教案设计 (2)

活动激趣，引入新课1、请大家在练习纸上任意画两

条直线。

2、请你根据每组两条直线的位

置关系，给它们分分类。

3、为什么这样分类？

（1）为什么把× +/＼归为一

类？

多媒体演示/＼延长后相交。

（2）= // 延长后会相交吗？

多媒体演示= // 延长后

不相交。

4、让生在回答中明确“相交”

和“不相交”的概念。

学生任意画两条直线。

展示学生作品。

小组交流、活动。

汇报结果。

= // 相交

× +/＼不相交

再次想象并讨论，/＼是两条直线，直

线可以无限延长，延长后相交

学生闭上眼睛想象。

这样

的教学设

计，由学

生通过画

图、分类，

到小组讨

论、全班

交流，让

学生初步

感知、理

解、发现

和认识平

行的特

征，既避

免了教师

一言堂的

现象，又

极大地调

动了学生

参与的积

极性。

表格式教学设计模板