初中生物免疫与计划免疫教学设计
免疫与计划免疫-教案
免疫与计划免疫一、教材分析《免疫与计划免疫》是人教版初中生物教材第八单元《健康地生活》第一章第二节的内容。
此内容的学习，其意义在于帮助学生学会健康生活，树立正确对待疾病的态度。
该节内容新概念（免疫、免疫器官、免疫细胞、抗原、抗体、特异性免疫、非特异性免疫）较多，而且比较抽象，学生难以理解，教学中有一定的难度。
那么，在教学中教师应化难为易，化复杂为简单，化枯燥为兴趣，既重视对学生知识的传授，又重视对学生进行情感的培养。
二、学情分析学生已经对传染病的知识进行系统学习，已经初步了解免疫的有关实例。
同时，受社会环境影响（如禽流感），学生对自身生理过程及原理的关注程度增大，对自身健康内容比较感兴趣。
根据以上分析确定本节的教学目标。
三、教学目标1、知识目标：说出人体三道防线的组成和功能；初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体、淋巴细胞和吞噬细胞之间的关系；区别人体的非特异性免疫（先天）和特异性免疫（后天）；描述免疫的功能，理解免疫的含义；说明计划免疫的意义。
2、能力目标：通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力；通过小组活动，提高学生交流合作的能力。
3、情感目标:：通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。
四、教学重点：1、掌握了人体的三道防线及其免疫功能。
2、非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。
五、教学难点：1、非特异性免疫与特异性免疫的区别。
2、理解特异性免疫过程中抗体和抗原的关系。
六、课程资源利用与开发1、教学资源的运用与开发首先要充分利用课本的资源，指导学生预习教材，为学生提供一个自主学习的机会。
其次，利用多媒体课件，学生直观性强，信息量大。
最后，教师灵活运用各种教学策略，以研究者的心态，来优化课堂教学，通过适宜的情感激励，促使学生参与到教学中来，形成一个师生互动、生生互动的良好教学氛围。
2、教学重点分析及确定依据（1）、掌握了人体的三道防线及其免疫功能。
第一道防线皮肤和黏膜，学生较容易感知。
人教版初中生物八年级下册8.1.2免疫与计划免疫教学设计
（一）教学重难点
1.免疫的概念和特点：免疫是人体的一种防御功能，能够识别“自己”和“非己”成分，破坏和排斥进入体内的抗原物质，清除自身产生的损伤细胞和肿瘤细胞，维持人体内部环境的平衡和稳定。学生需要理解免疫的基本概念和特点，包括特异性、记忆性等。
2.计划免疫的原理和程序：计划免疫是依据免疫学原理，有计划地给人群接种特异性抗原，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。学生需要掌握计划免疫的基本原理，包括抗原、抗体和免疫记忆等，以及接种程序和注意事项。
3.实验探究，体验原理：安排相关的实验和实践活动，让学生亲身体验免疫反应的过程和特点，增强学生的实践操作能力和科学思维。
4.案例分析，应用知识：提供具体的案例和实际问题，让学生运用所学的免疫知识进行分析和解决，提高学生的应用能力和问题解决能力。
5.总结反思，提升观念：引导学生对所学知识和技能进行总结和反思，培养学生的批判性思维和反思能力，提升他们对免疫和计划免疫的重要性和意义的理解。
4.能够运用所学的免疫知识，分析和解决实际生活中的免疫问题。
（二）过程与方法
在本章节的教学中，学生需要通过以下过程与方法来深化理解：
1.通过观察和实验，了解免疫反应的过程和特点，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.通过案例分析和讨论，掌握计划免疫的基本原理和应用，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.通过小组合作和探究，研究计划免疫在预防传染病中的作用和意义，培养学生的合作和探究能力。
4.通过实践活动和实际操作，提高学生运用免疫知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生需要形成以下情感态度与价值观：
1.认识免疫对人体健康的重要性，树立正确的健康观念，增强自我保健意识。
《免疫与计划免疫》教学设计及教学反思
《免疫与计划免疫》教学设计及教学反思一、教学目标：1、描述人体的免疫功能。
2、说出人体三道防线的组成和功能3、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
4、说明计划免疫的意义。
二、教学重点：人体的三道防线的组成和功能。
三、教学难点：人体的第三道防线，非特异性免疫和特异性免疫的区别，免疫的功能。
四、教学方法：小组合作，探究性学习法、调查法五、教学过程：（一）引入新课：师：同学们，通过上节课的学习我们已经知道，在自然界中存在着各种各样的病原体（如细菌、病毒、寄生虫）等，这些病原体一有机会就会侵入人体，有可能使人得传染病。
自2009年4月，墨西哥暴发甲型流感后，迅速漫延全球。
本学期开学以来，同学们是否也患过流感呢？下面请各组汇报各自的调查情况（课前调查）。
（让学生通过调查发生在自身和身边的实例，引起学生的极大的学习兴趣，从而引入新课）。
（二）预习内容：（教学案）1、人体免疫包括道防线。
2、人体免疫包括免疫和免疫。
3、引起人体产生抗体的物质叫，如病原体、异物。
4、病原体侵入人体后，刺激了，使之产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做。
5、有计划地进行预防接种，简称免疫。
计划免疫的意义：达到、和相应传染病的目的。
（三）讲授新课：师：同学们课前的预习都非常认真，完成得非常好。
下面我们分析一组资料并思考有关问题，小组之间展开讨论，合作完成。
（小组合作学习）讨论题1、为什么涂在清洁皮肤上的病菌很快死亡？这说明皮肤有什么样的功能？生：涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死；说明皮肤具有杀灭病菌的作用。
讨论题2、病菌在什么情况下能够侵入人体内？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？生：当人的身体虚弱，免疫力下降时，或当人体皮肤受伤时，病菌能够侵入人体。
师：完全正确！在人体的免疫力下降时，我们身体就会被病菌入侵，人体最容易患病了。
所以得多锻炼身体，提高免疫力。
讨论题3、当水痘流行时，提前接种过水痘疫苗的人会安然无恙，而没有接种疫苗或没出过水痘的人则往往患病？生：接种过水痘疫苗或出过水痘的人，体内产生了抵抗水痘病毒的抗体。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案二初二生物教案
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案二初二生物教案教学目标：1. 理解免疫是指机体对抗血液中以及身体表面的病原体进行防御的一种生理反应。
2. 了解免疫系统的组成和作用，包括炎症反应、淋巴细胞、抗体等。
3. 理解并能够解释计划免疫的原理和实施方法。
4. 知道免疫缺陷和自身免疫性疾病的原因和表现。
教学重点：1. 免疫系统的组成和作用。
2. 计划免疫的原理和实施方法。
教学难点：1. 炎症反应的过程和机理。
教学准备：1. 课件和教学媒体2. 教材和作业本3. 实验器材和实验材料教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过图片展示和简单的提问，复习上节课所学内容，引出今天的新课。
- 根据图片描述炎症反应的过程和现象。
- 什么是免疫？免疫的作用是什么？Step 2：讲解探究（15分钟）1. 炎症反应（5分钟）：- 什么是炎症反应？为什么会发生炎症？- 炎症反应的过程和特点是什么？- 炎症反应的作用是什么？2. 免疫系统的组成和作用（10分钟）：- 免疫系统由哪些部分组成？分别有什么作用？- 淋巴细胞是免疫系统的重要组成部分吗？它们的作用是什么？- 抗体是免疫系统的一部分吗？抗体的作用是什么？Step 3：实验探究（15分钟）设计一小组实验，观察免疫反应的现象和过程，加深学生对免疫的理解。
实验步骤：1. 分组：将学生分成小组。
2. 准备实验器材：准备宽口烧杯、水和食盐。
3. 实验操作：a. 将烧杯中倒入温水，记录水的初始温度。
b. 在每个烧杯中加入适量的食盐，搅拌溶解。
c. 同时测量各烧杯的温度，并记录下来。
d. 观察烧杯中的水的温度变化，记录下来。
4. 分析实验结果：让学生讨论和总结实验观察结果。
5. 结论：引导学生得出结论，即水的温度下降是由于炎症反应引起的。
Step 4：概念解释和讨论（10分钟）解释计划免疫的原理和实施方法，引导学生讨论计划免疫对预防疾病的意义和作用。
Step 5：小结（5分钟）通过简单的小结，复习本节课所学的内容，并布置相关的作业。
初中生物《免疫与计划免疫》教学设计案例
初中生物《免疫与计划免疫》教学设计案例教学设计案例：免疫与计划免疫一、设计背景免疫与计划免疫是初中生物教学中的重要内容，它们涉及到人体的免疫系统以及常见疾病的防治措施。
通过本节课的学习，旨在让学生了解人体的免疫机制，提高学生的健康意识和自我保健能力。
二、教学目标1.知识目标：了解人体的免疫机制，了解疫苗、抗体和抗生素的作用。
2.技能目标：掌握计划免疫的概念和目的，了解常见传染病的防治方法。
3.情感目标：培养学生正确的健康观念，增强学生的自我保健意识。
三、教学重点与难点1.教学重点：人体的免疫机制，计划免疫的概念和目的。
2.教学难点：如何通过生动的实例和教具让学生更好地理解免疫和计划免疫的原理和重要性。
四、教学方法通过多媒体展示、讲解、实验演示和小组合作探究等方式进行教学。
五、教学过程设计1.导入（5分钟）：教师通过展示一张人体免疫系统的图谱，引导学生思考：为什么有时候我们生病了就会自愈？为什么我们打了疫苗就不容易得一些疾病了？2.概念讲解（10分钟）：教师简要讲解人体免疫的概念，并通过多媒体展示，让学生了解人体免疫系统的组成部分以及免疫的机制。
3.疫苗的作用（15分钟）：教师通过介绍疫苗的概念，让学生了解疫苗是如何工作的。
通过实验演示，让学生亲自体验疫苗的制作过程，进一步加深他们对疫苗作用的理解。
4.抗体和抗生素的作用（20分钟）：教师简要讲解抗体和抗生素的作用，并通过实验演示，让学生观察抗体和抗生素的实际效果，从而加深他们对抗体和抗生素作用的理解。
5.计划免疫的概念和目的（15分钟）：教师通过讲解和小组合作讨论的方式，让学生了解计划免疫的概念和目的。
然后，让学生在小组内，就计划免疫的常见疾病进行讨论和总结。
6.总结和拓展（10分钟）：。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解免疫的概念、特点和功能，理解免疫在人体健康中的重要作用。
2. 让学生掌握计划免疫的原理、方法和意义，知道计划免疫对预防疾病的重要性。
3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高学生的健康素养。
二、教学重点：1. 免疫的概念、特点和功能。
2. 计划免疫的原理、方法和意义。
三、教学难点：1. 免疫调节机制的理解。
2. 计划免疫的实际应用。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、教材、实物模型等教学资源。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾免疫的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解免疫的概念、特点和功能。
3. 课堂讲解：教师讲解免疫的调节机制，引导学生理解免疫在人体健康中的重要作用。
4. 案例分析：教师展示计划免疫的实际案例，学生分析计划免疫的原理和方法。
5. 课堂讨论：学生分组讨论计划免疫的意义，分享自己的看法和经验。
6. 总结提升：教师引导学生总结免疫和计划免疫的重要性，强调预防疾病的重要性。
7. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的学习过程，提出改进措施。
9. 课后拓展：学生自主查阅资料，了解我国计划免疫的政策和实施情况。
10. 课程评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生和进步学生。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究免疫与计划免疫的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例理解计划免疫的原理和意义。
3. 采用讨论法，培养学生的合作精神和批判性思维能力。
4. 利用多媒体教学手段，增强课堂教学的趣味性和生动性。
七、教学评价：1. 课堂提问：检查学生对免疫与计划免疫知识的理解和掌握程度。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的巩固情况。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和合作能力。
4. 课程报告：检查学生对计划免疫实际应用的理解和分析能力。
《免疫与计划免疫》生物教案
《免疫与计划免疫》生物教案教学目标：1.了解免疫系统的构成和功能。
2.了解计划免疫的概念和原理。
3.掌握常见的计划免疫方法和程序。
教学重点：1.免疫系统的构成和功能。
2.计划免疫的原理和方法。
教学难点：1.计划免疫的程序和实施。
教学过程：一、引入（10分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生思考以下问题：1.你知道什么是免疫系统吗？它有什么作用？2.你听说过计划免疫吗？你知道它是怎么回事吗？二、知识探究（25分钟）1.免疫系统的构成和功能（10分钟）教师引导学生通过课本或其他参考资料，了解免疫系统的构成和功能。
学生可用思维导图或笔记整理出关键信息，并与全班分享。
2.计划免疫的概念和原理（15分钟）教师简要介绍计划免疫的概念和原理，包括：（1）计划免疫是一种预防性的免疫方法，通过提前注射疫苗来激活免疫系统，使其能够辨识和抵御相应的病原体。
（2）计划免疫的原理是通过疫苗引发免疫反应，促使免疫系统产生针对特定病原体的抗体和记忆细胞，以便在将来遇到相同病原体时能够迅速作出应对。
三、拓展延伸（25分钟）1.常见的计划免疫方法和程序（15分钟）教师引导学生了解常见的计划免疫方法和程序，包括：（1）疫苗接种：疫苗是一种含有病原体抗原的溶液，通过注射或口服的方式给予，常见疫苗包括破伤风、百日咳、麻疹等。
（2）免疫程序：根据不同的病原体和年龄段，制定相应的免疫程序，如婴儿时期注射破伤风疫苗、麻疹疫苗等。
2.计划免疫的效果评估（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，探讨如何评估计划免疫的效果。
学生可以从以下几个方面进行思考：（1）免疫覆盖率：检查已接种疫苗的人数和比例，以评估免疫覆盖率。
（2）疫苗效力：通过监测免疫有无产生抗体，来评估疫苗的效力。
（3）疫苗安全性：了解疫苗接种后是否有不良反应或并发症发生。
四、巩固练习（20分钟）1.小组讨论（10分钟）教师让学生分组，讨论以下问题：（1）计划免疫的优点和局限是什么？（2）你认为计划免疫在未来的发展趋势是什么？2.知识检测（10分钟）教师出示一份简答题试卷，要求学生回答免疫相关的问题，如免疫系统的功能、计划免疫的原理等。
8.1.2免疫与计划免疫教学设计八年级生物下册(人教版)
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的生物基础知识，对生物体的结构和功能有一定的了解。在此基础上，他们对免疫与计划免疫的知识充满好奇，但可能对免疫的深入概念和机制认识不足，需要教师在教学过程中进行引导和启发。此外，学生在分析、综合、评价等方面的能力有待提高，对科学探究的方法和过程的理解还不够深入。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，联系生活实际，运用生动形象的语言和多样化的教学手段，帮助他们构建免疫知识体系，提高科学素养。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有基础上得到提高和发展。
5.设计形式多样的课堂练习和课后作业，巩固所学知识，及时了解学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
6.情境教学法：创设情境，让学生模拟医生为患者诊断疾病，分析免疫反应过程，从而加深对免疫知识的理解和运用。
7.案例教学法：引入计划免疫的实际案例，让学生了解计划免疫在预防和控制传染病中的作用，提高他们的责任感和使命感。
在教学过程中，关注以下方面：
1.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.注重培养学生的科学思维和创新能力，引导他们从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，提高学习效率。
4.强化实践操作，让学生在动手实践中感受免疫学的魅力，提高实践操作能力。
3.视频展示：播放一段关于免疫系统的介绍视频，让学生对免疫系统的神奇作用产生好奇。
在此基础上，引出本节课的主题——免疫与计划免疫，并简要介绍本节课的教学目标和内容。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.解释免疫的概念，阐述免疫在人体健康中的作用。
初中生物免疫与计划免疫教案
初中生物免疫与计划免疫教案教学目标：1. 了解免疫系统的基本功能和作用；2. 掌握自然免疫和获得性免疫的区别；3. 了解计划免疫的重要性和方式。
教学重点：自然免疫、获得性免疫、计划免疫的概念和作用。
教学难点：自然免疫和获得性免疫的区别。
教学准备：教材、投影仪、幻灯片、实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）老师通过引入有关免疫的问题，引起学生兴趣，激发学生学习的动力。
二、概念讲解（10分钟）1. 自然免疫：人体天生具备的免疫机制，如皮肤、黏膜等；2. 获得性免疫：通过接触病原体产生的免疫系统；3. 计划免疫：通过接种疫苗来提高免疫系统对疾病的抵抗力。
三、讨论与互动（15分钟）1. 学生分组讨论自然免疫和获得性免疫的区别，并报告讨论结果；2. 学生分享自己的感受和想法，老师进行点评和引导。
四、实验操作（20分钟）1. 老师带领学生进行实验，观察虫害和植物的互动；2. 学生记录实验结果，分析数据，总结结论。
五、课堂作业（5分钟）要求学生根据今天的学习内容，写一篇有关免疫和计划免疫的小短文。
六、教学反馈（5分钟）老师对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生继续努力。
教学板书设计：1. 免疫与计划免疫2. 自然免疫 vs 获得性免疫3. 计划免疫的重要性和方式教学延伸：1. 鼓励学生自觉接种疫苗，增强自身免疫力；2. 引导学生了解不同疫苗的种类和适用对象。
教学反思：通过这节免疫与计划免疫的教学，学生对免疫系统有了更深入的认识，也意识到计划免疫的重要性，相信对他们的健康意识和学习能力都会有所提升。
新整理《免疫与计划免疫》生物教案
《免疫与计划免疫》生物教案免疫与计划免疫是中学生物的重点知识。
下面是小编整理的《免疫与计划免疫》生物教案，欢迎参考。
《免疫与计划免疫》生物教案1 教学目标知识目标：1.说出人体的三道防线的组成和功能。
2.概述抗原和抗体的概念。
3.举例说明抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。
4.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
能力目标：通过阅读教材和分析资料，训练学生阅读、识图及分析的能力。
情感目标：养成良好的卫生习惯。
教学重点1.描述保卫人体的三道防线。
2.区别非特异性免疫和特异性免疫。
教学难点：1.抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。
2.区别特异性免疫和非特异性免疫。
教学方法多媒体演示法、启发引导法、“先学后教，当堂检测”等。
课前准备多媒体课件课时安排2课时（第一课时）教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图引入新课问:你们看看我们的教室干净吗？指出我们身边有很多病原体。
出示关于卫生部门研究发现细菌的数据和多种病原体图片设疑：我们生活中会接触到很多病菌，就一定会生病吗？回答了解猜测创设与学生实际生活紧密相连的问题情境，激发学生的学习欲望。
带着问题、疑惑进入对新知识的学习。
第二节免疫与计划免疫一.人体的三道防线1.第一道防线：皮肤和黏膜引出人体具有保卫自身的三道防线。
展示学习目标:1.说出人体的三道防线的组成和功能。
2.举例说明抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。
3.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
展示动画问：说明皮肤有什么功能？出示教材中的【资料分析】，有人曾经做过这样的实验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90%以上的链球菌都被消灭了。
出示问题:为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？展示有关动画，感受皮肤的杀菌作用。
总结皮肤在对抗外界病原体时皮肤的作用。
展示“呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用”的动画。
提问：为什么不可以随地吐痰？阅读观看，描述动画并回答阅读资料，思考并回答问题。
免疫与计划免疫_教案 初中八年级生物下册教案教学设计教学反思 人教版
免疫与计划免疫教学目标：1、描述人体的免疫功能。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3、说明计划免疫的意义。
重点和难点：特异性免疫和免疫概念。
课前准备：1、教师准备相关的课件。
2、学生将自己的预防接种卡带来。
教学过程：教学过程设计：教师导入：我们人类生活在一个具有很多病原体的环境里，但为什么我们没有时刻患病呢？学生：我们人类有抵抗力。
教师：人类对疾病的抵抗力是人体免疫的一个部分，随着人类科学的进步和发展，人们发现免疫不仅包括人体对疾病产生的抵抗力，还包括其他的内容。
请同学们判断以下的哪些现象与免疫有关？展示：药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。
学生：（能判断部分内容，但教师不给评价，等到学完本内容后，再讨论，进行评价。
）一：人体的三道防线教师：我们先来讨论与我们密切相关的抵抗力，为什么我们有抵抗力呢？请同学们阅读课本资料1、有人曾经做过这样的试验：把一种致病的念球菌涂在健康人的皮肤上，2个小时候后，再检查，发现90%以上的念球菌都被消灭了。
讨论以下问题：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？皮肤是不是能所有的细菌都杀死呢？学生：.涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死，这说明皮肤具有杀灭病菌的功能。
学生：不能杀死所有的细菌。
教师：有没有同学亲身体会过皮肤破坏后，人身体的反应。
学生：有一年夏天，我不小心，把膝盖摔破了，当时我没在意，也没有到医院，结果后来发炎了，还化了脓，后来我妈妈带我到医院，包扎了以后，过了好几天，才好。
教师：（展示烧伤病人的治疗环境）为什么烧伤病人需要无菌的环境？学生：因为皮肤具有防御功能，如果有细菌，会使病人感染。
教师：（展示皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用动画）人类在漫长的进化过程中，形成了防御病原体的防线，皮肤和黏膜就是第一道防线。
他有三方面的作用：1、阻挡病原体的入侵。
2、分泌物可以杀菌。
3、纤毛可以清扫异物。
免疫和计划免疫教案
免疫和计划免疫教案一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解免疫的定义及作用；（2）理解疫苗的定义及作用；（3）了解计划免疫所涉及的疫苗种类和接种时间；（4）能够合理计划免疫；（5）能够正确判断免疫的重要性和必要性。
2.过程与方法：（1）以问题引导学生思考，激发学生兴趣；（2）通过实例分析，引导学生理解免疫的必要性；（3）通过小组合作，收集关于计划免疫的信息，并进行讨论；（4）通过观察图片、实验等方式加深对免疫和计划免疫的理解。
3.情感、态度和价值观：（1）培养学生良好的卫生习惯；（2）强调免疫的重要性，增强学生对免疫的认识和态度；（3）鼓励学生主动参与计划免疫，做出正确决策。
二、教学内容：1.什么是免疫？（1）引导学生思考免疫的定义；（2）讲解免疫的概念及作用；（3）以例子说明免疫的重要性。
2.什么是疫苗？（1）引导学生思考疫苗的定义；（2）讲解疫苗的概念及作用；（3）通过观察图片，学生猜测不同疫苗的功能和作用。
3.什么是计划免疫？（1）引导学生思考计划免疫的定义；（2）讲解计划免疫的目的及意义。
4.哪些疫苗需要接种？（1）引导学生思考计划免疫所涉及的疫苗种类；（2）分组进行讨论，收集关于计划免疫的信息；（3）展示讨论结果，进行汇报和交流。
5.什么时候接种疫苗？（1）讲解计划免疫的接种时间；（2）观察图片，学生进行疫苗接种时间的排序活动。
三、教学过程：1.导入（10分钟）（1）学生回答“什么是免疫”和“什么是疫苗”的问题；（2）教师引导学生思考，免疫的作用及其在我们生活中的重要性。
2.探究（20分钟）（1）学生观察图片，猜测不同疫苗的功能和作用；（2）教师讲解疫苗的定义及作用。
3.讲解（20分钟）（1）教师讲解计划免疫的定义及其目的意义；（2）通过小组合作，学生收集关于计划免疫的信息，并进行讨论。
4.练习（15分钟）（1）观察图片，学生进行疫苗接种时间的排序活动；（2）学生在小组中讨论并合理安排疫苗接种时间。
初中生物《免疫与计划免疫》优质课教案、教学设计
教学设计
一、教学目标
1、知识与能力：
（1）能说出人体保卫自身的三道防线及功能。
（2）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
（3）描述免疫的功能。
2、过程与方法：
通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及合作交
流的能力。
3、情感、态度与价值观：
通过免疫知识的学习，确立“对传染病积极预防”的思想。
保护自己，增强免疫力。
二、教学重点与难点
教学重点：能说出人体保卫自身的三道防线及功能。
教学难点：抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。
三、教学方法
启发引导法、多媒体演示法、合作交流法、练习巩固。
四、教学准备
1、学生准备：复习传染病的知识。
2
【板书设计】
第二节免疫与计划免疫一．三道防线
第一道防线：皮肤和黏膜。
第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。
第三道防线：免疫器官和免疫细胞。
二、免疫的功能。
免疫和计划免疫教案
免疫和计划免疫教案第一章：免疫的基本概念1.1 免疫的定义：免疫是指生物体对抗病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）侵袭的一种防御机制。
1.2 免疫的类型：天然免疫和适应性免疫。
1.3 免疫器官和细胞：介绍免疫器官（如脾脏、淋巴结、骨髓等）和免疫细胞（如B细胞、T细胞、巨噬细胞等）的功能。
第二章：疫苗和计划免疫2.1 疫苗的定义和作用：疫苗是一种含有弱化或死亡的病原体，可以激发人体免疫系统产生对特定病原体的免疫力。
2.2 计划免疫的含义：根据人群的免疫需求和病原体的流行情况，有计划地给人群接种疫苗，以达到预防传染病的目的。
2.3 免疫程序和免疫时间表：介绍常见的免疫程序和免疫时间表，如婴儿免疫程序、儿童免疫程序等。
第三章：疫苗的种类和接种方法3.1 活疫苗和死疫苗：活疫苗是指含有活但弱化的病原体，死疫苗是指含有死亡的病原体。
3.2 疫苗接种方法：介绍常见的疫苗接种方法，如肌肉注射、皮下注射、口服等。
3.3 疫苗接种注意事项：介绍疫苗接种时的注意事项，如疫苗的保存和运输、接种后的反应等。
第四章：计划免疫的实施和监测4.1 计划免疫的实施：介绍计划免疫的实施步骤，如疫苗的选择、接种对象的确定、疫苗接种等。
4.2 免疫监测：介绍免疫监测的方法和指标，如抗体水平检测、病原体检测等。
4.3 免疫效果评估：介绍免疫效果评估的方法和指标，如疫苗的保护率、免疫持续时间等。
第五章：计划免疫的意义和挑战5.1 计划免疫的意义：预防传染病的发生和传播，保护人群健康。
5.2 计划免疫的挑战：疫苗的可及性、接种率的提高、疫苗的安全性等问题。
5.3 应对挑战的策略：加强疫苗的研发和生产、提高疫苗接种率、加强疫苗接种管理等。
第六章：疫苗的副作用和处理6.1 疫苗的常见副作用：介绍接种疫苗后可能出现的副作用，如注射部位疼痛、发热、皮疹等。
6.2 疫苗副作用的处理：提供处理疫苗副作用的方法和建议，如休息、饮水、使用退热药等。
6.3 严重副作用的识别和处理：介绍疫苗接种后可能出现的严重副作用，如过敏反应、神经系统疾病等，并提供相应的识别和处理方法。
《免疫和计划免疫》教学设计方案
《免疫和计划免疫》教学设计方案《《免疫和计划免疫》教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题名称：《免疫和计划免疫》教学设计方案主题内容简介：《免疫与计划免疫》是初二下册第一章第二个课，本节课要讲的内容是免疫的基础知识。
学习免疫知识，对于增强自身抵抗力，预防疾病等具有一定的教育意义。
同时课内容在认识了传染病的基础上，来进行探究的，这样能使学生更好地了解免疫和传染病之间的关系，进一步了解增进身体健康，预防疾病的重要性。
学习目标分析一、知识与技能1、能说出人体三道防线的组成和功能；2、能说出非特异性免疫、特异性免疫的概念和抗原、抗体的概念；二、过程与方法（1）通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。
（2）溶入对学生进行科学史观的教育，培养学生对科学不断追求与探索的能力。
三、情感态度与价值观结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻的认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，特别是我国在医药卫生事业上的巨大成就，向学生进行爱国主义教育。
学情分析前需知识掌握情况：学生已经对传染病的知识进行了系统的学习，学生初步了解了免疫的有关实例。
对微课的认识：对于生物中一些专业性比较强的概念，教师借助一些专业性比较强微课的视频对学生进行讲解，可以大大方便学生的预习。
学生特征分析学习态度：初二学生的求知欲望强烈，对灵活、风趣的教学方法更加感兴趣。
学习风格：对于一些可以自主学习的课程，我会放手让学生通过小组探究学习方式让学生自主学习，学生的学习动力比较强。
微课用于学生学习的教学策略分析微课用于学生学习的目的：在教学中，我会通过微视频，让学生了解免疫系统的工作情况和打疫苗的原理，帮助学生了解课文内容。
微课用于学生学习的时机：在学习活动开展之前，我会上传一些微课视频到班级学习群，方便学生开展探究学习。
微课用于学生学习的方式：在我的教学设计中，微课主要是用于学生预习学习。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解免疫的概念、特点和功能，理解免疫在人体健康中的重要作用。
2. 让学生掌握计划免疫的原理、程序和意义，了解我国计划免疫的相关政策。
3. 培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，提高学生的生物素养。
二、教学重点与难点：1. 重点：免疫的概念、特点、功能；计划免疫的原理、程序、意义。
2. 难点：免疫调节机制。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究免疫与计划免疫的相关知识。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示免疫过程和计划免疫的相关内容。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
四、教学过程：1. 导入新课：通过讲解免疫在人体健康中的重要作用，引发学生对免疫的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解免疫的概念、特点、功能。
3. 课堂讲解：讲解免疫的类型、免疫调节机制，重点阐述计划免疫的原理、程序、意义。
4. 案例分析：分析典型病例，让学生了解计划免疫在预防疾病中的重要作用。
5. 小组讨论：讨论我国计划免疫的政策和自己在生活中所接受的计划免疫。
6. 总结提升：对本节课的知识点进行总结，强化学生对免疫与计划免疫的认识。
五、课后作业：1. 复习免疫与计划免疫的相关知识，整理课堂笔记。
2. 结合生活实际，思考计划免疫在预防疾病中的作用。
3. 预习下一节课内容，准备课堂讨论。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、作业批改、小组讨论等方式，评价学生对免疫与计划免疫知识的掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与程度，评价学生的自主学习能力和合作能力。
3. 结合学生的课后作业，了解学生对课堂所学知识的运用和拓展情况。
七、教学反思：1. 反思本节课的教学内容安排是否合理，教学方法是否恰当，以便改进今后的教学。
2. 关注学生在课堂上的反馈，发现学生存在的问题，及时调整教学策略。
3. 总结本节课的教学经验，为类似课题的教学提供参考。
八、教学拓展：1. 邀请医学专家或防疫工作者，进行免疫与计划免疫的专题讲座，提高学生的专业素养。
免疫与计划免疫教案
[免疫与计划免疫]教学设计与反思教学设计一、教学内容本节内容首先让学生探究人为什么能在有大量病原体的环境中生活，得出具有保护自己的三道天然防线,从而总结出特异性免疫与非特异性免疫的区别。
进一步了解免疫的概念和功能，最后向学生介绍计划免疫的概念和意义。
二、教材分析《免疫与计划免疫》是人教版初中生物教材第八单元《健康地生活》第二章第二节的内容。
此内容的学习，其意义在于帮助学生学会健康生活，树立正确对待疾病的态度。
该节内容新概念（免疫、免疫器官、免疫细胞、抗原、抗体、特异性免疫、非特异性免疫）较多，而且比较抽象，学生难以理解，教学中有一定的难度。
那么，在教学中教师应化难为易，化复杂为简单，化枯燥为兴趣，既重视对学生知识的传授，又重视对学生进行情感的培养，在这个思想的指导下，确定教学目标为下：（一）教学目标1.知识目标：⑴通过探究了解人体自身的三道防线以及对人体的保护。
⑵理解非特异性免疫和特异性免疫。
⑶了解免疫的概念以及免疫对人体的意义。
⑷ 初步了解“过敏反应”与“器官移植”。
⑸了解计划免疫的概念与意义。
2.能力目标⑴培养学生的观察问题、分析问题、总结问题的能力。
⑵培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：⑴培养学生对免疫的科学认识。
⑵帮助学生树立健康生活的态度、意识。
⑶认识计划免疫的重要性和必要性，并对学生进行爱国主义教育和感恩教育。
（二）教学难点和重点◇重点⑴人体的三道防线。
⑵特异性免疫与非特异性免疫的区别。
⑶免疫的概念及功能。
⑷计划免疫的意义和必要性。
◇难点⑴人体的三道防线。
⑵特异性免疫与非特异性免疫的区别。
⑶免疫的功能。
（三）教学突破⑴本节的概念较多，教师应结合学生已有的知识，充分发挥学生合作学习的优势，先让学生小组合作自己总结，然后教师给予纠正，最后在让学生自己总结出正确的概念。
⑵对于人体的三道防线的学习，我主要是通过学生根据教材上资料进行探究的方式，让学生展开卡通式的联想，并辅以教师的讲解，来达到让学生理解的目的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中生物免疫与计划免疫教学设计
.理解人体的三道防线，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
下面店铺为你整理了初中生物免疫与计划免疫教学设计，希望对你有帮助。
免疫与计划免疫教学设计
一、教学目标
(一)知识方面
1.说出人体三道防线的组成和功能。
2.区别特异性免疫和非特异性免疫。
3.说出艾滋病的传播途径和预防措施。
(二)能力方面
尝试综合运用观察、比较、分析和归纳的技能分析有关免疫的实例。
(三)情感、态度与价值观方面
1.认同计划免疫的意义。
2.关注艾滋病，增强自洁自爱的健康生活意识。
二、教学重点
1.说出人体免疫系统三道防线的组成和功能。
2.区别特异性免疫和非特异性免疫。
三、教学难点
理解抗原和抗体的关系。
四、教学准备
准备人体三道防线、免疫系统和艾滋病相关图片，制作PPT。
五、教学过程
免疫与计划免疫教学反思
本节“免疫和计划免疫”内容涉及的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解。
因此教师应充分认识到教材的特点和认知规律，力求上课时语言生动、风趣、活泼，尽量把抽象的知识形象化和具体化，先从感性的材料入手，然后再上升到理性的高度。
在教学过程中解决这些难点，主要采取了以下措施：首先，通过看图、阅读、讨论、答题等活动培养了学生的观察能力、处理信息的能力和表达交流与合作的能力;其次，整个教学过程以形象的图片，配合教师生动的比喻、举例，用谈话的方式进行教学，使“特异性免疫”“抗原”“抗体”等抽象、枯燥的概念具体化、形象化，并与日常生活联系起来，缩短了抽象知识与学生之间的距离，同时启发学生自己举例，锻炼和培养了学生的形象思维和发散思维的能力;最后，利用角色扮演的方法再次调动学生学习的主动性和积极性，使学生处于学习主体地位，在学习集体中展露自己的才华，同时教师也在角色扮演中对学生的认知过程规律，认知的广度和深度，以及学生的个性特
长进一步了解。
本节课不足之处在于教师提出的有些问题留给学生活动的时间不足，便急于总结定论，这样会在一定程度上影响学生的学习热情。