《小小商店》综合活动课教学设计
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解商店的基本概念和经营方式，培养学生的经济意识。
2. 培养学生与人沟通、合作的能力，提高他们的社交技能。
3. 培养学生的计算能力，提高他们的数学水平。
4. 培养学生自主学习、主动探究的精神，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 商店的定义和分类2. 商品的分类和特点3. 商店的经营方式和策略4. 商店的基本运作流程5. 商店的服务质量和顾客满意度三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握商店的基本概念、经营方式、运作流程和服务质量要求。
2. 教学难点：培养学生与人沟通、合作的能力，提高他们的计算能力和经济意识。
四、教学方法1. 采用情景教学法，模拟商店经营场景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。
3. 采用案例分析法，让学生分析商店经营成功与失败的原因，提高他们的经济意识。
4. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作，提高他们的计算能力和实际操作能力。
五、教学准备1. 准备商店经营的相关道具和资料，如商品模型、价格标签、收银台等。
2. 准备商店经营案例，供学生分析讨论。
3. 准备计算器、发票等工具，供学生实践操作。
4. 划分教室空间，模拟商店布局。
教案剩余部分（六至十章）因篇幅原因无法一次性提供，请后续提问时告知，我会继续为您编写。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示现实生活中的商店图片，引导学生思考商店的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解商店的基本概念和分类，培养学生自主学习的能力。
3. 课堂讲解：讲解商店的经营方式、运作流程和服务质量要求，让学生掌握商店的基本知识。
4. 案例分析：分析商店经营成功与失败的原因，提高学生的经济意识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论商店的经营策略，培养学生团队合作精神和沟通能力。
6. 实践操作：让学生亲自动手操作，模拟商店经营过程，提高学生的实际操作能力。
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解商店的基本概念和运作方式，培养学生的商业意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和实践能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和人际交往能力。
二、教学内容：1. 商店的基本概念和运作方式。
2. 货币的基本知识和计算方法。
3. 商品的分类和价格。
4. 购物时的礼貌用语和文明行为。
5. 团队合作和沟通技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握商店的基本概念和运作方式，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：让学生熟练运用货币计算方法，进行购物时的礼貌用语和文明行为。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，模拟商店环境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作法，让学生分组进行商店经营活动，培养学生的团队合作精神。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 教具：商店模型、货币模型、商品道具等。
2. 学具：学生分组合作所需的道具、计算器等。
3. 教学场地：教室或专用教室，布置成商店环境。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示商店图片，引导学生思考商店的作用和基本概念，激发学生学习兴趣。
2. 讲解商店的基本概念和运作方式，介绍货币的基本知识和计算方法。
3. 分组讨论：让学生分组讨论商品的分类和价格，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 实践操作：让学生模拟购物过程，运用货币计算方法，进行购物时的礼貌用语和文明行为。
5. 总结提升：教师引导学生总结所学知识，强调团队合作和沟通技巧的重要性。
七、课堂练习：1. 设计一份商店商品价格表。
2. 进行购物模拟活动，运用货币计算方法，完成购物任务。
八、课后作业：1. 家庭作业：让学生调查家庭成员的购物需求，制定购物计划。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。
《小小商店》(教案)苏教版一年级下册数学
《小小商店》（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动中，进一步认识人民币，并学习元、角、分的换算。
2. 培养学生独立思考问题的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生之间的友谊。
4. 培养学生遵守购物规则、讲究卫生、注意安全等良好的购物习惯。
二、教学内容1. 人民币的认识：1元、1角、1分硬币和纸币的识别。
2. 元、角、分的换算：1元=10角，1角=10分。
3. 购物实践活动：学生在教师的指导下，进行模拟购物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的认识，元、角、分的换算。
2. 教学难点：学生在购物实践活动中，能够熟练运用元、角、分进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、人民币挂图、购物场景图。
2. 学具：模拟人民币（1元、1角、1分硬币和纸币）、购物篮、计算器。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示各种人民币，引导学生观察并说出它们的面值。
2. 认识人民币通过挂图和PPT，让学生深入了解1元、1角、1分硬币和纸币的样式。
3. 学习元、角、分的换算利用PPT和实物演示，讲解1元=10角，1角=10分的换算关系。
4. 模拟购物实践活动学生分组，每组分配一定数量的模拟人民币，进行模拟购物。
教师巡回指导，解答学生在购物过程中遇到的问题。
5. 总结与反馈让学生分享购物过程中的心得体会，教师点评并总结。
六、板书设计1. 课题：《小小商店》2. 教学内容：- 人民币的认识- 元、角、分的换算- 购物实践活动3. 教学重点与难点：- 教学重点：人民币的认识，元、角、分的换算- 教学难点：熟练运用元、角、分进行计算七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍所学的人民币知识。
2. 家长协助孩子进行一次真实购物，让孩子运用所学知识进行计算。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等形式，让学生掌握了人民币的认识和元、角、分的换算。
在模拟购物实践活动中，学生能够积极参与，提高了合作交流的能力。
《小小商店》教案
《小小商店》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握商店的基本概念和运营方式；（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；（3）提高学生的人际沟通交往能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，让学生学会分工合作，共同完成商店的运营；（2）培养学生独立思考，解决问题的能力；（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注社会的情感；（2）让学生学会尊重他人，关爱伙伴；（3）培养学生诚实守信，公平交易的价值观。
二、教学内容1. 商店的基本概念：介绍商店的定义、分类和功能；2. 商店的运营方式：讲解商店的经营策略、营销手段和顾客服务；3. 商品知识：介绍商品的分类、特点和保管方法；4. 商店布局与设计：讲解商店布局的原则和方法，培养学生审美能力；三、教学重点与难点1. 教学重点：商店的基本概念、运营方式、商品知识和商店布局与设计；2. 教学难点：商店运营策略、营销手段和顾客服务的实际应用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟商店运营，让学生身临其境，提高学习兴趣；2. 小组合作法：引导学生分工合作，培养团队精神；3. 角色扮演法：让学生参与表演，提高表演能力和创造力；4. 案例分析法：分析实际案例，让学生学会解决实际问题。
五、教学准备1. 教学场地：教室或专用活动室；2. 教学材料：商店相关书籍、图片、道具等；3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等；4. 教学资源：网络资源、实际商店案例等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示商店的图片，引导学生关注商店，激发学习兴趣；2. 讲解商店的基本概念和运营方式：介绍商店的定义、分类和功能，讲解商店的经营策略、营销手段和顾客服务；3. 学习商品知识：介绍商品的分类、特点和保管方法；4. 商店布局与设计：讲解商店布局的原则和方法，培养学生审美能力；6. 实践活动：模拟商店运营，让学生亲身体验商店的运作过程；七、作业布置1. 复习课堂所学内容，整理笔记；2. 观察身边的商店，分析其经营策略和营销手段；3. 设计一个理想的商店布局，并说明设计原则。
二年级数学上册《小小商店》教案、教学设计
5.培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力，提高数学思维。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过情境教学法，模拟小小商店的环境，让学生在实际情境中学习数学知识。
2.运用游戏教学法，设计购物游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
作业反馈：
-教师将对学生的作业进行及时批改和反馈，帮助学生了解自己的学习成效。
-针对作业中的共性问题，教师在课堂上进行讲解和指导，确保学生掌握相关知识。
3.采用分组合作学习法，让学生分组进行购物实践，培养团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体教学手段，展示商店物品和价格，帮助学生更好地理解和记忆。
5.引导学生通过观察、思考、实践等环节，掌握购物过程中的数学计算方法，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养：
二、学情分析
二年级的学生经过一年级的数学学习，已经具备了一定的数学基础和认知能力。在此基础上，他们对货币的认识和使用已有初步了解，但尚不熟练。因此，在本章节《小小商店》的教学中，需要关注以下学情：
1.学生对货币的认知：大部分学生能认识人民币的基本面值，但对面值较大的纸币和硬币辨识度较低，需要通过本章节的学习加强认知。
2.教学策略：
-对于货币认识的教学，设计互动游戏，如“找出正确的货币”等，增强学生的参与感和记忆。
-对于计算技能的培养，提供不同难度的练习题，由浅入深，逐步提高学生的计算能力。
-在购物实践活动中，鼓励学生扮演不同的角色，如顾客、收银员等，通过角色扮演加强学习体验。
3.个性化教学：
《小小商店》教案
一、教案基本信息教案名称：《小小商店》适用年级：大班课时：3课时教材来源：《幼儿园大班主题活动指导手册》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识商店的基本结构，了解商店的功能和作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、乐于助人的情感。
三、教学内容1. 第五章：认识商店a. 商店的定义：商店是出售商品的地方。
b. 商店的种类：食品店、服装店、文具店等。
c. 商店的布局：货架、收银台、试衣间等。
2. 第六章：商品分类a. 商品的分类：食品、日用品、文具、服装等。
b. 商品的摆放：按照分类整齐地摆放在货架上。
c. 商品的标价：了解商品的价格，学会简单的计算。
3. 第七章：购物体验a. 购物流程：挑选商品、排队结账、礼貌交流。
b. 购物技巧：比较商品、讲价、选择优惠活动。
c. 购物安全：遵守商店规则，注意物品安全。
4. 第八章：角色扮演a. 角色分配：商店老板、顾客、收银员等。
b. 角色表演：模拟购物场景，进行角色扮演。
c. 角色体验：感受不同角色的乐趣，培养同理心。
5. 第九章：动手制作a. 制作商品：用纸杯、彩纸等材料制作商品模型。
b. 制作货架：用积木、纸板等材料制作货架。
c. 装饰商店：用彩笔、贴纸等材料装饰商店。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察商店图片，了解商店的基本结构。
2. 讲解法：教师讲解商店的相关知识，解答幼儿的疑问。
3. 实践操作法：幼儿动手制作商品、货架，进行角色扮演。
4. 游戏法：通过模拟购物游戏，让幼儿体验购物的乐趣。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况。
2. 动手操作能力：评价幼儿制作商品、货架的动手能力。
3. 角色扮演表现：评价幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达、社交技巧等。
4. 学习兴趣：观察幼儿对商店相关知识的兴趣和好奇心。
六、第十章：学习货币知识a. 货币的种类：认识人民币，了解不同面额的纸币和硬币。
小小商店(教学设计)-2022-2023学年数学二年级上册北师大版
小小商店（教学设计）-2022-2023学年数学二年级上册北师
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教学目标
1.学生掌握购物的基本概念。
2.学生能够使用口算方法解决简单购物问题。
3.学生能够使用加减法解决简单购物问题。
教学内容
1.学习购买商品的基本概念。
2.学习使用口算方法解决简单购物问题。
3.学习使用加减法解决简单购物问题。
教学方法
1.观看教学视频，了解基本概念。
2.通过口算训练，掌握购物的基本技能。
3.通过实物购物，练习购买商品的方法。
教学过程
第一步：学习购买商品的基本概念
1.让学生观看教学视频，了解购买商品的基本概念。
2.老师讲解购买商品的基本概念。
第二步：学习使用口算方法解决简单购物问题
1.通过口算练习，让学生掌握购物的基本技能。
2.设计一些简单的购物问题，让学生口算解决。
第三步：学习使用加减法解决简单购物问题
1.通过加减法练习，让学生掌握购物的进一步技能。
2.设计一些简单的购物问题，让学生用加减法解决。
第四步：实物购物
1.带上学生去进一些小商店，让他们实际体验一下购买商品的方法。
2.让学生把购买商品的过程记录下来，并用口算和加减法解决计算问题。
教学反思
通过本次教学，学生们基本上掌握了购买商品的基本概念，也学会了使用口算和加减法解决简单购物问题的方法。
在实物购物环节，学生们也有机会实际体验购买商品的过程，这对于他们的实际生活非常有帮助。
在今后的教学中，我们还可以进一步探讨更为复杂的购物问题，让学生掌握更高级的购物技能。
《小小商店》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
教案：《小小商店》2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 让学生通过模拟购物活动，掌握人民币的认识和简单计算。
2. 培养学生独立购物、合理消费的能力。
3. 培养学生与他人合作、交流的能力。
二、教学内容1. 人民币的认识：让学生认识1角、5角、1元、5元、10元等不同面值的人民币。
2. 人民币的计算：让学生学会使用人民币进行简单的购物计算。
3. 购物活动：让学生模拟购物活动，体验购物的过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的认识和简单计算。
2. 教学难点：让学生在实际购物活动中运用所学知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、模拟人民币、购物清单、计算器。
2. 学具：学生自带购物袋、零花钱。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同面值的人民币，引导学生认识人民币。
2. 新课：讲解人民币的计算方法，让学生学会使用人民币进行简单的购物计算。
3. 活动：分组进行模拟购物活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4. 总结：总结购物活动中遇到的问题，引导学生学会与他人合作、交流。
六、板书设计1. 课题：《小小商店》2. 内容：人民币的认识、人民币的计算、购物活动七、作业设计1. 让学生回家后，与家长一起进行一次真实购物，记录购物过程和所花费的钱数。
2. 让学生根据购物清单，计算出所需支付的总金额。
八、课后反思本节课通过模拟购物活动，让学生在实际操作中学习人民币的认识和计算，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在活动中，学生能够积极参与，主动与他人合作、交流，达到了教学目标。
但在活动中也发现，部分学生对人民币的认识不够熟练，计算能力有待提高。
在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力。
同时，还要引导学生学会合理消费，培养他们的独立购物能力。
总之，本节课通过模拟购物活动，让学生在实际操作中学习人民币的认识和计算，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力，并引导学生学会合理消费，培养他们的独立购物能力。
小小商店教学设计方案
1. 知识与技能：了解小小商店的基本结构、商品分类和价格标签，掌握商品摆放、收银和找零等基本操作。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组合作等方式，培养学生的沟通能力、团队协作能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关心他人的情感，树立正确的消费观念。
二、教学内容1. 小小商店的基本结构：收银台、货架、商品区等。
2. 商品分类：食品、日用品、文具、玩具等。
3. 价格标签：了解价格标签的构成和含义。
4. 商品摆放：按照类别、价格等因素进行合理摆放。
5. 收银与找零：学习收银操作和找零技巧。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍小小商店的背景和意义。
（2）引导学生思考：如何让小小商店更好地服务于顾客？2. 教学内容讲解（1）讲解小小商店的基本结构，让学生了解各个区域的名称和功能。
（2）介绍商品分类，让学生学会识别不同类别的商品。
（3）讲解价格标签的构成和含义，让学生学会阅读价格标签。
（4）讲解商品摆放的规则，让学生学会合理摆放商品。
3. 实践操作（1）角色扮演：将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如收银员、顾客、店员等。
（2）模拟购物：顾客进入商店，挑选商品，店员进行推荐和介绍，收银员进行收银和找零。
4. 总结与评价（1）教师总结本次课程的主要内容，强调重点和难点。
（2）学生分享自己的购物体验，评价自己在小小商店中的表现。
（3）教师对学生的表现进行评价，提出改进建议。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。
2. 操作能力：评估学生在实践操作中的表现，如商品摆放、收银、找零等。
3. 沟通能力：观察学生在角色扮演中的沟通能力，如顾客与店员之间的交流。
4. 团队协作能力：评估学生在小组合作中的表现，如分工合作、共同解决问题等。
五、教学反思1. 教学方法是否合理，是否激发了学生的学习兴趣。
2. 教学内容是否充实，是否满足了学生的学习需求。
3. 学生在实践操作中的表现，是否达到了预期的教学目标。
《小小商店》教案设计范文
《小小商店》教案设计范文一、教学目标1.让学生通过角色扮演，提高口语表达和人际交往能力。
2.培养学生合作、分享、创新的精神。
3.引导学生认识货币，学会简单的购物流程。
二、教学重难点重点：角色扮演，购物流程，货币的认识。
难点：培养学生的合作能力和创新意识。
三、教学准备1.教具：玩具货币、商品图片、货架、收银台等。
2.环境布置：模拟商店环境，包括货架、收银台、顾客休息区等。
四、教学过程（一）情景导入1.教师带领学生参观模拟商店，引导学生观察商店的布局和设施。
2.邀请学生分享参观感受，引出本节课主题——《小小商店》。
（二）角色分配1.教师根据学生的兴趣和特长，分配角色，如：老板、售货员、顾客等。
2.学生自由组合，形成购物小组。
（三）购物流程学习1.教师讲解购物流程，包括：挑选商品、询问价格、支付货款、找零等。
2.学生跟随教师，模拟购物流程，熟悉各个步骤。
（四）角色扮演1.学生分组进行角色扮演，模拟购物场景。
2.教师巡回指导，纠正学生语言表达、购物流程等方面的问题。
（五）创新环节1.教师提出创新要求，如：设计特色商品、推出优惠活动等。
2.学生分组讨论，提出创新方案。
3.各组展示创新成果，教师进行评价。
2.学生分享自己的感受，提出改进意见。
3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、教学反思本节课通过角色扮演，让学生在模拟商店环境中学习购物流程，提高口语表达和人际交往能力。
在教学过程中，教师要注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
同时，创新环节的设计，有助于培养学生的合作能力和创新意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如：提高学生参与度、优化教学评价等。
六、教学延伸1.开展课后实践活动，让学生在现实生活中体验购物，巩固所学知识。
2.组织学生进行市场调查，了解商店运营情况，培养学生实践能力。
3.邀请家长参与课堂，共同见证学生的成长，增进家校沟通。
重难点补充：一、教学重点1.角色扮演中，学生能够准确使用购物用语，如“这个多少钱？”“我要买这个”等。
《小小商店》(教案)一年级下册数学苏教版
《小小商店》（教案）一年级下册数学苏教版教案：《小小商店》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，第73页至75页的“小小商店”部分。
这部分内容主要介绍了货币的基本知识，包括人民币的种类、面值以及如何进行简单的交易计算。
具体内容包括：1. 认识各种人民币，如纸币和硬币；2. 学习人民币的面值，如1元、5元、10元、1角、5角等；3. 练习使用人民币进行购物计算，如找零、计算总价等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识各种人民币，了解其面值；2. 学会使用人民币进行简单的购物计算；3. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于人民币的换算和购物计算可能会感到困惑。
教学重点：学生能够掌握人民币的基本知识，并能够运用到实际购物场景中。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、商店模型、计算器等。
学具：学生每人准备一套人民币卡片，用于学习和练习。
五、教学过程1. 引入：教师通过商店模型，引导学生了解商店的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解人民币的种类和面值，让学生了解各种人民币的特点和用途。
3. 练习：教师给出一些购物场景，让学生运用人民币进行计算，如找零、计算总价等。
4. 讨论：教师引导学生讨论在购物过程中可能遇到的问题，如钱不够、找零困难等，并引导学生思考解决办法。
六、板书设计板书内容：人民币的种类、面值以及购物计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：小明去商店买了一支铅笔，价格为2元，他给了店员10元，请计算店员应该找给小明多少零钱。
答案：店员应该找给小明8元零钱。
2. 作业题目：小红去商店买了一瓶饮料，价格为3元5角，她给了店员10元，请计算店员应该找给小红多少零钱。
答案：店员应该找给小红6元5角零钱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生对于人民币的基本知识和购物计算有了初步的了解和掌握。
但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难，需要在课后进行进一步的练习和巩固。
北师大版二年级数学《小小商店》教学设计
北师大版二年级数学《小小商店》教学设计第一篇：北师大版二年级数学《小小商店》教学设计北师大版二年级数学《小小商店》教学设计一、教学内容《小小商店》(教材第14、15页)二、教学目标1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
三、重点难点重点：在具体情境中学会购物。
难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。
四、教具学具课件五、教学过程(一)问题情境师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？课件出示：教材第14页情境图。
师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？学生可能会说：·我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
·我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
·画画用的水彩笔一盒是15元。
·1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。
【设计意图：给学生足够的时间和机会，交流各自的发现，为信科的教学奠定了基础。
】(二)自主探究1、师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)师：回答得非常准确，真棒！2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。
3、师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。
学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。
学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。
4、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2 张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想法。
学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。
2024年《小小商店》标准教案
2024年《小小商店》标准教案一、教学内容本节课选自2024年小学数学教材第四册第七单元《小小商店》。
具体内容包括：认识货币及其面值，掌握简单的货币计算，了解商品的价格标签，学会使用计算器进行购物结算。
二、教学目标1. 让学生了解货币的种类、面值，能够正确识别和使用各种货币。
2. 培养学生进行简单的货币计算，提高学生的数学应用能力。
3. 通过模拟购物活动，使学生学会使用计算器进行购物结算，增强学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币的计算和使用，计算器的操作。
教学重点：货币的认识，商品价格的计算，计算器的应用。
四、教具与学具准备教具：货币模型、商品价格标签、计算器、多媒体设备。
学具：学生每人准备一套货币模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一个热闹的商店场景，引导学生观察商店里的商品和顾客购物，激发学生的兴趣。
2. 新课导入（1）介绍货币的种类和面值，让学生认识各种货币，了解其面值。
（2）通过实例讲解货币的计算方法，引导学生学会简单的货币计算。
3. 例题讲解（1）出示商品价格标签，让学生计算购买该商品需要支付的金额。
（2）引导学生使用计算器进行货币计算，学会计算器的基本操作。
4. 随堂练习（1）发放练习题，让学生独立完成货币计算题目。
（2）组织学生进行小组讨论，互相检查答案，提高解题正确率。
5. 模拟购物活动（1）将学生分成若干小组，每组设立一个“小小商店”。
（2）各小组成员扮演顾客和售货员，使用真实货币进行购物活动。
六、板书设计1. 货币的种类和面值2. 货币计算方法3. 计算器的基本操作4. 模拟购物活动注意事项七、作业设计1. 作业题目商品1：价格3元，数量2个商品2：价格5元，数量3个商品3：价格7元，数量1个35元 + 25元 10元2. 答案（1）总金额：32元（2）结果：50元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对货币的认识和计算方法掌握程度较高，但在计算器操作方面还需加强练习。
《小小商店》教学设计
2.难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。 三、教学过程
教学目标
教学活动
设计意图
效果评价
1.复习旧知
（1）在本单元的学习中，我们认识了人
民币，谁能说说你都知道哪些面额的人民币？
通过复习旧知，
（2）填一填。
检查学生掌握知识的
1 元=（ ）角 1 角=（ ）分 情况，同时为后面学
导入新课
12 元+18 元=（ ）元
额人民币之间的换算，学会提出问题、解决问题。这样编排一方面加深学生对人民币的认识，进一步
掌握人民币的换算及计算方法；另一方面可以培养学生应用数学的意识和能力。小小商店分为“玩具”
“文具” 和“体育用品”三部分。每部分都有顾客和售货员进行付钱和找钱的活动，在情境图的中
间还提出了算钱、付钱、找钱三类问题，并鼓励学生提出其他问题。
课件出示：
师：你从图中发现了什么数学信息？
老师通过提
学生独自观察，然后自由说说。
通 过 计 算 找 回 的 问了解学生是否
师：1 盒多少钱？
钱数，提高学生运用 掌握本环节内
学生：15 元。
知 识 解 决 问 题 的 能 容，并给予及时
师：奇思付给售货员 20 元，买了 1 盒。 力，增强数学应用的 地鼓励与指导。
习新的知识打基础。
50 元－34 元=（ ）元 1 元－6 角=（ ）角 2.导入新课 师：经过前两节课的学习，相信大家已经 对买东西有了一定的认识。今天我们继续来学
教师观察学 生的参与程度， 给予及时的鼓励 与表扬。 创设课前谈话，
习用人民币买东西，到小小商店逛一逛。
激发学生强烈的探究
课件出示：
师：那么比贵多少元？想想怎样计算？
北师大二上《小小商店》教学设计含教学反思
北师大二上《小小商店》教学设计含教学反思教学目标：1.在观察小小商店的过程中，加深对人民币的认识，发现蕴藏的数学学问。
2.经历模拟购物情景，在付钱、算钱、找钱的过程中，感受策略的多样性，进一步掌握人民币的换算及简单的加减计算，培养思维的灵活性。
3.在活动中培养运用数学解决实际问题的能力，体验学习数学的乐趣，增强主动性和参与性。
教学重难点：教学重点：引导学生提取购物经验，学会熟练地算钱、付钱、找钱。
教学难点：在模拟购物情境中，学会估价，会灵活地付钱、找钱等。
教学过程：一、创设情境，激活经验在小小呆的童趣介绍中，引导学生仔细观察小小商店，说一说自己的发现。
二、示范购物，提升经验以动画配音的形式，逐一呈现不同的购物情景，在情景中提出问题，在思考中解决问题，在讨论中感受统筹。
情景1/付钱面额受限买1个皮球（5元），怎样付钱？追问：只有3张1元和2张2元呢？情景2/最值购买情况30元可以买哪两样物品？追问：哪种剩的钱最多？哪种剩的钱又最少呢？情景3/付钱合理性买一样物品，如果给你的全是10元一张的人民币，该怎么付？应找回多少钱？追问：买一个书包34元：“付5张10元”和“付4张10元”，哪一种方法更合理，说一说。
情景4/付零头找整数买一件41元的连衣裙，付一张50元和一张1元，你想说什么？追问：不是付1张50元就够了吗，为什么还要再付1张1元呢？三、模拟购物，融通经验学生了解活动要求，分组进行购物游戏，派代表说一说在购物活动中印象最深的情景。
四、回顾小结，内化经验请学生说一说这节课的收获，谈谈对购物的体验。
教学反思：1.问题串的精心设置，有深度有思维。
本课借助动画配音再现生活中的购物情景，引导学生经历算钱、付钱、找钱、换钱的购物过程。
其中，付钱面额受限、最值购买情况、零钱不够、付零头找整数等特殊情况的增设，利于学生进行逻辑思考，教会学生生活是需要统筹考虑的，做到用之有道。
2.自创桌面游戏，让学习更有指向性与生长性。
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识货币和商品，了解购物的基本流程。
2. 能力目标：培养幼儿的计算能力，提高幼儿的社交技巧。
3. 情感目标：培养幼儿的独立性，增强幼儿的自信心。
二、教学内容1. 货币的认识：介绍人民币的种类，如纸币和硬币。
2. 商品的认识：让幼儿认识常见的商品，如食品、玩具等。
3. 购物流程：讲解购物的基本流程，如挑选商品、付款等。
三、教学方法1. 游戏法：通过商店游戏，让幼儿模拟购物，巩固所学知识。
2. 情境教学法：设置真实的生活情境，让幼儿在实践中学习。
3. 分组讨论法：分组让幼儿讨论购物过程中遇到的问题和解决方法。
四、教学准备1. 教具：货币卡片、商品模型、购物场景图等。
2. 材料：纸币、硬币、购物清单等。
3. 环境：设置一个模拟商店，准备相关商品和货币。
五、教学步骤1. 引入话题：通过讲解货币的起源，引发幼儿对商店和购物的兴趣。
2. 讲解货币：介绍人民币的种类，让幼儿认识纸币和硬币。
3. 讲解商品：让幼儿认识常见的商品，如食品、玩具等。
4. 讲解购物流程：讲解购物的基本流程，如挑选商品、付款等。
5. 实践操作：分组进行商店游戏，让幼儿模拟购物，巩固所学知识。
6. 总结与反思：让幼儿分享购物过程中的心得体会，总结购物技巧。
7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起完成购物任务，将所学知识运用到实际生活中。
六、教学评价1. 观察幼儿在商店游戏中的表现，评估他们对货币和商品的认识程度。
2. 通过分组讨论，了解幼儿在购物过程中遇到的问题和解决方法。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中的购物表现，是否能够将所学知识运用到实际生活中。
七、教学拓展1. 开展一次实地考察活动，带领幼儿参观商店，深入了解商品的分类和购物流程。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们在购物过程中的经验和技巧。
3. 组织一次购物竞赛，让幼儿在竞赛中提高购物技巧和计算能力。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，针对性地进行指导。
《小小商店》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
《小小商店》（教案）20232024学年数学一年级下册教案：《小小商店》一、教学内容本节课的教学内容选自数学一年级下册，主要涉及第五章《认识货币》中的小小商店单元。
通过学习，学生将能够理解货币的基本概念，掌握人民币的单位及换算，并在实际情景中运用所学知识进行购物活动。
二、教学目标1. 让学生了解货币的作用，认识人民币的各种面额及其基本单位。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学思维水平。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的社交技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币单位之间的换算，以及在实际情景中的运用。
2. 教学重点：让学生掌握人民币的各种面额及其基本单位，能够进行单位间的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币真币、购物场景图、计算器等。
2. 学具：学生分组准备，每组一份人民币真币、购物清单、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师创设一个简单的购物场景，让学生观察并描述购物过程中货币的使用。
2. 知识讲解：教师讲解人民币的各种面额及其基本单位，让学生了解货币的作用。
3. 例题讲解：教师通过具体的例题，讲解人民币单位之间的换算方法。
4. 随堂练习：学生分组进行购物活动，运用所学知识进行货币计算。
六、板书设计1. 板书小小商店2. 板书内容：人民币的各种面额及其基本单位，人民币单位之间的换算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你生活中常见的货币及其面额。
2. 作业答案：（1）常见的货币及其面额：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
（2）购物场景总价：一个苹果2元，一个香蕉3元，一个橘子4元，总价=2+3+4=9元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进行家庭调查，了解家庭成员的购物经历，运用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析在本次教案《小小商店》中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
《小小商店》教学设计
《小小商店》教学设计教学设计：《小小商店》一、教学目标：1.让学生了解商店的功能和特点。
2.培养学生的购物技能和交流技巧。
3.提高学生的团队合作和分工能力。
二、教学内容：1.商店的功能和特点。
2.购物技能和交流技巧。
3.团队合作和分工能力。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师为学生出示一张商店的图片，引发学生对商店的认识和想法，并引导学生回答以下问题：a.你最喜欢的商店是什么？b.商店的主要功能是什么？c.你在商店中做什么？2.学习商店的功能和特点（15分钟）a.学生观看商店功能和特点相关的视频。
b.学生分组讨论商店的各个功能和特点，并用自己的话解释理解。
c.学生将自己的观点与其他组进行交流和分享。
3.购物技能和交流技巧（30分钟）a.学生观看有关购物技能和交流技巧的视频。
b.学生进行角色扮演，模拟购物场景，练习购物对话和交流技巧。
c.学生自由组队，在给定的商店场景下，编写对话并进行表演。
4.团队合作和分工能力（20分钟）a.学生分成小组，每个小组分别扮演商店的不同角色，如收银员、销售员、导购员等。
b.学生进行商店角色扮演，模拟真实的商店运营环境，练习团队合作和分工能力。
c.学生通过角色扮演的方式，互相交流和分享自己的经验和观点。
5.总结归纳（10分钟）将整个教学过程进行总结，回答以下问题：a.商店的主要功能是什么？b.购物技能和交流技巧对于商店来说有多重要？c.团队合作和分工能力在商店中扮演着什么角色？四、教学反思：通过《小小商店》这个教学设计，学生从观察商店的功能和特点开始，了解了商店的基本概念和运营模式。
通过购物技能和交流技巧的学习，学生能够更好地与他人进行交流和协商，提高自己的购物能力。
在团队合作和分工的环节，学生通过角色扮演的方式，培养和锻炼了团队合作和分工的能力。
整个教学过程既注重了理论知识的学习，又注重了实践操作的培养，全方位地提高了学生的综合素质。
《小小商店》教案精选
《小小商店》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《小小商店》。
本节课主要内容包括：认识货币，学习加减法在商店购物中的应用，以及如何制作商品价签。
二、教学目标1. 让学生掌握货币的基本知识，认识各种货币的面值。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点重点：货币的基本知识，加减法在商店购物中的应用。
难点：如何制作商品价签，运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT，货币卡片，商品价签模板。
学具：学生分组，每组准备一张商品价签模板，各种货币卡片，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：模拟商店购物场景，让学生观察并描述购物过程中遇到的货币和计算问题。
2. 货币知识学习：通过PPT展示各种货币图片，引导学生认识货币，了解货币的面值。
3. 加减法应用：让学生分组讨论，如何在购物过程中运用加减法计算总价。
4. 制作商品价签：讲解商品价签的制作方法，引导学生动手制作自己的商品价签。
5. 购物实战演练：让学生分组进行购物模拟，运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计板书内容主要包括货币知识、加减法应用、商品价签制作三个方面。
七、作业设计1. 作业题目：制作一份属于自己的商品价签，要求列出商品名称、价格、数量等信息。
2. 答案：学生根据自己的实际情况，制作出符合要求的商品价签。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过模拟商店购物场景，让学生在实际操作中掌握货币知识和加减法应用，培养了学生的动手能力和团队协作精神。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。
拓展延伸：可以组织学生参观实体商店，深入了解商品定价和销售策略，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、教学内容的选取本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《小小商店》。
在选取教学内容时，需要注重理论与实践的结合，让学生在实际操作中掌握货币知识和加减法应用。
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《小小商店》综合活动课教学设计
教学目标
1．通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。
2．培养学生应用数学的意识和能力。
3．同时渗透思想品德教育。
4．通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。
教具、学具准备
学生准备玩具、学习用品和生活用品，从学具卡片上剪下各种币值的人民币。
教师提前几天给学生布置这节课的准备工作。
1．我们要做一个非常有意思的数学游戏，把教室布置成一个小小商店。
2．同学们有的要演售货员，有的要扮演顾客，有的要扮演废品回收员。
3．商店里的商品需要我们自己准备，请大家把平时经常使用的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品。
4．这些商品的价格标签要自己制作。
价格你们可以通过不同的方式了解到，例如，可以到商店去调查一下，可以问问你们的家人，还可以查一查书本资料。
教学设计
导入
1．今天的教室布置的漂亮吗？
（教师参考教科书上的样子把教室布置成一个商店的样子。
把学生座位绕教室三面摆放，一方是玩具柜台，左右两边分别是学习用品柜台、废品回收站和生活用品柜台。
）
2．这些物品中哪些是玩具，哪些是学习用品，哪些是生活用品？我们给它们分分类。
（请四名学生分别选出玩具、学习用品、生活用品和可回收的物品，摆放在相应的柜台上。
）
新授
活动准备
1．请读一读物品标签上的价格，看看你喜欢的商品是多少钱？
2．你要买什么商品？
3．应该去哪个柜台购买了？
活动示范
1．谁来扮演顾客，谁又来扮演售货员呢？（选出购物示范学生两名。
）
2．教师问顾客：你喜欢什么商品？准备去哪个柜台购买？（买什么。
）
3．你喜欢的商品标价是多少钱？（读价格。
）
4．你手里有多少钱？怎样付款？（算付款。
）
5．教师问售货员：顾客拿出了多少钱？他要买的商品是多少钱？（读价格。
）
6．你要找多少零钱给他？（算找零。
）
教师请其他学生观察这两名学生如何进行商品买卖，在买卖过程中有什
么步骤。
开始活动
1．活动要求：顾客要检查售货员有没有找错零钱。
2．卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要检查废品回收员有没有算错一共应该付多少钱。
3．售货员要看清顾客付款对不对。
4．可以同学之间互相帮助，可以合伙购买。
教师选定一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，其余的扮演顾客。
让学生根据自己的需要，利用人民币卡片购买商品、废品回收活动。
在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。
教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的，另一方面要在学生碰到困难时给以适的帮助和提示。
活动汇报
活动结束后，组织一部分学生进行汇报。
1．你在活动中碰到了什么问题？你是怎样解决的？
2．大家讨论一下这些解决问题的方法是不是最好的呢？
3．抽取几名顾客进行汇报。
a．你原来有多少钱？
b．买了哪些东西？
c．一共花了多少钱？还剩多少钱？
d．原来的钱数减去花去的钱数等于剩下的钱数吗？
4．抽取几名售货员汇报结果。
a．一共卖出多少东西？
b．收入多少钱？
5．请废品回收员汇报。
a．数一下一共回收了多少个易拉罐和多少个矿泉水瓶，付出多少钱。
b．付出的钱等于所回收物品的价钱吗？
教师要利用这个机会向学生介绍环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识。
活动讨论
1．把你在活动中遇到的问题和小组的同学说说，互相听听大家的购物过程。
2．购买相同价钱的商品有没有不一样的付款方法，分别是怎么解决的？
3．售货员在一起讨论今天你卖的商品是怎么计算找零的？
小结
1．今天的活动你喜欢吗？
2．你有什么收获？
在学生发言的基础上，教师做简短总结：一方面我们复习了人民币的有关知识，进一步熟练地运用百以内的加减法进行人民币的计算；另一方面，通过参与活动，我们还可以看到，生活中处处有数学，我们学习数学知识的最终目的是为了解决生活中的实际问题，所以，我们平时要注意观察生活中的数学问题，并运用所学的知识把它解决。