呼风唤雨的世纪—说课稿
《呼风唤雨的世纪》 说课稿
《呼风唤雨的世纪》说课稿《呼风唤雨的世纪》说课稿篇1《呼风唤雨的世纪》是九年义务教育六年制学校语文小教版第七册的一篇课文。
这篇课文属于科技类课文。
文章的仅用短短的几百字就清晰地介绍了20世纪一百年间的科学技术进展历程，展现了科学技术的飞速进展给人类生活带来的巨大改变和绚烂前景，唤起同学喜爱科学，学习科学和探究科学的深厚爱好。
教学这篇课文，一是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大改变;二是理解课文中一些含义较为深刻的词语和句子。
由于课文是一篇科技类文章，文中的语言比较枯燥乏味，形象性不强。
因此，在教学课文时，我利用一些图片，音像呈现，供应说话练习等教学手段创设情境，缩学校生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，凭籍课前的这一细心预设为课堂教学的精彩生成供应平台。
“动态生成”是新课程理念下课堂教学的主要特征。
它强调课堂教学要转变传统课堂教学固定不变，按部就班，机械僵化的教学模式，主见课堂教学必需构建生成性的探究性活动过程。
因此，为了更好地生成，我主要抓住以下几个生长点进行自主建构：1、在嬉戏中生成建构。
课前，我与同学玩起“说说自家的家用电器、交通工具等”的嬉戏，目的是创设愉悦、民主的学习气氛，拉近同学与老师的距离、与文本的距离，从而激发同学学习课文的爱好及热忱。
2、在引领中生成建构。
以课文第一个自然段——“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”为中心句进行提问，理解，起到“牵一发而动全身”的作用，让同学在潜心会文之后，到达对整个文本的整体把握。
3、在情境中生成建构。
“入境始为亲”。
教学时，我借助多媒体课件让同学观看一组跟20世纪和21世纪取得的科技成就相关的画面及短片，使同学内心为之惊异、震撼，“情动辞发”畅言自己对文本的理解和感受。
4、在说话练习中生成建构。
当同学对课文有所了解时设计几个说话训练，让同学在一次次说的过程中，把握了不同句式的训练，也切身体验到是科学技术给人类带来了美妙生活。
从而同学的主体地位也得到充分显现。
人教版部编本四年级上册《呼风唤雨的世纪》说课稿
人教版部编本四年级上册《呼风唤雨的世纪》说课稿一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教版部编本四年级上册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的发展和人类在各个领域取得的巨大成就。
课文以“呼风唤雨”为线索，形象地揭示了科学技术是第一生产力，是推动社会发展的决定性因素。
通过这篇课文的学习，学生可以了解到科学技术的发展对人类生活的巨大影响，激发他们对科学技术的热爱和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于科学技术有一定的了解。
但他们对20世纪一百年间的科学技术发展可能了解不多，因此需要在课堂上进行引导和讲解。
同时，学生可能对一些专业术语和科技发展过程感到困惑，需要教师在教学过程中进行解释和阐述。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解20世纪一百年间科学技术的发展和人类在各个领域取得的巨大成就，认识到科学技术是第一生产力，是推动社会发展的决定性因素。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生自主学习的能力，提高他们的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的热爱和好奇心，培养他们积极向上的科学精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解20世纪一百年间科学技术的发展和人类在各个领域取得的巨大成就。
2.教学难点：理解科学技术是第一生产力，是推动社会发展的决定性因素。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生通过阅读课文、讨论交流、小组合作等方式，掌握课文内容，提高他们的阅读理解能力。
同时，我将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动形象地展示科学技术的发展过程，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示20世纪的科技发展图片，引导学生思考：20世纪科学技术的发展给人类带来了哪些变化？2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解20世纪一百年间科学技术的发展和人类在各个领域取得的巨大成就。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己了解到的科技发展成果，互相交流学习。
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课(精选3篇)
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课（精选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课第【1】篇〗【教材解读】20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
【说教学目标】1、认识5个生字，会写12个生字，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
【说教学重点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【说教学难点】理解文中含义深刻的句子。
【说教学准备】1、学生收集三十年前的老照片。
2、教师制作相关课件。
【课时安排】2课时。
【说教学过程】第一课时〖说教学内容熟读课文，认识5个生字，正确读写生字词语。
〖说教学过程一、导入新课1、师：和爸爸妈妈相比，他们小时候和我们现在有什么不同生举例说一说(展示老照片)。
2、板书课题：呼风唤雨的世纪学生齐读，说说呼风唤雨这个词让你想到了什么3、指导，理解呼风唤雨的意思。
4、再读课题，简介作者。
(课件出示路甬详的生平简介)二、初读课文，学习生字新词1、接下来请同学们自由大声地朗读课文，注意把字间读准确，把新词圈画出来。
2、汇报字词学习情况：⑴ (课件出示)本课新词。
⑵指名认读。
⑶齐读。
⑷请学生介绍都有哪些理解词语的好办法先说说已经知道的词的意思。
⑸ (课件展示)因特网、原子核农耕社会，相关画面协助理解词语的意思。
⑹课件展示本课生字，小组交流学生字。
四、再读，熟读课文，提出问题1、熟读课文：⑴提出读书要求：把读的不太好的，多读几遍，也可以请别人给你提提意见。
⑵把你认为读得最好的段落读给大家听。
⑶进行评议。
指出不足进行练读。
⑷把你感受最深的句子画一画，并用自己喜欢的方式读一读。
呼风唤雨的世纪说课稿_
《呼风唤雨的世纪》说课稿一、说教材《呼风唤雨的世纪》是统编教材小学语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。
作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。
二、说教学目标：1.认识生字新词，能正确朗读词语。
2.能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子。
3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
三、说教学重难点：1.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2.理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
四、说教法学法1.教法：本课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注意主体的参与，发展思维，培养学习能力，以达到教学目标，使用的方法为：情境教学法、直观演示法、合作探究法，品词析句法、以读带讲法，练习法，讨论法，指导法等激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。
2.学法：指导学生运用读、思、划、议、说，同桌互学，小组合作等方法。
五、说教学过程：(一)创设情景，导入新课。
同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候，你能感觉到什么？板书课题，理解课题。
简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。
设计依据：创设情景，导入新课，一开始就抓住了学生的注意力，激发学生的学习兴趣和情感，自然引入课文。
（二）初读课文，整体感知。
1.请同学们自由朗读课文读准生字生词，读通课文。
2.默读全文。
思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“_____”划出来。
设计依据：让学生自由朗读、默读的方式先整体感知课文，带着问题读，让学生有目的的读，有价值地获取，初读课文，是语文教学中不可或缺少的一个环节，学生在读中能对整篇文章有个大致了解，为后面的学习打下了基础。
《呼风唤雨的世纪》说课稿
《呼风唤雨的世纪》说课稿一、说教材《呼风唤雨的世纪》这篇课文是人教版课标实验教材四年级上册最后一组课文。
这篇文章是一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
科学常识性说明文，设计不好就容易成为资料展示厅或者科学常识课，失去了语文的本真，缺少语文的味道。
因此，我觉得本课的设计应该始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点；在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，体会说明文的特点。
二、说流程我设计的流程是：先复习、质疑。
（初读课文，找出中心句，要求学生学会提问题，并带问题学习课文。
）接着细读、探究。
（让学生先感受20世纪的科学成就给我们带的舒适和方便。
再通过对比20世纪前，祖先们的生活状态。
进一步让学生对20世纪科学成就感到骄傲、惊喜。
并紧接用视频播放科学成果，让农村的学生更直观，更明白体验到，20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
）最后是感悟、拓展。
（通过刚才的学习对比，更深入知道这些变化，都来源人类的伟大，科学的神秘。
）三、说感受。
我在这一教学实践的过程中力求体现以下几点：1、让学生质疑感悟，让教学简单化。
教学中引导学生质疑，并提炼问题，听与说、理解与感悟、朗读与表达的语文实践活动，始终围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
”展开，让课堂教学简单化。
同时，让学生提出问题融入课堂教学中解决。
2、适时抓住言语训练点，让教学充满语文味。
在教学中，教师善于从文本中选取具有语言学习与品悟价值的重点词句进行言语训练；有拓展性的、有运用表达型的、有想象发挥的。
象对“等”、“发明”、“发现”、“ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“没有……没有……没有……也没有……等字、词入句式。
”都是学生学习的语言。
第三自然段末作者引用了一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来说明了现代科学技术的成就之大、范围之广。
《呼风唤雨的世纪》说课稿
《呼风唤雨的世纪》说课稿《呼风唤雨的世纪》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《呼风唤雨的世纪》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《呼风唤雨的世纪》说课稿篇1尊敬的各位评委老师：你们好!今天，我向大家展示的说课内容是人教版小学语文四年级上册第八组“科技成就”中的课文《呼风唤雨的世纪》，如何使学生学懂并学好这篇课文，把作者要传达出的信息灌注到每位学生的心里呢?下面，我就从教材理解、教学目标、教学策略及教法学法、教学流程以及教学板书五个板块进行说课。
第一板块、我来说说自己对教材的理解：我觉得这是一篇说明性很强的课文，文章蕴含的信息量很大，语句简洁而不乏生动，贴近学生的实际，可读性非常强。
课文指出20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，能让学生深切地感受到科学技术给人类带来的巨大变化，唤起学生热爱科学，学习科学，探索科学的浓厚兴趣。
科技类的文章注重的是在学生阅读的过程中能够获得一定得知识，或懂得一定的道理道理。
学生在学完上组偏向记叙和抒情类课文之后，对此类新鲜的文章形式充满了好奇心。
且科技发展的日新月异与他们的生活实际密切相关，相信他们对本课的学习会抱有浓厚的兴趣。
所以在第二板块中，我基于以上对教材的理解和学生的实际情况，制定了诸如：会写本课的生字词;有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚地表达特点，能联系生活实际，谈谈自己的阅读感受;了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化等教学目标。
由于这是一篇科普类的说明性文章，因此，让学生了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化是本课的教学重点，理解课文中一些含义深刻的词语和句子是本课的教学难点。
这篇课文我准备分两个课时进行教学，第一课时的教学目标大致是对课文新的生字词的掌握;反复朗读课文，整体感知课文大意;体会为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪，重点学习课文1.2自然段。
小学语文新教材部编版四年级上册《呼风唤雨的世纪》说课稿 共三篇 附教学反思
《呼风唤雨的世纪》说课稿（一）一、说教材《呼风唤雨的世纪》是小学语文部编版四年级上册的一篇文章，作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
选编这篇课文的意图，一是学习文章的明方法，提高阅读能力；二是了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。
根据四年级学生的认识水平，语文阅读基本功训练的重点，本组课文训练项目及教材的特点，我确定了这些教学目标：1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2.能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子。
3.能出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
根据课文的内容及本单元对学生的要求，重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
二、教法学法1、教法：本课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注意主体的参与，发展思维，培养学习能力，以达到教学目标，使用的方法为：情境教学法、直观演示法、合作探究法，品词析句法、以读带讲法，练习法，讨论法，指导写法等激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。
2、学法：指导学生运用读、思、划、议、，同桌互学，小组合作等方法。
三、教学流程：怎么样教学这节课呢？我采用：创设情景，导入新课--初读课文，整体感知—抓住重点，深悟课文—拓展延伸，情感升华四个环节来组织教学.(一)、创设情景，导入新课。
同学们，在你们熟知的电视剧中，神仙都有什么本事？（学生板书：呼风唤雨）对，这些人已于我们常人，呼风唤雨，无所不能，可有人：20世纪是个呼风唤雨的世纪。
（学生板书：世纪）到底是怎么回事，我们一起走进19课看看。
（师补充课题）简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。
设计依据：创设情景，导入新课，一开始就抓住了学生的注意力，激发学生的学习兴趣和情感，自然引入课文。
呼风唤雨的世纪 说课稿
呼风唤雨的世纪说课稿一：说教材《呼风唤雨的世纪》是九年义务四年级小学语文第7册第8组中的第1篇课文，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
根据四年级学生的认识水平，语文阅读基本功训练的重点本组课文训练项目及教材的特点，我确定了这些教学目标：1认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2.能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子。
3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
根据课文的内容及本单元对学生的要求，重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
二：说教法学法1、教法：本课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注意主体的参与，发展思维，培养学习能力，以达到教学目标，使用的方法为：情境教学法、直观演示法、合作探究法，品词析句法、以读带讲法. 2、学法：指导学生运用读、思、划、议、说，同桌互学，小组合作等方法三、说教学流程：怎么样教学这节课呢？我采用：创设情景，导入新课--初读课文，整体感知―抓住重点，深悟课文―拓展延伸，情感升华四个环节来组织教学.(一)、创设情景，导入新课。
这节课我们继续学习课文，我们齐读课题。
课题的意思和文中第一段的意思完全一样，这句话是课文要表达的主要意思。
我们一起把这句话写下来，我写在黑板上，你们写在笔记本上。
设计依据：创设情景，导入新课，一开始就抓住了学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
和情感，自然引入课文。
(二)、初读课文，整体感知。
1.请同学们自由朗读课文读准生字生词，读通课文。
2.默读全文。
思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。
(三)、抓住重点，深悟课文。
1.直入中心，引导质疑。
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》说课稿
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》说课稿四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》说课稿【小编寄语】“说课”是教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。
查字典语文网小编特地为教师朋友分享四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》说课稿，这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
希望对大家的授课有一定的帮助! 一：说教材《呼风唤雨的世纪》是九年义务四年级小学语文第7册第8组中的第1篇课文，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
根据四年级学生的认识水平，语文阅读基本功训练的重点本组课文训练项目及教材的特点，我确定了这些教学目标：1认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2.能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子。
3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
根据课文的内容及本单元对学生的要求，重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
难点：理解课文中一些1.直入中心，引导质疑。
(出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
)这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。
学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。
2、.细读第二自然段。
引导学生理解设问句。
理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。
3.指导学生自学第三、四自然段。
自学提示(出示课件)：动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。
用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的，用这样的方法写有什么好处?理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》说课稿
作品编号：2354596851214563555220002学校：包头市新民镇钽家屯小学*教师：晓晓*班级：晴天参班*《呼风唤雨的世纪》说课稿一、说教材《呼风唤雨的世纪》仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
根据四年级学生的认识水平，语文阅读基本功训练的重点本组课文训练项目及教材的特点，我确定了这些教学目标：1.认识12个生字，会写15个生字。
2.能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子。
3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
根据课文的内容及本单元对学生的要求，重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
二、说教法学法1、教法：本课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注意主体的参与，发展思维，培养学习能力，以达到教学目标，使用的方法为：情境教学法、直观演示法、合作探究法，品词析句法、以读带讲法。
2、学法：指导学生运用读、思、划、议、说，同桌互学，小组合作等方法三、说教学流程：怎么样教学这节课呢？我采用：创设情景，导入新课--初读课文，整体感知—抓住重点，深悟课文—拓展延伸，情感升华四个环节来组织教学。
（一）创设情景，导入新课。
这节课我们继续学习课文，我们齐读课题。
课题的意思和文中第一段的意思完全一样，这句话是课文要表达的主要意思。
我们一起把这句话写下来，我写在黑板上，你们写在笔记本上。
设计依据：创设情景，导入新课，一开始就抓住了学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
和情感，自然引入课文。
（二）初读课文，整体感知。
1.请同学们自由朗读课文读准生字生词，读通课文。
2.默读全文。
思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“____”划出来。
《呼风唤雨的世纪》 说课稿
《呼风唤雨的世纪》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是四年级上册第七单元的一篇精读课文《呼风唤雨的世纪》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《呼风唤雨的世纪》是一篇科普说明文。
作者路甬祥用简洁的语言介绍了 20 世纪一百年间科学技术的飞速发展，展示了科学技术的神奇力量和给人类生活带来的巨大变化。
这篇课文结构清晰，语言生动，是培养学生阅读能力和科学素养的好材料。
课文开篇点明了 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪，接着通过具体的事例和对比，阐述了科学技术在人类生活中的巨大作用，最后展望了未来科技的发展前景。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于科普说明文这种文体还比较陌生。
他们对科学技术充满好奇，但对科技发展的历程和影响缺乏系统的认识。
因此，在教学中，要引导学生通过自主阅读、合作探究等方式，理解课文内容，感受科学技术的魅力。
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“唤、技”等 12 个生字，会写“唤、纪”等 15 个字，会写“呼风唤雨、世纪”等 27 个词语。
2、能给问题列出清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
3、能借助问题清单理解课文内容，体会课文语言简洁、条理清楚的表达特点。
4、能联系生活实际，谈谈自己对科学技术发展的感受。
四、教学重难点教学重点：能给问题列出清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题，并借助问题清单理解课文内容。
教学难点：体会课文语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈谈自己对科学技术发展的感受。
五、教法与学法教法：在教学中，我将采用情境教学法、问题引导法、朗读感悟法等教学方法，引导学生自主学习、合作探究，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
学法：学生将通过自主学习、合作交流、朗读感悟、圈点批注等学习方法，理解课文内容，感受科学技术的魅力。
《呼风唤雨的世纪》说课稿
《呼风唤雨的世纪》说课一、教材解读1课文简说。
20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。
第2自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，使人类的生活得到了大大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。
第3、4自然段是文章的重点段。
作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然。
人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。
上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。
可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。
第5自然段中，作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言，点明文章的主旨：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。
选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。
本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
2词句解析。
（1）20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。
语文《呼风唤雨的世纪》说课稿（精选10篇）
语文《呼风唤雨的世纪》说课稿（精选10篇）语文《呼风唤雨的世纪》说课稿（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的语文《呼风唤雨的世纪》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文《呼风唤雨的世纪》说课稿篇1一、说教材20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
因为本课教材是这个学期最后阶段的学习内容，所以我认为应注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会。
本课要完成的教学目标如下：1、认识5个生字，正确理解新词。
2、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
二、说教法《语文课程标准》提出：要“全面提高学生的语文素养”，要“积极倡导自主，合作，探究的学习方式”。
教学中，教师要努力转变自己的角色，由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。
因此，我在教学中力争摆正自己的位置，给学生更多施展才能的空间。
课前，我布置学生预习了课文，同时，他们也通过上网，搜集了一些20世纪的科技成果资料。
这些课前准备对学好这篇科普文章是很有帮助的。
本课教学安排两课时完成，我主要说说第一课时的教学想法：1、读中感悟阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字。
在读中“悟情”，在读中“悟理”。
科普类文章的感qing色彩较淡，因此并不注重感情朗读的训练，但我认为，要理解文章的内涵，读是很有必要的。
因此，在本堂课上，我尽量多安排学生朗读，并且着重抓住了课文第一段“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”和诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，进行了朗读的指导。
2023年部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课(推荐3篇)
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课第【1】篇〗说教学目标：1．正确流利朗读课文，体会语言表达特点。
了解说明文举例子、作比较的说明方法。
2．理解课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生爱科学的情感。
说教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
说教学难点理解文中含义深刻的句子。
说教学准备1．学生收集20世纪的科学成就资料。
2．学生了解自己家庭祖辈们的不同生活。
说教学过程一、齐读课题，确立中心1．齐读课题。
2.师：你能用一句完整的话说说课题吗？生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
师：下面的时间，我们就围绕这句话去学习课文。
二、围绕重点研读课文1. 出示自学要求：请同学们认真读课文第四节，思考：20世纪的百年间，科学技术为人类社会带来了哪些巨大的变化？把相关语句画下来，在旁边写上你的感受。
（一）交流第4自然段：预设：（1）生：我是从“20世纪，人类登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；”我从这句话可以知道在20世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。
20世纪的科技十分发达。
（相机变字体为红色，出示相关。
）（2）生：“20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
我可以读出来，在２０世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不起的成就，地球似乎变成了一个村子。
让我感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
（重点理解“地球村”。
1.为什么地球会变成村呢？2.地球怎么会变成村呢？出示，师简介）（3）我是从：“人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。
”感受到我们现在的生活真是太幸福了。
师小结：“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。
（4）指导有感情的朗读。
20世纪科技如此令人瞩目，我们怎能不高兴地说……生齐读：“２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
《呼风唤雨的世纪》 说课稿
《呼风唤雨的世纪》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《呼风唤雨的世纪》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《呼风唤雨的世纪》是一篇科普说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了 20 世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
本文语言简洁、条理清晰，作者借神话故事中“呼风唤雨”这个词语形象地表现了20 世纪人类在利用自然、改造自然方面取得的巨大成就。
同时，文中运用了作比较、举例子等说明方法，使文章更具说服力。
这篇课文不仅能让学生了解 20 世纪的科学成就，激发学生热爱科学的情感，还能培养学生的阅读能力和语言表达能力。
二、说学情四年级的学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，他们对科学技术有着浓厚的兴趣。
但由于他们的生活经验和知识储备有限，对于 20 世纪科学技术的发展以及给人类生活带来的变化，可能缺乏系统的了解和深入的思考。
因此，在教学过程中，我会充分考虑学生的认知水平和兴趣点，引导他们通过自主阅读、合作探究等方式，深入理解课文内容，感受科学技术的神奇力量。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“唤、技”等 12 个生字，会写“唤、纪”等 15 个字，会写“呼风唤雨、世纪”等 27 个词语。
2、能给问题列出清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
3、能借助问题理解课文内容，体会课文语言简洁、条理清楚的表达特点。
4、能了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
四、说教学重难点教学重点：1、理解课文中含义深刻的句子，体会课文语言简洁、条理清楚的表达特点。
2、了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：能借助问题理解课文内容，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
《呼风唤雨的世纪》 说课稿
《呼风唤雨的世纪》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《呼风唤雨的世纪》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。
这篇课文是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科普说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了 20 世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
本文采用了作比较、举例子等说明方法，语言简洁，条理清晰，是学生学习说明文的优秀范例。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，对于新鲜的事物充满好奇心和求知欲。
但他们对于科学技术的发展历程和影响的认识还比较有限，需要教师在教学中引导他们通过阅读、思考和讨论来深入理解课文内容。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）认识 5 个生字，会写 12 个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观”等词语。
（2）理解课文内容，了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
（3）学习作者的说明方法，提高阅读和写作能力。
2、过程与方法目标（1）通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（2）通过阅读、分析和讨论，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受科学技术的神奇力量，激发学生热爱科学、学习科学的兴趣。
（2）培养学生的创新意识和创新精神，鼓励学生敢于想象，勇于探索。
四、教学重难点教学重点：1、理解课文内容，了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2、学习作者的说明方法，提高阅读和写作能力。
教学难点：1、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在文中的含义。
2、体会科学技术对人类生活的深远影响，激发学生对未来科学技术发展的美好憧憬。
呼风唤雨的世纪说课稿
4、针对学生对课文内容的质疑，教师进行分类整理，然后针对整理出的问 题再引导学生深入读书课文进行思考解决。同时教师出示事先准备好的重点语句 让学生进行品读理解。如：“人类在上百万年的历史中一直很依赖自然……就再 生产出能够贮存大
量能量的发明比如发明了文字……”“这些发现和发明改变了人类的生活方 式……”等语句。通过重点语句的品读理解进一步体会科学技术对人类带来的巨 大变化和感受科学技术发展的神奇与奥秘。同时解决学生针对这些语句提出的问 题。
三、教学重难点
1、重点：引导学生了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2、难点：理解课文中一些含义 深刻的词语和句子。
四、说教法与学法
本课采用“自主学习，以学定教”的教学方法。学生通过阅读课文，借助工 具书学习生字词语，通过朗读理解课文内容，通过讨论交流解决学习中的问题。 同时，学生通过多读多思多悟，提高自身的语文素养。
二、说教学目标
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、世纪、寄托、畅想、 奥秘、探索、渠道、深远、哲理、灿烂”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感，产生对21世纪的 向往和憧憬。
3、理解课文中含义深刻的句子， 体会所表达的思想感情。
4、体会作者按一定顺序说明事物的方法，培养谋篇布局的能力。
呼风唤雨的世纪说课稿
01 一、说教材
目录
02 二、说教学目标
03 三、教学重难点
04 四、说教法与学法
05 五、说教学过程
06 参考内容
一、说教材
《呼风唤雨的世纪》是一篇介绍科学常识的说明文，文章通俗地讲述了20世 纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术飞速发展的成果，并呼吁人 们多角度、多层次地看待问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
呼风唤雨的世纪》说课稿
一、说教材
今天说课的内容是人教版小学四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》，这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
二、说教学目标
根据四年级学生的认识水平，及教材的特点，我确定了以下教学目标：
1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
三、说教法学法
“教有多法，但无定法。
”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。
通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。
让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究，合作学习。
四、说教学设计
第一、直观导入
同学们，当你看到人类登月,人造卫星上天,潜入深海,飞驰的高铁.你知道这些事物都是在什么时候出现的吗?你能感觉到什么？板书课题，（板书：29呼风唤雨的世纪）理解课题。
让我们一起来了解一下现代的科学技术，感受一下科学技术给人类带来的巨大变化。
第二、读中悟学
在读课文中体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。
第3、4自然段是文章的重点段。
抓住重点词句品味是难点。
学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。
第三、大胆想象。
学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。
这样拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力。
由于学生自选内容，自选形式，有了充分展示自我的机会，所以就能体会到参与的乐趣，品味到成功的喜悦。
第四、总结、拓展延伸
20世纪，科学技术日益发展、进步，使我们的生活日新月异。
人们如何评价这个世纪，如今人们还取得了哪些科技成果？我还布置了课外作业：回家后，把这篇课文读给爸爸、妈妈或别的长辈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。