乌塔课文原文

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(小学)四年级上册语文人教版第27课《乌塔》PPT课件

1、（）A.pen B.pencil C.bag 2、（）A.crayon B.mouth C.eye 3、（）A.arm B.ant C.apple 4、（）A.black B.brown C.blue 5、（）A.yes B.yellow C.your 6、（）A.touch B.take C.tall 7、（）A.mum B.morning C.nose 8、（）A.Hello！ B.Look at me! C.How are you？ 9、（）A.Good morning B.Thanks. C.Great. 10、（）A.B b B. C c C.D d
我想：还没看故事，看看这些小标题，你可能有些气愤了吧？难道中国孩子就不如别国孩子强？难道他们就这么娇气吗？
未来的社会是一个充满了竞争的社会，如果祖国的花朵的根只浮在地表而不深深地、稳稳地扎实扎牢，那我们的中国能不落伍吗？
从乌塔看中外小学生的不同《乌塔》一课记叙了德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲，在罗马的青年旅馆与作者相识的故事。乌塔才14岁，上小学，可她独自一人游历欧洲，让文章的作者敬佩，更让我敬佩。乌塔勇敢，独立自主性及生活能力强，热情，有爱心、孝心，办事周到，有计划……而中国孩子呢？他们（包括我）都是家里的宝贝，爸爸妈妈爷爷奶奶都很爱我们，会带我们一起出去玩，但一般不放心让我们一个人出远门，那是因为中国的独生子女太娇气，缺乏自立能力和吃苦精神；可这些又是为什么呢？那是因为爸爸妈妈太娇惯我们了。家长们望子成龙，可家长们的爱心表现为让孩子免受苦，殊不知过多的呵护只能使我们失去生活、生存能力。不信，我可以讲一个故事，名叫《夏令营中的较量》，故事的梗概是这样的：
4、（）A.I see brown. B.I’m fine,Thank you. C.OK.ame is Zoom.

人教版小学语文《乌塔》课文原文及赏析

人教版小学语文课《乌塔》课文原文及赏析《乌塔》课文原文：乌塔是个德国小女孩，今年十四岁。

她独自一人游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利等国家。

“你一个人在外国不怕吗？”我问。

“有什么可怕的呢？”乌塔说，“我在家里就设计好了旅行路线，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险时求救。

我还给家里寄了明信片，让他们知道我平安无事。

”我觉得很惊讶：“你一个人旅行，你的父母不担心吗？”“中国的孩子总是被父母关在家里，是吗？”乌塔反问道，“我们爱孩子，就应该让他们独立自主，就像鸟儿一样，总有一天要离开父母的怀抱，自己去飞翔。

”我沉默了。

我想到我们中国的父母，他们总是把孩子捧在手心里，生怕孩子受到一点伤害。

但是，这样真的对孩子好吗？乌塔的话让我深思。

她虽然年纪小，却有着独立的精神和开阔的视野。

她的行动和观念，无疑给我们中国的孩子和父母都上了一课。

《乌塔》课文赏析：《乌塔》这篇课文通过讲述德国小女孩乌塔独自游历欧洲的故事，引发了对中国家庭教育方式的思考。

乌塔的独立精神和自我保护能力令人印象深刻，她在家就设计好旅行路线，每到一地先查找警察局的电话号码，还定期给家里寄明信片报平安，这些细节展现出她的成熟和责任感。

与乌塔相比，中国的孩子往往在父母的过度保护下成长，缺乏独立处理问题和面对挑战的能力。

乌塔的话“我们爱孩子，就应该让他们独立自主，就像鸟儿一样，总有一天要离开父母的怀抱，自己去飞翔。

”深深地触动了我们，让我们反思自己的教育方式。

这篇课文旨在启发孩子们培养独立自主的精神，同时也提醒家长们应该适当放手，让孩子有机会去尝试、去探索、去经历，这样才能真正地帮助他们成长。

同时，课文也倡导全球化的视野和开放的心态，鼓励孩子们走出舒适区，去接触和理解不同的文化和生活方式。

总的来说，《乌塔》是一篇富有启示性和教育意义的文章。

《乌塔》课文

对课文的总结评价
人物形象鲜明
课文《乌塔》中的主人公乌塔是一个独立、自信、勇敢的人物形象，她的性格特点和对生活的热爱给读者留下了深刻的印象。
故事情节生动
课文通过讲述乌塔独自旅行、筹备旅行、旅行过程中的经历以及作者与乌塔的相遇等情节，展现了乌塔的成长历程和内心世界，故事情节生动有趣。
主题深刻
课文通过乌塔的成长历程，探讨了家庭教育和学校教育的问题，呼吁家庭和学校更加注重培养学生的独立性和自主性，培养学生的创新和实践能力。
持和关爱。
教育观念的启示
教育应该注重培养学生的独立性和自我管理能力，让他们能够更
好地适应社会和生活。
教育应该注重培养学生的情感智商，让他们学会表达自己的情感和需求，建立良好的人际关系。
教育应该注重培养学生的批判性思维和创新能力，让他们能够更好地应对未来的挑战和机遇。
04
写作手法分析
叙事风格与技巧
课文中的乌塔是一个自主、自信的孩子，她的独立生活和实践激发了孩子们的自主性和探索精神，鼓励他们在日常生活中积极探索、勇于创新。
对亲子关系的反思
重新审视亲子关系
乌塔与父母的冲突和沟通，让人们反思亲子之间的相互理解和沟通方式，重新审视家长的教育方式和孩子的独立自主权利。
强调亲子互动
乌塔的旅行计划和准备过程，展示了亲子之间应该有的互动和合作，强调了家长应该支持孩子的梦想和计划，与他们一起成长和进步。
地域背景
德国作为欧洲的代表性国家，其文化、教育和生活方式等方面都具有一定的特点，为课文提供了独特的地域背景。
课文主题和目的
主题
课文通过描写一位14岁女孩乌塔独自一人在欧洲旅行的事，展现了现代青少年独立自主、勇于探索的精神面貌。

四年级上册第27课主要内容

四年级上册第27课主要内容
《乌塔》是一篇精读课文，讲述的是14 岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。

文章按照事情发展的顺序来写。

先写“我”在罗马的一个旅馆里结识了德国小姑娘乌塔，写她“睡得正香”以及起身后收拾好行装、外出游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要谈的是乌塔这次旅游的行程之长、安排之细、准备之久，以及她要在亲身经历中认识世界的想法；最后写乌塔与“我”道别，继续她未完的旅程。

全文通过“我”和乌塔的对话描写了一个自立自强的14 岁德国女孩乌塔独自一人游历欧洲的故事，表达了“我”对乌塔独立生活能力和自主意识的赞美之情。

四年级上册《乌塔》

四年级上册《乌塔》
2
精读批注
• 这是一种读书方法。
• “精读”就是带着问题字字句句地仔细阅读，边读边想。
• “批注”就是把自己读懂的内容简单的词或句子概括写在读懂的句子旁边。
• 请同学们使用“精读批注”的方法阅读本文。
3
小组合作探究
1.读准生字词语。课文讲了一件什么事? 2.你认为乌塔是个怎样的孩子？文中的那些
9
乌塔是这样的一个孩子：
•
⑴自理能力强。
•
⑵热情、活泼。
•
⑶生活经验丰富。
•
⑷生存能力强。
•
⑸有责任感。
•
⑹做事有主见
•
(7)有计划、有条理
0
•小组合作交流
乌塔的说法和做法好不好？我们能向乌塔学习什么？我们可以怎么做？
(1)乌塔的说法和做法都很好，我们要学习乌塔独立自主、自强自立的精神，但并不是要模仿她独自外出旅游，而是要在日常生活中、学习中克服依赖思想，提高自己独立生活的能力。
内容能体现出来？用铅笔做上记号。
3.你赞同乌塔的做法吗？
4
•合作学习汇报：
•1、看谁能把下面的词语读准确。 • shù lóng qiè
•2•、•洗交流漱：课文蒙写眬了一件惬什意么事？ ••3•孩•、乌•号乌塔这m塔独码篇ǎ给自课你一文人留语写游下的塞欧什s是è洲1么4的岁印反事的象。驳德？b国ó 女
5
乌塔是这样的一个孩子
• 生活经验丰富。
• 如：这次趁暑假游历了欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、弗洛伦萨，最后还要去希腊。
6
乌塔是这样的一个孩子
• 生存能力强。
• 如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。

乌塔课文原文及教案

乌塔课文原文及教案一、课文原文《乌塔》是一篇描写小乌鸦为了救被猎人捉住的乌龟而勇敢献身的故事。

故事发生在一个美丽的森林里，小乌鸦和乌龟成为了好朋友。

一天，乌龟被猎人捉住了，小乌鸦决定去救它。

小乌鸦巧妙地利用自己的聪明才智，引诱猎人上当，最终成功地救出了乌龟。

在救乌龟的过程中，小乌鸦不幸被猎人射中，牺牲了自己。

乌龟为了纪念小乌鸦，把它葬在了森林里最高的地方，让小乌鸦永远地看着它。

二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会小乌鸦勇敢、善良的品质。

2. 培养学生关爱动物、保护环境的思想意识。

3. 提高学生朗读、表达、创新能力。

三、教学重点1. 理解课文内容，体会小乌鸦和乌龟的友谊。

2. 学会关爱动物，保护环境。

四、教学难点1. 理解小乌鸦勇敢、善良的品质。

2. 培养学生朗读、表达、创新能力。

五、教学方法1. 采用情境教学法，让学生身临其境，感受小乌鸦和乌龟的友谊。

2. 采用讲演结合法，教师讲述课文，学生表演情景，增强学生对课文的理解。

3. 采用讨论法，引导学生关注环境保护，培养学生的关爱意识。

教案内容待补充。

六、教学准备1. 准备课文《乌塔》的原文文本。

2. 准备相关的图片或视频资料，如乌鸦和乌龟的图片，森林环境的图片或视频等。

3. 准备情景剧用的道具和服装，以便学生能够更好地参与到情景剧中。

七、教学过程1. 导入新课：通过展示乌鸦和乌龟的图片，引导学生谈论它们的生活习性和生活环境，引出今天的课文《乌塔》。

2. 阅读理解：让学生阅读课文，边读边思考，理解课文内容，回答相关问题。

3. 情景剧表演：将学生分成小组，每组根据课文内容编排一段情景剧，进行表演。

4. 讨论交流：让学生分享自己小组的表演，讨论乌鸦和乌龟的友谊，以及乌鸦的勇敢和善良。

5. 延伸拓展：引导学生思考如何保护环境，关爱动物，进行延伸拓展。

八、课堂小结通过本节课的学习，让学生明白乌鸦和乌龟的友谊，体会乌鸦的勇敢和善良，培养学生关爱动物，保护环境的意识。

四年级语文上册第27课《乌塔》

乌塔是这样的一个孩子
⑴自理能力强。 ⑵生活经验丰富。 ⑶热情、活泼。 ⑷生存能力强。 ⑸有责任感。 ⑹做事有条理，有计划。有主见，独立，胆大心细
27 乌塔
学习乌塔：
1、向乌塔学习并不是要模仿她独自外出旅游，而是要在
生活中克服依赖思想，培养自己独立生活的能力和自的精
神。 2、一人外出，要有家长的同意和充分准备。 3、要有主见，不能盲目。
人教版四年级语文上册
27*乌塔
文东小学鲍晓晨高天乐
埃菲尔铁塔
李亚度桥
古罗马斗兽场
凯旋门
香榭丽舍大道
白金汉宫
古罗马大街
作者简介:
• 汪晓洁，作家，1925 年4月26日出生于浙江. 她的作品有《乌塔》，被选作人教版四年级上
汪晓洁
Hale Waihona Puke 册课文。自读课文的要求：1、用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，把课文读通顺，并画出自己不理解的地方。 2、课文主要写了一件什么事？想一想课文写了一些什么事，对这些事你有什么看法和见解。
晚上我回到旅馆后和乌塔的交谈，主要谈她这次旅游的行程之长、安排之细、准备之久，以及她在亲身经历中认识世界的想法。
乌塔与“我”道别，继续她未完的旅程。
快速读课文，结合课文内容谈谈乌塔是一个什么样的女孩？
乌塔是这样的一个孩子
（1）热情、活泼。 • 如：她一见我，
立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫。
乌塔是这样的一个孩子
• 如：乌塔说她在家里就设 (2)生存能力强。计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。

小学四年级上册27课《乌塔》ppt课件 (1)

“反驳”是指说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。
“逻辑”是指事物客观的规律性。
乌塔对我这番解释很不满意,马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。”
乌塔的话不多，但是逻辑严谨、条理清晰、观点鲜明，特别是她只有14岁就能对生活中的问题进行理性的思考，并能切中要害，这充分体现出，乌塔在生活上独立的基础是她在思想上和精神上的独立。
“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们的兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。”
乌塔旅游宝典：
乌塔,你真是个______的孩子!
我想对你说:_________ ________________________ ___。
乌塔对我这番解释很不满意,马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。”
“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。”
这些句子通过语言描写，表现了乌塔对事物有自己独特的见解，体现了她在思想上的独立。
文中运用了对比的写作手法，突出了乌塔的性格特点。请在文中找出来。
一是和作者对比。作者写了自己在青年旅馆里“筋疲力尽”“匆匆洗漱”“疲倦地回到旅馆”，而乌塔却可以在旅馆里“惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书”。二是和中国孩子对比。文中写了中国孩子的生活，有电视，有儿童图书，有游乐园，但父母一般不放心让他们一个人出远门；而乌塔却在14岁的年龄独自一人游欧洲。

乌塔课文_乌塔教学设计

乌塔课文_乌塔教学设计课文《乌塔》出自四年级上册语文课文，其原文如下：【原文】那天，我在罗马下了车，冒着暑气赶到青年旅馆，找到自己的房间，推门一看，吃了一惊：正对门的地上放了一床席梦思床，上面躺着一个金发小姑娘，睡得正香。

我已经筋疲力尽了，于是匆匆洗漱完毕，也躺下了。

不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午两点半了。

小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。

她走了不久，我也出去了。

晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。

这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。

她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。

我说是中国人，现旅居德国。

她一听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。

”她告诉我她叫乌塔，已经14岁了。

这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。

我有点惊讶：“你一个人吗？”“当然。

”她很自然地答道。

一个14岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲眼所见，我决不会相信。

我问乌塔：“你一个人不怕危险吗？你爸爸妈妈不担心吗？”乌塔说，orG她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。

再给家里拨个电话或寄张明信片。

她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。

然后，她问我，中国的孩子是不是也这样旅游。

我一时语塞，想了一会儿才说：“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。

”乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。

不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。

爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白，你的话不合逻辑。

27《乌塔》完整稿

奥地利
意大利
乌塔在旅行中是怎么做的，她为了这次旅行又做了哪些准备呢？课文中哪个自然段告诉了我们？
快速读课文，结合课文内容谈谈乌塔是一个什么样的女孩？并动笔画下来。
乌塔是这样的一个孩子
• 自理能力强。
• 如：小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。
乌塔是这样的一个孩子 • 热情、活泼。
假如你将所有困难都关在门外，那么成功也将被你关在门外了。——黑格尔 “如果你真的爱你的孩子，那，就把他送回自然：让他在困境的波涛中自勉，在伤感的漩涡中成长！”
“温室里长不出参天大树。” “经历风雨花朵更加锦簇。” “ 惊涛骇浪属于坚强水手。” “烈火才能炼出钢筋铁骨。”
“面对困难何必叫苦人生路。” “沟沟坎坎勇敢前进才会成熟。” “花盆里长不出参天大树” “庭院里炼不出千里马。” “池塘里掀不起万丈狂澜” “澡盆中练不出游泳冠军” “温室中养不出傲雪红梅”
二是和中国孩子对比。文中写了中国孩子的生活，有电视，有儿童图书，有游乐园，但父母一般不放心让他们一个人出远门；而乌塔却在14岁的年龄独自一人游欧洲。
在这样的对比中突出了乌塔的自立意在这样的对比中突出了什么？识和独立生活的能力。
乌塔的说法和做法好不好？我们能向乌塔学习什么？我们可以怎么做？
书籍
qiè
反驳
语塞
惬意
筋疲力尽丁零丁零睡眼蒙眬一时语塞不合逻辑
惬意：指很满意、很舒服的意思。语塞：指不知怎样回答对方的问题。
本文写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事独立生活情，反映了国外儿童自立意识，同时也反的能力和映了他们对生活的热爱。
法国
瑞士

【VIP专享】四年级《乌塔》

• 如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲
各国的旅游指南，
每个国家都是厚厚
的一册，介绍得十分详细……为这次旅行他准备了整整 3年，读了很多有关这些国家的书籍。……
乌塔是这样的一个孩子
⑴自理能力强。 ⑵生活经验丰富。 ⑶热情、活泼。 ⑷生存能力强。 ⑸有责任感。 ⑹做事有条理，有计划。
讨论交流，畅所欲言
1.打工挣 2.阅读书籍，了解各国
3.懂得自保、自救
小练笔：
• 从《乌塔》想到的
强。
和日程。每到一地就先查警察局的电话号
码，以便遇到危险和
困难时请求帮助……
每个周末去帮餐馆或
超级市场分发广告单，
假期还到别人家里陪
儿童玩。
乌塔是这样的一个孩子
• ⑸有责任感。 • 如：然后给家里拨
个电话或寄张明信片。……给家里的每一个人买礼物。
乌塔是这样的一个孩子
• ⑹做事有条理，有计划。
映了国外儿童的能独力立生活和，自同立时意也识反映了他们对的热爱。生活
结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子？
乌塔是这样的一个孩子
• ⑴自理能力强。
• 如：说话间，它已经穿好了黑T 恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。
乌塔是这样的一个孩子
• ⑵生活经验丰富。
• 如：她告诉我 “罗马很热，街上小摊卖的冰淇淋和水都很贵，你要到超级市场去买。”
乌塔是这样的一个孩子
• ⑶热情、活泼。
• 如：…她一听，高兴得大叫…… 马上拿糖给我吃
乌塔是这样的一个孩子
• 如：乌塔说她在家里
• ⑷生存能力就设计好了旅行路线
一位14 岁的德国小姑娘——独自一人游欧洲

《乌塔》课文原文

《乌塔》课文原文《乌塔》课文原文那天，我在罗马下了车，冒着暑气赶到青年旅馆，找到自己的房间，推门一看，吃了一惊：正对门的地上放了一床席梦思，上面躺着一个金发小姑娘，睡得正香。

我已经精疲力尽了，于是匆匆洗漱完毕，也躺下了。

不知过了多久，丁零丁零的闹钟声惊醒了我，睡眼朦胧地看看表，下午两点半了。

小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。

她走了不久，我也出去了。

晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。

这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。

她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来，。

我说是中国人，现旅居德国。

她一听，高兴得大叫：我是德国人，住在汉堡。

她还告诉我她叫乌塔，已经_岁了。

这次趁署假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。

我有点惊讶：你一个人吗？当然。

她很自然地答道。

一个_岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲眼所见，我决不会相信。

我问乌塔：你一人不怕危险吗？你爸爸妈妈不担心你吗？乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。

她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。

然后，她问我，中国的孩子们是不是也这样旅游。

我一时语塞，想了一会儿才说：在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。

[=本文由小学教/学设计/网收集_只供教学使用=Www.__J_}乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。

不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。

爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。

你的话不合逻辑。

我只好笑着承认自己的理由不太充足。

乌塔读后感

乌塔读后感乌塔读后感1乌塔这篇文章向我们说了一个14岁的得过小女孩，利用暑假游历了欧洲的许多国家。

她的独立不仅让作者感到惊奇，更是让我感到惊讶。

乌塔现在14岁，在3年前，她就为这次旅行作准备，那时她的年龄跟我们差不多。

可是，小小的她竟然有了一个大胆的计划。

而且，她的旅费并不是父母给的，而是靠打工赚来的。

这更让我钦佩她的独立。

乌塔所做的事，对我们这些中国孩子来说简直是天方夜谭。

别说单独出去旅行了，就连平时出门，爸爸妈妈都不离我的左右。

不但上学有妈妈接送。

就连周日去马路对面的辅导班，家长也要亲自接送。

在父母的眼里我就像一个永远长不大的孩子。

乌塔的故事不但教育我要学会独立，同时也告诉中国的父母们要给孩子一个独立的空间，让他们学会独立“行走”。

乌塔读后感2今天，我学习了《乌塔》这篇课文。

乌塔是一个非常自立的小女孩，她住在德国，用自己打工，和父母平时给她的零花钱，攒下来一个人去了欧洲旅游。

她自立精神值得我们学习。

中国的孩子缺少自理能力，加上父母的溺爱，几乎家家都是“小皇帝”“小公主”。

可是，我们能否想到，父母总会有一天会去世，如果你连一点生活的本领都没有，你就会被社会淘汰。

我的生活中也有不少这样的人们。

他们每天早上要爸爸妈妈叫起来，衣服要父母准备好，甚至，还要父母给他们穿好衣服！什么事情都要父母做，无论大事小事，父母都会宠着孩子，不让他伸一下手。

有一则新闻报道，一名大学生辍学回家，可他家的经济条件足够供他上学，那他为什么要辍学呢？是因为这名大学生不会洗衣服，生活不能自立，所以只好辍学回家。

就算他考上了再好的学校，没有自理能力，又有什么用呢？《乌塔》一文让我懂得了自立的重要性。

因此，我要向乌塔学习，做一个自立的人，这样将来才能成为一个对社会有用的人。

乌塔读后感3《乌塔》这篇课文，讲述的是外国小姑娘乌塔独自一人游历欧洲的故事，让我感触颇深。

我非常佩服乌塔的独立能力，乌塔只有14岁，就一个人出游，但在中国，14岁才上初中一年级，仍然是爸爸妈妈的掌上明珠，绝不会让她一个人外出旅行，要出门游玩必须得家长陪同。

《乌塔》ppt四年级上册语文

机智勇敢的乌塔，我相信，她一定能成为世界人民学习的形象大使，也能成为一位经验丰富的冒险家，将大自然的秘密探索。
读《乌塔》有感
乌塔，一个多么有趣的名字啊！《乌塔》这篇课文，我一读题目，就觉得很新鲜。“乌塔是不是一座很黑的塔？乌塔是不是一座停着很多乌鸦的塔呢……”各种奇思妙想涌入我的脑中。一读课文，我才恍然大悟，乌塔原来是一个小女孩的名字，这个小女孩14岁就独自一人游历了欧洲，这是多么了不起啊！不管去到哪一个国家，都不忘自己的爸爸妈妈，买礼物送给他们，这又是多么孝顺啊！而去欧洲时，有一半的旅费是自己挣的，这又是一个多么独立的女孩啊！
个电话或寄张明信片。……给家里的每一个人买礼物。
乌塔是这样的一个孩子
• (3)做事有条理，有计划。
• 如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲
各国的旅游指南，
每个国家都是厚厚
的一册，介绍得十分详细……为这次旅行他准备了整整 3年，读了很多有关这些国家的书籍。……
乌塔是这样的一个孩子
(1)生存能力强。 (2)有责任感。 (3)做事有条理，有计划。
你赞同乌塔的做法吗？
1、向乌塔学习并不是要模仿她独自
外出旅游，而是要在生活中克服依赖
思想，培养自己独立生活的能力和自
的精神。 2、一人外出，要有家长的同意和充分准备。
3、要有主见，不能盲目。
一个人的自立精神，生活经验，生活能力，只有通过时间才能锻炼出来的！
（自由）
外国父母
爱
放心
（约束）中国父母
谈话导入
你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？怎样去的？
有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫－－乌塔
1、自由读文，划出生字词，读准字音，读通句子。

乌塔课文原文之欧阳德创编

[人教版课标本第七册课文]成年人的回忆对我们很有启发，同龄人的成长故事使我们倍感亲切。

认真默读下面的课文，看看讲的是什么事。

再想一想：乌塔这样做好不好？把自己的看法与大家交流一下。

27 * 乌塔那天，我在罗马下了车，冒着暑气赶到青年旅馆，找到自己的房间，推门一看，吃了一惊：正对门的地上放了一床席梦思床，上面躺着一个金发小姑娘，睡得正香。

我已经筋疲力尽了，于是匆匆洗漱完毕，也躺下了。

不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午两点半了。

小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。

她走了不久，我也出去了。

晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。

这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。

她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。

我说是中国人，现旅居德国。

她一听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。

”她告诉我她叫乌塔，已经14岁了。

这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。

我有点惊讶：“你一个人吗？”“当然。

”她很自然地答道。

一个14岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲眼所见，我决不会相信。

我问乌塔：“你一个人不怕危险吗？你爸爸妈妈不担心吗？”乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。

再给家里拨个电话或寄张明信片。

然后，她问我，中国的孩子是不是也这样旅游。

”乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。

不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。

乌塔课文教案一等奖

乌塔课文教案一等奖1、乌塔课文教案一等奖《乌塔》那天，我在罗马下了车，冒着暑气赶到青年旅馆，找到自己的房间，推门一看，吃了一惊：正对门的地上放了一床席梦思床，上面躺着一个金发小姑娘，睡得正香。

我已经筋疲力尽了，于是匆匆洗漱完毕，也躺下了。

不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午两点半了。

小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。

她走了不久，我也出去了。

晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。

这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。

她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。

我说是中国人，现旅居德国。

她一听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。

”她告诉我她叫乌塔，已经14岁了。

这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。

我有点惊讶：“你一个人吗?”“当然。

”她很自然地答道。

一个14岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲眼所见，我决不会相信。

我问乌塔：“你一个人不怕危险吗?你爸爸妈妈不担心吗?”乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的.电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。

再给家里拨个电话或寄张明信片。

她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的籍;为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。

然后，她问我，中国的孩子是不是也这样旅游。

”乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。

不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。

爱孩子，为什么就不能让他们单独出门?我不明白，你的话不合逻辑。

”我只好笑着承认自己的理由不太充足。