最新二级下册有余数的除法解决问题专项练习教学文案
人教版数学二年级下册第六单元(第三课时)《有余数的除法解决问题》教案
人教版数学二年级下册第六单元（第三课时）《有余数的除法解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够使用有余数的除法解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生灵活运用数学方法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的观察力和动手能力，培养学生的数学兴趣。
二、教学重点与难点重点•掌握有余数的除法的运算方法。
•能够理解并解决相关实际问题。
难点•将有余数的除法运用到实际问题中。
•提高学生解决问题的思维逻辑能力。
三、教学准备1.教材：人教版数学二年级下册教材。
2.资料：相关练习题、教学课件。
3.工具：黑板、彩色粉笔、足够数量的小算盘。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过一道生活实例的问题，引出有余数的除法的概念。
2. 概念讲解（10分钟）•介绍有余数的除法的定义及相关运算规则。
•通过具体例题讲解有余数的除法的计算方法。
3. 练习与讨论（20分钟）•让学生进行若干有余数的除法计算练习。
•引导学生讨论解决问题的思路和方法。
4. 拓展应用（15分钟）•设计一些实际问题，让学生运用有余数的除法解决。
•鼓励学生灵活运用所学知识。
5. 总结（5分钟）•回顾本节课所学内容，并强调解决问题的方法和技巧。
五、课堂作业1.完成课后作业册上相关练习。
2.设计一个有余数的除法问题，并写出解答过程。
六、教学反思通过本节课的教学，发现了学生在实陃问题解决能力上的短板，下一步需要加强教学方法，注重培养学生的实际动手能力和逻辑思维能力，提高他们的数学解决问题的自信心。
以上为本节课的教学内容，希望能有效引导学生学习，并提高他们的数学运用能力。
二年级下册数学教案-《有余数的除法——练习课》-人教新课标(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了有余数的除法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对有余数的除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解有余数的除法的基本概念。有余数的除法是指当被除数不能被除数整除时，除法运算的结果会有余数。这种除法在生活中的应用非常广泛，它能帮助我们解决分配不均的问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有18个橘子，要平均分给4个小朋友，每个人能分到多少个，还剩几个？通过这个案例，我们可以看到有余数的除法是如何帮助我们解决问题的。
5.练习相关的习题，巩固所学知识，提高解题能力。
二、核心素养目标
《有余数的除法——练习课》以培养学生数学学科核心素养为目标，着重提升以下能力：
1.数学抽象：通过有余数的除法运算，使学生能从具体情境中抽象出数学问题，形成数学模型；
2.逻辑推理：在解决有余数的除法问题时，培养学生逻辑思维和推理能力，理解运算规律；
在新课讲授环节，我尝试用简单的案例和生动的语言解释有余数的除法概念，从学生的反馈来看，这种方法是有效的。但在讲解重点难点时，我发现有些学生仍然难以消化吸收。为此，我决定在接下来的课程中，通过更多的实际操作和互动讨论，帮助学生更好地理解这些知识点。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，整体效果不错。但我注意到，有些小组在讨论时，个别成员参与度不高。为了提高学生的参与度，我打算在下次活动中，鼓励每个学生都能发表自己的观点，让每个人都能融入到小组讨论中来。
小学二年级下册《有余数的除法》数学教案及练习题
1.小学二年级下册《有余数的除法》数学教案篇一[教学目标]1、进一步巩固对有余数除法的认识和理解。
2、使学生通过操作、观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系。
3、使学生经历发现知识的过程，培养学生的观察、概括能力，激发学生学习数学的兴趣。
[教学重点]发现并理解“余数定比除数小”。
[教学难点]结合情境理解余数为什么一定比除数小。
[教学准备]多媒体课件、小棒等。
[教学过程]一、导入新课1、口算2、先摆小棒，再解答。
（1）拿出10根小棒，平均分成3份，每份几根？剩几根？（2）拿出9根小棒，每4根放一堆，可以放几堆？还剩几根？这节课我们继续来学习有余数除法的新知识。
二、探究新知教学例2,展示课件。
1、动手操作。
请每位学生分别用8、9、10、11、12根小棒，每4根摆一个正方形，看看这些小棒最多能摆几个正方形。
操作完毕后，全班交流、互动，反馈信息。
（1）如果给你8根小棒，每4根摆这样的一个正方形，最多能摆几个呢？会有剩余吗？（摆2根，没有剩余）你能列出算式吗？8÷4=2（个）（2）如果给你9根小棒，最多能摆几个呢？还剩几根？（摆2根，还剩1根）师根据反馈及时板书：9÷4=2（个）……1（根）（3）10根呢？师根据反馈及时板书：10÷4=2（个）……2（根）（4）11根呢？12根呢？11÷4=2（个）……3（根）12÷4=3（个）为什么不是余4根，写成12÷4=2（个）……4（根）呢？（因为4根又可以摆一个正方形了。
）2、观察发现（1）让学生观察黑板上每道算式中的余数和除数，大胆猜测余数与除数的关系。
师：通过观察，你发现了什么呢？余数小于除数。
（师板书）（2）学生验证：要求学生小组合作，拿出小棒摆一摆，看看余下的小棒根数能不能是4根、5根、6根……（3）学生汇报实验结果，得出余数不能大于或者等于除数，因为这种情况下，余下的还可以再分，直到不能再分为止，此时余数小于除数。
二年级有余数的除法解决问题教案5篇
二年级有余数的除法解决问题教案5篇《用有余数的除法解决问题》是人教版二年级下册的教学内容，是在学生已经刚刚学习了“有余数的除法”，初步会用有余数的除法解决简单问题，有一定的生活经验的基础上进行学习的。
下面是我为大家整理的二年级有余数的除法解决问题教案5篇，希望大家能有所收获!二年级有余数的除法解决问题教案1[学习目标]1、通过对熟悉的事例地探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称。
3、培养学生在具体的生活情景中收集信息，分析问题并解决问题的能力。
[学习重点]引导学生根据实际情况解决问题，并能够结合商和余数在具体情境中的正确含义写出相应的单位名称。
[学习难点]能够运用恰当的方法和策略解决实际问题。
[学习准备]多媒体课件、口算卡等[学习过程]一、自主学习1、复习导入口算(出卡片，说得数)2、解决问题。
(1)学校食堂买来了23棵大白菜，每筐装6棵，可以装几筐?还剩几棵? (2)学校食堂买来了23棵大白菜，装3筐，平均每筐装多少?还剩多少棵?同学们，我们已经学习过有余数除法，这节课我们一起来研究有余数除法在生活中的应用。
二、探究新知1、学习例5，出示教材。
(1)理解基本数量关系。
22个学生去划船，每条船最多坐4人。
他们至少要租多少条船? 师：从教材的题目中，你们知道了哪些有效信息呢?预设：知道了划船的人数。
还知道了每条船最多坐4人，要求至少要租多少条船。
师：同学们，想一想，“至少”是什么意思呢?( 就是最少的意思，要想租的船最少，应该让每条船上都坐满人。
) 师：该怎么解答呢?(求要租几条船，就是求22里面有几个4，应该用除法解答。
)22÷4=5……2 4 2师：竖式中的22、4、5、2各表示什么?在讨论中规范商和余数的单位名称，5表示船的条数，单位写条，2表示剩余两人，单位是人。
小结：商和余数的单位名称和我们解决的问题有关，写的时候要静心思考。
二年级数学下册教案-《有余数的除法》解决问题 人教版
二年级数学下册教案－《有余数的除法》解决问题人教版教学内容：本节课教学内容为人教版二年级数学下册《有余数的除法》解决问题。
通过本节课的学习，学生将掌握有余数的除法计算方法，理解除法各部分之间的关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握有余数的除法计算方法，能够正确计算有余数的除法题目。
2. 过程与方法：培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和求知欲，激发学生主动参与学习的积极性。
教学难点：1. 有余数的除法计算方法的掌握。
2. 理解除法各部分之间的关系。
3. 运用有余数的除法解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、磁性黑板。
2. 学具：学生自备计算器、草稿纸、铅笔。
教学过程：1. 导入：通过一个实际问题引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解有余数的除法计算方法，通过例题演示和讲解，使学生理解除法各部分之间的关系。
3. 操练巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用有余数的除法解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
板书设计：1. 《有余数的除法》解决问题2. 主体部分：有余数的除法计算方法、除法各部分之间的关系、运用有余数的除法解决实际问题。
3. 结尾部分：课后作业布置。
作业设计：1. 基础题：完成课后练习题，巩固有余数的除法计算方法。
2. 提高题：运用有余数的除法解决实际问题，培养学生的实际应用能力。
3. 拓展题：研究除法各部分之间的关系，提高学生的逻辑思维能力。
课后反思：本节课通过讲解、操练、讨论等多种形式，使学生掌握了有余数的除法计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
人教版二年级下册数学6单元《 有余数的除法第6课时解决问题(2)》教案
人教版二年级下册数学6单元《有余数的除法第6课时解决问题（2）》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够运用有余数的除法方法解决生活中的问题。
2.过程与方法：培养学生观察、分析问题、提出对策。
3.情感态度价值观：培养学生学会用数学方法解决实际问题的兴趣。
二、教学重点1.能够学会运用有余数的除法方法解决问题。
2.能够理解有余数的除法在生活中的应用价值。
三、教学内容与过程第一部分：复习1.老师对上一节课所学的有余数的除法进行简单回顾。
2.让学生运用有余数的除法算出几道题目，巩固所学的知识。
第二部分：引入1.通过一个生活中的例子，引入本节课的主题。
2.提出一个具体问题：如果一个馒头分给3个人，每人都能分到1个整馒头，问有多少个人分馒头会有剩下的？第三部分：探究1.学生思考问题，并尝试用有余数的除法解决。
2.让学生展示解决问题的过程，引导他们把握解题的关键点。
第四部分：练习1.分发练习题，让学生独立完成。
2.师生共同讨论，提出不同的解题方法。
第五部分：拓展1.给学生提出新的问题扩展思维，让他们用有余数的除法解决。
2.引导学生总结解题的方法和技巧，提高对数学问题的解决能力。
四、教学总结本节课通过生活实例引入，让学生从生活中感知数学的应用，培养了学生的观察力和解决问题的能力。
通过本课的学习，学生不仅掌握了有余数的除法方法，还提高了解决实际问题的能力。
五、作业布置1.完成课堂练习题。
2.准备下节课的新课内容。
3.搜集生活中的问题，尝试用有余数的除法进行解决。
以上为本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握并运用所学知识，提高数学解决问题的能力。
第六单元《有余数的除法》例5解决问题(教案)二年级下册数学人教版
第六单元《有余数的除法》例5解决问题（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本节课主要学习有余数的除法在实际生活中的应用，通过解决具体问题，让学生理解并掌握有余数的除法的概念、计算方法和应用。
教学内容包括：1. 有余数的除法的概念和计算方法；2. 有余数的除法在实际生活中的应用；3. 解决具体问题，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 让学生理解有余数的除法的概念，掌握计算方法；2. 培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力；3. 培养学生合作交流、积极参与的意识。
教学难点：1. 有余数的除法的计算方法；2. 如何引导学生运用有余数的除法解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等；2. 学具：练习本、笔、橡皮等。
教学过程：1. 导入新课：- 通过PPT展示一个具体的实际问题，引发学生的兴趣；- 提问学生是否遇到过类似的问题，引导学生思考如何解决。
2. 学习新知识：- 讲解有余数的除法的概念和计算方法；- 通过PPT展示例题，引导学生学习并掌握计算方法；- 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
3. 实践应用：- 让学生分组讨论，思考如何运用有余数的除法解决实际问题；- 每组选出一个代表，分享他们的解决方案；- 教师点评并总结，引导学生理解并掌握解决实际问题的方法。
4. 课堂小结：- 回顾本节课所学内容，让学生总结并复述；- 强调有余数的除法在实际生活中的应用。
板书设计：1. 第六单元《有余数的除法》例5解决问题2. 主要内容：- 有余数的除法的概念和计算方法；- 有余数的除法在实际生活中的应用；- 解决具体问题的方法。
作业设计：1. 完成课后练习题；2. 结合实际生活，思考并解决一个类似的问题；3. 准备下一节课的内容。
课后反思：本节课通过讲解、实践和讨论，让学生掌握了有余数的除法的概念和计算方法，并能够运用到实际生活中。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
二年级下册数学教案 -有余数的除法解决问题 人教版
二年级下册数学教案 - 有余数的除法解决问题教学内容本节教学内容为《人教版小学数学二年级下册》第七章“有余数的除法”，旨在让学生理解有余数的除法概念，掌握有余数除法的运算方法，并能应用于解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确进行有余数的除法运算，理解余数与除数之间的关系。
2. 过程与方法：通过具体实例，学生能够运用有余数的除法解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养耐心细致、积极思考的学习态度。
教学难点1. 理解有余数除法的概念及其在实际问题中的应用。
2. 正确进行有余数除法的计算，注意运算过程中的细节处理。
教具学具准备1. 教具：教学PPT、计算器、除法运算示例表。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过简单的除法问题复习，引入有余数的除法概念。
2. 探究：利用教具和实例，让学生观察和探讨有余数的除法运算规律。
3. 讲解：详细讲解有余数除法的计算步骤，强调注意事项。
4. 实践：学生分组进行练习，解决实际问题，教师巡回指导。
5. 总结：总结本节课学习的内容，强调重难点。
板书设计板书设计将突出有余数除法的运算步骤和关键点，通过图表和示例直观展示。
作业设计设计相关的练习题，包括基本运算和实际问题解决，要求学生在课后独立完成。
课后反思课后反思将针对学生的作业完成情况和课堂表现进行，旨在评估教学效果，为后续教学提供参考。
---此教案严格按照标题要求撰写，内容间隔两行，用词严谨，段落衔接流畅，总字数在2000字以内，涵盖了教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思等八个部分，适用于《人教版小学数学二年级下册》第七章“有余数的除法”的教学。
重点细节关注：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是有余数除法的概念及其在实际问题中的应用，以及正确进行有余数除法的计算，注意运算过程中的细节处理。
2023最新版-小学二年级下册《有余数的除法》数学教案及练习题(7篇)
小学二年级下册《有余数的除法》数学教案及练习题（7篇）有余数的除法教学设计篇一教学目标：1、使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。
2、学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。
3、学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。
目标解析：本课教学目标的定位是基于学生已有的表内除法的基础之上，同时它也是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，具有承上启下的作用。
通过分草莓的操作活动，使学生经历把物品平均分后有剩余的现象，抽象为有余数的除法的过程，理解有余数除法的含义。
借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，理解余数要比除数小的道理。
教学重点：理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。
教学难点：理解余数要比除数小的道理。
教学准备：课件、小棒、学生学具。
教学过程：一、创设情境，初步感知（一）出示教材第59页主题图。
（二）引导观察，交流信息。
（三）教师小结，揭示课题。
平常我们分东西，有时候正好平均分完，有时候不能正好分完，剩下的又不够再分。
剩下不够再分的数就叫做余数，这节课我们就一起来学习“有余数的除法”（出示课题）【设计意图：充分利用主题图的情境，引导学生在现实生活背景中挖掘数学问题，激发学生已有的知识经验和生活感悟，为新课的学习做好铺垫。
】二、动手操作，探究意义（一）复习表内除法的意义1、课件出示6个草莓图：把下面这些草莓每2个摆一盘，摆一摆。
2、学生交流获取信息。
3、利用学具实际操作。
4、用算式表示操作的过程。
5、小组内说说6÷2=3(盘)，这个算式表示的意思。
【设计意图：沟通操作过程、算式、语言表达之间的转换，使学生明白它们的意思是一样的，只是表达的形式不同。
】（二）理解有余数除法的含义1、在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。
二年级数学下册教案-6有余数的除法解决问题-人教版
二年级数学下册教案-6 有余数的除法解决问题 -人教版教学内容本节教学内容为“有余数的除法”，在学生已经掌握了表内除法的基础上，进一步学习有余数的除法。
教学内容主要包括：有余数的除法概念、计算方法以及在实际问题中的应用。
教学目标1. 理解有余数的除法的概念，掌握计算方法。
2. 能够运用有余数的除法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 有余数的除法的计算方法。
2. 如何运用有余数的除法解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过复习表内除法，引入有余数的除法。
2. 新课：讲解有余数的除法的概念和计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：讲解如何运用有余数的除法解决实际问题，并通过例题进行演示。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以采用以下板书设计：1. 有余数的除法的概念和计算方法。
2. 如何运用有余数的除法解决实际问题。
3. 课堂练习和课后作业。
作业设计1. 基础题：进行有余数的除法的计算练习。
2. 提高题：运用有余数的除法解决实际问题。
3. 挑战题：进行拓展练习，提高学生的逻辑思维能力。
课后反思本节课的教学内容较为抽象，需要通过例题和练习来帮助学生理解和掌握。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
在课后反思中，要总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况，找出存在的问题，并制定相应的改进措施。
同时，要反思自己的教学方法和教学策略，不断提高自己的教学水平。
总的来说，本节课的教学目标明确，教学内容充实，教学过程流畅。
通过本节课的学习，学生能够掌握有余数的除法的概念和计算方法，并能够运用有余数的除法解决实际问题。
人教版二年级下册数学第6单元《有余数的除法第》(4课时)练习课教案
人教版二年级下册数学第6单元《有余数的除法》（4课时）练习课教案一、教学目标1.知识与技能：–能够理解有余数的除法的概念。
–掌握余数的概念和计算方法。
–能够计算有余数的除法运算。
2.过程与方法：–培养学生的逻辑思维能力。
–引导学生熟练掌握有余数的除法运算步骤。
–激发学生对数学学习的兴趣。
3.情感态度与价值观：–培养学生的合作精神，能够团结互助，共同学习。
–培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学重难点•教学重点：学生理解有余数的除法的概念，能够进行有余数的除法运算。
•教学难点：学生掌握余数的概念和计算方法。
三、教学过程第一课时：余数的概念1.通过实际生活中的例子引入有余数的除法概念。
2.讲解余数的定义和含义，引导学生分析余数的作用和计算方式。
3.给学生补充例题进行操作练习。
第二课时：余数的计算方法1.针对不同的除数与被除数情况进行余数计算的讲解。
2.引导学生探讨不同情况下的计算方法，理解概念。
3.让学生自主完成一定数量的练习题目。
第三课时：有余数的除法运算1.引入有余数的除法运算步骤，包括商数，余数的求解方法。
2.带领学生通过示范操作进行掌握。
3.设计练习题目，让学生巩固掌握计算有余数的除法运算。
第四课时：综合练习1.进行综合性的练习，结合各种情况的有余数的除法题目。
2.小组内合作，共同探讨解题方法与答案。
3.教师进行评价与总结，强化学生对有余数的除法的理解与应用。
四、教学反思本练习课主要围绕有余数的除法进行训练，通过生动的示例和练习，帮助学生深入理解余数的概念、计算方法及运用。
在教学过程中，需要注重引导学生主动思考，培养他们的解决问题能力。
未来的教学中，还需加强与实际生活的联系，激发学生学习兴趣。
数学二年级下册《有余数除法-解决问题》练习课 教案
数学二年级下册《有余数除法-解决问题》练习课教案
一、复习引入。
1.带学生回顾本单元学习的有余数的除法，算式各部分名称。
2.在解决问题中，根据实际情况，对余数的具体处理，“进一法”
及“舍余法”。
二、完成练习。
第1题和第2题中“最多”的意思不一样，对余数的处理也不
一样，在解决过程中，组织学生进行讨论：
（1）做50个灯笼，到底需要6天还是7天？你是怎么想的？
（2）23元可以买5本书还是6本书？25元可以买6本还是7本？你又是怎么想的呢？
解答完时，可再增加“第27个珠子应该是什么颜色？”“第30个？”……
第5题在第4题的基础上解决。
第6题，在解决完第（1）问的基础上，解决第（2）问，稍有难度。
第7题，其中一个已知条件隐藏在图中（正六边形每条边相等），引导学生发现。
第8题，有一定难度，要以3种花中按要求枝数所能扎的束数最少的那种话来确定答案。
第9题，关键要引导学生找出隐藏在情境图中的数学信息及问题。
第10题，采用“进一法”解决问题，前两问答案唯一，第三问答案不唯一。
三、课堂小结。
解决问题时，要注意联系生活实际，多动脑筋。
2023二年级数学下册6有余数的除法第6课时解决问题(2)教案新人教版
三、教学过程
1.导入：
（1）复习除法的基本概念。
（2）引导学生思考：除法在日常生活中有哪些应用？
2.新课讲解：
（1）讲解有余数的除法计算方法。
（2）通过例题演示，让学生理解有余数的除法计算过程。
3.课堂练习：
（1）让学生独立完成练习题，巩固有余数的除法计算方法。
（2）引导学生运用有余数的除法解决实际问题。
2023二年级数学下册6有余数的除法第6课时解决问题（2）教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023二年级数学下册6有余数的除法第6课时解决问题（2）教案新人教版
课程基本信息
1.课程名称：小学二年级数学《有余数的除法》
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了有余数的除法之后，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对有余数的除法运算理解不深，不理解为什么会有余数以及如何处理余数。其次，学生可能不清楚如何将有余数的除法应用到实际问题中，不知道如何将数学知识与实际情况相结合。因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，通过具体的例子和实际问题，帮助他们理解和掌握有余数的除法，并能够将其应用到日常生活中。
4.总结与拓展：
（1）总结本节课所学内容，强调有余数的除法计算方法和实际应用。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价
1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，了解学生的学习状态。
2.课后作业评价：检查学生课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3.综合评价：结合课堂表现和课后作业，对学生在本次课程中的学习成果进行综合评价。
二年级下册数学教案-5有余数除法的练习人教新课标
二年级下册数学教案5有余数除法的练习人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学课程，内容主要围绕有余数的除法进行练习。
学生将通过各种实例和练习，深入理解和掌握有余数除法的概念、运算方法和应用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握有余数除法的运算方法。
2. 培养学生解决实际问题时运用有余数除法的能力。
3. 加强学生对数学概念的理解和数学思维的培养。
三、教学难点1. 有余数除法的运算步骤和规则。
2. 学生在解决实际问题时对有余数除法的灵活运用。
四、教具学具准备1. 教学课件。
2. 黑板和粉笔。
3. 练习题和答案。
五、教学过程1. 导入：通过简单的实际问题引入有余数除法的概念。
2. 讲解：详细讲解有余数除法的运算步骤和规则。
3. 练习：学生进行课堂练习，教师巡回指导。
4. 应用：通过实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 有余数除法的概念和运算步骤。
2. 有余数除法的运算规则。
3. 实际问题解答示例。
七、作业设计1. 基础练习：进行有余数除法的运算练习。
2. 应用练习：解决实际问题，运用有余数除法。
3. 思考题：探讨有余数除法在实际生活中的应用。
八、课后反思本节课通过实例和练习，让学生深入理解和掌握了有余数除法的概念和运算方法。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考和积极参与，提高他们的数学思维能力。
同时，课后作业的设计要注重巩固所学知识，培养学生的实际应用能力。
教学过程的设计应充分考虑到学生的认知特点和兴趣点，通过多样化的教学活动，引导学生主动参与，积极思考，从而提高教学效果。
1. 导入环节：通过一个与学生生活密切相关的问题引入本节课的主题，如“小明有10个苹果，想要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？还剩几个苹果？”这个问题既激发了学生的兴趣，又自然地引入了有余数除法的概念。
2. 讲解环节：在讲解有余数除法的运算步骤和规则时，教师应尽量使用直观的教具，如小木棍、计数器等，让学生通过动手操作，更好地理解有余数除法的运算过程。
数学二年级下册《有余数的除法-练习课(二)》教案
数学二年级下册《有余数的除法-练习课（二）》教案
一、复习引入。
教师带领学生一起板书复习除法的竖式写法。
二、完成练习十四9-15题。
1.第9题：
以有趣的形式进行除法计算的混合练习，让学生通过练习形成一定的计算能力。
2.第10题：除巩固计算之外，重在让学生体会有余数的除法和
下面乘加算式之间的关系，初步感受“商×除数+余数=被除数”，
渗透了有余数的除法的检验方法。
3.第11题：巩固有余数除法的试商方法，继续渗透“商×除数
+余数=被除数”。
4.第12题、13题：解决实际问题，但题目给出了算式，所以重点还是计算的练习。
5.第14题：
巩固余数和除数的关系。
6.第15题：
这是个开放题，有多个答案。
三、课堂小结。
这节课，你又有哪些收获？。
人教版二年级下册数学第6单元《有余数的除法第》(4课时)练习课教案
人教版二年级下册数学第6单元《有余数的除法第》（4课时）练习课教案一. 教材分析《人教版二年级下册数学第6单元《有余数的除法第》（4课时）练习课教案》主要让学生掌握除法的基本概念，学会计算有余数的除法，并能够运用所学的知识解决实际问题。
本节课是学生在学习了除法的基础上，进一步深入理解有余数的除法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了除法的基本概念和计算方法，但对有余数的除法可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的讲解，引导学生理解和掌握有余数的除法。
三. 教学目标1.让学生掌握有余数的除法的概念和计算方法。
2.培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：有余数的除法的概念和计算方法。
2.教学难点：理解有余数的除法中的余数总是比除数小。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作有关有余数的除法的教学课件。
2.学具：准备一些小棒、卡片等学具，用于学生操作和实践。
3.练习题：准备一些有关有余数的除法的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出今天要学习的内容：有余数的除法。
让学生初步了解有余数的除法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示有余数的除法的概念和计算方法，让学生直观地感受和理解有余数的除法。
同时，教师讲解有余数的除法中的关键点：余数总是比除数小。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生运用所学的知识解决实际问题。
学生可以通过互相提问、讨论等方式，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关有余数的除法的练习题，让学生独立完成。
2023二年级数学下册6有余数的除法第6课时解决问题(2)教案新人教版
三、教学难点与重点
1.教学重点
-有余数的除法计算方法：学生需要掌握如何进行有余数的除法计算，包括如何正确地找到余数，并将商和余数写成完整的形式。
-余数总比除数小的概念：学生需要理解在有余数的除法中，余数总是比除数小。
-解决实际问题：学生需要学会如何利用有余数的除法计算方法来解决生活中的实际问题，如分配物品，分享食物等。
目标：让学生了解有余数的除法的基本概念、计算方法和原理。
过程：
讲解有余数的除法的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍有余数的除法的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.有余数的除法案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解有余数的除法的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的有余数的除法案例进行分析。
2.新课讲解：讲解有余数的除法计算方法，强调余数总比除数小的概念。
3.课堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4.解决问题：利用有余数的除法解决实际问题，如分配物品等。
5.总结：回顾本节课所学内容，强调余数总比除数小的概念。
6.布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、课后反思
1.总结课堂表现：学生掌握了有余数的除法计算方法，能够解决实际问题。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。在小组讨论区，安排一些桌椅，让学生可以分组进行讨论和解决问题；在实验操作区，安排一些工作台和空间，让学生可以进行实际的分配和分享实验。
5.PPT和黑板：制作一份详细的PPT，包含有余数的除法的基本概念、计算方法、实际问题解决等内容，并准备黑板和粉笔，用于在课堂上进行书写和讲解。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
二年级下册数学教案-有余数的除法解决问题人教版
二年级下册数学教案有余数的除法解决问题人教版教案：二年级下册数学有余数的除法解决问题一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》二年级下册，本节课主要内容是第67页至第69页，涵盖了有余数的除法解决问题的相关知识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握有余数的除法的基本概念和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解有余数的除法的概念，掌握计算方法，并能应用于实际问题中。
难点在于如何让学生理解余数的概念以及如何进行带余除法的计算。
四、教具与学具准备1. 教学PPT：包含有余数的除法的相关知识和例题。
2. 练习题：用于随堂练习和巩固所学知识。
3. 计算器：用于进行除法计算。
五、教学过程1. 实践情景引入：我给学生展示一个实际情况，比如分配糖果。
我有20颗糖果，要分给5个小朋友，每个小朋友可以分到几颗糖果？学生会发现不能整除，这时我引入有余数的除法。
2. 知识讲解：我通过PPT讲解有余数的除法的基本概念和方法，解释什么是除数、被除数、商和余数，并展示如何进行带余除法的计算。
3. 例题讲解：我选取几个典型的例题进行讲解，让学生跟随我的思路一起解题，从而加深对有余数的除法的理解。
4. 随堂练习：我给出一些练习题，让学生独立完成，然后我进行讲解和解析。
5. 应用拓展：我给学生提出一些实际问题，让他们运用所学知识进行解决，从而提高学生的应用能力。
六、板书设计我在黑板上会写出有余数的除法的基本概念和计算方法，包括除数、被除数、商和余数，以及带余除法的计算步骤。
七、作业设计我会布置一些有关有余数的除法的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了有余数的除法的基本概念和方法，是否能够应用于实际问题中。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，以便在下一节课中为学生提供更多的学习机会。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了分配糖果的例子。
人教版二年级下册数学第6单元《有余数的除法第》(4课时)练习课教学设计
人教版二年级下册数学第6单元《有余数的除法第》（4课时）练习课教学设计一. 教材分析本节课为人教版二年级下册数学第6单元《有余数的除法》的第4课时练习课。
在前面的学习中，学生已经掌握了除法的概念、有余数的除法计算方法以及应用题的解答。
本节课主要通过各种练习题，让学生巩固有余数的除法计算方法，提高解决问题的能力。
教材中的练习题涵盖了不同的情境和难度，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
二. 学情分析二年级的学生在数学学习方面已有了一定的基础，对除法概念和有余数的除法计算方法有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能对商的位数、余数的处理等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用有余数的除法计算方法，正确计算各种类型的练习题。
2.过程与方法：通过练习，培养学生解决问题的能力，提高思维灵活性。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用有余数的除法计算方法，正确解答练习题。
2.难点：学生在实际应用中，对商的位数、余数的处理等问题的解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在解决问题的过程中掌握有余数的除法计算方法。
2.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动探究、发现问题，提高学生的思维能力。
3.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖各种练习题的教学课件，以便于展示和讲解。
2.练习题：准备不同情境和难度的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学道具：准备一些教学道具，如小棒、图形等，帮助学生直观地理解有余数的除法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的除法问题，引导学生回顾有余数的除法计算方法。
例如：用13根小棒摆成几个2根小棒和几根剩下的小棒？2.呈现（10分钟）教师展示教材中的练习题，让学生观察题目特点，引导学生发现解答的关键。
二年级下册数学学案-第六单元有余数的除法解决问题2｜人教新课标
二年级下册数学学案第六单元有余数的除法解决问题2｜人教新课标今天我们要学习的是二年级下册数学的第六单元，主要内容是解决有余数的除法问题。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标版，本节课主要涵盖第六单元的第二节内容。
主要内容有：理解在除法中会出现余数的情况，掌握求商和余数的方法，学会应用有余数的除法解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握有余数的除法的基本概念和方法，能够应用到实际问题中，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解有余数的除法的概念和方法，难点是让学生能够将所学应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我准备了一些关于有余数的除法的实际问题，还有一些练习题，希望学生们能够通过这些问题和练习题，更好地理解和掌握所学知识。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括有余数的除法的概念和方法，以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计作业主要包括理解和掌握有余数的除法的概念和方法，以及能够应用到实际问题中。
具体的作业题目包括：23÷5=43，32÷7=44，28÷6=44，请学生们计算出商和余数，并解释计算过程。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们基本掌握了有余数的除法的概念和方法，但是在应用到实际问题中，还有一些学生存在困难。
在课后，我会继续加强对这部分学生的辅导，让他们更好地理解和掌握所学知识。
同时，我也会给学生们布置一些拓展延伸的作业，让他们能够更好地应用所学知识。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键细节是值得我们重点关注的。
它们分别是：1. 对有余数除法的概念和意义的深入理解。
2. 掌握求商和余数的方法，并能够灵活运用。
3. 解决实际问题时的步骤和思维过程的指导。
4. 板书设计的清晰性和直观性。
5. 作业设计的针对性和实践性。
对于有余数的除法的概念和意义，这是学生们理解整个单元的基石。
我会在课堂上通过具体的例题和实践活动，让学生们感受到在除法中会出现余数的情况，并引导他们理解余数的概念。
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1、姐姐买来一束花，有11枝，每5枝插入一个花瓶里，可插几瓶？还剩几枝？
2、妈妈买了21米花布，每4米做一个窗帘，可做几个窗帘？余几米布？
3、有25片扇叶，每台电扇装3片，这些扇叶够装几台电扇？
4、有43人跳绳，5人一组，可以分成几组，还多几人？
5、矿泉水每瓶4元，33元最多可以买几瓶？
6、46个同学去春游，每辆车可坐8人，一共要用多少辆车？
7、一张纸可以剪 7颗五角星,要剪58颗需要几张纸? 8、小胖和 5个同学做了 30朵红花, 12朵兰花,一共做了几朵花?平均每人做几朵花
9、小巧拿 50元钱为班级买植物,每盆植物 9元,最多可以买几盆?
10、王老师有 43张红纸, 8张红纸可以做一只小帽子,王老师可以做多少只小帽子?
11、小胖用 35根小棒搭正方形, 最多可以搭几个正方形?至少再添上几根又可以搭一个正方形?
12、妈妈买来 26米花布, 每 3米做一件连衣裙, 最多做几件连衣裙?
13、一根 22米长的绳子, 每 5米剪成一段, 最多可以剪成多少段?
14. 学校食堂买来 83棵大白菜,每筐装 9棵,可以装几筐?还剩几棵?
15. 22只小鸟,每只鸟笼只能放 4只小鸟,至少需要几个鸟笼?
16、红红买了 6本书,每本 8元,她给了售货员阿姨50元,请问够吗?如果够能找回几元?
17、一月份有31天，是几个星期，还多几天？
18、儿童读物每本5元，小红带了36元钱，最多可以买几本，还剩多少钱？
19、每张桌子可以坐6人，还有5张空桌，我们班来了50个人都能坐下吗？20、四年级一班有44人玩激流勇进的游戏，每船可以坐5人，我们都玩激流勇进，最少该租几条船？
21、有49个钮扣，每件衣服钉6个，可以钉几件？
22、25个人做游戏，如果每组6人，可以分成几组，还剩几人？
23、一共有30只小动物，每个房间可以住7只，一共可以住满几个房间？还剩几只小动物？
24、同学们玩丛林探险游戏，每辆小车可以坐8人，
（1）39人最多可以坐满几辆车？还剩几人？
（2）要想39人一起出发需要几辆车?
25、一共有27只小鸟，每个小房子能住4只，一共可以住满几个小房子？还剩几只小鸟？
26、三年级一班57个同学去春游，过山车每辆可以坐8人，碰碰车每车可以坐6人，
（1）都玩过山车，最多可以坐满几辆车？有剩下的人吗？
（2）如果都玩“碰碰车”该租几辆车？
27、小红带了23元去买花。
先花10元买了一枝玫瑰，剩下的钱准备买菊花，菊花2元一枝。
她可以买几枝菊花？还剩多少钱？
28、一根绳子长19米，剪8米做一个根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳。
可以做多少根短跳绳？还剩多少米？
29、四月份有30天，是几个星期，还剩几天？
30、同学们玩丛林探险游戏，每辆小车可以坐6人，44人最多可以坐满几辆车？还剩几人？
31、兔妈妈买回40棵白菜，送给山羊伯伯8棵，剩下的平均分给5只小兔。
每只小兔分几棵？还剩几棵？
32、一共有32吨货物，小车每次运6吨，大车每次运9吨。
如果都由大车运，至少运几次？如果都由小车运，至少运几次？还可以怎样安排？
33、按下面的规律摆小旗，第16面小旗是什么颜色？
黄旗、红旗、红旗、红旗黄旗红旗、红旗、红旗黄旗、红旗、红旗、红旗………
34、按下面的规律摆花，第33盆是什么颜色的花？
红花、红花、黄花、黄花
红花、红花、黄花、黄花
红花、红花、黄花、黄花……..
35、按下面的规律穿珠子，第24个是什么颜色的珠子？
蓝珠子、蓝珠子、蓝珠子、红珠子红珠子
蓝珠子、蓝珠子、蓝珠子、红珠子红珠子
蓝珠子、蓝珠子、蓝珠子、红珠子红珠子
……36、爱心超市的彩灯按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、….的顺序装配的，第47个彩灯是什么颜色？
37、按照下面的规律画下去，◇★▲■◇★▲■◇★▲■…..第22个是什么图形？第32个呢？
38、红气球22个。
黄气球27个，绿气球34个。
3个红气球、4个黄气球、5个绿气球扎成一束，这些气球最多可以扎几束？
39、今天是星期一，第16天后星期几？30天后星期几？
40、一些练习本，小亮5本5本数，最后剩3本。
小红3本3本数，正好数完。
这些练习本最少多少本？。