如何选取教学内容
教师教学计划教材选择要点
教师教学计划教材选择要点一、引言教师是推动教育事业发展的中坚力量，教学计划和教材选择是他们工作中不可或缺的一环。
一个合理科学的教学计划能够提高教学效果，而选择适合的教材能够支持教师的教学目标实现。
本文旨在探讨教师在制定教学计划和选择教材时的要点。
二、教学计划的制定1. 教学目标的设定教学计划的第一步是明确教学目标。
教师在制定教学目标时应考虑学生的年龄特点、学科内容以及学生个体差异等因素，并确保目标具有明确性、可测性和可操作性。
2. 教学内容的安排教学计划需要对教学内容进行合理的安排。
教师应根据学生的学习需求和教育应用要求，确定学科核心概念、基本原理和重要技能，以及相关的拓展知识和案例。
3. 教学方法的选择教学方法直接关系到教学效果的好坏。
教师应根据学科特点和学生情况，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，以提高学生的参与度和学习兴趣。
4. 学习评价与反馈教学计划需要考虑学生学习的评价与反馈机制。
教师可以通过考试、作业、课堂讨论、小组合作等方式，及时了解学生的学习情况，以便针对性地进行教学调整和辅导。
三、教材选择的要点1. 与教学目标的契合度教师应根据教学目标选择与其契合度高的教材。
教材应覆盖教学目标所涉及的知识点、技能要求和情感态度，并且有助于学生形成批判性思维。
2. 学生的学习能力和兴趣教师在教材选择时要考虑学生的学习能力和兴趣。
教材应符合学生的年龄特点，容易理解和接受，同时能够激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 更新性和适用性优质教材应具有较强的更新性和适用性。
教师应选择内容新颖、反映学科最新发展、具备多样化教学资源的教材，以及能够适应各种教学环境的教材。
4. 多样化的教材形式教材形式的多样性有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以选择包括文字、图片、视频、案例等多种形式的教材，以满足学生的不同学习需求。
四、教师在教学计划和教材选择中需注意的问题1. 对学科知识的准确理解教师在制定教学计划和选择教材时要对学科知识有准确的理解，确保教学内容和目标的正确对应，避免教学偏差和误导。
教师教学计划中的教学目标与教学内容设计
教师教学计划中的教学目标与教学内容设计引言：教师教学计划是教育教学工作的基本组成部分，其核心内容包括教学目标和教学内容设计。
教师要根据学生的特点和教学要求，合理确定教学目标，并设计符合学生发展需求的教学内容。
本文将从以下几个方面展开论述。
一、教学目标的确定教学目标是教师在开展教学活动时期望学生达到的预期结果，是教学过程的驱动力。
教师在确定教学目标时，应该考虑到学生的认知水平、兴趣爱好和学习能力等因素。
此外，教学目标还应该具备明确性、可达性和具体性等特征。
二、教学目标的分类教学目标可以根据不同的层次进行分类。
按照一般的教育目标分类，可以分为知识目标、技能目标、情感目标和价值观目标等。
教师在制定教学计划时，需要综合考虑这些不同层次的目标，使教学目标更具体、全面。
三、教学目标的体现教学目标在教学过程中的体现是通过教学活动和教学评价来实现的。
教师应该采取恰当的教学方法和手段，引导学生积极参与学习，达到预定的目标。
同时，教师还应该根据学生的学习情况进行及时的反馈和评价，帮助学生进一步提高。
四、教学内容设计的原则教学内容设计是教学计划的另一个重要组成部分，对于实现教学目标起着关键作用。
在设计教学内容时，教师需要遵循一些原则，如适度性原则、连贯性原则和系统性原则等。
只有合理设计的教学内容，才能更好地促进学生的学习和发展。
五、教学内容的选取教学内容的选取应基于教学目标和学生的需求。
教师可以根据学科的知识结构和教学大纲，选择适合学生能力水平和学科特点的教学内容。
同时，还可以引入一些生动、具体的实例和案例，激发学生的兴趣和积极性。
六、教学内容的组织教学内容的组织包括内容的安排和呈现方式的选择。
教师可以根据学科知识的逻辑关系和学生的学习特点，合理安排教学内容的顺序和层次。
同时，还可以根据教学目标的需要，采用不同的呈现方式，如讲授、实验和讨论等。
七、教学内容的拓展教学内容的拓展是指在教学过程中引入一些扩展性和深入性的知识，以提高学生的学习兴趣和能力。
选取教学内容时需要注意哪些方面
选取教学内容时需要注意哪些方面
1.教学目标：根据课程目标和学生发展需求，确定教学内容应达到的标准和
要求。
2.教材内容：根据教学目标和课程要求，选择适合的教材和参考书籍，并确
定教学内容的重点和难点。
3.学生需求：了解学生的背景、兴趣、需求和能力水平，选择适合学生的教
学内容，并适当调整难度和深度。
4.教学方法：根据教学内容和教学目标，选择合适的教学方法，包括讲解、
演示、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
5.教学资源：根据教学内容和教学目标，选择必要的教学资源，包括多媒体
素材、实验设备、网络资源等，以辅助教学和提高教学效果。
6.学科发展：关注学科发展的最新动态和趋势，及时更新教学内容，并引入
新的理论和实践成果，以保持教学内容的先进性和实用性。
7.社会需求：考虑社会对人才的需求和就业市场的趋势，选择与职业发展相
关的内容，并注重培养学生的实践能力和创新思维。
8.评价与反馈：根据学生的表现和反馈，及时调整教学内容和方法，以确保
教学效果和质量。
教师教学内容与活动计划
教师教学内容与活动计划教师的教学内容与活动计划对于学生的学习效果和兴趣培养起着至关重要的作用。
本文将从教师教学内容的选择、教学活动的设计以及教学计划的制定等方面展开讨论。
一、教学内容的选择教师在选择教学内容时应根据学生的认知水平、兴趣爱好和学科要求等因素加以考量。
首先，教师应根据学生的认知水平确定适当的教学内容，避免过于简单或过于复杂的内容，以确保学生能够理解和吸收所学知识。
其次，教师可以结合学生的兴趣爱好选择相关的教学内容，例如通过引入生动有趣的案例或实例来激发学生的学习兴趣。
最后，教师需要根据学科要求进行内容的筛选和调整，确保所选内容的覆盖范围符合教学要求，且能够培养学生的综合素质。
二、教学活动的设计教学活动是教师在教学过程中的重要组成部分，能够培养学生的实践能力和创新思维。
在设计教学活动时，教师应注意以下几点。
首先，活动设计要具有一定的学科特色，使学生能够通过实践活动深化对知识的理解和应用。
其次，活动的设计要具有一定的开放性和创造性，鼓励学生自主思考和探索，培养学生的创新能力。
最后，活动设计要注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作和集体讨论等形式提高学生的协作能力。
三、教学计划的制定教学计划是教师教学工作的依据和指导，能够保证教学过程的有序进行。
在制定教学计划时，教师应考虑以下几个方面。
首先，教学计划应根据学科要求和学期学习进度来确定教学内容和时间安排，确保学生按时掌握所需知识和能力。
其次，教学计划应考虑到学生的个体差异，灵活调整教学方法和节奏，以满足学生的学习需求和发展潜力。
最后，教学计划应包含评估和反馈环节，通过对学生学习情况的及时了解和总结，进一步优化教学计划，提高教学效果。
综上所述，教师的教学内容与活动计划对于学生的学习效果和兴趣培养至关重要。
教师应根据学生的认知水平、兴趣爱好和学科要求等因素选择适当的教学内容，设计具有学科特色、开放性和合作性的教学活动，并制定科学合理的教学计划，以确保学生的全面发展和良好学习效果。
教案中的教学内容与教学活动
教案中的教学内容与教学活动教案是教师在备课过程中制定的详细教学计划，它包括教学内容和教学活动两个方面。
教学内容指的是师生在教学过程中要学习和掌握的知识、技能和情感态度等内容。
而教学活动则是指实施这些教学内容时师生所进行的具体操作和互动活动。
本文将探讨教案中的教学内容与教学活动的关系，以及如何合理安排教学内容和教学活动，以达到有效的教学效果。
一、教学内容的选取与安排教学内容的选取是教案编写的重要环节之一。
教师在选择教学内容时需根据学生的年级、学科特点以及学习目标来确定。
在教学内容的安排上，可以按照不同的层次和目标进行分组，形成有机的教学体系。
例如，在语文课堂中，可以将阅读、写作、语法等内容相互联系，形成一个完整的语文学习体系。
合理的教学内容选取和安排有助于培养学生的综合能力和学习兴趣。
教师应该根据学生的认知水平和学习能力，选择合适的教学内容，并根据学科的特点设置相应的教学目标。
同时，在教学过程中，教师还应注重培养学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学内容激发学生的学习动力，使其更好地参与到教学活动中来。
二、教学活动的设计与实施教案中的教学活动是师生在实施教学内容时所进行的具体操作和互动活动。
教学活动的设计和实施直接影响着教学效果的好坏。
因此，教师在编写教案时需要综合考虑教学目标、学生的学习特点以及教学资源等方面的因素，制定出一系列合理、多样的教学活动。
教学活动可以包括课堂讲授、小组讨论、实验探究、问题解决等形式。
通过多样的教学活动设计，可以激发学生的积极性和创造性思维，提高他们的学习主动性和合作能力。
在实施教学活动时，教师应根据学生的不同需求和学科特点，选择合适的教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。
此外，教师还应注重教学活动的评价和反馈。
通过对学生的学习情况进行观察和评价，及时发现问题并进行指导，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
同时，教师还可以引导学生互相评价和反馈，促进学生之间的学习交流和共同进步。
教学内容选择与安排的技巧
教学内容选择与安排的技巧教学内容的选择与安排是每位教师都需要面对的重要问题。
一个好的教学内容能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
因此，教师在进行教学内容选择与安排时需要注意以下几点技巧。
1. 理解学生需求：在选择教学内容之前，教师首先需要充分理解学生的需求。
了解学生的兴趣、背景知识和学习能力可以帮助教师选择合适的教学内容，并将其与学生的需求相匹配。
例如，当教授高年级学生数学时，可以选择具有挑战性的问题，以促进他们的思维能力和解决问题的能力。
2. 体验式学习：体验式学习是一种基于实践和体验的教学方法。
通过提供真实的案例、情境和活动，学生能够更好地理解和应用所学知识。
教师可以通过引入案例分析、小组合作和角色扮演等活动来促进学生的积极参与和反思。
例如，在教授历史课时，教师可以引导学生参观历史博物馆或进行历史模拟游戏，以使学生更好地理解历史事件和人物。
3. 多元化教学资源：丰富的教学资源可以帮助教师更好地开展教学。
教师可以利用教科书、视听资料、互联网资源等多种渠道获取各种教学材料。
通过选择多样化的教学资源，教师可以提供不同形式的学习体验，满足学生的不同学习风格和兴趣。
例如，在教授英语口语时，教师可以使用录音资料、视频教学等多种方式帮助学生提高口语表达能力。
4. 引入趣味性因素：教学内容的选择与安排应该考虑到学生的兴趣和学习动机。
当学生对学习感到乏味时，教师可以尝试引入趣味性因素来激发学生的学习兴趣。
例如，在教授物理实验时，可以设计有趣的实验项目，让学生亲自动手进行实验，增加他们对物理学的兴趣。
5. 灵活性：教师在选择教学内容与安排时需要保持一定的灵活性。
教师应根据学生的学习情况和反馈及时进行调整和改进。
灵活的教学内容选择与安排能够更好地满足学生的需求，提高教学效果。
综上所述，教学内容选择与安排的技巧包括理解学生需求、体验式学习、多元化教学资源、引入趣味性因素和保持灵活性。
教师可以根据这些技巧来进行教学内容的选择与安排，以提高学生的学习效果和兴趣。
教案中的教学目标与内容选择
教案中的教学目标与内容选择教案是教师为了达成特定的教学目标而设计的一项教学计划。
仔细选择教学目标和内容对于教学的有效性至关重要。
在本文中，我们将讨论教案中的教学目标与内容选择的重要性以及如何进行适当的选择。
一、教学目标的重要性教学目标是教师在设计教学计划时需要明确确定的目标。
它们是教学活动的核心，对于学生的学习有着重要的引导作用。
教学目标的明确性和可测性对于学生的学习效果和教师的教学效果都至关重要。
具体而明确的目标可以帮助学生更好地理解和掌握知识，也可以帮助教师更好地安排教学活动和评价学生的学习成果。
二、教学目标的选择原则在选择教学目标时，教师需要考虑以下几个原则：1. 与学生的需求和能力水平相匹配：教学目标应该根据学生的需求和能力水平来确定。
目标过高或者过低都会导致学习效果的下降。
教师应该了解学生的背景和现状，根据这些信息来确定合适的教学目标。
2. 具体而明确：教学目标应该具体而明确，能够清晰地指导学生的学习行为。
模糊或者不明确的目标容易使学生迷失方向，无法有效地学习。
3. 可测量和评估：教学目标应该是可测量和评估的。
这样可以帮助教师了解学生是否达到了预期的学习成果，并对教学进行调整和改进。
三、教学内容的选择原则教学内容是教学活动中使用的教材、教具和其他学习资源。
在选择教学内容时，教师需要考虑以下几个原则：1. 与教学目标相一致：教学内容应该与教学目标相一致，能够帮助学生达到目标。
教师需要详细分析目标，确定需要教授的知识、技能和概念，然后选择合适的教材和资源。
2. 适应学生的学习风格和兴趣：教学内容应该适应学生的学习风格和兴趣。
不同的学生有不同的学习喜好和方式，教师需要根据学生的特点来选择内容，以促进学生的学习积极性和效果。
3. 多样性和丰富性：教学内容应该具备多样性和丰富性。
这样可以满足学生不同的学习需求和兴趣，使教学更加生动有趣，并扩展学生的知识和视野。
四、教学目标与内容选择的实践在实践中，教师可以通过以下步骤进行教学目标与内容的选择：1. 分析学生的需求和能力水平：了解学生的学习需求和能力水平，包括学习目标、兴趣爱好、学习风格等方面。
教案里的教学内容(精选7篇)
教案里的教学内容（精选7篇）一、导语教案是教师为进行课堂教学而进行的教学准备工作的重要组成部分。
其中的教学内容是教师在教学过程中要传授给学生的知识、技能和态度的具体内容。
本文将从不同学科领域选取7篇教案，展示教学内容的多样性与精彩之处。
二、数学教学内容教案1. 教学内容：小数的四则运算教学目标：掌握小数的加减乘除运算方法，培养学生的计算能力和思维逻辑能力。
教学步骤：介绍小数的概念和计算规则，通过实际例子进行示范演练，让学生进行小组合作练习和个人拓展练习，最后进行课堂测验。
教学评价：通过观察学生的课堂表现和测验成绩来评价学生对小数四则运算的掌握程度。
2. 教学内容：二次函数的图像与性质教学目标：了解二次函数的基本性质、图像特点及其与实际问题的应用。
教学步骤：引入二次函数的概念，讲解二次函数图像的平移、翻折和缩放规则，通过绘制图像和解题练习来加深理解。
教学评价：通过学生的图像绘制和解题过程中的思路和解答准确性来评价学生对二次函数图像和性质的掌握。
三、语文教学内容教案3. 教学内容：诗歌鉴赏与创作教学目标：培养学生欣赏和表达诗歌的能力，提升学生的文学素养。
教学步骤：介绍诗歌的基本特点和表达方式，分析经典诗歌的意象和情感，引导学生进行诗歌创作。
教学评价：通过学生的诗歌创作作品和对经典诗歌的理解来评价学生对诗歌鉴赏与创作的掌握。
四、英语教学内容教案4. 教学内容：动词时态的运用教学目标：掌握英语中动词时态的基本用法和运用，提高学生的语言表达能力。
教学步骤：教师介绍动词时态的分类和使用规则，通过例句和练习来巩固学生的掌握程度。
教学评价：通过学生的口头和书面表达中对动词时态的正确使用情况来评价学生的掌握程度。
五、物理教学内容教案5. 教学内容：光的传播与光的反射教学目标：了解光的传播方式和光的反射规律，提高学生的观察能力和实验操作能力。
教学步骤：通过简单实验和图示，引导学生观察和探究光的传播和反射规律，并进行小组合作探究任务。
开学第一课的教学内容与方式选择
开学第一课的教学内容与方式选择开学第一课作为新学期的开始，对于学生和教师来说都非常重要。
它不仅是学生进入新的学习阶段的关键课程，也是教师向学生传递教育理念和引导学生思考的契机。
在选择教学内容与方式时，需要考虑到学生的年龄特点、学科要求以及培养学生综合素养的目标等因素。
下面将从几个方面来探讨开学第一课的教学内容与方式选择。
1. 学科导入开学第一课可以选择学科导入的内容。
通过简要介绍学科的特点、历史背景和应用价值等，可以激发学生对学科的兴趣和学习的动机。
例如，在数学课上，可以以数学的发展历史为教学内容，向学生展示数学的价值和美感；在科学课上，可以通过实验或展示，让学生亲身体验科学的奇妙之处。
2. 生活与实用知识开学第一课还可以选择生活与实用知识作为教学内容，使学生感受到知识对于解决实际问题的作用。
可以选择一些与日常生活相关的话题，如环境保护、健康饮食、交通安全等，引导学生思考并分享自己的观点和实践经验。
通过这种方式，可以使学生在学习中获得实际运用知识的体验，增强学习的意义感。
3. 核心素养培养开学第一课也可以选择一些能够培养学生核心素养的内容。
核心素养包括批判思维、创新思维、沟通合作、信息素养等。
通过设计启发性的问题和情境，引导学生进行思维训练和实践操作，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
例如，在语文课上可以选择一篇引人思考的文章，通过让学生进行朗读、分析和评论等活动，提高学生的阅读理解和评价能力。
4. 情感教育开学第一课也可以选择情感教育为主题。
通过选取一些温暖感人的故事或影片，引导学生思考友爱互助、团队合作、感恩等主题。
通过情感教育，可以培养学生的人际关系和团队合作能力，增强学生的情绪管理和价值观建构能力。
5. 心理健康教育开学第一课还可以选择心理健康教育为主题。
通过开展一些心理健康教育活动，帮助学生理解心理健康的重要性，并学习相关的自我调节方法。
可以通过朗读诗歌、互动游戏、小组讨论等方式，让学生了解并掌握一些缓解压力、调节情绪的技巧。
教案中的教学内容分析与筛选
教案中的教学内容分析与筛选教案是教师在教学过程中必不可少的工具，它规划和安排教学的内容、方法、手段和步骤，对于教学的有效性起着至关重要的作用。
而教案中的教学内容分析与筛选，则是确定教学内容的重要环节。
本文将从教案中的教学内容分析和教学内容筛选两个方面展开探讨。
一、教案中的教学内容分析教学内容是教师教学的核心，必须明确、准确、全面。
教案中的教学内容分析就是要对所教授的知识、技能、方法进行深入剖析，从而更好地理解和把握教学内容的特点和重点。
教学内容分析需要从以下几个方面进行：1. 教学内容的内涵教学内容的内涵是指具体的学科知识和相关的技能要求。
在教案中，教师应当对所要讲授的知识和技能进行明确的界定，例如在语文教学中，教师可以明确指出教学内容包括了课文的主题、情节、人物、语言表达等方面。
2. 教学内容的难易程度教学内容的难易程度是指学生在接触和掌握这些内容时的难易程度。
教师可以通过分析教学内容的复杂程度、抽象程度、逻辑关系的复杂程度等，以确定教学的难度和教学方法的选择。
比如，在数学教学中，如果教学内容较为抽象和复杂，那么可以考虑使用具体的实例进行解释和说明，以帮助学生更好地理解。
3. 教学内容的关联性教学内容的关联性指的是教学内容与其他学科、学段、学科循环之间的关系。
在教案中，教师应当注意分析教学内容之间的关联与联系，避免学科知识的孤立性。
例如，在历史教学中，教师可以通过分析历史事件之间的因果关系，以帮助学生更好地理解历史的发展过程。
二、教案中的教学内容筛选教学内容筛选是指教师在分析教学大纲和课程标准后，对教学内容进行筛选和选择，确定具体的教学重点和难点，以便更加有效地组织和安排教学活动。
1. 教学大纲和课程标准的分析首先，教师需要仔细研读教学大纲和课程标准，了解要求和目标，并进行分析。
教学大纲和课程标准是教学内容的依据和指导，对于教学内容的选择至关重要。
2. 教学内容的重点和难点的确定在教学大纲和课程标准的基础上，教师需要确定具体的教学重点和难点。
教案设计中如何选取合适的教材和教具
教案设计中如何选取合适的教材和教具教学是将知识、技能、态度等信息传授给学生的过程。
教学的好坏直接影响到学生的学习能力和自信心。
为了提高教学质量，教师需要根据学生的年龄、学习水平、兴趣爱好等因素来选择合适的教材和教具。
以下是关于如何选择合适的教材和教具的一些经验和建议。
一、了解学生教师首先需要了解学生的年龄、兴趣爱好、性格特点、学习水平等因素。
这些因素直接影响学生的学习效果。
例如，小学生喜欢彩色图片和动画视频，而高中生则更喜欢文字和数据表格。
只有了解学生的需求和喜好，教师才能从学生的角度出发，选取有效的教材和教具。
二、考虑教学目标教材和教具的选择必须与教学目标相一致。
如果教育目标是鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，那么可以选取让学生动手制作的工艺品材料或者提供一些绘画或设计软件。
如果教学目标是提高学生的逻辑思维和分析能力，教师应该选取适合学生年龄和水平的数学或科学教材和工具。
如果教学目标是培养学生的英语听说读写实际应用能力，可以选取精美的英语课本或者一些英语学习软件。
三、选取清晰明了的教材教材要求清晰明了，不能让学生感到困惑或迷失方向。
如果教材的语言过于晦涩难懂，学生可能无法理解其中的内容。
教材可以配合实例或案例，让学生很快掌握它们的概念。
教材还可以适当地添加一些插图或彩色图片来提高其吸引力和观赏性。
四、选择多样化的教具教具提供了一个很好的学习方式，因为它们可以吸引学生的注意力和激发学生的学习热情。
选择多样化的教具，可以让学生有更多的机会体验和掌握知识和技能。
例如，通过使用动画视频或实验室设备，可以让学生更深入地理解一些复杂的概念。
还可以使用互动电子白板、电子课堂、互联网等多种方式来让学生更快速地掌握知识。
五、考虑教师的能力选择教材和教具应该根据教师的能力和经验。
一些教育工具可能需要不同的技能和知识，对于一些教师来说可能很难上手。
因此，教师必须选择他们觉得自己可以运用和掌握的教育工具来教授学生。
教师需要在教案设计中选取合适的教材和教具。
教师教学内容设计
教师教学内容设计引言：教师教学内容设计是教学工作中不可或缺的一部分，它决定着学生学习的效果和质量。
好的教学内容设计可以激发学生的学习兴趣，提升他们的学习动力。
本文将从多个角度展开，详细介绍教师在教学内容设计中的重要性，以及如何设计出富有意义和启发性的教学内容。
一、了解学生需求为了设计出符合学生需求的教学内容，教师首先需要了解学生的背景、兴趣爱好和学习特点。
只有了解学生的需求，才能够在教学内容设计中针对性地满足学生的学习需求。
通过问卷调查、个别面谈等方式，教师可以更好地了解学生的兴趣和学习风格。
二、明确教学目标教师在设计教学内容之前，需要明确教学目标。
教学目标是教师在教学过程中希望学生达到的预期能力和知识水平。
在设定教学目标时，教师应该根据学生的学习需求和课程要求来确定。
明确的教学目标可以帮助教师更好地设计教学内容，使之符合学生的需求。
三、选取合适的教材在教学内容设计中，选择适合的教材至关重要。
合适的教材可以帮助教师提供有针对性的知识和信息，以满足学生的学习需求。
教师可以通过查阅教材的内容和目录，选择适合的教材，或者根据课程的需要自己编写教材。
四、合理安排知识结构教学内容设计应该合理安排知识结构，使之符合学生的学习特点。
知识结构的合理安排可以帮助学生更好地理解、掌握和运用所学知识。
教师可以将知识按照基础、拓展和应用等层次进行组织，使学生逐步深入理解和掌握所学知识。
五、创设启发性学习场景好的教学内容设计应该能够创设出富有启发性的学习场景，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过设计情境问题、实践活动等方式，让学生主动参与到学习中，培养他们的探究精神和创新思维。
六、注重实践与应用教学内容设计应该注重实践与应用，将所学知识和技能与实际生活相结合。
教师可以通过案例分析、实验操作等方式，让学生将所学知识应用到实际生活中，提升他们的实际能力和解决问题的能力。
七、提供多样化的学习资源丰富多样的学习资源可以有效地激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的自主学习。
教学内容的选择与组织
教学内容的选择与组织教育是培养与发展学生能力的过程，而教学内容的选择与组织是一个关键的环节。
选取恰当的教学内容，既能满足学生的学习需求，又能提高他们的学习效果。
本文将探讨教学内容选择与组织的重要性，同时提出一些有效的方法和策略。
一、教学内容的选择教学内容的选择需要根据学生的年龄、兴趣、知识水平以及学习目标进行。
以下是一些建议：1. 根据学生的年龄选择合适的教学内容。
年龄是影响学生认知发展的重要因素，因此教师应该结合学生的年龄特点选择相应的教学内容。
例如，在小学阶段，教师可以选择一些具有趣味性和互动性的活动，以激发学生的学习兴趣。
2. 考虑学生的兴趣和需求。
学生对不同主题和领域都会有自己的兴趣，因此教师应该尊重学生的个性差异，并根据学生的兴趣选择相关的教学内容。
同时，教师也可以通过问卷调查等方式了解学生的学习需求，从而更好地满足他们的学习需求。
3. 根据学科知识的先后安排教学内容。
教师在选择教学内容时，需要考虑知识的结构和逻辑关系，合理安排教学内容的先后顺序，以帮助学生理解和掌握知识。
例如，在教授数学的过程中，教师应该按照从简单到复杂、由易到难的原则进行教学内容的选择与组织。
二、教学内容的组织教学内容的组织是指将选取的教学内容进行合理的组织排列，以便学生能够有效地学习和掌握知识。
以下是一些建议：1. 制定教学计划。
在组织教学内容之前，教师应该先制定一份详细的教学计划，包括教学目标、教学步骤、教学方法等，以帮助教师更好地组织教学内容。
教学计划可以起到指导教师教学的作用，同时也可以提前准备教学资料和教学资源。
2. 利用多种教学资源。
组织教学内容时，教师可以利用多种教学资源，如教科书、参考书、电子教材、多媒体课件等，以丰富教学内容，提高学生学习的兴趣。
同时，教师还可以利用互联网资源，如教育网站、教育视频等，引导学生主动获取更多的知识。
3. 采用灵活多样的教学方法。
在组织教学内容时，教师可以采用灵活多样的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例法等，以激发学生的积极性和创造力。
教师教学内容选取
教师教学内容选取教师在教学过程中，选取合适的教学内容是至关重要的。
教学内容的选取涉及到教育目标的实现、学生的学习动机的激发以及学科知识的传授等方面。
下面，将从几个角度展开，探讨教师在教学内容选取中应该注意的几个要点。
一、关注学生的需求和现实生活在选取教学内容时，教师首先要关注学生的需求及其现实生活。
教师应该了解学生的背景和兴趣，从而能够更好地设计与学生相关的教学内容。
例如，对于生活在城市的学生来说，可以选取与城市发展相关的知识；对于热爱体育的学生来说，可以选取与体育运动相关的内容。
通过关注学生的需求和现实生活，教师可以激发学生的学习动机，提高学习效果。
二、贴近学科知识和学习目标教师在教学内容选取时，应该贴近学科知识和学习目标。
教师要明确自己的教学目标，然后选择与目标相匹配的教学内容。
例如，在教授语文时，教师可以选取与学生语言表达能力提高相关的教学内容；在教授数学时，教师可以选取与学生数学问题解决能力提高相关的教学内容。
通过贴近学科知识和学习目标，教师可以更好地教授学科知识，提高学生的学习水平。
三、注重知识的系统性和逻辑性教师在教学内容的选取过程中，应注重知识的系统性和逻辑性。
教师要从整体上把握教学内容，将知识进行系统组织，使学生能够形成完整、准确的知识结构。
此外，教师还应该注意知识的逻辑性，将知识有机地组织起来，使学生能够理解知识的发展过程和内在联系。
通过注重知识的系统性和逻辑性，教师可以帮助学生建立稳固的知识体系，提高知识的应用能力。
四、强调教材的多样性和综合性教师在教学内容选取时，要注意教材的多样性和综合性。
教师可以选取不同类型的教材，如教科书、参考书、报纸、杂志、互联网资源等，以丰富学生的学习资源。
同时，教师还可以选取与学科知识相关的各种材料，如实物、图片、实验等，以提高学生的学习兴趣和亲近感。
通过强调教材的多样性和综合性，教师可以使学生在学习过程中获取更多、更丰富的信息。
五、考虑学生的学习特点和个体差异在教学内容选取中，教师应该考虑学生的学习特点和个体差异。
幼儿园科学教育内容的选取与教学方法
幼儿园科学教育内容的选取与教学方法随着社会的不断发展，人们越来越重视幼儿教育，尤其是科学教育。
科学教育能够培养孩子们的观察力、思维能力和创新能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
那么，如何选取合适的科学教育内容，以及采用何种教学方法呢？本文将就此问题展开探讨。
一、幼儿园科学教育内容的选取1.贴近生活：科学教育内容应贴近幼儿的生活，让他们能够感受到科学的无处不在。
例如，讲解水的性质、天气预报、动植物的生长等，这些内容都与幼儿的生活紧密相连，能够激发他们的学习兴趣。
2.符合年龄特点：针对幼儿的年龄特点，选取适合他们认知水平的教育内容。
如小班幼儿可以学习简单的水果、颜色、形状等；中班幼儿可以了解动物、植物的生长变化；大班幼儿可以学习简单的科学现象和原理。
3.注重启蒙与拓展：科学教育内容应注重启蒙与拓展，引导幼儿发现问题的同时，激发他们探索解决问题的欲望。
如在讲解磁铁性质时，不仅可以讲解磁铁能吸引铁钉，还可以引导幼儿发现磁铁在不同环境下的作用，以及磁铁在生活中的应用。
4.关注科学精神：科学教育应关注幼儿的科学精神，培养他们敢于质疑、勇于探索的品质。
如在实验过程中，鼓励幼儿提出问题、寻找答案，培养他们的独立思考能力。
二、幼儿园科学教育的教学方法1.游戏化教学：游戏是幼儿的天性，将科学教育与游戏相结合，可以提高孩子们的学习兴趣。
如在讲解动物分类时，可以设计一个“动物奥运会”的游戏，让孩子们在游戏中了解不同动物的特点。
2.情境教学：创设情境，让幼儿在真实的环境中感受科学。
如在讲解水的性质时，可以组织一次“水上乐园”活动，让孩子们亲身体验水的浮力、表面张力等现象。
3.实验教学：实验是科学教育的重要手段。
通过亲自动手实验，让孩子们直观地了解科学现象，培养他们的观察力和动手能力。
如在讲解植物的生长时，可以组织一次种植活动，让孩子们观察植物的生长过程。
4.讨论交流：鼓励幼儿积极参与讨论交流，培养他们的表达能力和社会交往能力。
教学大纲的内容选择与排列
教学大纲的内容选择与排列教学大纲是一份对于教学内容、目标和方法进行系统安排的重要文件。
它不仅是教师进行教学的指导工具，也是教学管理的参考依据。
因此，教学大纲的内容选择与排列十分重要。
本文将从内容选择和内容排列两个方面进行详细探讨。
一、内容选择教学大纲的内容选择应当根据教学目标、学科特点以及学生的实际情况来确定。
下面将分别从这几个方面进行阐述。
1. 教学目标教学目标是确定教学大纲内容选择的根本依据。
在制定教学目标时，需要考虑以下几个方面：- 学科知识与能力目标：教学大纲应包含学科中必要的知识点和培养学生相应能力的目标，以提高学生的综合素质。
- 学生水平：根据学生的学习水平和特点，选择适合学生的内容，既不能过于简单，也不能过于复杂。
- 教学时间：考虑到教学时间的有限性，合理安排教学大纲的内容选择，确保在规定时间内完成。
2. 学科特点不同学科具有不同的特点，因此，在内容选择时需要考虑学科的特点，涵盖以下几个方面：- 领域内核心概念：选择学科核心概念的内容，确保学生能够掌握学科的基本原理和理论。
- 实践应用：选取与实际生活紧密相关的内容，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
- 职业发展需求：根据学科的职业发展需求，选择与此相关的内容，为学生未来的职业发展做好准备。
3. 学生实际情况教学大纲的内容选择还应根据学生的实际情况来确定，包括以下几个方面：- 学生年级：根据学生所在年级的特点，选择与之相关的内容，以符合学生的认知水平和兴趣。
- 学生背景：考虑到学生的背景差异，选择与学生背景相适应的内容，避免过于抽象或过于具体。
- 学生需求：根据学生的需求和兴趣，选择能够激发学生学习兴趣的内容，提高学习积极性。
二、内容排列教学大纲的内容排列要合理有序，以保证教学流程的连贯性和学生的学习效果。
下面将从逻辑性和渐进性两个方面进行探讨。
1. 逻辑性教学大纲中的内容排列应具备一定的逻辑性，即按照一定的顺序和关系进行编排。
选择教学内容的“基本点”与“着力点”
选择教学内容的“基本点”与“着力点”教学内容的选择对于教育教学工作至关重要，它直接影响着学生的学习效果和教学质量。
选择合适的教学内容是教师们在教学中需要考虑的一个基本问题。
那么在选择教学内容时，我们应该关注哪些“基本点”和“着力点”呢？下面就让我们一起来探讨一下。
1. 教学内容要符合教学目标教学目标是教学过程的根本指导。
在选择教学内容时，首先要明确教学目标，然后选择符合目标的教学内容。
教学目标包括知识性目标、能力性目标和情感态度目标。
选择教学内容要围绕这些目标进行，确保所选择的内容能够达到预期的教学效果。
学生的实际水平是选择教学内容的重要考量因素。
选择的内容要符合学生的认知能力、兴趣爱好、学习态度等方面。
应该根据学生的实际情况，合理选择适合他们的教学内容，避免过难或过简单的内容，保证教学的有效性和高效性。
3. 教学内容要贯穿课程整体教学内容的选择要与课程整体结构密切相关。
要从整个课程的设计和安排出发，合理安排教学内容，保证顺畅的教学过程。
同时也要注意教学内容之间的衔接和联系，避免内容的重复或割裂，确保教学内容的连贯性和完整性。
4. 教学内容要多样化教学内容的多样化是保证学生全面发展的重要保障。
在选择教学内容时，要尽量丰富教学资源和教学内容，多样化的内容可以激发学生学习的兴趣，培养学生的综合能力，促进学生全面发展。
教学内容必须符合社会需求，符合时代发展的需要。
选择的教学内容要与学生的未来发展方向和社会需求相结合，确保教学内容的实效性和社会适应性，促进学生的终身发展和社会适应能力。
二、选择教学内容的“着力点”1. 注重学科核心知识学科核心知识是教学内容的重点和着力点。
在选择教学内容时，要注重学科核心知识，确保学生掌握学科基础知识，打好学科基础，为学生的学业发展奠定基础。
2. 注重综合能力培养在选择教学内容时，要注重培养学生的综合能力，包括认知能力、实践能力、创新能力等方面。
选择具有综合性和实践性的教学内容，促进学生的全面发展和提升。
教学内容安排
教学内容安排教学内容的安排是教学工作中的重要环节之一，它涉及到教师在教学中如何合理地组织和安排教材内容，使学生能够全面、系统地掌握知识和技能。
本文将从教学内容的选择、分解、组织以及提升学生学习能力等方面展开回答。
一、教学内容的选择教学内容的选择是教师根据学生的年龄、能力、兴趣和教学目标等因素，从丰富的教材资源中筛选出适合的内容，满足学生学习需求的过程。
教师应根据学生的实际情况和学科要求，选择与学生生活经验相联系、易于理解和接受的内容。
同时，教师还应注意培养学生的创新意识和实践能力，选取一些能够激发学生思考和讨论的内容。
二、教学内容的分解教学内容的分解是将整体的教材内容分解为适合学生学习的小单元，有利于学生逐步深入地理解和掌握知识。
教师可以通过对教材的分析，将内容根据不同层次和难易程度进行合理的分解，使学生能够循序渐进地学习。
此外，教师还可以将教学内容与学生已有的知识和经验相联系，帮助学生建立新的知识框架。
三、教学内容的组织教学内容的组织是将分解后的教学内容有机地结合起来，形成完整的教学内容体系。
教师应根据教学目标和学生实际情况，合理安排教学内容的顺序和结构，使学生能够逐步扩展、巩固和应用所学知识。
同时，教师还应注重教学内容的前后呼应和衔接，使学生能够形成完整的学科概念和思维方式。
四、教学内容的课时分配教学内容的课时分配是指教师根据教学进度和教学计划，将教材内容合理地分配到不同的教学时段。
教师应根据教材内容的难易程度和学生学习的实际情况，灵活安排课时，保证教学进度的顺利进行。
同时，教师还应根据学生的学习情况进行适当的调整，确保每个学生都能够达到预期的学习效果。
五、教学内容的多样化教学内容的多样化是指教师在教学中采用多种不同形式和手段进行教学，以提高学生的学习兴趣和参与度。
教师可以通过举例、引用案例、讲故事等方式，使教学内容更加形象、具体、生动。
此外，教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容的呈现形式，激发学生的学习兴趣。
教学设计内容有哪些内容多篇
教学设计内容有哪些内容多篇教学设计是教师根据教学目标和学生特点，有目的地选取和组织教学内容，运用教学方法和教学手段，全面安排课堂教学活动的过程。
优秀的教学设计能够帮助教师有效地传授知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将从多角度介绍教学设计内容的要点。
一、教学目标的设定教学设计的第一步是明确教学目标。
教学目标应该明确具体，并符合学生的学习水平和需求。
教师应该根据课程标准和学生的实际情况，设定适当的教学目标，包括知识、技能和情感目标。
知识目标指学生需要掌握的知识点和概念；技能目标指学生需要具备的能力和技巧；情感目标指学生需要培养的态度和情感。
二、教学内容的选择教学内容应该根据教学目标来选择。
教师可以参考课程标准和教材，选取与教学目标相符合的内容。
教学内容应该有机结合学科知识，关注学生的实际需求，注重培养学生的学科思维和实践能力。
教师还可以进行课外拓展，引导学生进行实践和探究活动，提高学生的综合能力。
三、教学方法的设计教学方法是教师用来组织和导引学习的手段和策略。
教师应该根据教学内容和学生的特点，选择适当的教学方法。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、示范法、实验法等。
教师还可以运用多媒体技术、互动式教学工具等创新手段，提高教学效果。
四、教学手段的运用教学手段是教师在教学过程中使用的具体工具和资源。
教师可以运用课件、教学视频、实验器材等教学工具，提供直观的教学材料。
教师还可以利用图表、图片等多媒体资源，激发学生的学习兴趣和注意力。
教学手段的运用应该符合教学目标和学生的需求，使学习更加生动有趣。
五、课堂教学活动的安排教学设计要合理安排课堂教学活动的过程。
教师应该根据教学目标和教学内容，设计具有一定难度和挑战性的课堂活动。
通过讨论、小组合作、实践等形式，激发学生的积极性和主动性，培养学生的合作精神和创新意识。
课堂教学活动的安排应该注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
六、评价方式与评价标准教学设计要包含评价方式和评价标准的设定。
教学内容选取合理性反思
教学内容选取合理性反思教学是一项需要慎重考虑的艺术。
教师在教学过程中，必须有目的地选取教学内容，并保证其合理性。
本文将探讨教学内容选取的合理性，并进行反思。
首先，教学内容选取的合理性需要考虑学生的学习需求。
不同年级、不同学科的学生具有不同的知识基础和学习能力。
教师应该根据学生的实际情况，合理选择教学内容，以满足学生的学习需求。
例如，在教授数学的过程中，教师应根据学生的数学基础，逐步选择教学内容，让学生能够理解和掌握。
其次，教学内容选取的合理性要考虑社会需求和时代要求。
教学内容应与当下社会的发展需求相契合，使学生能够获得实用的知识和技能。
例如，在教授科技类课程时，教师可以选择与计算机、人工智能等领域相关的内容，使学生能够跟上时代的发展。
此外，教学内容的选取还应注重培养学生的综合素质。
除了传授学科知识，教师还应该选取一些具有挑战性和启发性的内容，培养学生的创新思维、合作能力和实践能力。
例如，在教授语文的过程中，教师可以选取一些经典的文学作品，引导学生进行深入的思考和讨论。
另外，教学内容选取的合理性还应考虑到教材的科学性和权威性。
教师选择教材时应该根据教学大纲和教育部颁布的相关文件来确定。
教材应该具有科学严谨的内容，且来源于权威机构或学术界。
这样才能保证教学内容的准确性和权威性。
在教学内容选取过程中，教师还应注重多样性和灵活性。
教学内容不应局限于书本上的知识，也可以包括实践活动、案例分析等形式。
同时，教师也应根据学生的实际情况进行适当的调整和修改，以确保教学内容的灵活性和适应性。
综上所述，教学内容选取的合理性对于学生的学习发展至关重要。
教师应充分考虑学生的学习需求、社会需求和时代要求，选择科学严谨、具有挑战性和启发性的教学内容。
同时，教师还应注重教材的科学性和权威性，保证教学内容准确且权威。
只有这样，才能使教学更加有效，学生成长更加全面。
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一、王荣生：语文教材的双重价值
大荔苹果
说明文
课文
原生价值 （传播信息的价值）
原生价值 （传播信息的价值）
教学价值 （如何传播信息的价值）
单击此处添加标题 一、王荣生：语文教材的双重价值
原生价值
作为社会阅读客体而存在的价 值，可称之为“原生价值”。课文 的原生价值概括为知识传播价值、 情意交流价值和消闲价值。
语文知识 语文方法 语文技能
情感态度价值观 审美教育 多元文化
《将相和》教学目标：
教学重点 · 感受蔺相如的智勇双全和宽
教学过程设计
一、解课题，引出人物 二、抓不和，寻找原因 三、看相如，智勇双全 四、学廉颇，深明大义 五、寻联系，评价人物 六、抓提升，课后延伸
阔胸襟；
· 感受廉颇知错就改的勇气；
教学价值
教育部“国培计划”首批专 家
“如何传播信息的价值”， 即“教学价值”。
传播的信息——写了什么
原生价值
文章 教学价值
如何传播信息的信息 ——怎么写的？
编入教材
案例研析：《新型玻璃》教学内容
甲教师
新型玻璃有哪些种类？ 每种玻璃各有什么特 点？ 选一种玻璃，扮演推 销员。
乙教师
体会说明文的语言特 点：准确性。 学习、理解文章中使 用的说明方法。 训练、迁移：学用说 明方法介绍某种事物。
• •
香港是万国市场，是美食天地，也是旅游胜地， 是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
四、运用课文中的词语说话
介绍上海南京路，外滩
1、分别介绍：美食、购物、旅游观光
2、综合介绍
课例二：《香港，璀璨的明珠》
师：作者是怎么把段落写清楚、写具体生动的呢？我们就挑选其 中一个段落来研究研究吧，（板书：研究写法）看，这是小朋友 们最爱去的？（出示第四自然段） 生：海洋公园。 师：请你们认真读一读这段话，找一找，作者先写了什么，再写 了什么，最后写了什么。 生：交流。 师：作者写得多有条理呀（出示课件引说）：先写了——再写了 ——最后写了—— 师：读着读着，小朋友有没有发现，作者写的时候，就像一位摄 影师在拍电影，先是一个大镜头，再慢慢推进，聚焦成一个中镜 头，再慢慢推进，最后聚焦成了一个小镜头。那这三个镜头里分 别是什么内容呢？请你再仔细读读这段话，找一找，然后在练习 卡上写一写。
《狼牙山五壮士》第二课时读写训练设计
七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有 计划地把为了拖住敌人，把大批敌人引上了狼牙山。 // 他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了 下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下 命令狠狠地打。副班长葛（gě）振林打一枪就大吼 （hǒu）一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战 士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（lūn）一个圈，好使出 浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷 （běng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。// 敌人 始终不能前进一步。在崎（qí）岖（qū）的山路上，横 七竖八地躺着许多敌人的尸（shī）体。
（二）阅读下面三段材料，重新排列顺序，并说明 理由。
1、科里亚放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了 一层细沙，免得被人发现。 2、科利亚从家门口向前走，数了十步，就用铲子挖起坑来。 3、科里亚还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。 4、坑挖好了，科里亚把一个木匣放进坑里。
人物群像描写 一、阅读、思考：“//”的前后描写有什么不同？
1、明确：段的结构：总写——分写——总写。 2、明确：分写”：人物群像描写
二、阅读、思考：人物群像的描写部分有什么特点
（1）比较，体会，明确：依序描写 副班长葛（gě）振林打一枪就大吼（hǒu）一声，好像 细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要 把胳膊抡（lūn）一个圈，好使出浑身的力气。班长马宝玉 沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。胡德 林和胡福才这两个小战士把脸绷（běng）得紧紧的，全神贯 注地瞄准敌人射击。
（2）比较，体会，明确：抓住人物特点描写
班长马宝玉扔手榴弹总要把胳膊抡（lūn）一个圈，好 使出浑身的力气。副班长葛（gě）振林打把脸绷（běng） 得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。战士宋学义沉着 地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。胡德 林和胡福才这两个小战士打一枪就大吼（hǒu）一声，好 像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
案例总结
“照我看来，把语文教材的原生价值当做教学价 值，不着眼于它的“如何传播价值”的智慧而着眼于 它所传达的信息本身的智慧，这是我们语文教学经常 犯而又容易被忽视的问题”。 在语文教学中，学生掌握教材的原生价值，并不 是学生阅读行为的最高目的，学生阅读行为的最高目 的，是通过掌握教材的原生价值的过程，掌握教材的 教学价值，即掌握如何传播信息的信息。
教师教学内容的选择问题
重视内容的“理解”，淡化语言的“运用”； 注重了语言的输入，忽视了语言的输出。
专家评析
语文教师在课堂教学中出现的集 团性的问题乃至错误，一定不是教师 个体的素质问题，一定是语文课程研 制、语文教材编制上的问题乃至错误。
上海师范大学 课程与教学论专业博士生导师
课堂教学的最终责任，还是要落 在语文教师身上。课程改革、教材完 善，最终要转化成语文教师的专业知 识，体现为语文课堂教学的实际成效。
感情。
三、根据课文内容，扩展说话。
1、指导学生用课文中的词语介绍：
（万国市场，琳琅满目，应有尽有，物美价廉。） 香港是购物的好去处——
2、小组合作，用上课文中的词语，分别 生1：那里有来自近两百个国家和地区的商品，琳琅 满目，应有尽有。（用了 2个词语。） 介绍香港是“美食”、“旅游”的好去处。 生2：商人都乐意来这里做生意，所以世界各地的商 香港是美食的好去处—— 品应有尽有，琳琅满目，而且物美价廉。（ 3个） 香港是旅游的好去处—— 生3：那里的商品琳琅满目，不但物美价廉，而且应 有尽有。这些商品都来自世界各国，所以被称为“万 国市场”。（ 4个）
情境故事：“大荔苹果”
课文内容=教学内容？
1学科课程性质认识问题 2 教材编排体系失重问题
3教师教学内容选择问题
病理归因
语文课程性质的认识问题
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、 实践性课程。
教材编排体系的失重问题
小学语文教科书，基本上是以人文主题组织单元内容。 “语文教学需要从人文主题的思维定势中走出来” 。
教学目标
• 1、正确、流利地朗读课文，
1、正确、流利地朗读课 文，理解课文中四字词语。 2、学习运用课文中四至 六个词语说话写话。 3、理解香港是我国南海 之滨璀璨的明珠。 教学重点： 学习运用课文中四至六个词语说 话写话。
的含义。
• 教学重点 认识香港，理解“东方之珠”
的含义，激发学生热爱祖国的
对于教师而言，阅读是最好的自 我教育； 对于教育而言，阅读是烛照未来 的光明之源。
教学内容的选择
中国义务教育质量监测报告
语文、数学、科学、 学科 数学 科学 思品 语文 合格率 78.3 71 68.3 62.8
思品四门学科，数学
合格率最高，语文最 低。 有近30%学生的语文 成绩是处于基本合格 水平，
非本体性教学内容
教育部“国培计划”首席专 家 包括情感、态度、审美、价值观教育、 多元文化的学习、思维能力包括创新精 神的培养等。
语文教学内容分类
工具性 人文性教学内容 人文性
本体性教学内容
语文课程独有的，反映 课程本质特征的教学内容：
非本体性教学内容
非语文课程本质特征的、各 科共同承担的教学内容：
育
“教课文”——非本体性教学内容
知识
零散、 无序、 经验化
初读 精读 总结
课文内容
（非本体性）
深入挖掘
技能 方法
“教语文”——本体பைடு நூலகம்教学内容
价值观
认知
渗透
审美 情感
本体性 教学内容
（知识技能方法）
实践 迁移
文化
思维
香港，璀璨的明珠
教学目标
掌握文中生词。 2、认识香港，激发学生热爱 祖国，热爱香港的思想感情。 3、指导学生理解“东方之珠”
【交流、明确】：
（1）什么叫流程图？
直观地描述一个工作过程的具体步骤的图形， 就叫流程图。流程图主要用来说明某一过程，对 准确了解事情是如何进行的极有帮助。 （2）记事类的记叙文都是按照事情的发展过程来 写的，我们按照人物动作行为的先后顺序，把表 示他的动作行为的词语串联起来，构成一个完成 的过程的图，也可以称为流程图
一、读通课文，理解生字词语
•
•
二、再读课文，理解课文内容 1、用课文中的四字词语填空，说一句话。 大声朗读课文，读准生字的字音 香港是（万国市场） 小组讨论，交流课文中词语的意思 （美食天地） （旅游胜地）（东方之珠）（航运中心、 提出不理解的词语，指导理解词语的方法 贸易中心和金融中心） 2、连起来说说课文主要内容。
[教学重难点]
1、了解非洲人民同中国人民的友谊；
2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动； 3、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。
单击此处添加标题 二、吴忠豪： 教学内容的本体性和非本体性
本体性教学内容
就是反映这门学科本质特征的、区别 于其他各门课程的教学内容，包括语文 知识、语文策略（方法）和语文技能。 这类教学内容是语文课程必须承担的本 质任务，反映出语文课程区别于其他课 程的本质特性。
《科里亚的木匣》第二课时教学设计
一、复习导入
1、词语检测：
2、用下列词语造句
果然—— 小明上课吵闹，不光……，还……。
3、说说课文分为几个部分
埋木匣→找木匣→得到启示
二、研读“埋木匣”部分，自主学习画流程图