初中地理教案精选15篇

初中地理教案精选15篇

初中地理教案精选15篇

初中地理教案1 一、教学目的

1.说出我国河湖众多的特点;找出中国内流区和外流区的分界限，分析^p 我国内、外流河的分布特征;运用地图和统计资料说明内、外流河的水文特征。

2.通过读图找出我国的主要河流，总结我国内、外流河的分布特征，进步读图析图才能。

3.加深对祖国的认识和热爱，提升对自然的热爱与保护意识。

二、教学重难点

【重点】

中国主要的内流河和外流河的分布及其特征。

【难点】

内、外流河的水文特征。

三、教学过程

环节一：导入新课

歌曲导入。播放歌曲“黄河大合唱”，请同学们猜猜是哪一条河流，你还知道我国的哪些河流?接着进一步提问：我国

的这些河流都分布在哪?它们又有怎样的特征呢?从而引入新课。

环节二：新课讲授

1.总特征

【老师活动】展示“中国主要河流和湖泊分布”图，谈一谈看完这张图的感受。

【学生答复】我国疆域辽阔，有许多大江巨川远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布，呈现河流湖泊众多的特点。

2.河流

(1)分布特征

【老师活动】展示中国水系分布图，学生在图上填出河流的名称，并找到他们的归宿。

【学生活动】

注入太平洋：黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江注入印度洋：怒江、雅鲁藏布江

注入北冰洋：额尔齐斯河

未注入海洋的河流：塔里木河

【老师总结】我国众多的河流中，长江、黄河等最终流入海洋的河流，属于外流河。外流河分布的区域，称之为外流区。而塔里木河等最终没有流入海洋的河流，属于内流河，塔

里木河是我国最大的内流河。内流河分布的区域，称之为内流区。

【老师活动】提问：我国的内流河和外流河是相间分布吗?内流区和外流区的分布呈现出怎样的特征?

【学生答复】我国内流区和外流区的界限与之前所学的季风区和非季风区的界限大致一样，即大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线。外流河主要分布在气候较潮湿的东部季风区，内流河主要分布在干旱的西北内陆地区。

【老师总结】注意在西北地区也有外流河，如北部的额尔齐斯河;东部地区也有内流区，如大兴安岭以东地区就有部分为内流区。

(2)水文特征

【老师活动】展示“中国主要河流流量的年变化曲线”图，结合中国的气候分布特点，将全班分为三大组，从流量、汛期、含沙量、结冰期等方面分析^p 外流河(北方和南方)和内流河的水文特征。

【学生答复】外流河大致以秦岭—淮河一线为界，北方地区的河流一般汛期较短、有结冰期，除东北地区部分河流外，它们大多流量小、含沙量大;南方地区的河流大多流量大、汛期较长、含沙量小、无结冰期。内流河水量小，夏季接纳高山

冰雪融水和山地降水后形成汛期，此后，河流水量逐渐减少，甚至断流。

【老师总结】根据学生的答复，绘制表格。

3.湖泊

【老师活动】展示“中国主要河流和湖泊分布”图，找出我国的主要湖泊及其分布特点。

【学生答复】青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖等，主要分布在青藏高原和东部平原地区。

【老师总结】我国湖泊众多，面积在1平方千米以上的天然湖泊有20xx多个，主要分布在青藏高原和东部平原地区。著名的湖泊有青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖等，青海湖是我国面积最大的湖泊。

环节三：小结作业

小结：师生共同总结

作业：根据本节课内容，搜集资料，描绘本地河流的水文特征。

四、板书设计

初中地理教案2 教学要求

1.知道我国是世界上人口最多的国家，学会读“我国人口的增长”折线图，会用调查或搜集的我国与当地近年来人口增

长的资料绘制人口增长折线图，并分析^p 我国与当地人口数量的变化和人口增长的特点。

2.学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河—腾冲人口地理分界限，并比拟其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析^p 我国人口分布特点。

3.通过阅读上述数字资料和图表，理解我国人口的根本国情〔人口基数大、增长快、分布不均〕和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行方案生育这一根本国策的重要性，并初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济开展程度相适应的道理，进步对我国人口政策的认识。

【课时安排】

1～2课时。

【世界上人口最多的国家】

1.引入新课

〔1〕由启发性问题引入新课：关于我国人口是“世界上人口最多的国家”，学生对这一“话题”已有一定的知识储藏和各种各样的看法。由启发性问题直接引入新课，一方面可通过学生发表意见，在学生考虑讨论中形成活泼的教学气氛，另一方面也是引入人口观点教育的有效途径之一。

〔2〕由与世界面积和人口大国的比照中引入新课：可联络以前学过的世界地理的知识，提问世界人口总数，世界前十

位人口大国和前五位面积大国，再与我国人口和面积数值进展计算和比照。例如算一算中国的人口数分别是俄罗斯、____、美国和巴西人口的多少倍，中国在世界上人口1亿以上的国家中的排位，中国与印度在人口国情方面的异同点，从而说明我国人口在世界的地位，加深对中国人口最多的印象。

2.转折深化

〔1〕结合课本“我国人口的增长〔公元初～20xx年〕”图，说明人口增长折线图的绘法，引导学生从图中分析^p 出我国在1578年后和1949年后两个人口增长顶峰，特别是1949年后人口增长过快的特点。

〔2〕学生根底较好的学校可进一步分析^p ：从以前学过的人口的出生率、死亡率、自然增长率三者之间的互相关系进展分析^p ，补充说明解放后我国人口增长快的主要原因是经济文化开展，医疗卫生条件改善，人民生活程度进步，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高程度。

随后，联络正文的“话题”，引出1970年我国人口自然增长率为2.59％〔特别是1960～1970年，某些年份的人口自然增长率高达3％以上，平均每年新增人口2 000多万，超过澳大利亚的总人口数1 875万〕；我国1999年的人口自然增长率为0.88％，每年新增人口1 200万〔接近荷兰的总人口