管理学基础_单凤儒_管理学基础第三版教材管理思想习题
管理学基础(单凤儒)第二讲
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4.管理对象——职能活动
管理者最经常、最大量的管理对象是社会组 织实现基本职能的各种活动。
管理者正是在对各种活动进行筹划、组织、 协调和控制的过程中,发挥着管理的功能。 讨论:
请指出学校的管理者主要应管理哪些职能活
动?
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二、管理环境
1.管理与环境
2.环境对管理的影响 3.环境管理
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1.管理与环境
环境决定着组织的管理;管理 反作用于环境
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3.环境管理
了解与认识环境
分析与评估环境
能动地适应环境
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技能训练
训练项目1.3.1 管理调查:企业管理系统 【实训目标】 1.使学生结合实际,加深对管理系统的感性认识与 理解; 2.初步培养认知与自觉养成现代管理者素质 的能力。 【实训内容与方法】 1.以模拟公司或小组(如果尚未组建模拟公司) 为单位,利用课余时间,选择1-2个中小企业进行 调查与访问。 2.在调查访问之前,每个公司需根据课程所学知 识经过讨论制定调查访问的提纲,包括调研的主 要问题与具体安排。 3.调查访问结束后,组织一次课堂交流与讨论。
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第三节 管理客体 ——管理对象与管理环境
初露锋芒 知识研修 技能训练 学生讲坛 知识测试
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初露锋芒
管理情景—一次夭折的改革
机电分公司的全体员工大会正在紧张地进行着。新任分公司 经理孙闯正在作关于分公司全面改革的报告。 机电分公司一直是效益较好的单位。但原领导班子墨守成规, 工作无创新,经营绩效在不断下滑。总公司决定选派很有 改革精神的孙闯出任该分公司经理,以全面推进该单位的 改革创新。 孙闯曾被派往公司下属的一个濒临倒闭的服务公司任经理。 通过大刀阔斧的整顿与改革,使该单位起死回生,效益大 幅度提升,一跃成为公司的一个先进单位。 孙闯这次被派往机电分公司任职,信心十足,他已积累了丰 富的改革经验。于是,他经过周密策划,制定了一整套大 力改革的方案。原有干部全部“就地卧倒”,全部员工一 律解聘,制定了重奖重罚的奖酬与人事管理制度,并裁减 一部分员工,……孙经理在全体员工大会上公布这些改革 措施。
(单凤儒:管理学基础第三版)第一章 管理系统
第一章管理系统第一节管理系统与管理职能一、名词解释1、管理就是通过计划、组织、领导和控制, 协调以人为中心的组织资源与职能活动, 以有效实现目标的社会活动。
2.管理系统是指由相互联系、相互作用的若干要素和子系统, 按照管理的整体功能和目标结合而成的有机整体。
3.管理职能是管理者实施管理的功能或程序, 即管理者在实施管理中所体现出的具体作用及实施程序或过程, 具体包括管理者的基本职责和执行这些职责的程序或过程。
4.计划职能是指管理者为实现组织目标对工作所进行的筹划活动。
计划职能一般包括:调查与预测, 制定目标, 设计与选择活动方式等一系列工作。
5.组织职能是管理者为实现组织目标而建立组织结构并推进组织协调运行的工作过程。
组织职能一般包括: 设计与建立组织结构;合理分配职权与职责;选拔与配置人员;推进组织的协调与变革等。
6.领导职能是指管理者指挥、激励下级, 以有效实现组织目标的行为。
领导职能一般包括:选择正确的领导方式;运用权威, 实施指挥;激励下级, 调动其积极性;进行有效沟通等。
7、控制职能是指管理者为保证实际工作与目标一致而进行的活动。
控制职能一般包括: 制订标准、衡量工作、纠正出现的偏差等一系列工作过程。
二、填空1.管理是(共同劳动)的产物2.管理的目的是(有效实现目标)3、管理行为, 就是促进(有效实现目标)的活动4.管理的本质是(协调)5.管理的对象是以(人)为中心的组织资源与职能活动6.管理的性质是人的(有目的的社会活动)7、管理能力是一种在实践中习得的(心智技能)7、管理系统中最核心、最关键的要素是(管理者或管理主体)8、管理学界普遍接受的观点是, 管理职能包括(计划)、(组织)、(领导)和(控制)9、管理者的首位职能是(计划职能)10、不同层次、不同类型的管理者总是或多或少地承担不同性质的(组织)职能11.(领导)职能是管理过程中最经常、最关键的职能。
三、简答1.简述管理的必然性管理是共同劳动的产物管理在社会化大生产条件下得到强化和发展管理广泛适用于社会的一切领域管理已成为现代社会极为重要的社会机能2.如何理解管理的概念管理就是通过计划、组织、领导和控制, 协调以人为中心的组织资源与职能活动, 以有效实现目标的社会活动。
《管理学基础》单凤儒(第三版)-教学课件
01
管理环境与文化
管理环境
管理环境定义
管理环境是指影响组织运营的各种内部和外部因素的总和 。
管理环境分类
管理环境分为内部环境和外部环境,内部环境包括组织文 化、组织结构、资源等,外部环境包括政治、经济、社会 、技术等因素。
管理环境对组织的影响
概念性技能在管理中的作用
概念性技能能够帮助管理者从宏观角度把握组织的发展方向,制定科 学合理的战略规划,并在实施过程中进行有效的协调和控制。
概念性技能的层次
包括对事物的认识、判断和概括三个层次。
概念性技能的培养方法
通过学习和实践获得,包括阅读经典著作、参加讲座和论坛、参与项 目实践等。
自我管理技能
和激励,以激发员工的创造力和潜力。
03
可持续发展
随着社会对环境保护和可持续发展的关注度提高,未来管理将更加注重
企业的社会责任和可持续发展,以实现企业与社会的共赢。
管理面临的挑战与机遇
挑战
随着经济全球化和市场竞争的加 剧,企业管理面临着越来越多的 挑战,如如何应对不确定性、如 何提高创新能力等。
机遇
全球化管理策略
全球化管理策略包括本地化战略 、全球标准化战略和全球差异化 战略等,组织需要根据自身情况 和市场环境选择合适的策略。
01
管理创新与发展趋 势
管理创新
管理创新的概念
管理创新是指在企业管理中引入新的管理理 念、方法和技术,以实现企业战略目标的过 程。
管理创新的必要性
随着市场竞争的加剧和技术的快速发展,企业需要 不断进行管理创新以适应外部环境的变化,提高自 身的竞争力。
企业文化建设
管理学基础first
多媒体教学为主线的 立体化教学条件体系
模拟实践教学为主线的 教学方法体系
技能考核为主线的全程化、 全员化、立体化考核体系源自基层 管理岗位 技能与素质
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你们的学习目标
中基层管理岗位
管理系统基础
计划与决 策能力
组织与人 事能力
综 合 管 理 技 能
先进管理思想
领导与沟 通能力
控制与信 息绩效考 核能力
6
单 选 题
多 选 题
简 答 题
情 景 题
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管 理 学 基 础
渤海大学 高职学院
主讲教师:单凤儒 教授
配套教材:单凤儒著 普通高等教育“十一五”国家级规 划教材《管理学基础》(第三版)、《管理学基础实训教 程》(第二版)两本教材均由高等教育出版社出版
管理学基础课程总体框架
前 言 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章
课程能力目标体系
本课程建立三级能力目标体系: 一级目标 培养基层管理岗位的综合管理技能与素质。 二级目标 通过本课程教学与实训培养学生的四大关键 能力,即计划与决策的能力、组织与人事 的能力、领导与沟通的能力和控制与绩效 评价能力。 三级目标 包括两大基础、十二项具体技能
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“124”教学内容体系
管理系统 管理思想 计划职能 组织职能 领导职能(上) 领导职能(下) 控制职能 企业管理
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前 言
一、课程总论 二、教学方法与考核方法
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课程定位与教学理念
培养中基层管理岗位的综合管理技能与素质。
以学生为中心 以培养创新精神为灵魂, 以培养实践能力为根本。
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课程建设总纲
创新教学理念 管理技能为主 线的124教学 内容体系
《管理学基础》单凤儒(第三版)_教学课件--目标制定与计划制定
初露锋芒
管理情景-他会制订计划吗?
王志强毕业于某高职院校。他没想到刚一进入 一家企业,他的顶头上司就交给他一项任务: 为即将举办的一项大型营销活动制定一份活动 草案。虽说是草案,可是怎样提出目标?怎样 写出计划文本,在校期间可从来没写过,这可 难坏了小王。
这是指为解决特定问题或开展某项工作而 拟定专案计划所采用的模式。其主要内容 结构为:⑴对所要解决的问题或专项任务 进行分析与界定;⑵分析主客观环境,把 握有利与不利条件;⑶寻求与确定解决问 题或完成任务的路径与行动目标;⑶制定 解决问题或完成任务的方案与措施。
思考与质疑
你认为上面提出的计划书框 架模式与基本项目是否普遍 使用?你能举出不适用的一 个例子吗?请再指出一个适 用的例子
计划书的基本项目
各种计划书的内容结构与具体格式各不 相同,甚至有很大的差异。这里只就一 般性计划的最基本项目作一个简要归纳: ⑴封面(标题);⑵序言;⑶正文,主 要包括环境或问题分析、行动目标、工 作方案、资源配置等内容;⑷附件,主 要有计划指标体系、计划进度表,及其 他相关资料。
计划书的专案(问题)框架模式
弹性与应变
弹性。为有效应付各种变化,要在运筹过程 中预先保留相应的余地与运作空间,使活动 方案具有较大的弹性,增强计划的灵活、适 应程度
预案。对管理方案实施中遭遇意外或突发事 故,要事先做好充分准备,并拟订突发事故 或意外出现时的基本对策或防范、处理措施。 有时要准备几套备用方案。
单元四 编制计划能力
学生讲坛
⑴以你熟悉的一个单位或部门 为例,说明其目标体系; ⑵分析并指出计划书基本框架 模式与计划书的专案(问题) 框架模式在内容与应用范围上 的区别
单凤儒:管理学基础第三版
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3
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管理学基础(单凤儒)第二讲
管理环境的分类: • 经济环境;技术环境;政治环境;社会与 心理环境。 • 一般环境与任务环境。 • 内部环境与外部环境。
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2.管理与环境的关系 ——环境对管理的影响
(1)对应关系
(2)交换关系
(3)影响关系
组织中提升最快的管理者
平均的、成功的和有效的管理者四种活动的时间分布
传统管理 32% 13% 19%
沟通 29% 28% 44%
人力资源管理 网络关系
平均的管 理者 成功的管 理者 有效的管 理者
20% 11% 26%
19% 48% 11%
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10
现代管理者素质的核心 ——创新
1.创新是现代管理者素质的核心。 2.创新素质主要体现:
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7
管理者的基本素质
基本素质 含 义 内 容 指管理者的政治思 政治坚定性、敏感性; 政治与文 想修养水平和文化 事业心、责任感;思想 化素质 基础 境界与品德情操 指管理者在所从事 基本业务 一般业务素质和专门业 工作领域内的知识 素质 务素质 与能力
健康的身体;坚强的意 指管理者本人的身 身心素质 志;开朗、乐观的性格; 体状况与心理条件 广泛而健康的兴趣等
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知识研修
一、管理对象
二、管理环境
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一、管理对象
1.管理对象的概念 2.组织的形态 3.资源或要素 4.职能活动
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1.管理对象的概念
管理对象的内涵:管理者为实现管理目标, 通过管理行为作用其上的客体。
管理对象的外延:管理的对象应包括各类 社会组织及其构成要素与职能活动。
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管理学基础-单凤儒-管理学基础第三版教材管理思想习题
管理学基础-单凤儒-管理学基础第三版教材管理思想习题管理理论的产生与形成一、名词解释1、霍桑试验1927年,梅奥应邀参加并指导在芝加哥西方电气公司霍桑工厂进行有关科学管理的试验,研究工作环境、物质条件与劳动生产率的关系,通常称“霍桑试验”。
试验结果表明,生产率提高的原因不在于工作条件的变化,而在于人的因素;生产不仅受物理、生理因素的影响,更受社会环境、社会心理因素的影响。
二、填空1、19世纪末20世纪初,随着科技和生产力的飞速发展,出现了(科学管理),标志着人类系统的管理理论的诞生2、在管理理论创立与发展的早期,管理理论主要是沿着两个方向发展的:一是将科技成果应用于管理之中,而形成的(组织技术流派);二是强调人的作用,注重对人的行为与人群关系的研究,而形成的(人际关系流派)。
3、古典管理理论强调组织技术的作用,以提高(生产效率)和(组织的有效性)为目标。
4、古典理论的主要代表人物一是以(泰罗)为代表的科学管理理论,以(现场管理)为重点,以(提高劳动生产率)为中心;二是以(法约尔)为代表的一般管理理论,以企业的(整个活动)为研究重点,以(组织管理)为中心。
5、被西方管理学界称为“科学管理之父”的人是(泰罗)。
6、(梅奥)亲身参与并指导了具有特殊意义的“霍桑实验”,第一次较为系统地提出要重视管理中人的因素,从而创立了(人际关系学说)。
三、简答1、简述古典理论产生的背景随着生产力的发展,自由资本主义过渡到垄断资本主义,企业规模不断扩大,管理日趋复杂;所有者与经营者分离,企业由特殊的雇佣人员――经理、厂长、领班进行管理;职业管理者将过去积累的经验系统化、标准化和科学化。
2、简述韦伯行政组织理论的管理思想提出理想的行政组织体系指出理想的行政组织体系的特点韦伯对权力进行了分类,分为法定的权力、传统的权力和超凡的权力3、简述梅奥的人际关系理论的主要观点梅奥认为企业中的人首先是“社会人”生产效率主要取决于职工的工作态度和人们的相互关系重视“非正式组织”的存在和作用四、论述1、试述泰罗的科学管理理论的主要思想与贡献管理的中心问题是提高劳动生产率工时研究与劳动方法的标准化科学挑选与培训工人实行差别计件工资制管理职能与作业职能分离实行“例外原则”强调科学管理的核心是“一场彻底的心理革命”2、试述法约尔一般管理理论的主要管理思想与贡献对企业经营活动的概括,将其归纳为六大经营职能:技术活动、商业活动、财务活动、安全活动、会计活动及管理活动。
《管理学基础》单凤儒(第三版)_教学课件--领导职能(上)
(二)权力的形成机制
1.影响权力的因素 ⑴组织;⑵管理者;⑶被管理者;⑷其他因素。 2.被管理者追随与服从心理分析
思考与质疑
你认为从上述六个方面 分析被管理者的服从心 理是否全面?你能指出 第七方面的因素吗?
权力的形成机制
3.管理者权力构成分析
组织性权 力 法 奖 强 资 定 赏 制 源 权 权 权 权 个人性权 力 专 表 亲 人 统 长 率 和 格 御 权 权 权 权 权
看球赛引起的风波
分析与思考 1.车间主任会采取什么举动? 2.你认为二班年轻人的作法合理吗? 3.在一个组织中如何采取有效措施解决 群体需要与组织目标的冲突?
4.如果你是这位车间主任,应如何处理 这件事?
a.特殊时间制定特殊的排班制度:可以 安排那些不想看球赛的人先值班,让看球 赛的人看完球赛后再工作 b.配备电视设施:在餐厅或寝室为员工 配备电视,让他们空闲时间可以看节目 c.了解员工们的生活需求:作为主任,应 该多了解一下员工的情况,多为员工考虑, 这样才能更得员工的信赖 d.增强组织的凝聚力:平时多组织一些 集体活动,例如打篮球、拔河比赛等,让
管理职责与实务
1.明确工作目标与任务,部署工作,配置资源; 2.以命令、指示、辅导、指导等方式指挥下级完成 工作任务; 3.以各种方式实施有效激励,不断地调动员工积极 性; 4.及时处理各种管理矛盾与冲突,与上级、平级和 下级进行有效沟通,协调关系与工作; 5.搜集并有效传递工作中的各类信息,及影响部门 内外的各种相关人员; 6.注重文化建设,营造积极、向上、和谐的群体氛 围,指导团队建设。
领导职能概述
1.领导的定义(管理者指挥、带领和激励 下属努力实现组织目标的行为)。 2.领导的实质 领导实质上是一种对他人的影响力, 即管理者对下属及组织行为的影响力。领 导的基础是下属的追随与服从。 3.领导手段 指挥、激励、沟通、执行力
管理学基础_单凤儒_管理学基础第三版教材控制职能习题
第七章控制职能控制职能概述一、名词解释1、控制系统控制系统是指由决定和被决定动态系统稳定状态的元素有机结合而成的集合。
控制系统划分为控制对象和控制主体两个子系统二、填空1、控制的最根本作用在于(能保证计划目标的实现)2、控制系统划分为(控制对象)和(控制主体)两个子系统3、控制主体由(偏差测量机构)、(决策机构)、(执行机构)三部分组成4、在管理控制中,通常根据控制活动的重点把控制分成(预先控制)、(同步控制)和(反馈控制)三种类型5、(同步控制)是指管理人员在计划执行过程中,指导、监督下属完成计划任务的行动6、(反馈控制)是把对行为最终结果的考核分析作为控制将来行为的依据的一种控制方式三、简答1、简述控制的作用控制能保证计划目标的实现,这是控制的最根本作用控制可以使复杂的组织活动能够协调一致、有序地运作,以增强组织活动的有效性控制可以补充与完善期初制定的计划与目标,以有效减轻环境的不确定性对组织活动的影响控制可以进行实时纠正,避免和减少管理失误造成的损失2、试比较预先控制、同步控制、反馈控制预先控制,是建立在能测量资源的属性与特征的信息的基础上的,其纠正行动的核心是调整与配置即将投入的资源,以求影响未来的行动;同步控制,其信息来源于执行计划的过程,其纠正的对象也正是执行计划的过程;反馈控制,是建立在表明计划执行最终结果的信息的基础上的,其所要纠正的不是测定出的各种结果,而是执行计划的下一个过程的资源配置与活动安排。
单元一总体控制能力一、名词解释1、战略要点战略要点是指与诸工作因素相互联系,并能综合、集中反映与统领制约这些工作因素的关键性环节。
通过控制战略要点,就能准确识别相关受控子系统的实际状态。
2、预算预算是各类管理者最基本的一种控制工具。
预算是根据计划目标和实施方案具体筹划与确定资源的分配、使用以及相应行动预期结果的数字化形式。
其突出特点是数字化。
二、填空1、要使控制有效率,就必须抓住关键因素加以控制。
单凤儒 管理学基础第三版
第一节 管理系统与管理职能 一、名词解释 1、管理 就是通过计划、组织、领导和控制�协调以人为中心的组织资源与职能活 动�以有效实现目标的社会活动。 2、管理系统 是指由相互联系、相互作用的若干要素和子系统�按照管理的整体功能和 目标结合而成的有机整体。 3、管理职能 是管理者实施管理的功能或程序�即管理者在实施管理中所体现出的具体 作用及实施程序或过程�具体包括管理者的基本职责和执行这些职责的程序或 过程。 4、计划职能 是指管理者为实现组织目标对工作所进行的筹划活动。计划职能一般包括� 调查与预测�制定目标�设计与选择活动方式等一系列工作。 5、组织职能 是管理者为实现组织目标而建立组织结构并推进组织协调运行的工作过 程。组织职能一般包括�设计与建立组织结构�合理分配职权与职责�选拔与 配臵人员�推进组织的协调与变革等。 6、领导职能 是指管理者指挥、激励下级�以有效实现组织目标的行为。领导职能一般
4
术性多于循规守则的科学性。
2、试述管理系统的构成 管理系统是由管理目标、管理主体、管理对象、管理媒介和管理环境构成 的。 管理目标是管理功能的集中体现。管理目标是管理系统建立与运行的出发 点和归宿�管理系统必须围绕目标建立与运行。所有的管理行为都是为了有效 实现目标。 管理主体即管理者�是管理系统中最核心、最关键的要素。 管理对象�作为管理行为的受作用一方�对管理成效以及组织目标的实现� 具有重要的影响作用。 主要指管理机制与方法。管理机制与方法是管理主体作用于管理对象过程 中的一些运作原理与实施方式、手段。管理机制在管理系统中具有极为关键的 作用�它是决定管理功效最关键、最核心的因素。而管理方法则是管理机制的 实现形式�是管理的直接实施手段�具有过河所必需的“桥”与“船”的作用 管理环境是指实施管理过程中的各种内外部条件和因素的总和。
《管理学基础》单凤儒(第三版)-教学
一般只限于督导操作 人员的工作,不会指 挥其他管理人员
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二、管理者的素质
1.管理者的素质:是指管理者的与管理相 关的内在基本属性与质量。管理者的素质 主要表现为品德、知识、能力与身心条件。
2.管理者的基本素质(见表) 3.管理者的技能(见表) 4. 有效管理者与成功管理者(见表) 5.现代管理者素质的核心——创新
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4
学习目标
1.初步培养对管理的艺术性和技能性的感悟; 2.认知并有意识培养自己的管理素质; 3.能运用管理机制分析与解决实际管理问题。
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5
研修与训练
第一节 管理与管理系统 第二节 管理主体——管理者 第三节 管理客体——管理对象与管理环境 第四节 管理媒介—管理机制与管理方法
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6
第一节 管理系统与管理职能
1.阅读如下案例,并分析下列问题:⑴郭宁担任助理监督、 装配部经理、规划工作副总裁和总裁这四个职务,其管理 职责各有何不同?⑵你能概括其变化的趋势吗?请结合基 层、中层、高层管理者的职能与技能进行分析。⑶你认为 郭宁要成功地胜任公司总裁的工作,哪些管理技能是最重 要的?你觉得他具有这些技能吗?试加以分析。
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47者的概念; 2.管理者的类型; 3.管理者的基本素质; 4.管理者的技能; 5.现代管理者创新素质。
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第三节 管理客体 ——管理对象与管理环境
初露锋芒 知识研修 技能训练 学生讲坛 知识测试
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33
知识测试
知识测试的重点内容为: 1.管理是共同劳动的产物; 2.管理的概念; 3.管理的属性; 4.管理系统的构成; 5.管理职能。
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教学课件:《管理学基础》单凤儒
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教师评论
• 上述两个案例,一个由小到大,到强;一个由大 到乱,到衰,这一成一败说明了企业的成败在于 科学的管理,在于正确的战略。
• 美国邓恩和布兹特里斯信用分析公司调研结果表 明,有90%破产企业是由于管理不善所致。
• 我国国有企业80%以上的亏损企业是由于管理不 善所致。
课程建设总纲
创新教学理念
管理技能为主 线的124教学 内容体系
多媒体教学为主线的 一体化教学条件体系
模拟实践教学为主线的 教学方法体系
技能考核为主线的开放式全 程化考核体系
基层 管理岗位 技能与素质
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你们的学习目标
基层管理岗位
管理系统基础
计划与决 策能力
组织与人 事能力
综
合
先进管理思想
管
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新闻记者出身的佐佐木明
佐佐木明在观察到社会的潜在市 场后,立即着手“学习机”的设计与 制造。经过一年半的刻苦钻研,克服 了技术和经费上的困难,终于研制成 了“学习机”,头脑公司也从此享有 声誉,获得了巨大的发展。
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讲授与训练
一、管理者 二、管理者的素质
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一、管理者
1.管理者的概念 2.管理者的类型
(2)按管理工作的性质与领域划分 综合管理者;职能管理者。
(3)按职权关系的性质划分 直线管理人员;参谋人员。
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按管理者层次分类
高层 管理者
中层管理者
第一线管理者 (督导人员)
负责制定企业的现 行政策,并计划未 来的发展方向
执行企业组织政策, 指挥一线管理人员 或操作人员工作
一般只限于督导操作 人员的工作,不会指 挥其他管理人员
(单凤儒:管理学基础第三版)第二章 管理思想
第二章管理思想第一节管理理论的产生与形成一、名词解释1、霍桑试验1927年,梅奥应邀参加并指导在芝加哥西方电气公司霍桑工厂进行有关科学管理的试验,研究工作环境、物质条件与劳动生产率的关系,通常称“霍桑试验”。
试验结果表明,生产率提高的原因不在于工作条件的变化,而在于人的因素;生产不仅受物理、生理因素的影响,更受社会环境、社会心理因素的影响。
二、填空1、19世纪末20世纪初,随着科技和生产力的飞速发展,出现了(科学管理),标志着人类系统的管理理论的诞生2、在管理理论创立与发展的早期,管理理论主要是沿着两个方向发展的:一是将科技成果应用于管理之中,而形成的(组织技术流派);二是强调人的作用,注重对人的行为与人群关系的研究,而形成的(人际关系流派)。
3、古典管理理论强调组织技术的作用,以提高(生产效率)和(组织的有效性)为目标。
4、古典理论的主要代表人物一是以(泰罗)为代表的科学管理理论,以(现场管理)为重点,以(提高劳动生产率)为中心;二是以(法约尔)为代表的一般管理理论,以企业的(整个活动)为研究重点,以(组织管理)为中心。
5、被西方管理学界称为“科学管理之父”的人是(泰罗)。
6、(梅奥)亲身参与并指导了具有特殊意义的“霍桑实验”,第一次较为系统地提出要重视管理中人的因素,从而创立了(人际关系学说)。
三、简答1、简述古典理论产生的背景随着生产力的发展,自由资本主义过渡到垄断资本主义,企业规模不断扩大,管理日趋复杂;所有者与经营者分离,企业由特殊的雇佣人员——经理、厂长、领班进行管理;职业管理者将过去积累的经验系统化、标准化和科学化。
2、简述韦伯行政组织理论的管理思想提出理想的行政组织体系指出理想的行政组织体系的特点韦伯对权力进行了分类,分为法定的权力、传统的权力和超凡的权力3、简述梅奥的人际关系理论的主要观点梅奥认为企业中的人首先是“社会人”生产效率主要取决于职工的工作态度和人们的相互关系重视“非正式组织”的存在和作用四、论述1、试述泰罗的科学管理理论的主要思想与贡献管理的中心问题是提高劳动生产率工时研究与劳动方法的标准化科学挑选与培训工人实行差别计件工资制管理职能与作业职能分离实行“例外原则”强调科学管理的核心是“一场彻底的心理革命”2、试述法约尔一般管理理论的主要管理思想与贡献对企业经营活动的概括,将其归纳为六大经营职能:技术活动、商业活动、财务活动、安全活动、会计活动及管理活动。
单凤儒管理学基础
单凤儒管理学基础嘿,朋友!说起管理学,那可真是一门大学问。
就像驾驭一艘大船,船长得有方向,得会指挥,还得照顾好船上的每一个人。
单凤儒管理学基础,那就是咱们这艘大船的航海图。
你想想看,一个组织,大到一个跨国公司,小到一个街边小店,要想顺风顺水地往前跑,没点管理的门道能行?单凤儒管理学基础,就是告诉咱们怎么把这个“道”给走顺喽。
比如说,计划这一块儿。
这就好比你出门旅行,得先想好去哪儿,怎么去,带啥东西。
一个组织也一样,得有个清晰的目标和实现的步骤,不然不就像没头的苍蝇,到处乱撞?要是没有合理的计划,今天往东,明天往西,能有啥好结果?再说说组织,这就像是搭积木。
你得把不同形状、大小的积木块合理地组合在一起,才能搭出漂亮的城堡。
在管理中,把合适的人放在合适的位置上,发挥他们最大的作用,这就是组织的魅力。
要是乱放一气,那能成事儿?领导呢?那就是乐队的指挥。
每个乐手都有自己的本事,可要是没有指挥来协调,还不奏得乱七八糟?领导得有眼光,有魄力,能让大家心往一处想,劲往一处使。
控制,这就像是汽车的刹车和方向盘。
跑得太快了,得刹一刹;跑偏了,得赶紧打方向。
没有有效的控制,组织不就失控了?单凤儒管理学基础里的这些知识,那都是实实在在的宝贝。
学会了,不管是管一个小团队,还是运营一个大企业,心里都有底。
就像种庄稼,得懂节气,懂土壤,懂施肥浇水。
管理也一样,得懂人心,懂流程,懂资源调配。
单凤儒管理学基础,就是教咱们怎么成为一个好的“庄稼把式”。
朋友,别小看这管理学基础,它能让你的工作、生活都变得井井有条。
谁不想把自己的事儿安排得明明白白的?谁不想让自己的团队高效运转?这单凤儒管理学基础,就是那把能打开成功之门的钥匙。
别犹豫,赶紧学起来,让自己的人生因为懂管理而变得更加精彩!。
校园网管理学基础第三版-章练习题单凤儒
管理学基础总复习第一章管理系统第一节管理系统与管理职能一、名词解释1、管理就是通过计划、组织、领导和控制,协调以人为中心的组织资源与职能活动,以有效实现目标的社会活动。
2、管理系统是指由相互联系、相互作用的若干要素和子系统,按照管理的整体功能和目标结合而成的有机整体。
3、管理职能是管理者实施管理的功能或程序,即管理者在实施管理中所体现出的具体作用及实施程序或过程,具体包括管理者的基本职责和执行这些职责的程序或过程。
4、计划职能是指管理者为实现组织目标对工作所进行的筹划活动。
计划职能一般包括:调查与预测,制定目标,设计与选择活动方式等一系列工作。
5、组织职能是管理者为实现组织目标而建立组织结构并推进组织协调运行的工作过程。
组织职能一般包括:设计与建立组织结构;合理分配职权与职责;选拔与配置人员;推进组织的协调与变革等。
6、领导职能是指管理者指挥、激励下级,以有效实现组织目标的行为。
领导职能一般包括:选择正确的领导方式;运用权威,实施指挥;激励下级,调动其积极性;进行有效沟通等。
7、控制职能是指管理者为保证实际工作与目标一致而进行的活动。
控制职能一般包括:制订标准、衡量工作、纠正出现的偏差等一系列工作过程。
二、填空1、管理是(共同劳动)的产物2、管理的目的是(有效实现目标)3、管理行为,就是促进(有效实现目标)的活动4、管理的本质是(协调)5、管理的对象是以(人)为中心的组织资源与职能活动6、管理的性质是人的(有目的的社会活动)7、管理能力是一种在实践中习得的(心智技能)7、管理系统中最核心、最关键的要素是(管理者或管理主体)8、管理学界普遍接受的观点是,管理职能包括(计划)、(组织)、(领导)和(控制)9、管理者的首位职能是(计划职能)10、不同层次、不同类型的管理者总是或多或少地承担不同性质的(组织)职能11、(领导)职能是管理过程中最经常、最关键的职能。
三、简答1、简述管理的必然性管理是共同劳动的产物;管理在社会化大生产条件下得到强化和发展;管理广泛适用于社会的一切领域;管理已成为现代社会极为重要的社会机能2、如何理解管理的概念管理就是通过计划、组织、领导和控制,协调以人为中心的组织资源与职能活动,以有效实现目标的社会活动。
版章练习题单凤儒会计自考_中小企业管理课程
管理学基础总复习第一章管理系统第一节管理系统与管理职能一、名词解释1、管理就是通过计划、组织、领导和控制,协调以人为中心的组织资源与职能活动,以有效实现目标的社会活动。
2、管理系统是指由相互联系、相互作用的若干要素和子系统,按照管理的整体功能和目标结合而成的有机整体。
3、管理职能是管理者实施管理的功能或程序,即管理者在实施管理中所体现出的具体作用及实施程序或过程,具体包括管理者的基本职责和执行这些职责的程序或过程。
4、计划职能是指管理者为实现组织目标对工作所进行的筹划活动。
计划职能一般包括:调查与预测,制定目标,设计与选择活动方式等一系列工作。
5、组织职能是管理者为实现组织目标而建立组织结构并推进组织协调运行的工作过程。
组织职能一般包括:设计与建立组织结构;合理分配职权与职责;选拔与配置人员;推进组织的协调与变革等。
6、领导职能是指管理者指挥、激励下级,以有效实现组织目标的行为。
领导职能一般包括:选择正确的领导方式;运用权威,实施指挥;激励下级,调动其积极性;进行有效沟通等。
7、控制职能是指管理者为保证实际工作与目标一致而进行的活动。
控制职能一般包括:制订标准、衡量工作、纠正出现的偏差等一系列工作过程。
二、填空1、管理是(共同劳动)的产物2、管理的目的是(有效实现目标)3、管理行为,就是促进(有效实现目标)的活动4、管理的本质是(协调)5、管理的对象是以(人)为中心的组织资源与职能活动6、管理的性质是人的(有目的的社会活动)7、管理能力是一种在实践中习得的(心智技能)7、管理系统中最核心、最关键的要素是(管理者或管理主体)8、管理学界普遍接受的观点是,管理职能包括(计划)、(组织)、(领导)和(控制)9、管理者的首位职能是(计划职能)10、不同层次、不同类型的管理者总是或多或少地承担不同性质的(组织)职能11、(领导)职能是管理过程中最经常、最关键的职能。
三、简答1、简述管理的必然性管理是共同劳动的产物;管理在社会化大生产条件下得到强化和发展;管理广泛适用于社会的一切领域;管理已成为现代社会极为重要的社会机能2、如何理解管理的概念管理就是通过计划、组织、领导和控制,协调以人为中心的组织资源与职能活动,以有效实现目标的社会活动。
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第二章管理思想第一节管理理论的产生与形成一、名词解释1、霍桑试验1927年,梅奥应邀参加并指导在芝加哥西方电气公司霍桑工厂进行有关科学管理的试验,研究工作环境、物质条件与劳动生产率的关系,通常称“霍桑试验”。
试验结果表明,生产率提高的原因不在于工作条件的变化,而在于人的因素;生产不仅受物理、生理因素的影响,更受社会环境、社会心理因素的影响。
二、填空1、19世纪末20世纪初,随着科技和生产力的飞速发展,出现了(科学管理),标志着人类系统的管理理论的诞生2、在管理理论创立与发展的早期,管理理论主要是沿着两个方向发展的:一是将科技成果应用于管理之中,而形成的(组织技术流派);二是强调人的作用,注重对人的行为与人群关系的研究,而形成的(人际关系流派)。
3、古典管理理论强调组织技术的作用,以提高(生产效率)和(组织的有效性)为目标。
4、古典理论的主要代表人物一是以(泰罗)为代表的科学管理理论,以(现场管理)为重点,以(提高劳动生产率)为中心;二是以(法约尔)为代表的一般管理理论,以企业的(整个活动)为研究重点,以(组织管理)为中心。
5、被西方管理学界称为“科学管理之父”的人是(泰罗)。
6、(梅奥)亲身参与并指导了具有特殊意义的“霍桑实验”,第一次较为系统地提出要重视管理中人的因素,从而创立了(人际关系学说)。
三、简答1、简述古典理论产生的背景随着生产力的发展,自由资本主义过渡到垄断资本主义,企业规模不断扩大,管理日趋复杂;所有者与经营者分离,企业由特殊的雇佣人员——经理、厂长、领班进行管理;职业管理者将过去积累的经验系统化、标准化和科学化。
2、简述韦伯行政组织理论的管理思想提出理想的行政组织体系指出理想的行政组织体系的特点韦伯对权力进行了分类,分为法定的权力、传统的权力和超凡的权力3、简述梅奥的人际关系理论的主要观点梅奥认为企业中的人首先是“社会人”生产效率主要取决于职工的工作态度和人们的相互关系重视“非正式组织”的存在和作用四、论述1、试述泰罗的科学管理理论的主要思想与贡献管理的中心问题是提高劳动生产率工时研究与劳动方法的标准化科学挑选与培训工人实行差别计件工资制管理职能与作业职能分离实行“例外原则”强调科学管理的核心是“一场彻底的心理革命”2、试述法约尔一般管理理论的主要管理思想与贡献对企业经营活动的概括,将其归纳为六大经营职能:技术活动、商业活动、财务活动、安全活动、会计活动及管理活动。
最早提出管理的职能,提出了管理的五要素,即计划、组织、指挥、协调和控制系统地总结管理的一般原则,提出企业管理的14项原则对等级制度与沟通的研究重视管理者的能力与训练第二节管理理论的发展一、名词解释1、管理科学管理科学是泰罗科学管理理论的继续和发展,作为一个学派,是指把现代自然科学和技术科学的最新成果广泛地应用于管理中来,建立一系列新的组织管理方法和现代管理技术的管理理论体系。
2、行为科学就是运用多学科知识研究人类行为产生、发展、变化规律,引导和控制人的行为,以调动人的积极性的科学3、系统管理理论是运用一般系统论和控制论的理论和方法,考察组织结构和管理职能,以系统解决管理问题的理论体系。
4、权变理论认为不存在无条件适用于一切组织的最好的管理方法,强调在管理中要根据组织所处的内外环境的变化而随机应变,针对不同的具体条件,探索与采用不同的、最适宜的管理方案、模式和办法5、企业再造为了飞越地改善成本、质量、服务、速度等重大的现代企业的运营基准,对工作流程(business process)作根本的重新思考与彻底翻新二、填空1、进入50年代以后,管理理论出现了一种分散化的趋势,形成了诸多的学派,被称之为管理理论的(“热带的丛林”)2、进入60年代后,管理理论的研究出现一种集中化的趋势,学者们先提出(系统管理)理论,力求建立统一的管理理论;后来又提出更加灵活地适应环境变化的(权变管理)理论3、管理科学的核心就是寻求(决策的科学化)。
4、管理过程学派是在(法约尔)管理思想的基础上发展起来的。
该学派的代表人物有美国的(哈罗德·孔茨)和西里尔·奥唐奈。
5、现代行为科学是在早期(人际关系论)的基础上发展起来的。
行为科学的主要代表人物有美国的(马斯洛)、(赫兹伯格)、(麦戈雷戈)6、系统管理学说的基础是(普通系统论)7、卡斯特等人的系统管理学说,包括(系统观念)、(系统分析)和(系统管理)三个方面8、非理性主义倾向最核心的内容就是强调(企业文化)9、企业再造的核心是企业(流程)的再造三、简答1、简述现代管理理论发展的背景随着生产力的发展,导致了企业生产过程的自动化、连续化,以及生产社会化程度的空前提高;企业规模急剧扩大,出现一些大的跨国公司,市场竞争激烈,市场环境变化多端,这些都对企业管理提出了更高的要求,管理日趋复杂。
科学技术以前所未有的速度迅猛发展,既对管理提出新的要求,又为管理提供全新的技术支持,科技成果被广泛用于管理之中。
随着社会的进步,人在生产经营中的作用越来越重要,发挥人的积极性与创造性已成为现代管理的核心问题。
2、简述管理科学理论的主要特点管理科学的核心就是寻求决策的科学化注重定量分析,在管理决策中广泛应用数学工具和数量模型,认为决策的过程就是建立和运用数学模型的过程广泛使用电子计算机3、简述管理过程学派的主要观点认为管理是一种普遍而实际的过程,尽管各类组织的性质不同,不同类型与层次管理者的实际工作有多大的差别,但他们所履行的基本管理职能是相同的。
即都在履行计划、组织、人事、领导和控制职能他们深入分析每一项管理职能,如该职能的特点与目的、职能的基本结构、职能的过程与技术方法、实施的障碍及排除方法等,以总结出管理的原理、原则、方法技术,以便更好地指导管理实践该学派设计出一个按管理者实际工作过程的管理职能来建立管理理论的思想构架,把一些新的管理原则与技术容纳在计划、组织、人事、领导及控制等职能框架之中,从而建立起更加实用的理论体系4、简述经验学派的主要观点这一学派最关注的是管理者的实际管理经验,认为管理学就是研究管理经验的,成功的组织管理者的经验是最值得借鉴的,远比那些纯理论更有价值主张通过对实际经验的研究来概括管理理论在对实际经验研究的基础上,归纳出经理的管理职责:为企业确定目标;建立组织,选拔人员;鼓励人们做好工作;对企业成果与人员的工作进行评价;促进职工的成长与发展提出目标管理等现代管理方法与技术5、简述行为科学理论的主要观点重视人在组织中的关键作用,注重探索人类行为的规律,积极推进人力资源的开发强调个人目标和组织目标的一致性主张打破传统组织结构和关系造成的紧张气氛,在组织中恢复人的尊严,实行民主参与管理,使上下级之间的关系由命令服从变为支持帮助,由监督变为引导,使员工自我控制,自主管理6、简述社会系统学派的主要观点组织是一个协作系统组织无论规模大小、层次高低,都存在共同的目标、协作意愿和信息沟通三个基本要素组织效力与组织效率是组织发展的两项重要原则管理者的权威来自下级的认可,即管理人员的权限取决于指挥下属的命令是否为下属所接受经理人职能7、简述决策理论学派的主要观点认为“管理就是决策”。
强调决策行为贯穿于整个管理过程之中,并是管理活动成败的关键对于决策的程序、准则、类型及其决策技术等作了科学的分析,提出在决策中应用“令人满意”的准则代替“最佳化”准则强调不仅要注意在决策中应用定量方法、计算技术等新的科学方法,而且,要重视心理因素、人际关系等社会因素在决策中的作用8、简述系统论的主要思想系统是由相互联系、相互依存、相互制约的要素构成的系统的整体性。
系统的各组成部分是按一定规律、一定方式组成的整体系统的层次性。
每一个系统都归属于一个更大的系统,而每个系统内部又存在着组成这一系统的子系统9、简述非理性主义倾向的主要观点批判传统管理中的纯理性主义,认为过分注重结构、组织和量化方法的管理模式已经过时;主张应以人为核心,注意人的感情,强调灵活多变与创新,要“返回到基点”倡导对管理实务的研究,主张要注重研究企业的管理实务,采用松散的体系,总结生动、实用的管理“经验之谈”重视对企业成功经验的总结,在总结中提出以“软管理”为中心的管理模式高度重视企业文化。
非理性主义倾向最核心的内容就是强调企业文化,以重视和倡导企业文化为其主要特征10、简述企业再造流程的过程诊断原有流程选择需要再造的流程了解准备再造的流程重新设计企业流程第三节组织文化一、名词解释1、组织文化是指在一定的社会政治、经济、文化背景条件下,组织在生产与工作实践过程中所创造或逐步形成的价值观念、行为准则、作风和团体氛围的总和二、填空1、组织文化主要由(精神文化层)、(制度文化层)和(物质(行为)文化层)三层所构成2、组织文化的核心层是(精神文化层)3、(制度文化层)属于组织文化的中间层,具有将精神文化转化为物质文化的功能4、(物质(行为)文化层)是组织文化的表层,具有表达精神文化的功能,主要由(动态的行为文化)和(静态的物质文化)构成三、简答1、简述组织文化的功能导向功能凝聚功能激励功能约束功能辐射功能2、简述组织文化建设的基本要求组织文化建设坚持以马克思主义为指导,与社会主义精神文明相协调组织文化建设要立足国情,并把传统的文化精华与最先进的时代特征紧密地结合起来组织文化建设要服务于组织的宗旨和战略目标,并形成自身特色组织文化建设要形成以组织精神为核心的文化体系组织文化建设要有科学的程序和方法,并注重实效3、组织文化建设的阶段有哪些识别与规划阶段培育与强化阶段确立与巩固阶段变革与发展阶段四、论述1、试述组织文化建设的基本内容精神文化建设主要包括:⑴形成组织全体成员共同信奉与追求的价值观⑵培育组织精神⑶养成良好的职业道德⑷营造健康向上的团体氛围组织的制度文化建设主要包括:⑴按照现代组织要求推进组织基本制度的改革与建设⑵建设体现现代企业制度要求的组织结构与体系⑶建立健全各项规章制度⑷改造与完善组织与成员中现存的传统习惯、习俗、行为方式、交际准则、传播网络等软制度物质(行为)文化建设主要包括:⑴用组织共同的价值观与组织精神,教育与激励组织成员,使全体成员为实现组织的目标而共同努力⑵塑造产品与服务形象⑶美化优化组织的外观形象⑷建树组织的技术优势、设备优势、队伍形象等。