青少年生理与心理发展基本原理word版本
(完整word版)青少年心理发展与教育试题答案
青少年心理发展与教育1.心理发展的年龄特征对教育有何启示?心理发展阶段是指按一定的标准将个体心理的发展划分为几个以不变顺序相继出现的、有着质的差异的确定时期。
心理发展的年龄特征既有相对稳定性，又有一定程度的可变性。
心理发展的年龄特征是教育工作的出发点：1）针对稳定性：对不同年龄阶段的儿童要有不同的要求和措施。
要求不能过高或过低，措施不能成人化和模式化.2）针对可变性：教育不应消极适应年龄特征，应积极创造条件，走在发展的前面，以促进年龄特征在一定范围和程度上向更高层次发展。
2.分析青少年心理发展与教育的研究意义。
1。
理论意义:青少年心理发展与教育的研究成果，会为哲学和心理科学的一般原理提供实际的材料和丰富的例证。
青少年心理发展与教育研究的各项成果，将为相关学科提供各种有用的材料.2。
实践意义：一方面，可以为初、高中教师提供根据青少年心理活动规律组织教学、开展课内活动的理论依据,提高教育、教学工作效率.另一方面,青少年心理发展与教育知识为教师提高自身修养，培养高尚的师德，改进教学方法提供帮助。
3.根据青少年心理发展理论分析：“揠苗助长"的做法为什么是错误的？青少年心理发展既有相对稳定性，又有一定程度的可变性。
稳定性表现:1）一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上,表现基本相似的心理特点。
心理发展的水平同年龄之间的对应关系；心理的发展有一个随年龄的增长而上升的趋势.2）发展阶段的进程顺序和发展速度是相对不变的，不能超越也不能颠倒.可变性的表现：发展阶段出现的年龄可因特殊的条件提前或延迟。
（发展速度有变化）青少年心理发展的稳定性和可变性,要求我们的教育必须循序渐进地促进青少年的发展，不能“揠苗助长”，否则，欲速则不达。
4.试用班杜拉的社会学习理论分析，在品德教育中，为什么应为学生提供良好的榜样？班杜拉的社会学习理论：班杜拉认为道德行为是通过学习获得的，而且可以改变。
他用模仿学习、抗拒诱惑等实验研究儿童品德的形成，指出决定儿童道德行为的因素是环境、社会文化关系、客观条件、榜样与强化作用等，认为通过奖励儿童的适当行为,有利于良好道德行为的发展,还认为通过榜样的影响可以抗拒外界的多种诱惑.理论的启示：这一理论观点和研究成果,为我们认识和训练道德行为提供有益的启示.在品德教育中，教育者应注意为学生提供良好的可供学习和借鉴的榜样，引导学生学习和保持榜样行为，并为学生创造再现榜样行为的机会,对好的行为给予及时的表扬和鼓励，对错误的行为则给予批评和教育。
了解青少年生理与心理发展
课程设置与教学改革方向探讨
多元化课程设置
针对青少年不同兴趣和天赋，提供多元化的课程选择，包括艺术、 体育、科技等，以满足他们全面发展的需要。
实践性教学
加强实践性教学环节，如实验、社会实践、志愿服务等，让青少年 通过亲身参与获得更多经验和技能。
个性化教育
关注每个学生的特点和需求，实施个性化教育方案，提供定制化的学 习计划和辅导。
情绪调节
青少年需要学会识别自己的情绪，并找到适当的 情绪调节方式，如运动、音乐、绘画等。
3
家长和教育工作者的支持
家长和教育工作者应理解青少年的情绪波动，提 供情感支持和指导，帮助他们建立积极的情绪调 节策略。
性发育与性心理成熟
性发育
青少年时期，性器官逐渐发育成熟，性意识觉醒。他们开始对异性产生兴趣，并尝试建立 亲密关系。
自尊心
随着身体形象的变化，青少年的自尊心也受到影响。他们 可能会因为自己的外貌、体型或穿着不符合社会或同龄人 的标准而感到自卑或不安。
应对方式
家长和教育工作者应关注青少年的身体形象和自尊心，鼓 励他们树立健康的自我形象观，培养他们的自信心和自尊 心。
荷尔蒙变化与情绪波动
1 2
荷尔蒙变化
青少年时期，荷尔蒙水平的变化导致情绪波动和 不稳定。他们可能会经历易怒、焦虑、抑郁等情 绪问题。
THANKS
感谢观看
校园文化建设
积极培育和践行社会主 义核心价值观，加强校 风、教风、学风建设， 营造健康向上的校园文 化氛围。
社团活动
鼓励学生参加各类社团 活动，培养他们的兴趣 爱好和团队协作精神， 提高综合素质。
校园活动
策划丰富多彩的校园活 动，如文艺演出、运动 会、科技节等，为学生 提供展示自我和锻炼能 力的平台。
青少年的生理发展
身高和体重的增长
青春期是身高和体重快速增长的时期，通常女孩在11-13岁开始，男孩在 13-15重的增长速度会明显 加快，女孩通常到17-18岁，男孩到19-20岁左右达到成年身高。
身高的增长主要是由于骨骼的生长和发育，而体重的增加则与肌肉、脂 肪和其他组织的增长有关。
保证维生素的摄入
多吃新鲜蔬菜和水果，以确保摄入足 够的维生素含量。
05
青少年的睡眠与觉醒周期
睡眠结构的变化
睡眠时相后移
青少年相比儿童和成年人， 更倾向于晚睡晚起，这是 由生物钟的自然变化导致 的。
深睡眠减少
随着年龄的增长，青少年 的深睡眠（慢波睡眠）会 逐渐减少，而浅睡眠（快 速眼动睡眠）相对增加。
影响心理行为
性激素还能够影响青少年 的心理和行为发展，如情 感、认知和社交等方面。
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青少年的营养需求与饮食 行为
营养需求的变化
能量需求增加
01
青少年期身体发育迅速，能量消耗大，需要摄入足够的热量以
支持生长发育。
蛋白质需求增加
02
蛋白质是细胞生长和修复的基本物质，青少年对蛋白质的需求
量相对较高。
提高睡眠质量的建议
规律作息
建立规律的作息习惯，尽量每天在同一时间 上床睡觉和起床。
避免刺激性物质
睡前避免摄入咖啡因、尼古丁等刺激性物质， 以及避免过度使用电子设备。
创造良好的睡眠环境
保持卧室安静、黑暗、凉爽，选择舒适的床 垫和枕头。
放松身心
睡前进行深呼吸、瑜伽、冥想等放松身心的 活动，有助于降低压力和促进睡眠。
睡眠效率下降
青少年可能会遇到入睡困 难、夜间醒来次数增多等 问题，导致睡眠效率降低。
睡眠不足的危害
健康教育青春期生理与心理发展
健康教育青春期生理与心理发展引言：青春期是人体发育和心理变化的重要阶段，对于青少年的身心健康发展起着至关重要的作用。
本教案旨在通过全面、系统地介绍青春期的生理和心理发展，帮助学生了解并适应青春期的变化，提供相关的健康教育指导，促进他们的健康成长和发展。
一、生理发展青春期是人体发育的重要阶段，伴随着许多生理上的变化。
1. 性征发育青春期标志着性征发育的开始，男孩子会出现嗓音变粗、身高快速增长等特征；女孩子则会出现乳房发育、月经来潮等变化。
教师可以通过适当的图片展示和示范，辅助学生理解和接受这些变化。
2. 生殖器官发育青春期还伴随着生殖器官的发育，男孩子的睾丸和阴茎会逐渐增大；女孩子的阴道、子宫和卵巢也会发育成熟。
教师可以用简明的语言解释这些生理变化，让学生了解到这是正常的身体发育过程。
3. 脑部发育青春期是脑部发育的关键时期，大脑的前额叶和边缘系统得到迅速发展，这对于学习和思维能力的提升具有重要意义。
教师可以引导学生进行合理的学习规划，帮助他们充分利用脑力资源。
二、心理发展青春期的心理变化同样不可忽视，了解和适应这些变化对青少年的心理健康至关重要。
1. 自我认知与自尊心青少年开始对自己的身份、角色和能力进行认知和评价，同时对他人的评价也开始在意。
在这个阶段，教师可以开展一些积极的自我认知训练活动，帮助学生建立健康的自尊心和自信心。
2. 情绪与性格青春期的情绪波动较大，常常出现情绪不稳定、易怒或沮丧等情况。
此时，教师可以进行情绪管理的训练，教授学生如何正确表达情感、调节情绪，并提供心理咨询的渠道。
3. 社会关系青春期是探索和建立社会关系的时期，学生开始关注朋友圈子的重要性，感受到与他人交往的挑战。
教师可以组织一些小组活动，培养学生的团队合作意识和社交技巧，帮助他们建立良好的人际关系。
三、健康教育指导为了促进青少年的健康发展，需要从生理和心理两方面提供相关的健康教育指导。
1. 建立健康生活方式教师可以通过演讲、宣传等方式，向学生传递正确的健康观念，引导他们养成良好的生活习惯，包括合理的饮食、充足的睡眠和适当的运动等。
青少年心理健康word版
青少年心理发展与教育一个逆反的孩子他们总是这样说：孩子，听话点儿——父亲爱吃葱，所有菜里都放葱，还逼着我吃。
可是一闻到葱味，我就犯晕。
几年来，一逢吃饭，我们就为“葱”争执，上个世纪的最后一顿晚餐，父亲双眼忧郁地对我说：“儿子，别倔了，你就吃点葱吧。
”忙里偷闲的父亲为读文还是读理和我彻夜长谈：“读理科，以后考清华计算机系，毕业后进外企工作几年，然后去美国哈佛读一个MBA，那时……儿子，你的前途不可估量呀！”母亲常挂在嘴边的话是：“你看，隔壁的某某又考了全班第一，你怎么就不给我争口气呢？”老师评讲试卷，有同学提出疑义。
老师说：“你的想法有一定道理，但还是以标准答案为准，因为高考是有标准答案的。
”父亲的朋友总把我这个五尺男儿的高一学生当成长不大的孩子，和他们聊天，没说上几句，他们就会深沉地来一句：“你们太幼稚。
我们像你们这么大的时候，已经很懂事了。
”我想对他们说——父亲，我尊重你吃葱的爱好，我也坚决捍卫我不吃葱的权利。
我知道我不能拥有一切，但起码我拥有自己。
父亲，你的十年规划确实很完美，什么IT、外企、哈佛、MBA，每一个环节都是当前最热门的。
你把一株幼梅弯曲成你喜欢的姿势，却限制了它冲向蓝天的自由生长。
一个梅园中，全是充满匠心的观赏梅，寻不到一丝自然的神韵，难道不是一种遗憾？母亲，衡量素质高低的并不只有学习成绩，能力不仅仅来源于课本。
老师，我忘了在哪本书上看到这样的话：“中国人想象力差，模仿能力很强。
”我感到不服气，如果中国人没有创造力，火药、指南针、造纸术、印刷术又是谁发明的？我同时感到悲哀，因为我们确实没有太多的想象力。
当西方老师鼓励学生自己设计考题和答案时，我们在死记硬背标准答案。
我们“学习”能力增强了，创造力却萎缩了。
父辈们，不要动辄就说我们幼稚、什么都不懂。
我们有我们自己的心灵世界和灵感激情。
别以为我们嘴边老挂着“哇噻”、“酷毙”、“帅呆”的词儿并伴随着脸上极其夸张的表情，喜欢看卡通，时不时来一点让你们咋舌的“谬论”，就以为我们不懂事。
青少年心理学 第一章 青少年生理剧变与心理发展的基本规律
与童年期相比，青少年发展过程中 的家庭功能以及家庭各子系统之间的关 系发生了明显的变化。 首先，家庭的功能方面，家庭对青 少年发展的支持和指导功能变得更为显 著和重要，而教养、保护、社会化功能 退居其次。 其次，亲子关系的性质发生了重要 变化，突出表现为由童年期以父母为中 心的单边主义向平等与民主的双边主义 过渡。
青少年期的划分
青少年可以用许多方式界定— 例如，青少年是生理发展的一个阶 段，一个年龄发展的区间，或是一 种社会学现象。 青少年是一个过程，而不是一个 时期，是一个获得有效地参与社会 所需要的态度、信仰的过程。
我国常用的划分方法 青少年期又称青春发育期，处于由童年 向成年的过渡阶段，具体指人在成长过程中， 以第二性征出现为起点，身心各方面发生重 大变化的时期。在生理上以性发育为主要标 志，在心理上以意识到自己不再是孩子为主 要标志，而这两者刚好是同时出现的。
第二反抗期
第二反抗期的主要表现形式 1．硬抵抗。表现为态度强硬，举止粗暴。 2．软抵抗。表现为漠不关心，冷淡相对。 3．反抗的迁移。有时也迁怒于其他成人。 形成第二反抗期的原因 生理、心理、社会
反抗期的出现是儿童心理发展中的正 常现象
在青少年身上，有许多矛盾冲突的 现象同时存在： 他们勇敢、他们怯弱； 他们高傲、他们自卑； 他们否定童年、他们又眷恋童年； 他们反抗成人的权威， 他们又服从、依赖成人； 他们进取、他们又退缩…… 种种复杂多变的心理特征， 交织成了多姿多彩 又充满不确定因素的青春的变化 二、生理机能的变化 三、性的发育和成熟
头面部特点的变化
第一性征成熟 第二性征开始出现
二、长大未成人——风云变 幻的心路历程
“成人”的重要基础时期 心理断乳期
第二节 青少年心理发展的基本规律 一、心理发展的主要特点 1．快速而不平衡 2．具有过渡性的问题 生物过渡 、认知过渡 、社会过渡 3．独立性和依赖性并存 4．成人感与幼稚性并存 5．开放性与闭锁性并存 6．自觉性与冲动性并存
第一章 第2节 青春期生理发育与心理健康
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爸爸知道男孩遗精后对他说
心理上：精液是不断产生的，积存多了，自然 就会排出 古人云：“精满自溢”，这是一种正常的生理 现象，不必慌张。 行为上：穿宽松干净的内裤 每天用温水清洗阴部 早睡早起，规律作息
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六、青春期的
亲爱的同学们，在青春期除了 生理产生了变化之外，你们心 理是不是也有所改变呢？
1.每天要用温水清洗外阴部，使用的毛巾和 盆要清洁。 2.要使用清洁的卫生巾。 3.避免着凉。 4.要做到心情舒畅，情绪稳定。 5.要有足够的睡眠和休息。 6.进行适当的运动，但要避免剧烈运动。
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不按妈妈的叮嘱
做可不可以呀？ 为什么？
不可以！ 在月经期子宫内膜出现 创伤， 子宫口张开，如 不注意卫生，就会 造成子宫感染。
大家来看怎么办？
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轻轻告诉你
1. 正确对待自身出现的身心变化，接纳自己的目前不完美，求得内心的平衡；
2. 把握青春的节拍，在正确的时间做正确的事，不要提前品尝早恋的“涩果”；
3. 树立远大理想，培养高尚情操，与你心仪的ta相约在美好的明天；
4. 开展正常的人际交往，尊重他人，就是尊重自己。
三个发育
2.性发育：第二性征开始出 现及性腺性器官进一步发育 至成熟；
3.心理行为发育：伴随丰富的精神、 智力、心理及行为的改变
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青春期各项发育顺序表
年龄/岁 8～9 10～11 12 13 14 15 16 17～18 >19 女孩 身高突增开始 乳房发育开始，身高突 增高峰，出现阴毛 乳房继续增大 身高突增开始，睾丸、阴茎 开始增长 身高突增高峰，出现喉结 男孩
(完整word版)青少年生理与心理发展基本原理
青少年生理与心理发展基本原理第一节青少年生理成熟的内容及意义一、青春发育期（一）概念青春期发育：从儿童、青年向成人发展的以性成熟为主的身体发育。
(二)青春发育的基本过程(三）青春发育的前倾趋势二、青春期的生理特点（一)身体形态的巨变1、身高的增长2、体重的增长3、体形的变化(二)体内机能的发育1、心血管系统（1）心脏(2）全身血管2、呼吸系统（1）上呼吸道-—吸入氧气（2）下呼吸道—-排出二氧化碳（三）神经系统发达1、脑的形态发展2、神经系统的发育(四）内分泌的发展1、内分泌腺：是体内一些特殊的腺体，腺细胞所分泌的化学物质称为激素,直接进入血管，对机体的代谢、生长、发育和生殖等重要功能产生调节作用。
2、内分泌腺的内容：脑垂体、甲状腺（不稳定性）、甲状旁腺、肾上腺、胰腺、性腺、胸腺和松果体等.3、性腺激素：控制着生殖系统的成熟和第二性特征的成熟。
4、生长激素：调节着身体的生长、影响骨骼的发育。
内分泌是人体生长发育的调节器。
（五）性生理的成熟（根本标志:具有生殖能力）(案例分析）生殖系统是人体最晚成熟的一个系统,所以性成熟历来被看作是青春发育的最重要的特征。
是生命的“第二次诞生”。
性发育与性激素的增加有直接的关系。
1、性激素分泌过程：下丘脑促性腺激素释放激素脑垂体促性腺激素性腺（睾丸、卵巢）性激素靶器官2、性激素的作用•促进生殖器官的发育成熟，并维持其机能.•促进第二性特征的出现，如:体毛、喉结、胡须、乳房发育、骨盆增宽等。
•促进骨骺的生长发育，骨骺的闭合。
•雄性激素促进蛋白质的合成,雌激素促进皮下脂肪的沉淀。
3、性生理发育，唤醒潜藏的性意识三、易出现的心理问题（案例分析）（一）青春期焦虑(二)自卑（三）性角色行为偏差(四)感觉统合失调（概念：给症状判断）感觉统合失调：是指大脑将身体各部分感觉器官（眼、耳、鼻、皮肤等）输入的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）组织加工、综合处理的过程。
只有经过感觉统合，人类才能完成高级而复杂的认识活动(包括注意力、记忆力、语言能力、组织能力、自我控制、概括和推理能力等）。
(完整word)影响青少年心理健康发展的因素及其启示
影响青少年心理健康发展的因素及其启示南头同乐小学黎惠敏心理学意义上,对未成年人心理发展产生影响的因素主要有三方面：一是生理遗传因素；二是个体心理因素；三是社会及其实践活动因素.这些因素在影响未成年人的心理发展中有各自的地位和作用,彼此之间又是互相影响和互相制约的。
一、生理遗传因素的影响正常的心理活动和行为表现,取决于健全的脑功能，而异常的心理和行为表现则是脑功能障碍的结果。
生理因素对心理和行为有着直接的影响。
首先，生物条件是心理活动不可缺少的自然前提，是心理健康发展的物质基础，没有这样的基础，人的心理活动就会受到影响或阻碍。
因此,遗传因素在一定程度上,对于个体的发展起了先决的作用.二、心理因素的影响。
人的心理是一个有机整体，主要包括心理过程和个性心理两大部分,心理系统内部各个成分之间是相互作用、相互影响的，当各种因素对心理过程的影响不一致时，心理过程就会产生不协调；另一方面,心理的发展还受到生物因素和外部环境的影响，如个体早期的特殊经历，弗洛伊德和霍尼等对早期经历有许多深入研究，认为它在个体的全程发展当中的作用甚巨；当心理发展水平与生理成熟的速度不协调时，就会产生心理冲突；如果学生不能很好地调控自己，妥善地解决这些冲突,那么这些心理冲突将会成为影响学生心理健康的重要因素。
三、社会及实践活动因素社会及实践活动因素，就是发展中的个体除其自身的生物生理因素及心理个性因素外的环境因素，它对生物体在其全程心理发展中起的后天的决定作用。
当中包括家庭因素、学校因素及社会环境因素三个方面。
俗语有云：龙生龙,凤生凤。
家庭是学生人生的第一站,是心理健康教育的第一课堂，父母则是孩子心理健康教育的首任老师。
孩子往往较倾向于从其父母身上模仿，以获取实践经历。
家庭对孩子的影响具有一定的强制性、导向性和潜移默化性。
当儿童走出家庭，进入学校后，学校就成为儿童最主要的学习、生活的场所,成为儿童接受社会化影响最集中、最丰富的社会生活环境。
青少年青春期生理心理健康
主要内容
• 青少年青春期生理特点
• 青少年青春期心理特点
• 青少年青春期恋爱的特点
2012/6/6 8
青春期心理特点及行为
• 自我的发展
• 情绪的发展 • 性心理的发展
2012/6/6
9
自我意识 • 自我意识增强
关注自我（爱美）；独立与依赖； 逆反心理； • 心理闭锁 封闭自我/不外露；易受同龄人影响
名人的青春期成就
• 著名诗人王勃在19岁写下《滕王阁序》 • 李世民在18岁时，任军队的总指挥 • 马克思在17岁时，写下富有哲理性的文章 《青少年在择业上的思考》 • 恩格斯在19岁学会了10种外国语言
•……
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青春期的心理健康
1、明确认识学习是自己当前的主要 2、注意品德修养，培养健全人格 3、注意意志性格锻炼
任务，珍惜青春期这个学习的黄金时期。
4、保持良好的情绪
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• 你不能左右天气,但你可以改变心情; • 你不能改变容貌,但你可以展现笑容; • 你不能控制别人,但你可以掌握自己; • 你不能预知明天,但你可以利用今天; • 你不能样样胜利,但你可以事事尽力； • 你不能……，但你可以……
2012/6/6
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现在孩子动辄就拿自己正处于青春期来说事， 青春期就可以不好好学习了吗？青春期就可以放 纵自己了吗？青春期是一个特殊的人生历程，但 更是思维敏捷、创造发明、确立世界观的绝佳时 期，一定要意识到自己作为学生的天职是什么？ 家长能理解青春期的孩子，但不要以此为开脱自 己消极原地踏步或退步的理由。一些先辈在十多 岁时已是异乡访学、踌躇满志的斗士了。孩子， 你的心中确立了自己的方向和目标了吗？初一只 是小试牛刀，初二才是显露锋芒的时候，初三方 可傲视群雄！
青少年生理和心理健康知识
青少年生理和心理健康知识人的健康指的是人体生理、心理和社会适应的健全状态，包括人体各器官系统发育良好，功能正常，体质健壮，精力充沛，并且有良好的心理特征。
通常用人体测量、体格检查和各种生理心理指标来衡量。
那种把健康仅仅理解为生理机能正常，没有缺陷和疾病的观念已经过时了，健康不仅仅指生理因素方面，还必须包括心理因素方面，是两大方面的有机结合。
这就是国际上的“全面健康”观。
少年儿童正处在一个生长发育期，在这期间，集体要在形态、生理、心理上全面发到成人阶段。
少年儿童的生长发育期又分为童年期和青春发育期。
童年期是儿童从6-7岁到11-12岁之间，这一时期神经系统迅速发育，抑制能力和分析综合能力显著加强，动作协调性显著改善；言语的发展也很快，能掌握多种多样的言语形式；记忆从无意识过渡到有意识，思维的发展是从具体思维过渡到初步的抽象思维；情感逐渐稳定，意志力加强，但控制能力还不够强，有好动、好问的特点，想象力有了很大的发展。
青春发育期是由儿童发育到成人的过渡时期，占人类生长期的一半或更多一些。
一般女孩从10-12岁起到17-19岁至，男孩平均晚两年左右，这是决定人一生的体格、体制和智力水平的关键时期。
青春发育期又分为青春初期、青春中期和青春后期三个阶段。
此期的特征表现为形态、生理、生化、内分泌以及心理、智力、行为的巨变，其中最突出的是生殖系统的发育，这种广泛、巨大的突变，是一生中其他年龄阶段不能比拟的，所以在生理、心理和教育各方面有着不同于童年期和成年期的特殊问题。
教师面对的学生正是处在一生中最重要的生长发育期。
所以，教师的教学和管理一方面要适应学生的生理发育期的特点，另一方面又要关注学生在此期间的心理成长。
避免人们往往只片面强调“IQ”即智商，却忽视学生的生理与心理状况的倾向。
对于青春发育期的学生，身体已经有了一定的发育、有近于成年人的行为能力、就更要多加关心，青春期是人生身心发育的第一次重大转折期和“多事之秋”，可能在身心两方面遭受数不清的磨难、挫折、苦恼，并且敏感的反映到的精神生活里，一旦酿成事端，破坏性就会很强。
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青少年生理与心理发展基本原理
青少年生理与心理发展基本原理
第一节青少年生理成熟的内容及意义
一、青春发育期
（一）概念
青春期发育：从儿童、青年向成人发展的以性成熟为主的身体发育。
（二）青春发育的基本过程
（三）青春发育的前倾趋势
二、青春期的生理特点
（一）身体形态的巨变
1、身高的增长
2、体重的增长
3、体形的变化
（二）体内机能的发育
1、心血管系统（1）心脏（2）全身血管
2、呼吸系统（1）上呼吸道——吸入氧气（2）下呼吸道——排出二氧化碳
（三）神经系统发达
1、脑的形态发展
2、神经系统的发育
（四）内分泌的发展
1、内分泌腺：是体内一些特殊的腺体，腺细胞所分泌的化学物质称为激素，直接进入血管，对机体的代谢、生长、发育和生殖等重要功能产生调节作用。
2、内分泌腺的内容：脑垂体、甲状腺（不稳定性）、甲状旁腺、肾上腺、胰腺、性腺、胸腺和松果体等。
3、性腺激素：控制着生殖系统的成熟和第二性特征的成熟。
4、生长激素：调节着身体的生长、影响骨骼的发育。
内分泌是人体生长发育的调节器。
（五）性生理的成熟（根本标志：具有生殖能力）(案例分析)
生殖系统是人体最晚成熟的一个系统，所以性成熟历来被看作是青春发育的最重要的特征。
是生命的“第二次诞生”。
性发育与性激素的增加有直接的关系。
1、性激素分泌过程：
下丘脑促性腺激素释放激素脑垂体促性腺激素性腺（睾丸、卵巢）性激素靶器官
2、性激素的作用
•促进生殖器官的发育成熟，并维持其机能。
•促进第二性特征的出现，如：体毛、喉结、胡须、乳房发育、骨盆增宽等。
•促进骨骺的生长发育，骨骺的闭合。
•雄性激素促进蛋白质的合成，雌激素促进皮下脂肪的沉淀。
3、性生理发育，唤醒潜藏的性意识
三、易出现的心理问题（案例分析）
（一）青春期焦虑（二）自卑（三）性角色行为偏差（四）感觉统合失调（概念：给症状判断）
感觉统合失调：是指大脑将身体各部分感觉器官(眼、耳、鼻、皮肤等)输入的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）组织加工、综合处理的过程。
只有经过感觉统合，人类才能完成高级而复杂的认识活动（包括注意力、记忆力、语言能力、组织能力、自我控制、概括和推理能力等）。
•这一理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士于1972年提出的
感觉统合失调一般分为5种:
视觉统合失调：读书跳行、翻错书页、抄错题目、丢三落四
听觉统合失调：注意力不集中好忘事、刚讲过就记不住。
触觉统合失调(过分敏感或过分迟钝)：害怕受惊扰、不安、恐惧洗头。
平衡统合失调(动作协调不良或精细动作不良)、分不清左右、鞋子穿反、字距行距忽大忽小、划线歪曲
本体统合失调：走路顺拐等
产生感觉统合失调的原因：
1、先天不足
2、生活环境过于封闭
3、缺乏应有的活动
4、家庭教育方式的偏差
感统训练的本质：不直接重复教学，强化学习，而是避开教学，避开学习，采用游戏的方式，让儿童在玩的过程中感到快乐，从根本上解决学习困难、多动、注意力不集中、语言发育迟缓、人际关系淡漠等
第二节青少年心理发展的基本原理
一、青年心理发展的基本矛盾及内容
（一）青年的心理发展矛盾
青年对周围现实新旧反映之间的矛盾，是青年对当前客观现实所发生的新的反映和过去儿童时代形成的旧的反映之间的矛盾。
（二）青年心理发展具体表现特征（简答）
1、发展内容丰富
青年心理的发展具有动力足、变化大、发展快的显著特点。
2、内部矛盾冲突
3、心理过程自律
他律性：对新的反映的形成很大程度上依赖于社会
（主要是父母和老师）的教育和指导
自律性：在无外力的情况下，能自觉激发新的需要，
形成新的反映
二、影响青年心理发展的条件
（一）遗传素质和青春发育为青年心理发展提供了自然前提和生理基础
（二）社会物质生活条件对青年心理发展的决定作用（三）教育引导对青年心理健康发展的指导作用（四）社会实践活动是青年心理发展的必要基础。