物象的多视角表达
物象多视角表达
课题：手绘线条图像——物象的多视角表达一、导入：以两张背影图片（灰太郎，陌生人）让学生猜猜他们是谁？你知道他们的长相特征吗？师问：为什么大家一眼就认出灰太郎，甚至看见背影眼前都会浮现出灰太郎的面孔，而不能够认出第二个人是谁呢？生答师结：灰太郎是我们非常熟悉的，我们在电视节目中反复多次观察过，而另外一个人我们压根就不认识，所以就无法得知他的长相，所以说无论是人是物，要想全面地了解他的形象特征，我们必须要学会多视角的观察，因为即使是同一个观察对象，不同的视角有着不同的形象特征，那么这也是我们今天的学习内容，《物像的多视角表达》，板书课题。
二、新授1、生活中的多视角表达“多视角”的概念理发时用镜子多视角观察发型试穿服装网店商品展示警察多角度拍摄嫌疑人头像家居设计平面图和立体效果图房产海报（平面分布图、路线图、立体效果图、景观效果图以及样板房效果图）2、多视角的表达方法平面表达方法：路线图、平面分布图、户型图等立体表达方法：三视图（正面、侧面、背面）有些物体用三个视角就可以表达清晰，而有些结构复杂的结构却需要更多的面来表达，可以用到俯视面，或底视面。
有些为了表达内部的结构，还有必要配以刨面图以便理解。
出示多视角表达图例通过图片我们发现，三视图的表达只需用简练的线条将物体多角度形状、结构、方位表达出来，简便快捷，在我们生活中应用性极强。
教师出三视图示范画，内容是同学们最为常见的物品。
师问：是不是三视图就能够全面地表达物象结构？也不一定，当结构非常复杂的构造，三视图也不够，还需俯视图、底视图或者是剖面图等来辅助表达。
三、实践1、观察老师带来的车模，（注意是缺少后轮和一个前灯），从自己的角度观察后，画出它的其它视角的图像；2、以校园为主题，画出学校主楼（主要建筑）的图像，再以主楼为中心画出学校的整体平面图；3、画出你所熟悉的人物形象的正面、侧面或背面的头像或发式。
注意：1、物体的形体结构，用线条简练的表现出来。
物象的多视觉表达资料
消
电
音
动
自
自
行
行
车
车
奔驰 G-force概念车设计效果图
产品说明图
为什么我们要学习物象的多视角表达
物象多视角的表达在生活中运用 十分广泛，如工业设计、环境设计、 家具设计等等，学会画物象的多视角 可以帮助我们提高整体观察能力、表 达能力和设计创作水平。
平
综
立
面
合
体
表
表
表
达
达
达
平面表达是在二维平面上表达物象， 表现物体的轮廓、结构和布局。
1、得出结论——单看物象的一个视角无法知其全貌。 2、认识一个物体从多个视角观察是最直观、明确的。
在我们的生活中，哪些地方使用了物象的多视角表达？
布艺仿生花朵创意椅子
创意便捷多柜抽屉
鞋盒包装
食品包装
凉拖鞋设计礼品包装Fra bibliotek平面图
效 果 图
法国泰乌勒的泡泡皇宫
巴黎儿童看护中心医院
达自己一闪而过的灵感。
立体表达是在三维空间上表达物象， 直接表现物体的空间效果。
如电脑渲染图、实物照片、缩比模 型等。
室内渲染图
产品渲染图
罗马君士旦丁凯旋门
海盗船模型
综合表达是平面表达与立体表达结合 的表达方式，先利用手绘效果图进行前 期设计，再利用电脑渲染图模拟真实效 果。
以 一 款 移 动 硬 盘 的 设 计 为 例
直观明确
多个视角表达
手绘线条图像
（没有了颜色和光影的干扰，能让人更 专注地认识物体的外形。）
结构素描
·认识一个物体从多个视角观察 是最直观明确的。 ·在多视角表达中采用手绘线条 图像的方式是最直观明确的。 ·学会从多个视角表达物象， 锻炼我们的空间思维。
物象多视角表达的主要方法
物象多视角表达的主要方法物象多视角表达的方法视角是指从不同的角度或立场来观察和理解事物。
在表达中，通过多视角的方式可以更全面、立体地展现一个物象。
以下是一些常见的物象多视角表达的方法。
一、描述性视角描述性视角是最常见的一种表达方法，它通过描述物体的形状、颜色、材质等特征来呈现物体的外观。
例如，我们可以用“圆形、红色、软绵绵的”来描述一个苹果，用“长方形、黑色、金属质地的”来描述一台手机。
通过丰富多样的形容词和实词，我们可以让读者或听众对物体有更直观的感受。
二、功能性视角功能性视角强调物体的功能和用途。
它关注的是物体的实用性和效能。
例如，对于一台电脑，我们可以从它的处理速度、存储容量、图形性能等方面来描述它的功能。
通过描述物体的功能，我们可以让读者或听众更好地了解物体的实际用途和优势。
三、情感性视角情感性视角强调物体所引发的情感和情绪。
它关注的是物体对人的情感体验和心理反应。
例如，对于一朵鲜花，我们可以描述它的芳香、美丽和柔弱，从而引发读者或听众的愉悦和赞美之情。
通过描述物体的情感特性，我们可以让读者或听众更深刻地感受到物体所带来的情感体验。
四、历史性视角历史性视角强调物体的历史渊源和文化背景。
它关注的是物体所承载的历史意义和文化价值。
例如，对于一座古老的建筑，我们可以描述它的建造年代、建筑风格和文化内涵，从而让读者或听众更好地了解它的历史背景和文化意义。
通过描述物体的历史性，我们可以让读者或听众更加珍视和尊重物体的价值。
五、科学性视角科学性视角强调物体的科学原理和技术特点。
它关注的是物体的科学性和技术性。
例如，对于一台机器，我们可以描述它的工作原理、结构组成和技术特点，从而让读者或听众更好地了解它的科学性和技术性。
通过描述物体的科学性，我们可以让读者或听众更深入地了解物体的内在机制和技术优势。
六、社会性视角社会性视角强调物体与社会环境的关系和影响。
它关注的是物体的社会作用和社会意义。
例如，对于一种新型能源汽车，我们可以描述它的环保性、节能性和减排效果，从而引发读者或听众对其在环境保护和可持续发展方面的重要作用的关注。
物象多视角表达(上课用)
旋转扭曲
通过旋转物象或投影面， 形成旋转、扭曲的影像。
错位扭曲
通过错位、拼贴等手法， 打破物象常规形态，形成 独特视觉效果。
综合运用
• 可以根据创作需求，综合运用多种技巧和方法，创造出丰 富多样的物象多视角表达效果。
03
物象多视角表达的实际应 用案例
建筑设计
建筑设计中的多视角表达，可以帮助设计师更好地理解建筑 物的空间关系和功能布局。通过多角度的视图，可以更好地 展示建筑物的外观、内部结构和周围环境，从而更好地满足 用户的需求。
斜投影
物象在投影面上形成部分 清晰的影子，强调物象形 态和质感。
反射法
镜面反射
物象在反射面上形成左右对称的影像，强调物象形态和细节。
漫反射
物象在反射面上形成柔和、模糊的影像，强调光影效果和氛围。
折射反射
物象在反射面上形成变形的影像，强调光线的方向和角度。
扭曲法
透视扭曲
通过改变物象透视关系， 营造出扭曲、变形的视觉 效果。
新闻报道
在新闻写作中，通过多个采访 对象的视角来报道同一事件， 提供更全面的信息。
学术研究
在论文、报告等学术作品中，采 用多视角分析方法来探讨问题， 得出更全面、客观的结论。
广告创意
在广告创意设计中，采用多视角 表达来突出产品或服务的特色和
优势，吸引消费者注意力。
02
物象多视角表达的技巧和 方法
透视法
艺术创作
艺术家可以利用物象多视角表达 来创作更具表现力和视觉冲击力 的作品。
教育领域
在教育领域，物象多视角表达可 以帮助学生更直观地理解抽象的 概念和知识。
跨界合作与交流
学术交流
物象多视角表达领域的学者和专家可以开展学术交流，共同探讨 该领域的发展方向和应用前景。
美术手绘线条图像物象的多视角表达
手绘线条图像
——物象的多视
角表达
➢什么是多视角表达？
多视角表达就是从多个方面观察物 体，并画出来
☞“三视图”
正 视
图
☞多视角主要分为哪几个视角？
俯视图
侧视图
➢ 物象多视角的表达方法
一．平面表达法：主要表现物体各个 面的形象特征。
二.立体表达法：主要表现物体结构和 方位
通过观察下面物体的三视图，试着来 画一画这些图片的三视图
示范：
正视体的三视图或者自己选择 物体进行绘画
谢谢观赏！
2020/11/5
21
一.平面表达
① 模 型 类
侧视图
俯视图
正视图
苏—30战斗机效果图
复杂的物体则采用多种视图
侧视图 俯视图
正视图 背视图
一.平面表达
②
动 漫 类
正视图 侧视图 背视图
背视图
正视图
侧视图
正视图
侧视图
背视图
背视图
正视图
侧视图
一.平面表达
③
设 计 类
二.立体表达
绘 画 类
练习作业：
第二课 手绘线条图像----物象的多视角表达
四、课堂练习：
组织学生手绘图像练习，教师给学生分组多角度练习。
展示实物让学生画：课桌、椅子、书包、电水壶等。
五、课堂小结：
在绘画中我们学会多视角的对物象进行观察，那么在生活中我们面对事、物、人也要学会多视角的进行观察，学会换位思考，可能你会发现你从为触及的一些美丽的景致。
教学重点
对物象多视角的观察后，能够对物象的结构、方位有个准确的认识。
教学难点
对一个物品的平面、正视、侧视的图中所画的各个部分，能够从空间上有正确的理解，并能用手绘线条图像的方法表现出来。
课前准备
多媒体，教学课件，展示实物，教学示范图，画纸，铅笔
课时安排
2课时
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学：
1、检查上节课的作业情况。
2、让学生准备上课，集中注意力。
二、导入新课：
实物展示引入多视角的观察，看产品包装Байду номын сангаас不同形象。
如果你想平面图像向别人说明一个物体的空间形态，以多个视角表达的方式最直观明确。
引出本课主题，板书：
第二课手绘线条图像—物象的多视角表达
三、教学内容：
1、多视角的理解：
教师实物举例，展示电水壶的多角度的形象。
六、布置作业：
画一张人物、动物或物件的多视角图像，不得少于三个角度。
作业展示。
学习用品的准备。
观察教师展示的实物水壶的多视角表达
激发兴趣，进入本课。
观察物象的正视、侧视、俯视、仰视、半侧式等的形象。
让学生自己分析出各种物体的组成部分和结构关系，考虑物体怎样用线条从多视角表达出来。
研讨对物象的多视角的理解和表达意义。
最新人美版初中美术八年级第二课《手绘线条图像—物象的多视角表达》ppt课件
对其中的角色进行的设计。 设计师通过画出多个设定角色的角
度、动作来表达该角色的立体形态。
游戏形象设计
漫画形象设计
动画形象设计
学会从多个视角表达物象， 锻炼我们的空间思维。
多边形的面积 复习课件
制作人 张丹
平行四边形面积
公
长方形的长 = 平行四边形的底
(三)综合表达:平面表达与立体表达结合的表达方式
以
一
款
利利
移
用用
动
手电
硬
绘脑
盘
效渲
的
果染
设
图图
计
进模
为
行拟
例
前真 期实
设效
计果
四、用线条从多个视角表达物体
直观明确
介用绍 线一条个 表物 达体
从多个视角表达
没有了颜色和光影的干扰，能让人更专注地认识 物体的外形。
线
相机
条
表
达
范
例
线 条 表 达 范 例
两个完全一样的三角形
两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形
高
高
底
三角形的底＝平行四边形的底 三角形的高＝平行四边形的高 三角形的面积等于平行四边形面积的一半 平行四边形的面积＝底×高
所以 三角形面积＝底×高÷2
梯形的面积公式 推导过程
两个完全相同的梯形可以拼成一个平行四边形
高
下底
上底
电钻设计效果图
雷诺概念车设计效果图
(二)立体表达： 在三维空间上表达物象。 直接表现物体的空间效果。
如电脑渲染图、实物照片、缩比模型等。
1.电脑渲染图:用电脑模拟物体的真实效果的图片
《手绘线条图像—物象的多视角表达》教学课件—A3演示文稿设计与制作【微能力认证优秀作业】
以一款球鞋的设计方案为例： 设计师先绘制了各个角
度的线稿效果草图，在充分 展示了自己设计作品的立体 效果后，绘制了一版精致的 模拟真实的效果图。
手绘效果图的优点： 使设计师能够快
速地表达自己一闪而 过的灵感。
(三)综合表达:平面表达与立体表达结合的表达方式
以
一
款
利利
移
用用
动
手电
硬
绘脑
盘
效渲
的
果染
设
图图
计
进模
为
行拟
例
前真 期实
设效
计果
四、用线条从多个视角表达物体
直观明确
介用绍 线一条个 表物 达体
从多个视角表达
没有了颜色和光影的干扰，能让人更专注地认识 物体的外形。
线
相机
条
表
达
范
例
线 条 表 达 范 例
• 【能力描述】
根据教育学需要设计与制作演示 文稿，从而 1.灵活组织、应用多种媒体素材 ，提升教学内容的解释力 2.采用可视化方式清晰地展示知
• 在教育学中，演示文稿一般可以 用作辅助说明课堂教学流程、呈 现关键知识信息、整合呈现多种 媒体素材等。演示文稿制作过程 中，要根据教学需要和学生特点 ，呈现关键信息，避免添加与教
形象设计： 在游戏、漫画、动画等创作中，
对其中的角色进行的设计。 设计师通过画出多个设定角色的角
度、动作来表达该角色的立体形态。
游戏形象设计
漫画形象设计
动画形象设计
学会从多个视角表达物象， 锻炼我们的空间思维。
《手绘线条图像——物象的多视角表达》课件4
------物象的多视角表达
为什么学习物象多视角表达?
• 物象的多视角表达广泛运用于生活的各个方面，而且是
绘画创作与各种设计需要学习的基础。对于我们绘画初学 者来说是有很大的益处，它能帮助我们在短时间内掌握物 体的结构、体积、层次与形体特征，提高我们对物体的表 达能力、空间表现、设计和创作水平都有很重要的实际意 义。
探求答案
• 什么是物象多视角观察呢？
• 简单的说，物象多视角观察就是 从不同的角度观察物象。
物体的多视角表达—— 正视、 俯视、 侧视、
···········
•
三 视 图 （ 正
侧
俯 ）
正 视 图
俯
视
侧
图
视
图
平 面方 位 图
物象多视角的表达方法
• 立体表达方法：表现物体各个面 的形象特征。画出“三视图”即 正面、侧面和顶面。
三视平视图 （如产品说明图、家具制作图等） 法
物象多视角的表达方法
• 平面表达方法：表现物体的结构 和方位，画出物体的形状和空间 方位。如园林平面图。
局居 图室
平 面 布
旅 游 路 线 图
知道我是什么吗？
俯视图
现在知道我是什么了吗？
正 视 图
总算知道我是什么了吧？
侧 视 图
物象的多视角表达
物象的多视角表达
物象的多视角表达是指通过不同的视角和角度去观察和描绘同一个物体或场景，从而为观者呈现出更加全面、细致和复杂的画面。
在绘画、摄影、电影等艺术形式中，多视角表达可以让作品更加立体、逼真和有趣。
举例来说，一张风景画可以通过不同的视角来表现同一个场景。
从正面俯瞰可以展现出整体的景象，从侧面观察则能够突出某些细节的特点，从近距离拍摄可以呈现出更加生动的画面，而从远处拍摄则能够展现出更加广阔的视野。
通过这些不同的视角和角度，观者可以更好地了解这个场景的构成、特点和气质。
在摄影中，多视角表达也是一种常见的技巧。
拍摄同一个主题时，可以通过改变相机的角度、高度、方向等来实现多视角表达。
比如拍摄一个建筑物，可以从正前方、斜角度、后方等不同视角来呈现，从而表达出不同的情感、效果和意义。
总之，物象的多视角表达是一种通过多种不同视角和角度的呈现，让观者更好地了解和感受到作品的细节、特点和内涵的艺术表现方式。
八年级美术教学设计物象的多视角表达
产品说明图
三、通过刚才的图片欣赏，我们知道 了物象多视角表达的两种表现形式： 1、平面表达：表现物体的轮廓 结构和布局，如产品三视图、建 筑设计平面图、园林设计平面图 2、立体表达：表现物体的立体 形象，如产品立体效果图、室 内设计效果图、静物素描等。
1、平面表达法
教学楼三视图
正面
顶面
侧面
• 三 视 图 （ 正 侧 顶 ） 侧 面 顶 面
正面
居 室 平 面 布 局 图
2、立体表达法
四、教师示范（三视图）
俯视图
知道我是什么吗？现在知道源自是什么了吗？正 视 图总算知道我是什么了吧？
侧 视 图
俯视图 正视图 侧视图
俯视图 正视图 侧视图
五、作业要求
作业：1、多角度观察一个物体，画出它的正面、 侧面和背面（可以是我们身边的学习用品如书包、 铅笔盒） 2、根据观察，画出自己学校或居室的平面 布局图 要求：构图完整、造型准确符合透视规律、线条流 畅、丰富 造型能力、想象力好点的同学可以自己选择 想要表现的物体进行描绘，基础差点的同学可以 观察书本上的学生作品进行临摹
看 一 看 它 是 什 么 ？
俯 视 图
看 出 来 了 吗 ？
侧 视 图
现 在 知 道 了 吧 ？
正 视 图
手绘线条图像—— 物象的多视角表达
一、什么是物象多视角表达？ 简单的说，物象多视角表达 就是把多视角观察到的物象 画出来。
二、物象多视角表达在 生活中的运用
家具设计展
环境设计效果图
六、作品展示、评价
请各组选派一名代表来 展示你们的作品，咱们 共同评价，发现问题、 解决问题。
谢谢观看，欢迎指正
七、小结
• 通过这一节的学习，同学们基本掌握了多 视角表达的方法，但也存在刚才我们发现 的那些问题，希望同学们在今后的学习生 活中克服这些问题，并把手绘线条技法运 用到学习生活中，发现美、创造美，用我 们的双手去美化我们的生活，学以致用， 好不好？谢谢大家，下课。
手绘线条图象——物象的多视角表达课件
学生练习：练习2
从以下图片中任选 一个形象，通过观 察和想象，用手绘 线条的形式画出三 视图。
一、导入
正 面
顶面
侧面
正面
侧面
背面
《手绘线条图象——物象 的多视角表达》
人美版15册第二课
二、讲授新课
1、生活中多视角的表达
思考：生活中哪些地方 都用到了物象的多视角 表达?
汽车造型展示
飞机造型展示
家具设计展示
环境设计效果图
产品说明图
物象多视角的表达方法 (1)
立体表达方法
表现物体各个面的形象特 征。主要从正面、侧面和 顶面表现，也称为“三视 图”。
三正面
教学楼三视图
正面
顶面
侧面
侧面
正面
背面
侧面
正面
背面
物象多视角的表达方法 (2)
平面表达方法：
表现物体的结构和方位。 如园林平面图、室内设 计平面图。
居 室 平 面 布 局 图
旅 游 路 线 图
学生练习：练习1
通过对一个物体多 方位的观察，用手绘 线条的形式画出三视 图
人美版初中八年级上册美术 第二课《手绘线条图像——物象的多视角表达》课件
整体认识事物和理性分析的能力。
15 ——
教法学法
▪ 此外，在课堂中创设情境，激发兴趣， 穿插打出学生都熟悉的生活中物象的多
人
美
的手 版
多绘 视线 角条 表图 达象
册 第 二 课
视图，增加了直观性。学生多视图的练
习中更能增强学生对物象多视角的理解， 物 所以我发挥了教师的主导作用，在练习 象
中时刻注意引导学生的学法。
15 ——
人
美
的手 版
多绘 视线 角条 表图 达象
册 第 二 课
物 象
讲授新课
▪ ⑴ 对多视角的理解 ▪ ① 实物举例： ▪ 我用生活中较为熟悉的用品，如水
杯、学生坐的桌子椅子等，让学生 多角度地观察，并且留意不同角度 的特征。让学生自己分析各种实物 的组成部分和结构关系，建议学社 用简单的线条把自己对实物的理解 从至少三个角度表达出来。 ▪ ② 研讨：对物象多视角的理解与 表达的意义。
教学准备
▪ 教师：多媒体、课件、实物教材 ▪ 学生：铅笔、纸
15 ——
人
美
的手 版
多绘 视线 角条 表图 达象
册 第 二 课
物 象
教学过程
▪ 1、导入 ▪ 2、讲授新课 ▪ 3、学生练习 ▪ 4、练习评价与研讨 ▪ 5、课堂小结
15 ——
人
美
的手 版
多绘 视线 角条 表图 达象
册 第 二 课
物 象
15 ——
人
美
的手 版
多绘 视线 角条 表图 达象
册 第 二 课
物 象
① 平面表达法：主要表现物体的结 构与方位。（以人头举例）
② 立体表达法：主要表现物体各个 面的形象特征。
初中美术教学课例《物象的多视角表达》课程思政核心素养教学设计及总结反思
惯，发现事物的关联性。
充分考虑学生能力层次，对大部分学生进行结构讲
学生学习能 解，最后基本能完成结构表现的学习任务，而基础活跃
力分析 的学生可以进一步加强立体感的表现，让学生自由进行
美术表现。
从多角度引导学生观察要表现的对象，通过讨论的
方式，由浅入深，引导学生关注生活中物象多视角的应 教学策略选
课例研究综 养，分层、分段进行指导，发现学生的闪光点，并给以
述
鼓励，为学生树立目标，最终达到获取、运用、创新的
目的。
用，调动学生的兴趣，在试图中体会乐趣；结合教材内 择与设计
容，讲解多视角表达的主要方法，通过学生分组讨论的
实践活动，应用正确的审美态度去进行艺术表现。
教学过程
对个别学生强调表现设计，让其先画出多视角草
图，定稿后才进行具体绘制，提醒学生细心观察，从容
落笔。
教学过程中，首先调动学生的积极性，围绕核心素
初中美术教学课例《物象的多视角表达》教学设计及总结反 思
学科
初中美术
教学课例名
《物象的多视角表达》
称
包括平面表达和立体表达，不仅广泛应用于工业设
教材分析 计、建筑设计、家表达的方法。
通过对生活、设计中多视角表达的方法，关注认识
学习多视角的表达知识的意义；感受用手绘线条图像进 教学目标
手绘线条图像物象的多视角表达
.
31
线
相机
条
表
达
范
例
.
32
线 条 表 达 范 例
赛车结构素描
.
33
五、课堂作业
自己选择（或设计）一个物体，分别从三个角度各画一 张该物体的线稿,不上色。绘画所使用的笔可以自己选择。
.
34
（一）绘画风格举例
活 泼
玩具枪
.பைடு நூலகம்
35
（一）绘画风格举例
简
躺椅
洁
.
36
（一）绘画风格举例
严 谨
摩托车
.
.
16
三视图、多视图的优点
三视图、多视图能够准确地表达物象的立体形态，广泛地应用于工业制 造。
.
17
猜猜这些都是物象的哪些视角？
顶 视
侧视
.
后视
18
猜猜这些都是物象的哪些视角？
前
侧
后
视
视
视
.
19
猜猜这些都是物象的哪些视角？
前
侧
后
视
视
视
.
20
3.手绘效果图
用手绘的方式，画出一个物体各个角度的图片来表达该物体的 立体效果，称为手绘效果图。
（五） 交 通 工 具 设 计
奔驰 G-force概念车设计效果图
.
11
三、物象多视角表达的主要方法
平
综
立
面
合
体
表
表
表
达
达
达
.
12
(一)平面表达： 在二维平面上表达物象。 表现物体的轮廓、结构和布局。
如产品三视图、手绘效果图等。
物象的多视角表达
主备人段真珍年级学科八年级备课时间2014-3 使用人段真珍课型欣赏上课时间2014-3 课题手绘线条图像——物象的多视角表达教学目标物象多视角表达是指从多个角度观察同一个物体，以平面图像的形式表达出物体的空间形态，如正视图、侧视图、俯视图、立体图等。
物象多视角表达的主要方法有平面表达和立体表达。
教学重难点教学重点物象多视角表达的主要方法有平面表达和立体表达。
教学难点能理解物象多视角表达的方法，并用手绘线条的形式表达物象的多个视角。
板书设计手绘线条图像——物象的多视角表达1、什么是物象的多视角表达2、物象多视角表达的意义3、多视角表达的主要方法教学反思为了让学生对课堂内容感兴趣，我在课前收集了艺术创作与生活中物象多视角表达的实例，首先增强自己对多视角表达意义的认知。
学生在学习中出现了对空间概念不强、不能在短时间内对一个物体的多角度庙会有明确认识额现象。
针对这一问题，我引导学生对教材中的某组图进行剖析和对比。
例如让学生在平面途中找一找园林设计效果图中的对应位置。
教学设计二次备课一、观察·思考看一张某个物体特定角度的图片，猜猜看这是什么物体？出示图片。
二、物象多视角表达的应用（一）产品设计Marvin 运动风格手表（二）家居设计Hans Wegner作品“The Chair”（三）室内设计科比设计图书馆（四）建筑设计美国休斯顿——学校扩建建筑效果图（五）交通工具设计奔驰G-force概念车设计效果图三、物象多视角表达的主要方法(一)平面表达：在二维平面上表达物象。
表现物体的轮廓、结构和布局。
1.三视图包含同一个物体的具有对应关系的正前视图、正侧视图、顶视图的组图称为三视图。
2.多视图想一想：如果物体太复杂，三视图不够表达它的立体形态怎么办？教学设计二次备课六视图物体越复杂，用来表达的视图数量越多。
前视、后视、左视、右视、顶视、底视六个视角的视图组合可以充分表达任何物体的立体形态。
小结:三视图、多视图能够准确地表达物象的立体形态，广泛地应用于工业制造。
物象多视角表达的主要方法
物象多视角表达的主要方法一、引言物象是指我们所能感知到的物体或事物，它们存在于我们的日常生活中。
通过多视角来表达物象，可以更加全面地展示物象的特点和意义。
本文将介绍以物象多视角表达的主要方法，并探讨其在不同领域的应用。
二、方法一：视觉角度视觉角度是最常用的一种方法，通过观察物象的外观、形状、颜色、纹理等方面的特征，可以从不同的视觉角度来表达物象。
例如，在美术作品中，艺术家可以通过不同的绘画技法和视角来描绘物象，使观者能够从不同的角度欣赏作品。
在摄影中，摄影师可以选择不同的拍摄角度和光线条件来呈现物象的特点。
三、方法二：听觉角度听觉角度是通过声音来表达物象的方法。
物象在运动或发生变化时，会发出特定的声音，通过捕捉和分析这些声音，可以了解物象的特点和状态。
例如，在动物学研究中，通过记录动物的叫声可以研究其行为习性和交流方式。
在音乐创作中，作曲家可以利用不同的乐器和音调来表达不同的物象。
四、方法三：触觉角度触觉角度是通过触摸物象来表达的方法。
触摸物象可以让我们感受到物体的质地、温度和形状等特征，从而更好地了解物象。
例如，在纺织品设计中，设计师会根据不同的材料和纹理来设计不同的服装款式，使人们在穿着时能够感受到不同的触感。
在工程领域，通过触摸物体表面的温度可以了解其是否发生了故障或异常。
五、方法四：味觉角度味觉角度是通过味觉来表达物象的方法。
不同的物象具有不同的味道，通过品尝物象的味道，可以了解物象的成分和特点。
例如，在烹饪中，厨师可以根据不同的食材和调料来创造出各种美味的菜肴，通过品尝这些菜肴，人们可以感受到不同的味道体验。
在食品工业中，通过对食品的味道进行分析和评价，可以提高产品的质量和口感。
六、方法五：思维角度思维角度是通过思考和想象来表达物象的方法。
物象不仅仅是我们所能感知到的外在特征，还包括其内在的意义和符号。
通过思考和想象，可以从不同的角度来理解和表达物象。
例如，在文学作品中，作家可以通过描述人物的思维和情感来表达物象的内涵和意义。
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要求大胆，果断，自 信而有个性的去表现
“晒”作品
结束语：
通过本课的学习，同学们基本掌握了手绘线条 图像----物象的多视角表达的方法，并通过实践，用 线条勾画出了很多优秀的图像，使我们的思维得到了 拓展，希望同学们在今后学习生活中，能充分发挥我 们的想像力来设计生活、美化生活，共同体验生活的 丰富多彩。
老师的水杯什么样子
上学期我们就学过了手绘线条图像的表达 一课，手绘线条图像的表达不受时间、地点的 限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛 的实用性。但是以前只是从一个角度描述，对 事物的有些信息表达的不够清晰。为了更好， 更全面的了解事物的特性，我们就要学会从多 角度进行表达。
《手绘线条图象——物象的多视角表达》
人美版15册第二课
看课文思考下列问题
物象多视角的理解与表达的意义。（举例说明） 物象多视角的应用领域有哪些？ 物象多视角的表达方法有哪些？
小组讨论
问题1.对物象的视角的理解与表达的意义。
同学们想一想，日常生活中你遇到过哪些对 物象多视角的表达事例？
答：凡此种种,说明物象多视角的表达与我们 生活与艺术设计有着密切关系,全面、立体的 观察物体的形态、结构,可以为今后的设计学 习打下基础。
第二个问题：物象多视角的应用领域有哪些？
对物象进行多视角的表达，广泛应用于建筑设 计、园林设计、家居设计等。
第三个问题：物象多视角的表达与方位。（园林平面图） ② 立体表达法：主要表现物体各个面的形象特征。（三视图）
平面表达
立体表达
“三视图”——正面、侧面、顶面（或背面）
画三视图的注意事项
长对正,高平齐,宽相等 主视图和俯视图共同反映了物体左右方向的尺寸,通常称之为"长对正"; 主视图和左视图共同反映了物体上下方向的尺寸,通常称之为"高平齐"; 俯视图和左视图共同反映了物体前后方向的尺寸,通常称之为"宽相等".
动手试一试
（1）拿出自己的笔袋或铅笔盒用三视图进行表达。 （参考课本8页书包的表达）