2021人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题2 水的净化 课件_5优秀课件PPT
人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题2 水的净化 课件
课题2 水的净化
这是从小河沟里获得的水：
不溶的杂质
可溶的杂质
微生物
课题2 水的净化 除去不溶性
吸附水中悬浮的杂质
杂质
杀死残存的 细菌
（化学变化）
沉降杂质
除去某些可溶性和 不可溶性杂质，吸
附颜色和异味
自来水厂净水过程图
课题2 水的净化
• 沉淀、过滤、吸附是工业中常用的方法，也是化学实验中 分离混合物的方法。
课题2 水的净化
实验4-1：取2个烧杯，各盛大半杯浑浊的天然水， 现象。
现象 加过明矾的浑浊水样比未加的要澄清
结论
说明明矾能吸附水中悬浮物，使杂质沉淀，达到净水作用
课题2 水的净化
（一） 沉淀
（使较大的固体颗粒沉降）
静置沉淀 吸附沉淀 （明矾）
课题2 水的净化
课题2 水的净化
想一想： 如何将液体和不溶性固体分离呢？
课题2 水的净化
（二）过滤（实验4-2）（活动与探究）
⑴过滤需要哪些仪器？
漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯、铁架台
⑵过滤器的制作：
课题2 水的净化
探究中的注意事项：
1、如何防止流速过慢?
2、过滤时液体可以直接倾倒吗？不可以的话需 要利用什么仪器？
课题2 水的净化
1、水是生命之源，下列与水相关的物质中，属于纯净物 的是（ C ）
D 雨水
课题2 水的净化
2、自来水厂净水过程示意图为：
天然水 加絮凝剂沉降→过滤→吸附加消毒水自来水， 其中常用的絮凝剂是（ C）
A．氯气
B．活性炭
C．明矾
D．漂白粉
课题2 水的净化
3 、给你以下的仪器：漏斗、玻璃棒、铁架台 及实验用品滤纸，要做过滤操作时，还缺少一种
2021人教版(五四)化学八年级4.2《水的净化》课件 (共108张PPT)
一、除去不溶性杂质的方法：
【例】如何除去河水中的固体小颗粒？
1、在烧杯中加入少量明矾，搅拌 明矾是一种净水剂，会吸附水中的悬浮 杂质而沉降，起到一定的净水作用
把江、河里的水引入自来水厂，经过 净化、消毒处理后可制成自来水。
自来水是怎样生产出来的？
【归纳】自来水厂用到的主要的净水方法：
沉淀→过滤→吸附→消毒
讨论：
如何把一杯河水净化为较干净的水？
回答 1、自来水厂处理水一共分为哪几步进行？ ①取水 ②沉淀 ③过滤 ④吸附 ⑤消毒 ⑥配 水
2、自来水厂用到的主要的净水方法有哪些？ 沉淀→过滤→吸附→消毒
一、水的几个主要净化过程
• 沉淀——加絮凝剂（明矾），使杂质沉降 下来。
明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附作用
液面低于滤纸边缘; 滤纸边缘低于漏斗边缘
玻璃棒斜靠在三层滤纸上； （防止滤纸破损）
三靠 烧杯口紧靠玻璃棒 （玻璃棒作用：引流）； 漏斗下端管口紧靠烧杯内壁 （防止滤液飞溅）
操作
注意事项
原因
一贴 滤纸紧贴漏斗内壁 加快过滤速度
滤纸低于漏斗边缘 两低
滤液低于滤纸边缘
防止滤纸与漏斗壁 间产生气泡
防止过滤不充分
• 过滤——通过过滤器，分离液体与不溶性物 质的方法。
• 吸附——加入活性炭，滤去液体中的不溶性 物质，还可吸附掉一些溶解的杂质，除去 臭味。
水库 取水口 清水池
加絮凝剂
反应沉淀池 过滤池
投
药
活性炭吸附池
消
毒
配水泵
用户
自来水厂净水过程
吸附水中悬浮的杂质
除去不溶性杂质
杀死细菌
沉降杂质
除去可溶性杂质，颜色、 异味
20202021学年人教版(五四学制)化学八年级全册第四单元课题2水净化教案(1)(1)精选
20212021学年人教版〔五四学制〕化学八年级全册第四单元课题2水净化教案〔1〕〔1〕精选? 水的净化?教学设计一.教材分析本节课是?化学?九年级上册第四单元课题2的教学内容。
教材从纯水、自然界中的水及自来水的不同引入水的净化问题, 本节课主要是别离混合物的一些化学实验操作方法的介绍,以自来水厂水净化过程为例,将沉淀、过滤、吸附、等净化水的方法有序的联系起来,并将认识水的角度从社会转入化学学科。
二、学情分析学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌但不清楚水中有可溶性杂质；对于饮用水的来源有一定的了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程，比方活性炭时怎样吸附有颜色的物质及有气味的物质的。
学生听说过过滤，接触过生活中的过滤，但并不太清楚过滤能除去水中的难溶性固体以及过滤的具体操作和本卷须知；虽然初步掌握了一些简单的化学实验根本操作技能，但对化学探究学习的了解尚处于启蒙阶段。
由于本课紧密联系学生的日常生活，学生的情绪和心理应处于兴奋和好奇的状态。
三、教学理念化学是一门以实验为根底的学科，新课标要求学生在学习化学时应当从生活走向化学，从化学走向社会，将化学、生活及社会紧密的联系在一起。
而教师在教授时也应当引导学生去关注身边的物理、化学现象，并要学会用化学知识来解释这些现象。
在这个过程中学生也就能够学习到科学的思维方式和科学的探究方法。
实验在初中化学教学中的作用非常重要。
实验不但可以调动学生的学习兴趣，还可以让学生从直观的现象深入到对现象的理解，同时还可以促进他们的理性思考。
我们在课堂教学时，要注重学生的实验和探究，引导学生自己设计化学实验，自己动手进行实验操作，培养学生的观察能力和实验技能。
要注重对学生知识形成的过程，注意让学生通过观察、实验等实践活动来主动构建知识体系。
教师在教学中应以学生为主体，教师为主导，引导学生通过实验探究活动来主动的学习知识，所以我们在教学过程中应该引导学生学习知识和技能，激发他们的学习兴趣，培养他们主动学习的习惯。
人教版(五四)化学八年级4.2《水的净化》教案
人教版（五四）化学八年级4.2《水的净化》教案一. 教材分析《水的净化》是人教版化学八年级下册第四单元第二节的内容。
本节主要通过介绍水的净化过程，让学生了解和掌握水的净化方法以及相关原理。
教材中涉及到的主要内容有：沉淀、过滤、吸附、消毒等净化方法。
通过本节课的学习，使学生能够理解水的净化过程，提高他们对水资源的保护意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了有关水的知识，如水的组成、性质等。
他们对水的净化有一定的生活经验，但缺乏系统的理论知识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生学习水的净化方法及原理，提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水的净化方法及其原理，掌握沉淀、过滤、吸附、消毒等基本操作。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对水资源的保护意识，提高他们节约用水的习惯。
四. 教学重难点1.重难点：水的净化方法及其原理，沉淀、过滤、吸附、消毒等操作的注意事项。
五. 教学方法1.采用实验演示法，让学生直观地了解水的净化过程。
2.运用讨论法，引导学生探讨水的净化方法及其原理。
3.利用案例分析法，使学生了解水的净化在实际生活中的应用。
4.采用问题驱动法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.实验器材：烧杯、漏斗、滤纸、活性炭、消毒剂等。
2.教学课件：有关水的净化过程的图片、视频等。
3.教学素材：相关案例、问题讨论等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有关水污染的图片，引发学生对水资源的关注，进而导入本节课的主题《水的净化》。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的图片和视频，向学生介绍水的净化过程，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等方法。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作，体验水的净化过程。
教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题2 水的净化 课件 优品课件ppt
课堂小结
一、本节课你学了什么? 二、本节课你学会了什么?
练一练
1、在过滤时，必须要用的一组仪器是 （B ） A、 蒸发皿、玻璃棒、烧杯 B、烧杯、漏斗、玻璃棒 C、烧瓶、漏斗、玻璃棒 D、试管、试管夹、烧杯
2、有一种含有碎莱叶、碎塑料薄膜、 泥沙、氯化钠（可溶），还具有一定臭味的 生活污水（生活污水的成分十分复杂，将其 经去渣、去臭处理后可转化为厕所的清洗用 水。
【问题一】“一贴、两低、三靠”各指什 么？
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
二低：①滤纸边缘要低于漏斗边缘；
②漏斗里的液面应低于滤纸的
边缘 三靠：①盛待过滤液体的烧杯口要靠在
玻璃棒上；
②过滤时玻璃棒要靠在有三层 滤纸的一边；
③漏斗的下端要靠在烧杯的内壁
【问题二】“过滤后，滤液仍然浑浊可能 的原因有哪些？
(1)滤纸破损； (2)滤液边缘高于滤纸边缘； (3)仪器不干净等。
生活用水→A（明矾）→B（沉淀）→C （过滤）→D（漂白粉）→净水
吸附固体小颗
（3）A步中加明矾的作用是 粒，；加速沉淀 。 （4）采取 过滤 ，可除去污水中的碎菜叶、 碎塑料薄膜及泥抄？（填操作名称）
“泉水挑不干，知识学不 完”，但只要你肯学，再多 的知识你也能学到手。同学 们，加油！
再见
无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生 场醒悟，不要昨天，不要明天，只要今天 在当下，放眼未来。人生是一种态度，心 然天地宽。不一样的你我，不一样的心态 一样的人生活在人类世界，没有任何一个 以是高枕无忧，没有哪一个人能够永远的 风顺，但是，遇到挫折没关系，应该打起 ，善待一切，安安静静的能够坦然的面对 自身的坚强与否完全有可能就决定了你的 的成败。也许你想成为太阳，可你却只是 星辰；也许你想成为大树，可你却是一棵 。于是，你有些自卑。其实，你和别人一
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第四单元课题2水的净化
1.过滤需要哪些仪器？ 烧杯 玻璃棒 漏斗 滤纸 铁架台
第四单元课题2水的净化
（讨2论）：过（滤1）上面的过滤防的实止气验滤泡中纸影，和响有漏过几斗滤个之速操间 度作关键点？
C、除去不溶性杂质 D、除去各种杂质
4、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是
（
）
A、沉淀 B、消毒 C、过滤
第四单元课题2水的净化
4、指出右图中的错误:
⑴ 未用玻璃棒引流
。
⑵漏斗的下端未紧靠烧杯内壁 。
第四单元课题2水的净化
板书设计
课题3 水的净化 一、水的净化。 净水的一般方法有：吸附、沉淀 、过滤和蒸馏。 二、过滤的要点
一贴二低三靠
第四单元课题2水的净化
课后反思：
本课题的亮点在于将教材平面知识立体化，从生活走向化 学，从化学走向实验，再从实验回到生活的实验课。在授课 过程中，关注学情，关注科学研究，关注学生的团队意识和 生活经验。
1、从实际学生情况出发，设计教学流程：
这节课将课本平面知识改为进入自来水厂实践考查，感受化 学与生活的密切关系。改变教材获取知识的顺序，采用先实 验，再找错，最后分析总结获取新知。让学生在实验中体验 化学、剖析化学、学会化学。
讨论： 1. 过滤后的水是纯水吗？
不是, 可溶性杂质没有被除去。 2. 过滤操作主要除去水中的什么杂质？
除去不溶性的杂质
【问题】过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？ (1)滤纸破损； (2)液面高于滤纸边缘； (3)仪器不干净等。
此时，滤液浑浊应再过滤一次，直到澄清为止。
问：过滤后的水比较澄清但发红。如何去掉颜色呢？
第四单元课题2水的净化
2、自来水厂净水方法
讨论：P74请问自来水厂主要经过哪些步骤净水？
沉淀
吸附 过滤
消毒
第四单元课题2水的净化
加明矾，吸附水中悬浮的 杂质
彻底除去不 溶性杂质
通入氯气（Cl2）,杀死残 存的细菌（化学变化）
沉降杂质
活性炭，吸附作用。除去部分 可溶性杂质，吸附颜色和异味
自来水厂净水过程图
水的净化
1
第四单元课题2水的净化
纯水是无色、无
味、清澈透明的。
而自然界中的河
水、湖水、井水、
海水等天然水里
由于含有许多可
溶性和不溶性杂
质，因此常呈浑 浊。
自然界的水都是混合物
第四单元课题2水的净化
一、自然界的水
如何处理水中的杂质？
城市中的生活用水是经自 来水厂净化处理的。
1、水的分类 纯水：（纯净物）无色、无味、清澈透明的液体。 天然水：（混合物）河水、湖水、井水、海水等 天然水里含有杂质。 不溶性杂质使水呈浑浊 可溶性杂质可能使水有气味或颜色
问题：现在得到的水是纯 水了吗？
不是。水中还有许多可溶性的 杂质。
净水的方法 4、投药消毒
通入氯气（Cl2 ）,杀死残存 的细菌（化学 变化）
净水的方法
5、蒸馏
• 蒸馏净化程度最高
第四单元课题2水的净化
净水的一般方法：
1、沉淀 静置沉淀 吸附沉淀(明矾)
2、过滤 3、吸附（活性炭） 4、消毒 5、蒸馏
活性炭吸附
第四单元课题2水的净化
小结：
第四单元课题2水的净化
课堂练习：
1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（
）
A、水和沙子
B、铁粉和铜粉
C、酒精和水
D、泥土和沙子
2、能除去河水中的不吸附 D、消毒
3、自来水厂过滤池的作用是（
）
A、除去矿物质
B、杀菌消毒
42.一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 35.成为一个成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。 32.蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。 11.当你在努力的时候给自己找理由，反思一下会发现其实自己是在逃避。 14.谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。 33.如果咱们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么咱们索性就做得更好，来给人笑吧！ 8.处事不必求功，无过便是功；为人不必感德，无怨便是德。 35.起床不是为了应付今天的时间；而是必须做到今天要比昨天活得更精彩! 78.别和往事过不去，因为它已经过去；别和现实过不去，因为你还要过下去。 30.鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 76.每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 103.不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 42.大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。 68.善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。 8.崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 59.金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中，就会变得低级庸俗。
防止液体不经
一贴： 滤纸要紧过纸贴滤和漏直漏斗接斗的从之滤间内壁。
的空隙流下
滤纸低于漏斗边缘；
二低： 滤液的液面要低防于止滤纸玻防的璃止边滤棒缘液。四 戳破溅滤，纸同时加
烧杯口要紧靠引流的玻璃速棒过的滤中下部；
三靠： 玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边；
漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。
第四单元课题2水的净化
2、注重从学生“做科学”的过程出发：让学生实验，剖 析原因，解决问题。形成知识体系和科学研究意识，培养学 生的动手实践能力和分析解决问题的能力。
3、强化学生的团队意识并关注生活经验：以实验组为单 位，在探究中学会合作，学会知识共享。在生活实践中体验 化学、在实验活动中寻找化学、在生活中研究化学。
Good bye!
现象 加过明矾的浑浊水样比未加的要澄清 结论 说明明矾具有一定的吸附能力
第四单元课题2水的净化
净水的方法
2、过滤：
彻底除去不溶性杂质
第四单元课题2水的净化
净水的方法 3、活性炭吸附
常用吸附剂：活性炭、木炭等。 吸附剂的作用是:活性炭层不仅可以过滤掉不溶性杂质,还 可以除去部分可溶性杂质,如颜色、臭味。 木炭、活性炭具有吸附性 物理性质
第四单元课题2水的净化
净水的方法
1、沉淀
静置沉淀：使不溶性的杂质沉降下来并与
水分层
吸附沉淀：利用明矾溶于水后生成的胶状物
对杂质的吸附
明矾：明矾溶于水形成胶状物可以吸附水中悬 浮的杂质，使杂质沉降。
第四单元课题2水的净化
吸附沉淀（明矾的净水作用）
实验4-1：取2个烧杯，各盛大半杯浑浊的天 然水，向其中1个烧杯中加入3药匙明矾粉末， 搅拌溶解后，静置，观察现象。