中职语文说课

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中职语文说课ppt课件ppt

中职语文教学的未来展望
技术助力
未来的中职语文教学将更加依赖技术的发展，如人工智能辅助教
学、虚拟现实教学等。
校企合作深化
未来的中职语文教学将更加深入地与企业合作，共同培养更具实
际应用能力的人才。
国际交流增加
未来的中职语文教学将更加注重国际交流，提升学生的跨文化交
际能力。
THANKS
感谢观看
05
中职语文教学的挑战与对策
中职语文教学面临的挑战
学生水平参差不齐
中职学校的学生来源广泛，语文基础水平差异较大，给语文
教学带来一定的挑战。
学生学习兴趣不高
部分学生对语文学习缺乏兴趣，导致教学效果不佳。
教材内容单一
中职语文教材内容相对单一，缺乏实际应用性，难以引起学生兴趣。
教学方法传统
传统的教学方法以教师讲授为主，学生参与度低，难以发挥
学生的主体作用。
中职语文教学的对策与建议
针对学生水平差异教学
针对学生语文基础水平的差异，采取分层教学、个性化辅导等方式，满足不同学生的学习需求。
激发学生学习兴趣
通过生动有趣的教学案例、互动式学习、语文综合实践活动等方式，激发学生的学习兴趣。
丰富教材内容
结合实际应用，增加一些具有时代性、实用性的教学内容，提高教材的实用性。
多元化教学
语文教学将通过多元化教学方式，如在线教学、翻转课堂等，提高教学效果。
中职语文教学的改革与创新
教学内容创新
语文教学将更加注重创新，包括更新教材内容、引入新教学方法等。
教学资源整合
语文教学将更加注重对教学资源的整合，包括数字化资源、校企合作等。
教学评价改革

中职语文说课程课件

中职语文说课程课件一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握演讲的基本技巧和修辞手法。

3. 提高学生的口语表达能力和自信心。

三、教学难点与重点难点：修辞手法在演讲中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段著名演讲视频，激发学生对演讲的兴趣。

2. 理论讲解：（1）介绍演讲的基本技巧：发声、肢体语言、情感表达等。

（2）讲解修辞手法：比喻、拟人、排比、对仗等。

3. 例题讲解：（1）分析一段优秀演讲稿，讲解其中应用的修辞手法。

4. 随堂练习：（1）让学生模仿优秀演讲视频，进行演讲练习。

（2）分组讨论，互相评价，教师点评。

六、板书设计1. 演讲的基本技巧发声肢体语言情感表达2. 修辞手法比喻拟人排比对仗七、作业设计尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，要和大家分享一个主题——梦想。

梦想，如同一颗璀璨的明星，照亮我们前行的道路。

有了梦想，我们才有勇气去面对生活的种种挑战，才有信心去追求属于我们的未来。

……八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织一场班级演讲比赛，让学生将所学知识运用到实际中。

（2）推荐一些关于演讲和修辞的书籍，鼓励学生在课后进行自主学习。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计的针对性和实践性一、教学难点与重点的确定补充说明：对于演讲基本技巧的讲解，应详细涵盖发声训练、肢体语言的运用、情感的表达等，确保学生能够全面掌握。

在修辞手法的教学中，应通过具体例句和演讲案例，让学生直观感受不同修辞手法的效果，以便在实际演讲中能够灵活运用。

二、例题讲解的深度和广度例题讲解是帮助学生理解和应用知识的关键环节。

深度上，需要分析演讲稿中的修辞手法如何增强语言表达效果；广度上，应涵盖不同类型的演讲稿，展示修辞手法的多样性。

补充说明：例题讲解时，应挑选具有代表性的演讲稿，详细分析其结构、语言特色和修辞手法的运用。

中职语文说课稿荷花淀(精选)

中职语文说课稿荷花淀(精选)一、教学内容今天我们要学习的课文是《荷花淀》。

这是一篇描写自然风光和人物情感的优美散文。

本文主要描述了荷花淀的美景以及作者在这个美丽的地方所感受到的宁静和愉悦。

文章通过对荷花淀的细致描绘，表现了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。

二、教学目标1. 通过学习本文，让学生了解荷花淀的自然风光，培养学生对大自然的热爱。

2. 通过分析作者的写作手法，提高学生的写作技巧。

3. 通过阅读理解，培养学生对文学作品的欣赏能力。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，欣赏作者的写作手法。

难点：如何引导学生体会作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入：利用多媒体展示荷花淀的美景，让学生初步感受作者所描绘的美丽画面。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的美。

3. 内容解析：分析课文中的写作手法，如对荷花的描绘、对淀水的描写等，引导学生学习作者的观察和表达能力。

4. 情感体验：让学生讨论自己在生活中欣赏大自然的经历，分享对美好生活的向往。

5. 随堂练习：请学生根据课文内容，描绘一幅自己喜欢的自然景色。

6. 作业布置：请学生以“我心中的美好家园”为主题，写一篇作文。

六、板书设计板书内容：1. 荷花淀的自然风光2. 作者的写作手法3. 对大自然的热爱4. 对美好生活的向往七、作业设计作业题目：请以“我心中的美好家园”为主题，写一篇作文。

答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生进一步研究作者的其他作品，了解作者的文学风格；也可以组织学生进行户外活动，让他们亲自去感受大自然的美丽，从而加深对课文内容的理解。

重点和难点解析一、情景引入在情景引入环节，利用多媒体展示荷花淀的美景，其目的是让学生初步感受作者所描绘的美丽画面。

这一环节的重点在于让学生通过视觉直观地了解荷花淀的自然风光，从而激发他们对课文内容的好奇心和兴趣。

中职语文说课稿5篇

中职语文说课稿5篇中职语文说课稿1我今天说课的课题是《气质和性格》。

下面我就从四个方面讲说这堂课的设计。

一、教材分析：《气质和性格》是苏教版中职语文教材第二册第二单元第五课，它是一篇说理清晰，浅显易懂的科普文章。

本单元的学习重点是对文章内容进行概括和提要，以及学习编文摘。

本教材第一单元的重点是学习在阅读中积累资料、筛选信息以及制作卡片的基本方法，培养从读物中提取有关信息的能力。

为了培养学生对多种文体的筛选概括能力，我在第一课选择了议论文《改造我们的学习》，第二课选择了《南州六月荔枝丹》作为学习内容。

学生通过学习，已经基本具有了概括和提要的能力，并且学会了编文摘的阅读方法。

单元教学第三课，我选用《气质和性格》作为教学内容。

正如阅读提示里讲到的，学习这篇课文，有利于理解他人、认识自身，有利于完善自我、与人相处。

同时，本文还做到了用浅显易懂的语言，说明深奥的心理学重要课题，这也是因为文章善于使用概括、提示性的语句。

作为单元第三课的教学文章，我认为它完全可以帮助学生更好的学习概括和提要的能力，完成单元教学重点；同时，还可以帮助学生充分认识自己、形成良好的性格，能较好的完成课堂教学情感目标的实施。

据此，我将本课的教学目标设定为：1、知识目标：明确气质和性格的含义，辨析气质和性格的联系和区别，了解性格表现的特征2、能力目标：强化对文章进行概括和提要的能力。

3、情感目标：能较好地认识自己的气质，客观评价自己的性格，进而坚定为形成好的性格培养正确的行为习惯的决心。

这3个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。

同时它也切合了学生的学习现状。

根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本课的教学重点是，对文章内容进行概括和提要的能力。

教学难点通过本文学习促使学生为追求好的性格建立正确的行为习惯。

二、说教法：做教师的都熟知这样一句话——“授之以鱼不若授之以渔”。

同音不同义的两个字精辟的点明了教学的精髓所在。

中职语文说课ppt课件ppt课件

中职语文课程的内容与特点
内容
中职语文课程主要包括阅读、写作、口语交际和文学鉴赏等四个方面。其中，阅读包括现代文阅读、文言文阅读等；写作包括应用文写作、话题作文写作等；口语交际包括演讲、辩论等；文学鉴赏包括诗歌、散文、小说等。
特点
中职语文课程具有基础性、实用性和人文性的特点。课程内容紧密结合学生的生活实际，注重培养学生的实际应用能力，同时渗透优秀传统文化和社会主义核心价值观的教育，提高学生的文化素养和道德水平。
反思教学策略
教师还应该反思在教学策略的运用上是否得当，是否能够有效地引导学生进行学习和思考。如果教学策略不够有效，教师应该尝试寻找更合适的教学策略并在下次说课中加以运用。
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中职语文说课评价与反馈
学生评价与反馈
学生学习兴趣
学生对语文说课的兴趣和参与度是否提高。
学习效果反馈
学生对语文说课内容的掌握程度，以及是否达到了预期的学习效果。
反思说课过程
对说课过程进行反思，思考如何在今后的教学中更好地运用说课技巧，提高教学质量和效果。
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中职语文说课案例分析
案例一：诗歌鉴赏说课案例
总结词：诗歌鉴赏说课案例，注重培养学生的审美能力和人文素养，通过引导学生欣赏诗歌，提高学生的文化品位和审美情趣。
详细描述
1. 教学目标：理解诗歌主题和情感，掌握鉴赏方法，提高审美能力和人文素养。
3. 通过小组讨论和分享，鼓励学生发表对作品的看法和感受
05
06
4. 结合写作训练，让学生尝试创作散文，培养写作能力
说课实践二：古典诗歌鉴赏
总结词：传承传统文化，提高学生古文素养，培养审美
能力
详细描述
1. 选取适合中职学生年龄段的古典诗歌作品

中职语文说课稿(课堂PPT)

中专语文说课稿
2018年
1
一、课程定位
• 中专语文是大中专院校为中专学生开设的一门文化素质教育公共基础课。
• 语文课程的基本特点就是基础性、工具性与审美性、人文性的统一。
2
二、说教材
• 1.教材选用根据本课程的教学目标，学院选用的是中等职业教育国家规划教材，由赵大鹏主编的中专《语文》（基础版语文出版社，2001年10月修订本 2004年11月第2版）
• 教学难点确定为：寓人文教育于语文教育之中，提高学生的人文素养和综合素质。
12
五、课程教学安排
• 1.课时安排： • 本课程按照学院教学方案的
安排，在第一学年讲授，本学期周课时为4节，共17周， 68学时。
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五、课程教学安排
• 2.课程教学设计： • （1）鉴赏教学，分配课时48课时，占
5
二、说教材
• 4.教材分析：本册书教学内容共9个单元，分为四个板块：
•
（1）鉴赏教学，6个单元，占全书比重为66.7 %
（分为4个部分，分别是散文、小说、诗歌、文言文）
•
（2）写作教学，1个单元，占全书比重为11.1 %
（分为2个部分：片段作文和常用应用文写作）
•
（3）口语交际，1个单元，占全书比重为11.1 %
入。 • 点拨法——展开联想，拓展思路。
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六、课程的教法和学法
• 3.学法指导 • 合作互动学习法——畅所欲言，
积极参与、学生讨论，互相提高 • 悬念法—带着问题程的考核分为平时考核和期末考查两大部分，分别占40%和60%。平时考核主要考核学生的作业完成情况、考勤情况和在课堂活动中的表现，作业完成情况占 10%，考勤情况占15%，学生在发言、演讲、朗诵、辩论等课堂活动中的表现占 15%。

中职说课稿精选十一篇

中职说课稿中职说课稿「篇一」一、说教材《登高》是高中语文必修三第二单元第五课《杜甫诗三首》最后一首诗，起着承上启下的作用，是对之前诗歌鉴赏的延伸和提高，对后边的宋词鉴赏起示范作用。

《登高》是一首达到了主观情感和客观物象高度统一的一首七言律诗，诗歌饱含了诗人忧国忧民的情感。

胡应麟推崇此诗精光万丈，是“古今七言律诗第一。

”因此，在教学本课时，要引导学生在了解诗人身世遭际和写作背景的前提下，品味诗歌的情境，感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人独特的审美情趣；掌握古诗鉴赏方法，为提高高考古诗鉴赏作好铺垫。

二、说学情高二学生在初中学过一定数量的古代诗词，有一定的古诗鉴赏基础，但对诗的了解较浮浅，除背诵、记忆外，并不专注于诗歌本身的意象、意境与情感。

因此，要加强对学生古诗词诵读的训练，使其学会品味诗歌的意境，把握诗歌表达的思想内容，培养学生的鉴赏能力，使其受到熏陶而有所感悟。

三、基于以上原因，制定本课的三维教学目标如下：（一）知识技能1.了解作者，整体感知诗意，能知人论诗，把握全诗脉络。

2.反复诵读，学习其寓情于景的表达技巧，鉴赏诗歌深层意义。

（二）过程与方法1.通过查阅资料，了解作者作品。

2.通过设疑点拨、讨论等方式理解诗意，体会诗情。

（三）情感态度价值观怀走进诗人情感，感受诗人忧国忧民的沉郁情。

教学重点：1.初步掌握诗歌鉴赏的方法和步骤：解题、释句、入境、会意。

2.了解杜甫诗歌的艺术风格并熟练背诵。

教学难点：在朗读背诵中，感受诗人悲凉的内心世界，领略诗人独特的审美情趣。

四、说教法与学法教法1.情境导入法。

多媒体展示萧萧深秋，重阳佳节日作者独登高台，忧国、忧民、忧身，无尽悲凉，带领学生走进课文。

2.诵读感知法。

反复吟诵，有助于培养学生语感，激发想象力，进入诗歌意境。

3.讲析法和点拨法。

由于学生知识积淀有限，难以理解诗人的悲社会之秋、国家之秋，因此，做一些课件补充杜甫及当时历史的有关重要信息，并进行必要的点拨。

中职语文说课ppt课件ppt

改进措施
优化内容
01
根据评价和反馈意见，对课件内容进行优化，提高其针对性和
实用性。
完善设计
02
从美观度、易用性等方面对课件进行完善，提高其整体设计水
平。
技术升级
03
根据实际需要和技术发展，对课件的技术实现进行升级，提高
其技术含量和稳定性。
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学情分析
学生特点
01
02Biblioteka 03年龄阶段中职学生一般在15-18岁之间，处于青少年向成年过渡的阶段，思维活跃，好奇心强。
知识储备
中职学生的语文基础知识可能相对薄弱，需要加强巩固。
学习动机
大部分中职学生具有较强的实用性学习动机，对与职业发展相关的内容更感兴趣。
学习需求
提高语文应用能力
中职学生需要重点提高语文的实际应用能力，如口语表达、写作
激发兴趣
导入环节应设计得有趣且与课程内容相关，以激发学生的兴趣和好奇心。可以采用故事、问题、情境模拟等方法，引导学生进入学习状态。
授课环节
传授知识
授课环节是传授知识的主要过程，需要精心设计教学内容和教学方法。可以采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种形式，确保学生能够理解并掌握知识。
巩固环节
学生反馈
在课堂实践中收集学生对课件的接受程度、学习效果等方面的反馈，了解课件的实际应用效果。
反馈机制
及时反馈
在评价完成后，及时将评价结果和反馈意见告知课件制作者，以便及时调整和完善。
互动交流
组织评价者和制作者进行互动交流，就课件的优缺点进行深入探讨，共同探讨改进措施。
持续跟踪

中职语文说课

课下实践应用
不定期举行演讲比赛、书法比赛、作文竞赛、语文知识竞赛等活动，让学生感受到语文学习的魅力。
课程实施
一、课程实施
1 2 3
现当代文：
引导学生明白语文学习中知人论世的重要性、时代背景的必要性、独特深刻的思想价值、丰富多彩的艺术风格和对现实生活的指导意义。引导学生在语文阅读中提高文化品位和审美情趣，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，激发了解异域文化与文学兴趣。以诵读为主，做好各类知识的拓展和衔接，利用多媒体信息培养学生学习兴趣，加强文言文哲理与现实生活的联系，让学生掌握更多的语文文言文基础知识。
五、教材内容
单元内容归纳：每一单元学习目标清晰，文体和阅读方式成系统化。每一单元后设有文学常识、口语交际、写作练习和语文综合实践活动，从案例分析到知
识讲解再到学生练习，配合联系册，能够使学生的语文实际应用能力得到很好
的提升，教材符合中职类学生的学习和认知特点。
01
整体感知课文思路探究
03
品味语言提炼文章主旨
语文说
课
目录
DIRECTORY
课程设置
教学设置
课程实施
课程评价
课程设置
第一部分：课程设置
一、课程基本信息
三、课程目标
。
二、课程性质、定位
四、使用教材
。
一、课程基本信息
01
课程名称
《语文》中职学生
03
授课对象学时
60课时
二、课程性质、定位
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是中职学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

中职语文诗词说课稿人教版

中职语文诗词说课稿人教版一、说课背景及目标本次说课的内容为人教版中等职业教育语文教材中的诗词单元。

该单元旨在通过对经典诗词的学习，提升学生的文学素养，增强他们对中华文化的认同感，同时锻炼学生的语言表达和审美鉴赏能力。

本单元的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

二、教学内容分析1. 知识与技能学生将学习以下几首诗词：《静夜思》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》和《赋得古原草送别》。

通过对这些诗词的学习，学生应掌握基本的诗词知识，如作者背景、诗词的意境、修辞手法等，并能够背诵这些诗词。

2. 过程与方法通过小组讨论、角色扮演、诗词创作等活动，培养学生的合作学习能力和批判性思维。

同时，通过分析诗词的结构和韵律，提高学生的文学分析能力。

3. 情感态度与价值观通过对诗词的学习，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感和文化自信。

同时，通过诗词中蕴含的人生哲理和情感表达，引导学生形成积极健康的情感态度和价值观。

三、教学方法与策略1. 启发式教学通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主探索诗词的深层含义。

2. 互动式学习通过小组合作，让学生在交流和讨论中相互学习，共同进步。

3. 实践性活动组织学生进行诗词朗诵、创作等活动，将理论知识与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

四、教学过程设计1. 导入新课通过播放相关的历史背景视频或图片，引起学生的兴趣，为学习诗词内容做铺垫。

2. 诗词学习逐首学习诗词，首先介绍作者和创作背景，然后朗读诗词，分析诗词的意境和修辞手法，最后指导学生背诵。

3. 互动讨论分组讨论诗词中的主题思想和情感表达，每组选出代表进行汇报，教师点评并补充。

4. 实践活动组织诗词朗诵比赛，鼓励学生展示自己的学习成果。

同时，指导学生尝试创作自己的诗词，发挥创造力。

5. 总结反馈回顾本次课程的学习内容，强调诗词学习的重点和难点，对学生的表现进行评价和反馈。

五、教学评价1. 过程性评价通过课堂提问、小组讨论的表现来评价学生的学习参与度和理解程度。

中职语文说课课件ppt

VS
注重文本的细节和语言特点，培养学生的阅读鉴赏能力。
详细描述
选取一篇优美的散文文本，重点讲解散文的细节描写和语言特点，引导学生品味文本的语言美和意境美，同时让学生了解散文的写作技巧和风格，最后进行总结和反思。
总结词
通过朗读和赏析，培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
选取一首经典的诗歌文本，介绍诗歌的背景、主题和艺术特点，组织学生进行朗读和赏析，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美，最后进行总结和反思。
定位
主要包括阅读、写作、口语交际和文化常识等方面，注重实用性和应用性。
以能力培养为主线，强调语文知识的实际运用，同时注重人文素养的提升。
特点
内容
方法
采用多种教学方法，如情境教学、案例教学、合作学习等，注重学生的参与和实践。
评价
建立多元化的评价体系，包括平时成绩、期中考试和期末考试等，同时注重过程评价和表现评价。
中职语文说课课件
目录
CONTENTS
中职语文课程概述说课的概念与意义中职语文说课的内容与技巧中职语文说课案例分析中职语文说课的实践与反思
中职语文课程概述
培养学生具备基本的语文素养，掌握日常生活和职业岗位需要的语言文字应用能力。
目标
中职语文课程是中等职业教育课程体系中的基础文化课，为学生全面发展奠定基础。
总结词
详细描述
总结词
注重文本的实用性和规范性，培养学生的应用文写作能力。
详细描述
选取一篇典型的应用文文本，介绍应用文的写作格式和规范，通过分析文本的用词、句式和篇章结构，让学生了解应用文的写作技巧和方法，最后进行总结和反思。
中职语文说课的实践与反思
明确说课目标：在中职语文说课中，首先需要明确说课的目标，即通过说课要达到的教学效果。这需要根据学生的实际情况和课程要求来确定，确保说课内容与教学目标相一致。

中职语文说课

中职语文说课尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《＿____》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本次选用的教材是由_____出版社出版的《中职语文》。

本教材具有较强的系统性和实用性，注重培养学生的语文综合素养。

所选的课文涵盖了多种文体，内容丰富多样，能够激发学生的学习兴趣。

本节课所讲授的内容在教材中处于_____单元，这一单元的主题是_____。

所选课文具有典型性，能够引导学生从多个角度去理解和欣赏文学作品，同时也有助于提升学生的语言表达和写作能力。

二、学情分析我所面对的是中职_____年级的学生。

他们在语文学习方面具有一定的基础，但整体水平参差不齐。

大部分学生对语文学习有一定的兴趣，但缺乏主动性和自觉性。

他们在阅读理解和写作方面存在一定的困难，需要更多的引导和训练。

同时，中职学生具有较强的动手能力和实践欲望，因此在教学中可以采用多样化的教学方法，激发他们的学习积极性，提高教学效果。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文中的重点字词和语句，掌握文章的主要内容。

学习并运用课文中的写作手法，提高写作能力。

2、过程与方法目标通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解和分析问题的能力。

在课堂讨论和交流中，提高学生的语言表达和沟通能力。

3、情感态度与价值观目标引导学生感受课文所表达的情感，培养学生的审美情趣和人文素养。

激发学生对语文学习的兴趣，树立正确的学习态度和价值观。

四、教学重难点1、教学重点理解课文的主要内容和重点语句，把握文章的主旨。

学习课文中的写作手法，并能够在写作中加以运用。

2、教学难点体会作者在文中所表达的深刻情感，理解文章的内涵。

培养学生的创新思维和批判性思维，提高学生的语文综合应用能力。

五、教法与学法1、教法讲授法：通过讲解重点知识，让学生对课文有初步的了解。

中职语文说课稿范文（通用8篇）

中职语文说课稿范文（通用8篇）中职语文说课稿1尊敬的评委老师：下午好！今天我说课的课题是孙犁的《荷花淀》。

我遵循教学规律，渗透课改精神，突出学科特色并结合我们学校所倡导的“活力课堂”教学模式进行设计，实现有效教学。

下面我将从教材分析、教法学法、教学设计等几个方面进行说明。

一、说教材1、教材地位和作用《荷花淀》选自中职语文第二册第五单元，单元学习重点是“欣赏小说的表现手法和语言”。

学生通过本文的学习，既能了解孙犁小说的艺术风格，体会“白洋淀派”小说的艺术特色，还能提高自己的鉴赏能力、审美能力，接受爱国主义教育。

因此其作用与地位是十分重要的。

（本课的地位和作用）2、教材处理本课内容信息量较大，涉及到的知识点多，包含有景物描写、对话描写、细节描写、艺术风格等，因此，我把本课分为两个课时。

本节课是第一课时，这一课时的侧重点我放在学习课文刻画人物性格和情感的写法上，在这一基础上先让学生初步感知孙犁的作品。

(办法) 如此处理教材的目的，是让学生不仅欣赏作品，还能学习人物刻画的方法，达到提高学生写作水平的目的。

(好处)二、说学生中职生的共性是学习比较被动，自主学习意识缺乏，文学作品的个性化阅读水平差异较大。

(学生特点)设计的任务既顾及到学生的学习兴趣，又考虑到学生阅读水平的差异。

因此，在教学过程中，安排的任务要符合学生实际，还要注意任务的层次性，确保每位学生都有收获。

(因材施教)三、说教学目标通过教材和学生情况分析，根据新课程思想，我确定本节课的目标如下：1、知识目标：学习通过景物烘托、细节描写、人物对话来表现人物性格和情感的写法。

2、能力目标：（1）理解充满诗情画意的景物、生动的细节和传神的对话对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用，掌握学习小说的一般方法。

（2）培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。

3、情感目标：培养学生爱生活、爱家乡、爱祖国的伟大情怀，增强民族自信心和自豪感。

由此我确定了本节课的重、难点为：掌握刻画人物的表现手法，体会孙犁散文化、诗化的语言特点。

中职语文说课程 ppt课件

知识目标
情感态度和价值观
教学目标
接受优秀文化的熏陶，提高审美情趣。培养学生形成良好的个性、健全的人格培养学生养成自学得能力
技能目标
掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
中职语文说课程
所选用的教材是中国劳动社会保障出版社出版的全国高等职业技术学校通用教材（第四版），分为上下两册，共 14个单元，68 课。
中职语文说课程
❖ 其次，本书能与当前弘扬人文主义精神相吻合，技校语文课虽然训练性、实用性很强，但是我们也不能把他上成一门纯粹的技术课。因此新教材在选文上挖掘出了语文教育的人文主义的丰富资源。既有唐诗宋词，又有徐志摩的再别康桥等新诗；既有四大名著，又有荷花淀，项链等古迹中外的名小说；既有毛泽东，鲁迅，吕叔湘等大家作品，又有反映当代社会生活和思想意识的佳作。
中职语文说课程
本课程采取闭卷考试与平时成绩相结合的方式进行考核。
1 总成绩（100%）=平时成绩（40%）+期末成绩（60%）
2
平时成绩（40%）=作业（10%）+考勤（10%）+课堂表现（10%）+自主学习（10%）
3 期末成绩（60%）=理论考试
掌握阅读和写作说明文的一般方法
掌握阅读和写作议论文的一般方法
掌握阅读和欣赏古代诗歌的一般方法
掌握鉴赏剧本的一般方法
掌握一般书信、消息及演讲稿的写作
以文言文阅读为重点
课文
1，故都的秋 2，假如给我三天光明 3，纪念刘和珍君 6，南州六月荔枝丹 7，我国古代的几种建筑 8，语言的演变 11，在马克思墓前的讲话 12，纳谏与止谤13，咬文嚼字

中职语文说课ppt课件ppt课件

教学用具
如黑板擦、粉笔、教学卡片等，根据需要准备。
课件的制作和使用
要点一
课件制作
根据中职语文课程的要求和教学目标，结合学生的实际情况，制作有针对性的PPT课件。
要点二
课件使用
在授课过程中，适时展示课件内容，引导学生观察、思考、讨论，促进学生对知识的理解和掌握。同时，注意与学生的互动，根据学生的反馈及时调整教学策略。
教学步骤和时间安排
教学步骤
详细说明教学流程，包括导入、讲解、示范、练习、反馈等环节。
时间安排
根据教学步骤，合理分配各环节的时间，确保教学进度和效果。
04
说课效果和评价
教学效果的预测和评估
教学效果的预测
在制作说课PPT课件时，应先对教学效果进行预测，考虑学生的接受程度、兴趣点以及可能的反馈。
建议其他说课人提前做好充分准备，熟悉说课内容。
注意语言表达
建议其他说课人注意语言表达，尽量使用简洁明了的语言。
注意互动环节
建议其他说课人注意与学生互动，了解他们的反应和疑问。
真实评价
对其他说课人的表现进行真实评价，给出具体、中肯的建议
和意见。
感谢观看
THANKS
教学目标的明确性
清晰明确的教学目标有助于评估教学效果，同时也为学生提供了明确的学习方向。
学生反馈和评价
学生参与度
观察和记录学生在课堂上的参与情况，如提问、讨论等，以此评估说课效果。
VS
课后反馈
通过课后作业、小测验或调查问卷等方式收集学生对于说课内容的反馈，以便进一步优化。
改进措施和总结
针对性改进
疑问。
说课后的反思和总结
内容回顾
回顾说课内容，检查是否有遗漏或需要补充的

2024年浅析中职语文教研活动中的“说课”

2024年浅析中职语文教研活动中的“说课”一、说课的基本概念“说课”是教学研究与教师专业培训中常用的一种形式，它要求教师在没有学生的情况下，按照预定的教学计划和教学目标，向同行或专家阐述自己的教学设计、教学方法和教学理念。

说课不同于实际的课堂教学，它更注重教学思路和教学策略的展示，是一种理论与实践相结合的教学方式。

在中职语文教研活动中，说课通常被视为提高教师教学水平、交流教学经验和优化课堂教学的重要手段。

说课过程中，教师需要对教材的理解、对学生的认识、对教学目标的把握以及教学方法的选择等多个方面进行阐述和解释，以此展现自己的教学水平和教学风格。

二、说课的内容构成说课的内容构成通常包括以下几个方面：教材分析：教师需要深入分析所使用的教材，包括教材的内容、结构、特点等，明确教学目标和教学重点。

学情分析：教师需要对学生的学习情况进行分析，包括学生的知识水平、学习习惯、兴趣爱好等，以便更好地制定教学策略。

教学目标：教师需要明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标等。

教学方法与手段：教师需要说明将采用的教学方法和手段，包括讲解、讨论、案例分析、多媒体教学等，以及这些方法和手段如何帮助达成教学目标。

教学过程：教师需要详细描述教学过程，包括导入新课、新课讲解、课堂练习、总结反馈等环节，以及每个环节的设计意图和实施方法。

教学反思：说课结束后，教师需要对自己的教学过程进行反思，总结经验和教训，以便在未来的教学中进行改进。

三、说课的意义与作用说课在中职语文教研活动中具有重要的意义和作用：提升教师的教学能力：说课要求教师对教学内容、教学方法和教学目标进行深入思考，有助于提升教师的教学设计能力和教学实施能力。

促进教师之间的交流与合作：说课活动为教师们提供了一个展示自己教学理念和教学方法的平台，有助于促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

推动教学改革与创新：说课鼓励教师在教学内容、教学方法和教学手段上进行探索和创新，有助于推动中职语文教学改革和发展。

语文说课中职教案模板范文

一、说教材本课选自《中职语文》教材，以《雨中登泰山》一文为例。

本文描写了作者在雨中登泰山的经历，通过生动的语言和细腻的描写，展现了泰山壮丽的自然风光和作者不畏艰险、百折不回的精神风貌。

本课旨在引导学生感受祖国大好河山，培养他们热爱祖国、勇于攀登的精神。

二、说学情中职学生语文基础相对薄弱，但他们对大自然和户外活动有着浓厚的兴趣。

在教学中，教师应充分利用学生的兴趣，激发他们的学习热情，同时注意引导学生深入理解文章内涵，提高他们的审美能力和文学素养。

三、教学目标1. 知识目标：- 理解文章内容，把握文章主旨。

- 掌握文中重点词语、句子的含义。

- 了解作者在雨中登泰山的感受和体会。

2. 能力目标：- 提高学生的阅读理解能力，培养他们欣赏自然美景的能力。

- 培养学生的想象力和表达能力，提高他们的写作水平。

- 培养学生的团队协作精神，提高他们的合作能力。

3. 情感目标：- 激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

- 培养学生不畏艰险、百折不回的精神品质。

四、教学重难点1. 重点：- 理解文章内容，把握文章主旨。

- 感受作者在雨中登泰山的感受和体会。

2. 难点：- 理解文中重点词语、句子的含义。

- 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

五、教学过程1. 导入新课- 以泰山为背景，引导学生回忆自己登山的经历，激发他们的学习兴趣。

2. 阅读课文- 学生自读课文，圈画出不懂的词语、句子。

- 教师讲解重点词语、句子的含义，帮助学生理解文章内容。

3. 分析文章- 分析文章结构，总结文章主旨。

- 分析作者在雨中登泰山的感受和体会，引导学生体会作者的精神品质。

4. 课堂讨论- 组织学生围绕文章主题进行讨论，分享自己的看法和感受。

5. 拓展延伸- 鼓励学生以“登高望远”为主题，写一篇作文。

6. 总结归纳- 总结本节课的学习内容，强调文章主旨和作者精神品质。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生作文的质量，了解他们的写作能力。

32_中职语文获奖说课ppt课件

探究方式
合作、讨论、表演、撰写
12
课堂展示
活动导入
活动过程
导语：
同学们，梅艳芳的歌词中唱道：“女人如花，花似梦。”在我们的文学作品中，也有这
这一环节大概用时2分钟。样一些女人花，她们或温婉如玉，或坚韧如磐，用音乐和图片创设情境，激但起却千学姿生百态兴地趣绽放，在引历史起的学长河生中对，为中国女性人物形象的关注。乃至世界的文学增添了诗意与辉煌。今天就让
情节
15
第二环节：美女展播厅
课堂展示
活动展开
活动过程
【邢夫人留吃饭】
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第二环节：美女展播厅
课堂展示
活动展开
活动过程
【贾母赐座推让】
17
第二环节：美女展播厅
课堂展示
活动展开
活动过程
【关于读书的回答】
18
第二环节：美女展播厅
课堂展示
活动展开
活动过程
【邢夫人留吃饭】顾全大局，处处留心
引导【学贾生从母语赐言座描推让写】的角度来谨把慎握人小物心形，象，做加事深得对课体文的理解，培
能力目标
情感目标
• 在活动中掌握小说中塑造人物形象的方法，并在女性形象比较阅读中加深对人物形象的理解。
• 通过课前布置预习作业，培养学生借助图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息的能力。
• 整合探究美的内涵，讨论美在今天的价值和意义，树立学生正确的审美意识。
4
重点难点
重点
与社会和资料互动师生互动生生互动与专业或个人发展互动
7
准备动员
活动过程
全班分组
布置作业
分组指导
同组异质
黛玉组、翠翠组、香雪组、水生嫂组

中职语文第六单元说课

· 二、研读课文，分析人物性格
· （这一环节可以学生读、说为主，老师提出问题，学生分析、讨论、发言，学生小结，老师总结。）
· 1．本文共提到了哪几个人？（引导学生看教材注释，然后教师用提问等方式，补充关于这四个人的知识。）
· 2．用原文说说四个弟子的“志”，即政治理想有何不同？
· 3．从四个弟子的言谈中可以看出他们的性格特征有什么不同？
· 指导2——理解学习的重要性。 · 师：我们来看看荀子是怎样论述学习的？朗读第一自然段。边朗读边画出你认为有困难的字词（学生朗读、分析） · 重点引导学生理解“青取之于蓝而青于蓝”， “ 木受绳则直，金就砺就利”两句。 · 指导3——把握学习的方法。 · 师：说出第2自然段的中心论点。（君子性非异也，善假于物也。）谁说一说这句话的意思。 · 师：找一找，书中提到哪些外物？登高顺风，假舆马，假舟楫。
· 3．不宜过多讲解《诗经》的相关知识和分析诗歌使用的艺术手法，重要的是指导学生在诵读中去感受它们的艺术效果。
· 4.《静女》篇幅短小，教师可适当补充材料给学生扩展阅读以加大课堂容量，增加学生积累。
·《诗经》中的一些名句引入，出示板书：
· 将下列诗句补充完整：
· 1.窈窕淑女，不见，。
· 3．引导学生通过查阅工具书、合作讨论等方法，准确理解文中的重点字、词、句，并能归纳、整理。
· 4．引导学生收集整理相关的背景材料，引导学生结合孔子的生平，通过讨论理解文中的政治思想和政治主张。
· * 示例： · 一、布置课前预习，让学生带着问题了解
孔子及《论语》 · （这一环节可将学生分成两个大组，分别
· 建议: 采用导读教学法、诵读法 · * 教学过程建议: · 1．教学中要处理好主次目标的关系。要紧扣