《乌塔》PPT

自学提示一：
1.用自己喜欢的方式自由读课文， 读准字音，把课文读通顺。在不 理解的地方做上标记。 2.课文主要写了一件什么事情？
课文主要讲一个14岁 的德国女孩乌塔独自一人 游欧洲的故事。
我会读：
shù pí juàn lóng
洗漱
mǎ
疲 倦
luó jí
她问我玩的怎么样，又问我从哪里来。
间接语言描写，从她的角度来陈述。
• 我有点惊讶：“你一个人吗？” 直接语言描写 我直接告诉她
改为直接语言描写
• 她问我玩的怎么样，又问我从哪里来。 • 我说是中国人，现旅居德国。 • 她还告诉我她叫乌塔，已经14岁了。
改为间接语言描写
• 我有点惊讶：“你一个人吗？” • 我问乌塔：“你一个人不怕危险吗？你爸 爸妈妈不担心吗？”
从《乌塔》想到的
今天，我读了《乌塔》这篇课文，深有感触，受益匪浅。（先写总体感 受。） 这篇文章主要讲了年仅14岁的德国小女孩乌塔独自一个游历欧洲的事。乌 塔特别细心，她总是在家就设计好旅行路线和日程，每到一地就先查警局的电 话号码。她自立，不怕苦，也不怕一个人力量单薄。（再写文章的主要内容。） 她自强，中国人认为孩子都是家里的小皇帝小公主，都得捏在手心里，不 能让他们受苦受委屈；但乌塔的父母却觉得，爱孩子，就必须让他们经受挫折 和磨炼。（结合实例。） 读了本文，我想了很多很多。我们同样是孩子，却有截然不同的生活态度。 采用排比的形式去写：我已上四年级了，日常生活还需要爸爸妈妈打理，而乌 塔，却独自一人游历各国；我，总是跟爸爸妈妈要零花钱吃吃喝喝，而乌塔却 自己打工挣钱周游世界；我，自己一人走在马路都惊惶失措，而乌塔一人游历 各国却镇定自若。（写自己的内心感受，联系自己的生活实际，也可以结合课 文的某些句子谈感受。） 乌塔就像一棵小草，为了争取更多的阳光和雨露，奋力生长，无论遇到怎 样的困难和挫折她都坦然面对，让自己在磨炼中成长。（写自己的独特感受， 对乌塔的赞扬。）
近义词：
• • • • • • 惬意—— 舒服 疲倦—— 疲惫 反驳—— 反对 蒙眬—— 模糊 道别—— 告别 充足—— 充分
反义词：
危险—— 安全 疲倦—— 精神 反驳—— 赞同 蒙眬—— 清楚 充足—— 缺乏 筋疲力尽——精神抖擞
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一个14岁的小姑娘独自游 览这么多的地方，好不好呢？ 在课文中找到能证明自己观点 的语句。 小组内讨论交流，过会儿进行 一场辩论赛。
• 热情、活泼。
乌塔是这样的一个孩子:
• 如：这次趁暑假 游历了欧洲，已 经去了法国、瑞 士、奥地利，在 意大利去了威尼 斯、米兰、弗洛 伦萨，最后还要 去希腊。
• 生活经验丰富。
乌塔是这样的一个孩子:
• 如：乌塔说她在家里 就设计好了旅行路线 和日程。每到一地就 先查警察局的电话号 码，以便遇到危险和 困难时请求帮助…… 每个周末去帮餐馆或 超级市场分发广告单， 假期还到别人家里陪 儿童玩。
乌塔：睡得正香 • 我：筋疲力尽 匆匆洗漱
对
比
独立能力强
12
我：已是疲倦。
——
•乌塔：很惬意的趴在床垫 —— 上，吃着零食 ，看着书。
对
比
14
我：有点惊讶 • 乌塔：很自然
对
比
18
文中运用了对比的写作手法，突出了 乌塔的性格特点。
一是和作者对比。作者写了自己在青年旅馆 里“筋疲力尽”“匆匆洗漱”“疲倦地回到 旅馆”，而乌塔却可以在旅馆里“惬意地趴 在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的 书”。二是和中国孩子对比。文中写了中国 孩子的生活，有电视，有儿童图书，有游乐 园，但父母一般不放心让他们一个人出远门； 而乌塔却在14岁的年龄独自一人游欧洲。
饭后，几个孩子相约到附近的电玩城去玩，除了我孩 子和美国女孩外，我们还邀请了女儿的两个好朋友。整个 玩的过程我是听孩子跟我复述的：“妈妈，太可怕了，美 国人太厉害了！一进电玩城，我的两个好朋友就上去玩了， 什么好玩玩什么。看得出平时繁重的学习压力在这一刻被 化解了。而美国女孩子则拉着我边走边观察什么游戏盈利 最大，转了一圈才锁定目标，美国女孩子赢了很多游戏币， 分给我们3个，再去找自己感兴趣的游戏玩。”我这一次 不仅仅是惊了，简直是被震撼了：小小年纪就知道如何做 到利益最大化，处处深思熟虑，确实是太可怕了。我孩子 说了一句让我思考至今的话：“妈妈，我们这样下去，以 后真的只能是给他们打工的啊……”
•
从“乌塔”想到。。。。。
明ຫໍສະໝຸດ Baidu要求：
1.联系自己的实际生活，写一写“从 《乌塔》想到的”。 2.要写出自己的真实想法。 3.要用具体的事例来反映自己的真 实想法，不要空洞地谈感想。
“想”的内容从何而来：
（1）从阅读《乌塔》引起的思考和想法。
（2）联系自己的生活实际，想到自己成长 过程中的各种困惑。
蒙眬
jí
号码
bó
逻 辑
sè
书籍
qiè
反驳
语 塞
惬意
理解词语意思：
惬意： 指很满意、很舒服的意思。 语塞： 指不知怎样回答对方的问 题。
多音字组词：
sài （ 塞外 ） 塞 sāi （ 塞住 ） 挣 sè （ 堵塞 ） xuán （ 旋转 ） 旋 xuàn（旋风 ） 乐 yuè（ 音乐 ） zhèng （ 挣钱 ） zhēnɡ （ 挣扎 ） lè（ 快乐 ）
结合课文内容谈一谈乌塔 是一个什么样的孩子？
乌塔是这样的一个孩子:
• 如：不知过了多久， “丁零丁零”的闹 钟声惊醒了我，睡 • 自理能力强。 眼朦胧地看着表， 下午两点半了。小 姑娘已经起身，正 在收拾东西，准备 外出。
乌塔是这样的一个孩子:
• 如：她一见我， 立即坐起来打招 呼，问我玩得怎 样，又问我从哪 里来……她一听， 高兴得大叫……
读了这个故事，乌塔的所作所为深深地感染了我，我虽然不能像乌塔那样 去跨国旅游，但一定要学习她那种自强、自立、自信的精神，做一个合格的好 少年！（写决心。）
读《乌塔》有感
拓展阅读：
一个年仅十四岁的小姑娘，一个人独自在欧洲各地旅游， 她有主见而不盲干，胆大心细，会待人接物，还懂得自我保 护。她就是一个德国小姑娘——乌塔。 这是我们第二十七课的课文，它向我们讲叙了一个勇敢 的德国小姑娘在暑假独自游历欧洲的经过。读完后，我不禁 陷入了沉思。 乌塔只有十四岁，父母就放手让他独自游欧洲，这不仅 是因为乌塔有着良好的自理能力和自我保护意识，更重要的 是国外与国内是两种截然不同的教育观念：外国家长给予孩 子的是信任、关怀、鼓励，因为他们相信孩子是会靠自己的 力量成功的。他们信任孩子，但不过分宠爱孩子，所以孩子 们更不会辜负他们。有时，孩子遇到了困难，父母不会伸手 帮他们一下，为的就是锻炼他们独立自主的能力，让他们懂 得依靠自己，相信自己。
推门一看，吃了一惊：正对门的地 上放了一床席梦思，上面躺着一个金发 小姑娘，睡得正香。 我已经精疲力尽了，于是匆匆洗漱 完毕，也躺下了。 读了本文，我想了很多很多。我们同样是孩子， 却有截然不同的生活态度。采用对比的形式去 写：我已上四年级了，日常生活还需要爸爸妈 妈打理，而乌塔，却独自一人游历各国；我， 总是跟爸爸妈妈要零花钱吃吃喝喝，而乌塔却 自己打工挣钱周游世界；我，自己一人走在马 路都惊惶失措，而乌塔一人游历各国却镇定自 若。
（1）乌塔独自一人游欧洲，这样做好不 好？为什么？ （2）可不可以像乌塔一样单身外出旅游？
（3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？ （4）你赞同中国父母谨慎小心的教育方 式，还是赞同外国父母这种开放自由的教 育方式？为什么？
很受启发的一个故事： 我做了最拿手的西红柿炒鸡蛋、糖醋排骨等三菜一汤， 我们边吃边聊，非常开心。吃完饭，两个孩子依旧在聊天， 我开始收拾碗筷，美国女孩连忙站起来对我说：“Can I help you？”我第二次一惊，看着这个孩子真诚的样子， 我连忙说：“不用了，你们聊。”我的孩子看着我忙碌了 十几年都习惯了，基本是熟视无睹。而美国女孩能为对方 着想，瞬间做出本能的反应，看来是习惯使然。 第二天以后，大家就比较熟悉了，所以一般想问啥就问 了。我看到美国女孩子的护照已经很破旧了，就很好奇地 问：“你走过了哪些国家？”美国女孩的回答让我第三次 被惊到了：“这是我的第三本护照，大概走过了30多个国 家。”看着我惊诧的表情，她解释说：“一般假期，我们 学校都组织同学出去游学。这次是第一次到中国，主要去 上海、南京、北京和西安。”这四个城市是家长和老师们 精心挑选出来的，基本代表了中国的过去和现在，我在暗 自佩服的同时不由得发问：“你们这样周游世界，学习怎 么办？”要知道我们的孩子寒暑假几乎都奔波在各培训点 啊。美国女孩看着我孩子一脸的羡慕说：“我们平时的学 习任务很重的，每天回家的作业量是5小时。 ”就这个 “5小时”把我丫头给震住了。
（3）展开联想，如何解决自己成长中 的各种困惑。包括自己今后的打算。
建议：
⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不 是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外 出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面 克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。 ⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。 ⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细， 会待人接物。
• 思想独立。
讨论交流： 如果让你一个人到祖国 各地甚至出国旅游，你应该 做哪些准备？
乌塔是这样的一个孩子：
⑴自理能力强。 ⑵热情、活泼。 ⑶生活经验丰富。 ⑷生存能力强。 ⑸有责任感。 ⑹做事有主见
中国的孩子很缺少 乐趣吧？
★中外父母爱孩子的不同表达方式： 中国父母是（ 百般呵护 ），孩子一般没有 机会独立锻炼； 外国父母是（给孩子自由 ），放手让孩子锻炼； ★中外孩子自理、自立能力的差异： 中国孩子靠（ 父母养活，资助 ）； 外国孩子靠 ( 自己打工，努力挣钱 )； ★认识世界的途径不同： 中国孩子( 不出家门 )； 外国孩子( 走出家门 )； ★中外孩子处理事情的能力： ……
• 生存能力强。
乌塔是这样的一个孩子
• 有责任感。
• 如：然后给家 里拨个电话或 寄张明信片。 ……
乌塔是这样的一个孩子:
• 如：乌塔对我这番解释 很不满意，马上反驳说： “我也是家里的宝 贝.......我不明白。你 的话不合逻辑。” • 但她还坚持：“光从 电视和书本中认识世界 总不完美。我从电视上 经常看见意大利，但只 有亲自来到这里，它的 美丽才深深感动了我。”
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第五次被惊到的是最后一顿晚饭。快要离开南京了， 为了尽地主之谊，给美国女孩尝尝最美味的中国菜，我们 带她到了南京最繁华的地段——狮子桥，点了获国家金奖 的“鸡煲翅”,当美国女孩明白是鱼翅做的，她非常坚决 地拒绝了这道菜：“这道菜我无法接受，动物需要保护。” 没有任何回旋的余地，甚至是不近人情。我汗颜之余，敬 佩之情油然而生。
在这样的对比中突出了乌塔的自立意 识和独立生活的能力。
我们能向乌塔学习什么？
我们应该向乌塔学习她的独立 生活能力，但并不是要我们每 一个同学去像乌塔一样独自一 人外出旅游，而是要我们从日 常生活、学习各方面克服依赖 思想，逐步提高自己独立生活 的能力。
1、把这个故事讲给父母听，听听他 们的意见。 2、作文——从《乌塔》想到的。
而中国的家长给予孩子的，是过多的疼爱，甚至溺爱，把 孩子呵护得像小皇帝似的，使孩子们像温室里的花朵，其结果 是让孩子时时事事都依赖父母。父母们整天把孩子埋葬在书山 题海之中，一心希望他们学业有成。孩子们只是认识到了书本 那小小的天空，如果不让他们出去闯闯，是无法认识到大千世 界的奇妙的，无法领悟人生的真正含义。父母不可能照顾孩子 一生一世，如果某一天父母不在的话，那他们该怎样养活自己 呢？有些大学生上大学时，生活竟不能自理，还需要父母跟去 照顾饮食起居。那么培养这种无法自理、自主、自强的大学生 有什么用呢？ 未来是我们的。父母们，请放开对我们的束缚，让我们经 受风雨的磨练，在这大千世界中开辟出一片属于自己的天地吧。
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在聊到业余生活时，我了解到美国女孩家庭的基本情 况：爸爸在自己的企业工作；妈妈基本是家庭主妇，不上 班，但是美国女孩强调她的妈妈很辛苦，要负责家里的日 常生活、草地、游泳池和直升机的日常养护；哥哥负责洗 碗和协助妈妈搞卫生；她则是负责家里两条狗和三只猫的 衣食起居。一家人各负其责，井井有条。我们家是爸爸、 妈妈要上班，妈妈还要负责全家的生活，孩子是两耳不闻 窗外事只管学习。在对家庭义务和责任方面明显的我们差 距很大。 • 我第四次被惊到的是听俩孩子聊天，我孩子问美国女 孩子遇到最恐惧的事情是啥？美国女孩子说是有一年的暑 假，几个家庭的父母把几个10多岁的孩子送到原始森林里， 没给带水和食物，没有床和帐篷，跟孩子们相约一周后来 接。那一周是这个孩子最恐惧的，也是最刺激的。她告诉 我孩子为了不挨饿，他们生吃过抓来的老鼠。这样的活动 家长们的出发点是锻炼孩子们的生存能力。