窗边的小豆豆导读课

《窗边的小豆豆》的导读教案
设计理念：
童书导读课最重要的一点就是让学生对读物产生亲近感，引发学生的阅读期待，激发学生的阅读兴趣和阅读热情，让他们箭在弦上，蓄势待发，将“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。

所以，童书导读课不是一味地让孩子听教师讲，也不是单向的信息输出，而是分享与引领，是设计多种形式的活动让孩子积极参与互动，让学生真正分享读书带来的快乐。

当然，在童书导读课中，我也时时不忘对学生进行语言训练，对学生进行读书知识、读书方法的渗透，同时又注意培养学生良好的读书习惯。

教学目标：
1、了解《窗边的小豆豆》的大概内容，主要人物。

并对作者黑柳彻子有所了解。

2、通过猜读、朗读、表演等形式，激发学生阅读整本书的兴趣，感悟主人公的性格特点。

3、让学生在活动中习得一些读书方法，提高学生的阅读能力，拓宽他们知识面。

4、对学生进行语言文字的训练，让学生明白关心别人、热爱生活。

教学准备：CAI课件
一、创设情境激发学生阅读的兴趣
1、前苏联著名作家高尔基曾经说过，每一本书都能在我们面前打开一扇窗户，让我们看到一个不可思议的新世界。

在这个世界里，我们看到了美丽的风景，听到了感人的故事，更认识了一个又一个好朋友。

那你最喜欢读哪本书？认识了哪些朋友呢？（生交流）
2、师小结引入课题：你们通过读书认识的朋友可真多呀，而且每一个都个性鲜明，出类拔萃，有的美丽善良，有的聪明机灵，有的勤学好问，还有的足智多谋。

（CAI:《窗边的小豆豆》封皮）今天老师想为大家推荐一本书，书的名字叫作《窗边的小豆豆》（板书：窗边的小豆豆），（CAI:作者）这本书是由日本作家黑柳彻子创作的。

介绍一个新朋友，（CAI:小豆豆图片）她就是书里的小主人公—小豆豆，一个一年级的小女生。

“小豆豆”究竟是一个怎样的女孩儿呢？让我们一起去了解了解吧！
二、初识小豆豆创设阅读悬念
1、演一演小豆豆
（1）镜头一：
CAI :上课的时候，她把桌子的盖子开了关，关了开，足有上百次！
师读之后语：在上个世纪三十年代的日本，小豆豆的课桌是上面带盖子的，打开盖子拿文具，放平盖子才能写字读书。

有兴趣和小豆豆一起感受感受带盖子的桌子吗？伸出你的右手，手心向下平放在桌子上，抬起手就是打开盖子，放放下手就是关上盖子。

生随着老师的描述：“打开！关上！打开！关上！……”，乒乒乓乓十余次后，有什么想说的吗？
交流：如果你在写作业，小豆豆在你身边把课桌的盖子不停地开了关，关了开，，你会对她说什么？
你在听课，小豆豆在你身边又把课桌的盖子不停地开了关，关了开，你会对她说什么？
你在背书，小豆豆一如既往地开开关关，关关开开，你会对她说什么？
看，你们都有那么多的话说给小豆豆听，更何况她的老师呢？老师对她说：“没事的时候，不要总是把书桌开开关关的。

”听了老师的话，小豆豆就琢磨了：
没事的时候，不能开开关关，有事的时候总可以吧？刚才看你们表演得趣味盎然的，我想来过过瘾。

这回我来演小豆豆，你们都是我的老师，咱们这节课听写。

这是我的道具书包是带盖的书桌，铅笔橡皮本子都放在了里面。

老师们，开始听写吧！
角色互换（老师演，学生看）看到我如此表现，老师，你有什么话想说吗？
（唉，如果仅仅是这样的话，还没什么。

好不容易等她不再吧桌子弄出声音来了，她又站到教室的窗子旁边去了！干什么去了呢？）
（2）镜头二：
CAI:昨天，小豆豆还像原来那样，站在靠街的窗子旁边。

我照常开始上课。

突然，她大声叫道：“你在做什么？”好像是在向谁询问什么。

我正想着会是谁呢，她又大声问：“哎，你在做什么呢？”（指生读）
小豆豆在干什么呢？如果当时你在场，你心里会怎么想？所以你觉得——那你能读出你内心的感受吗？那请你猜猜小豆豆在跟谁打招呼？是啊，窗外的世界太大了，跟谁打招呼都是可能的，有来来往往的人，五彩缤纷的花，枝繁叶茂的树，湛蓝深远的天空，一切皆有可能。

她到底在跟谁打招呼？咱们请读过这本书的同学为我们解开谜底吧！指生回答。

哦，原来是跟燕子打招呼呀，那燕子就在屋檐下面呢，请大家都来当小豆豆，抬起头看着窗外屋檐下面，我来当文中的我，让我们再重温一下那个场面吧！（师生合作读）
2、评一评小豆豆
你们说说小豆豆是个怎样的女孩儿呢？小豆豆的奇怪故事可不止这两个，还有很多很多。

这样的孩子会遇到什么麻烦，你能猜得到吗？（小结，一年级就退学了）
三、再识小豆豆造成阅读的心理落差激发学生阅读
1、交流：这个淘气的在一年级就被退学的小豆豆，你认为她成年以后会怎样呢？（评价：没文化最可怕；前途一片黑暗；）
（那同学们的猜测是否准确呢？让我们走近成年的小豆豆吧！）
2、认识黑柳彻子：
（1）赏一赏：CAI出示黑柳彻子的照片，（看看长大后端庄大方的一位女性，看着她大大的眼睛，洋葱头的发型。

）出示：这就是小豆豆，这就是黑柳彻子！
（2）悟一悟：“黑柳彻子”是谁，你还记得吗？CAI（出示《窗边的小豆豆》的封面。

）此时我相信很多同学都应该明白了这本书就是黑柳彻子在写她自己呀！像《窗边的小豆豆》这种作者自己写自己的事情的书就叫“自传体小说”。

（3）赞一赞：黑柳彻子的成绩还远不止这一本书呢，让我们一起来欣赏一下她的卓越成就吧。

CAI 出示成就
看到一年级就被退学的小豆豆长大后取得了这么卓越的成就，你有什么想说的话或者有什么问题想问吗？生畅所欲言。

（虽然说小豆豆一年级就被退学了好像是山重水复疑无路了，可是后来妈妈帮她找到了一所新的与众不同的学校，小豆豆的学习生涯就柳暗花明又一村了！这所学校就是巴学园，正是巴学园的学习时光为她辉煌的一生奠定了基础。

这本《窗边的小豆豆》就记录了她这段最刻骨铭心最晶莹闪亮的学习时光。

四、感受“小豆豆”的巴学园
1、CAI出示巴学园图片：看，这就就是巴学园的大门。

这个新学校的大门却是用矮矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！（配文字）交流：你觉得这个大门怎么样？（小结）进入大门让我们和巴学园的孩子一起上节课吧！
2、CAI:上课（师配乐朗读）上完这节课，你有什么感受？（小结，多么自由的一堂课，多么舒服的一堂课，多么与众不同的一堂课！）
其实，在这所与众不同的巴学园里，不光上课方式与众不同，与众不同的还有CAI:校歌，奖品等等）
3、在巴学园里，小豆豆的快乐生活是怎样的呢？让我们一起看看本书的目录就会明白许多。

CAI出示《窗边的小豆豆》目录：说说哪个故事题目吸引了你?为什么？
3、这么多吸引人的小故事，相信你现在一定迫不及待，一定想先睹为快吧？别急，看书不仅仅要看故事，还要看封皮呢。

CAI(封面，封底，书脊)一边看，师一边口述:
(看封面：这是书的面孔，印有书名、作者、出版者等，像这本书还有译者姓名。

看书脊：书脊也称封脊，接连书的封面和封底，印有书名、作者、出版者，便于读者在书架上查找，到书店里买书就得用上这一招噢！
看封底：往往会有一些对这本书的评论等内容，在下方还会标有这本书的价格。

)
结束语：了解了这本书的封皮，现在就从你桌洞里找到这本书，到书里去感受巴学园的与众不同，陪着小豆豆一起喜怒哀乐吧！（读书的时候一定要挺直腰，坐端正，身子离桌子一拳，眼睛离书本一尺！）
（读书能给我们知识，读书能给我们乐趣，读书更能给我们力量，读书的好处真是无穷无尽。

同学们，热爱读书吧，让书香陪伴我们快乐成长，让书香弥漫世界的每一个地方！下课后，请同学们选择自己喜欢的章节认真阅读，在阅读的同时写一写自己的感受，期待你们在下一次阅读汇报课中最精彩的汇报！）
《窗边的小豆豆》导读教案
接庄街道中心小学王素云
2013年4月。