七年级语文下册_第9课《土地的誓言》课件_人教新课标版

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人教版七年级语文下册第9课《土地的誓言》课件

1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。这是柳条湖爆破现场。
这是“九一八”当晚，南京国民党政府采取“不抵抗”政策，日军很快攻占东北军驻地沈阳北大营。
土地的誓言
端木蕻良
端木蕻良，（1912.9.25— —1996.10.5）原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。
听读课文
听老师范读，注意以下要求：
1.注意听准字音。 2.注意教师在朗读时的语气重音，感受作者情感。
怀念、赞美、忧伤、愤怒等
读一读
chì háo
lán
dàn gèn
炽痛嗥鸣斑斓怪诞亘古
qì zhà měng huì lán lǒnபைடு நூலகம் 默契蚱蜢污秽谰语田垄
跟读课文
1、边读边划出令你内心有所触动的句子。 2、说说你是如何理解标题“土地的誓言”的？
课堂小结：
这篇散文通过呼告手法、选择有特征性的景物、运用排比和比喻将叙述与抒情结合起来深情地回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了自己与土地密不可分的关系，既有对故土的深情赞美，也暗含有家难回的忧伤和愤怒，更有面对土地发出的眈眈誓言，流露出强烈的爱国情怀。
我爱这土地
艾青
感知内容，把握情感
1、作者的家乡——关东原野是一片什么样的土地？请在文中找出可以概括其特点的两个词语，并说明理由。
2、面对土地，作者发出了怎样的誓言？从中表现了他什么样的情感？
讨论探究

部编人教版语文七年级下册《土地的誓言》PPT优质课件

部分来自《点拨》
第一部分(①)：写“我”常常想起关东原野上的一切，“我” 时时听见故乡的呼唤。
第二部分(②)：
故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我” 发誓要为故乡母亲而战斗！
部分来自《点拨》
1.“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱”。这句话在文中有什么作用? 【答案】这一句在结构上总领第①段，在内容上抒发了作者对家乡的热爱之情。“炽痛的热爱”奠定了全文的感情基调。
来自《点拨》
1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，于是他们中的富有民族感情的年轻人带着对故土的怀念，饱含着故土陷落、山河破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广漠、肥沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为他们中的一员，作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，在“九一八”事变十周年之际，写下了此文。
2.“泛滥”一词有怎样的表达效果?
部分来自《点拨》
【答案】本题可用关键词语表达效果法。“泛滥”比
喻坏的事物不受限制地流行，一般含贬义，这里贬义
褒用，表明作者的感情像决堤之水，不可遏制地四下
奔流，形象生动地表达了作者激愤狂放的心情。
部分来自《点拨》
3.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？【答案】碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。
部分来自《点拨》
4. “不得不回去”“应该回去”“必须回去”三个短语的顺序能否颠倒？【答案】不能调换,“不得不回去”带有强迫的意味， “应该回去”表示理所当然，“必须回去”则带有命令的口气。这三个短语语气逐渐加强，态度愈加坚决，情感表露也愈加浓烈。

新部编版七年级语文下册《土地的誓言》课件PPT

4.课文中有忧伤、舒暖的回忆，有强烈、急切近乎呐喊的誓愿，叙述的方式和内在情感的起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。
课堂小结
这是一篇抒情散文，作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达了“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情，仿佛使人谛听到心脏的跳动，感受到热血的沸腾。
写作背景
1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
字词积累
zhì
háo
jiàn lán
挚痛嗥鸣山涧谰语
dàn gèn
gǎo
huì
怪诞亘古镐头污秽
【挚痛】诚恳而深切。【嗥鸣】（野兽）大声嚎叫。【谰语】没有根据的话。【怪诞】荒诞离奇；古怪。【污秽】肮脏的东西。
后者选取了春，秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情感也没有前者来得热烈。它也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。
写法探究
1.运用呼告的手法，直接对着土地倾述自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾述对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心理掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。
7 土地的誓言
部编版七年级语文下册
学习目标
1.揣摩、品味本文具有激情的语言，理解关键语句的含义。 2.感知课文内容，把握作者强烈的思想感情。 3.领悟并学习作者强烈的爱国主义情怀。

初一语文下多媒体课件第9课土地的誓言

端木蕻良（1912-1996）原名曹汉文，主要作品有《憎恨》《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等。与萧军、萧红等人习惯上被称为“东北作家群”，开了抗日文学的先声，第一次把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格震动着人们的内心。
品读课文：
1、作者是用怎样的笔墨来描绘自己家
乡的景物的？
2、读出你认为最富有感情的语句，说说它为
什么最能打动你。
你注意到这些问题了吗？
１、第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？
２、怎样理解第一自然段中“我常常感到它在泛滥着一种热情”
３、怎样理解第二自然段中“在那田垄里埋葬
过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？４、文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前— 或者我的坟前”的含义是什么？
作者面对土地发出的誓言
土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！为了她，我愿意付出一切。
思考
文章题目是《土地的誓言》，是不是
就是指土地发出的誓言呢？
什么誓言？（书中原话）
你们体会到了作者怎样的思想感情？
课文总结
《土地的誓言》这篇抒情散文充满着饱
满、深沉的爱国热情。他把九.一八事变以后东北流亡人民压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来。日本侵略强占了关东原野十年之久，他失去的是美好家园，对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，文章对关东原野的怀念，正体现中华民族驱逐民族侵略者，收复东北失地的激情。
土地的誓言
——端木蕻良
赵速臻

8 土地的誓言(教学课件)-初中语文人教统编版七年级下册

一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，
我的家乡，你必须被解放!你必须站立!……为了她，我愿付出一切。
作者对故乡挚痛的热爱和眷恋之情，以及对敌人无比的憎恨，发誓要回到故乡，为故乡战斗，哪怕牺牲生命的爱国之情。
细读：体会作者情感
作者为什么列举了一大串景物和物产，表达了作者怎样的情感？
作者选择有特色、有意味的形象组成一幅又一幅画面，像电影镜大一样闪现，用排比、拟人、比喻等修辞手法，从视觉、听觉、嗅觉等角度展现了东北大地的丰饶美丽。
借景抒情，强烈地表达了作者对家乡的热爱、赞美和思念之情，加强了读者的冲击力和感染力。
这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。移情于物的手法，写出我对故乡强烈的思念。“缠绕”一词写出作者对故乡的思念深入骨髓，无论白天黑夜，无论睡着醒来，他都在思念着故乡，回去的愿望便更加强烈了。
作者的心情正如决堤之水不可遏制地向四下泛滥奔流，表达了作者无法控制的思乡之情。
接下来作者想起儿时的往事，想起了东北土地上的哪些景物？碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、松香气味的煤块、赤色的足金、幽远的车铃……
通过作者的描绘你看见了一方怎样的东北土地？
这是一方美丽的土地——宁静清新、富有生机、欢乐和谐。

七年级语文下册《土地的誓言》课件人教版 .ppt

走进历史
背景资料
1931年9月18日晚 10时20分，日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，却反诬中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口，日军随即攻占沈阳，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。
背景资料
短短3个多月，日军就侵占了我国东北全境。从此，3000万东北同胞经受了长达14年的殖民统治。
日军进沈阳
“九一八”事变后，日本侵略军在沈阳小西门随意搜查行人，并强迫被搜查者弯腰９０度。
战后成为一片废墟的东北军驻地北大营
日伪军屠杀东北抗日义勇军士兵
被日军残杀的同胞累累白骨是对日本法西斯暴行无声的控诉
背景资料
我要妈妈
写作背景
1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。
秋景春景
找一找悟情感——心灵感应
你觉得文中哪些句子或词语写得最富有感情，最能打动你？找出来，读一读，背一背，并谈谈你的理解和体会。
我们已经看到东北黑土地优美的景色、丰富的物产，领略丰收的喜悦心情。请在自己的头脑中想象当年我们这片故土的美景，再想象日本侵略军在这片土地上的烧杀抢掠恶劣行径，我们仿佛看到家乡的乡亲们那痛苦的表情，哀怨的眼神，我们体味到了作者当时什么情感？
教学目标：
１、有感情朗读课文，深层体会作者的思想感情。２、欣赏充满激情的语言。３、理解“泛滥”、“埋葬” 等词语的确切含义。
读一读知内容——印象东北
１、第一段描绘了沦丧故乡昔日的美丽、丰饶，朗读时应饱含深情，语气舒缓。
２、第二段叙述自己在故乡的成长足迹，大量运用排比句式，语气要越来越强烈。

人教部编版七年级语文下册8《土地的誓言》课件

从视觉、听觉、嗅觉等角度，运用比喻、拟人、排比的修辞手法，全面而生动地描绘了广袤的关东原野上美丽的风光、丰饶的物产，表达作者对故乡的深情的赞美、挚痛的热爱、深切的怀念。作者将极富地域特征的景色与物产进行罗列，造成强烈的冲击力，给读者身临其境之感。
合作探究
通过铺陈许多富有东北生活气息的景象和物产，表达对故乡的赞美、热爱和怀念之情，这是什么抒情方式？你还能举出使用这种抒情方式的例子吗？
第一段主要写回忆故乡，表达赞美、热爱、怀念之情。
第二段主要写发出誓言，表达忧伤、愤怒之情。
合作探究
第一段
找出第一段的中心句。试从结构、内容上分析其作用。
“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。”
结构上总领第一自然段；内容上抒发了对家乡的热爱之情，奠定了全文的感情基调。
合作探究
“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱”运用了什么抒情方式？你还能举出使用这种抒情方式的例子吗？
这在修辞上叫呼告，具有强烈的抒情效果。
合作探究
主旨
这篇抒情散文用诗一般的语言描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶及自已在故乡的成长足迹，抒发了对故乡强烈的热爱和思念之情，并发出了为解放故乡而战斗而牺牲的誓言。
写作特色
（1）直接抒情和间接抒情相结合。（2）选择特有景物叠印画面。（3）运用呼告手法，感情强烈。（4）语言凝练，充满激情。
第一段列举了哪些东北特有的景色和物产？这些景色和物产有什么特点？
碧绿的白桦林、奔流似的马群、嗥鸣的蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、带着松香气味的煤块、赤色的足金、幽远的车铃等。
景色优美，物产丰富。
合作探究

25七年级语文下册第二单元第9课《土地的誓言》新人教版PPT课件

1.作者对故乡的春天和秋天的景色的描写，有什么作用？
.激起人们对昔日美好生活的回忆，激发人们对日本侵略者的痛恨之情。
2.怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”一句中的“埋葬”一词？
“埋葬”用于已经死去的事物，在这里表示昔日的欢笑早已荡然无存，表现了作者内心的悲愤。
3.如何理解“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”这句话？
湖水面大面积缩小，给人们的生产和生活带来很大影响。(删除“给”) D.有人认为央视“开心辞典”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。(把“研究和了解”改为“了解和研究”)
C（删除“导致”。）
4.参照下面两句话的句式，续写两个句子。热情是人生的太阳，能照亮征程上的每一角暗地；热情是燃烧的火把，能点燃友谊的篝火；
(1)对于广大的关东原野,我心里怀着ｃｈìｔòｎ ɡ( 炽痛 )的热爱。
(2)我看见奔流似的马群,深夜ｈáｏｍíｎɡ( 嗥鸣 )
的蒙古狗,我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响。
(3)黑玉的眼睛,ｂāｎｌáｎ( 斑斓驰的鹿群。
)的山雕,奔
(4)在热情的ｍò ｑì( 默契 )里它们彼此呼唤着,终有一天它们要汇合在一起。
2.呼告修辞：呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。
一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。二、自主阅读，完成课文结构图：
三、标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用

人教版七年级语文下册课件：9《土地的誓言》

作者用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象：一个是大地之心，一个是作者之心。表达了作者与故乡密不可分
的亲密之情，须臾不可分割。返回
“在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”
作者的欢乐只属于失去的故园。所以用“埋藏”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
表达了作者解放故乡的坚定信念，及甘愿为故乡解放而奉献一切的决心。
返回
1.运用大量富于鲜明感情色彩的词语,直接抒发感情。
2.运用排比、比喻等修辞方法，加强情感的冲击力。
3.人称的恰当变换运用。
分小组探讨：课文总共只有两段，这两段在内容和结构上有何异同？
答案
结构相同：都是先直接抒发对故土的思念之情，然后回忆，最后再直接抒情。
答案
（1）本段在列举东北景物时选择了有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。（2）本段在形容景物、物产时用了许多富有特色的形容词。（3）本段运用了排比、比喻的修辞手法，使文章感情表达更充沛，使景物描绘更形象、生动（4）文章从听觉、视觉、嗅觉等多角度来描绘东北景物、物产，给人以耐人寻味的感觉。
1941年9月18日，九·一八事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
东北平原
东北大地
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九一八事变屠杀中国人
1931年9月18日，关东军进攻中国军队驻地沈阳北大营，九一八事变爆发
辽宁平顶山被日军屠杀的中国同胞的遗骨

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1、课题《土地的誓言》是何意思？
从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。这一标题应该理解为面对土地发出的誓言而不是“土地本身发出的誓言”。
• 2、课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？ • 结构相同：先抒情后回忆最后再直接抒情 • 内容上的相同点：都有对故土的回忆和描绘 • 内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同
• 运用排比、比喻修辞，加强情感的冲击力，增强气势。（当我……当我……等句子）
本课总结
这篇散文以饱含深情语言，回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分的关系，既有对故土的深情赞美，也暗含有家难回的忧伤和愤怒，更有面对土地发出的眈眈誓言，流露出强烈的爱国情怀。
2、面对土地，作者发出了哪些誓言？（请同学们从课文中找出作者誓言的句子？）
我必须作者怎样的感情？ • 表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感，抒发了作者因失去故乡忧伤、愤怒之情。同时，也表达了作者愿意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念。
深层探究
• 3、所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？ • 前者选取东北所特有的物产，采用景物叠加展现手法，表达作者的赞美和怀念之情。运用排比，则加强了情感的冲击力。 • 后者选取了春秋两季的景物，同样表现了东北的丰饶美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈。尽管如此，这一段也表达了作者对故乡的怀念之情，在怀念中又暗含着作者的忧伤与愤怒，最后作者所有的心绪喷发，面对土地他发出自己坚强的誓言。
朗读课文
你觉得作者向我们传达了一种什么样的情感信息？
（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）
读一读
chì há o lá n dà n 炽痛嗥鸣斑斓怪诞 qì
默契
gè n 亘古 lǒng
田垄
zhà měng
蚱蜢
huì
污秽
lán
谰语
整体感知
• 1、请用自己的话概括段落内容 • 第一段：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为之沸腾。 • 第二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。
课堂练习
• 文章多次运用反复，请选择下列一组词语说一段话表达出你对某事物的依恋。 • A、当我……当我……当我…… B、我想起……我看见……我听见…… C、土地是……土地是……土地是…… • 例：当我疑惑的时候，他为我指明方向；当我开心的时候，他为我鼓掌；当我难过的时候，他和我分担；当我成功的时候，他却默默地离开。
文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。并讨论文中的疑难之处。
1、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”这个词语的确切含义？
“泛滥”一词是贬词褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。
• 2、“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”这句话的深刻含义是什么？“红熟的浆液”喻指什么？ • 作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧，在沸腾，有奔突，就要喷涌而出。 “红熟的浆液”表面是指“大地深层沸腾的浆液”，实指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。
3、怎样理解文中“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”一词的含义？ “埋葬”只用于已经死去的事物，作者昔日的欢笑早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
4、文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前” 的含义是什么？
作者选择有特征的有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现。但有人说有些段落排列的词语过多，不够简洁，你是否同意这种看法？为什么？
碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。
作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。
写法探究
为什么文章起初写“关东大地”用“她” 称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！” ？
人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。
土地的誓言
端木蕻良
作者及背景简介
• 端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家，散文作品有《默尔格勒河》《风从草原来》《花一样的石头》，小说有《曹雪芹》《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等。 • 1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了九· 一八事变，造成了东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛的场面，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。在九· 一八事变十周年之际，流离失所的作者怀着难以遏制的情感写下了这篇散文。