空间的角-课件

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高中数学精品课件:空间角

高中数学精品课件:空间角

图7-46-8
与平面ABCD所成的角,由已知得∠MBA=45°,则MA=MB,此时O为AB的中点.
连接OC,由∠BAD=∠ADC=90°,AB=AD=2DC,得四边形AOCD为矩形,所以
OC⊥AB,所以CO⊥平面MAB,又MA⊂平面MAB,所以OC⊥MA.
图7-46-8
[总结反思] (1)求解二面角的大小问题,关键是要合理作出它的平面角,当找到 二面角棱的一个垂面时,即可确定平面角,作二面角的平面角最常用的方法是 利用三垂线定理(或三垂线定理的逆定理). (2)对于建立空间直角坐标系比较简便的几何体,我们可以直接利用向量求出 两个平面的法向量,并转化为求两个法向量的夹角来完成.
.
题组二 常错题 ◆索引:二面角取值范围出错;线面角范围出错;不能正确构建线面垂直及斜线 段在底面上的射影.
6.在一个二面角的两个半平面内都和二面角的棱垂直的两个向量分别为
(0,-1,3),(2,2,4),则这个二面角的余弦值为
.
7.正四棱锥的侧棱长与底面边长都是1,则侧棱与底面所成的角为 45° .
图7-46-8
图7-46-8
方法二:二面角D-MA-C的大小即为二面角B-MA-D的大小与二面角B-MA-C大
小的差,由(1)可知二面角B-MA-D的大小为90°,
所以二面角D-MA-C的正弦值即为二面角B-MA-C的余弦值.
过M作MO⊥AB于O(图略),因为平面MAB⊥平面ABCD,平面 MAB∩平面ABCD=AB,所以MO⊥平面ABCD,∠MBO即为MB
A
证明:连接AC(图略),由题知△ACD为等边三角形,因为M为AD的中点,所以 CM⊥AD,又AD∥BC,所以CM⊥BC,因为平面ABCD⊥平面PBC,且平面 ABCD∩平面PBC=BC,CM⊂平面ABCD,所以CM⊥平面PBC,故CM⊥PB.

空间角-课件

空间角-课件
在四边相等的空间四边形,所以必须证B′、E、D、
F四点共面. 第(3)小题应用了课本一道习题的结论, 才证明了AD在平面B′EDF内的射影在B′D上
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误解分析
1. 求异面直线所成的角,要注意角的范围是 0,
,π 2
,如能力·思维·方法3,平移后得AB1C,计
算得
cosAB1C
5 ,不能说两异面直线成角 5
(A)θ0θ0
(B)θ40θ50
(C)θ40θ90
(D)θ50θ90
5.如图,ABC-A1B1C1是直三棱柱,∠BCA=90°, 点D1、F1分别是A1B1、A1C1的中点,若BC=CA= CC1,则BD1与AF1所成角的余弦值是( A )
(A) 30 10
(B) 1 2
(C) 30 15
(D) 为a的正方体ABCD—A′B′C′D′中,E、 F分别是BC、A′D′
(1)求证:四边形B′EDF是菱形; (2)求直线A′C与DE所成的角; (3)求直线AD与平面B′EDF所成的角.
【解题回顾】对于第(1)小题,若仅由B′E=ED= DF=FB′就断定B′EDF是菱形,那是不对的,因存
设E、F分别为AB、PD的中点.
(1)求证:AF∥平面PEC; (2)求二面角P-BC-A的大小;
【解题回顾】找二面角的平面角时不要盲目去作,而 应首先由题设去分析,题目中是否已有.
3.正方体ABCD—A1B1C1D1中,E是BC的中点,求平 面B1D1E和平面ABCD所成的二面角的正弦值.
返回
课前热身
1. 二面角α-AB-β的平面角是锐角,C是平面α内的 点(不在棱AB上),D是C在平面β上的射影,E是棱 AB上满足∠CEB为锐角的任意一点,则( A )

用空间向量求空间角课件(共22张PPT)

用空间向量求空间角课件(共22张PPT)

向量的加法与数乘
向量的加法满足平行四边形法则或三 角形法则,即$vec{a} + vec{b} = vec{b} + vec{a}$。
数乘是指实数与向量的乘积,满足分 配律,即$k(vec{a} + vec{b}) = kvec{a} + kvec{b}$。
向量的数量积
向量的数量积定义为$vec{a} cdot vec{b} = left| vec{a} right| times left| vec{b} right| times cos theta$,其中$theta$为两 向量的夹角。
数量积满足交换律和分配律,即$vec{a} cdot vec{b} = vec{b} cdot vec{a}$和$(lambdavec{a}) cdot vec{b} = lambda(vec{a} cdot vec{b})$。
03 向量的向量积与混合积
向量的向量积
定义
两个向量a和b的向量积是一个向量,记作a×b,其模长为 |a×b|=|a||b|sinθ,其中θ为a与b之间的夹角。
适用范围
适用于直线与平面不垂直的情况。
利用向量的混合积求二面角
1 2 3
定义
二面角是指两个平面之间的夹角。
计算公式
cosθ=∣∣a×b×c∣∣∣∣a∣∣∣∣b∣∣∣∣c∣∣,其中a、 b和c分别是三个平面的法向量,θ是两个平面之 间的夹角。
适用范围
适用于两个平面不平行的情况。
06 案例分析
案例一:利用空间向量求线线角
定义
线线角是指两条直线之间的夹角。
计算公式
cosθ=∣∣a⋅b∣∣∣∣a∣∣∣∣b∣∣∣, 其中a和b是两条直线的方向向量,

空间角的计算课件

空间角的计算课件

H A E1B 1 7
E1
B1
.G
A
B
1 5
可得直线AH与BE1所成角的余弦值
1 7
1
2
3
5
例1:在正方体ABCD-A1B1C1D1中,
1
4
D1F1= D1C 1,
角的余弦值。
1
B1E1= 4
A1B1,求直线DF1与BE1所成
D1 F1
A1
H
C1
E1 B1
D
A
C
B
例1:在正方体ABCD-A1B1C1D1中,
综合法:作——证——求。
G
解析:延长AH,BE1 交于点G, 所以∠AGGH= 1 7
在三角形HE1G中,由余弦定理得
A1
H
E1
B1
GE12 GH 2 HE12
cos =
2GE1 • GH

17 17 4 15

2 17 17 17
1
点, 且D1E1= 4 D1C1求直线E1F与平面D1AC所成角的正弦值.
D1(0,0,4)
(0,4,4) C1
E1
(4,2,4) B1 (4,4,4)
(4,0,4)
A1
(0,4,0)
C
D
(4,0,0)
A
B
F
(4,4,0)
解:以
{DA,DC,DD}
正交基底,建立如图所示的
1 为
空间直角坐标系D-xyz,则各点的坐标为
D1 A 2, CE 1 (t 2)2 t 2 4t 5
D1 A • CE=1
D1 A • CE
1
所以cos60 =

2024-2025学年高二数学选择性必修第一册(配北师大版)课件4.3第1课时空间中的角

2024-2025学年高二数学选择性必修第一册(配北师大版)课件4.3第1课时空间中的角

如图:
名师点睛
不要将两直线所成的角与其方向向量的夹角等同起来,因为两直线所成角
π
的范围是 0, ,而两个向量夹角的范围是[0,π],事实上,两直线所成的角与
2
其方向向量的夹角是相等或互补的关系.
思考辨析
怎样用向量法求两条异面直线所成的角的余弦值?
提示 设两条异面直线a与b的夹角为θ,直线a,b的方向向量分别为a,b,且其
知识点2 直线与平面所成的角 指直线和它在平面内的投影所成角
设向量l为直线l的一个方向向量,n是平面α的一个法向量,则直线l与平面α
所成的角θ∈
π
0, 2
,且
π
θ= -<l,n>(如图
2
π
θ=<l,n>- (如图
2
2),
sin θ=sin < , >
π
-2
1)或
故sin θ=|cos<l,n>|.
π
π
3.若<l,n>是一个锐角,则θ= -<l,n>;若<l,n>是一个钝角,则θ=<l,n>- .
2
2
自主诊断
1.判断正误.(正确的画√,错误的画×)
(1)直线与平面所成的角等于直线的方向向量与该平面法向量夹角的余
角.( × )
(2)直线与平面所成的角可以是钝角.( × )
2.已知向量m,n分别是直线l的方向向量和平面α的法向量,若cos<m,n>=则l与α所成的角为( A )
目录索引
基础落实·必备知识一遍过
重难探究·能力素养速提升
学以致用·随堂检测促达标
1.理解两异面直线所成的角与它们的方向向量之间的关系,会用

高考数学一轮复习第六讲空间角课件人教

高考数学一轮复习第六讲空间角课件人教

③如图(3),在棱a上任取一点O,过O点作平面γ⊥a,
设平面γ分别与α、β相交于OA、OB,则∠AOB为所求
能正确地作出二面角的平面角的是
()
A.①②③ B.只有② C.①和③ D.②和③
解析:①正确,这是用定义法作二面角的平面角;
②错误,这是用三垂线定理或逆定理作二面角的平面
角的重要方法,但要注意,上述作法,只对二面角小于
●回归教材
1.(2009·湖北黄冈一模)设直线与平面所成角的大小
范围为集合P,二面角的平面角大小范围为集合Q,异面
直线所成角的大小范围为集合R,则P、Q、R的关系为
()
A.R=P⊆Q
B.R⊆P⊆Q
C.P⊆R⊆Q
D.R⊆P=Q
解析:因为P=[0, ],Q=[0,π],R=(0, ],所以
R⊆P⊆Q.故选B.
●基础知识 一、空间角 空间中的角包括两条异面直线所成的角、直线与平面 所成的角、二面角等.这些角都是通过两条射线所成的角 来定义的,因而这些角都可以看成是角的概念在空间的拓 广,三种角的计算方法,都是转化为平面内线与线所成的 角来计算的.确切地说,是“化归”到一个三角形中,通 过解三角形求其大小.由于引入了空间向量,三种角的计 算除以上方法外,还可考虑采用向量方法进行处理.
答案:B
2.如图,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,异面直线
BC1和B1D1所成的角为
()
A.30°
B.45°
C.60°
D.90°
解析:连接AD1、AB1, ∵AB綊A1B1綊C1D1, ∴四边形ABC1D1为平行四边形, ∴AD1∥BC1,∴∠AD1B1就是BC1和B1D1所成的角或 其补角.
③垂面法:过二面角的棱上一点作平面与棱垂直,分 别与两个面的交线,构成二面角的平面角.

《立体几何中的向量方法--空间角的计算》课件5(新人教A版选修2-1)

《立体几何中的向量方法--空间角的计算》课件5(新人教A版选修2-1)

则可设 a =1,b
作 CE BC1于E, DF BC 于 1 F,
C1E CC1 b2 1 2 在 RtCC1 B 中, 2 EB BC a 2
1 即E分有向线段 C1 B的比为 2
2
2 3 1 C1 (0,0, ) D( , ,0) 4 4 2
2
,则B(0,1,0)
E F B D A
三、面面角: 二面角的范围: [0, ]
①方向向量法:
将二面角转化为二面角的两个面的方向向量 (在二面角的面内且垂直于二面角的棱)的 夹角。如图,设二面角 l 的大小为 , 其中 AB l , AB , CD l , CD

B A

D
C l
cos cos AB, CD
二、线面角:
[0, ] 直线与平面所成角的范围:
A

2
思考:
O
B

A
设平面的法向量为n,则 n, BA 与的关系?

2
A

n
B

n, BA
n, BA

2
B


n
结论:sin
| cos n, AB |
例二:在长方体 ABCD A B C D 中, AB= 5,AD 8, 1 1 1 1
空间向量的引入为代数方法处理立体 几何问题提供了一种重要的工具和方法, 解题时,可用定量的计算代替定性的分析, 从而避免了一些繁琐的推理论证。求空间 角与距离是立体几何的一类重要的问题, 也是高考的热点之一。我们主要研究怎么 样用向量的办法解决空间角的问题。
空间的角:
空间的角常见的有:线线角、线面角、面面角。 空间两条异面直线所成的角可转化为两条相 交直线所成的锐角或直角。故我们研究线线角 时,就主要求[0, ]范围内 的角; 2 斜线与平面所成的角是指斜线与它在面内 的射影所成锐角,再结合与面垂直、平行或在 面内这些特殊情况,线面角的范围也是 [0, ] ;

北师大版高中数学选择性必修第一册 第三章 4.3 第1课时 空间中的角

北师大版高中数学选择性必修第一册 第三章 4.3 第1课时 空间中的角
与AD1所成角的余弦值为
.
4
答案
5
解析 以 D 为坐标原点,分别以 DA,DC,DD1 所在直线为 x 轴,y 轴,z 轴建立空
间直角坐标系 D-xyz,设 AB=1.则 B(1,1,0),A1(1,0,2),A(1,0,0),D1(0,0,2),
1 ·1
-4
4
1 =(0,1,-2),1 =(-1,0,2),cos<1 , 1 >=
16
∴二面角 A1-BC1-B1 的余弦值为25.
(3)解 设 D(x,y,z)是直线 BC1 上一点,且=λ1 ,
∴(x,y-3,z)=λ(4,-3,4).
解得 x=4λ,y=3-3λ,z=4λ,
∴=(4λ,3-3λ,4λ).
由 ·1 =0 得 9-25λ=0,解得
9
λ=25.
A1B与平面BDE所成的角为(
π
A.6
π
B.3
π
C.2
5
D.6π
)
答案 B
解析 以 D 为原点建立空间直角坐标系,可求得平面 BDE 的法向量 n=(1,-1,2),
1+2
3
而1 =(0,-1,1),所以 cos θ=
= ,则 θ=30°,故直线 A1B 与平面 BDE 成
2
2 3
60°角.
探究三
探究一
利用向量方法求两异面直线所成的角
例1如图所示,在三棱柱ABC-A1B1C1中,AA1⊥底面ABC,AB=BC=AA1,
∠ABC=90°,E,F分别是棱AB,BB1的中点,试求直线EF和BC1所成的角.
分析建立空间直角坐标系,求出直线EF和BC1的方向向量的坐标,求它们的

《空间角的复习》课件

《空间角的复习》课件
空间角在几何图形中有着广泛的应用,如多面体、球体、旋 转体等,通过空间角的分析可以深入理解图形的结构和性质 。
几何图形的度量
空间角是度量几何图形的重要工具,如平面角、二面角、线 面角等,通过空间角的度量可以确定图形的形状、大小和位 置关系。
在解决实际问题中的应用
建筑结构分析
在建筑领域中,空间角的应用十分广 泛,如梁、柱、墙等结构的空间角度 分析,有助于确保建筑结构的稳定性 和安全性。
注意事项
在计算过程中,需要注意向量 的方向和夹角的范围,以避免
出现错误的结果。
利用几何意义计算空间角
总结词
详细描述
几何法是通过空间几何图形的性质和定理 来计算空间角的方法,适用于解决与几何 图形相关的问题。
利用空间几何图形的性质和定理,如平行 线性质、等腰三角形性质等,可以计算出 空间中的线线角、线面角和二面角。
《空间角的复习》ppt 课件
目录
• 空间角的基本概念 • 空间角的计算方法 • 空间角的应用 • 空间角的综合题解析 • 空间角的易错点解析
CHAPTER 01
空间角的基本概念
定义与分类
总结词
详细描述空间角的定义,以及按照不 同标准分类的种类。
详细描述
空间角是指两个非平行直线或平面在 三维空间中形成的角。根据不同的分 类标准,空间角可以分为不同的类型 ,如平面角和立体角等。
CHAPTER 04
空间角的综合题解析
综合题一:求异面直线所成的角
总结词
掌握异面直线所成角的定义和性质,利用平移法或向量法求解。
详细描述
异面直线所成的角是指两条异面直线所夹的锐角或直角,其取值范围为$0^{circ}$到$90^{circ}$。求解时,可以 通过平移将两条异面直线变为相交直线,再利用平面几何知识求解;或者利用向量法,通过向量的夹角来求解。

数学:《空间角》课件(人教a版必修二)

数学:《空间角》课件(人教a版必修二)
在直角三角形AFE中,得tan∠AFE=2 故∠AFE=arctan2
过点B作BE⊥AD于E,过点E作EF⊥CD于F 点,连接BF。 ∵平面ABC⊥平面DBC DB⊥BC F ∴BD⊥平面ABC,BD⊥AC ∵ AC⊥AB E C ∴AC⊥平面DBA
D
B
平面ACD⊥平面DBA
∵ BE⊥AD ∴BE⊥平面ACD 而EF⊥CD ∴BF⊥CD (依解法1可得∠BFE=arctan2)
训练3:
自点P出发的三条射线PA,PB,PC两两成 600 角,则
直线PC与平面PAB所成的角的余弦值为
C
3 3
A P

O B
3、二面角
• 从一条直线出发的两个半平面所组成 的图形叫做二面角。
A
• 二面角的大小用它的平面角来度量;
求二面角常用方法有:
B

(1)定义法: 根据定义作出二面角的平面角;
0
3、直线B1D与EF所成角的大小
A1

E
C1
B1
F
90
0
例1.
正三棱锥A-BCD中,E,F分别在棱AB,CD上,

AE CF .) 设α为异面直线EF与AC所成的 ( 0 EB FD
角,β为异面直线EF与BD所成的角,则α+ β=
A.

6
A
B.

3
C.

2
D.是 一 个 与 有 关 的 变 量
A B D C
M
H
cos S DBC S ABC
用这个关系式求可锐二面角的平面角。
例3、将一副三角板拼接,公共边为BC,且两个三角板 0 所在平面互相垂直,若∠BAC= ∠CBD=90 , 0 ∠BCD=60 , AB=AC,求二面角A-CD-B的大小.

《空间角的求法》课件1 (北师大版必修2)

《空间角的求法》课件1 (北师大版必修2)

B1
当 F 为线段为 AC 的中点时
C
B
练习 3.二面角 ─l ─ 中, A B , A 、 在 B 棱 l 上的射影分别为 C 、 ,如果 AC 4, BD 2, D
AB 6, CD 2 6 ,那么二面角 ─l ─ 的平面角 的余弦值等于______.
D1
D
C1
y
(2) 求直线 CE 与平面 C1 DE 所成
的角的正弦值.
A1
A
B1
C
E B
x
分析:坐标系易建立,选用坐标法求解好!
1答案
2答案
3答案
解: (I)以 A 为原点, 、 、 1 分别为 x 轴, y 轴, z 轴 AB AD AA 的正向建立空间直角坐标系 A─xyz , 则有 D(0, 3,0) , E(3,0,0) C1 (4, 3, 2) , C (4, 3,0) , ∴ DE (3, 3,0) , EC1 (1, 3, 2) 设平面 C1 DE 的一个法向量 n ( x, y, z ) , n DE 3 x 3 y 0 y x 则 n EC1 x 3 y 2z 0 z 2 x ∴令 x 1 ,则 n (1,1, 2) .

A D B

l C
2 15 ∴直线 CE 与平面 C1 DE 所成的角的正弦值为 . 15
练习 2(全品 P95例3) 如图,直三棱柱 ABC ─A1 B1C1 中, A1 CC1 CB CA 2 , AC CB , B D 、 分别是棱 C1C 、 1C1 的中点. E 6 求二面角 B─A1 D─A 的余弦值; C1 (1) E 6 (2) 在线段 AC 上是否存在一点 F , 使得 EF 平面A1 BD ?若存在, D A 确定其位置并证明结论,若不存在, F 说明理由.

第2讲 立体几何中的空间角问题

第2讲 立体几何中的空间角问题

(2)求直线DF与平面DBC所成角的正弦值.
解 方法一 如图(2),过点O作OH⊥BD,交直线BD于点H,连接CH.
由ABC-DEF为三棱台,得DF∥CO,
所以直线DF与平面DBC所成角等于直线CO与平面DBC所成角.
由BC⊥平面BDO,得OH⊥BC,又BC∩BD=B,
故OH⊥平面DBC,
所以∠OCH为直线CO与平面DBC所成角.
(2)(2021·温州模拟)如图,点M,N分别是正四面体ABCD的棱AB,CD上 的点,设BM=x,直线MN与直线BC所成的角为θ,则 A.当ND=2CN时,θ随着x的增大而增大 B.当ND=2CN时,θ随着x的增大而减小 C.当CN=2ND时,θ随着x的增大而减小
√D.当CN=2ND时,θ随着x的增大而增大
又∵AA1∥B1B,∴BB1⊥BM. 又BM∩BC=B,BM,BC⊂平面BMC, ∴BB1⊥平面BMC, 又CM⊂平面BMC,∴BB1⊥CM.
(2)求直线BM与平面CB1M所成角的正弦值.
解 方法一 作BG⊥MB1于点G,连接CG. 由(1)知BC⊥平面AA1B1B,得到BC⊥MB1, 又BC∩BG=B,BC,BG⊂平面BCG,
MN= x2-3x+7,
所以在△MNE 中,cos θ=2
4-x x2-3x+7
=12 1+x2-9-3x5+x 7(x∈[0,3]),
令 f(x)=x2-9-3x5+x 7,
则 f′(x)=5xx22--31x8+x-782<0,
所以f(x)在定义域内单调递减,即x增大,f(x)减小,即cos θ减小,从而θ 增大,故D正确,C错误.
所以在△FNM中, cos θ=2 x25--3xx+7=21
1+x21-8-3x7+x 7(x∈[0,3]),

用空间向量求空间角课件(共22张PPT)

用空间向量求空间角课件(共22张PPT)

1
M
2 x 0 z 0 即 取z =2得x=1,y = - 2 2 x 2 y z 0 A
D O B
C
y
所以平面B1MA的一个法向量为 n (1, 2, 2) 1 2 4 6 cos B1O, n 6 6 9
x
由图可知二面角为锐角
6 所以二面角B1 MA C的余弦值为 。 6
即为两直线的夹角;当向量夹角为钝角时,两直线的夹角为向
量夹角的补角.
直线和直线在平面内的射影所成的角, 二、线面角: 叫做这条直线和这个平面所成的角.
[0, ] 直线与平面所成角的范围:
A

2
n
思考:如何用空间向量的夹角 表示线面角呢?
B

O

结论: sin
| cos n, AB |
立体几何中的向量方法 ——空间“角”问题
空间的角常见的有:线线角、线面角、面面角
复习回顾
• 直线的方向向量:两点 • 平面的法向量:三点两线一方程 • 设a=(a1,a2,a3),b=(b1,b2,b3) 则(1)a·b= a1b1+a2b2+a3b3 .
复习回顾
• 设直线l1、l2的方向向量分别为a、b,平面α、β的 法向量分别为n1、n2.
10 5
所以直线SA与OB所成角余弦值为
课堂小结:
1.异面直线所成角:
C
D
cos sin
|cos CD, AB | | cos n, AB |

A

B
D1
A
O
2.直线与平面所成角: 3.二面角:
n


B
n2

《空间角的计算》课件

《空间角的计算》课件

计算示例
通过具体的示例来理解空间角的计算方法。例如,在已知两个向量的情况下, 我们可以求解它们之间的夹角;又或者在已知三个点的坐标时,我们可以计 算它们围成的空间角。
总结
通过比较不同的计算方法,我们可以了解空间角的重要性和不同计算方法的优缺点。学习空间角对于提高相关 领域的数学能力具有重要意义。
《空间角的计算》PPT课 件
这是一份关于《空间角的计算》的PPT课件,旨在通过生动的图片和清晰的解 释,向大家介绍空间角的定义、计算方式、关系以及其在物理和工程中的应 用。
什么是空间角
空间角是三维空间中两个向量之间的夹角称为空间角。它可以通过向量的内积或两度和空间角之间存在着密切的关系。角度通常使用度数或弧度来表示,并且可以与空间角进行转换。此外, 定向角度和不定向角度也有着不同的概念和用途。
空间角的应用
空间角在物理学和工程中有着广泛的应用。在物理学中,它可以描述物体的 运动和力的方向。在工程中,它可以用于测量和设计三维结构。
空间角的计算方法
空间角的计算可以使用空间直角坐标系的方法、三点坐标法或两向量夹角法。每种方法都有其适用的场景和计 算方式。

角的位置关系ppt课件

角的位置关系ppt课件

01
传动机构的角度调整
在机械传动中,齿轮、链条等部件的角度位置对于传动的平稳性和效率
有影响。通过精确的角度调整,可以优化传动性能,减少摩擦和振动。
02 03
零件装配的角度要求
在机械装配中,某些零件需要以特定的角度进行安装才能实现预期的功 能。例如,某些轴类零件的安装角度需与预期的旋转方向一致,以确保 机械的正常运转。
角的相邻位置关系
总结词
描述两个角之间相邻的位置关系,包括邻接、相邻和相接等。
详细描述
角的相邻位置关系是指两个角之间相邻的位置关系,包括邻接、相邻和相接等。 邻接指的是两个角有共同的顶点和一条共同的边;相邻指的是两个角有共同的顶 点,但边不相交;相接指的是两个角有一条共同的边,但顶点不相交。
角的包含关系
建筑结构中的角度决定了整体的 稳定性和受力分布。例如,在斜 屋顶、斜柱等设计中,角度的合 理选择可以优化受力,提高建筑
的安全性。
景观设计中的角度
景观设计中,角度的选择可以影 响观赏者的视觉体验和空间感。 通过调整角度,可以创造出更具
层次感和立体感的景观效果。
道路设计中的应用
交叉路口设计
在道路交叉口中,角度的处理对于交通安全和交通流畅度 至关重要。合理的角度可以减少交通事故的发生,提高交 通效率。
高阶习题
总结词
考察复杂推理和解决实际问题能力
详细描述
高阶习题难度较大,要求学生具备较强的逻 辑推理能力和解决实际问题的能力。这类题 目可能涉及多个知识点,需要学生综合运用 角的位置关系和其他几何知识进行解答。同 时,题目可能更加贴近实际,要求学生运用
几何知识解决实际问题。
感谢您的观看
THANKS
应用
在证明角的位置关系时,如果已知条 件比较直接,可以通过直接证明法得 出结论。

角的分类ppt课件

角的分类ppt课件

等腰三角形的两个底角相 等,且等于(180度 - 顶 角度数)/ 2。
等腰三角形有两个相等的 底角和一个顶角。
等腰直角三角形中的角
等腰直角三角形有一 个90度的直角和两个 相等的锐角。
等腰直角三角形的三 个内角和为180度。
两个锐角的度数和为 90度,每个锐角等于 45度。
Part
04
角的度量与计算
小于90度的角
详细描述
锐角是角度小于90度的角,也称为小角。在几何学中,锐角具有许多重要的性质和应用。例如,在三角形中,锐 角三角形是最常见的三角形类型,因为它的内角都小于90度。锐角也可以用于测量和计算其他角度。
直角
总结词
等于90度的角
详细描述
直角是角度等于90度的角。在几何学中,直角具有许多重要的性质和应用。例如 ,在三角形中,直角三角形是一种特殊的三角形类型,它的一个角是90度。直角 也可以用于测量和计算其他角度。
测量和计算其他角度。
Part03特源自角等边三角形中的角等边三角形中的角都是60 度,即每个角都是锐角。
等边三角形的三个内角相 等,且和为180度。
等边三角形的每个角都不 大于90度,因此它是锐角 三角形。
等腰三角形中的角
STEP 01
STEP 02
STEP 03
等腰三角形的顶角和两个 底角的和等于180度。
THANKS
感谢您的观看
钝角
总结词
大于90度且小于180度的角
详细描述
钝角是角度大于90度且小于180度的角。在几何学中,钝角具有许多重要的性质和应用。例如,在三 角形中,钝角三角形是一种特殊的三角形类型,它的一个角是钝角。钝角也可以用于测量和计算其他 角度。
平角

人教版小学数学课件《角的初步认识》课件

人教版小学数学课件《角的初步认识》课件

03
角的度量
度量单位
80%
度量单位
角度的度量单位是度,用符号 “°”表示。1度被细分为60分, 每分还可以再细分为60秒。
100%
角度大小
角度的大小是指两条射线与共同 端点所形成的夹角。
80%
角度的测量
角度的测量可以使用量角器进行 ,量角器是一种半圆形的测量工 具,可以测量0°到180°的角度。
直观地理解知识。
知识拓展资源
02
提供与教学内容相关的拓展资源,满足学有余力的学生的学习
需求。
更新教学资源
03
定期更新教学资源,确保教学内容的时效性和准确性。
未来教学展望
技术应用展望
随着教育技术的发展,展望未来在小学数学教学中可能的应用, 如虚拟现实、人工智能等。
课程整合展望
探讨未来将《角的初步认识》这一教学内容与其他课程进行整合 的可能性和方式。
拓展题
设计一些难度较大的题目,让学生进一步探索角的性质和特点,培 养他们的数学思维和创新能力。
练习题答案及解析
基础题答案及解析
对于每个题目,给出正确的答案以及详细的解析,帮助学生理解题 目考查的知识点。
应用题答案及解析
对于每个题目,给出正确的答案以及详细的解析,帮助学生理解如 何在实际问题中运用角的性质和特点。
情感目标
培养学生对数学的兴趣和热爱,提高他们的思维能 力和创造力。
教学内容概述
01
角的概念和基本特征
02
角的度量方法
03
角在生活中的应用
04
角与其他几何图形的关系
02
角的定义与性质
角的定义
总结词:清晰明了
详细描述:课件首先通过图示和文字解释,明确给出角的定义,即角是由两条射 线从一个公共端点出发相交形成的几何图形。同时,也解释了角的基本构成元素 ,包括角的顶点和边。

9.3.1空间两条直线所成的角PPT课件

9.3.1空间两条直线所成的角PPT课件

D
C
A
B
-
9
9.3.1空间两条直线所成的角
三、练习
在正方体ABCD-A1B1C1D1中,
求下列各对异面直线所成的角的度数。
D1
C1 (1)DD1与BC
90°
A1
B1
(2)AA1与 BC1
45°
D
C (3)AC与 BC1
60°
A
B
-
10
9.3.1空间两条直线所成的角
四、总结
本节课我们研究了什么? 1.空间两条直线所成的角。
位置关系图形平行相交22经过空间任意一点分别作与两条异面直线平行的直线这两条相交直线的夹角叫做两条m与n所成角的大小与点o的位置有关吗
9.3.1空间两条直线所成的角
滁州市应用技术学校
数学教研组 谢怀年
-
1
9.3.1空间两条直线所成的角
一、复习:
空间的两条直线的位置关系
a
1.两条直线平行
b
2.两条直线相交
A
a

b

3.两条直线异面 β
-
a Ab
异面
2
9.3.1空间两条直线所成的角
异面直线的画法:平面衬托法
A B
-
3
9.3.1空间两条直线所成的角
探究两条直线所成的角
a 我们规定:两条平行
b
直线的夹角为0o。
2
a 两条相交的直线所成的
3
1 b 角中最小的正角,叫两条
4
直线的夹角00 900
?-4ຫໍສະໝຸດ B直线AB1与CD所
1.平移-找(作) 成的角,
3.解答-求
找(作)-证-求 -

北师大高中数学选择性必修第一册3.4.3.1空间中的角【课件】

北师大高中数学选择性必修第一册3.4.3.1空间中的角【课件】
求二面角的两种思路:
(1)若 AB,CD 分别是二面角 α-l-β 的两个面 α,β 内与棱 l 垂直的异面
直线,则向量与的夹角就是二面角的平面角(如图),可利用公式 cos<
,>=
·
求二面角.
| || |
(2)设 n1,n2 分别是二面角 α-l-β 的两个半平面 α,β 所在平面的法向
平面角是锐角还是钝角,从而决定其余弦值的正负;②依据“同进同出互
补,一进一出相等”求解;③在二面角的一个半平面内取一点 P,过 P 点作
另一个半平面所在平面的垂线,若垂足在另一个半平面内,则所求二面角为
锐角,若垂足在另一个半平面的反向延长面上,则所求二面角为钝角.
变式训练 3
如图所示,在四棱锥 P-ABCD 中,底面 ABCD 是矩形,PA
平面所成的角为 θ ∈
|·|
.
||||
π
0,
2
,a 与 n 的夹角为 φ,则 sin θ=|cos φ|=
求解步骤如下:
①分析图形关系,建立空间直角坐标系.
②求出直线的方向向量 a 和平面的法向量 n.
③求出夹角<a,n>.
④判断直线和平面所成的角 θ 和<a,n>的关系,求出角 θ.
变式训练 2
=−

.

故异面直线PA与BC夹角的余弦值为

.

[例 2]
如图,在直棱柱 ABCD-A1B1C1D1 中,AD∥BC,∠BAD=
90°,AC⊥BD,BC=1,AD=AA1=3.
(1)证明:AC⊥B1D;
(2)求直线 B1C1 与平面 ACD1 所成角的正弦值.
题图
[解]
(1)证明:易知AB,AD,AA1两两垂直. 如图,以A为坐标原
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P_作__另__一__个__面__的___垂__线__,__过__垂__足__A__作__棱__的__垂__线__,__垂____ _足___为__B_连__P_B____.于是∠PBA(或其补角)是二面角的
平面角.
(3) 垂 面 法 : 过 二 面 角 的 棱 上 一 点 作 平 面 __与__棱__垂__直__,分别交两个面的交线,构成二面角的 平面角. 常用面积的射影定理来求二面角,即_S_c_o_s_θ_=S 射, 它的优点是不必作出二面角的平面角.
(2)取 AD 的中点 F 连 CF、D1F ∵E 是 BC 的中点,∴CE 綊 AF
∴CF∥AE,CF 和 CD1 所成的角为所求
在△ D1FC 中,D1F= 25a,CF= 217aD1C= 5
a∴,cos∠D1CF=5a22+1547a2127-a254a2=8
85 85
即异面直线所成角的余弦值为8
由已知 AC=2 6,则 AB=
2 6× 22=2 3. 由13×(2 3)2×OS=12,解得 OS=3.
在 Rt△SOE 中,tan∠SEO=
OOES=
3= 3
3,
∴∠SEO=π3,即侧面与底面 所成二面角等于π3.
【答案】
π 3
5.如图所示,已知 AB 为平 面 α 的一条斜线,B 为斜足, AO⊥α,O 为垂足,BC 为 α 内 的 一 条 直 线 , ∠ABC = 60°,∠OBC=45°,则斜线 AB 和平 面 α 所成的角为 ________.
(4)向量法:两个半平面的法向量的夹__角__或__补__角__为
二面角的平面角.
• 1.平面α的斜线与α所成的角为30°, 则此斜线和α内所有不过斜足的直线 中所成的角的最大值为( )
• A.30°
B.60°
• C.90°
D.150°
• 【解析】 本题易误选D,因斜线和α
内所有不过斜足的直线为异面直线,
故最大角为90°.
• 【答案】 C
2.空间四边形 ABCD 中,已知 AB=3,
BC=2 5,CD=4,AD= 5,BD=2,则
AC 与 BD 所成角的大小是( )
A.90°
B.60°
C.45°
D.30°
【解析】 ∵( 5)2+22=32, 22+42=(2 5)2, 即 AD2+BD2=AB2,DC2+BD2=BC2, ∴BD⊥AD,BD⊥DC. ∴BD⊥平面 ADC. 又 AC ⊂平面 ADC, ∴BD⊥AC,即异面直线 AC 与 BD 所成角为 90°.
∴PD= 3.于是 P(0,0, 3),B( 6,0,0),C(0,
6,0), A(0,- 6,0),A→C=(0,2 6,0). 设平面 PBC 的法向量 n=(a,b,c),P→B=( 6,
0,- 3), P→C=(0, 6,- 3),
由 n⊥P→B,及 n⊥P→C得
6a- 6b-
3c=0, 3c=0,
成的角成为相交直线的交角;
• (2)当直接过异面直线上的点平移直线 有困难时,可利用题设中的特殊点(如 中点等)将异面直线分别平移至该点或 考虑两异面直线是否垂直;
• (3)通过构造辅助平面、辅助几何体来 平移直线.
[教师选讲]如图所示,在直三 棱 柱 ABC—A1B1C1 中 , ∠ACB = 90°, AA1 = 2 , AC =BC=1,则异面直线 A1B 与 AC 所 成 角 的 大 小 是 ________(结果用反三角函数 值表示)
∴PB⊥平面 AFC. ∴平面 AFC⊥平面 PBC,交线是 CF. ∴直线 AC 在平面 PBC 内的射影为直线 CF, ∠ACF 为 AC 与平面 PBC 所成的角. 在等腰 Rt△ABC 中, ∵AB=BC=2 3,∴DA=DC=DB= 6. 在 Rt△PDC 中,∵PC=3,∴PD= 3.
斜线与平面所成的角是这条直线与平面内的
一切直线所成角中__最__小__的__角___.
公式 cos θ=_c_o_s_θ_1_·c_o_s__θ_2 _.
斜线 AB 与平面 α 所成的角为 θ1,A 为斜足, AC 在 α 内,且与 AB 的射影成 θ2 角,∠BAC =θ,则有_c_o_s_θ_=__c_o_s_θ_1_·c_o_s__θ_2 .
(2)过点 C 在平面 VCD 内作 CH⊥VD 于
H,则由(1)知 CH⊥平面 VAB.
连结 BH,于是∠CBH 就是直线 BC 与
平面 VAB 所成的角,

Rt△CHD
中,CH=
2 2 asin
θ,
设∠CBH=φ,在 Rt△BHC 中,
CH=asin
φ,∴
2 2 sin
θ=sin
φ.
∵0<θ<π2,∴0<sin θ<1,0<sin φ<
不失一般性不妨取 n=(1,1, 2),
设 AC 与平面 PBC 所成角为 θ,
sin θ=|cos〈A→C,n〉|=|A→A→CC|··n|n|
=0+2 2
66·2+0=12.
∴θ 为 30°,即 AC 与平面 PBC
所成角为 30°.
求直线与平面所成角的方法: (1)几何法:过直线上一点作平面的垂线,连结 垂足和斜足得射影,则斜线和射影所成的角即 为所求; (2)cos θ=cos θ1·cos θ2 来求;(公式图示如图) (3)向量法:将直线与平面所在的角转化为直线 的方向向量与平面的法向量的夹角(或其补角) 的余角.
【答案】
arccos
6 6
直线与平面所成的角
三棱锥 P—ABC 中,侧面 PAC 与底面 ABC 垂直,PA=PB=PC=3. (1)求证:AB⊥BC; (2)设 AB=BC=2 3,求 AC 与平面 PBC 所 成角的大小.
• 【思路点拨】 (1)面面垂直→线面垂 直→线线垂直
• (2)找角—求解三角形或用向量法
第四节 空间的角
1.掌握两条直线所成的角的
考纲 点 击
概念. 2.掌握直线和平面所成的角
的概念.
3.掌握二面角、二面角的平
面角的概念.
热 点 提 示
1.以客观题考查异面直线所成 的角.
2.以解答题考查直线和平面所 成的角及二面角,特别是求 二面角的平面角.
1.异面直线所成的角
在空间取一点 O,过 O 点分别作两异面直线 的平___行_线所成的__锐__角__或__直__角___叫做两条异 面直线所成的角.其取值范围是__0_,__π2_ _.
∠SAO=ASAO=
3 6.
【答案】 A
4.已知正四棱锥的体积为 12,底面对角 线的长为 2 6,则侧面与底面所成的二面 角等于________.
【解析】 如图所示,S—ABCD 为正四棱锥, 连结 AC、BD 交于 O 点,点 E 为 BC 边的中 点,再连结 OS、OE、SE,则∠SEO 为侧面 与底面所成二面角的平面角,SO 为棱锥的高
在 Rt△PDB 中,DF=PDP·BDB=
3× 3
6=
2,
在 Rt△FDC 中,tan∠ACF=DDFC=
2= 6
33,
∴∠ACF=30°,即 AC 与平面 PBC 所成角为
30°.
方法二:如图所示,∵AB=BC, ∴BD⊥AC. ∴以 D 为坐标原点,分别以 DB、DC、DP 所在直线为 x 轴、 y 轴、z 轴建立空间直角坐标系. 在等腰 Rt△ABC 中, ∵AB=BC=2 3,∴DA=DC =DB= 6. 在 Rt△PDC 中,∴PC=3,
1.如图所示,在三棱锥 V—ABC 中,VC⊥底面 ABC, AC⊥BC,D 是 AB 的中点,且 AC = BC = a , ∠VDC =
θ0<θ<π2. (1) 求 证 : 平 面 VAB⊥ 平 面 VCD; (2)当角 θ 变化时,求直线 BC 与平面 VAB 所成的角的取值 范围.
【解析】 (1)证明:∵AC=BC=a ∴△ABC 是等腰三角形,又 D 是 AB 的中点. ∴CD⊥AB,又 VC⊥底面 ABC, ∴VC⊥AB.于是 AB⊥平面 VCD, 又 AB⊂平面 VAB,∴平面 VAB⊥平面 VCD.
(1)求证:MN∥平面 ADD1A1; (2)求异面直线 AE 和 CD1 所成角的余弦值.
【思路点拨】 (1 )挖掘图形中的平行关系, 然后利用“线线平行 线面平行 面 面平行”相互转化. (2)求异面直线所成的角,需要平行移动空 间直线,给出中点的问题常借助于三角形 的中位线平移.
【自主解答】 (1)证明:取 CD 的中点 K, 连结 MK,NK. ∵M,N,K 分别为 AE,CD1,CD 的中点, ∴MK∥AD,NK∥DD1, ∴MK∥面 ADD1A1,NK∥面 ADD1A1, ∴面 MNK∥面 ADD1A1, 又∵MN⊂面 MNK, 从而 MN∥面 ADD1A1.
【答案】 A
3.已知正三棱锥的侧棱长是底面边长的 2 倍,则侧棱与底面所成角的余弦值等于
()
3 A. 6
3 B. 4
2 C. 2
3 D. 2
【解析】 如图所示,正三棱锥 S—ABC
中设底边长为 a,侧棱长为 2a,O 为底
面中心,易知∠SAO 即为所求
∵AO=
3 3a
∴在 Rt△SAO 中
cos
作二面角的平面角的常用方法有:
(1) 定 义 法 : 根 据 定 义 , 以 棱 上 任 一 点 为 端 点 ,
分__别___在__两__个__面__内__作__垂__直___于__棱__的__射__线__,则形成二面角
的平面角.
(2) 三 垂 线 法 : 从 二 面 角 一 个 面 内 某 个 特 殊 点
【解析】 由斜线和平面所成的角的定义,
可知∠ABO 为 AB 和 α 所成的角.因为 cos
∠ABO=ccooss∠∠ACBBCO=ccooss
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