八年级语文《我的母亲》
八年级语文下《我的母亲》内容概括
《我的母亲》内容概括
《我的母亲》是一篇自传体散文，作者通过具体的事例，回忆了母亲对自己的教育、关心以及与家人和睦相处的过程，展示了母亲对自己的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。
文章截取人物中最典型的经历——四个片段，来表现人物。
第一个片段最感人，作者成年后与母亲之间人伦关系的距离几乎为零。
在作者发高烧的时候，母亲竟然背着他到三十里远的医生家去，挣扎在生死之间，这和老舍《我的母亲》中的母亲形象是一样的。
第二个片段中母亲的形象是坚强刚毅的。
尽管那时“家像一只在风雨中飘摇的小船”，但“我”能感受到母亲坚毅的目光。
第三个片段中最让人感慨的是母亲对往事的回首，这和老舍笔下小市民习气的可鄙可悲是不同的，让人看到多灾多难而又不屈的人民是怎样走过艰难的历程。
第四个片段是写母亲用自己“瘦弱的身躯”，把“我”紧紧地搂在怀里，“我”这个襁褓中的婴儿竟然“不知道夜里睡得怎样香甜”。
母亲的形象跃然纸上。
这篇文章的语言细腻、真挚、深沉。
可以让学生品味文章开头：“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起……”一个多么慈爱的母亲！细细咀嚼这段文字，母子之间的深厚感情跃然纸上。
“我刚由师范毕业，正想出去做事，有人问母亲：孟宗那么年轻，为什么不再念几年书？可以料想得到母亲含泪答道……”一问一答间，问者似乎不知道答案，其实是不愿知道答案。
而作为儿子的“我”，自然十分清楚当时家中的困境，“我”毅然要帮助辛劳的母亲，自然也想到了母亲的辛劳和痛苦。
“我”爱母亲，母亲也爱“我”，这是多么深厚的母子情啊！难怪有人认为邹韬奋笔下的母亲形象有相当大的普遍性。
《我的母亲》
人教版 八年级语文(下)册 我的母亲
• E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再 忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
• ——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的 话。
• F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点 人格上的侮辱。
• ——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点 侮辱
人教版 八年级语文(下)册 我的母亲
• 3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我 学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽 恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。
• 事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和 气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有 口皆碑的， “如果”只是一种假设的词语， 而不是具备了这些美德，表现了作者不溢美、 不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体 特点。
无论你官多大
到什么时候也不能忘
咱的妈
人教版 八年级语文(下)册 我的母亲
• 胡适(1891-1962)，字适之，是新文化运动、新文学 革命的积极倡导者。他的《文学改良刍议》在当时 有较大的积极意义。他还是新诗的倡导者和实践者。 一九二0年出版第一部新诗集《尝试集》一九二八年 与徐志摩等出版《新月》月刊。
人教版 八年级语文(下)册 我的母亲
赞美母亲的名言妙语
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基
慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面 怎能不香甜？ ——雨果
全世界的母亲是多么的相像！她们的心始 终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子 之心。——惠特曼
人教版 八年级语文(下)册 我的母亲
我给我母亲添了不少乱，但是我认 为她对此颇为享受。 ——马克·吐温
不同意见的度量。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 质问：责问。 文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。
语文人教版八年级下册《我的母亲》(老舍)教学设计
《我的母亲》（老舍）教学设计一、学习目标：1、体会老舍对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情；2、了解作品以时间为顺序的叙述方式3、理解作者鲜明的艺术特色。
二、导入语凯风自南，吹彼棘心。
棘心夭夭，母氏劬劳。
-——《诗经.邶风.凯风》人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。
_——莫泊桑“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
”——惠特曼（美国作家）三、作者简介老舍，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”，曹禺说他是“中国当代的人杰”，政府授予他“人民艺术家”的称号。
老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，现代小说家、戏剧家、人民艺术家。
满族人。
父亲是一位满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中，母亲靠着洗衣裳做伙计维持一家人的生活。
1966年“文革”中不堪躏辱在北京太平湖投湖自尽。
1978年初，老舍得到平反，恢复了“人民艺术家”的称号。
老舍先生的代表作品有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。
四、梳理结构1、全文大致可以划分为三部分。
第一部分（1-7）主要交代母亲的家庭出身与早嫁多子的情形。
第二部分（8-14）以母亲为中心描述了一系列家庭变故和生活琐事，勾勒出母亲勤劳、乐观、善良、忍让、坚毅等可贵品质，展现了她子女为先、牺牲自我的博大母爱。
第三部分（15至最后）写在外漂泊的“我”对母亲的惦念与母亲去世在我心中激起的无限悲痛。
2、课文是以时间的先后为顺序及母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索组织安排材料的，作者从母亲的出生、出嫁、生“我”、七十大寿、一直写到去世，脉络很清楚。
形象地刻画了母亲传统而伟大的形象，展现了她的种种美德，字里行间蕴含老舍的崇敬和缅怀之情。
如：“母亲生在农家”（第3自然段）“母亲出嫁大概是很早”（第4自然段）“生我的时候，母亲已有四十一岁”（第4自然段）“在她七十大寿的那一天”（第14自然段）“母亲已去世一年了”（第16自然段）3、我们通过感知文章内容感受到作者笔下母亲的形象，我们看到了母亲的平凡与伟大，那么母亲对“我”的影响有哪些呢？请找出文章中描写母亲对“我”的影响的文字。
八年级语文下《我的母亲》赏析
《我的母亲》赏析
《我的母亲》是一篇感人至深的散文，作者通过回忆母亲对自己的教育和影响，展现了母亲的形象和品质。
下面是对这篇文章的赏析：首先，文章通过截取人物中最典型的经历来表现人物，让读者深刻感受到母亲的伟大和感人之处。
作者选取了四个片段，从不同的角度展现了母亲的品质和形象，让读者对母亲有了更全面、更深刻的认识。
其次，文章的语言细腻、真挚、深沉，让读者感受到作者对母亲的深厚感情。
作者通过具体的细节描写，将母亲的形象刻画得淋漓尽致，让读者仿佛能够看到母亲的身影，感受到母亲的爱和关怀。
同时，作者在文章中运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，让语言更加生动、形象，增强了文章的感染力。
此外，文章还表达了作者对母亲的感激和怀念之情。
作者通过回忆母亲对自己的爱和关怀，表达了对母亲的感激之情；通过回忆母亲的点滴往事，表达了对母亲的怀念之情。
这种真挚的感情贯穿全文，让读者在感人的同时，也产生共鸣和思考。
综上所述，《我的母亲》是一篇感人至深的散文，通过对母亲形象的刻画和对作者感情的抒发，展现了母爱的伟大和深沉。
这篇文章对于读者来说，不仅是一次感性的阅读体验，更是一次心灵的洗礼和升华。
八年级语文下册《我的母亲》课文原文及赏析
八年级语文下册《我的母亲》课文原文及赏析
《我的母亲》课文原文
我每天天刚亮就起床，料理好家务，便挎着篮子出门去采购食物。
母亲的手艺很好，能用普通的食材做出美味的佳肴。
她总是耐心地教导我如何做饭，虽然我常常弄得一塌糊涂，但她从不生气，只是鼓励我继续努力。
母亲对我要求很严格，尤其是在学习上。
她每天都要检查我的作业，如果发现有错误，就会让我重新做。
我很怕她，但也知道她是为了我好。
在她的督促下，我的学习成绩一直很好。
母亲也很关心我的为人处世。
她总是告诉我要待人诚恳，不要占别人的便宜。
她还经常带我去参加一些公益活动，让我学会关爱他人。
尽管家境贫寒，母亲却总是乐观面对。
她从不抱怨，总是鼓励我们要积极向上，努力奋斗。
回忆起来，母亲的身影总是那么清晰。
她虽然没有什么伟大的事迹，但她的母爱却是伟大的。
她为我付出了太多，我永远也报答不完。
每当我想起母亲，我的心里总是充满了感激和敬仰之情。
赏析：
《我的母亲》这篇文章通过生动的细节描写，展现了一位勤劳、善良、严格的母亲形象。
作者用朴实的语言，表达了对母亲的深深感激和敬仰之情。
同时，文章也传递了母爱的伟大和无私，让人感受到亲情的温暖和力量。
整篇文章情感真挚，语言流畅，具有很高的艺术价值。
人教版八年级上册语文《我的母亲》课件【三篇】
人教版八年级上册语文《我的母亲》课件【三篇】教学目标：1．理解课文大意，概括母亲形象2．体会细节描写对于塑造人物形象的作用3．体悟父母与子女间的真挚情感教学重难点：1．学习截取典型事例表现人物特点的写法2．学习记叙中穿插必要议论的写法教学过程：一、导入：世界上最伟大、最无私的爱是母爱，“奉献”和“牺牲”是母爱的丰富内涵中最动情和闪光的部分，因此，从孟郊的《游子吟》到冰心的《母亲》，母爱成了古今中外文学作品中亘古不变的题材。
今天，我们一起来学习我国的新闻记者、政论家和出版家邹韬奋的作品--《我的母亲》，感受母亲和子女之间的挚爱亲情。
二、初读课文，整体感知文本（一）初读课文，想一想：文章写了母亲哪几件事？请用自己的语言概括。
学生阅读、回答：一共写了关于母亲的四件事：（1）元宵节母亲背“我”观灯（2）母亲爱看小说、讲故事娓娓动听（3）见“我”背书挨打，母亲心里十分矛盾（4）母亲在灯下熬夜为儿子做鞋（二）概括出四件事，文章的整体结构也就一目了然了。
第一部分（1-2段）：交代母亲的姓氏和早逝。
第二部分（3-6段）：回忆关于母亲的四个片段。
第三部分（7-8段）：以无限痛惜的心情交代母亲去世时的年轻，概括母亲的良好品质。
三、细品课文，感受挚爱亲情（一）由于母亲在作者十三岁时就去世了，母亲在作者童年的记忆中，只留下了几个闪光的片段，然而这四个片段就让母亲的形象跃然纸上。
下面我们具体看一看，每件事分别反映了母亲怎样的特点？分组讨论四个片段、回答、明确：（1）元宵节母亲背“我”观灯--表现母亲“活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美”和爱子之殷勤与细心。
（2）母亲爱看小说、讲故事娓娓动听--表现母亲有文学修养，感情丰富，富有同情心。
（3）见“我”背书挨打，母亲心里十分矛盾--表现母亲的矛盾心理和对子女的无限怜惜和疼爱的感情（4）母亲在灯下熬夜为儿子做鞋--表现母亲的勤劳、辛苦、能干、奉献精神，也表现“我”对母亲的感激、歉疚、回报之情。
初二我的母亲作文10篇
初二我的母亲作文10篇初二我的母亲作文篇1我的妈妈个子中等，鼻梁挺挺的，一双眼睛大大的，一看就不像有“健忘症”的人，可是我妈却“健忘”“忘”到家了。
有一个周六，我起得很晚很晚，眼看补习班的课要迟到了，我们赶紧风风火火地跑下了楼，结果刚下楼，妈妈一拍脑门，说有一个非常重要的东西没拿，于是我妈就“噔噔噔”地上了四楼，又风风火火冲下了楼。
可是，我妈刚下楼，又“呀”的一声，忙对我说：“自行车钥匙忘拿了！快快快，你上去拿！”听了这话，我差点没晕过去，可现在情况紧急，我也只好像头猎豹似的冲上楼去，拿上钥匙，又像个皮球冲了下来。
我本以为这下可以平安无事了，可以出发了。
结果我妈的话差点让我当场吐血，我妈说：“你的学员卡也忘了！”我只好以火箭般的速度冲上去又冲下来，可我还是迟到了……我妈的健忘还体现在她的随放随忘上。
又一次，我们去坐飞机回老家，可是到了机场，我妈才发现身份证忘带了！我们在行李箱和随带的大包小包里翻了个底朝天，可就是不见身份证的踪影。
眼看飞机要起飞了，急得我们像热锅上的蚂蚁，幸好我问了机场工作人员，说可以办一个临时身份证，于是我们急匆匆地赶过去办理了，还好人不多，算是顺利。
后来我们过安检时，爸爸不甘心，又翻了一遍，结果在妈妈随身的包里一个比较隐蔽的夹层里找到了，看着被找到的三张身份证，我们三人哈哈大笑起来。
唉，今天做午饭时，我妈又忘记按电饭锅上的“煮饭”键了，结果菜好了，饭还是生的……说起我妈的“健忘”事迹，三天三夜也讲不完。
初二我的母亲作文篇2我的母亲，总是包干了家里所有的家务。
在我上学的期间，她不会让我干任何家务，让我好好学习，自己的将来谋出路。
她说我给你最好的环境让你学习，不让你分心，你的未来要靠你自己，将来我不会养你，我也不用你养，你只养好你自己。
但是在我假期期间，妈妈会让我做很多家务，她说你要学会独立，将来父母不在身边，能依靠的只有自己。
她会教我做饭，说有时他们忙没时间做饭，要少出去买着吃，对身体不好，你学着做饭，可以自己做给自己吃，就算味道不好，也比外面的健康。
我的母亲初二作文(精选15篇)
我的母亲(mǔ qīn)初二作文(精选15篇)我的母亲初二作文(zuò wén)(精选15篇)我的母亲(mǔ qīn)初二作文1下雨天，在学校门口苦苦等我的人谁？灶台前，无闻忙碌的人是谁？生病时，在床前天使般守护(shǒuhù)的人又是谁？是我的母亲。
是的，我爱母亲，母亲爱我。
母亲这个人性子要强，刀子嘴豆腐心，常常口是心非。
记得我上小学四年级时上体育课，老师总是让我们做仰卧起坐，每一天累的我腰都直不起来。
体育课后，肚子总有些空空的。
别的同学兜兜里都会装一些瓜子哇、糖哇，还有什么小零食，反正看着我总是眼馋。
再之后，我为了不在同学面前丢脸，就开始和妈要钱。
有时候五毛一块的小钱给，我的日子也过得挺滋润，不再在同学面前没面子了。
那天上完体育课，见同桌手里拿这一包五块钱一包的土豆丝，我上去抓了一把尝了下，一下子就迷上了，好好吃喔。
到了第二天，我又向妈妈要钱，这五块钱也不算多，但是在小时候的我看来已经(yǐ jing)是很多了。
我留意翼翼得说，结果如我所料，狠心的妈妈拒绝了。
我哭着跑出去，实在不是钱的事儿，而是妈妈在很多人的面前骂我使我很没面子。
我跑到一个墙角里，蜷缩这身子。
老天爷似乎也不赞同我，天突然变得灰蒙蒙的，不一会儿就下起雨来。
我没处可躲，淋了一身。
万不得已，急忙跑回家去。
我撞开了大门，成了一个落汤鸡的我猛然和妈妈撞了个满怀。
妈妈右手持雨伞，左手拿风衣，脸上满是焦急憔悴的神色，右手手里还拿着五块钱。
我明白了过来，赫然扑过去，依偎在妈妈怀里。
不仅仅是这样，妈妈还很爱国。
记得一个深冬的夜晚，妈妈骑着电动车载我回家。
半路上，寒风呼呼得刮着，我冷的缩了一下脖子。
妈妈问我冷不冷，我艰难的说了生还行。
话音刚落，只听咣当一声响，瞅瞅地上，一枚闪闪的一角钱硬币正孤独的躺在地上，越来越远。
妈妈问我是什么，我随意的说了声是一角钱不必理它。
妈妈突然停了车，严肃得看着我，缓缓得说：“一角钱不是钱么，是的一角钱不值钱，能够让人随意践踏，但是你要记住，钱上面有着祖国的国徽，是不容践踏的，去捡起来。
我的母亲初中作文800字三篇
我的母亲初中作文800字三篇篇一开篇即不知从何说起，因为天下母亲都是那么的伟大，天下歌颂母亲的美文不胜枚举，天下母亲对孩子都是爱，充满母亲的情。
怎样高明的笔者都道不尽的母亲。
母亲的人生总未离开“责任”“操劳”二字，她对生活中的一切都从未持有“休闲”的态度。
“索取”的态度。
说她像奉献丝线的春蚕吗？不！蜜蜂吗？不！母亲为的是自己辛苦换来他人的甜。
说她像默默无闻而劳的孺子牛吗？不！母亲所付出的一切绝对多于那还须青草的成果。
我的母亲，那是一个从不索取的，不可用他物喻之的人生路上始即付出，终亦无休的人。
有多少事违了她的意，她只是自己尽力去做的更好。
有多少人伤了她的心，她只是自己去带着哀愁抚平创伤。
岁月凝重，风雨历历，母亲，让我无言以尽我的爱意。
我无法说母亲是如何如何，我甚至不知道我写的是否明了，是否正确，是否符合写母亲的作文的规范。
可是我终究只能用爱去读母亲，读母亲的爱，读在我心里。
篇二我的母亲是一位典型的东方女性，聪慧，贤惠，为家庭，为丈夫，为女儿甘愿奉献一切，她把所有的精力都放在家庭建设上。
可我并不是一个传统意义上的好孩子，从小我就不愿意盲目顺从父母的主张，我总是坚持自己的原则，我总是希望走自己的路。
因为我一直以来都认为更多时候，我和父母是平等的，我希望他们能够尊重我。
虽然为此我和母亲经常闹矛盾，但是她以母爱的宽容最终还是接受了我的“苛刻”要求。
或许我并不能做到传统的孝道，但是我用自己的方式爱这我的母亲。
了。
虽然妈妈不会看到这篇文章，可是我依然用自己的方式爱着妈妈，虽然我不会表达，但是我的爱妈妈能感受，虽然我能为妈妈做的事情很少，但是每一件都是真心的。
篇三我认为我的妈妈是世界上最温柔、的妈妈。
我的妈妈长的很漂亮，160厘米的个子，苗条的身材，再穿上那套紫色的收腰长裙，一双紫色高跟鞋，美丽极了！每当妈妈穿着这身衣服和我走在大街上的时候，总会惹来很多人羡慕的眼光，每当这时，我看着别人心里总是自豪的说：“哼，这是我妈妈！”我的妈妈非常的疼爱我。
《我的母亲》教学反思15篇
《我的母亲》教学反思15篇《我的母亲》教学反思1教学不光光是教学生知识，上完一节课就完事，应该用我心交我生。
本学期我教初一的语文，全班61为学生，大部分学生来自农村，而且多数是留守儿童。
几乎90%的学生父母远离家乡外地打工，父母一年就清明节，和春节回家两趟。
有的父母甚至就春节回家。
学生每周回家只能和爷爷奶奶相处。
现在独生子女占多数，父母亲的疼爱和爷爷奶奶的溺爱，养成了现在学生倔强，固执，我行我素。
没有吃吃过苦，体会不出苦尽甘来的内在含义。
我上《回忆我的`母亲》这篇课文是我国伟大的革命家朱老总写于1944年4月5日，在那战火纷飞的革命年代，1944年2月25日，朱总司令的母亲钟太夫人去世，总司令得知母亲去世的消息后，怀着深深的怀念和无比崇敬的感情写下了这篇回忆性的__。
在这篇回忆性散文里，总司令追述了自己母亲的感人至深的一些事迹，唱出了一曲发自肺腑的对母亲及千千万万平凡而伟大的劳动妇女的深情赞歌。
在平静的叙述之中，在字里行间流露出真挚深沉的爱末了交谈中，很多学生很不理解总司令那么大的官，怎么让自己的母亲如此含辛茹苦?为什么不给自己母亲盖个大房子让母亲不要那么劳碌等。
作为教师只能从当时的社会背景和革命的需要等跟学生交谈。
深入了解到有80%的学生不知道朱德是谁，有什么背景一切不清楚，其母亲是谁更是懵懂。
学生问及我便一一做答，具言相告。
只有与学生交心，才会了解你那节课学生明白了什么，还有什么不明白。
交心可以让课堂更加轻松，活跃。
作为教师应该和学生零距离交谈，课堂上教者和学者才互相为有收获。
《我的母亲》教学反思2朱德的《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，因时代背景的原因，造成学生阅读困难，再加上作者是开国元勋，学生理解其情感有难度，想从文中获得人生经验与生活思考也不易。
基于这样的考虑，我紧扣文本，理解内容为教学重点：母亲的品格，母亲对“我”的教益，进而再理解字里行间的情感。
课上完后，有太多的遗憾。
正如区教研员张秋艳老师所言，品析重点段落，可从多角度入手，不要仅仅局限于“词语含义或作用”；可以大胆设计，“母亲的品格”完全可以放在第一课时学习；有经验的教师一定要有“对比阅读”设计，一定要进行拓展阅读，提升学生思维能力；同时还要注意读书方法的指导；依然要重视学生学习的主体地位，一定要落实到具体学习活动中，教学设计处处要围绕学情展开等。
我的母亲初二作文通用15篇
我的母亲初二作文通用15篇我的母亲初二作文1在大家的眼中可能是一个平凡的人，可是在我的眼中，她却是伟大的。
妈妈在我犯错误的时候，从来没有像别的母亲那样打骂孩子。
她会不让我做我最喜欢的事和会让我反省一段时间，使我记住教训，下次不会再犯同样的错误。
我还清晰地记得，小时候顽皮不懂事，把沙发给搞烂了。
结果那时候妈妈罚我一个月不准看电视，让我记住了教训。
妈妈是一个很会为孩子着想的人，她从来不会在孩子上了一天课很疲惫的时候再把孩子给送到各种各样的补习班、培训班，而是让我在完成了家庭作业之后，尽情地玩耍。
因为她认为孩子的天性就是玩，不应该在孩子上完学后再把孩子送到兴趣班。
同时，她还是一个富有爱心的人。
有一次，我和妈妈去超市买东西，在回家的路上，我们碰见了一个流落在街头的可怜的老人在乞讨。
她看见后，立刻二话没说，就把几百块钱塞给了老人。
那时，老人感激的眼含泪水，一个劲的再说谢谢，差一点就要跪下来感谢了。
而且，妈妈还是一个为了孩子可以抛弃一切的人。
听爸爸说，在还未生下我的时候，妈妈是一个很有大志的女人，她梦想她能做一名资深的会计师或一个有名的金融家。
可是，在生下我之后，她放弃了自己的梦想和志趣，在家中全心全意地照顾我，成为一名全职太太，直到最近才又参加工作。
当时，我听到后，在心中暗暗立下誓言，发誓要用我优异的学习成绩来回报着一个为了孩子能抛弃自己的梦想和志趣的伟大的母亲。
这就是我的母亲，我的伟大的一位好母亲!我的母亲初二作文2小时候，总是惹母亲生气，之后便被母亲打骂，可还是不知悔改，童年就这样度过了。
上初中了母亲不再打骂我了，心里却总觉得少了些什么。
常年在外住宿的我终于在一个夏日的午后想通了。
那是一个天色有些阴沉的午后，一道道耀人眼目的闪电在有些臃肿的云上尽兴的.舞蹈，路上的行人一个个都专注的向着那个熟悉的地方走去，“怎么还不放学”“是啊”“哎”“都不许说话”；老师在前面大声喊道，‘轰隆隆’一道闪电划破天际，雨水哗的一声被泼在地上，“好了，今天的课就上到这，下课”“老师再见!”整理好书包，来到校门口，“嗨，又得淋一个落汤鸡了，”突然，在雨中看到一个熟系的身影，“那不是你妈么”只见母亲正披着一件宽大的红色雨披；突然，脚下一滑，摔倒在泥水之中，“妈”我终于背着书包冲向了雨中，我扶起了母亲，“你这孩子，也不往家里打一个电话，”“妈，我爱您，”“啊，你说啥”我就又只是笑了笑，并没说什么，就这样母亲拿着雨伞，我扶着母亲，一步一步的向着心中的那个方向走去。
部编版语文八年级上册我的母亲(邹韬奋)
我的母亲前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣邹韬奋说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！这件小事也可表示今昔时代的不同。
现在的女子未出嫁的固然很“勇敢”地公开着她的名字，就是出嫁了的，也一样地公开着她的名字。
不久以前，出嫁后的女子还大多数要在自己的姓上面加上丈夫的姓；通常人们的姓名只有三个字，嫁后女子的姓名往往有四个字。
在我年幼的时候，知道担任商务印书馆出版的《妇女杂志》笔政的朱胡彬夏，在当时算是有革命性的“前进的”女子了，她反抗了家里替她订的旧式婚姻，以致她的顽固的叔父宣言要用手枪打死她，但是她却仍在“胡”字上面加着一个“朱”字！近来的女子就有很多在嫁后仍只由自己的姓名，不加不减。
这意义表示女子渐渐地有着她们自己的独立的地位，不是属于任何人所有的了。
但是在我的母亲的时代，不但不能学“朱胡彬夏”的用法，简直根本就好像没有名字！我说“好像”，因为那时的女子也未尝没有名字，但在实际上似乎就用不着。
像我的母亲，我听见她的娘家的人们叫她做“十六小姐”男家大家族里的人们叫她做“十四少奶”，后来我的父亲做官，人们便叫做“太太”始终没有用她自己名字的机会！我觉得这种情形也可以暗示妇女在封建社会里所处的地位。
我的母亲在我十三岁的时候就去世了。
我生的那一年是在九月里生的，她死的那一年是在五月里死的，所以我们母子两人在实际上相聚的时候只有十一年零九个月。
我在这篇文里对于母亲的零星追忆，只是这十一年里的前尘影事。
我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。
我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光。
在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。
她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧往来的大客厅里，走来走去“巡阅”着。
我的母亲初二作文(精选7篇)
我的母亲初二作文（精选7篇）我的母亲初二作文【篇1】自我刚记事时起，母亲便开始了对我全方面的教育。
母亲对我的要求十分多，不准这样，不能那样，甚至对我交朋友也会横加干涉：品德不好的不行，没礼貌的不行，不上进的不行……所以，我一直认为母亲对我太过苛求，让我不能和其他孩子一样拥有一个天真烂漫的童年。
但现在回忆起母亲为我做的那么多，心中却不禁感动万分。
上幼儿园时，每天，母亲都是骑着自行车送我上学，无论刮风下雨，无一例外。
记忆深刻的是，大雪天，我坐在车上，母亲在皑皑大雪中推着我缓慢前行。
我被裹得严严实实，母亲的手却冻得通红。
学校门口，我心疼地给母亲哈着气暖着手，看着她累得气喘吁吁她却笑着对我说：“只要你听话，妈妈就不会觉得不累了！”母亲对我的学习更是十分重视，她是慈母兼任严师。
记得刚上初中时，数学总是跟不上，母亲为帮我赶上数学成绩，每晚做数学作业时，她总是坚持让我把每一道题都分析得透透彻彻。
那时，我的耐性和意志力太差，尤其面对一些关于规律的数学计算，每当这时，母亲总会十分耐心地劝我，让我冷静，平静地读好题再做题。
母亲告诉我，问题总会一点点解决，困难总会一个个地减少，不管做什么重要的是靠耐心和坚持。
在母亲的陪伴下，经过一夜夜的磨练，一天天的努力，我的数学成绩有了很大的提高，并成为班上的拔尖生。
这份荣誉中少不了妈妈的功劳。
随着年龄的增长，我内心的矛盾与困惑越来越多，妈妈总是似朋友般地教我如何面对各种问题，怎样冷静的处理各种事情，小故事大道理地讲给我听。
母亲虽没有高学历，但她却通过这些浅显易懂的话语教会了我很多的东西。
如果我在学习中更加进步，生活中更加努力，如果我在为人处事中更有耐心，做事更有毅力，这都离不开我的指路明灯——我的“师母”。
我的母亲初二作文【篇2】随着年龄的增长，学习的负担也越来越重，再加上弟弟的出现，母亲渐渐的更多地去关心照顾弟弟，而我也渐渐厌恶整天埋头苦读。
我毕竟只是个孩子，天天玩。
久而久之，母女之间就三天两头地吵个不停。
八年级作文我的母亲500字6篇
八年级作文我的母亲500字6篇从小就有一位恩师，她教会我要聆听;从小就有一位恩师，她教会我要忍耐;从小就有一位恩师，她教会我要拼搏。
有一个人，她最伟大。
有一个人，她最神奇。
有一个人，她最勤劳。
有一个人，她最细心。
她是谁?她就是——我的母亲。
下面是小编整理的关于我的母亲的作文，欢迎阅读，希望能帮助到大家，谢谢!八年级作文我的母亲500字1妈妈是天底下最神圣的称呼，母亲是世界上最辛苦的职业。
清晨，我睁开眼就看到妈妈忙碌的身影，在打扫卫生，给我做好热腾腾的早饭。
床头上放着干净整齐的衣服。
中午，接我回家，吃过饭，妈妈就让我赶紧休息。
一点半，妈妈会准时在我耳边轻轻地呼唤我：宝贝，快起床吧，要不会迟到的。
穿好衣服后，妈妈早已给我盛好一碗解暑的绿豆汤，真不知道这冰爽可口的绿豆汤是什么时候熬好的?当然，我最留恋还是妈妈的怀抱。
小时侯，总喜欢窝在妈妈的怀抱里，听着妈妈的心跳，闻着妈妈的味道，直到甜甜地睡着。
上幼儿园时，我参加趣味运动会，在三十米的短跑中，其他小朋友都跑出赛道自由活动去了，只有我义无反顾、摇摇晃晃的向终点跑去，因为妈妈站在终点，伸着双臂等着我，我是冲着妈妈跑去的。
那时，妈妈的怀抱是最安全的。
上小学了，在一次数学考试中，由于粗心没得到满分，我很伤心。
放学后，看到站在学校门口的妈妈，我嚎啕大哭，扑到妈妈的怀里。
妈妈一边抱着我，一边着急地问我：“身体不舒服?还是哪里伤着了?”我把原因告诉妈妈，妈妈说：“嗨，就这点小事啊，知道自己粗心，下回注意就行了。
”这时，妈妈的怀抱是最温暖的。
母亲忙碌的身影为我创造了一个温馨舒适的生活环境;妈妈温暖的怀抱是我情绪宣泄的倾诉站。
这就是我的妈妈，一个普通而又平凡的人，但是她对我的爱是无私的，我知道这就是世上最伟大、最无价的的母爱。
八年级作文我的母亲500字2时，我看到眼前的一幕，泪珠就忍不住探出了眼眶，瞧瞧外面的世界。
前几天的晚上。
宁静蔓延了整个城市，风也屏住了呼吸。
我正在想一道奥数题。
我的母亲初二作文6篇
我的母亲初二作文篇1母亲，一个永远没有工资的职员，她总是无私地奉献出自己的爱给儿女。
我在母亲的养育下，逐渐成长。
我出生在一个中等的家庭中，随着自己在母亲的怀抱中成长，我从牙牙学语到现在，母亲付出啦许多。
虽然母亲把头发染成黑褐色，但我还是从中看见，母亲老啦……记得有一次，我起床后觉头脑沉沉的，手脚都不听话啦，整个人很累，于是，我便喊啦一声：“妈，我怎么啦？整个人很累啊！”母亲走啦进来，手摸到我的头上，当时的我已经觉察不出母亲手的温度啦。
“你发烧啦。
”母亲一边扶我起来一边说到。
“那你拿点药给我吃吧。
”我说。
母亲径直走啦出去。
过啦一会儿，她走啦进来说：“儿子，家里的药没啦，你自己去医院看病吧。
”没等母亲说完，我便很着急地问：“每一次都是你带我去，这次却要我自己去，我怎么会看啊？！”母亲心平气和地说：“人总是要学会自己长大，你按着纸条上说的做”然后递给我一张卡，三百块钱和一张纸条。
而我隐约中听见母亲的言语有些不情愿，但我还是换好衣服准备就绪啦。
跟着纸条看病，我发现其中有些流程是错误的，找医生前要先挂号，要排队等等。
整个看病过程花啦我两小时，在坐车回家的途中，我心想：母亲觉得我不行的事情，我偏偏做到啦，真好。
门“吱嘎”一声开啦，母亲立即从房间里跑出来，摸摸我的头，看看我的样子，嘴里喃喃地说到“没事就好，没事就好”。
事后，我才发现，抽屉里原来有退烧药，顿时，我明白啦母亲的用心良苦，一股暖流涌入心中。
母亲让我自己一个人出去看病，是为啦让我学会如何在没有人的情况下照顾自己。
她也希望在往后，离开啦她，离开啦父母的怀抱后可以展翅高飞，能在社会中独立。
“可怜天下父母心”，我长大啦，也意味着父母亲的衰老。
有时候父母亲唠唠叨叨，我不理解他们时便发脾气，过后才明白他们是为我好的，于是就吸收下来，希望自己下次别再犯这种错。
这就是我的母亲，一个在我未飞翔时已经铸好翅膀的母亲。
假若在将来我能在社会上立足，我会感谢一些人，尤其是我的父母。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五、拓展延伸（课件出示问题）
1.母亲教育儿子是非常严格的，你是怎样看待母亲的教育方法的？
2.文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响”。你在哪些方面深受自己母亲的影响？回忆一下，与同学们交流。
4写此人的目的是什么？
5文章是如何安排结构和详略的？如此安排的原因是什么？
6赏析文中的优美语句，或理解文中的疑难语句。
五、教学过程
一、导入（创设情境，调节学生情绪，激发学习兴趣）
1.课件展示体现母爱亲情的画面，并播放歌曲《烛光里的妈妈》，创设情境，引起学生共鸣后，请学生用一句话概述对母亲或母爱的认识。
生思考后，互相交流。
六、总结
同学们，母爱犹如一泓清泉，让我们的心灵永不受污；母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵永远温暖。热爱我们的母亲吧！让我们用歌曲《懂你》来表达我们的这份心意。（播放歌曲《懂你》）
七、推荐阅读
老舍《我的母亲》，邹韬奋《我的母亲》，朱德《回忆我的母亲》/view/de0cdffdc8d376eeaeaa313c.html
2.师：当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。
二、检查预习（课件展示重点字词）
文绉绉穈先生掷铜钱庶祖母翳病舔去侮辱
读文后，生分组讨论交流，推举代表回答，师生共同明确：
1.共写了以下几件事：
（1）唤我起床，催我上学──谆谆教诲，严格督促。
（2）母亲从不在外人面前打ห้องสมุดไป่ตู้、骂我──保护孩子自尊心，教子有方。
（3）我说轻薄话，手重重责罚──教之严。
（4）新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人──宽容、温和、仁慈。
（5）忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦──宽容忍让。
㈡合作探究
师：这篇文章作者主要写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。这是几件什么样的事？这几件事表现了母亲怎样的品性？请速度文章回答下列问题。（课件出示问题）
1.文章围绕母亲写了哪几件事？这几件事表现了母亲怎样的品性？由此，你认为母亲是一个怎样的人？
2.本文表达了作者对母亲怎样的感情？
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
单位：青州经济开发区学校作者：杨永红
一、教案背景
1，面向学生：中学2，学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字词，读准生字的读音，理解词的意思。
三、自学课文，思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
生齐读后，合作听记，并用“文绉绉”“侮辱”造句。
三、了解作者（课件展示胡适形象及个人主要情况，并给学生推荐《胡适自传》）
生自由读，了解胡适相关情况。
四、探索新知
㈠整体感知
师生合作朗读文章（播放歌曲《母亲》），生思考问题：文章的主要内容是什么，请用简洁的语言概述。（课件展示母子亲情的画面并出示问题）
师生读文后，生回答明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
（6）受“辱”后，非常生气，讨回公道──有刚气。
由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人。
2.作者对母亲怀有敬爱和怀念之情。
㈢质疑、解疑（生提出疑问，师生共同解疑）
师根据生提问情况适当补充，课件出示下列主要问题：
1.母亲的为人处世对作者有哪些影响？
2.课文前三段看似与写“母亲”无关，为什么还要写？
四、教学方法
如何阅读、预习写人散文的方法？总的归纳起来就是写了什么（1、2、3）？为什么写（4）？怎样写的（5、6）？其实这是读任何文章我们都需要思考的，只是不同的文章我们思考的具体问题不同罢了。当然，最根本的前提便是我们要思考。
1字词等基础知识。
2写了什么人？做了什么事？
3人物的形象怎样？塑造人物形象的方法有哪些？
3.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
生结组讨论后，师生共同明确答案。
1.我学到了母亲的“好脾气”，“待人接物的和气”，“宽恕人”，“体谅人”的优秀品质。
2.文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了同年生活的单调和失落，也写出了环境与教育一个人性格的养成所起的奠基作用，前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
板书
六、教学反思
本教学案例根据文言文教学的基本规律和学生的认知能力，合理地进行教学设计。教学目标既切中教材的知识点，又把握住教材的人文因素，有利于全面提升学生的语文素养。强化基础训练，重视知识积累，符合本学段学生的需求。感悟体味语言，则抓住了语文教学的特质。朗读和背诵是教学文言文行之有效的方法，在本教案中得到较好的体现。问题的设置富于启发性，能充分引发学生的想像，有助于培养学生的思维能力。尤其是比较阅读，是本教学案例的一大特点，它不仅有利于温故而知新，有利于提高学生的鉴赏能力，而且作为一种教学方法，为语文教学提供了一种借鉴。另外在培养学生主动发现问题方面，在培养学生自主、合作、探究的学习方式等方面，也都做出了一些有益的尝试。
二、教学课题
《我的母亲》
三、教材分析
本文是胡适先生对母亲的回忆，文章展现了一位伟大的母亲形象。本课时主要在整体感知的基础上让学生了解文章内容，体会母亲的品性及对作者为人处世的影响，把握作者对母亲的怀念和敬爱之情，通过质疑解疑解决文中“为什么要写前三段”等难点问题。最后在拓展延伸中让学生进一步了解作者的母亲，并让学生联想到自己的母亲，激发起他们对母亲的热爱之情。