人教部编教材九年级上册第12课古代日本 (共13张PPT)

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人教部编版九年级历史上册第11课古代日本(共20张PPT)

意义武士和武士集团
武士集团的形成幕府统治的建立
武士道
思维迁移
1、 5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一
C 了日本。它的最高统治者称为（
）
A.天皇
B.国王
C.大王
D.将军
2、日本是一个善于向外学习的国家。公元646
年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这
B 一次日本学习的对象是（
）
A.阿拉伯帝国 B.唐朝
C.法兰克王国 D.拜占庭帝国
3、645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号 “大化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在
B 各个领域进行了制度改革。其内容之一是（）
A．实行贵族世袭制 B．把部民转化为国家公民 C．分封贵族为诸侯 D．没收农民所拥有的耕地
4、日本发展为一个中央集权的封建国家的标
大化改新意义：
大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
改新之后,大和正式改名为日本，意为”日出之国“。
大化改新的启示
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。
你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？
武士和武士集团
请同学们三至五分钟认真阅读课本53~54页，用铅笔画出以下问题的答案：
1、武士集团形成的原因是什么？它是一种怎样的军事集团？成员称为什么？ 2、幕府统治开始的时间是什么时候？开创者是谁？形成标志是什么？ 3、幕府与天皇的关系是怎样的？
幕府统治
（1）武士集团形成的原因是什么？
大化改新百余年后，土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。
• 大和政权组织：

部编人教版九年级历史上册1--12课知识结构导图课件(共13张PPT)

第11课古代日本
1--2世纪出现百多个小国 5世纪大和统一日本 “大王” 646年孝德天皇大化改新武士及武士集团形成
王室贵族有领地
中央集权封建国家
部民是贵族的私有民，地位近似奴隶
12世纪晚期镰仓幕府掌握实权日本进入幕府统治时期
第12课阿拉伯帝国
7世纪初穆罕默德创立伊斯兰教 8世纪中期阿拉伯横跨亚欧非三洲
免赋税特权；司法特权；教育自主权。
设基础课程和专业课程
第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
拜占庭帝国的黄金时代查士丁尼《罗马民法大全》
《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》
奠定了欧洲民法的基础
7世纪遭到阿拉伯人进攻
9世纪被多个军事势力进攻进攻
拜占庭帝国的灭亡十字军东征攻打拜占庭一度灭亡，领土缩小，国势衰弱 14世纪初，受到奥斯曼土耳其人的进攻 1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡。
第8课西欧庄园
出现：9世纪发展：11世纪领主佃户农奴无专门的工作人员，领主或管家主持法庭
出现与发展
成员构成
直领地份地共用地
自给自足的经济政治单位
土地构成
西欧庄园
时间地点也不固定
庄园法庭
审理佃户与领主纠纷、佃户之间纠纷惩罚：罚金，罚金归领主维护领主的利益，一定程度上限制了领主的特权。
西罗马帝国灭亡
《十二铜表法》
第6课希腊罗马古典文化
文学《荷马史诗》奥林匹亚神庙宙斯像、《掷铁饼者》德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德雅典帕特农神庙罗马大竞技场、万神殿等法学《十二铜表法》、罗马法学系统罗马

新人教部编版九年级历史上册《古代日本》精品教学课件

4.(2022·郑州期中)在20世纪50年代,中国某学者指出,大化改新后日本建立起来的土地制度“只能是封建的土地国家所有制”。理由是 (D ) A.建立以天皇为中心的中央集权制度 B.地方设国、郡、里三级,中央派官治理 C.农奴可以得到土地,但要出钱赎买 D.国家将土地分给公民,不能买卖【解析】依据材料“大化改新后日本建立起来的土地制度‘只能是封建的土地国家所有制’”可知,大化改新后日本确立了封建土地所有制,国家将土地分给公民, 不能买卖。结合所学可知,封建土地所有制是封建社会的经济基础,因此,大化改新后日本的社会性质应是封建社会。
二、大化改新右栏史料反映的是日本的哪次改革?结合史料完善改革内容。并回答这次改革的影响。 1.改革:646年开始的_大__化__改__新__。
2.内容:
政建立以天皇为中心的_中_央__集__权__制__度___,地方设国、郡、里三级,由中
治央派官治理
经将土地、部民收归_国__有__;将土地分给公__民___,每隔六年授田一次,不能
(2)阅读以上材料,围绕主题提炼一个观点,结合材料和所学知识加以论述。(要求:观点明确,史论结合,条理清晰) 答:观点:日本善于学习人类创造的优秀文明成果。论述:大化改新学习的是中国唐朝的政治、经济制度,使日本社会经济得到发展,由奴隶社会转变为封建社会。我们要坚持改革开放的基本国策不动摇,学习人类创造的一切优秀文明成果。
8.阅读下列材料,回答问题。材料一大化二年(646年)元旦,发布改新诏书……凡皇室贵族领有的土地(纯仓、四庄)和人民(部民、部曲)一律收归国家,成为“公地公民”。
——武安隆《浅论大化改新》材料二如下图
材料三
(1)概括材料一中的改革内容。结合所学知识,指出这次改革的特点及对日本社会产生的影响。答:内容:将土地、部民收归国有,成为公地、公民。特点:仿效唐朝的典章制度。影响:使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

人教部编版九年级历史上册第4单元教学课件：第12课古代日本(共18张PPT)

教学目标
1. 了解中国同其他亚洲主要封建国家的关系。 2.掌握东亚的日本在封建时代的特点。 3.通过对以下问题的讨论，中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？初步培养学生结合所学知识综合分析问题的能力。 4.通过本课的学习,使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志,正是由于这场改革,日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，而且具有博大的胸怀，能够兼容并蓄外来文化的精华，使得自身更加繁盛，才会对世界各地的人们产生巨大吸引力。
645年14日
孝德天皇即位，建年后大化
645年12日
中大兄皇子、中臣镰足在贵国留学生支持下，夺取中央政权
646年
孝德天皇颁布改新诏书，开始“大化改新”
建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展
政治
影响
经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地攽给公民，六年一攽，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。
经济
它使日本由奴隶社会走向封建社会，为其以后的繁荣奠定了基础。大化改新使日本发展成为一个中
央集权制的封建国家。
作用
回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？
大和兴起的地方
阅读第一目，思考回答问题：
日本出现奴隶制国家的时间及统一的过程。 ①公元1世纪前后，开始出现奴隶制国家；
②后来，大和兴起，5世纪，大和统一日本；

部编人教版九年级历史上册第11课《古代日本》课件

——《日本书纪》
遣唐使船
关于遣唐使……
遣唐使是日本政府派遣到唐朝学习交流的使团。由官员、医师、画师、乐师、译师、史师，各类工匠等组成。
遣唐使印
“日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。”
——木宫泰彦《中日交通史》
“东天皇敬白西皇帝” ——《日本书纪》
日本史书中第一次出现“天皇”一词。
影响：日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。室町幕府
德川幕府
幕府统治
首领：征夷大将军地位：凌驾于天皇之上影响：武士集团的长期统治，逐渐形成了一套武士道。
本课小结
一、大和政权统一日本统一的奴隶制国家建立
二、大化改新
从奴隶制社会过渡到封建社会
三、幕府统治的建立封建统治秩序的确立
政治上：
建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
材料一：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役。
唐朝
均田制：丁男可分得100亩土地
租庸调制：粟2石服劳役20天(或纳绢3尺/天)
材料一：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役。
“光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫，光武帝刘秀赐以印绶。”
——《后汉书·东夷传》
“旧百余国，汉朝有朝见者，今使所通三十国” ——《三国志·魏志·倭人传》
六七世纪时，日本社会发生了什么变化?
政局动荡
同时期中国 Leabharlann 情况繁荣稳定“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”
——《三世一身法》
促进土地私有制的发展
贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地

人教部编版_九年级历史古代日本_课件完美版

大化改新之影响——文明开化
日本平城京
唐朝长安城
唐招提寺
长安大慈恩寺
改新之后
武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
大和正式改名为日本，同时铁制农具普及，农业技术进步，利用粪水、绿肥和草木灰等肥田，农业生产力大为提高。
同时铁制农具普及，农业技术进步，利用粪水、绿肥和草木灰等肥田，农业生产力大为提高。
鲜的移民也依其特长分别编入织锦部、锻冶部等。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
大和兴起的地方
本
州
九州
四国
平安京奈良
二、大化改新
1.背景：中国文化直接影响着日本，日本积极吸收中国文化，推动日本进行改革 2.改革前提：皇族中的改革派发动宫廷政变，扶持孝德天皇即位，年号大化。
大化改新之内容——除旧布新
意为”日出之国“。 19世纪中叶，幕府统治最终在倒幕战争中崩溃，天皇恢复了最高权力。
12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。 759年鉴真主持建造的唐昭提寺室町幕府的开创者是足利尊氏，幕府设在京都。政府鼓励垦荒，耕地面积迅速增加。 759年鉴真主持建造的唐昭提寺 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。幕府与天皇之间关系：幕府与天皇朝廷并存。贵族与部民：王室和贵族各有自己的私有领地。废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。 ——木宫泰彦《中日交通史》不仅充实了国库，也提升了日本政府的综合实力武士的主人则为武士提供装备、俸禄和土地，双方形成依附关系。国家大全基本掌握在武士阶层手中。公民即自由民，包括皇族、贵族和平民（主要是农民）。 19世纪中叶，幕府统治最终在倒幕战争中崩溃，天皇恢复了最高权力。幕府与天皇之间关系：幕府与天皇朝廷并存。大和正式改名为日本，意为”日出之国“。大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。思考：土地制度和赋税制度的变革会给日本社会带了什么积极作用？

人教部编版九年级历史上册课古代日本ppt课件

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二官八省制
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三省六部制郡县制
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①建立以天皇为中心的中央集权制度，中央政治设“二官八省” 方面 ②地方划分为国、郡、里三级行政区，由中
央派官治理。
经济方面
二、大化改新，走向封建
你知道现在日本的生活中还保留了中国唐朝时的哪些习俗吗？
二、大化改新，走向封建
的优妇雅女美服丽饰的改和良服而是来根
据唐王朝
二、大化改新，走向封建
日本平城京的建设规模完全模仿长安,甚至街道的宽度与排
列方法也几乎一样。
唐长安城平面图
平城京平面图
西市
贵族
人教部编版九年级历史上册课古代日本ppt课件
(2)领地上的居民以什么形式组织生产？
“部”
部民的地位近似于奴隶。
贵族
私有领地
从事农业的称为“田部” 从事海洋捕捞的称为“海部”
锦织部、锻冶部等
二、大化改新，走向封建
1、大化改新背景材料一：7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政
武士！
我们效忠谁？？
主公！！
课堂小结
出现小国：1-2世纪
一、6世纪前的日本统一：5世纪初，大和统一日本
统治：
古代日本
二、大化改新
背景时间、人物、效仿国家内容：政治上、经济上
意义
三、幕府统治
武士及武士集团的形成幕府统治的特点
武士道
1．大化改新的根本原因是( B )

2018年秋部编人教版九年级历史上册课件：第12课古代日本

探究一：大化改新的启示
日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却已是世界第二经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？
启示：一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。
三：武士和武士集团
武士的演变武士道，或者武士道精神，是日本封建社会中武士阶层的道德规范以及哲学。武士道是基于一些美德如义、勇、仁、礼、诚、名誉、忠义、克己的精神信仰。只有通过履行这些美德，一个武士才能够保持其荣誉，丧失了荣誉的武士不得不进行切腹自杀。
影响：日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
孝德天皇（645-654年在位）
要求改革的中大兄皇子联合贵族中臣镰足发动政变，刺杀了把持中央政权的旧贵族苏我入鹿，拥立孝德天皇，改元大化，大化改新开始。
那时的中国什么样子呢
初唐时期（即贞观年间），唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，经济有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。
二：大化改新国内：六、七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，背景：大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。
国际：中国隋唐的制度非常先进。
开始标志：646年，孝德天皇颁布改新诏书。内容：（1）政治上:建立以天皇为中心中央集权制度，
地方设国、郡、县三级，由中央派官治理。
（2）经济上:废除一切私地、私民，收归国有，成为公地、公民；国家把土地分给公民，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。
中日交往是从汉朝开始的。汉倭奴国王金印在唐朝双方使节往来相当密切。唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。源自和许多民族一样，他们崇拜太阳神

人教部编版历史九年级上册古代日本

人教部编版历史九年级上册古代日本
三、幕府统治
幕府时代, 森严的等级制度:
天皇（傀儡）将军
士大名
武士农工商
人教部编版历史九年级上册古代日本
人教部编版历史九年级上册古代日本
日本武士道
武
武士道在平安时代随武士团的形成而逐渐产生，到武家开始执掌政权的镰仓时代，逐步兴盛和发展起来。在江户时代，武士道吸收儒家理论道德思想而理论化。其影响深入日本社会
合作探究
日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却已是世界第二经济大国，从今天我学习古代日本这段历史，你有何启示？
启示：一个国家或民族应该善于学习别人的
长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。
人教部编版历史九年级上册古代日本
人教部编版历史九年级上册古代日本
日本民族,非常善于学习其他民族的文化,变成具有自己特色的文化. 日
二、大化改新
1.背景：6—9世纪，日本积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本，刺激了大和的统治者进行改革 2.概况：公元646年年开始，日本仿效隋唐的典章制度，进行了一系列改革，史称大化改新
二、大化改新
日本“大化改新”的主要内容是什么？
大化改新
政治建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
善于模仿的民族心理
日本有“心灵禁闭”但“眼观八方” 的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。

人教部编版历史九年级上册古代日本 (共26张PPT)【优秀课件】

大化改新之后，
大和国正式改名为日本，意为”日出之国“。
人教部编版历史九年级上册古代日本 (共26张PPT)【优秀课件】
人教部编版历史九年级上册古代日本 (共26张PPT)【优秀课件】
你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？
人教部编版历史九年级上册古代日本 (共26张PPT)【优秀课件】
第11课古代日本
一、6世纪前的日本
12..建统国一：：15—世2纪世初纪，，大日和本统有一10了0多日个本小。北国海道
本
州
九州
四国
平安京奈良
一、6世纪前的日本
大和政权的统治
（1）大和国的最高统治者称大王，大王依靠贵族统治全国；（2）王室和贵族各有自己的私有领地，居民以部的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”等。（3）部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
唐代斗茶பைடு நூலகம்
人教部编版历史九年级上册古代日本 (共26张PPT)【优秀课件】
日本茶道
人教部编版历史九年级上册古代日本 (共26张PPT)【优秀课件】
日本的大相扑运动
人教部编版历史九年级上册古代日本 (共26张PPT)【优秀课件】
中国唐朝的相扑俑
人教部编版历史九年级上册古代日本 (共26张PPT)【优秀课件】
经济废除一切私地私民将土地、部民收归国有。成为公地、公民；统一赋税。
“大化改新”运动,沉重打击了日本奴隶主贵族的势力, 形成了以天皇为首的中央集权国家, 是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志, 为日本以后的繁荣发展奠定了基础.
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历史人教部编版九年级(上册)第12课阿拉伯帝国课件2(2024版新教材)

国
促进
地域：横跨亚欧非
成就：数学、医学、文学《天方夜谭》
阿拉伯文化
评价：沟通东西方；卓越贡献
习题演练
1.阿拉伯帝国实行哈里发为首的中央集权统治。哈里发为专制政体的最高
首领，集政权、军权和神权于一身，控制着中央到地方的军政、税收与
宗教三大权力系统。地方设总督，但税收与司法权直属中央。据此可知
C ，阿拉伯帝国的社会形态处于（
撰了《查士丁尼法典》
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④ D. ①③④
医学方面：
《医学集成》《医典》
文学方面：
《天方夜谭》
阿拉伯文化
阿拉阿拉伯人中国担当了沟通东
历法、基督教
西方文化的角造纸术
色，为世界文指南针
化的发展作出火药等
阿拉
欧
了卓越的贡献。棉花、
伯人
洲
食糖等
印度
1258年，被蒙古大军所灭
蒙古大军攻陷巴格达
蒙古铁骑：“杀气腾腾，连闪电也不敢向前迈步，霹雳不敢高声布道。”一个游牧民族起家的帝国被另一个游牧民族灭掉了——
古代日本 1、大化改新的政治措施 2、大化改新的影响 3、幕府统治时期，天皇处于什么地位
历史上的阿拉伯帝国(632年—1258年)
阿拉伯国家是指以阿拉伯民族为主的国家。他们有统一的语言阿-拉-阿伯拉半伯岛语上，的有阿统拉一伯的人文于化中和世风纪俗创习建惯的，一大系部列分伊人斯信兰奉穆伊斯林兰封教建。王阿朝拉。伯国家和地区共22个。
北非等地。它又是文明使者，用嘴巴将东西文化传承、传播，某种数
D 字因此冠上他的大名。”这个“独特的民族”是（）
A. 埃及
B. 希腊

古代日本课件2021--2022学年部编版九年级历史上册

日本天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。
专题训练
一、单项选择 1.【2021·江苏无锡中考18】改革是社会进步的动力。下列对各国改革评价正确的
是（ A ）
A. 日本大化改新——使日本过渡到封建社会 B. 中国戊戌变法——实现了富国强兵 C. 俄国彼得一世改革——废除了农奴制 D. 苏俄新经济政策——标志苏联模式的形成 2.【2021·湖南岳阳中考12】6-9世纪，日本朝野醉心于学习和模仿唐朝的制度与
3世纪中期
大和国兴起
5世纪初大和政权基本实现了统一
（2）社会阶层大和政权是如何进行管理的？
统治者
大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国
王室和贵族
各有自己的私有领地
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
部民
① 领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称为 “田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”等等。
②来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别编入织棉部、锻冶部等。
经济
①废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有，成为公地、公民
②国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖
③统一赋税
影响
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
改新之后大和正式改称日本国，意为“日出之国”。
大化改新最大的特点——仿效中国的隋唐制度大化改新的性质——属于封建性质的改革大化改新给我们的启示：
3.影响：使日本发展成为一个中央集权的封建国家。
【知识点三武士和武士集团】 1.武士的诞生：地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的强壮男
子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。
2.幕府统治：（1）建立：12 世纪晚期，源氏武士集团首领源赖朝获得 “征夷大将军” 称号，设幕府于镰仓；日本由此进入长达700年的幕府统治时期。（2）特点：幕府与天皇朝廷并存。国家大权基本掌握在武士阶层手中。