初中生物免疫与计划免疫教学设计

初中生物免疫与计划免疫教学设计

.理解人体的三道防线，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。下面店铺为你整理了初中生物免疫与计划免疫教学设计，希望对你有帮助。

免疫与计划免疫教学设计

一、教学目标

(一)知识方面

1.说出人体三道防线的组成和功能。

2.区别特异性免疫和非特异性免疫。

3.说出艾滋病的传播途径和预防措施。

(二)能力方面

尝试综合运用观察、比较、分析和归纳的技能分析有关免疫的实例。

(三)情感、态度与价值观方面

1.认同计划免疫的意义。

2.关注艾滋病，增强自洁自爱的健康生活意识。

二、教学重点

1.说出人体免疫系统三道防线的组成和功能。

2.区别特异性免疫和非特异性免疫。

三、教学难点

理解抗原和抗体的关系。

四、教学准备

准备人体三道防线、免疫系统和艾滋病相关图片，制作PPT。

五、教学过程

免疫与计划免疫教学反思

本节“免疫和计划免疫”内容涉及的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解。因此教师应充分认识到教材的特点和认知规律，力求上课时语言生动、风趣、活泼，尽量把抽象的知识形象化和具体化，先从感性的材料入手，然后再上升到理性的高度。

在教学过程中解决这些难点，主要采取了以下措施：首先，通过看图、阅读、讨论、答题等活动培养了学生的观察能力、处理信息的能力和表达交流与合作的能力;其次，整个教学过程以形象的图片，配合教师生动的比喻、举例，用谈话的方式进行教学，使“特异性免疫”“抗原”“抗体”等抽象、枯燥的概念具体化、形象化，并与日常生活联系起来，缩短了抽象知识与学生之间的距离，同时启发学生自己举例，锻炼和培养了学生的形象思维和发散思维的能力;最后，利用角色扮演的方法再次调动学生学习的主动性和积极性，使学生处于学习主体地位，在学习集体中展露自己的才华，同时教师也在角色扮演中对学生的认知过程规律，认知的广度和深度，以及学生的个性特

长进一步了解。

本节课不足之处在于教师提出的有些问题留给学生活动的时间不足，便急于总结定论，这样会在一定程度上影响学生的学习热情。