八年级语文下册 5 我的童年课件 新人教版

因为在当时的时代背景下，吃是每个人都必 须面对的大问题。在那时，很多人吃不饱，甚 至因饥饿而死。而对于一个小孩子来说，他关 注的无非就是吃喝玩乐。小孩子对吃的关注更 多，且印象深刻。就如文中所说，“我”能吃 上白面馒头就像吃龙肝凤髓一样难得与宝贵。 奶奶在长达几年的时间里每天都给“我”半个 白面馒头，那自然是“我”“每天最高的享受” 了。
2015-3-12
字音词义 教谕（yù） 腌咸菜（yān） 琐事（suǒ） 溺爱（nì ） 私塾（shú） 椽子（chuán） 伶仃（lí nɡdīnɡ） 龙肝凤髓（suǐ） 地无一垄（lǒnɡ） 绿林英雄（lù） 浑浑噩噩（è）
词语释义
万象更新：事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。万象，宇宙间的一切 事物或景象。更，变更。 龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。 不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭、门第。 浑浑噩噩：形容无知无识、糊里糊涂的样子。 习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。
童年是什么？
童年是随秋千高低摇晃Fra bibliotek童年是趴在地上看蚂蚁搬家
童年是和伙伴一起玩捉迷藏
我们的童年生活是无比幸福、充满 快乐、自由自在的。那么季羡林先 生眼中的童年又是怎样的？
季羡林
2015-3-12
季 羡 林
当代学者、语言学家、 文学翻译家、史学家、教 育家和社会活动家。著有 散文集《天竺心影》《朗 润集》《留德十年》《牛 棚杂忆》等。
文章结构
第一部分（第①段）：采用倒叙的手法，引出童年的故事。 第二部分（第②③段）：交代童年生活的时代背景与家庭经济状况。 第三部分（第④⑤段）：交代父辈们的生活情况。 第四部分（第⑥～⑧段）：回忆“我”吃面食的故事，并指出这些故 事与今天生活之间的关系。
第五部分（第⑨⑩段）：回忆在故乡识字及与小伙伴们玩耍的情形。 第六部分（第⑪～⑬）：回忆自己离开故乡的情形及感受。
总 结 主要内容：作者通过对童年生活的回忆，记叙了自己的家
庭生活情况 及童年经历，表达了作者对故乡的思念，对亲人的怀念， 对童年生活 的难以忘怀。看似平淡的叙述中，饱含着复杂而又真挚的 感情。
结构图解： 前言：童年生活一片灰黄 最穷的村中最穷的家：交代家庭情况 我 父辈们：记叙父辈们的艰辛生活 朴 的 每天最高的享受：奶奶给“我”白面馒 童 头、偷吃白面饼子 挚 年 开始认字：学习认字、交代小伙伴的情况 离开故乡：到济南求学、思念故乡与亲人
探究文章
3、全文除了按时间顺序叙事外，还按怎 样的感情线索组织全文？
作者出生的年代正是清王朝刚被推翻的时期，社会混乱， 民不聊生，社会背景是“一片灰黄”。作者的家庭是“最 穷的村中最穷的家”，父辈们也是饿得被迫弃家到济南去 谋生，家庭背景也是“一片灰黄”。自己小时候常吃红高 粱面饼，很少能吃上白面馒头，奶奶省下来的半个白面馒 头则成了“我”“每天最高的享受”，偷吃白面饼子差点 儿挨打，童年极差的饭食给“我”的印象也是“一片灰 黄”。“我”小时在家没有进过正规的私塾，只是认得几 个字，整天的生活就是玩乐，小伙伴们也没有多少出息， 这种生活也是“一片灰黄”。最后离开家乡，留下了“永 久的悔”（作者曾有《永久的悔》一文），这对作者来说， 更是“一片灰黄”。这种“灰黄”的记忆，自然贯穿全文，
语言质
情感真
作者文章选读
《一条老狗》 《赋得永久的悔》 《儿时的事》
探究文章
1、本文采用小标题的形式结构全篇， 有何好处？
小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用， 每个小标题都是对该部分内容的概括性总结， 让读者一目了然，不仅明白该部分的主要内 容，而且可以了解文章由哪几部分组成。另 外小标题可以减少一些过渡性文字的铺张， 从而突出重点。
探究文章
2、第四部分，作者为什么重点交代吃的 问题？
拓展延伸
课文给读者呈现了一个“一片灰黄”的 童年生活，你如何看待作者的这段生活？
【示例】季羡林先生的《我的童年》，让我们看到了 季先生那“一片灰黄”的早年生活，他的童年生活与我 们今天的幸福生活形成了鲜明的对比，我们应从季先生 的生活中汲取一些精神营养，即面对困境时不要怨天尤 人，要敢于克服，奋发向上，这样才无愧于时代、家庭 给予我们的厚爱。