人教版(部编版)七年级上册第14课《植树的牧羊人》教学实录

植树的牧羊人》教学实录

周婷婷湖北省宜昌市东山中学

【教学目标】

1、继续采用默读的方法||，通过勾画、批注感受种树带来的变化||，探寻变化的原因||。

2、借助关键语句||，感受牧羊人对生命的渴盼与热爱||，对幸福与希望的追寻||，明白幸福的真谛||。

【教学重难点】

牧羊人种下的是树||，更种下着希望与幸福||，收获着希望与幸福||。

【教学过程】

一、创设情境||，引出种树之题

一个静谧的深夜||，

一本享誉世界的绘本||，

一个简单的故事||，

一幅幅行云般的画面

一句句质朴如诗般的语言||，

瞬间震颤着我的心灵||，

让我不禁鼻头一酸||，泪光涟涟⋯⋯

这就是《植树的牧羊人》||，被誉为童话版的《圣经》||。今天我愿借着这个课堂||，与大家分享这个故事||，分享我的感动||。让我们翻开课文

||。

二、默读勾画||，知晓种树之事师：前面我们已经学习了默读的方法||，新教材对我们七年级学生的默读速度提出了明确的要求||，即：400字/分钟||。这篇文章共2800 多字||，完成默读大概需要7 分钟左右||。今天请同学们继续采用这一方法默读课文||，但要求默读的同时要勾画关键||，大家可参看老师课件提示的信息勾画||，试着概括课文内容||，看看我们是否也能读得又快又好呢?读完的同学记得举手示意老师||，下面开始计时||。

师：同学们读得很快||，不知大家勾画得准确吗?有哪位同学想最先检测一下? 课件展示：课文讲述了一个（主要人物）||，为了（事件的起因）用年时间||，在（地点）（事件的经过）||，最终（事件的结局）的故事||。

生一：课文讲述了一个牧羊人||，为了让荒地重获生命||，用32 年时间||，在普罗旺斯地区游人稀少的阿尔卑斯山地（地点）||，一直种树（事件）||，最终让荒地变成沃土（结果）的故事||。

师：你填得很快||，看来对课文内容已基本了解||。但好像有一个空||，我觉得不太准确||，有没有同学和老师的想法一致?

生二：我觉得时间不是32 年||，应是35年||。从1913年到1945 年的确是32 年时间||，可1913年时||，牧羊人已种树三年了||。从第11段“三年来||，他一直这样||，一个人种着树||。”可以看出来||。

师：不断章取义||，善于从细节处比较! 你读书很细致!

师：全班同学||，让我们一起将这段文字齐读一遍||，知晓牧羊人35 年前植树的故事||。生成展示：课文讲述了一个牧羊人||，为了让荒地重获生命

||，用35 年时间||，在普罗旺斯地区游人稀少的阿尔卑斯山地（地点）||，一直种树||，最终让荒地变成沃土（结果）的故事||。

三、走进文本||，发现种树之变

师：种树前||，这里荒芜一片||，种树后||，这里生机勃勃||，土地发生着变化||。可发生变化的只有土地吗?还有什么也悄然发生着变化?下面请同学们默默跳读课文||，勾画关键语段||，找到你们所发现的变化||，然后以小组合作的方式展开研讨||。大家讨论的时候注意以下两点：

1、先讨论什么发生了变化?再结合文中勾画的具体语段有感情地朗读并分析||。

2、请各小组派代表发言||。

学生小组合作||，展开研讨||。

师：大家讨论得如何?哪个小组先来说一说||，读一读||，展示本组的研讨成果||。

小组一：我们小组认为这里的空气、水、植被等发生着变化||。课文第 2 段说“我确实找到了一个泉眼||，可惜已经干涸了” ||。这里还交代“光秃秃的山上||，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草||。”第 3 段说“继续向前走五

个小时||，我还是没有找到水||，连一点儿希望都没有||。到处是干旱的土地和杂草||。”最后19 段说“猛烈而干燥的风||，变成了飘着香气的微风

||。”第20 段“树林留住了雨水和泉水||，干涸已久的地里又冒出了泉水” ||，“流淌着源源不断的泉水||，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷||。”从这些语句我们都可以看到这里的空气更清新、植被更茂密、水也源源不断啦||。

师：你们分析得很有道理||。小组成员还有补充吗? 小组一：从第16段就可以看出这片土地的植被茂盛了||，后面第20 段||，人们纷纷从地价昂贵的城市来到这里生活||，可见这里的环境一定很怡人||。

师：好个怡人的生活环境||，看来环境的确发生着变化||。环境的变化即土地的变化||。

小组二：我们小组发现||，人们的生活也发生了变化||。35 年前||，生活在这片土地上的人们||，抛弃了自己的家园||，选择了离开||。35 年后这里有了“干净的农舍||，人们生活的幸福、舒适||。”很多人“从地价昂贵的城市搬来这里安家” ||。看来人们的生活由痛苦走向了幸福||。

师：35 年前||，这片土地上的人们究竟过着怎样的生活?课文讲述地并不多||，让我们齐读以下文字||，走进那段日子||。

课件展示：

村子里||，住的大多是伐木工和烧炭工||，日子过得很艰苦||，一年到头||，气候都很恶劣||。人们却只顾自己||，从不关心别人||。这里的人们只有一个念头——逃离这个鬼地方||。

人们建起了干净的农舍||，从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力||，还有探索新生活的勇气||。我碰到许多健康的男男女女||，住在这里的老一辈人过上了舒适的新生活||。村子里一万多口人幸福地生活着||。

师：没错||，种树让荒地变成了沃土||，人们摆脱痛苦走向幸福||。可走出痛苦的只是村子里的人们吗?

生：还有牧羊人||。35 年前牧羊人的妻儿都去世了||，“他选择一个人生活||，与羊群和狗作伴” ||。“选择一个人生活” ||，可见牧羊人当时的内心是多么地痛苦||。

课件展示：失去独子||，丧失妻子||，家破人亡||，牧羊人选择来到荒地||，一个人生活||。