第三章_算法基础
第3章 算法的基本控制结构
C程序设计与应用教程 3.1 C语句概述
3.1.1 C语言的基本语句 2.控制语句 表3-1 C语言的控制语句汇总 if~else switch( )~ while( )~ do~while( ) for( )~ continue break return goto
选择结构 条件语句 控制 开关语句 while循环语句 循环结构 do循环语句 控制 for循环语句 结束本次循环语句 其它控制 终止执行switch或循环语句 语句 从函数返回语句 转向语句
在C语言的基本数据类型中,没有逻辑型。C语言规定: 任何非0的数据都是“真”,0为“假”。逻辑运算的运 算结果和关系运算的结果一样,为“真”即为1,为“假” 即为0。
表达式中如果出现了多个逻辑运算符,C语言规定其优 先级次序为:!最高,&&次之,||最低。逻辑运算符具 有自左至右的结合性。
C程序设计与应用教程 3.3 选择结构的流程控制
C程序设计与应用教程 3.1 C语句概述
3.1.2 三种基本结构和流程控制语句
S1 S2
Y S1
条 件
N S2
条 件Y S1
N
(a)
(b)
(c)
图3-1 三种基本的结构
C程序设计与应用教程 3.1 C语句概述
3.1.2 三种基本结构和流程控制语句
C语言中的语句是按它们在程序中出现的顺 序逐条执行的; 选择结构的实现有if语句和switch语句; 循环结构的实现有while语句、do~while语 句和for语句。
表达式 真 语句
假
图 3-2 不 含 else 的if 语句的执行 流程
C程序设计与应用教程 3.3 选择结构的流程控制
3.3.2 if 语句 比较如下①②两种情况,哪个可以真正实现:如果 x小于y,则交换x和y的值?why???
第三章算法基础(单元优秀教学案例)高一信息技术同步教材配套教案练习(粤教版必修1)
本教学案例以现实生活中的问题为导入,引导学生思考如何通过算法解决问题。在教学过程中,我采用问题驱动的教学方法,引导学生通过小组合作、讨论交流等方式,探索算法的基本逻辑结构,并将其应用于实际问题中。同时,我还注重对学生进行算法思维的培养,让他们在学习过程中逐步形成良好的算法素养。
(二)问题导向
本章节的教学策略之二是问题导向。我将以问题为引导,引导学生思考和探索算法的基本概念和逻辑结构。例如,我可以提出一个问题:“算法是什么?”然后引导学生通过小组合作、讨论交流等方式,探索算法的定义和特点。通过问题导向,学生能够主动思考问题,培养他们的问题解决能力和思维能力。
(三)小组合作
本章节的教学策略之三是小组合作。我将将学生分成小组,让他们在小组内合作交流,共同设计和解决问题。例如,我可以给每个小组一个实际问题,让他们通过合作交流,设计一个算法来解决问题。通过小组合作,学生能够培养团队合作的能力,提高他们的沟通能力和协作能力。
(二)讲授新知
在讲授新知时,我会向学生介绍算法的基本概念、特点和分类。我会使用生动的例子和图示来帮助学生理解和记忆。例如,我会用一个图形来表示算法的有穷性、确定性和可输出性。我还会介绍贪心算法、动态规划算法和分治算法等常见的算法分类,并通过具体的例子来说明它们的应用场景。通过讲授新知,学生能够掌握算法的基本概念和分类,为后续的学习打下基础。
3.了解算法的分类,包括贪心算法、动态规划算法、分治算法等。
4.掌握算法的基本逻辑结构,包括顺序结构、选择结构和循环结构。
图形生成算法
2021/3/6
(3- 2)
通常选ε=1/max(|△x|,|△y|) ,这时ε△x或
ε△y将变成单位步长。即在最大位移方向上,每次总 是走一步。分两种情况:
max(|△x|,|△y|)=|△x|,即|k|≤1的情况:
xi 1
xi
x
xi
1 x
x
xi
1
yi1
yi
y
yi
1 x
y
yi
k
(3- 3)
5 2021/3/6
第三章 图形显示算法基础
直线的走步组合
2021/3/6
6 2021/3/6
第三章 图形显示算法基础
圆弧的走步组合
2021/3/6
7 2021/3/6
第三章 图形显示算法基础
2021/3/6
点阵输出设备:如何在光栅显示器等数字设备上确定一个 最佳逼近于图形的象素集的过程。
2021/3/6
19 2021/3/6
第三章 图形显示算法基础
2021/3/6
dx 0,因此用dx(s t) 0即s t作为选择Si为 下一像素点的条件。
定义dx(s t) di ,为决策变量,
即di 2(rdy qdx) 2dy dx,
从图可以得出:r xi1, q yi1,
则di 2xi1dy 2 yi1dx 2dy dx,
18 2021/3/6
第三章 图形显示算法基础
y dy • x,且 s q dy
dx
r 1 dx
s dy (r 1) q dx
2021/3/6
又t 1 s q 1 dy (r 1) dx
s t s 1 s 2s 1 2 dy (r 1) 2q 1 dx
3.3计算机程序和程序设计语言-粤教版(2019)高中信息技术必修一教案
第三章算法基础3.3计算机程序与程序设计语言课题计算机程序与程序设计语言课时1课时教学目标1、知道什么是计算机程序以及计算机基本组成。
2、了解常见的计算机设计语言。
3、能够灵活的利用计算机程序解决问题。
4、激发学习兴趣,提升信息技术学科素养。
重点与难点重点:计算机程序与程序设计语言难点:程序设计语言辅助手段多媒体,机房广播演示系统教法学法讲授法、任务驱动法,小组合作法,自主探究法。
课前准备课代表同学负责班级分组(4-6人一组)。
教学设计创设情境激趣导入首先通过多媒体广播演示系统呈现一个利用Python语言绘制小猪佩奇的过程。
以此引入本节课的内容——计算机程序与程序设计语言,进而激发学生学习本课程的兴趣。
任务驱动与知识讲授任务一:了解计算机程序。
要求:每个同学,认真阅读课本54页的内容,自主完成下表。
计算机程序定义在《计算机软件保护条例》中这样定义计算机的“程序”:指为了得到某种结果而可以由计算机等具有信息处理能力的装置执行的代码化指令序列,或者可被自动转换成代码化指令序列的符号化指令序列或者符号化语句序列。
简而言之,计算机程序就是指计算机可以识别运行的指令集合。
计算机构成运算器、控制器、存储器、输入输出设备任务驱动与知识讲授任务二:计算机程序设计语言思考:同学们,我们要想编写程序必须要有工具,那什么是设计程序的工具呢?计算机程序设计语言计算机程序设计语言是指一组用来定义计算机程序的语法规则。
小组为单位,阅读课本55-57 页内容,总结程序设计语言的发展历程。
(1)机器语言:是由“0”和“1”这样的二进制代码指令组来表示。
每一条机器指令包含两个主要部分:操作(指出计算机应做什么)和被操作的对象(指出处理的数据或它的地址),计算机能直接识别和执行。
(2)汇编语言:使用了一种类似英文缩略词且带有助记性符号的语言,来替代一个特定的指令的二进制串,每条指令都和一条机器指令相对应。
需要一个专门的语言翻译器,负责将程序中的每条语句都翻译成用二进制数表示的机器语言。
《计算机算法基础》教学大纲
《计算机算法基础》教学大纲计算机算法基础教学大纲课程简介本课程作为计算机科学与技术专业必修课,旨在让学生掌握计算机算法的基础知识和基本应用,为后续深入研究算法提供基础。
教学目标通过本课程的研究,学生将能够:- 熟练掌握常用的计算机算法- 理解各种算法的基本思想和运行原理- 能够运用算法进行简单的问题求解和程序设计- 培养编写高效算法的能力教学内容第一章算法基础1.1 算法的定义和特性1.2 算法的分类1.3 时间复杂度和空间复杂度第二章常用算法2.1 排序算法(冒泡排序、快速排序、归并排序)2.2 查找算法(顺序查找、折半查找、哈希查找)2.3 图算法(最短路径算法、最小生成树算法)第三章算法应用3.1 算法在智能搜索、机器研究等领域的应用3.2 算法在计算机游戏、网络安全等领域的应用3.3 算法在大数据处理中的应用教学方法本课程采用讲授和实践相结合的教学方法。
教师将通过课堂讲解、板书演示、案例分析等方式向学生介绍算法基础原理和应用技巧,并通过实例编程和练巩固学生的实际应用能力。
考核方式本课程考核方式包括课堂作业、实验报告、期中考试和期末考试。
其中,期中考试占30%的成绩,期末考试占50%的成绩,课堂作业和实验报告占20%的成绩。
教材与参考书目教材《数据结构与算法分析》,作者:Mark Allen Weiss,出版社:机械工业出版社参考书目《算法导论》,作者:Thomas H. Cormen,出版社:机械工业出版社《算法设计与分析基础》,作者:Sun Limin,出版社:高等教育出版社实验环境本课程实验环境为Windows操作系统,使用Java语言进行编程实现。
教学进度。
第3章《算法基础》课后习题解答《数据与计算》粤教版
是(a b)2 a2 2ab b2的逆运算
第3章课后习题解答-思考题
试用牛顿迭代法开立方 注意以下公式:
3 abc a b c 3
右击,保存到文件
第3章课后习题解答-情境题
某自动售货机(如右图)是 由微处理器控制的。张明同学在 自动售货机选择了一种价值5元 的饮料,然后在收款口放入10 元。自动售货机接收货币后,在 商品取出口给出了张明所要的饮 料,并找了5元。 (1)说明自动售货机中微处理 器在这次自动售货的大致过程。 (2)如果张明同学在自动售货 机购物没有成功,请列出没有成 功的三种可能原因。
粤教版普通高中教科书
信息技术 必修1
数据与计算
第3章课后习题解答
第3章课后习题解答-单选题
D (1)人们利用计算机解决问题的基本过程为( )。
①调试运行程序 ②分析问题 ③设计算法 ④问题解决 ⑤编写程序 A.①②③④⑤ B.②④③⑤① C.④②③⑤① D.②③⑤①④
C (2)下面关于算法的描述,正确的是( )。
起始值取n/2
开始
输入一个数n
x=n/2 N
x*x-n>0.0001
Y x=(x+n/x)/2
输出x
结束
第3章课后习题解答-思考题
写出“求一个任意实数C的算术平方根G(精确到0.0001)”的算法设计思想。
法二:牛顿迭代法 python程序 右击→保存到文件
第3章课后习题解答-思考题
写出“求一个任意实数C的算术平方根G(精确到0.0001)”的算法设计思想。
第3章课后习题解答-思考题
写出“求一个任意实数C的算术平 方根G(精确到0.0001)”的算 法设计思想。
最优化方法第三章第一讲下降迭代算法基本概念
(i )
xk1 xk
或 xk1 xk
xk
;
(ii )
f ( xk1 ) f
(xk
) 或 f ( xk1 ) f ( xk ) ;
f ( xk )
(iii) f ( xk ) gk ;
(i ) 上述三种终止准则的组合,
其中 0是给定的适当小的实数。
2. 一维搜索
最优化问题的算法一般迭代格式:
给定初始点 x0,令k 0。 (i)确定 xk 处的可行下降方向 pk ;
(ii)确定步长k 0,使得 f ( xk k pk ) f ( xk ); (iii)令 xk1 xk k pk ; (i )若 xk1满足某种终止准则,则停止迭代,以 xk1为近似最优解。否则令k k 1,转(i)。
定义 1.2.1:在 xk 点处,对于 pk 0,若存在 0, 使 (0, )有
f ( xk pk ) f ( xk ) 成立,则称 pk 为 f ( x)在点 xk 处的一个下降方向。
当 f ( x)具有连续的一阶偏导数时,记f ( xk ) gk 。由
Taylor 公式 f ( xk pk ) f ( xk ) gkT pk o( )
由 xk 出发沿 pk 方向求步长k 的过程叫一维搜索
或线性搜索。
如果算法构造出的点列xk 在有限步之内得到 问题的最优解 x*,或者点列xk 有极限点,并且其
极限点是最优解 x*,则称这种算法是收敛的。
如果只有当 x0充分接近最优解 x*时,由算法产 生的点列才收敛于 x*,则该算法称为局部收敛。
定义 1.2.4:设序列xk 收敛于 x*,若对于实数 p 1,
有
lim
k
xk1 x* xk x* p
已实践修改过的项目式学习活动记录表:粤教版普通高中信息技术必修1《数据与计算》第三章《算法基础》
《第三章算法基础》项目学习活动记录表班级小组组名
完善下列高级程序语言的编译过程与解释过程流程图:附件3:作品评价量规
项目及分值评分标准与分值
得分
自评互评
作品选题20准确把握项目学习的意义和目的。
5选题切合实际、符合科学。
5选题有应用价值、创新价值。
5选题适宜解决、可行性高。
5
规划与分析15准确分析设计的目的。
5准确分析方案的需求。
5准确描述方案的功能。
5
工具与方法10合理使用数字化工具及资源。
5围绕项目进行自主、协作学习。
5
步骤与过程30交流与沟通的团队合作能力。
5能完整经历计算机解决问题的过程。
5运用流程图描述算法。
10通过探讨和网络检索了解计算机程序和计算机语言。
10
成果与报告15明确问题,设计出最优线路选择的合适算法。
10能运用三种常用方法之一描述项目问题的算法流程。
10报告内容完整,结构清晰,排版美观。
5合计得分100
源程序()程序
目标程序
()程序
()程序
可执行程序
其他目标程序(a)编译过程源程序()数据()程序
()数据
(b)解释过程。
粤教版普通高中信息技术必修1《数据与计算》第三章《算法基础》
规划
工具与方法
预期成果
思维导图,”头脑风暴” 搜索技术 数据构造方法
可视化设计报告
究
根据项目学习规划的安排,通过案例分析、文献阅读和网上资料搜索,开展“设计分别可以 买6元、5元、4元的笔记本的组合方案”项目学习探究活动,如表所示:
探究活动 体验人工与计算机 解决问题的过程
探究计算机解决问 题的算法
了解计算机解决问 题的程序
学习内容
设计“分别可以买6元、 5元、4元的笔记本的组 合方案”问题分析。
人工解决问题的过程。 计算机解决问题的过程。
设 计 “分别可以买6元、 5元、4元的笔记本的组 合方案”问题的算法。
算法的概念与特征。 算法描述方法。
编 写 分别可以买6元、5 元、4元的笔记本的组合 方案”问题的程序。
这堂课,让我们见证了坚强硬核的中国力量! 这堂课,向我们传递了恢宏美好的人性光辉! 这堂课,给我们展示了先进强大的知识力量!
项目范例 设计分别可以买6元、5元、4元的笔记本的组合方案
学期结束时,老师打算花50 元 购买一些笔记本奖励表现优秀的同学,请班长小明帮忙,小明 决定买三种单价分别为6元、5元、4元的笔记本,并且刚好用完50元,请问可以买多少本?
for y in range(1,11): for z in range(1,13): if x*6+y*5+z*4==50: {t=t+1; 输出解的个数t和三个整数x,y,z}
根据“项目活动评价表”,对项目范 例的学习过程和学习成果在小组或班 级上进行交流,开展项目学习活动评 价。
How to cooperate with others
请欣赏:《盲人摸象》
这个故事对你有何启示? 谈谈他们要真正弄明白大象是什么样子,该怎么办?
第三章算法基础学业水平考试复习课件2021—2022学年粤教版(2019)信息技术必修一
【答案】:A
s=s×1
【解析】:由于s=s×1,本程序,不管它行动多少次,s均为1,所以选A项。
i=i+1
9.下列关于算法的叙述,正确的是( )。 A.解决一个问题的算法只有一种
i>6?
是
否
B.有穷性是算法的基本特征之一 C.可行性不属于算法基本特征
输出s的值
D.算法对程序设计没有任何作用
结束
【答案】:B
处理 判断
功能
表示算法的开始或结束 表示算法中变量的输入或输出 表示算法中变量的计算与赋值
表示算法中的条件判断
3.伪代码描述:用介于自然语言和计算机语言之间的文字和符号来描述算法。它不用图形符号,书写方 便,易理解,便于向计算机程序语言过渡。
二【知识梳理】
(四)三种基本控制结构
顺序结构
选择结构
循环结构
【解析】:见教材43,数据量变多时,计算机处理效率高于人工处理。
5.关于用计算机程序解决问题说法中正确的是( )。
A.利用计算机的高速运算能力提高信息处理能力
B.提高信息加工的效率
C.针对具体问题以专门的程序来实现信息加工的自动化
D.以上说法都正确
【答案】:D
【解析】:ABC三项的说法都正确,所以选D。
图3-10 第8题图
【解析】:算法的特征包括:有穷性、确定性、数据输入、数据输出、可行性,有些问题可以有多种方法解决, A项说法不对,CD表述也均有问题,所以选B。
三【典型例题-------学业测试】
10.下列选项都是属于高级语言的是( )
A.汇编语言、机器语言
B.汇编语言、Basic语言
C.Basic语言、Python语言
A.算法不可以用自然语言描述
粤教版普通高中信息技术必修1《数据与计算》第三章《算法基础》
粤教版普通高中信息技术必修1《数据与计算》第三章《算法基础》第一节算法概述信息技术的发展与普及使得我们的生活更加便捷高效。
在这背后,算法作为信息技术的核心,扮演着重要的角色。
本章将介绍算法的基础知识,帮助读者更好地理解和应用。
第二节算法的定义算法是解决问题或执行特定任务的一系列步骤的有限序列。
它可以被看作是一种转换关系,将输入转换成输出。
算法应具备以下特性:有穷性、确定性、可行性和有效性。
第三节算法的分类根据问题的性质和解决方法的不同,算法可以分为不同的类型。
常见的算法分类包括搜索算法、排序算法、图算法等。
每种类型的算法都有其独特的特点和应用场景。
第四节算法的分析算法的效率是衡量算法好坏的重要指标之一。
通过对算法进行分析,可以评估其时间复杂度和空间复杂度。
时间复杂度描述了算法运行时间与输入规模的关系,空间复杂度描述了算法所需的额外存储空间。
第五节常用算法的介绍本节将详细介绍一些常用的算法。
其中包括二分查找算法、冒泡排序算法、快速排序算法等。
通过学习这些算法的原理和实现方法,读者可以更好地理解和运用。
第六节算法的设计与实践好的算法设计是提高算法效率的基础。
本节将介绍算法设计的基本思想,包括贪心算法、动态规划算法等。
此外,我们还将探讨算法在实际应用中的一些问题与解决方法。
第七节算法的应用领域算法在信息技术的各个领域都有广泛的应用。
本节将介绍算法在图像处理、人工智能、数据挖掘等领域中的具体应用,展示算法的强大能力和潜在价值。
结语算法作为信息技术的核心,对我们的生活产生了深远的影响。
通过本章的学习,我们不仅了解了算法的基本概念和分类,还学习了常用算法的原理和实现方法。
相信在将来的学习和实践中,我们能够更好地应用算法解决问题,提高工作和生活效率。
粤教版(2019)高中信息技术必修一第三章 算法基础 练习(无答案)
《必修1 数据与计算》第三章练习题1.单选题(1)随着数据的快速增长,人工处理大量数据的效率与计算机处理相比较正变得()。
A.更高B.更低C.一样D.无法比较(2)关于用计算机程序解决问题说法中正确的是()。
A.利用计算机的高速运算能力提高信息处理能力B.提高信息加工的效率C.针对具体问题以专门的程序来实现信息加工的自动化D.以上说法都正确(3)小明编写好解密程序后,调试运行时,程序没有报错且能顺利运行,却不能正确解密,造成这个结果的原因是()。
A.解密算法逻辑错误B.程序语句语法错误C.程序过期了D.程序设计窗口配置不对(4)算法的重要特征不包括以下哪一项?()A.有穷性B.确定性C.数据输出D.唯一性(5)执行下面的流程图,最后s=()。
A.1 B.720 C.120 D.6(6)下列关于算法的叙述,正确的是()。
A.解决一个问题的算法只有一种B.有穷性是算法的基本特征之一C.可行性不属于算法基本特征D.算法对程序设计没有任何作用2.思考题(1)我们知道求两个数的最大公约数可用辗转相除法,那么怎样求多个数的最大公约数呢,如怎样求四个数的最大公约数?请写出求四个数的最大公约数的算法思想。
(2)不同的程序设计语言,其语句种类、语言格式、语法要求、数据及函数类型等有所不同,我们应该如何选择?3.情境题(1)《一槌定音》是中央电视台财经频道推出的一档大型演播室艺术品投资电视栏目,重点突出大众对艺术品投资的认识和参与,该栏目突破了以往艺术品投资节目以鉴定为主的单一形式,用模拟真实交易的方式,向观众传播艺术品投资的技巧、知识、风险防范,更加凸显财经特色。
节目的最后一个环节是对一个艺术品进行估价,每次估价,主持人均会根据专家的估价对各个嘉宾所报的估价做出“高了”或“低了”的提示。
请问,嘉宾应如何估价才能在有限的次数里更快地估算到?请写出解决这个问题的算法设计思想。
(2)素数问题。
科技节到了,某中学举行了一个科技游园活动,有一个项目是看谁能又快又准地判断一个正整数是否为素数。
粤教版(2019)必修1《第三章_算法基础》2022年单元测试卷+答案解析(附后)
粤教版(2019)必修1《第三章算法基础》2022年单元测试卷1. 人们利用计算机解决问题的基本过程为( )①调试运行程序②分析问题③设计算法④问题解决⑤编写程序A. ①②③④⑤B. ②④③⑤①C. ④②③⑤①D. ②③⑤①④2. 下面关于算法的描述,正确的是( )A. 算法不可以用自然语言描述B. 算法只能用流程图描述C. 一个算法必须保证它的执行步骤是有限的D. 算法的流程图表示法有0个或者多个输入,但是只能是一个输出3. 计算机能直接识别、理解执行的语言是( )A. 汇编语言B. Python语言C. Basic语言D. 机器语言4. 程序中使用了“print”语句输出计算结果,对应的算法流程图应使用下列哪个图形符号进行表示( )A. B. C. D.5. 下列选项中,不是算法描述方法的是( )A. 流程图B. 数据库C. 伪代码D. 自然语言6. 下列不属于算法基本特点的是( )A. 有穷性B. 有一个或多个输入C. 可行性D. 有一个或多个输出7. 将信息通过编程进行加工的核心工作是( )A. 设计算法B. 设计界面C. 编写代码D. 分析问题8. 若输入数值25、16,以下流程图描述的算法运行结果是( )A. 1B. 16C. 25D. 4009. 以下流程图描述的算法运行结果是( )A. -10 30-300B. -10 10-100C. -10 30 200D. -10 10 10010. 如图是小李同学设计的算法流程图,根据算法的特征,请指出其中存在的问题是。
( )A. 该算法没有数据输入B. 该算法没有数据输出C. 该算法不符合有穷性特征D. 该算法不符合确定性特征11. 下列关于描述算法的叙述中,正确的是( )A. 用自然语言描述算法不容易产生歧义B. 对于同一个问题,可以使用不同算法C. 使用流程图无法描述循环算法D. 用伪代码描述算法就是用某种程序设计语言来编写代码12. 以下流程图符号是输入输出框的是( )A. B. C. D.13. 写出“求一个任意实数C的算术平方根G(精确到0.0001)”的算法设计思想。
第三章算法基础(单元教学设计)高一信息技术同步教材配套教案练习(粤教版必修1)
三、教学重念和三要素,能够运用不同的描述方法表达算法。
4.思考题:结合自己的生活经验,列举至少3个可以用算法解决的问题,并简要描述解决思路。
5.阅读拓展:查阅资料,了解其他常用的排序算法(如冒泡排序、快速排序等),分析它们的原理和优缺点,并尝试用所学的编程语言实现。
作业要求:
1.作业需独立完成,不得抄袭他人成果。
2.提交的代码需注重编程规范,命名清晰,添加必要的注释。
2.逻辑推理能力:算法设计过程中,学生需要运用逻辑推理能力分析问题、设计解决方案,这对他们的逻辑思维提出了更高要求。
3.编程实践能力:算法的实现需要编程实践,学生需要在理论学习的基础上,动手编写程序,将算法转化为可执行的代码。
4.团队协作能力:在解决实际问题时,学生需要学会与他人合作,共同分析问题、设计算法,这要求他们具备良好的沟通与协作能力。
2.掌握顺序结构、选择结构、循环结构等基本控制结构的算法设计方法。
3.理解并分析算法的时间复杂度和空间复杂度,能够对简单算法进行优化。
4.运用所学的编程语言实现算法,解决实际问题。
难点解析:
(1)算法的抽象性:算法的抽象性是学生理解的难点,需要通过具体案例和实际操作,帮助学生逐步建立起对算法的直观认识。
3.小组合作的作业,需明确分工,每个成员都要参与讨论和编程。
4.思考题和阅读拓展作业,需以书面形式提交,要求字迹工整,表述清晰。
3.引出本章主题“算法基础”,强调算法在解决问题中的重要性。
(二)讲授新知(500字)
算法设计与分析 第三章1 循环与递归
3.1.2 递归设计要点
◆递归算法是一个模块(函数、过程)除了可调用 其它模 块(函数、过程)外,还可以直接或间接 地调用自身的算法。 ◆递归是一种比迭代循环更强、更好用的循环结构。 ◆只需要找出递归关系和最小问题的解。 ◆递归方法只需少量的步骤就可描述出解题过程所需 要的多次重复计算,大大地减少了算法的代码量。
main( ) {int i,j,a[100][100],n,k; input(n); k=1; for(i=1;i<=n;i=i+1) for( j=1;j<=n+1-i;j=j+1) {a[i-1+j][j]=k; k=k+1;} for(i=1;i<=n;i=i+1) {print( “换行符”); for( j=1;j<=i;j=j+1) print(a[i][j]); } }
数学模型2:Sn=Sn-1+(-1)n+1An;
An=An-1 *1/((2*n-2)*(2*n-1))
main( ) {int i,n, sign; float s,t=1; input(n); s=1; sign=1; for(i=2;i<=n;i=i+1) {sign=-sign; t= t*(2*i-2)*(2*i-1)}; s=s+ sign/t; } print(“Sum=”,s); }
递归的关键
递归定义:使问题向边界条件转化的规则。递归定 义必须能使问题越来越简单。 递归边界条件:也就是所描述问题的最简单情况, 它本身不再使用递归的定义。
递归算法解题通常有三个步骤:
1)分析问题、寻找递归:找出大规模问题与小规模问 题的关系,这样通过递归使问题的规模逐渐变小。 2)设置边界、控制递归:找出停止条件,即算法可解 的最小规模问题。 3)设计函数、确定参数:和其它算法模块一样设计函 数体中的操作及相关参数。
第3章——遗传算法
i <0.5,x i =0
15
二.Holland的基本GA(7)
② 编码方法——二进制编码 二进制编码,用0,1字符串表达。 例:0110010,适用以下三种情况
I. 背包问题: 1,背;0,不背
16
二.Holland的基本GA(8)
II. 实优化: 精度高时编码长,一般不采用此法而用实值 函数。
NP=5
1. 简单分析:
① 编码为五位的0,1编码,推导如下
设编码长度L,取决于 C
ba 2L 1
,即编码精度
若要求编码精度为1,则由C<=1可推得L>=5
26
三.计算举例(2)
②
f (x)
4100
100
10
30
x
f(x)3x2 12 x 0 90 0 0
(x 1)0 x (3)0 0
f(x)6x120 x 10, f (x) 0 ,最大值
③
f
为
s
S模板中所有个体的适值均值;
④ f 为种群的适值均值
⑤ 只要均值 f (s,t) >1,则好的种群的个体会越 来越多。
问题:以上证明没有考虑交叉变异,那么交叉 变异会不会破坏种群模板 S?概率有多大?
39
四.Holland的结构理论(8)
引理2:第
t代以概率
P
做交叉,对长度为
c
l
(
s
)
的概型 S ,则在第 t 1 代中个体数为概型 S的概
4 2 1 10101 21 1801
5 01110 14 3684 0.317 0.999
2 5 4 00100 4 2804
第三章算法的基础知识教学设计高中信息技术必修1数据与计算教学设计(粤教版)
5.强化小组合作学习,通过团队协作解决复杂问题,培养学生的沟通能力和团队合作精神。
-设想活动:小组合作完成一个综合性的编程任务,如设计一个小游戏,要求组内分工明确,共同完成算法设计和编程。
6.结合信息技术课程的特点,定期进行课堂讨论和分享,促进学生之间的知识交流和思维碰撞。
第三章算法的基础知识教学设计高中信息技术必修1数据与计算教学设计(粤教版)
一、教学目标
(一)知识与技能
本章旨在让学生掌握算法的基础知识,理解算法的概念、特性以及其在计算机解决问题中的作用。通过学习,学生应能够:
1.理解算法的概念,明确算法是计算机解决问题的基础。
2.掌握算法的基本特性,包括确定性、有限性、可行性、输入输出性等。
1.分组活动:学生分成小组,针对教师提供的案例或问题进行讨论。
2.讨论内容:分析案例中算法的应用,讨论如何用流程图或伪代码描述算法,以及如何评估算法性能。
3.教师指导:教师在各组间巡回指导,解答学生的疑问,引导学生深入思考算法相关知识。
(四)课堂练习
1.练习设计:教师设计具有代表性的编程练习题,涵盖本章所学算法知识。
3.学会使用流程图、伪代码等工具表达算法,提高算法描述能力。
4.掌握常见算法类型,如顺序结构、选择结构、循环结构等,并能运用到实际问题中。
5.能够分析算法的时间复杂度和空间复杂度,评估算法的优劣。
(二)过程与方法
本章通过案例教学、任务驱动等方法,引导学生学习算法基础知识,培养解决问题的能力。在学习过程中,学生将:
2.提问引导:教师提问:“这些产品是如何实现如此复杂的功能的?它们的核心是什么?”通过这些问题引导学生思考算法在其中的作用。
计算机程序与程序设计语言 课件—-2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修1
第三章 算法基础
新知探究
对比分析两段求两个大整数的最大公约数的程序 归纳:一个高质量的程序,应具备哪些条件?
#公约数1.py a=int(input("a=")) b=int(input("b=")) if a<b:
a,b = b,a r=1 while r != 0:
r=a%b a=b b=r print(a)
3、Python语言属于什么语言?
4、第一代计算机语言属于什么语言?Leabharlann ( A) ( A) (C)
(A )
A、机器语言
B、汇编语言
C、高级语言
第三章 算法基础
随堂练习
计算机5大基本部件是___________? 运算器 控制器 存储器 输入设备 输出设备
THANKS
#公约数2.py m=int(input("m=")) n=int(input("n=")) for i in range(n,1,-1):
if (m%i==0)and(n%i==0):
print (i) break
第三章 算法基础
新知探究
一个高质量程序应具备的条件
1.便于检查、修正、移植和维护。 2.程序具有良好的结构,逻辑清晰、可读性强。 3.结果必须正确,且在精度和其他各方面均满足要求。 4.程序运行时间尽可能短,同时尽可能合理地使用内存。
简而言之,计算机程序就是指计算机可以识别运行的指令集合。
第三章 算法基础
新知探究——计算机的基本组成
计算机的五大组成部分:运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备。
程序 数据
请 求 信 号
输入 设备
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算法
3.3 算法的设计
基础
一、穷举法(又称蛮力算法)
穷举法指在问题的解空间范围内逐一测试, 找出问题的解。它是一种简单而有效的算法设计 策略同时也是一种很容易应用的方法。
优点:直观形象,简洁明了。 缺点:画起来费事,不易修改。
常用的流程图符号:
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算法
3.2 算法的描述
基础
[例题]利用流程图描述欧几里得算法。
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算法Βιβλιοθήκη 3.2 算法的描述基础
三、伪代码
伪代码是由带标号的指令构成,但是它不是C、C++、 Java等通常使用的程序设计语言,而是算法步骤的描述。
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算法
3.2 算法的描述
基础
➢ 算法的描述目的
– 记录算法思想 – 方便他人理解算法
➢ 算法的描述方法
– 自然语言 – 流程图 – 伪代码 – 程序设计语言
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算法
3.2 算法的描述
基础
一、自然语言
自然语言是人们日常进行交流的语言,如汉语、英语等 优点:通俗易懂,即使没有学过算法也能看懂算法执行 缺点:不够严谨,容易出现歧义和错误
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算法
3.3 算法的设计
基础
③设计算法
设计算法是将算法具体化,即设计出算法的详细规格说明。 也就是,首先确定算法所需要的数据结构,然后结合具体问题的 特性来选择算法的设计策略,最后根据算法设计技术的原理描述 算法的具体流程(流程图、伪代码和程序设计语言等)。
④分析算法
对所设计出的算法进行复杂性分析,考察其在时间和空间方 面的计算开销。若算法在某些环节的计算开销较大,可有针对性 地改进该环节,若整个算法的计算开销太大,则需要返回第③步 重新考虑采用新的算法设计技术来求解该问题。
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算法
3.3 算法的设计
基础
算法是解决问题的方案,由于实际问题千奇 百怪,因而制定出的解决方案也将千差万别。
算法设计的一般步骤: ①理解待求解问题 解决问题是设计算法的最终目标。除了需要分析问题的 求解目标、输入数据和限制条件外,还要判断清楚待求解问 题的种类,是否有现成的算法可以直接应用。 ②确定算法运行的环境 了解算法的运行环境,才能设计出可行且高效的算法。 比如在小型的嵌入式环境中只能运行需要较小内存的算法, 而对于并行分布式的运行环境,则要设计高效的并行算法。
伪代码介于自然语言和程序设计语言之间。
伪代码的具体表示: 赋值语言:← 分支语句:if…then…[else] 循环语句:while, for, repeat until 转向语句:goto 输出语句:return 调用: 注释://…
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算法
3.2 算法的描述
基础
[例题]利用伪代码描述欧几里得算法。
公元263年:三国魏人刘徽注释《九章算术》中不仅对 原书的方法、公式和定理进行一般的解释和推导,而 且在其论述中多有创造。如他运用割圆术得出圆周率 的近似值3927/1250=3.1416。
公元825年:波斯数学家al-Khwarizmi撰写了著名的 Persian Textbook中概括了进行四则算术运算的法则。 Algorithm(算法)一词就来源于这位数学家的名字。
输入:正整数m、n 输出:m、n的最大公约数 1 repeat 2 r ← m mod n 3 m←n 4 n←r 5 until r=0 6 return m
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算法
3.2 算法的描述
基础
四、程序设计语言
程序设计语言是一个能完整、准确和规则地 表达人们的意图,并用以指挥或控制计算机工 作的符号系统,如C、C++、Java等程序设计 语言可以描述算法。
优点:描述的算法能在计算机上直接执行
缺点:抽象性差、不易理解且有严格的语法 限制等。
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算法
3.2 算法的描述
基础
[例题]利用C语言描述欧几里得算法。
输入:正整数m、n 输出:m、n的最大公约数 int gcd(int m, int n) { int r;
do { r = m % n;
m = n; n = r; } while(r); return m; }
⑤编程实现
采用某种程序设计语言将设计好的算法实现出来。
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算法
3.3 算法的设计
基础
算法分类:
①数值算法 求解线性方程组、数值积分等,有特定的计算步骤 数值计算方法课程
②非数值算法 求解判定问题、最优化问题等,需要掌握算法设计技术 算法设计与分析课程
③软计算方法 遗传算法、粒子群算法、蚁群算法、人工神经网络等 计算智能课程
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算法
3.1 算法的概念
基础
二、算法的定义
[算法3.1]欧几里得算法。 输入:正整数m、n 输出:m、n的最大公约数 ① r=m mod n ② 若r=0,输出最大公约数n ③ 若r≠0,令m=n,n=r,转①继续
算法:是解决某一特定问题的一组有穷规则的集合。
算法:对特定问题求解步骤的一种描述,是由若干条 指令组成的有穷集合。
算法
3.1 算法的概念
基础
1974年图灵奖获得者Donald Ervin Knuth: 计算机科学就是算法的研究
The Art of Computer Programming
算法与计算机之间的关系
问题
输入
算法 计算机
输出
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算法
3.1 算法的概念
基础
一、算法的起源
公元前300年:古希腊著名数学家欧几里得提出求最大 公约数的一种算法,即辗转相除法又称欧几里得算法。
[例题]利用自然语言描述欧几里得算法。 ① 输入m、n ② 判断n是否为0,如果不为0,转步骤③,否则转④ ③ m对n取余,其结果赋值给r,n赋给m,r赋给n,转② ④ 输出m,算法结束
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算法
3.2 算法的描述
基础
二、流程图
常用来描述算法的图形工具有:流程图或程序框图、N-S 图和PAD图。
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算法
3.1 算法的概念
基础
三、算法的特征
确定性:算法中每一个步骤都是清晰的、无歧义 有穷性:算法必须在有限步内终止 输 入:有零个或多个输入,作为初始状态 输 出:有一个或多个输出,作为计算结果 可行性:算法中的操作可通过有限次基本运算来实现
判断一个算法的好坏主要依据如下标准: 正确性:在合理输入下能在有限时间内得出正确结果 可读性:算法主要是为了人的阅读与交流,其次执行 健壮性:算法应具备检查错误和对错误进行处理能力 效 率:算法执行时所需计算机资源的多少