二年级语文《谁的本领大》
二年级语文阅读理解题：谁的本领大.doc
2018长沙二年级语文阅读理解题及答案：谁的本领大谁的本领大森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。
它们俩都说自己的本领大。
它们决定比一比，请来大象当裁判员。
大象说：“你们看，河对岸有棵果树，你们谁能先摘到果子，就算谁的本领大。
”比赛开始了，大象喊了声：“预备--跑!”梅花鹿撒腿就跑。
梅花鹿跑到河边轻轻一跳，就过去了，一口气跑到了果树下。
梅花鹿回头一瞧，猴子还没过河呢!它得意地想：“哈哈!这下我准能先摘到果子啦!”可是，果树太高，它伸长脖子跳了又跳，还是摘不到果子，心里真着急。
猴子呢，它跑到了小河边，河上没有桥，河里又没有船，过不了河，心里真着急。
它想：“我会爬树，可是过不了河，梅花鹿过了河，可是又不会爬树，我们互相帮助，不就能摘到果子了吗?”于是它就喊了起来：“梅花鹿，有办法啦!你快回来驮我过河，我们一起去摘果子!”听到喊声，梅花鹿赶紧往回跑，驮着猴子跳过了小河，跑到果树下。
猴子“嗖”地一下爬上果树，摘到好多果子，它们一起把果子交给了大象。
大象笑眯眯地说：“现在，你们明白了吧，梅花鹿能过河，可不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河。
你们各有各的本领，只有互相帮助，才能摘到果子，本领也就更大了。
”1.短文共有( )个自然段，标出小节号。
2.给加点字选择正确的读音，打√。
它们俩(liǎ liǎng) 撒腿(sā sǎ) 着急(zhāo zháo)赶紧(jǐn jǐng) 本领(lǐn lǐng) 笑眯眯( mīmí)3.照样子写词语。
跳了又跳( )( ) 笑眯眯( )( )4.在短文中找出和下面意思一样的词，写在括号里。
1形容骄傲自满，沾沾自喜的样子。
( )2形容跑得特别快的样子。
( )3本事。
( )5.梅花鹿和小猴用什么办法摘到了果子，用“”划出有关的句子。
6.梅花鹿和小猴的本领分别是什么?用“”划出有关的内容。
7.读了这篇短文，你明白了什么道理?>>点击下一页查看答案。
小学二年级语文《谁的本领大》知识点、教案及练习题
【导语】《谁的本领⼤》是⼀篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为⾃⼰本领，两次⽐本领后双⽅都悟出了道理。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《谁的本领⼤》知识点、教案及练习题，希望帮助到您。
⼩学⼆年级语⽂《谁的本领⼤》知识点 原⽂： 有⼀天，风和太阳碰到了⼀起，都说⾃⼰的本领⼤。
正巧，前⾯来了⼀个孩⼦。
太阳说：“谁能脱下那孩⼦的外⾐，就算谁的本领⼤。
” 风说：“那还不容易！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩⼦将外⾐裹得更紧了。
太阳对风说：“看我的吧。
”说着便发出强烈的光。
那孩⼦觉得热极了，就把外⾐脱了下来。
第⼆天，风和太阳⼜碰到了⼀起。
太阳得意地对风说：“风先⽣，你还敢同我⽐本领吗？” 风看见河⾥来了⼀条船，就说：“谁能让那条船⾛得快些，就算谁的本领⼤。
” 太阳说：“这有什么难的！”于是，它⼜发出强烈的光，想催船夫⽤⼒摇船。
可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪⼉再有⼒⽓摇船呢！ 这时，风“呼呼”地吹了起来。
船夫⾼兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭⼀样飞快地前进。
太阳惊讶地说：“风先⽣，你的本领也不⼩哇！” 字词学习： 字：碰、脱、裹、船、催、箭 词：强烈、得意、惊讶 重点句⼦： 1、有⼀天，风和太阳碰到了⼀起，都说⾃⼰的本领⼤。
正巧，前⾯来了⼀个孩⼦。
太阳说：“谁能脱下那孩⼦的外⾐，就算谁的本领⼤。
” 2、太阳对风说：“看我的吧。
”说着便发出强烈的光。
那孩⼦觉得热极了，就把外⾐脱了下来。
3、太阳说：“这有什么难的！”于是，它⼜发出强烈的光，想催船夫⽤⼒摇船。
可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪⼉再有⼒⽓摇船呢！ 4、这时，风“呼呼”地吹了起来。
船夫⾼兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭⼀样飞快地前进。
主要内容： 《谁的本领⼤》是⼀篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为⾃⼰本领，两次⽐本领后双⽅都悟出了道理。
⼩学⼆年级语⽂《谁的本领⼤》教案 教学要求： 1、学会本课⽣字，理解词语的意思，会⽤“觉得”写⼀句话。
二年级语文谁的本领大知识点
二年级语文谁的本领大知识点
二年级语文的谁的本领大，是一种常见的问句形式，可以用来询问一个人或者多个人
在某方面的能力是否优秀。
这个问题在语文课上通常用来引导学生进行讨论和思考，
培养学生自主学习和思考的能力。
以下是一些可能的知识点，可以与学生讨论谁的本领大：
1. 孔子：孔子是中国古代最伟大的教育家和思想家，他的本领大在于教育和思想方面。
2. 范仲淹：范仲淹是北宋时期的文学家和政治家，他的本领大在于文学和政治方面。
3. 李白：李白是唐代著名的诗人，他的本领大在于诗歌创作和文学表达。
4. 赵子龙：赵子龙是中国历史上的一位著名将领，他的本领大在于军事和战略方面。
5. 蔡伦：蔡伦是中国古代发明家之一，他的本领大在于发明制造纸的技术。
除了以上这些个人的本领大，也可以引导学生讨论其他人或事物的本领大，比如动物
的本领大、自然界的本领大等等。
这样能够培养学生的观察力、思考力和批判性思维
能力。
小学语文二年级《谁的本领大》教案设计
教案设计
一、教学目标
1.让学生通过阅读课文《谁的本领大》，能够理解故事情节，掌握重
点词语，提高语言运用能力。
2.通过教学活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的综合
素养。
二、教学重点
1.学会理解课文的故事情节，掌握课文的重点词语。
2.能够通过朗读课文，正确运用语音语调。
三、教学难点
1.学会通过阅读理解课文的故事情节。
2.能够朗读课文，准确运用语音语调。
四、教学准备
1.教师准备：课文《谁的本领大》的课文卡片、黑板、图片等。
2.学生准备：课本、笔记本。
五、教学过程
Step 1 导入新课 (10分钟)
1.教师出示图片，引导学生提前感知故事情节。
让学生通过观察图片，猜测故事的主要内容。
2.引导学生回忆上节课内容，复习课文《谁的本领大》中的生字词。
教师可以快速重读课文，让学生观察词句，并帮助学生解释词义。
Step 2 阅读课文 (20分钟)
1.学生跟读原课文，教师读、学生读、教师和学生一起读。
3.教师辅助学生解读生词，注重引导学生理解句子，把握故事情节。
Step 3 理解课文 (25分钟)。
二年级语文《谁的本领大》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
（2）学会比较和分析，培养学生独立思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的观念。
（2）培养学生勇于承认错误，敢于改正的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人手法。
（2）培养学生独立思考，分析问题的能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造直观、生动的学习情境。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放课文相关音频，引导学生跟读。
（2）简介课文作者和背景。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文韵律。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
（3）教师讲解生字词，让学生巩固记忆。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考，理解课文内容。
（2）学生分小组讨论，分享自己的看法。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，进行家庭作业设计。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学方法的选择等，以便在的教学中进行调整和改进。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，包括发音、语调、节奏等。
2. 学生对生字词的掌握情况，包括读音、写法、意义等。
3. 学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、口语表达能力、思考问题的深度等。
苏教版小学语文二年级教案——《谁的本领大》课文解读
苏教版小学语文二年级教案——《谁的本领大》课文解读一、引入本次课文解读的内容是苏教版小学语文二年级教案中的《谁的本领大》一课。
在此之前，我们已经学习过《小刺猬和小松鼠》一课，接下来让我们一起来探究这篇有趣的文章。
二、课文解读1. 故事背景文章讲的是小蝉突然变身成为大蝉后，被小朋友们围观，而小燕子因为自己不懂得唱歌而感到自卑。
在小朋友们的嘲笑声中，小燕子被超能力的大蝉所救，小蝉为了让小燕子也变得自信，教会了他唱歌的技巧。
最后，小燕子勇敢地站到了台前，发现自己也能唱得很好，小伙伴们也为他鼓掌。
2. 思考点（1）“本领大”最初，小燕子想要证明自己的本领，却因为不懂得唱歌而受到围观和嘲笑。
其实，“本领大”并不是指会唱歌、会飞得高。
本文想告诉我们，每个人都有自己的本领，并不应该因为别人的眼光就否定自己的价值。
（2）给予支持与帮助小蝉在自己拥有超能力，却不忘帮助小燕子，让小燕子也能够自信地站在台前。
这也提醒了我们，在生活中，我们也应该给予身边的人支持与帮助，共同成长。
（3）勇敢尝试小燕子一开始因为自己不懂唱歌而感到自卑，但是在小蝉的鼓励下，他勇敢地站到了舞台上，成功地表演了一曲歌。
这告诉我们，勇敢尝试是非常重要的，要相信自己的能力，不要轻易放弃。
3. 课文教学针对这篇文章的教学，我们可以从以下几个方面入手：（1）生词教学文章中涉及的生词不多，但对于小学二年级的学生来说，还是有一些需要讲解的。
我们可以通过上下文理解法和图片辅助教学的方式使得学生能够轻松掌握生词的意思。
（2）阅读理解我们可以让学生先独立阅读课文，然后进行一些问题的问答，或者要求学生用自己的话来描述这个故事中发生的事情。
这样可以有效地锻炼学生的阅读理解能力。
（3）写作练习让学生写下他们对本文的感受或者体会，也可以让他们写一篇关于自己在面对困难时，是如何变得勇敢的文章。
三、总结通过此次的《谁的本领大》课文解读，我们不仅可以学习到文章中的故事情节，更能从中获得一些不同的思考和启迪。
二年级语文谁的本领大知识点
二年级语文谁的本领大知识点1. 什么是本领大2. 本领大的分类3. 小明的本领大是什么4. 老师劝导小明发挥本领大5. 讲述本领大的童话故事6. 本领大带来的成就7. 如何发掘自己的本领大8. 本领大与成功的关系9. 本领大的培养方法10. 资深专家谈本领大的重要性1. 什么是本领大“本领大”是取自于中国儒家经典《论语》中的一句话“五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”意为到了一定年龄，具备了一定经验和知识，能做到按照自己的心意大胆行事而不出格。
因此，“本领大”指的就是在某一方面有了卓越的能力、经验和见识，能够胜任相关的工作或任务。
2. 本领大的分类有很多种分类方式，例如可以按照领域进行分类，比如体育、艺术、科学等；也可以按照技能标准进行分类，如专业技能、沟通能力、团队合作等。
3. 小明的本领大是什么小明可能在语文方面非常出色，经常荣膺班级的语文第一名。
这就是小明的“本领大”。
4. 老师劝导小明发挥本领大老师可以激励小明发挥自己的优势，例如在语文方面更进一步，参加更高层次的语文比赛，提升语文素养等方面进行引导。
5. 讲述本领大的童话故事例如《蚂蚁搬家》这个故事，讲述了蚂蚁们依靠自己的“搬家本领大”成功地搬迁整个族群的故事，具有较高的启示意义。
6. 本领大带来的成就例如当前国内外的知名企业家马化腾、马云等人，他们在企业管理方面具有非常高超的“领导本领大”，凭借这种本领带领着自己的公司获得了巨大的成功和荣誉。
7. 如何发掘自己的本领大通过大量的实践和探索，逐步发现自己的擅长领域和优势，并进行深入钻研，发扬光大。
8. 本领大与成功的关系成功往往与本领大密切相关。
只有在自己擅长的领域内发挥出极致的能力，才能在职场竞争中立于不败之地。
9. 本领大的培养方法包括积累知识、勤于实践、不断总结经验、多与别人交流合作等方面，通过不断学习和不断实践，培养自己的“本领大”。
10. 资深专家谈本领大的重要性有些资深专家也认为，“本领大”在职场生涯中尤为必要，能够减小职业风险，提高职业竞争力。
二年级语文谁的本领大最新知识点
二年级语文谁的本领大最新知识点1. 谁的本领大最新知识点2. 学习不同人的本领3. 什么是本领4. 本领与天赋的关系5. 如何发现自己的本领6. 本领和努力的关系7. 本领和成功的关系8. 了解别人的本领可以培养自己的认知能力9. 尊重和发掘别人的本领有助于建立友谊10. 培养本领的方法与技巧在我们身边，每一个人都有他们自己的本领。
有的人数学很厉害，有的人擅长绘画，有的人善于沟通，每个人都有自己的特长所在。
今天的话题是谁的本领大，让我们来一起了解一下吧。
本领指的是某个领域内某个人具备的能力。
我们并不是天生就会某项技能或是拥有某项能力，而是通过学习、实践、修炼等方式去得到的，比如我们可以通过阅读、练习和思考来提高自己的数学能力。
尽早发现自己的本领很重要，因为在很小的时候，我们就可以开始尝试不同的技能或者兴趣爱好，慢慢地找到自己擅长的领域。
培养本领需要不断努力和坚持。
我们需要付出很大的努力才能真正掌握某项技能或能力。
同时，我们还需要学会从失败中汲取教训，这样才能不断进步，最终实现自己的目标。
除了发掘自己的本领外，了解别人的本领也有益处，可以帮助我们建立更好的人际关系。
尊重并发掘别人的本领也可以提高自己的学习能力和认知能力。
在这个多元化的社会，不同人的本领和才能彰显出不一样的魅力，我们应该尊重和欣赏他人的本领，也要提升自己的本领，迎接更好的明天。
1. 谁的本领大最新知识点这个标题让人们思考谁在某个领域内最具有本领，同时也可以关注最新的知识点和技术。
例如，在计算机领域内，谷歌公司可能拥有最强的搜索技术、人工智能等方面的本领。
2. 学习不同人的本领每个人都有自己的本领，我们可以从不同的人身上学到不同的知识和技能。
例如，我们可以从学习好绘画的同学身上学习绘画技巧，从阅读专业书籍的老师身上学到更多有关知识。
3. 什么是本领本领是指在某个领域内具有的能力或技巧，可以通过不同的方式得到。
例如，象棋棋手的本领就是下棋的技巧和策略能力。
二年级作文：谁的本领大二年级作文
二年级作文：谁的本领大在日常生活中，我们常常会听到别人夸奖某人的本领很大。
但是，到底谁的本领比较大呢？一起来探讨一下。
谁的本领大？在我们身边，有各种各样的人，都有着自己独特的本领。
比如说，小明的本领就是跑得很快，小华的本领是画画，小红的本领是唱歌……这些都是我们身边小朋友的本领。
但是，如果把我们人类和其他动物进行比较的话，谁的本领会更大呢？我们可以从以下几个方面来进行比较：动物的本领动物们的本领很多，可以是奔跑、飞行、攀爬、游泳等等。
比如说，猎豹的速度可以达到每小时100公里以上，让它成为了地球上跑得最快的陆生动物；鸟类的飞行能力也是极为出色的，最高时速可以达到每小时390公里，令人惊叹。
而人类的本领是什么呢？我们可以从以下几个方面来进行比较：人类的本领思维能力人类的大脑是地球上最复杂的生物器官，思维能力非常强大。
人类可以进行抽象思维、推理思维、创新思维等等，而这些都是动物们无法进行的。
语言能力人类有语言能力，可以用语言来进行交流，传递信息。
而动物们只能通过声音、姿态、味道等方式进行交流，无法像人类一样进行复杂的语言交流。
创造能力人类可以创造出各种各样的东西，比如说建筑、艺术品、科技产品等等。
动物们没有创造能力，无法像人类一样进行创造。
根据以上的比较，我们可以发现，虽然动物们的本领很出色，但是在思维能力、语言能力、创造能力等方面，人类的本领才是真正的大。
如何才能提高自己的本领？既然人类的本领比动物们的本领更大，那么我们就应该好好珍惜自己的本领，并努力提高。
以下是一些提升自己本领的方法：学习和探索学习和探索是提高自己本领的最为有效的方法。
通过学习，我们可以不断地增长知识，提高自己的思维能力和语言能力；通过探索，我们可以开阔眼界，发现更多的可能性，从而提升自己的创造能力。
不放弃和勇于尝试提高本领需要不断地尝试和实践。
在实践的过程中，我们可能会遇到各种困难和挑战，但是要坚持不放弃，并勇于尝试，相信自己的能力，相信会有惊喜的结果等着我们。
苏教版小学语文二年级教案——《谁的本领大》教学设计六
苏教版小学语文二年级教案——《谁的本领大》教学设计六教材分析《谁的本领大》是苏教版小学二年级语文下册第二个单元的第一篇课文，全文共三段，主要讲述了两只小鸟争夺巢所引发的一场宝贵的生命智慧之争。
本文的主题是“谁的本领大”，主要强调个体之间的不同和本领的比较。
在文中，小鸟们不同的本领即表现出了差别的生存方式，也让学生了解到，每个人都有不同的特长和能力，需要珍惜它们。
读完这篇文章后，学生应该懂得不同个体的价值，认识到团队合作的重要性。
教学目标知识目标1.了解《谁的本领大》这篇课文的主题、结构和基本内容。
2.掌握生字和词语的读音、笔画、释义和用法。
3.能够用恰当的语音语调朗读课文，并把握文章的语言风格和节奏感。
4.简单了解小鸟的生活习性和饮食习惯。
能力目标1.培养学生观察事物、动态思维和口头表达的能力，能够用浅显的语言描述生活中的现象。
2.培养学生的合作意识和团队精神，提高与人沟通的能力。
3.在阅读中培养学生推理、想象、思考和创造的能力，促进良好的思维品质的形成。
情感目标1.培养学生爱好自然、爱护动物的情感。
2.促进学生拓展视野、了解自然、增长知识、开发智力，培养对自然、生命和生态的关爱和尊重。
3.培养学生的竞争与合作意识，帮助他们形成积极的生活态度。
教学重点和难点教学重点1.呈现小鸟的不同的本领和生存方式。
2.强调合作的重要性，倡导珍惜个体本领的思想。
教学难点1.学生理解生物之间的竞争和合作关系这个抽象概念较难。
2.对文章的节奏感和韵律感的把握需要充分理解篇章的结构和语言特点才能掌握。
教学策略和方法为达到教学目标，采用以下策略和方法：1.采用讲授-阅读-讨论-练习的教学方式。
2.引导学生先通过教师的讲授和示范阅读《谁的本领大》这篇课文。
3.带领学生通过合作、讨论来深入理解文中野生小鸟的竞争和合作。
4.运用小组讨论、合作学习等教学方法，让学生在互动中发现问题、解决问题，培养自主探究、合作交流、整合知识的能力。
新苏教版二年级语文下册《文 5 谁的本领大》优质课课件_24
次数
比赛内容
比赛结果
读课文，四人为一组讨论：风和太阳进 行了几次比赛？比赛的结果如何？
次数
比赛内容
比赛结果
第一次 谁能脱下那孩子的外衣 第二次 谁能让那条船走得快些
太阳赢了 风赢了
吵巧易 极
第弟惊 凉
带
谁的本领大
小树见它摇头，花儿见它招手，云儿见它让路，湖水 见它把眉皱。
有位老公公，天生圆面孔，从西到东忙不停，直到傍 晚才收工。
风和太阳，你们喜欢谁？为什么？
自读课文，边读边标出自然段 序号，借助拼音读准字音、读通 句子，并将课文中的生字词圈画 出来，多读几遍。
争吵 正巧 容易
裹得Байду номын сангаас紧 第二天 热极了
强烈 得意 难受 挂帆 惊讶 带着
说着/就呼呼地/吹起来，谁知/孩子 将外衣/裹得/更紧了。
可是，太阳光/越强，船夫越是/热 得难受，他哪儿/再有力气/摇船呢！
只见/风推着/帆，帆带着/船，像箭 一样/飞快地/前进。
读课文，四人为一组讨论：风和太阳进 行了几次比赛？比赛的结果如何？并将表格 填完整。
二年级语文《谁的本领大》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
（2）学会本课的生字，会用“谁的本领大”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、表演等方法，理解课文内容，体会课文中角色的情感。
（2）学会比较、讨论的方法，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：懂得每个人都有自己的长处和短处，要善于发现别人的优点，正视自己的不足，互相学习，共同进步。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
2. 学会本课的生字，会用“谁的本领大”造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会课文中角色的情感。
2. 学会比较、讨论的方法，培养学生的表达能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板、粉笔。
2. 生字卡片。
3. 与课文内容相关的图片或挂图。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示课文挂图或课件，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
（2）教师提问：“谁的本领大？”让学生自由发言，引入新课。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意读准生字，理解词语。
（2）教师带领学生逐段学习课文，解释生字词，理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文中角色的情感。
3. 讨论与交流：（1）教师引导学生讨论：“谁的本领大？”（2）学生发表自己的看法，教师指导学生用比较、讨论的方法，培养学生的表达能力。
4. 巩固练习：（1）学生用“谁的本领大”造句。
（2）学生进行课堂练习，巩固所学知识。
（2）学生自由发挥，进行与课文内容相关的表演或创作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及朗读、表演等方面的表现，了解学生的学习状态。
2. 课堂练习评估：检查学生的课堂练习完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养学生的评价能力和团队意识。
七、作业设计1. 回家作业：熟读课文，巩固生字，家长签字确认。
2. 拓展作业：让学生搜集其他有关“本领”的故事或例子，下节课分享。
《谁的本领大》教案15篇
《谁的本领大》教案15篇《谁的本领大》教案1（一）活动目标：1.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。
2.知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。
3.能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。
活动重点能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。
活动难点初步懂得合作本领会更大的道理。
活动过程1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。
师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司，他说，你有什么本领，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。
2、互动问答，了解本领串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。
播放课件，幼儿分别观察龙虾，青蛙，袋鼠提问：谁来了？它有什么本领？可以做什么工作？3、生活谈话，提升经验鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。
师：你知道哪些动物有什么本领？你的老师有什么本领？你的朋友有什么本领？4、情境设疑，理解意义串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的道理。
师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。
演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适。
幼儿分配演出角色合作游戏，体验快乐1，欣赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐。
2，幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。
《谁的本领大》教案2理论依据：1、完整教育理念——美国著名教育家特蕾莎?朗格内斯强调以核心品格价值统整课程。
本活动将多个领域内容自然整合，相互渗透，共同达成活动目标。
2、行动学习理念——创始人瑞文斯主张“做中学”、“反思中学”。
本活动注重引导幼儿在身心体验中获得知识，在行动参与中获得经验。
3、合作学习理论——该理论认为只有满足幼儿对归属感和影响力的需要，他们才会感到学习是有意义的。
本活动引领幼儿有效获得社会认知，达成幼儿单独行动所不能达到的更大的成效。
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. . 一起，都说自己的本领大。
第一次比赛
谁能脱下那孩子的外衣， 就算谁的本领大。
想一想：它们心里会怎样想？
说一说：要比这个，那可是 我＿＿，我只要＿＿＿，这 小孩还不＿＿＿＿＿．
风说：“那还不容易！”
. . 说着就“呼呼”地吹起来
谁知孩子将外衣裹得更紧了。
太阳说：“看我的吧。”
说着便发出强烈的光。 那孩子觉得热极了，就把外衣 脱了下来。
读一读 太阳说：“谁能脱下那孩 子的外衣，就算谁的本领 大。风”说：“那还不容易！”
太阳说：“看我的吧。”
太阳得意地对风说： “风先生，你还敢同我比本 领吗？”
第二次比赛
谁能让那条船走得快些， 就算谁的本领大。
想一想：它们心里会怎样想？
发出强烈 光越强，人越
的光
难受，船走得 越慢
谁的本领大
？
我觉得----------------------
小结：
通过学习这篇课文你懂得了一 个什么道理呢？
每个人都有自己的长处和本领， 要正确认识自己、看待他人。
小舞台：
看图把故事演一演。
①
②
③
④
第三天，风和太阳再次相遇， 他们又会说些什么，做些什么呢？
裁判须知：
１、太阳和风比赛项目是什么？
2、太阳和风每次比赛的结果如 何？
比赛结果：
第一次太阳获胜。 第二次风获胜。
填一填
课文讲了 风和 比太本阳领的事。他们共比了 次，第 自2然段到第1 自然段写的是3他们第一次 比本领，第 自然段到第 4 8自然段写的是他们第二次比本领。
故事的起因：
风和太阳为什么要比本领？
合作学习
要求：自由读课文6、7自然 段，边读边想：风和太阳第 二次是怎么比的？它们是怎 么说的，又是怎么做的，结 果怎么样？找到课文有关句 子，与同桌交流。
说
这有什么难的!
做 于是，它又发出强烈的光，
想催船夫用力摇船。
结果 可是，太阳光越强，
船夫越是热得难受，他哪 儿再有力气摇船呢！
做
这时，风“呼呼”地吹了起来。
通读课文，了解大意。
请同学们自由读课文想一想：谁和谁 比本领，它们为什么要比本领？
通读课文，了解大意。
请同学们自由读课文想一想：谁和谁 比本领，它们为什么要比本领？
太阳和风在比本领。 太阳和风都说自己的本领大， 所以它们想比试一下。
裁判须知：
１、太阳和风比赛项目是什么？
比赛项目：
谁能脱下小孩的外衣？谁能使船走更快？
结果 船夫高兴地喊：“起风了！
快挂帆吧！” 只见风推着帆，帆带着
船，像箭一样飞快地前进。
太阳惊讶地说:“风先生,你的 本领也不小哇!”
谁和谁比 本领 第一次 结果 孩子的表现
风
呼呼地吹 裹得更紧
太阳 赢 发出强烈 热极了，脱
的光
了下来
谁和谁比
风
本领
第二次
比让船走得 快
呼呼地吹 飞快前进
结果
赢
太阳