新时代党校教师队伍建设的根本遵循
党校教师姓党应把握的三个方面
（三 ）要 心 中有 爱 ，彰显 党 员情 怀 。皮 之不 存 ，毛 将 焉 附？没 有 中 国共 产党 ，就 没有 中 国共 产 党 的党 校 ，就没有广大的党校教师。作为党校教师 ，就是要 在党忧党 、在党为党 、在党爱党 ，始终心系党的命运 前途 ，对党的事业发展充满信心 ，对党执政地位 的巩 固充满信心 ，对党领导中国人民实现 中国梦充满信 心 ，坚持党的利益高于一切 ，讲奉献 、讲付出 ，为党的 事 业不 懈奋 斗 。
养 ，掌握 党 的理 论 知 识 ，既要 在 言 传 身 教 中发 挥表 率作用 ，更要在传道授业时做到有 的放矢 、精准有 效 ，始终把课堂讲授有纪律 、公开言论守规则作 为 自己坚守 在 党言 党 的执 教原 则 和执 教要 求 ，始 终 把 遵守政治纪律和政治规矩放在突出位置 ，决不能在 党不 言党 ，不讲党 的话 ，不讲党 的性质 、宗 旨和规 矩 。
二 、党校教 师要 把 “姓党 ”原则 外化 于行 。切 实做 到 向党看 齐步 调一 致
习近平总书记指出 ：“坚持党校姓党 ，核心问题 是 在思 想上 、政 治上 、行 动上 同党 中央保 持 高度 一 致 。”同样 ，党 校教 师贯 彻党校 姓党 、党校 教 师姓党 原 则 ，同党中央保持高度一致 ，既要具体地体现在党校 的一切 工作 和行 动 中 ，也要 体 现在党 校教 师 的 Ｅｔ常 言 行之 中。
中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见
中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会,国务院•【公布日期】2018.02.20•【文号】•【施行日期】2018.02.20•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见（2018年1月20日）百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
为深入贯彻落实党的十九大精神，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，全面提升国民素质和人力资源质量，加快教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础，现就全面深化新时代教师队伍建设改革提出如下意见。
一、坚持兴国必先强师，深刻认识教师队伍建设的重要意义和总体要求1.战略意义。
教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。
党和国家历来高度重视教师工作。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出位置，作出一系列重大决策部署，各地区各部门和各级各类学校采取有力措施认真贯彻落实，教师队伍建设取得显著成就。
广大教师牢记使命、不忘初衷，爱岗敬业、教书育人，改革创新、服务社会，作出了重要贡献。
当今世界正处在大发展大变革大调整之中，新一轮科技和工业革命正在孕育，新的增长动能不断积聚。
中国特色社会主义进入了新时代，开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。
我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，人民对公平而有质量的教育的向往更加迫切。
面对新方位、新征程、新使命，教师队伍建设还不能完全适应。
有的地方对教育和教师工作重视不够，在教育事业发展中重硬件轻软件、重外延轻内涵的现象还比较突出，对教师队伍建设的支持力度亟须加大；师范教育体系有所削弱，对师范院校支持不够；有的教师素质能力难以适应新时代人才培养需要，思想政治素质和师德水平需要提升，专业化水平需要提高；教师特别是中小学教师职业吸引力不足，地位待遇有待提高；教师城乡结构、学科结构分布不尽合理，准入、招聘、交流、退出等机制还不够完善，管理体制机制亟须理顺。
党校教师的要求
1982年仲夏，我走进了党校，成为一名干部理论教育工作者。
在近26年的教学生涯中，我深深地感到，党校教学水平的高低是党校教育培训的永恒主题，是党校生存与发展的生命线。
而党校教师的素质如何与党校的发展休戚相关。
因为教师是党校教育的主体，教师的素质如何直接关系着党校能否教育培训出高素质的领导干部和骨干人才，关系着党校的发展。
因此，努力提高党校教师的素质，是党校发展的题中应有之义。
在新的教育形势下，教师要全方位地充实和提升自己。
在专业素养、师德师风、精神境界等多方面，教师都要有高出普通人的追求与付出。
作为一名好教师，对待教育事业要具有“三心”，即：进取之心、一、好教师对教育事业要有进取之心教育，是一项不断进步的事业。
无论是知识的日益更新，教学对象的不断进步，还是教学手段的日新月异，时代的大踏步前进，都要求我们教师要始终保持一种与时俱进的进取之心。
从孔子的私塾讲学到当今现代化教学手段的运用，从韩愈的“圣人无常师”，到魏源的“师夷长技以制夷”，时代的大潮在迅猛变革的同时，也在预示着教育事业的与时俱进的不可逆转的态势。
刚参加工作时，教学辅助手段除了小黑板，“现代”一点的也就是在玻璃片上写字再在投影机上投射出来；而现在轻点鼠标，无穷无尽的教学资源会喷涌而出。
这其间的变化历程，也只是十几年而已。
我们的教材变化更是层出不穷：一纲一本，一纲多本；国家课程、地方课程、校本课程；必修课程与选修课程等等，都在要求我们在专业成长方面不能停滞不前。
再看我们的教学对象，他们的生活和视野已不再是囿于教师的课堂传授，他们思维活跃，视野开阔，敢于否定，敢于质疑，如果我们的教师不及时刷新自己的知识储备，恐怕只能用“师不必贤于弟子”来为自己解嘲了。
无论是时代的要求，还是知识的簇新，无论是教学手段的发展，还是教学对象的鲜活，都要求我们要永远保持一种积极的、及时的进取之心。
如果没有一颗进取之心，恐怕做一名合格的教师都无法达到，更不用说做一名优秀的教师了。
秉真戒躁 从严治校
秉真戒躁从严治校作者：阴帅来源：《西部论丛》2019年第26期摘要：从严治校是党校工作的根本遵循，是党校姓党原则用以治校的根本要求，对党校、教师、学员管理都提出了具体的要求，这就要从严施教，从严治学，从严管理。
而要做好，必须秉持认真，力戒浮躁。
关键词：党校;从严治校;认真;浮躁一、从严治校是党校工作的根本遵循坚持从严治校是习总书记反复强调的治校方针。
2010年，习近平同志在担任中央党校校长时，就批示要求各级党校“从严治校，不能成为不正之风的避风港”。
同年12月29日，习近平同志在听取校委工作汇报后，再一次强调：“学员上一次党校就是接受一次党性党风教育，不能马放南山，把上党校变成党性党纪放松的机会。
”2015年12月，习近平总书记指出：“各级党校要坚持把从严治党要求和从严治校方针结合起来，坚持严以治校、严以治教、严以治学，把校风建设作为作风建设的重点，严格党校校纪校规。
”这是习近平总书记在全国党校工作会议上对从严治校的重要论述。
既是对党校从严治校优良传统的大力发扬，又是对新形势下党管好党的更高要求。
2019年11月，中共中央印发了《中国共产党党校（行政学院）工作条例》，通篇贯穿了习近平总书记关于从严治校重要论述精神，不仅各部分都有明确、细化的要求，而且新增“校风和学风建设”一章。
[1]要求党校坚持从严治校，大力弘扬学习之风、朴素之风、清朗之风。
[2]可见，坚持从严治校是全面从严治党在党校工作中的具体体现，是党校姓党原则用以治校的根本要求。
一人、一群体、一地方、一政党、一国家、一民族，凡做事、做事业，无不在“认真”与“浮躁”间类居、群分、选择而后前行：认真者，不忘初心、脚踏实地、实事求是、求真务实、艰苦奋斗、百折不挠，义无反顾，做事事成，做事业事业兴旺;浮躁者，浮夸、躁动，等等。
“认真”与“浮躁”，两种作风，两种归宿，于个人党性修养计，于党的政治建设计，于正在进行的伟大斗争计，尤应秉持认真的作风，力戒浮躁之气。
加强和改进新时代师德师风建设的基本原则
加强和改进新时代师德师风建设的基本原则随着我国教育事业的不断发展，教师作为教育事业中的主体力量，其所具备的师德与师风十分重要。
然而，随着形势的变化，师德与师风建设也面临着新的挑战和困难。
如何更好地加强和改进新时代师德师风建设，成为了当前教育事业中亟待解决的一个核心问题。
一、加强师德建设的原则1.以信仰为先导。
教师应该始终践行社会主义核心价值观，坚持正确的世界观、人生观、价值观，为学生树立正确的信仰。
2.以身作则。
良好的师德需要教师在日常生活中严格要求自己，以身作则，为学生树立榜样。
3.以敬业为要。
教师要贯彻以教育为本、以教师为中心的原则，忠于职守，勤勉工作。
4.以平等为基础。
教师要以平等的态度对待每一个学生，不分贫富、不分种族、不分性别、不分身体条件，得到更好发展和成长。
二、改进师风建设的原则1.以学习为中心。
教师应该不断进行自我学习和专业进修，以提高教育水平和专业素养，为学生提供更优秀的教育质量。
2.以创新为动力。
教师要勇于探索和实践，寻找新的教育教学方法和手段，为学生创造更好的教育环境和教学资源。
3.以开放为理念。
教师应该开放心态，与时俱进，从学生的需求和实际出发，努力为学生提供更加优质多元化的教育服务。
4.以责任为使命。
教师要担负起教育教学及学生管理的责任，切实履行职责，将其放在好教育的第一线。
三、落实师德师风建设的具体措施1.加强师德建设：通过加强对教育法律和规章制度的培训和宣传，加强教师对道德规范的认识，加强师德建设的实际行动，切实把师德建设融入平日日常工作和教育管理中。
2.创新教育方式：如利用新技术手段，采用多元化的课堂教育方式和教学方法，使后代从娃娃抓起，帮助培养学生积极进取、有才华、有道德和有责任。
3.强化组织管理：加强学校制度建设，强化师德师风的监督评价、考核和奖惩机制，让师德师风的建设与工作能力、技能水平等密切联系，形成教师敬业、高效、创新的新风尚。
4.严肃处置违反师德师风行为：对于违反师德师风的行为，应以严肃的态度排查和纠正；加大违规行为的整治，加强对教育行业中的违法违规行为的查处，撤销教师资格证书，绝不能让这些严重违规行为在其它教育行业得逞。
中华人民共和国教育部令第46号——新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定
中华人民共和国教育部令第46号——新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2020.01.16•【文号】中华人民共和国教育部令第46号•【施行日期】2020.03.01•【效力等级】部门规章•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文中华人民共和国教育部令第46号《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》已经2020年1月7日教育部第1次部务会议审议通过，现予公布，自2020年3月1日起施行。
教育部部长陈宝生2020年1月16日新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定第一章总则第一条为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，加强新时代高等学校思想政治理论课（以下简称思政课）教师队伍建设，根据《中华人民共和国教师法》，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，制定本规定。
第二条思政课是高等学校落实立德树人根本任务的关键课程，是必须按照国家要求设置的课程。
思政课教师是指承担高等学校思政课教育教学和研究职责的专兼职教师，是高等学校教师队伍中承担开展马克思主义理论教育、用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的中坚力量。
第三条主管教育部门、高等学校应当加强思政课教师队伍建设，把思政课教师队伍建设纳入教育事业发展和干部人才队伍建设总体规划，在师资建设上优先考虑，在资金投入上优先保障，在资源配置上优先满足。
第四条高等学校应当落实全员育人、全程育人、全方位育人要求，构建完善立德树人工作体系，调动广大教职工参与思想政治理论教育的积极性、主动性，动员各方面力量支持、配合思政课教师开展教学科研、组织学生社会实践等工作，提升思政课教学效果。
第二章职责与要求第五条思政课教师的首要岗位职责是讲好思政课。
思政课教师要引导学生立德成人、立志成才，树立正确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出积极贡献。
如何强化新时期党校教师队伍建设
如何强化新时期党校教师队伍建设【摘要】党校不仅是培训党领导的主要阵地，而且又是一个培养高素质执政干部的有效渠道。
但是，近年来，由于社会经济市场的深入发展，因此，加强党校教师队伍建设是新时期党校教育的新目标与要求。
本文主要对新时期党校教师队伍建设存在的诸多问题进行了深入的探讨和分析，并且又提出了一些切实加强新时期党校教师队伍建设的有效对策。
希望对今后党校教师队伍建设产生一些积极影响。
【关键词】新时期；党校教师；队伍建设；问题；有效对策1.前言在实行改革开放后，由于党校领导学习水平以及业务能力逐渐提高，因此，我们必须对党校教师的授课质量提出更高的要求。
特别是在我国经济市场发展更为深入时，使党校面临更为激烈的人才竞争，因此，培养党校教师的敬业精神、切实提高党校教师的整体素质成为我们当前解决的首要问题。
本文主要对新时期党校教师队伍建设存在的诸多问题进行了深入的探讨和分析，同时又提出了一些合理的加强党校教师队伍建设的对策。
2.新时期党校教师队伍建设存在的诸多问题分析党校成为培养领导干部的最重要的部门，并且又是发展党事业不可缺少的一部分内容。
各个地区的县级党校处于党领导干部教育工作的重要地位，因此，县级党校的办学质量将会对党校功能的发挥产生巨大的影响。
再加上，近几年县级党校教育出现了严重的分化现象，因此，难以推进我国党校教师队伍建设。
其主要存在的问题包含以下几点：2.1缺少实践经验从党校知识结构来分析，尽管学历有了很大程度的提高，但是比较缺乏实践经验。
因党校工作具有独立性与封闭性的特点，因此，在日常生活中和各地的机关部门、乡镇等部门联系非常少，从而导致接触各级政府部门的机会相对较少，由此看来，党校教师缺少一定的实践知识与实践经验，其主要表现在党校教学内容和各地区的实际情况结合不紧密、理论性过强等方面。
2.2优秀教师比较缺乏缺少优秀教师，尤其是优秀的青年教师偏少，尽管这些青年教师表现出能上课和勇于上课的精神，但是，并没有出现能够走得出的“品牌教师”。
教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的通知
教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的通知文章属性•【制定机关】教育部,中央组织部,中央宣传部,国家发展和改革委员会,财政部,人力资源和社会保障部,文化和旅游部•【公布日期】2019.11.15•【文号】教师〔2019〕10号•【施行日期】2019.11.15•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的通知教师〔2019〕10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、党委组织部、党委宣传部、发展改革委、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局）、文化和旅游厅（局），新疆生产建设兵团教育局、党委组织部、党委宣传部、发展改革委、财政局、人力资源社会保障局、文化体育广电和旅游局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《新时代公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，加强和改进新时代师德师风建设，倡导全社会尊师重教，教育部、中央组织部、中央宣传部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、文化和旅游部研究制定了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
教育部中央组织部中央宣传部国家发展改革委财政部人力资源社会保障部文化和旅游部2019年11月15日关于加强和改进新时代师德师风建设的意见为认真贯彻落实《新时代公民道德建设实施纲要》，深入推进实施《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，现就加强和改进新时代师德师风建设提出如下意见。
一、加强师德师风建设的总体要求1.指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程，严格制度规定，强化日常教育督导，加大教师权益保护力度，倡导全社会尊师重教，激励广大教师努力成为“四有”好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
加强党校组织员（班主任）队伍建设
加强党校组织员（班主任）队伍建设作者：许丽平来源：《党政论坛》 2018年第11期在新的历史发展时期，党校要始终坚持党校姓党根本原则，全面落实“主业主课”要求，充分发挥“三个阵地、一个熔炉”的重要作用，就需要党校各方面工作整体提高和协同推进。
组织员（班主任）是党校联结学员的纽带，是党校水平和形象的具体体现。
组织员（班主任）的工作质量直接关系学员在党校的学习培训成效。
由此可见，党校的组织员（班主任）作为学员管理工作的具体执行者和第一责任人，处在党校干部教育工作的第一线，是党校教育培训体系的重要组成部分，是党校干部教育培训工作的重要力量，也是党校干部队伍的重要组成部分，需要对这支队伍加强建设。
一、加强党校组织员（班主任）队伍建设的重要意义加强党校组织员（班主任）队伍建设是贯彻落实中央政策以及相关文件精神的必然要求，重要意义主要体现在以下三个方面。
1.党校组织员（班主任）要由相应级别干部担任，负责学员管理工作《中国共产党党校工作条例》（2008年10月）明确指出，“学员管理是实现党校培养目标的重要环节。
坚持以人为本，按照加强领导、强化培训、严格管理、注重实效的要求，健全管理制度，改进管理方式，提高管理效果”“党校各班次设专职组织员或班主任，负责学员管理工作。
组织员或班主任由相应级别的干部担任”。
2.党校组织员（班主任）在联系、管理和服务学员中负有重要责任《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》（2015年12月9日）提出，“抓好组织员或班主任队伍建设。
党校的组织员或班主任处于教学管理一线，在联系、管理和服务学员中负有重要责任。
根据党校层级、编制数量、办学规模等，配好配强相应级别和数量的组织员或班主任。
引导组织员或班主任提高自身素质，强化责任意识，讲认真、敢较真，督促学员严格遵守学习纪律、课堂纪律、考试纪律、请假纪律，对违反纪律和规定的学员，该提醒的提醒、该批评的批评、该通报的通报，落实好从严管理学员的责任”。
筑牢党校育人主阵地弘扬党校姓党主旋律
筑牢党校育人主阵地弘扬党校姓党主旋律摘要：国家领导人在中央党校建校 90 周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上的重要讲话，是指导新时代党校事业高质量发展的纲领性文献，明确了新时代党校工作的使命任务和具体要求，为加强和改进新时代党校工作指明了前进方向、提供了根本遵循。
各级党校要认真学习贯彻讲话精神，始终坚持党校姓党的根本原则，牢记“为党育才、为党献策”的初心，坚持全面从严治校办学方针，突出理论武装、党性锻炼、能力提升，充分发挥党校在培养堪当民族复兴重任的高素质干部队伍中的重要作用。
关键词：筑牢党校育人主阵地；弘扬党校姓党主旋律一、争做党校姓党的“护旗手”（一）旗帜鲜明讲政治国家领导人指出，党校因党而立，党校姓党是天经地义的要求。
坚持姓“党”本色、体现姓“党”要求，是党校价值所在、使命所在。
党校事业必须始终坚持“围绕中心、服务大局”的政治站位，一切活动都要坚持党性原则，坚定捍卫“两个确立”，坚决做到“两个维护”。
只有在任何时候都要以党的旗帜为旗帜，以党的意志为意志，以党的使命为宗旨，坚持在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党，才能真正地为党育才、为党献计。
（二）用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂国家领导人指出，在领导干部的全面素质中，理论素养是核心。
新时代的党校，要加强理论学习，加强理论思考，坚持理论与实践相结合，尤其要把习近平新时代中国特色社会主义思想这一马克思主义中国化的最新成果，统一思想，统一意志，统一行动，在新时代更好地传道授业解惑。
要积极指导党员干部研读马克思主义的经典，要坚持读原著，学原文，悟原理，知真意，真正做到真学真懂、真信真用。
（三）守好新时代党校意识形态主阵地国家领导人强调，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。
党校作为党的意识形态工作的重要前沿阵地，必须掌握在忠于党、忠于马克思主义的人手里。
党校要主动把责任放在心上、任务担在肩上、工作抓在手上，带头管阵地、把导向、强队伍，加强意识形态阵地建设，强化意识形态纪律要求，有针对性地批驳各种歪理邪说，坚定不移地战斗在最前沿，确保意识形态领域绝对安全。
中国共产党党校（行政学院）工作条例
中国共产党党校（行政学院）工作条例文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会•【公布日期】2019.10.25•【文号】•【施行日期】2019.10.25•【效力等级】条例•【时效性】现行有效•【主题分类】组织建设正文中国共产党党校（行政学院）工作条例（2019年9月24日中共中央政治局会议审议批准2019年10月25日中共中央发布）第一章总则第一条为了坚持和加强党对党校（行政学院）事业的领导，提高新时代党校（行政学院）工作科学化、制度化、规范化水平，根据《中国共产党章程》等党内法规和《中华人民共和国公务员法》等法律，制定本条例。
第二条党校（行政学院）是党领导的培养党的领导干部的学校，是党委的重要部门，是培训党的各级领导干部的主渠道，是党的思想理论建设的重要阵地，是党和国家的哲学社会科学研究机构和重要智库。
第三条党校（行政学院）工作必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，落实新时代党的建设总要求，紧紧围绕党和国家工作大局，以培养造就忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍为主要目标，发挥干部培训、思想引领、理论建设、决策咨询作用，为新时代坚持和发展中国特色社会主义服务。
第四条党校（行政学院）工作遵循以下原则：（一）坚持党校姓党，把旗帜鲜明讲政治融入党校（行政学院）工作全过程和各方面，模范遵守党的政治纪律和政治规矩；（二）坚持实事求是，注重理论联系实际，强化问题导向，做到学思用贯通、知信行统一；（三）坚持质量立校，积极探索和遵循党校（行政学院）教育规律和干部成长规律，提高教学、科研、咨询和管理水平；（四）坚持改革创新，不断完善体制机制，增强办学活力；（五）坚持从严治校，大力弘扬学习之风、朴素之风、清朗之风。
第五条党校（行政学院）的基本任务是：（一）培训各级党政领导干部、公务员、国有企业领导人员、事业单位领导人员、年轻干部、理论宣传骨干、高层次人才、基层干部、党员，开展党校（行政学院）系统师资培训；（二）加强马克思主义基本理论研究，重点研究宣传习近平新时代中国特色社会主义思想；（三）承办党委和政府以及相关部门举办的专题研讨班；（四）开展重大理论和现实问题研究，承担党委和政府决策咨询服务；（五）以培养马克思主义理论人才为主要目标，在国家批准的学科和专业学位类别内开展学位研究生教育；（六）开展同国（境）内外有关机构和组织的合作与交流；（七）参与党委关于党校（行政学院）工作政策以及干部培训计划的制定工作；（八）完成党委和政府交办的其他任务。
加强党校组织员(班主任)队伍建设
加强党校组织员（班主任）队伍建设作者：许丽平来源：《党政论坛》2018年第11期在新的历史发展时期，党校要始终坚持党校姓党根本原则，全面落实“主业主课”要求，充分发挥“三个阵地、一个熔炉”的重要作用，就需要党校各方面工作整体提高和协同推进。
组织员（班主任）是党校联结学员的纽带，是党校水平和形象的具体体现。
组织员（班主任）的工作质量直接关系学员在党校的学习培训成效。
由此可见，党校的组织员（班主任）作为学员管理工作的具体执行者和第一责任人，处在党校干部教育工作的第一线，是党校教育培训体系的重要组成部分，是党校干部教育培训工作的重要力量，也是党校干部队伍的重要组成部分，需要对这支队伍加强建设。
一、加强党校组织员（班主任）队伍建设的重要意义加强党校组织员（班主任）队伍建设是贯彻落实中央政策以及相关文件精神的必然要求，重要意义主要体现在以下三个方面。
1.党校组织员（班主任）要由相应级别干部担任，负责学员管理工作《中国共产党党校工作条例》（2008年10月）明确指出，“学员管理是实现党校培养目标的重要环节。
坚持以人为本，按照加强领导、强化培训、严格管理、注重实效的要求，健全管理制度，改进管理方式，提高管理效果”“党校各班次设专职组织员或班主任，负责学员管理工作。
组织员或班主任由相应级别的干部担任”。
2.党校组织员（班主任）在联系、管理和服务学员中负有重要责任《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》（2015年12月9日）提出，“抓好组织员或班主任队伍建设。
党校的组织员或班主任处于教学管理一线，在联系、管理和服务学员中负有重要责任。
根据党校层级、编制数量、办学规模等，配好配强相应级别和数量的组织员或班主任。
引导组织员或班主任提高自身素质，强化责任意识，讲认真、敢较真，督促学员严格遵守学习纪律、课堂纪律、考试纪律、请假纪律，对违反纪律和规定的学员，该提醒的提醒、该批评的批评、该通报的通报，落实好从严管理学员的责任”。
中国共产党党校工作条例
中国共产党党校工作条例第一章总则第一条为适应中国特色社会主义事业发展的要求，进一步完善中国共产党党校教育体系，推进党校工作的科学化、规范化、制度化，根据《中国共产党章程》、《中华人民共和国公务员法》和有关法律法规，结合党校工作实际，制定本条例。
第二条中国共产党党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是党的哲学社会科学研究机构。
各级党委要把党校办成培训轮训党员领导干部，培养党的理论队伍，学习、研究和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想的重要阵地，使之成为干部加强党性锻炼的熔炉。
第三条党校工作要坚持理论联系实际，坚持与时俱进、开拓创新，坚持从严治校、从严施教、从严管理，切实加强校风和学风建设。
第四条党校教育的总体要求是，围绕党和国家工作大局，按照实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民的要求，尊重和研究干部成长规律和党校教育规律，针对干部成长的特点和需求，以马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系为主课，培养忠诚于中国特色社会主义事业、德才兼备的党员领导干部和理论干部。
第五条党校的基本任务是：（一）培训轮训各级党员领导干部及后备干部，培养理论干部；（二）承办党委和政府举办的专题研讨班；（三）围绕国际国内出现的新情况新问题开展科学研究，承担党委和政府下达的调研任务，推进理论创新；（四）针对改革开放和社会主义现代化进程中的重大理论和现实问题，开展马克思主义中国化最新成果的理论宣传，开展党的路线、方针、政策的宣传；（五）按照国家有关法律法规和政策规定，开展学位研究生以及其他形式的干部继续教育和培训；（六）开展同国内国（境）外教育、研究等机构和组织的合作与交流。
第六条围绕党校教育的目标要求，提高学员以下5个方面的素质和能力：（一）掌握马克思主义的立场、观点、方法，具有履行职责所需的马克思主义理论水平；（二）具有共产主义远大理想，坚定不移地走中国特色社会主义道路，始终同党中央保持一致；（三）坚持解放思想、实事求是、与时俱进，树立大局意识，注重调查研究，善于分析解决改革发展中的重大问题；（四）坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，增强立党为公、执政为民的意识，严于律己，言行一致，艰苦奋斗，清正廉洁；（五）有强烈的事业心和责任感，具备胜任本职工作所需的基本知识和领导能力。
中共北京市委员会关于加强和改进新形势下党校工作的实施意见
中共北京市委员会关于加强和改进新形势下党校工作的实施意见文章属性•【制定机关】中共北京市委员会•【公布日期】2016.10.19•【字号】京发〔2016〕23号•【施行日期】2016.10.19•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文中共北京市委员会关于加强和改进新形势下党校工作的实施意见京发〔2016〕23号为深入贯彻落实习近平总书记在全国党校工作会议上的重要讲话精神和中共中央《关于加强和改进新形势下党校工作的意见》，适应首都干部教育培训改革发展面临的新形势新任务，促进党校事业健康发展，现结合北京市实际，提出如下实施意见。
一、坚持党校姓党的根本原则(一)坚持坚定正确的政治方向。
党校姓党是党校工作的根本原则。
坚持正确政治方向是党校姓党最重要的标志，是党校办学第一位的要求。
要深入贯彻马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕“四个全面”战略布局、落实五大发展理念，坚持以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，严守党的政治纪律和政治规矩，在思想上政治上行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致。
一切教学、科研和办学活动都要坚持党性原则、遵循党的政治路线，做到党的重大理论成果、重大战略部署及时进课堂，党中央和市委作出的决策迅速贯彻、关注的问题深入研究、交付的任务认真完成。
(二)贯彻实事求是的思想路线。
实事求是是马克思主义的精髓和灵魂，是我们党的思想路线的核心内容，也是党的优良传统和作风。
要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，一切从实际出发，谋划和推进党校工作。
反对主观主义、教条主义、形式主义，防止书斋式的空谈、教条式的研究。
坚持理论联系实际，鼓励和支持教研人员到基层一线调查研究，加强研究的针对性。
坚持问题导向、实践导向，引导学员不断深化对经济发展新常态和党中央治国理政新理念新思想新战略的认识把握，不断强化对国情、市情、阶段性特征的科学研判和京津冀协同发展进程的把握，增强分析问题和解决问题的能力。
党校课堂教学应遵循“三个坚持”
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党校之窗
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2 015年12月印发的《中共中 央关于进一步加强和改进党 校工作的意见》明确指出： 党校承担着为党员干部补钙壮骨、 立根固本的重要任务。党校课堂要 立足于培养铁一般信仰、铁一般信 念、铁一般纪律、铁一般担当的干 部队伍。党校要突出主业主课，加 强和改进党性教育和理论教育的教 学方式，应当从改进课堂教学的针 对性和实效性入手，把握好课堂教 学的特征和规律，切实提高党校课 堂质量。概括地说，就是应遵循“三 个坚持”。
一、坚持鲜明的问题导向 问题是时代的声音。习近平总 书记指出，我们共产党人干革命、 抓建设，从来都是为了解决中国的 问题。坚持问题导向是马克思主 义的鲜明特点。强化问题意识，体 现的是党校人的责任和担当，也是 我们课堂教学内容紧扣时代脉搏、
实现有效研究的必然要求。如果党 校教师不能针对国计民生、社会 热点敏锐地发现问题，提出问题， 就不可能严肃地去对待问题、分析 问题，更谈不上引导学员去研究问 题、思考如何解决问题。教师课题 缺乏问题导向，潜意识下就会搞 “空对空”的填鸭式灌输，缺乏生 机和活力，难免会有教条主义、本本 主义之嫌。表面上看，讲的都是大道 理，但就是不能达到入脑入心、醍醐 灌顶的效果。久而久之，学员也会因 缺乏思维“倒逼机制”而逐渐丧失 思考的激情和动力，只会造成“你 姑妄言之，我姑妄听之”，言者谆谆 听者藐藐的尴尬局面。因此，党校 课堂必须坚持鲜明的问题导向，强 化问题导向也就是强化研究导向、 实践导向。当然，我们的问题不是 凭空捏造，也不是头脑中纯粹抽象 的思辨，而是根植于现实、立足于 时代，聆听时代声音、回应时代呼
唤，站在党和人民的立场上，立足 于党的建设新的伟大工程、国家的 长治久安战略和人民群众反映强烈 的突出问题，着力研究时政热点、 社会民生、国内外形势以及市场经 济规律、社会发展规律、体制机制 改革创新等涉及“五位一体”总体 布局和“四个全面”战略布局的方 方面面；同时，根据信息化、产业 化、新型城镇化、农业现代化的要 求，针对地区发展实际和基层工作 实际，提出问题，探讨问题，分析 问题，解答问题。在这个过程中， 既要避免“问题”的蜻蜓点水、浮 光掠影，又要防止出现庸俗化、娱 乐化倾向，保证严肃化、规范化、 时代化、具体化。“问渠那得清如 许，为有源头活水来”，问题就是 课堂教学的“活水”，只有把它当 研究对象、思考对象，才能真正做 到言之有物、言之有据，帮助学员 解疑释惑，实现理论上的清醒和政 治上的坚定。
新形势下推进党校工作的基本遵循
经验交流Ｅｘｃｈａｎｇｅ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ新形势下推进党校工作的基本遵循文／铁道党校培训部 马冰星【摘要】基于我国当前的发展形势，党校工作的开展具有更高层次的要求，这就需要强调如今党校工作的基本遵循。
【关键词】新形势；党校工作；基本遵循一、党校工作的意义（一）落实从严治党。
对于中国共产党来说，要想实现从严治党就需要重视思想政治工作建设，让广大党员具有更高的思想觉悟以及更扎实的理论素养。
目前，有些党员在工作、生活中出现问题，主要原因就是思想政治上存在问题。
党校所要完成的使命就是强化党员的思想政治建设，让党员接受更高层次的党性教育，对我党的优良传统进行继承。
对党校工作加以重视，能够让“三个阵地，一个熔炉”的作用得到充分发挥，让党员的思想政治觉悟得到提升，忠诚于党、勇于担当，让从严治党在行动中得到体现。
（二）促进党校健康发展。
随着我党事业的不断发展，党校的发展速度也非常迅猛，在很多工作中都有良好的成就。
但是目前还有很多问题制约着党校的健康发展：第一，定位偏移。
有些党校没有将自己与其他学校区分开来，没有发挥出自身的优势。
第二，主业课不突出。
有些党校将技能培训放在了主要位置，忽略了党的教育，这就使得党校的主业课程被弱化。
第三，管理不足。
有些党校的管理非常宽松，这就使得学校风气存在问题，对党员的教育大打折扣。
二、坚持党校姓党的根本原则（一）保持实事求是的态度。
在马克思主义观中，实事求是是其灵魂所在。
这就需要解放思想，实事求是，将此精神在党校的工作中进行贯彻，对一切负面观念进行反对。
在党校教育中让学员的思想以及工作方法得到强化，让广大教职员工能够将理论与实际进行紧密联系，对如今党员教育现状进行分析，净化党内风气。
引导学员之间进行积极主动的交流讨论，实现良好的教育效果。
（二）重视办学质量。
对于党校来说，办学质量是其发展的基础。
在党校工作中将办学质量作为重要遵循，让党校的工作水平得到大幅提升。
在办学时要提升标准，对实践进行总结，不断改革创新办学理念，完善将质量作为标准的考核体系，让党校的教师以及学员都具有积极主动的参与性，让党校的优势得到充分发挥。
筑牢“四个意识”铸就“四铁队伍”
89“党校姓党”是党的历史基因和传统，是对党校办学传统和经验的政治升华，要求广大党校教师牢固树立“四个意识”政治坐标，强化纪律要求，不负伟大时代期望，不辱党校教师的神圣使命。
习近平总书记在全国党校工作会议上明确指出：党校教师是我们党直接掌握的一支教师队伍，是我们党一支不可多得的理论力量。
党校教师不是一般的知识传授者，而是党的理论、党的信仰的传授者，只有真正领会“党校姓党”原则，牢固树立“姓党意识”、“看齐意识”、“责任意识”和“熔炉意识”，具备更坚定的理想信念、更忠诚的政治品格、更深厚的理论功底、更强烈的责任意识，才能成为一支拥有“铁一般的信仰、铁一般的信念、铁一般的纪律和铁一般的担当”的党校师资队伍，积极做“党校姓党”的践行者和先行者。
一、筑牢“姓党意识”，铸就“铁一般信仰”党校教师是塑造党员领导干部政治灵魂的工程师。
“党校姓党”是党校最鲜明的特色，是贯彻党校一切发展的生命线，党校教师作为党的理论和信仰传播者，因党而立、因党而荣，要牢固树立“姓党意识”，铸就“铁一般信仰”。
（一）筑牢“姓党意识”，要抓好党性教育。
党校教师的知识、修养、素质、责任心等因素直接影响理论教育效果。
要坚持教育者先受教育理念。
党校教师要率先做到对党的理论真学真懂真信真用，原原本本地学习和研读马克思主义经典著作，真正把马克思主义、科学社会主义当作真理信奉，当作规律学习，当作信仰坚守。
要把握党性教育规律。
结合国情和时代特征，党校教师接受党性教育要体现时代性、把握规律性、富于创造性。
要创新党性教育载体和方法。
加大网络等新媒体手段教育应用，通过建立党校教师教育QQ群，搭建手机网络现代化学习平台。
更好地运用案例式、讨论式、选学式、交流互动式、模拟式、现场体验式等方法，促进受教育者在交流、体验、反思、分享的过程中完成思想清理和感情升华，提升思想境界。
（二）筑牢“姓党意识”，要增强党性修养。
加强党性修养，对党校教师来说，是必须解决好的重大课题。
党校教师队伍建设制度及实施办法
党校教师队伍建设制度及实施办法党校教师队伍建设制度及实施办法为进一步加强党校教师队伍建设，提高党校教学质量，规范兼职教师聘用工作，根据《干部教育培训条例》和《中国共产党党校工作暂行条例》关于兼职教师队伍建设的有关规定和要求，结合学院和我系干部教育培训工作实际，现制定机械工程系党校教师队伍建设制度及实施办法。
一、教师的选聘原则和依据党校聘用兼职教师应遵循按需聘请，保证质量，注重效果的原则。
依据《河南工程学院党校入党积极分子培训班工作规范》的要求，根据教学内容和教学需要，主讲教师在全院已经受聘党校教师的范围内选聘，辅讲教师在机械工程系相关专业的高学历中青年教师中选聘。
二、党校授课教师聘对象1、本系党政领导；2、学院职能部门中层领导干部；3、其它系或单位党政领导；4、“两课”教师；5、本系中青年研究生以上学历且专业相关的党政工作人员，或者中级以上职称的党政工作人员；6、外聘专家、学者。
三、兼职教师必须具备的条件1、兼职教师必须具备良好的思想政治素质，坚持四项基本原则。
2、热爱党校教育事业。
3、身体健康，治学严谨。
具有丰富的教学经验和较强的管理能力。
4、一般应具有研究生以上学历，或中级以上专业技术职称。
四、兼职教师的职责1、关心、支持系党校的教育改革，对党校的建设与发展提出合理化建议。
2、承担某些教学任务和教学指导工作，促进党校教学、科研和教学管理水平的提高。
3、在党校科研实践、教育实习等方面给予指导和支持。
4、结合党校的教学、教学管理工作开展科研活动，不断提高教学质量。
五、对教师的要求授课教师根据要求进一步细化授课计划，并按照拟定时间、拟定地点认真组织教学。
教学任务结束以后，要将教案或总结及时报系党校办公室归档。
六、授课方式以提高学员党的知识、政策和政治理论素质为目的，主要采取集体授课方式，鼓励采取多种教学方式授课；选取培训基础较好的教育培训实践基地；或组织相学员到实践基地学习、培训、调研。
七、建立教学反馈制度对兼职教师的每次授课及时征求学员意见，并将学员反馈情况与兼职教师交换意见，确保教学效果。
新时代党校教师队伍建设的根本遵循
党政论坛 2021年3月号
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一致。” ⑤ 2015 年 12 月全国党校工作会议上，习近平依 等同于探索性的学术问题。不能一说学术问题可以研
觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，而且 题当成政治问题、也不要把政治问题当作一般的学术问
要做得更好。
题的原则。
再次，习近平系统论述了党校教师坚持党校姓党原
其 次， 在 教 学 工 作 中，“ 决 不 允 许 在 党 校 的 讲 坛
则的方法和途径。习近平关于坚持党校姓党有“三个必 上 公 开 发 表 违 反 党 的 理 论 和 路 线 方 针 政 策 的 错 误 观 须”：一是必须突出党校的主业主课，二是必须从严治校， 点”。 ⑩ 2008 年 12 月 16 日，习近平在听取中央党校校委
一、“党校姓党”，为党校教师赋能定向 习近平在全国党校工作会议上的讲话中强调，“党 校因党而立，党校姓党是天经地义的要求”，“我担任 中央党校校长期间，反复强调党校要坚持正确政治方 向，核心就是这一条。” ②习近平对党校姓党原则的系统 论述，既为党校工作指明正确方向，也为在党校工作的 每一位党校教师指明了正确方向。 首先，习近平从空间、时间的维度对党校教师提 出了坚持党校姓党的要求。习近平既要求把党校姓党原 则贯彻和体现到党校全部工作之中，又要求把党校姓党 全面贯穿党校工作的始终。其中，“全面”侧重强调空 间维度，“始终”侧重强调时间维度。从空间看，党校 教师不论是在党校内还是在党校外，不管是在课堂上还 是在科研中，都不能忘记党校教师的特殊身份；从时间 看，习近平经常用“长期”“任何时候”等表述强调 “党校姓党”的重要性。正因为既要“全面”又要“始 终”，习近平对党校教师中存在的任何背离党校姓党原
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新时代党校教师队伍建设的根本遵循作者：李继力来源：《党政论坛》 2021年第2期李继力［摘要］习近平高度重视党校工作。
关于党校教师队伍建设的论述主要围绕党校教师“应当什么样、怎样建设”等问题展开。
这些论述是加强新时代党校教师队伍建设的根本遵循。
［关键词］重要论述；党校建设；教师队伍习近平不仅高度重视党校工作，而且十分关心党校的教师队伍建设。
他强调，“党校教师是我们党直接掌握的一支教师队伍，是我们党一支不可多得的理论力量” “党校不是一般学校，党校教育培训对象不是一般学生，这样的‘不一般’对党校师资的要求也不一般，党校师资队伍建设力度也应该不一般。
”①这些论述是加强新时代党校教师队伍建设的根本遵循，对如何做好新形势下的党校工作，如何建设一支高素质“不一般”的党校教师队伍都具有十分重要的指导意义。
一、“党校姓党”，为党校教师赋能定向习近平在全国党校工作会议上的讲话中强调，“党校因党而立，党校姓党是天经地义的要求”，“我担任中央党校校长期间，反复强调党校要坚持正确政治方向，核心就是这一条。
”②习近平对党校姓党原则的系统论述，既为党校工作指明正确方向，也为在党校工作的每一位党校教师指明了正确方向。
首先，习近平从空间、时间的维度对党校教师提出了坚持党校姓党的要求。
习近平既要求把党校姓党原则贯彻和体现到党校全部工作之中，又要求把党校姓党全面贯穿党校工作的始终。
其中，“全面”侧重强调空间维度，“始终”侧重强调时间维度。
从空间看，党校教师不论是在党校内还是在党校外，不管是在课堂上还是在科研中，都不能忘记党校教师的特殊身份；从时间看，习近平经常用“长期”“任何时候”等表述强调“党校姓党”的重要性。
正因为既要“全面”又要“始终”，习近平对党校教师中存在的任何背离党校姓党原则的现象都严厉批评，要求彻底整改。
在2015年12月全国党校工作会议上，习近平严厉批评少数党校教师传播西方资本主义价值观念、对党和国家大政方针妄加议论等现象。
他说：“这些现象虽然发生在少数人身上，但影响很不好。
这样的问题在党校不能发生1”③其次，习近平用“姓马”“姓共”深刻揭示党校姓党的内涵，为党校教师指明坚持党校姓党的根本和关键。
2015年12月11日，习近平在全国党校工作会议上指出：“坚持党校姓党，首先要坚持姓‘马’姓‘共’。
”紧接着，习近平指出：“高扬党的理想信念旗帜是根本”，“自觉同党中央保持高度一致是关键”。
④高扬党的理想信念旗帜是根本，要求党校教师旗帜鲜明高扬马克思主义、共产主义、中国特色社会主义的旗帜，大张旗鼓讲党的性质、宗旨、传统、作风；面对各种社会思潮，党校教师要运用马克思主义理论去加以辨析，要敢于发声亮剑，善于解疑释惑，守护马克思主义、中国特色社会主义的前沿阵地。
自觉同党中央保持高度一致是关键，党校教师不仅在政治上、行动上保持一致，更要在思想上一致。
习近平在《把党校姓党原则贯彻和体现到党校全部工作之中》中强调：“现在有一种看法，认为在政治上、行动上同党中央保持高度一致，这容易理解和把握；在思想上同党中央保持高度一致，就不好理解和把握了。
其实，思想上同党中央保持高度一致，是政治上、行动上同党中央保持高度一致的基础和前提。
没有思想上的清醒，没有思想上的认同，就没有政治上的坚定和行动上的自觉。
”“这里最根本的，是要在指导思想上保持高度一致。
”⑤2015年12月全国党校工作会议上，习近平依然按照思想、政治、行动的逻辑层次强调，思想上的统一、政治上的团结、行动上的一致是我们党的事业不断发展壮大的根本所在。
党校是教育培训干部的地方，必须自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，而且要做得更好。
再次，习近平系统论述了党校教师坚持党校姓党原则的方法和途径。
习近平关于坚持党校姓党有“三个必须”：一是必须突出党校的主业主课，二是必须从严治校，三是必须质量立校。
这“三个必须”既是对党校工作而言，也是对党校教师的要求。
既然党校的主业主课是马克思主义理论教育和党性教育，那么“党校教师和科研人员要自觉把研究和宣传党的理论和路线方针政策作为义不容辞的责任，通过自己的辛勤工作，使党的理论和路线方针政策为广大党员、干部所深刻理解，为广大人民群众所广泛接受，在全党全社会更好发挥作用”。
⑥二、“决不允许”，为党校教师设底线划红线习近平不仅从正面高度肯定党校教师队伍的作用、为党校教师指明了正确方向，还为党校教师划出了一系列的底线。
他提出过很多关于党校教师的“决不允许”，为党校教师制定了负面清单，主要有以下三个“决不允许”：首先，在科学研究中，“政治立场的坚定性和科学探索的创新性的有机统一是党校姓党原则的内在要求，既不能把一般学术问题简单化为政治问题，更不能把严肃的政治问题等同于学术问题。
”⑦前者是“既不能”，后者是“更不能”，层层递进、全面辩证。
在这个讲话中，习近平就党校教师如何做到同党中央保持高度一致与解放思想、发扬民主的辩证统一时说道：“形成全党共同意志过程中解放思想、发扬民主，形成全党共同意志后保持一致；在重大决策部署上保持一致，在重大决策部署贯彻落实的方法途径上解放思想、发扬民主；同已经形成的全党共同意志保持一致，对未知事物的探索解放思想、发扬民主。
”⑧在2015年12月全国党校工作会议上的讲话中，习近平重申了以上的“既不能”“更不能”，并且进一步强调：“我们说学术探索无禁区、党校讲课有纪律，但‘无禁区’也不是绝对的，反对四项基本原则的言行，违反党的理论和路线方针政策的错误观点，无论公开还是私下里，在党校都是不允许的”“我们鼓励和支持解放思想，鼓励和支持对有关政策举措进行分析评估，但要把握好政治立场坚定性和科学探索创新性的有机统一，不能把探索性的学术问题等同于严肃的政治问题，也不能把严肃的政治问题等同于探索性的学术问题。
不能一说学术问题可以研究，就不顾场合口无遮拦乱说一气，也不能为了沽名钓誉而标新立异。
”⑨习近平在2016年5月17日全国哲学社会科学工作座谈会上，再次重申了不要把一般的学术问题当成政治问题、也不要把政治问题当作一般的学术问题的原则。
其次，在教学工作中，“决不允许在党校的讲坛上公开发表违反党的理论和路线方针政策的错误观点”。
⑩2008年12月16日，习近平在听取中央党校校委工作汇报时，比较集中地论述了党校教师处理言论自由与政治纪律、教学纪律的关系问题。
他强调，在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致的原则，不能从人的差异性的角度去理解，不能从人具有自由的思想权利去理解，而应当从政治上去理解。
而且从党的建设的角度来讲，必须提出这样的要求才能凝聚党的力量、行使党的意志。
他又说，一个马克思主义的信徒，在党校讲坛上不讲马克思主义，那还算是马克思主义的教授吗？他还强调，中央党校是一个金字招牌，党校教师到外面教学，不能透支党校的信用。
2015年12月，习近平在全国党校工作会议上分析并指出，党校教师个人的意见可以通过一定组织渠道向上反映，但拿到党校讲台上讲、拿到社会上发表就要慎重了。
因此，“在党校讲台、公开场合对重大政治和理论问题发表观点和看法，应该自觉维护党的威信、维护党中央权威，自觉维护党校形象”。
11再次，在意识形态领域坚持马克思主义思想的指导地位，不能奉西方理论、西方话语为金科玉律，不能成为西方资本主义意识形态的吹鼓手。
在2015年全国党校工作会议上，习近平以伊拉克、利比亚、叙利亚等国家为反面例子，强调中国决不能在根本性问题上出现颠覆性错误。
他提醒党校教师：“如果我们用西方资本主义价值体系来剪裁我们的实践，用西方资本主义评价体系来衡量我国发展，符合西方标准就行，不符合西方标准就是落后的陈旧的，就要批判、攻击，那后果不堪设想1”12习近平强调党校、党校教师要为建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学体系、话语体系做贡献。
中国特色、中国气派、中国风格是一个完整、缺一不可的建设标准。
其中，“中国特色”是根本标准，“中国风格”“中国气派”必须建立在中国特色上。
习近平新时代中国特色社会主义思想充满“中国风格”，使“中国特色”更加深入人心。
比如，用“缺钙”“软骨病”来比喻理想信念的缺失，以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”说明党员干部要强化党性教育。
这种通俗易懂、富含汉语遣词造句规则的中国风格表达方式，让广大人民群众百听不厌、百看不倦。
“中国气派”即高度的中国特色社会主义自信，习近平在谈到中国特色社会主义道路是一条既符合中国国情、又适合时代发展要求并取得巨大成功的正确道路时，用“鞋子合不合脚，自己穿了才知道”作比喻，用“不是简单延续我国历史文化的母版，不是简单套用马克思主义经典作家设想的模板，不是其他国家社会主义实践的再版，也不是国外现代化发展的翻版”13来层层递进，彰显了对中国特色社会主义的高度自信。
三、“要求不一般”，为教师队伍建设出谋划策一是各级党委要挑起“不一般”的主体责任，把党校师资队伍建设作为必须履行的办党校、管党校、建党校的主体责任的应有之义。
习近平强调，各级党委是办党校管党校建党校的主体，党委书记是第一责任人。
从党校师资队伍角度看，第一，各级党委的组织部门要做好统筹协调和服务工作，支持党校解决师资培养、基地建设、教学科研、经费保障等方面的困难和问题。
第二，要从体制上解决党校师资队伍问题，探索建立既区别于公务员又不同于普通事业单位的党校教师管理体系，增强党校教师岗位吸引力；探索建立符合干部教育培训特点的师资准入和退出机制、师资考核评价体系、职称评定和岗位聘任办法，推行教师竞争竞聘上岗，探索建立岗位等级、工作业绩与薪酬福利挂钩机制。
第三，为了解决党校教师数量不足，除了坚持领导干部上讲台制度之外，各级党委、各级政府的党政机关要畅通与党校之间的人才双向交流渠道，支持学术造诣精深的党政官员到党校担任教师，可以保留其原有的身份、职级，选聘政治素质过硬、理论水平较高、善于课堂讲授的党政军领导干部、企事业单位领导人员、先进典型人物、知名专家学者担任党校兼职教师。
第四，在党校系统特别是地方党校和基层党校，还可以考虑加强党校师资统筹使用。
第五，加强党校与高等学校在师资队伍建设上的交流，在坚持严格标准的前提下从高等学校招聘优秀毕业生，或从高等学校引进符合党校教学要求的优秀人才，充实专职教师队伍，壮大党校师资队伍。
二是各级党校的校委要下“不一般”的功夫，从党和国家事业发展的全局、从党校姓党对师资队伍建设的高度推动师资队伍建设。
习近平指出，加强党校教师和人才队伍建设，最根本的是进一步实施人才强校战略。
他要求，党校领导班子在进行教师队伍建设规划时，要按照“政治强、业务精、作风正”的目标，既着眼于当前更着眼于长远、既注重量更注重质；在年龄结构上，要体现老中青的优化配置，形成老中青相结合的梯队。
他要求，党校要实施党校“名师工程”，以学科、学术带头人为主体，着力培养政治强、业务精、作风好的知名教师，培养造就一批忠诚于马克思主义的理论大家、知名专家。