篮球原地三大步低手上篮说课稿

体育学科说课稿
——篮球原地三步低手上篮——李勃达（一）课的指导思想依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以“健康三维观”为准绳，在教学中突出一个“新”字，即运用新的教育教学观念，尝试新的教法学法；体现一个“改”字，改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展，从身体练习、心理体验和集体交往三个方面促进学生的健康成长，根据五年级学生的知识结构、技能水平和认知能力，从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目——篮球为教学内容，以唤起学生的参与意识为切入口，通过运动技能的学习，提高学生的篮球运动水平和综合实践能力，形成合作探究的学习气氛，培养学生的良性竞争意识与团队精神。

为了配合新课改的理念与意识
（二）教材分析：
篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。

经常参加篮球运动，对发展身体素质，促进少儿的生长发育，形成良好的个性和心理素质，提高健康水平都有着重要的作用。

在小学阶段选用篮球这一运动项目，目的是以篮球多样化的教学方式，提高学生的练习兴趣及锻炼意识，以学习简单的篮球技战术为教学手段，培养学生的整体意识，为今后能更好的掌握整体篮球技战术打下铺垫。

让学生通过篮球活动锻炼身体，掌握更多的锻炼方法，满足健身、娱乐和休闲的需要。

行进间低手三大步上篮是建立在运球与投篮的基础上，它对运球与跨步的同时性要求非常高，是篮球比赛得分的一种重要手段，把其作为重要内容对小学生进行教
学，可以提高学生对篮球练习的成功感，对于其它技战术的学习与掌握也能起到承上启下的作用。

教学中通过分层教学的安排，进一步强化学生对篮球的学练情趣和学习主动性，为今后的篮球学习和运用打下坚实的基础。

通过“上岛屿”游戏，主要是为了提高学生的练习兴趣，充分发挥学生主体的意识，培养学生自学的能力。

（三）教学目标依据《体育与健康课程标准》水平三学段的目标要求，结合学生的实际，确定本课如下学习目标：
1、运动参与：培养学生对篮球的爱好，并能个个都乐意参与其中。

2、运动技能：通过本次课的学与练，大多数的学生都能初步掌握原地低手三大步基本动作，少数的学生能够掌握行进间运球的三大步上篮。

3、身体健康：发展学生协调、速度、灵敏等各项身体素质，全面提高身体健康水平。

4、心理健康：通过本堂课的教学，主要使学生能感受到成功教
育带来的快乐和鼓励。

5、社会适应：通过本次课的学习，增强学生的判断能力。

培养
学生相互指导、相互帮助及提高学生的观察、模拟、创想能力。

（四）学情分析：
小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们依赖心强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。

他们已经具备了较强的运动能力，他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。

大部分学生对篮球有一定的基
础，球感较好，也会有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生的这一特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。

（五）重点难点分析
1. 重点：三步与上篮的中间连接动作
2. 难点：上篮时要线伸臂在挑篮
（六）教法学法分析：
1、教法：根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，我首先采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。

另外，我还主要采用了师生互动教学法，教师亲身与学生交流，既拉进了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样，以及采用了示范法、游戏法、尝试练习法、纠错法等教学方法。

2、学法：结合教学内容及学生特点，本课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、合作练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。

（七）教学程序
环节一：准备部分
体育课课堂常规
1 集合，整队，清点人数
2 宣布本节课要学习的内容
3 准备活动，徒手操
4以游戏“上岛屿”进行热身活动游戏方法：以篮球场为游戏的场地，中间三个圆圈为“岛屿”，学生围绕篮球场地的边线排成一队慢跑，当听见老师的哨声后迅速的跳到“岛屿”上，上岛屿时必须是快要到岛屿时，要一大，一小两步跳上岛屿，应在老师规定的时间内要跳到岛屿上，如没有跳到的，为例的要做惩罚。

通过以上的游戏让同学们知道了最简单的三不上篮动作，让学生在游戏中已经学会了三步上篮的步伐。

环节二：基本部分
通过本环节学生学会原地低手三步上篮，目的是通过练习，学生真正正确的掌握完整的原地低手三大步的基本动作。

使本堂课的练习有所成就感，提高练习的兴趣及自信。

教法：教师讲解、示范，巡回指导，师生互动学法：学生认真观摩，积极参与
教学过程:
（1）首先让学生在围绕篮球场地的边线站一圈，老师以直观教学让学生跟着去模仿，老师站在篮球场中间（以右手上篮为例）空手做双手拿球动作，右脚向前跨出一大步，右脚落地后左脚向前走一小步，先用脚跟着地，迅速过渡到前脚掌起跳，同时两臂迅速举“球”，右腿提膝，配合左腿起跳。

起跳后双手举“球”至头的右上方，当身体腾空接近最高点时，右
手托“球”，右臂和身体充分向上伸展，掌心向上，用手指的力量将“球”向老师方向投出。

在练习时要让学生记住“一大，二小，三高跳”
（2）（以右脚为例）让学生空手，右脚放后，听口令原地做三步上篮的动作（不投篮）。

目的是让学生熟悉及正确掌握三步上篮的动作（3）学生分为两组，男、女各一组，篮球每组两个，对应篮球场地的两个篮筐，让其自行进行练习。

并要求小组间能够相互学习并都能正确掌握，如个别不会的可问教师。

目的是让学生能正确体会及自我感受原地三步上篮的正确动作。

并有充足的时间去熟练掌握。

（4）学生自我评价练习的效果及具体感受，请优秀学生进行示范，并让所有的学生都积极参与评价，使本堂课的练习有所成就感，提高练习的兴趣及自信。

最后由教师对上述所学的篮球及学生的表现进行一个概括总评。

环节三：结束放松
（1）学生围绕篮球场边线放松的后退走，在教师的带领下有节奏的去抖动四肢，以达到四肢肌肉和身心的放松。

、（2）学生自评、教师总评。

目的：学生自评感觉与学习心得。

本课所需场地与器材
场地：校篮球场地器材：篮球四个
负荷：
预计心率：平均120次/分钟练习密度：平均40%
课后反思：本节课学习了原地的三大步上篮，学生基本上掌握了基础的原地三大步上篮，有些还会行进中运球三大步上篮，通过本课给以后全面学习篮球奠定了扎实的基础。

在教学中出现了因有些学生的力量不足造成了投篮投不到，失去了对上篮的兴趣，我们通过降低篮框高度等手段激发学生的兴趣。

还有在行进中投篮步伐乱，跳起投篮时动作不协调，为此我们采用模仿练习反复体会动作；或在走动中完成三步上篮的动作，着重体会行进间上篮的正确步伐和协调用力动作。

还有一些上篮的是往前冲而不是往上跳，在此我们要强调第一步即跨步步幅要大，第二步要小，用脚跟着地过渡到前脚掌向上跳起, 将向前的冲力变为向上的弹力。

让学生记住“一大，二小，三高跳” 这些都是在上课时出现的不足和改进的办法，希望在以后的教学中多去发现不足，多去改正不足，上好每一节体育课。