部编小学音乐四年级《欣赏 大海啊,故乡》赵静课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

《大海啊，故乡》

西三镇中心学校

赵静

教学目标：

1、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

2、以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。

3、通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感。

4、能够自信地体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

教学重点：

用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。教学难点：

声部的演唱。

教学过程：

[来源:学科网]

一、引入课题

1、课前播放关于大海的图片，创设情境。

2、师：同学们，老师给大家播放一段音乐，大家一起来听

下，这是什么声音呢？（播放海浪的音乐）

[来源:学_科_网Z_X_X_K]

3、学生回答。

师：是的，这是海浪的声音。有哪位同学见到过真正的大海？有没有亲自到海边玩过？你来描述一下你见到的大海。（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景）你能不能用学过的成语来形容大海？

表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；

表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；

表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；

4、刚才同学们都讲得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。

让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的？”

二、欣赏《大海啊，故乡》

一起来欣赏这首《大海啊,故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊,故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？

交流讨论刚才的问题：

1、音乐情绪是怎样变化的？

2、力度又是如何变化的？

交流讨论后师小结：

这首歌的情绪：由深情到激动

这首歌的力度：由弱到强

师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

三、作者介绍

王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

四、学唱歌曲

1、聆听音乐，根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。

[来源:学,科,网]

2、讨论后小结：[来源:学+科+网Z+X+X+K]

第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。

第二段音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。3、学生哼唱简谱，如视唱有困难可用lu模唱。

4、跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。

5、解决难点：

（1）3/4

12

1·76533-注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。

（2）3/4

65

411

655--注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5--”的时值要唱足。

6、跟琴轻声唱歌词，注意力度的变化。(歌曲结构十分简洁，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。)

7、边划拍边唱全曲。

8、完整演唱歌曲。

五、学唱二声部

1、播放合唱《大海啊，故乡》。

师：同学们，这种演唱形式是什么呢？

生：合唱。

师：这是合唱的形式，中间还伴有领唱，今天老师也给这首歌配了二声部，我们一起来学习。

2、学唱二声部，跟琴练唱简谱。

3、模唱二声部旋律。

4、填入歌词唱二声部。

5、分声部，双声部练习歌曲。

6、完整练唱歌曲。

六、表现歌曲

播放歌曲视频，指导学生用肢体语言表现歌曲。

[来源:]

讨论：如何用身体语言表现大海平静与波涛汹涌？

学生创编，集体跟着音乐表演，请学生上台表演。

部分学生表演，剩下学生合唱歌曲，间奏配朗诵。在表演中结束课堂。

《大海，啊故乡》教学设计

情感目标:通过欣赏、演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。

知识目标：

1、能用亲切柔和，优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

2、能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。

能力目标：以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。

教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》，表达歌曲情感。

教学难点：海浪的节奏：

ＸＸ

Ｘ

．ＸＸ

ＸＸ

Ｘ

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教具准备:音乐课件、钢琴。

六

教学过程:

(一)创设情境:

(播放自然声响:海浪声)

教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音?

学生是海浪冲击岩石的声音等。

(二)学唱歌曲

1、初听音乐播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲

。:

2、配乐朗诵歌词，初步理解歌曲内涵。

3、复听音乐教师范唱，进一步感受歌曲

。

学生随伴奏声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)

4、引导学生通过音乐要素来分析乐谱，感受歌曲带给的情感共鸣。

1）旋律：歌曲中出现那些音符和记号？有什么作用？

2)节奏

：这首歌曲的节奏有什么特点？起什么作用？深入体验歌曲3)重复

教师:“大海啊,故乡”重复出现,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余?

练习并讨论回答：“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反，每重复一次感情的发展更进一步,

使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好