六年级上册语文古诗三首-人教版
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六年级上册语文教案-《古诗三首》人教(部编版)
2.教学难点
-理解古诗中较为生僻的词汇和古汉语用法，如“壁”、“涧”等字词的古义。
-鉴赏古诗的深层意境，尤其是对诗中隐喻和象征意义的把握。
-体会诗人情感表达的细腻之处，如《九月九日忆山东兄弟》中王维对兄弟的思念之情。
-将古诗的韵律知识应用到实际的朗读和创作中，提高学生的实际运用能力。
举例解释：
-在解析《九月九日忆山东兄弟》时，难点在于理解“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”中“佳节”和“思亲”之间的情感联系，以及这种情感如何通过诗的形式表达出来。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题，如“如何用现代汉语表达古诗的意境？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的古诗知识创作小诗。
3.成果展示：每个小组问题是，如何在课堂上更好地调动学生的学习主动性。我觉得可以尝试让学生在课前进行预习，课堂上鼓励他们主动提问、分享学习心得，从而提高他们的学习兴趣和参与度。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：
1.提高文化素养：通过学习《古诗三首》，使学生深入理解中华优秀传统文化，增强民族自豪感，激发爱国情怀。
2.语言建构与应用：让学生掌握古诗的基本韵律、修辞手法，提高古诗文阅读、理解、赏析能力，培养文学鉴赏素养。
-理解古诗中较为生僻的词汇和古汉语用法，如“壁”、“涧”等字词的古义。
-鉴赏古诗的深层意境，尤其是对诗中隐喻和象征意义的把握。
-体会诗人情感表达的细腻之处，如《九月九日忆山东兄弟》中王维对兄弟的思念之情。
-将古诗的韵律知识应用到实际的朗读和创作中，提高学生的实际运用能力。
举例解释：
-在解析《九月九日忆山东兄弟》时，难点在于理解“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”中“佳节”和“思亲”之间的情感联系，以及这种情感如何通过诗的形式表达出来。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题，如“如何用现代汉语表达古诗的意境？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的古诗知识创作小诗。
3.成果展示：每个小组问题是，如何在课堂上更好地调动学生的学习主动性。我觉得可以尝试让学生在课前进行预习，课堂上鼓励他们主动提问、分享学习心得，从而提高他们的学习兴趣和参与度。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：
1.提高文化素养：通过学习《古诗三首》，使学生深入理解中华优秀传统文化，增强民族自豪感，激发爱国情怀。
2.语言建构与应用：让学生掌握古诗的基本韵律、修辞手法，提高古诗文阅读、理解、赏析能力，培养文学鉴赏素养。
部编人教版六年级语文上册第17课《古诗三首》优质PPT课件
诗意：昔日南朝遗留下来的四百八十多座寺庙到处香烟缭绕， 如今亭台楼阁都沧桑矗立在朦胧的烟雨之中。
南朝四百八十寺
“南朝”指先后与北朝对峙的宋、齐、梁、陈政权。均设 故都于江南。南朝当权者大兴建设寺庙，祈求神明保佑。它不 仅占用了大量的民田、民宅和名胜之地，浪费大量的人力物力 来建寺造塔和雕铸佛像，还要养活十几万的和尚和尼姑，使得 当时的百姓生活苦不堪言。此句诗表现了南朝时代佛教盛行的 状况，并为后面结句中的抒情奠定基础。
如今直上银河去 想象
同到牵牛织女家
豪迈气概 奋发精神
图解课文
江南春
［唐］杜 牧
1
杜牧(803—约852)，字牧之，号樊川居士，京 兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人、散文家。其 诗风格豪爽清丽，内容深刻，独树一帜，与李商隐 齐名，并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅， 故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
5
小结:同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美， 黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活，辛苦、劳累， 随时会有生命危险。诗人用精炼的语言，将现实中汹涌的黄 河与想象中静谧的银河相融，寄托了对宁静田园牧歌生活的 向往。这是多么奇伟的想象。
6
现实
浪淘沙
（其一）
神话
九曲黄河万里沙 夸张
浪淘风簸自天涯
千里江南，我们感受到的不仅是这番绿意盎然的春景，还有人 们临水而居的那一番惬意!从哪一行诗里读懂的?
水村山郭酒旗风
地形和风貌 水村山郭酒旗在春风中招展。
虚指，不是实数。指很多。
细雨蒙蒙，如烟如雾。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
指先后与北朝对峙的 宋、齐、梁、陈政权。
楼阁亭台。此处指 寺院建筑。
2
六年级上册语文课件-17《古诗三首》人教(部编版) (共15张PPT)
拓展练笔
依据《浪淘沙》《江南春》这两首诗歌的 内容，任选一首，发挥自己的想象力，为这首 诗配一幅画。
将迷信 改为信奉
句意：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永 保江山稳固。可是时移世易，当年的许许多多的寺庙，有多少楼台掩映 在苍茫的烟雨之中了呢？ (表达作者忧国忧民的思想感情。)
悟诗情
江南春
[唐] 杜 牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
我们静静地听一听诗人的心声，和他一起来想象—— 仿佛可以看到——很多寺庙，很多楼台在蒙蒙的雾雨中忽隐忽现。 仿佛可以听到——蒙蒙细雨的沙沙声，还有黄莺的叫声。 仿佛可以闻到——寺庙旁边的花香、下雨时空气的清香、雨中还有草的味道。
明诗意
在浪淘沙后加（其一）
浪淘沙 唐唐代代曲曲名名
[唐] 刘禹锡
九曲黄河/万里沙，浪淘风簸/自天涯。
诗意 ：
如今/直上/银河去，同到/牵牛/织女家。
九曲黄河从远方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。
既然你从天边而来，如今好像要直飞入夜空的银河，请你带上
我扶摇直上千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
晴景、写今
“千里”并不是真的有千里，而是虚 指，在这指的是辽阔的江南地区。
句意：辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红 花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。
悟诗情
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 雨景、怀古
“四百八十”是个虚数，告诉我们在 江南，有各种各样的寺庙，数量很多。
学习古诗的方法： 解诗题 知诗人 明诗意 悟诗情
江南春
[唐] 杜 牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
六年级上册语文课件-17古诗三首 人教部编版(共8张PPT)
广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花。
出了江南 春光景色
水村山郭酒旗风。 之美，也
描绘出江
在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。
后两句写到
南朝四百八十寺， 了另一面---
数量众多、
这里有数不清的寺庙
楼宇重重的
南独特的 地理风貌 和生活气 息。
多少楼台烟雨中。 佛寺，在烟
雨蒙蒙之下， 众多亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。
17.古诗三首
本课所选的《古诗三首》都是描写自然景 物的千古佳作。诗人以生动的笔触为我们描绘 了一幅美丽的图画。或描写江南春色，烟雨楼 台的空蒙之美；或状九曲黄河雄浑神奇的瑰丽 之美；或写湖阴先生家庭园的清幽与洁净。三 位诗人用优美的诗句，进展祖国如画江山，尽 抒心中热爱之情。
前两首分别描绘了南北不同的美景；第三 首一湖阴先生庭院内外的景色，表现了人与自 然的和谐之美。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
《古诗三首》人教版六年级上册语文精品PPT课件
《书湖阴先生壁》
这首诗描写了庭院的清幽与干净 及湖阴先生对山水的深情，衬托庭院 主人生活乐趣的高雅。
主题思想
一、选字填空。 1.波簸（波）浪颠（簸） 2.崖涯 山（崖）天（涯） 3.莺鹦黄（莺）（鹦）鹉
二、在括号里填上适当的数量词。 1.（九）曲黄河（万）里沙 2.(干）里莺啼绿映红 3.南朝（四百八十）寺
唐代曲名。
浪淘沙
九曲：用虚指的方指，指漫长的河道。
九曲黄河万里沙，
簸：颠簸。
浪淘风簸自天涯。
银河：天河，古人认为银河与黄河相通。
如今直上银河去，
同到牵牛织女家
万里黄河弯曲折曲挟带着大量泥沙，经 受了浪涛的冲洗和狂风的颠簸，从天涯一 直流到这里。今天我要沿黄河之水直上天 河，与它一同到达牛郎织女家。
《江南春》
这首诗不仅描画了明媚的江南春光， 还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台风景， 表达了诗人对祖国山河的热爱之情。
主题思想
唐代曲名。
书湖阴先生壁
宋 王安石
书：书写，题诗。湖阴先生：杨德逢 的别号，作者退居钟山的邻居。
茅檐长扫净无苔， 茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。
花木成畦手自栽。 长：同“常”，经常。
《浪淘沙》
这首诗描写了黄河波涛汹涌的 美丽风景，表达了诗人不畏艰巨险 阻，逆流而上的豪迈气势。
主题思想
江南春 唐 杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
这是一首赞美江南春天美景的古 诗，既写出了江南春景的丰富多 彩，也写出了它的广阔、深邃和 迷离。
千里：长江以南广大地域。
六年级上册 人教版
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。
赞美庭院的干净。
诗人摒绝一切平泛的描画，而仅用“无苔” 二字，举重若轻，真可谓别具匠心。
部编人教版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优秀PPT课件
黑云翻墨未遮山，
云
黑
2024/5/23
白雨跳珠乱入船。
雨
急
2024/5/23
打翻的墨汁。这里形容 黑云翻滚，好像浓墨。
黑 云 翻 墨 未 遮 山，
鲜明对比
白 雨 跳 珠 乱 入 船。
跳动的珍珠。这里 形容雨点大，杂乱 无序。
2024/5/23
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
诗意：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白色的 雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱地落入船中。
2024/5/23
朗读指导
六月二十七日望湖楼醉书
［宋］苏 轼
黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地风来/忽/吹散， 望湖楼下/水/如天。
2024/5/23
妙解课文
六月二十七日望湖楼醉书
题解： 时间
地点 事件
2024/5/23
思考
诗中描写了 那些景物？这 些景物有什么 特点？
2024/5/23
宿
xiǔ （一宿）
例：妈妈昨天工作到很晚，只好在公司宿 （ ）sù舍住了一宿（ ）。xiǔ
2024/5/23
宿建德江
［唐］孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
2024/5/23
作者介绍
孟浩然（689—740），字浩然，襄
州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。 唐代著名的山水田园派诗人，与盛唐另一 山水诗人王维并称“王孟”。其诗清淡， 长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅 等内容，在艺术上有独特的造诣。有《孟 浩然集》三卷传世。
这首词写的 是什么季节的 景色？从哪里 可以看出来？
2024/5/23
鸣 蝉
2024/5/23
部编新人教版小学语文六年级上册《古诗三首》PPT课件
高度赞美
情趣
品性
主题概括
江南风光
江南逢李龟年[唐]杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
拓展延伸
一、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了哪些修辞手法
拟人、对偶
课堂演练
A.“千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿、鸟语花香的特点。B.“多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼台掩映、春雨朦胧的特点。C.有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为“十”字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”这是很有见地的。D.《江南春》以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
初读课文
重难点字书写指导
中间的秃宝盖要写得长一些，盖住下半部分的“鸟”，使整个字结构稳定、平衡。
yīng
大意：广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。
大意：这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩映在迷蒙的烟雨之中。
这首诗抓住哪些景物写出了江南春天的特点？
自然景物
人文景观
晴朗之景
烟雨之色
读一读
在朗读前两句诗时，应该用柔和舒缓的语调，读出江南春景欢快、明朗的感觉；读后两句时，语调可稍稍低沉，读出蒙蒙细雨的缥缈之感。
读完这首诗，你仿佛看到了一幅怎样的画面？
辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄，山下的小城，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候造起的许多寺院，如今还有数不清的楼台掩映在迷蒙的烟雨中。
夸张
波涛汹涌
点击图片，播放视频
你从诗中感受到了诗人怎样的豪情？
情趣
品性
主题概括
江南风光
江南逢李龟年[唐]杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
拓展延伸
一、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了哪些修辞手法
拟人、对偶
课堂演练
A.“千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿、鸟语花香的特点。B.“多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼台掩映、春雨朦胧的特点。C.有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为“十”字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”这是很有见地的。D.《江南春》以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
初读课文
重难点字书写指导
中间的秃宝盖要写得长一些，盖住下半部分的“鸟”，使整个字结构稳定、平衡。
yīng
大意：广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。
大意：这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩映在迷蒙的烟雨之中。
这首诗抓住哪些景物写出了江南春天的特点？
自然景物
人文景观
晴朗之景
烟雨之色
读一读
在朗读前两句诗时，应该用柔和舒缓的语调，读出江南春景欢快、明朗的感觉；读后两句时，语调可稍稍低沉，读出蒙蒙细雨的缥缈之感。
读完这首诗，你仿佛看到了一幅怎样的画面？
辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄，山下的小城，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候造起的许多寺院，如今还有数不清的楼台掩映在迷蒙的烟雨中。
夸张
波涛汹涌
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你从诗中感受到了诗人怎样的豪情？
人教部编版六年级上册语文第三课《古诗三首》优秀PPT课件
谢谢
形容湖面像天空 一般开阔平镜。
自主学习
《六月二十七日望湖楼醉书》每一句 诗都是一幅画，说说你看到了怎样的画面。
1.在诗中圈画你最喜欢的字（词）， 并作相应批注。 小 2.选择你最喜欢的一句诗，说说你通 贴 过这句诗仿佛看到了什么。
士
汇报交流
比喻
暴雨之 大，雨 点之急
突出速 度之快
湖水平静
黑白狂雨云雨风后翻散跳西墨云珠湖图图
地点 事件
六月二十七日登 上望湖楼饮醉时 写下的作品
明诗意
形容云很黑 雨点，形 容雨点大， 杂乱无序。
大意：黑云像打翻了 的墨水，还没来得及 把山遮住，白亮亮的 雨点便像洒落的珠子 一样纷纷乱跳进船舱。
遮盖，遮挡
明诗意
狂风席地卷来
大意：突然，狂风席卷 大地，湖面上顿时雨散 云飞，凭栏而望，只见 湖面水天映照，碧波如 镜。
二、读诗句，展开想象，描绘诗句所呈现的 画面
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
天上黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天边翻转， 远处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨，这个时候， 如注的骤雨就已经来到。大雨裹挟着白色的雨点 砸在船上，水花四溅，仿佛千万颗珍珠，从天上 倾倒而下。
初读课文
朗读本词，读准字音，读通句子。
读一读
寂寞 孤独
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半 夜鸣蝉。稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星 喜悦 天外，两三点雨山前。旧时 茅店社林边，路转溪桥忽见。欢快
主题概括
《西江月·夜行黄沙道中》着意描写黄沙岭的夜 景：明月清风 ，疏星稀雨 ，鹊惊蝉鸣 ，稻花飘香 ， 蛙声一片 。全词从 视觉 、 听觉 和嗅觉 三方面抒写 夏夜的山村风光，体现了作者豁达、乐观的心胸。
人教版六年级语文上册《古诗三首》PPT课件(4篇)
这触发了诗人的豪情，从而产生了浪漫的想象。 使他从黄河想到天边，想到天上的银河，想到隔河 相望的牛郎、织女。后两句夸张地写黄河源远流长， 给人留下无限的遐想和无穷的韵味。
这节课,我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的 《浪淘沙》古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流， 用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。
排山倒海，滚滚而来。
前两句描写了黄河（弯弯曲曲、黄沙滚滚、浪 涛汹涌）的特点。表达了作者奋发有为的精神和豪 迈气概。
3.黄河是雄伟壮阔的，作者为何会 想到银河去寻找牛郎织女的家呢？ 他们的家会是怎样的？
牵牛织女：
银河系的两个星座名。自古相 传，织女为天上仙女，下凡到人间， 和牛郎结为夫妇。后来西王母召回 织女，牛郎追上天，西王母罚他们 隔河相望，只准每年农历七月七日 的夜晚相会一次。
大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ——王之涣《凉州词二首·其一》
黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》
浪淘沙
[唐] 刘禹锡
九曲/黄河/万里沙， 浪淘/风簸/自天涯。 如今/直上/银河去， 同到/牵牛/织女家。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
《早春呈水部张十八员外二首》(唐韩愈)
走近作者 杜牧：（公元803-约852
年），字牧之，号樊川居士， 汉族，京兆万年（今陕西西安） 人，唐代诗人。
杜牧人称“小杜”，以 别于杜甫。与李商隐并称“小 李杜”因晚年居长安南樊川别 墅，故后世称“杜樊川”，著 有《樊川文集》。
句子解析
1.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。 万里沙：黄河流经挟带大量泥沙。
这节课,我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的 《浪淘沙》古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流， 用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。
排山倒海，滚滚而来。
前两句描写了黄河（弯弯曲曲、黄沙滚滚、浪 涛汹涌）的特点。表达了作者奋发有为的精神和豪 迈气概。
3.黄河是雄伟壮阔的，作者为何会 想到银河去寻找牛郎织女的家呢？ 他们的家会是怎样的？
牵牛织女：
银河系的两个星座名。自古相 传，织女为天上仙女，下凡到人间， 和牛郎结为夫妇。后来西王母召回 织女，牛郎追上天，西王母罚他们 隔河相望，只准每年农历七月七日 的夜晚相会一次。
大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ——王之涣《凉州词二首·其一》
黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》
浪淘沙
[唐] 刘禹锡
九曲/黄河/万里沙， 浪淘/风簸/自天涯。 如今/直上/银河去， 同到/牵牛/织女家。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
《早春呈水部张十八员外二首》(唐韩愈)
走近作者 杜牧：（公元803-约852
年），字牧之，号樊川居士， 汉族，京兆万年（今陕西西安） 人，唐代诗人。
杜牧人称“小杜”，以 别于杜甫。与李商隐并称“小 李杜”因晚年居长安南樊川别 墅，故后世称“杜樊川”，著 有《樊川文集》。
句子解析
1.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。 万里沙：黄河流经挟带大量泥沙。
人教版六年级语文上册第六单元第18课《古诗三首》授课课件
大江东去，南朝的统治已经灭亡，那些荒 淫的当权者也已经不在了，只留下了数不清的 寺庙和众多亭台楼阁。
表达了诗人慨叹南朝的灭亡，借古喻今、 忧国忧民的思想感情。
思维导图
人教版语文六年级上册课件
18. 古诗三首
第3课时
理解诗题
我们曾经学过《题西林壁》，知道了诗 人是将诗写在了西林寺的墙壁上。那《书湖 阴先生壁》是什么意思？
2. 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 ——[ 元 ] 张养浩《山坡羊·潼关怀古》
课外美句积累
3. 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——[ 唐 ] 李白《行路难》（其一）
4. 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——[ 唐 ] 李白《将进酒》
课外美句积累
描写江南的诗句
1. 正是江南好风景，落花时节又逢君。 —— [ 唐 ] 杜甫《江南逢李龟年》
题写在湖阴先生庭院墙壁上的诗。
作者简介
王安石 （1021-1086），字介甫， 号半山，江西临川 ( 今江西抚州 ) 人，世称“临川先生”。 北宋政治家、 文学家、思想家，唐宋八大家之一。 主要作品有《泊船瓜洲》《登飞来峰》 《元日》等。
王安石晚年闲居在南京紫金山麓的 半山园，常跟附近居民来往，相处得很 友好，湖阴先生杨德逢，便是其中的一 位。诗人到湖阴先生家做客，对这里的 环境景色十分欣赏，随口吟成这首诗， 应主人请求题写在庭院墙壁上。
前两句写庭院景色，“净” “无苔”体现了庭院的干净整 洁，“长扫”体现了湖阴先生 的勤劳，以静态描写为主，赞 扬庭院环境的清洁幽雅。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
后两句以拟人的修辞手法进 行动态描写，把庭院内部与外部 的美景联系起来，动静结合。
全诗把这座乡间小院的美景和主人的高雅品格展 现在读者面前，给人安闲幽雅的感受。
人教版六年级上册语文古诗三首
人教版六年级上册语文古诗三首1. 原文。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
2. 解析。
- 第一句“移舟泊烟渚”，就是说把船停靠在烟雾朦胧的小洲边。
就好像是旅行途中累了，找个地方歇歇脚。
这里的“烟渚”很有意境，想象一下，小洲上雾气腾腾的，像仙境一样，但是又有点神秘兮兮的。
- “日暮客愁新”，天快黑了，这个时候在外漂泊的诗人的愁思就又涌上心头了。
你想啊，天黑了，人在外面，就容易想家，那种孤独感和对家的思念就像小虫子一样，开始在心里爬来爬去。
- “野旷天低树”，原野很空旷，天空看起来比树还低呢。
这画面感超强，站在空旷的原野上，感觉天就压在树的上头，好像伸手就能摸到天，有一种天地之间自己很渺小的感觉。
- “江清月近人”，江水很清澈，月亮倒映在水里，感觉离人特别近。
这时候月亮就像一个好朋友一样，在诗人孤独的时候来陪伴他。
诗人看着月亮，可能就会想很多，比如远方的家人是不是也在看着同一轮月亮呢？1. 原文。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
2. 赏析。
- 诗的开头“黑云翻墨未遮山”，那黑云就像打翻的墨汁一样，但是还没有把山都遮住。
这黑云来得很突然，就像一个调皮的孩子，急急忙忙跑过来，还没来得及把整个地方都占领。
- “白雨跳珠乱入船”，白色的雨点像跳动的珍珠一样，噼里啪啦地跳进船里。
你看，这雨点多活泼啊，像一群调皮的小精灵，到处乱蹦乱跳。
这画面特别生动，感觉雨下得又急又大。
- “卷地风来忽吹散”，突然一阵大风卷地而来，一下子就把乌云吹散了。
这风就像一个超级英雄，一下子就把那些捣乱的黑云给赶跑了。
- “望湖楼下水如天”，再看望湖楼下，水面平静得像天空一样。
刚才还是狂风暴雨，现在一下子变得风平浪静，就像一场闹剧结束了，又恢复了平静的状态，这种变化真的很奇妙。
1. 原文。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
六年级语文上册课件-3.古诗三首([人教部编版])(61页PPT)
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骄傲的孔què_____看不起外表并不漂亮的喜què_____。
诗人停宿的__地__点___。 始建于北宋乾德五年（967），为吴越王钱俶所建，到宋时易名为望湖楼。
把乌云比作“翻墨”，形象逼真。
七八（ ）星 两三（ ）雨
3.说一说这首诗描写什么景色?
这首诗是作者路过钱塘江， 夜泊停舟在建德附近，旅途中 有感而所作，诗中描写的景色， 读来让人感受到原野的苍茫。
野旷天低 野旷天低树，
原野空旷无边，远处的天空看起来比近处的树 还要低矮。
“低”和“旷”是相互依存、相互映 衬的。因为“野旷”，所以显得“天 低”。诗人从舟中望去，远处的天空 显得比近处的树木还要低。
江清月近 江清月近人。
江水是那么清澈透明，倒映在水中的月亮，和自己是 那么的亲近。
“近”和“清”也是相互依存、相互 映衬的。因为“江清”，所以显得 “月近”。诗人在舟中感觉到，那高 挂在天上的明月，倒映在澄清的江水 中，和自己是那么的亲近。
诗人的目光由近及远，更关心 扑面而来的漫村遍野的稻花香， 又由稻花香而联想到即将到来 的丰年景象，也是表达诗人心 头的甜蜜之感。
听取蛙声一片。
耳边不时传来一阵阵青蛙的鸣叫声，它们好像也在述 说着丰收年。
在词人的感觉里，俨然听到群蛙在稻 田中齐声喧嚷，争说丰年。以蛙声说 丰年，是词人的创造。
下阙： 七八个星天外，
诗意解读
移舟夜泊
移舟泊烟渚，
第一句点题，也为下面 写景抒情作了准备。
“移舟”，就是移舟近岸的意思； “泊”，这里有停船宿夜的含意。
移动小船，停靠在烟雾迷蒙的小洲岸边。
日暮添愁 日暮客愁新。
太阳快落山的时候，我的心中又增添了新的忧愁。
句中“日暮”是“客愁新”的 原因。因为日暮，船需要停宿； 也因为日暮，产生了新愁。
六年级上册语文课件：古诗三首｜人教
牛”“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”等。
这是课后第4题哦！
六年级上册语文课件：古诗三首｜人 教
六年级上册语文课件：古诗三首｜人 教
书
净无苔
湖 院内
阴
花木成畦
先
一水 护田
生 门外
壁
两山 排闼
将绿绕 送青来
洁净清新 追求自然
六年级上册语文课件：古诗三首｜人 教
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《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生庭院内外的几处 景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清新脱俗、朴实 勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐 闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略 到的无穷乐趣。
“成畦”并非仅仅交代花圃的整齐，也有力
地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。
茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。
诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的？
“净”，是通过“无苔”二字体现的。(江南地湿， 又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比之其他时令 都更为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静 之处，较之其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连 青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗? )
指导朗读 书/湖阴先生/壁
[宋]王安石
茅檐/长扫/净/无苔，花木/成畦/手/自栽。 一水/护田/将/绿绕，两山/排闼/送/青来。
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句子是否通顺。
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六年级上册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共54张PPT)
野旷天低树
句子：遥望空旷原野 的远处，感觉上，天 空似乎比树木来的低 了。
“低”和“旷”是相互 依存、相互映衬的 。
第三句写日暮时刻，苍苍 茫茫，旷野无垠，放眼望 去，远处的天空显得比近 处的树木还要低。空旷的 原野使人孤寂。
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移舟泊烟渚
“移舟”，就是 移舟近岸的意思。
“泊”，这 里有停船宿 夜的含意。
“渚”,水中 间的小块陆地。
移动小船停泊在烟雾朦胧的小洲夜宿。 这一面是点题，另一面也就为下文的写景抒情作 了准备。
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句子翻译：舟边 江清月近人
江水清澈，水面月影
倒映，感觉上，月亮 似乎就在身边似的。
表明时已夜晚，明月 在天，倒影在水中，诗人
“近”和“清” 也是相互依存、 相互映衬的。
于船上俯视江水，看见月
亮是如此之近。这情景让
诗人感到冷清。这两句一
写远眺，一写近观，给人 既辽远又逼真之感。
❖ 后两句借景抒 情，烘托出了诗人 孤寂，愁闷，表现 出了诗人含而不露 的淡淡哀愁。
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❖ 孟浩然，唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳 (今湖北襄樊)人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称 之为孟山人，与另一位山水田园诗人王维合称为 “王孟”。
❖ 孟浩然的一生经历比较简单，他诗歌创作的题 材也很狭隘。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水 田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不 无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。他 和王维并称，虽远不如王诗境界广阔，但在艺术上 有独特的造诣。代表作品有《夏日南亭怀辛大》 《过故人庄》《春晓》《宿建德江》等。著有《孟 浩然集》，存诗二百余首。
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❖泊：把船停靠岸边。 ❖渚：露出水面的小岛。 ❖客：旅客，这里是指诗人自己。 ❖野旷：原野广大空旷。
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山水田园诗的情感类型：
1.热爱自然，钟情山水； 2.淡泊宁静、不与世俗同流合污的 高洁的情怀； 3. 对污浊官场的厌恶，对现实的 不满甚至愤怒； 4. 对归隐生活、闲适恬淡田园生 活的喜爱、向往。
六月二十七日望湖楼醉书
作者：苏轼
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浙江杭州望湖楼
题意：六月二十七 日，（作者）登上 西湖边的望湖楼， 欣赏楼外景致，在 微醉中乘兴写下了 这首诗。
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❖ 这是一首抒写羁旅之思的诗。 建德江，指新安江流经建德（今属 浙江）的一段江水。
❖ 开元十八年，诗人求官无成， 放舟江南，行至建德江时，暮夜笼 罩，烟水茫茫，引发了诗人的无限 愁思，遂成千古名句。
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日暮客愁新
“日暮”显然和 上句的“泊”“烟” “客”是诗 有联系，因为日暮， 人自指。 船需要停宿；也因 为日落黄昏，江面 上才水烟蒙蒙。同 时“日暮”又是 “客愁新”的原因。
句子翻译：夜色逐渐转浓，游子的乡愁不由得又增添
了许多。
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❖构思精巧，诗人抓住特定的环境下的景物 进行描写，富有层次感。有松有驰，跌宕 起伏。
❖意象鲜明，诗中描绘了日暮，小船，天色， 江水，明月等意象，并通过这些意象将诗 人此刻的心境淋漓尽致的展现在读者面前。
❖情景交融。
《宿建德江》是一首刻画秋江暮色的诗。先 写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到旷野广袤 宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两 相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中 虽只一个“愁”字，然而野旷江清，“秋色”历 历在目。借景抒情，抒发了诗人的旅途愁思之情。 全诗淡而有味，含而不露；自然流出，风韵天成， 颇有特色。
写作背景
诗中的“望湖楼”是五代时吴越王钱 俶[chù]所建，位于杭州西湖边。宋神宗 熙宁四年（1071），时年34岁的苏轼遭 贬出任杭州通判，1072年六月二十七日， 他游览西湖，在望湖楼上饮酒至醉，乘 兴写下绝句五首，该诗为其中第一首。
第一单元
3 古诗词三首
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山水田园诗源于东晋的谢灵运和晋代 的陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。 这类诗以描写自然风光、农村景物以及安 逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美， 风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描 手法。
作者简介
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苏轼，字子瞻，号“东
坡居士”，世人称其为 “苏东坡”,眉州人（今四 川），“唐宋八大家 ”之 一, 豪放派词的创始人，他 的诗豪放自然，富有情趣。 他的父亲苏洵、弟弟苏辙 也是著名的文学家，他们 合称“三苏”。
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从以下几方面入手进行鉴赏：
1.体味诗中情景交融的意境。 2.体会诗人写景所表现的情感。 3.分析诗歌的写作技巧和语言特色。
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