语言的功能与陷阱(培训学习)

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（完整版）大学语文答案

（完整版）大学语文答案大学语文答案语言的功能与陷阱（一）1【单选题】谁把王蒙的小说称为“骚饰体”?()A、xxB、xxC、xxD、xx一川我的答案：D2【多选题】下面关于王蒙的作品特点或语言说法,正确的有()。

A、是迸发性的B、语言感特别强C、幽默和机智D、豪放和细腻我的答案：ABC3【判断题】语言只是一种工具。

()我的答案：×4【判断题】人类进入长篇小说最辉煌的时候是进入了电脑写作时代。

() 我的答案：×语言的功能与陷阱（二）1【单选题】卡西尔认为,()让人有了文化的反应。

A、情感B、语言C、生命D、神经系统我的答案：B2【单选题】巴尔扎克能写很多故事的原因是()。

A、他脑中装着故事B、故事发生情节推动着他写C、写作是语言本身推着他走D、他将故事写在草稿纸上然后进行整理我的答案：C3【多选题】王蒙发现的语言的功能包括()。

A、浪漫B、工具C、产生意义D、煽情我的答案：ACD4【判断题】语言形成了感情。

()我的答案：×语言的功能与陷阱（三）1【单选题】在严打中,流氓罪可以叫做()。

A、言不尽意B、反面的xxC、言过其实D、狗屎化效应我的答案：C2【多选题】《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这个诗通过写(),让人感动。

A、送的人B、走的人C、画面让人想象出那个送的人D、画面映衬走的人我的答案：AC3【判断题】“忍剪凌云一寸心”是李商隐对唐朝政治的黑暗和腐败发出的。

()我的答案：√4【判断题】语言的对和错都在于语言不讲对和错。

()我的答案：√语言的功能与陷阱（四）1【单选题】“写小说就是写语言”是著名作家()所说。

A、老舍B、xxC、xxD、xx我的答案：C2【多选题】下列是王蒙提出的有()。

A、语言创造了人B、没有语言就没有记忆C、语言的审美化D、提倡语言交际论我的答案：ABC3【判断题】在今天,语言勾连社会生活。

()我的答案：√4【判断题】语言需要遵循科学。

()我的答案：×语言的功能与陷阱（五）1【单选题】以下哪个词语填入“鬼灯一闪,显出()面”中,最能营造恐怖的氛围?A、狰狞B、獠牙C、桃花D、牛肉我的答案：C2【单选题】“语言的局限就是我们全部世界的局限。

王蒙语言的功能与陷阱-文档-2023年学习资料

帮言的功能与陷阱-第一部半生多事-王蒙自传
王蒙其人-◆少年颖慧-1934年，生于北京。-5岁上小学，10岁跳级考入中学。-1948年，Байду номын сангаас4岁参加地下。-1949年，15岁，调入新民主主义青年团北京市委工-作。-1953年，19岁，长篇小说《青春万岁》获得功。-1956年，发表《组织部来了个年轻人》，引起极大反-响。
◆创作成就-自50年代以来，发表作品共一千余万字。-被译成英、法、德、俄、日、韩、意、西班牙等二十-余种语文字。-曾获意大利蒙得洛文学奖等。
主要作品：-中篇小说：《布礼》-《蝴蝶》《杂色》-《相见时难》《名医-梁有志传奇》《在伊犁》系列小说-小说：《冬雨》-《坚硬的稀粥》-《加拿大的月亮》-诗集：《旋转的秋千》-近年：《老子的帮助》、-《老子十八讲》《庄子的享受》-王蒙2000年获诺贝尔文学奖提名
◆学者王蒙-学术著作：《红楼启示录》。-担任十余所大学教授、名誉教授、顾问。-曾应邀访问世界四十多个国家。
课文解读-一、语言的功能-1.表意和交流作用（马语专家）-2.记录与记忆功能。-实用功能
3.帮助思想、推动思想的功能。-一生发和催进功能
4煽情作用。（神圣、乡情、皎洁-5.修辞作用。（阿Q求爱；宝玉哭灵）-6.心理功能。（契诃夫的《苦恼》-7 术功能。（无害化处理；李商隐-8.信仰功能。（佛教，终极-浪漫功能
◆成为右派-1958年，24岁，错划为右派，赴北京郊区劳动。-1962年，赴新疆劳动。
◆新疆生活-1963年起，在伊犁地区农村劳动多年。期间曾-任自治区文联编辑、维吾尔语翻译。-1979年，调北京，任北京市文联专业作家。
◆高官王蒙-1983,中国作协《人民文学》主编，中国作协副主-席、党组副书记。-1986.,文化部部长、党书记，中国作协副主席。-1989,中国作协副主席。

大学语文：语言的功能与陷阱

语言的功能与陷阱王蒙马克思主义认为人和动物的根本区别是劳动，劳动创造了人。

马克思主义还有一个理论，说是因为劳动的需要促进了人的语言的发展，这是无疑的。

反过来说语言对人的社会生活，包括对劳动，它所起的作用也是不能低估的。

这种作用实在是太大，使你觉得有没有比较充分的语言，是人和动物的一个很鲜明的界限，也是一种文明发达不发达的一个很鲜明的界限。

我始终心里憋着的一句话，就是劳动创造了人的同时，语言也创造了人。

我们能不能设想一个没有语言的人类？我们能不能设想一个没有文字的发达的文化？语言的最基本功能，就是它的表意和交流的作用。

当然，据说其他的动物也有类似语言的东西。

欧洲还有马语家，能够和马对话。

最近我在电视里看到国外一个地方，出现一个马的杀手，一个精神变态者专门杀马，为了破案，请了马语专家和当时在作案现场的马来交谈，来问杀手的长相是什么样。

我觉得这是一个很惊人的故事。

中国古代也有类似的故事，例如公冶长的故事等。

但是起码马语没有人语那么发达。

语言还有记录与记忆的功能。

各种的事情都是一瞬间，所谓“俯仰之间已成陈迹”。

成了陈迹以后，当然会留下许多东西。

很多的成了遗物，但是更充分的记载靠的是文字，而文字记录的当然就是语言。

有时候我觉得这世界上什么东西都在迅速地消逝着，那么我们看到的，能够存留下来的呢？除了遗物而外，就是文字，就是文字的记录。

比如第二次世界大战，现在已经无法再经历第二次世界大战了，尽管还有奥斯威辛集中营的遗址，还有德国的容克式战斗机等残留的一些东西，但是我们更多接触的是一些文字。

如果没有语言，就没有记录，就没有记忆。

一个活人失去了记忆，也就没有身份，也就没有自我，也就没有性格。

人类没有记忆也就没有文化积累，也就没有进步。

语言还有一种帮助思想、推动思想的功能，不但变成思想的符号，变成思想的载体，而且变成思想的一个驱动力，成为激活思想的一个因素。

我曾经很喜欢一篇文章，一个英国人写的，文章的题目叫做“作家是用笔思想的”。

王蒙《语言的功能与陷阱》

“学而时习之,不亦说乎
主——谓
主谓不分
“所言”与“言”
“言”
是”与“什么”
汉语在这个表达过程中,中途有太多的溜号或曲折,目标和方向变化多端。东方思维重感受活动或体悟。
西方思维重探讨逻辑上的因果关系或反思关系。
英语：三角形：三角等于一个平面形其边为三条直线所围绕。
汉语：天，颠也；仁,亲也；政，正也；庠者，养也；校者，
二、关于语言
语言与社会阶层、性别、时代、地域等对语言的影响阶层：阿Q与徐志摩求爱性别：男女学习普通话的差异地域：吃饭时代：第一“拆”；第二“被”；第三
“黑”；第四“雷”；第五“最”；第六 “借”；第七“蜗”；第八“碳”；第九 “伞”；第十“钓”2009年十个最牛汉字
二、关于语言
二、关于语言
语言是一种音义结合的符号系统；是人类最重要的交际工具和思维工具；是人类文化的载体。 1什么是语言
二、关于语言
李讷《人类进化中的“缺失环节”和语言的起源》《中国社会科学》2004年第2期
○ 200万年左右的原始人类化石解剖学特征 ○ 如手臂相对于腿的长度、肩关节的扭转方向以及手指与脚趾
二、关于语言
语言与思维（认知）
Susan Ervin-Tripp(社会学家) 一幅图画：画上近景是一个挟着书的女孩，远景是一个农民在犁地，还有一位妇女靠着树。日语：这个姑娘要去上大学了，心理十分矛盾。母亲常年有病，父亲辛辛苦苦干活，收入很少。英语：这个姑娘是个学社会学的大学生，她正在观察农民如何劳动，深为农民的艰苦生活所感动。使用不同的语言，受到不同的社会价值观与文化观的影响。
教也。
二、关于语言
概念
英语
汉语语言与思维（认知）

王蒙《语言的功能和陷阱》

王蒙《语言的功能与陷阱》语言对人来说是太重要了，可以说是人与非人之间的一个非常重大的区别，当然我们首先倡导的学说是劳动创造了人，但是从一定意义上也可以说语言和劳动一起创造了人，人创造了语言，语言反过来又创造了人。

人性化离不开语言。

所以,我仍然假定，发达的语言，尤其是文字是人与非人，与其他动物，更不用说是植物和矿物的一个重大的区别。

语言的功能第一，语言的人性化。

之前我曾说，有三个词我老是烦它，一个是：芝麻开花节节高，这个我觉得也太俗了。

你说你情况越来越好就是好就完了，说进步就是进步，提升就是提升了，富裕了就是富裕了，你干吗还芝麻开花节节高呀芝麻开花节节高能高到什么程度，这个我不喜欢；另外一个词就是我们的一个固定说法，形容房屋很多，叫鳞次栉比。

我说你形容房子多无论如何不能用鱼鳞来形容，用鱼鳞来形容我有一种生理上的不舒服的感觉；第三个我不喜欢的词就是天麻麻亮，天亮了就是亮了，没亮就是没亮，就是用书面语来说是拂晓也行，用破晓也可以,为什么要麻，而且一连麻两次呢我就说老实话，说东方显出了鱼肚白，这个鱼肚白我也不喜欢，因为它让我想到的是死鱼。

这些都没有什么道理，都不是语言学，我只是说语言里面包含着一些很人性的东西。

我喜欢什么样的词语呢我随便给你们举几个例子，我特别喜欢“你好”，而且我认为这是受了苏联的影响，它完全是受俄语的影响。

甚至于俄语里面有更好的表示，它说：“你好，爸爸”，“你好，妈妈”，“你好，列宁同志。

”哎呀，我觉得这个词好；我喜欢“再见”，我喜欢说“我想你”，我觉得说“我想你”甚至比说“我爱你”还好，我还喜欢“我们都老了”，这话特别有感情，说这话的人一定是老相识，很可能是老情人，见到一个老情人你说什么呢“啊，我们都老了！”我觉得这个特别的人性化。

我还喜欢一个一个书面的说法，一个小说里的、话剧里的语言，这样说有点酸，但是也没有办法，这就是语言的陷阱。

一个本来很好的语言呢，场合不对它说出来就显得有点酸。

语言的功能和陷阱

语言的功能和陷阱在复旦大学“文史讲堂”的演讲王蒙语言的（头几个）功能大家都知道。

一是表达的功能；二是交流的功能，它是一种交际的手段；三是记忆的功能，它是一种历史的记忆，历史最终是靠语言记载下来的（当然也有物质的负载，但文物如果没有语言，它就不成其为历史）。

语言是文化的承载，如果讨论中华文化，就要研究汉语和汉字，很多很多东西都是从这来的。

但这些我都不讲了，我从第四个功能开始讲。

语言的第四个功能是它还有一种发展、构建、延伸、自我审视、自我检验和调整的功能。

我杜撰了一个词，叫做“种树定律” 。

什么意思呢？语言是人造出来的，就好比人种了一棵大树，这棵树种下去，它自己会生长，会往大了长，它会遮蔽这个人，也会帮助这个人，它也会自我检验，也会有所调整。

语言出现以后，有一种生长和变化的能动性，任何一个语言结构，任何一个思想命题本身都是可以组合和变化的。

周谷城老师给我讲过这么个故事。

说是北京一解放，他到北京见毛主席。

这时候毛主席踌躇满志，告诉周谷城，说失败是成功之母啊。

这话说得对，你看革命失败了多少次，现在成功了。

毛主席说：“捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡，这是一切反动派的规律；斗争，失败，再斗争，再失败，直至胜利，这是人民的规律。

”我就一直研究这个问题，反动派那个好理解，但人民这个呢，我想如果我是语录的撰写者，我就会写：“斗争，胜利，再斗争，再胜利，直至彻底的胜利，这是人民的规律。

”但其实人民一上来很难胜利，办不成事，往往是先失败，最后才是胜利。

你想那个楚汉战争也是这样，项羽一直胜利，刘邦一直失败，但最后刘邦胜利了。

所以毛泽东深有体会，就是无数次失败之后才是胜利。

估计周谷城这时和毛主席的关系还比较亲近，说话比较随便，就说，可是成功也是失败之母啊。

毛主席就问怎么讲，周谷城说成功的人容易骄傲，容易腐化，所以成功之后很可能带来失败。

这时候周谷城觉出毛主席的神色 “不甚愉悦”，赶紧又补充了一句：“主席例外！主席例外！’但毛主席还是认真地思索了一下，我想当时毛主席还是谦虚的，他大喝一声：“你讲得好！你讲得对！”所以我就想，“失败是成功之母”可以有多种组合。

03第三课《语言的功能与陷阱》

5. 学者王蒙
• • • 学术著作《红楼启示录》。担任十余所大学教授、名誉教授、顾问。曾应邀访问世界各大洲四十多个国家。曾任哈佛大学燕京学院特邀访问学者、美国三一学院校长级学者
二、文本分析
“语言是存在的揭示、澄明、到达。” “语言是存在的家，人就居住在这家中。” ——海德格尔
Martin Heidegger
1. 语言：三方面的功能
（1）现实有用的功能： – 表意和交流的功能 – 记录与记忆的功能没有语言就没有记录，就没有记忆。一个活人失去了记忆，也就没有身份，也就没有自我，也就没有性格；
ห้องสมุดไป่ตู้
（2）生发和促进的功能。推进思想、推进感情、推进文化、创造文化。
• 如果你不用语言来梳理你的思想，不用语 • 即使是纯粹的文字上的掂量，也会使人产生思想，推进、改变思路。言来生发你的思想，不用语言去演绎你的思想，那么你的思想是不可能成熟起来的。
第三课《语言的功能与陷阱》
王蒙
• •
• •
除了交流，语言还有什么功能？除了病句和错别字，语言的陷阱还有哪些？除了语言，作者还谈了什么？如何作一次成功的讲演？
一、王蒙简介
1. 少年颖慧
• • • • • • 王蒙，1934年生于北京 5岁上小学。 10岁时跳级考入中学。 1948年，参加地下党。 1953年，《青春万岁》 1956年，《组织部来了个年轻人》
2. 成为右派
• 1958年，24岁，被错划为右派。 • 1958年，赴北京郊区劳动。 • 1962年，赴新疆劳动。
3. 新疆生活
• • 1963年起在伊犁地区农村劳动多年。期间曾任自治区文联编辑、维吾尔语翻译。1979年调回北京，任北京市文联专业作家。

语言的功能与陷阱

教学课题: 语言的功能与陷阱（王蒙）教学目标: 1、理解课文，了解语言的功能与陷阱。

2、学习作者演讲的风格，并运用于实际。

教学重点: 了解语言的功能与陷阱，更好的运用语言。

教学难点: 学习作者演讲的风格进行演讲。

教学方法: 阅读讨论讲授课时安排: 二课时教学用具: 多媒体教学时间:教学过程:教学步骤导入新课新课学习学生设计教学内容你觉得动物与人有什么区别?（自由发言）如果人类没有语言和文字，我们现在会是什么样?语言有什么作用？、作者介绍王蒙，当代著名作家、学者，1934年生于北京，5岁上小学,10岁上中学，14岁参加地下党，19岁发表《青春万岁》，22岁发表《组织部来了个年轻人》引起极大反响，24岁错划右派，28岁下放新疆，45岁调回北京。

代表作《红楼启示录》等，2010年荣登中国作家富豪榜。

、分析课文1、自由阅读课文，思考：语言有哪些功能和陷阱？除了语言, 作者还谈了什么？芙蓉女儿诔I m 嘛尼嘛咪吽hcng轮扁斫zhu 0轮活动意图讨论发言了解阅读思考引发学生思考增加文学常识通过阅读了解文章的主要内容马谡s u 戕qi m g害2、分析语言的功能(1)现实有用的功能①表意和交流的功能(马语家) ②记录与记忆的功能(《要字8679》(请学生说说对“俯仰之间已成陈迹”的理解)奥斯维辛集中营：波兰南部小镇纳粹德国90%犹太人没有语言就没有记录，就没有记忆。

(2)生发和催进的功能①帮助思想，推动思想作家写作巴尔扎克比喻：种树掂量文字，产生思想，改变思路一一失败是成功之母求爱：阿Q徐志摩(3)浪漫的功能①心理功能一一语言倾诉《苦恼》，冋：你们有苦恼的时候会怎么做?游戏作用3、分析语言的陷阱(1)言不尽意、文不尽言、言过其实举例：轮扁斫轮失空斩大跃进歌曲锻炼学生提炼文章主要内容的能力110万人死于该集中营毒气苦役疾病②强烈的煽情作用一一推进感情圣申、彳③修辞作用一一文化功能通过讨论理解语言的功能与陷阱薛蟠贾宝玉②艺术功能、审美功能李商隐的诗晴雯之死③信仰功能、神学功能讨论④形式作用、(2)脱离了生活，变成一个反面的东西凡是敌人拥护的我们就要反对，凡是敌人反对的我们就要拥护(3)异化成俗套，通俗化成狗屎“好好学习，天天向上” “中庸”(4)被语言文字主宰，扼杀创造性，扼杀活泼的生机“教条主义”4、讨论：作者在文章中主要表达了什么思想(1)语言是一个双刃剑(2)积极参加一切追求真理为目的的思考，表述讨论以至争论。

语言的功能与陷阱课件

通过学习和练习，提高自己的语言表达能力和沟通技巧，能够更准确地表达思想和传递信
息。
注意言辞和语气
在沟通时要注意言辞和语气，避免使用攻击性、歧视性或误导性的言辞，以建立良好的沟通氛围。
学会倾听和理解
在沟通时要学会倾听和理解对方的观点和需求，尊重对方的意见和感受，以促进有效的交流和合作。
持。
详细描述
例如，在上面的例子中，如果一个人发现自己正在使用带有攻击性的语言，应该立即停止并道歉。如果受害者受到严重伤害，应该寻求法
律保护和支持。
05
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总结与反思
语言的重要性与功能
语言是人类最重要的沟通工具，能够表达思想、传递信息、建立关系和交流情感。
语言具有文化传承的功能，通过语言，人们可以继承和传播本民族的文化传统和价值观。
02
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语言的陷阱
歧义陷阱
总结词
歧义陷阱是指由于语言的多义性或模糊性，导致信息传递时出现误解或混淆的情况。
详细描述
在语言交流中，有时一句话可能具有多个含义，或者某些词汇在不同语境下有不同的解释，这可能导致听者对说者原本意图的误解。例如，“他走了一个小时了”这句话，既可以理解为“他离开了一个小时”，也可以理解为 “他步行了一个小时”。
语言的功能与陷阱课件
CATALOGUE
目录
• 语言的功能 • 语言的陷阱 • 如何避免语言陷阱 • 语言陷阱的案例分析 • 总结与反思
01
CATALOGUE
语言的功能
沟通交流
语言是人们沟通交流的主要工具，通过语言，人们可以表达自己的想法、感受和需求，实现信息的传递和交换。
语言是人类社会中最重要的沟通方式，它使得人们能够相互理解、协作和交流。通过语言，人们可以表达自己的观点、提出建议、分享经验，从而建立和维护人际关系。

语言的功能和陷阱

关注语言？为什么关注语言？
“语言是存在的家，的家，人就居住在这家中” 在这家中”。
——海德格尔 ——海德格尔
Martin Heidegger
一、为什么关注语言？为什么关注语言？
• 这是王蒙2004年在南开大这是王蒙2004年在南开大 2004 学受聘兼职教授时做的一篇演讲。篇演讲。 • 作为一篇大学的演讲，王作为一篇大学的演讲，蒙举重若轻，蒙举重若轻，轻松机智地运用大量的例子触及了文学语言和社会语言学科学术前沿问题。术前沿问题。 • 作为一个作家，王蒙在这作为一个作家，篇演讲里面显示了特殊的理论敏感。理论敏感。
三、语言的四个陷阱
2. 语言：四个陷阱
(1) 言不尽意言过其实，脱离生活， (2) 言过其实，脱离生活，变成反面的东西 (3) 狗屎化效应被语言文字主宰， (4) 被语言文字主宰，扼杀创造性，扼杀活泼的生机
二、语言三方面的功能
语言： 1. 语言：三方面的功能
（1）现实有用的功能
表意和交流的功能记录与记忆的功能没有语言就没有记录，就没有记忆。没有语言就没有记录，就没有记忆。一个活人失去了记忆，也就没有身份，一个活人失去了记忆，也就没有身份，也就没有自我，也就没有性格；也就没有自我，也就没有性格；
二、语言三方面的功能
语言： 1. 语言：三方面的功能
（2）生发和促进的功能：推进思想、生发和促进的功能：推进思想、推进感情、推进文化、推进感情、推进文化、创造文化如果你不用语言来梳理你的思想，不用语言来如果你不用语言来梳理你的思想，生发你的思想，不用语言去演绎你的思想，生发你的思想，不用语言去演绎你的思想，那么你的思想是不可能成熟起来的。的思想是不可能成熟起来的。即使是纯粹的文字上的掂量，即使是纯粹的文字上的掂量，也会使人产生思想，推进、改变思路。使人产生思想，推进、改变思路。

(完整word版)大学语文答案

大学语文答案语言的功能与陷阱(一）1【单选题】谁把王蒙的小说称为“骚饰体”？()A、韩寒B、汪曾祺C、莫言D、王一川我的答案：D2【多选题】下面关于王蒙的作品特点或语言说法,正确的有（）。

A、是迸发性的B、语言感特别强C、幽默和机智D、豪放和细腻我的答案:ABC3【判断题】语言只是一种工具。

（）我的答案：×4【判断题】人类进入长篇小说最辉煌的时候是进入了电脑写作时代。

（)我的答案：×语言的功能与陷阱（二）1【单选题】卡西尔认为，（)让人有了文化的反应。

A、情感C、生命D、神经系统我的答案:B2【单选题】巴尔扎克能写很多故事的原因是（)。

A、他脑中装着故事B、故事发生情节推动着他写C、写作是语言本身推着他走D、他将故事写在草稿纸上然后进行整理我的答案：C3【多选题】王蒙发现的语言的功能包括（).A、浪漫B、工具C、产生意义D、煽情我的答案:ACD4【判断题】语言形成了感情.(）我的答案:×语言的功能与陷阱（三）1【单选题】在严打中,流氓罪可以叫做()。

A、言不尽意B、反面的东西C、言过其实D、狗屎化效应2【多选题】《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这个诗通过写(）,让人感动.A、送的人B、走的人C、画面让人想象出那个送的人D、画面映衬走的人我的答案：AC3【判断题】“忍剪凌云一寸心"是李商隐对唐朝政治的黑暗和腐败发出的。

（）我的答案：√4【判断题】语言的对和错都在于语言不讲对和错。

(）我的答案：√语言的功能与陷阱（四）1【单选题】“写小说就是写语言”是著名作家(）所说。

A、老舍B、巴金C、汪曾祺D、顾城我的答案：C2【多选题】下列是王蒙提出的有(）。

A、语言创造了人B、没有语言就没有记忆C、语言的审美化D、提倡语言交际论我的答案：ABC我的答案：√4【判断题】语言需要遵循科学。

（)我的答案：×语言的功能与陷阱（五）1【单选题】以下哪个词语填入“鬼灯一闪，显出（)面”中,最能营造恐怖的氛围?A、狰狞B、獠牙C、桃花D、牛肉我的答案：C2【单选题】“语言的局限就是我们全部世界的局限.”是谁所言?(）A、马克思B、恩格斯C、普希金D、海明威我的答案：B3【多选题】以下哪些人没有获得过诺贝文学奖？（)A、沈从文B、老舍C、伯纳德·威廉斯D、鲁迅我的答案：ABD4【判断题】中美洲的人一提到流水就会想到时间的流逝.（）语言的功能与陷阱（六）1【单选题】“一个青年在街上走”,这说明了语言本身隐藏着（），影响我们的认识和思考。

大学语文课件《语言的功能与陷阱》

阅读经典文学作品
阅读经典文学作品是提高文化素养的有效途径，通过阅读可以了解不同文化的历史背景和价值观念。
学习外语
学习外语可以帮助我们更好地了解其他国家的文化和思维方式，促进跨文化交流。
参与文化交流活动
参加文化交流活动可以让我们亲身体验不同文化的魅力，增强跨文化交流的能力。
06
总结与展望
详细描述
日常生活中的语言交流需要真诚、准确、清晰，但在实际交流中，由于个人利益、情感等因素，可能会出现言不由衷、虚假宣传等情况。
例如，某些人在商业谈判中可能会采用虚假宣传、夸大效果等方式说服对方，导致对方产生不必要的误解或损失。
此外，日常生活中的语言交流也可能存在文化差异、语境误解等情况，使得交流中出现歧义或误解。
大学语文课件《语言的功能与陷阱》
目录
• 引言 • 语言的功能 • 语言的陷阱 • 语言功能与陷阱的实例分析 • 如何避免语言的陷阱 • 总结与展望
01
引言
课程背景
语言是人类最重要的沟通工具，具有表达思想、传递信息、建立关系等功能。
在现代社会中，语言的使用越来越频繁，但同时也存在许多陷阱和误区，需要我们认真思考和辨析。
语境陷阱
总结词
语境陷阱是指语言在特定语境中的特殊含义或表达方式，可能引发误解或混淆。
详细描述
语境陷阱通常与语言的上下文、文化背景、社会习俗等因素有关。在不同的语境下，同一句话可能具有不同的含义或表达方式。例如，“你真是个天才”这句话在某些语境下可能表示赞美，而在另一些语境下可能表示讽刺或调侃。
例子
在句子“你真是个天才”中，如果说话者是在称赞某人的才华，那么这句话是正面的；但如果是在讽刺某人做了一件很蠢的事情，那么这句话就是负面的。

语言的功能与陷阱

教学课题：语言得功能与陷阱(王蒙)
教学目标：1、理解课文，了解语言得功能与陷阱。

2、学习作者演讲得风格,并运用于实际。

教学重点：了解语言得功能与陷阱,更好得运用语言.
教学难点:学习作者演讲得风格进行演讲。

教学方法:阅读讨论讲授
课时安排:二课时
教学用具：多媒体
教学时间：
教学过程:
板书设计：
语言得功能与陷阱
王蒙语言得功能现实有用得功能表意与交流
记录与记忆
生发与催进得功能帮助思想，推动思想
煽情作用
修辞作用
浪漫得功能心理功能
艺术功能、审美功能
信仰功能、神学功能
形式作用、游戏作用
语言得陷阱言不尽意、言过其实
脱离生活,成反面
狗屎化
被语言文字主宰
演讲风格外松内紧
亦庄亦谐
取譬引喻。

语言的功能和陷阱

语言的功能与陷阱王蒙语言的功能大家都知道，所以前三个（表达、交流、记载文化历史）不讲，从第四个功能开始讲。

语言有一种发展、构建、延伸、自我审视、自我检验和调整的功能。

这是语言的“种树定律”，就是说语言出现后，有一种生长和变化的能动性。

任何一个语言结构，任何一个思想命题本身都是可以组合和变化的。

语言还会自我调整。

中国的成语在流通过程中就不断变化，以至于失去了原意。

语言还有审美功能，可以解说和表达其他比如音乐、绘画等审美功能，就好比用硬通货来换软通货。

世界上有许多事物是通过语言的描绘以后才给人一种美感。

比如我们对月亮的美感在很大程度上是因为“床前明月光”、“明月几时有”、“呼作白玉盘”、“碧海青天夜夜心”、“月光如水”，再比如“雨”，美好的感觉多来自“细雨鱼儿出，微风燕子斜”、“帘外雨潺潺”、“红楼隔雨相望冷”、“山色空蒙雨亦奇”等等。

这就是语言的“修辞定则”，在某种意义上，文化就是一种修辞。

语言的政治功能。

语言的政治功能一是激发动员。

到现在为止，我认为《共产党宣言》是写得最好的抒情散文，它那种激发动员的力量太大了。

季米特洛夫在国会纵火案的审判中说，“在未来的斗争中，不做铁锤就做铁砧”；伽利略弥留时还说，“可是，地球还是在转动。

”这种正义、正气都很能鼓动人心。

我们钦佩文天祥，除了他的事迹还有《正气歌》，我们佩服岳飞，和岳飞的《满江红》分不开。

此外语言还有妥协、折中的功用。

有许多政治谈判到最后就变成了选择词汇的斗争，就在于选择一两个好的词儿，能让最多的方面接受。

最精彩的是政治家在不利地位时用语言“解困”。

毛主席用“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”来解释中苏分歧；林彪事件中毛主席说“天要下雨鸟要飞，娘要嫁人，随他去吧”。

语言还有心理调节的功能。

美国短篇小说家约翰?契佛的女儿在他死后写过一个关于他的回忆录，前言说“在我小时候，遇到不高兴的事，我父亲就告诉我说你可以跪下来祈祷。

后来我又大了一点儿，我父亲告诉我说如果你有不高兴的事儿，你就把它写下来。

王蒙《语言的功能和陷阱》

人性化离不开语言。

所以,我仍然假定，发达的语言，尤其是文字是人与非人，与其他动物，更不用说是植物和矿物的一个重大的区别。

语言的功能第一，语言的人性化。

之前我曾说，有三个词我老是烦它，一个是：芝麻开花节节高，这个我觉得也太俗了。

你说你情况越来越好就是好就完了，说进步就是进步，提升就是提升了，富裕了就是富裕了，你干吗还芝麻开花节节高呀？芝麻开花节节高能高到什么程度，这个我不喜欢；另外一个词就是我们的一个固定说法，形容房屋很多，叫鳞次栉比。

我说你形容房子多无论如何不能用鱼鳞来形容，用鱼鳞来形容我有一种生理上的不舒服的感觉；第三个我不喜欢的词就是天麻麻亮，天亮了就是亮了，没亮就是没亮，就是用书面语来说是拂晓也行，用破晓也可以,为什么要麻，而且一连麻两次呢？我就说老实话，说东方显出了鱼肚白，这个鱼肚白我也不喜欢，因为它让我想到的是死鱼。

这些都没有什么道理，都不是语言学，我只是说语言里面包含着一些很人性的东西。

我喜欢什么样的词语呢？我随便给你们举几个例子，我特别喜欢“你好”，而且我认为这是受了苏联的影响，它完全是受俄语的影响。

甚至于俄语里面有更好的表示，它说：“你好，爸爸”，“你好，妈妈”，“你好，列宁同志。

”哎呀，我觉得这个词好；我喜欢“再见”，我喜欢说“我想你”，我觉得说“我想你”甚至比说“我爱你”还好，我还喜欢“我们都老了”，这话特别有感情，说这话的人一定是老相识，很可能是老情人，见到一个老情人你说什么呢？“啊，我们都老了！”我觉得这个特别的人性化。

我还喜欢一个一个书面的说法，一个小说里的、话剧里的语言，这样说有点酸，但是也没有办法，这就是语言的陷阱。

一个本来很好的语言呢，场合不对它说出来就显得有点酸。

语言的功能与陷阱(培训学习)

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大学语文：语言的功能与陷阱

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语言的功能和陷阱

03第三课 《语言的功能与陷阱》

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