六年级英语2课第五课时导学案

EEC英语教材六年级上册 Unit 5 Lesson Two导学案

go to bed和fall asleep的区别
3.完成Before Reading中的句子，翻译并查找下列短语，在书中画出来
为。。。做准备______________________刷牙_______________________
在4：30 ______________________洗澡________________________
六年英语导学案
授课教师
授课班级
授课时间
课题
Unit5Lesson 2
课型
阅读课
主备教师
程小东
学习
目标
知识目标：学习掌握本课词汇和句子，做练习
能力目标：能运用所学单词和句子
情感目标：正确安排自己的时间
学习
重难点
重点：学习词汇和句子
难点：句子中重点短语
教学
方法
四步教学法
教学
流程
一．预习自学
1.熟读第2课的单词，音要读准，单词的重音要读准。
--- Yes. I ________ play soccer on Saturday.
A. always B. sometimes C. never
( ) 3. She donesn’t like sports. She ________ does any sports.
A. always B. never C. usually
6:00 ( )
10:00 ( )
四：总结
本节课我学到了
本节课我存在的困惑有
四.作业
1.复习本节课学的知识，整理笔记。2背诵并抄写单词和句子
3.完成练习题
预
习
自
学
讨
论
交

六年级下英语二单元五课时导学案

六年级英语学案
授课时间
课题Unit 2 What’s the matter, Mike?
课时：第五课时
学习目标
1、能够听说认读句子并能在实际情景中运用。
2、能够掌握四会句子：
3、能听说认读句子：How are you ? You look so happy . You look sad today .
以小组为单位展示。
对子检查，组长汇报
组内试读，师挑生读。
组内订正。师挑生读。
自背单词、对子互考。
师临时决定抽查几号。
1、填词编话。
2、组内展示.
3、班级展示。
组内编话，全班展示。
达
标
测
评
1、听写句子：你好吗？你看起来非常快乐。
。
你好吗？你今天看起来很伤心。
。
2、介绍本班生病学生情况：（A）
双色纠错。
学习重点
记忆背写四会句子。
难点预设
学生能够陈述产生某种心情的原因
学
习
过
程
导案
学案
NO.1
1、一分钟展示。
2、知识链接：
劳累的生气的兴奋的
高兴的悲伤的无聊的
3、听音标序。（Let’s try）
NO.2
1、读对话。
2、听音跟读，正音，试译对话。
3、操练、替换练习。（A编B背C组生读熟理解）
NO.3
快速记忆。
反
思
执笔：审核：编号：班级：小组：姓名：

六年级英语pep第二单元第5课时英语公开课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Teaching plan for anopen classBy Yi DengfengTitle:The third periodin Recycle 1Place: Class 2 , Grade 6 .Hongmiao Middle SchoolTime: May 13th, 2010Unit 2 Where is the Science MuseumThe fifth period教学目标与要求1．能够听、说、认读句子：“It’s east of the cinema．Turn left at the cinema，then go straight．It's on the left．”并能在情景中进行运用。

2．能够四会掌握句子：Turn left at the cinema，then go straight 。

It's on the left。

3．能够根据Let's try部分的录音选出正确答案。

教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“It's east of the cinema •Turn left the cinema，then go straight．It’s on the left．，并能在情景中熟练运用所学对话。

还要能够正确书写其中的四会掌握句型：Turn left at the cinema，then go straight．课前准备1、录音机以及本课时的录音带2、小黑板教学步骤1、Warm upLet's play让学生做Let's play中的游戏，教师指导。

2、Preview（1）听写上节课所学英语单词和词组。

（2）Let's try录音内容如下：Boy： Excuse me，how can I get to the science museum'?Girl：Take the No．12bus．Get off at the hospital．Then walk east for 10 minutes。

冀教版六年级上册英语第二课导学案

一、教学目标：
（一）知识目标：
1、能听、说、读、写单词：bedroom; kitchen; bathroom; liv ing room ,toilet ,study
2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。

（二）能力目标：学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。

（三）情感目标：
1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语的乐趣。

2、培养学生要热爱家庭、热爱生活。

二、学习过程
Step1:在规定的时间内默读课文、了解大意，勾画出不认识的单词、句子，记在卡片上。

Step2:带着问题听录音
第一遍听不认识的单词和句子的语音和语调
第二遍小声跟读，模仿生词发音
第三遍大声跟度
Step3:组内、组间排障
Step4:选几组同学翻译课文、展示课文Step5:完成配套练习
三、总结
这节课我的收获是：。

PEP_小学英语六年级下册Unit_2导学案

1.补全单词
h＿＿t,c＿＿d,f＿v＿r,t＿＿tha＿＿＿,heada＿＿＿
2.选择填空
1）My throat is＿.
A. fever B. cold C. sore
2)My leg＿.
A. toothache B. headache C. hurts
3)I have a high＿.
A. cold B. fever C. hurt
3)I CAN RESPONES（我反应快）(5’)
小组合作学习：
小组成员轮流担任指挥。指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。
4)I CAN CHALLENGE（我能挑战）(3’)
1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推。
5)I CAN TALK（我会交谈）(3’)
小组合作学习：
小组成员轮流担任指挥。指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。
4）I CAN CHALLENGE（我能挑战）(3’)
1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片，被挑战者做出快速反应。
5）I CAN SHOW（我能展示）(5’)
Stay in bed for a few days
You‘ll feel better soon.
2）.I can answer(我能回答）(3’)
小组合作学习：
If you have the flu .Do you have a sore throat?
If you have the flu. Does your nose hurt ?
T:I feel sick.

人教PEP版六年级英语上册《Unit 2 第五课时》教案教学设计小学优秀公开课

Unit 2 第五课时课时内容B Read and write课时分析本课时是人教版六年级上册第二单元第五课时。

主要围绕“Different ways to go to school!”这个话题展开，主要通过阅读文本学习词汇Munich, Germany, Alaska, sled, fast, ferry, Papa Westray, Scotland 及了解不同国家学生上学的交通方式，锻炼学生的细节推理能力和理解能力。

通过语音学习，掌握文段中的连读现象。

激发学习英语的兴趣和树立学习英语的信心。

前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了一定的基础，本课时是第二单元知识的拓展和延伸。

本课时的重点是能够在语篇中寻找关键信息，并根据阅读所获取的信息完成一系列活动及知道语音的连读现象。

本课时Read and write 版块，分为读、写、语音三部分。

第一部分要求阅读图片和文段并回答两个问题。

第二个部分为有意思的以读促写活动，分两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通建议的海报。

第三部分为语音意识培养，通过示例掌握文段中的连读现象。

文本呈现了吴一凡的爷爷生病住院，Robin 给爷爷阅读不同国家学生上学的交通方式的文章。

文段内容新鲜，有趣，符合学生的心理，能够激起学生阅读的欲望。

本课时词汇量大，对于学生来说有一定的难度。

教师利用真实的图片、视频帮助学生理解。

本着以学生为主体，教师为主导的原则，采取自主学习，小组合作的方式，积极调动学生的参与，培养良好的阅读习惯和技巧。

课时目标（1）能够听、说、认读单词：Munich, Germany, Alaska, sled, fast, ferry, Papa Westray, Scotland（2）能够通过阅读问题训练，在语篇中寻找关键信息，并进行细节推理。

（3）能够根据示范的海报完成安全海报的设计。

（4）能够知道英语句子中单词之间的连读现象，并根据例句提示在文段中找到更多同类现象，最终正确朗读句子。

人教版六年级英语下册导学案 UNIT2第五课时

Unit2 第5课时教学设计教学目标1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。

2. 能够在宾馆反馈意见中寻找关键信息。

3. 能够根据示范意见书及语言提示填出所缺信息，补全反馈意见邮件。

教学重点能够读懂故事，并完成读后思考题及补全邮件。

教学难点能够根据示范意见书及语言提示填出所缺信息，补全反馈意见邮件教学过程教学准备课件录音带图片教学过程一、热身导入1. 师生相互问候。

2. 教师在课件上出示爸爸去哪是情景图片，复习句型。

3. 通过师生问答复习重点句型。

参考重点句型：How was your weekend? It was good.Did you do anything else? Yes, I did. No, I didn’t.Was it interesting? Yes/No, ….What did you do last weekend? I ….Did you …? No, I had a cold.二、任务呈现1、图片展示假日酒店2、课件呈现Read and write 文中图片，导出本课要学任务。

3. 阅读前(1) 教师提问学生是否住过酒店，引出单词hotel，并通过图片分别展示好与差酒店。

请学生回忆曾经去过印象较深酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到愉快或者不愉快事情。

(2) 教师在课件上呈现Mrs Broom头像，向学生介绍：Mrs Broom works in a hotel. She is a housekeeper. What did she do yesterday? 请学生选择：made the beds cooked the food cleaned the rooms(3) 教师介绍文段背景：Wu Yifan and his family stayed in a hotel yesterday. It was not a good time. Why? 请学生预测吴一凡一家人在酒店中遭遇。

六年级上册英语教学设计Unit2第5课时_人教PEP

Lesson 5 Part B Read and write1I. Teaching objectives:1. Be able to listen, read ,understand and say Read and write and be able to understand the language difficult points like M unich, Germany, Alaska, sled, fast, ferry, Papa Westray，Scotland and so on.2. Be able to finish the exercises alon e.3.Be able to understand the tip for pronunciation..II. Teaching difficulties and importance:Key points:1. Be able to listen, read ,understand and say Read and write and be able to understand the language difficult points like Munich, Germany, Alaska, sled, fast, ferry, Papa Westray，Scotland and so on.2. Be able to finish the exercises alone.Difficult points:Too many new language points and its pronunciationIII. Teaching aids:Words cards, VCD, P.P.T., Four- line format.IV. Board DesignIn _________, some children go to school ______________.Because ________________.V. Teaching process:Step One: warming up and revision1.Greetings between the teacher and the students.2.Review the dialogue, perform the dialogue in pairs.3.Review the sentences:(1)How do you get to the _________. You can take the _______ bus.(2)How do you come to school?I often_________. Sometimes by _________. Because _________.4.learn the new words of sled and ferry by pictures.5.Pay attentionAccording to your experience and matchWays to go you must don’tOn foot You must drive slowly Don’t go at a red light.By sled You must wear a life jacket. Don’t run at a ferry.By ferry You must stop at a red light. Don’t let the dog run too fast.Step Two: Presentation1. Task 1: Read the passage and answer the questionsHow many ways to go to school can you find out in the text?T leads the students to underline them.2. Task 2: Read the passage and answer the questionsDoes ever yone in the text go to school?T tells the students to read carefully especially the dialogue irrelevant to the passage.3.Task 3: Read the sent ences after the recorder and pay attention to the pronunciation likeCome and have a look. Picture of stop at a red lightFirst teach the students the rules to obey4.read by themselv es and underline more.Step Three:Consolidation and Extension1.According to the passage and retell it.Different ways to go to schoolIn Munich, Germany some children go to school _________.In Alaska, USA, it ____ a lot. Some kids go to school by _______. It’s _____. In Jiangxi, China, some children go to scho ol _________.In Papa Westray, Scotland. some children go to school _________. But in 2009 theu went to school by plane because____________________________.Step Five: Assessment。

人教版英语六年级上册Unit 2 第五课导学案

课题：Unit 2 Where is the science museum?课型：新课课时：第五课时时间：10.8---10.9【自主学习】检测单词、词组（1）放学后_______________ (2) 一双鞋__________________ (3) 鞋店________________(4) 乘301路公共汽车______________________ (5) 下车____________(6) 在电影院_______________ (7) 直走______________ (8) 长达三分钟______________(9) 上车_____________________【合作探究】1．初读教材P19-P20, 找出下列短语(1)..向左转____________(2)向右转___________(3直走____________(4)乘第12路公共汽车_______________________(5)……..的东面________________(6)在左边_____________（7）在右边_____________（8）离…远_____________（9）下车_________________2. 再读课文，翻译全文下列句子，你会译吗?(1)Go straight for five minutes .Then turn left. ________________________________________(2) It’s east of the cinema. ______________________________________3．熟读课文，合作探究(1) 回忆三种问路的句型及其答语（a）______________________________________________________________________________________________________________________________(b)_____________________________________________________________________________________________________(c)_________________________________________________________________________________________________________________________(2) 看例句你发现了什么？I go to school by bus. I take the bus to school.总结：take the bus =_______________(3)There be 句型的用法Eg：Is there a cinema in front of the hospital?肯定回答：Yes,_____________.否定回答：No,_________________.3)表示方位的句型：主语+______ +方位名词+_____+地点名词4. 知识点(1)north (op) __________ (2) east（op) ___________________【整理学案】Let’s talk深加工, 看谁背得快！！教师学生【达标检测】一．单选（）1. Get ______ at the post office. A. off B. up C. /( ) 2. Walk straight _______five minutes. A. to B. on C. for( ) 3.Turn left ______the cinema. A. at B. on C. in( )It’s west _____the library. A. of B.at C. in( ) 5. My home is _______the post office. I can go there on foot. A near B. far C. every 二．用所给词的适当形式填空1.I want to ______( see)a film.2.You can go for five _______(minute).3.Let ____(we) go home.4. You can ______ (take) the No. 1 bus.5. Let the old man ______(get)on the bus first.6. Turn ____(left) at the hospital.三、按要求改写句子1.is , a,near,there,here ,cinema? （连词成句）___________________________________2.You can go there take the No.301 bus.(对划线部分提问)______________________________________________________3It’s near our school.(改为否定句)____________________________.4.I am going to play football on Monday afternoon .(对划线部分提问)______________________________________________5.It is far from our school.(变一般疑问句并作肯定和否定回答)__________________________________?Yes,____________.No,_______________6.There is a bookstore on the right.(变否定句)_________________________________________6.The hospital is near the post office.(就划线部分提问)_____________________________________?。

新人教PEP版英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school第5课时公开课教案

Ss: On foot./ By sled./ By ferry./ By plane.
T: How do the children in Papa Westray go to school? Ss: By ferry.
T: How did they go to school in 2009? Ss: By plane.
T: What’s the magazine about?
S3: Different ways to go to school.
T: Now let’s learn how they go to school.
2.Read the text and answer the questions.
A.学生浏览课本P19的习题，预测文章重点内容。
最新人教PEP版小学英语六年级上册
Unit 2 Ways to go to school第5课时公开课教案
教学目标
1.知识目标：能听、说、认读单词Munich，Germany，Alaska，sled，fast，ferry和Papa Westray，Scotland；能读懂Read and write部分的内容并完成相应练习；能掌握句子在发音上的连读技巧。
1.Choose some suggestions for the kids.
A.学生分组朗读句子。
B.学生为孩子们选择合适的建议。
T: What suggestions will you give to these kids?
Ss: Don’t.../ You must...
2.Tips for pronunciation.
B.课件展示轮渡的图片，帮助学生理解生词“ferry”和“life jacket”。

六年级上册英语学案-第二单元第5课时人教(PEP)

教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读本课时出现的主要单词和句型。

(2) 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：(1) 能够正确使用一般现在时描述人或事物的特征。

(2) 能够通过图片和情景，正确使用一般现在时进行简单的交际。

3. 情感目标：(1) 培养学生的合作意识，提高学生的自信心。

(2) 培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的学习积极性。

教学内容：本课时主要学习一般现在时，以及与之相关的单词和句型。

一般现在时表示习惯性动作、经常发生的事情或普遍真理。

本课时出现的单词有：always, usually, often, sometimes, rarely, never等。

出现的句型为：What does he/she look like? He/She looks like How old is he/she? He/She is教学重点与难点：1. 教学重点：(1) 单词：always, usually, often, sometimes, rarely,never等。

(2) 句型：What does he/she look like? He/She looks like How old is he/she? He/She is2. 教学难点：(1) 一般现在时的运用。

(2) 单词和句型的正确搭配使用。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"。

2. 老师出示各种动物的图片，让学生用英语说出它们的名称。

Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示自己的照片，问学生："What does he look like?"引导学生用英语描述老师的特征。

2. 学生分组，每组选择一张动物的图片，用英语描述动物的特征。

小学六年级英语上册 Unit 2 An Accident Lesson 5 导学案

Unit 2 Lesson 5 Get It Right 学案一、课程分析本单元的主题是An Accident，语言功能是继续巩固部分动词的过去形态，深入认识一般过去式。

学习任务为：1. 动词watch, give, go, am, help, see的过去式。

2. Work in pairs.看图写句子。

二、教学目标1. 知识目标能将前几节课的内容灵活运用到这节课中，在故事中提取核心的句型、时态。

能运用所学知识讲述自己过去某一天发生的事情。

2. 能力目标能结合情境，运用所学句型来描述过去发生的动作。

三、教学过程Warm-upRevision:复习上一课学的句型：I/You/They +动词过去式+其他否定形式：I/You/They...+didn’t +动词原形+其他特殊疑问句：What did you do ...?Presentation1. Lead in老师出示一张动词表格，让学生填出右边空出的部分，即写出watch, give, go, am, help, see的过去式。

采取老师说原形，同学们说过去式的方式，活跃课堂气氛。

T: Watch.Ss: Watched!T: Give.Ss: Gave!...接下来老师可以将这几个动词编成较有韵律的小诗，大家一起唱起来：Watch, watch, watched!Give, give, gave!Go, go, went!...2. Work in pairs环节。

老师先让学生们试着用所学知识在草稿纸上写出关于Joe的四个句子，然后找学生说出自己写的句子，大家一起纠错。

最后老师再将正确的句子写在黑板上，供学生抄写下来，仔细揣摩。

T: What did you do last Monday?S1: I ate the breakfast at seven thirty.S2: I went to school at eight o’clock.....3. Free talk师生间、小组间互相分角色对话。

(人教PEP)六年级英语下册教案Unit2第五课

Unit2 what's the matter, mike?第五课时教学设计一、教学设计思路本课通过歌曲“If you are happy”导入新课，借助精美的课件和图片引出有关情绪的表达，最后通过看视频、做调查和欣赏音乐等各种趣味活动调动学生积极表达自己的情感。

二、教学目标（一）知识掌握四会句子：How are you? You look so happy. You look sad today.（二）能力1．能听、说、认读句子“How are you, Liu Yun? You look so happy. I’m going on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that.”，并能在真实情景中灵活运用。

2．能针对生活中的所见所闻表达自己的情感。

3．能完成Let’s try和Let’s check部分的练习。

（三）情感1．通过调查好友当天的情绪和感受，让学生在英语实践中学会关心他人。

2．通过欣赏不同风格的音乐，使教学内容更加贴近生活，让学生知道生活就是学习，学习就是生活。

三、教学重点1．本课时的教学重点是使学生四会掌握句型：“How are you? You look so happy / sad.”并能听、说、认读句子：I’m going on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that.2．本课时的教学难点：能够陈述引起某种心情的原因。

四、教学媒体录音机、磁带、教学课件、一张调查表、自己的生活照一张（学生准备）五、教学过程1．导入1）GreetingsT：Good morning, boys and girls. How are you today?Ss：Fine. Thanks.2）教师放Let’s try部分的录音，学生看图、静听。

人教新起点版六年级下册英语Unit 2 All Around Me 第5课时导学案

人教新起点版六年级下册英语Unit 2 All Around Me 第5课时导学案一、教材解读本节课主要涉及到以下内容：•词汇：furniture, light, sofa, armchair, lamp, kitchen, bedroom, living room, bathroom, dining room•语言点：介绍怎样询问家具并描述家居环境二、教学目标1.掌握本节课重点词汇的读音和意思；2.学生能运用本节课所学语言点，用英文询问他人家中的家具，并描述房间环境；3.学生能运用本节课所学语言点，介绍自己家中的家具和房间环境。

三、教学重点1.掌握词汇的读音和意思；2.学习并掌握如何以英文询问他人家中的家具，并描述房间环境；3.学习并掌握如何以英文介绍自己家中的家具和房间环境。

四、教学难点如何运用本节课所学语言点，向他人介绍自己家中的家具和房间环境。

五、教学准备1.教师准备PPT和教学课件；2.学生准备笔记本和课本。

六、教学流程1. 导入环节（5分钟）•教师问学生是否喜欢换家具，并让学生说出曾经换过的家具；•教师带领学生看图片，介绍一些不同的家具。

•教师用简单的英语介绍所见到的家具，如“Sofa”、“Armchair”等，并让学生跟读；2. 学习新知（20分钟）2.1 单词学习•教师为学生解释本节课所涉及到的各个单词的意思并帮助学生记忆。

•教师可以采用遮盖法或者图片帮助学生记忆单词。

2.2 语言点学习•通过PPT介绍本节课所涉及到的语言点；•通过短语和句型的演练，让学生掌握并理解如何以英文询问他人家中的家具，并描述房间环境；•通过短语和句型的演练，让学生掌握并理解如何以英文介绍自己家中的家具和房间环境。

3. 运用练习（20分钟）•教师利用图片或者幻灯片，让学生以英文询问并描述图片中的房间环境；•学生分组，运用所学语言点，设计一个家庭和房间的介绍。

4. 课堂展示（10分钟）•学生上台展示自己所设计的家庭和房间介绍语言点。

新版PEP英语六年级上册Unit 2 Where is the science museum 第5课时导学案(彩图)

Unit 2 Where is the science museum? 第五课时导学案温馨寄语：Every little helps.（积少成多）.学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 2 PartB Let’s try Let’s talk学习目标（Learning aims）1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“Where is the post office ? It’s east of the cinema. Turn left at t he cinema, then go straight . It’s on the left.”(本节课学习重点)2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。

知识链接：(Knowledge links)1.east of 在…的东面，west of在…的西面，south of在…的南面， north of在…的北面，2.on the left在左边,on the right在右边。

学习指导（Learning guide）1.自主学习对话（试读，试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）2.流利背诵对话。

(自己能独立背并默写重点句型)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

旧知复习（Revision）看图写词。

_______________ _______________ _______________自主学习（Self-learning）1.你能完成听音圈图的练习吗?2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）Where is the post office ? It’s east o f the cinema. Turn left at the cinema, then go straight . It’s on the left.合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

六年级下册英语导学案 -UNIT TWO CAN YOU TELL ME MORE ABOUT HER_ Lesson5 北京课改版

Lesson 5【学习目标】1.能正确理解课文大意，正确朗读课文，并尝试在一定的语言支撑下复述。

2.能够听，说，读vacation , shoulder ,flower , grass ,feed.,认读理解broad、huge、during3.能够运用“Can you tell us more about…?” “He’s … ” “He has …” “What is sb like？” “ What does sb look like?”在情景中询问或介绍他人年龄、样貌、爱好等信息，并能在实际情境中正确运用人称代词he , she , they和物主代词his，her，their，注意区别两者。

同时注意用“Enjoy doing”的形式表达喜好。

4.能够阅读相关人物介绍的资料，培养学生的阅读兴趣。

【学习重难点】1．教学重点：功能句型“Can you tell us more about…?” “He’s … ” “He has …”能够运用功能句介绍一个人的age，appearance, personality, hobby2. 教学难点1.正确使用人称代词的所有格his，her，their2.写一段话介绍他人年龄、样貌、性格、爱好等信息。

【学习过程】一、新知学习1．回忆上一节课所学的单词和短语。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词, 短语和句子。

（1）主题课文：本课是第二单元第一课，这个单元所涉及的话题是人物，主要涉及亲戚、朋友等，是在上一单元复习描述物品的基础上，进一步复习描述人物。