3、记金华的双龙洞-PPT课件4-.ppt
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17《记金华的双龙洞》 课件(共35张PPT)
奇
内洞的景象是怎样的？给你的感受是什么？
先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙， 一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其 他那些石钟乳和石笋……
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上 颜色各异，即使 不比作什么，也 很值得观赏。
强调内洞的石钟乳和石笋本身就形态万千，色 彩各异，值得欣赏。
避水金针
“孔隙”的特点是“窄、矮、险"。从以 下几方面可以看出来： （1）船大小的描写 （2）对进洞方式的描写 （3）对自己感受的描写
设问
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适， 再没法容第三个人，是这样小的小船。
设问，具体说明了小船之小。“刚合适”“再 没法容第三个人”以船的小来突出表现孔隙的小。
游双龙洞——浙江金华
山——盘曲而上
沿途
花——显得精神 树——或浓或淡
一片明艳
溪流——时而……
记
时而……
金 外洞 很宽 很大 仿佛大会堂
华
的 双
孔隙
龙
两人并排仰卧 挤压 撞破 擦伤
窄小难行
洞 內洞 黄龙 青龙
值得观赏
出洞
石钟乳 石笋
欲洞 览中 泉有 源洞 卧洞 小中 船泉
课堂练习
1.给下列加点字选择正确的读音，用“√”画出。
作者在去双龙洞的路上，看到了 什么景物？它们有什么特点？
• 映山红 • 沙土 • 油桐 • 新绿 • 溪流
品析感悟
山上开满了映山红，无论花朵还是叶 子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也 正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。
欣赏
油桐也正开花，这儿一丛 ，那儿一簇，很不少。
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿， 眼前一片明艳。
记金华的双龙洞完整版 PPT
2、另一条线索就是溪流得路线: 从“一路迎着溪流——那溪流就就是从洞里出来 得——泉水靠着洞口得右边往外流——在外洞找 泉水得来路,原来从靠左边得石壁下方得孔隙流 出——上源在深黑得石洞里。” 3、可以瞧出泉水流经得路线也就是文章得线索: 泉水从深黑得石洞——内洞——孔隙——外洞— —洞口——山下
小练笔
1、文中写洞中双龙得句子有哪些？ (这就是“双龙洞”名称得由来)
2、作者就是按怎样得顺序游览双龙洞得？ (游览顺序)
3、她就是按照怎样得顺序游览双龙洞得呢？ 理清线索: 金华——罗店——入山——洞口、外洞— —孔隙——内洞——出洞
学 习 写
写好游记应做到:
1、按游览顺序记叙,适当运用 过渡句,使文章条理清楚,结构 严谨。
理解词意
盘曲而上——盘绕着,弯弯曲曲地上去。 明艳—— 指色彩明亮鲜艳。 突兀森郁——山高耸着,山上树木繁密。 蜿蜒—— 原指蛇瞧爬行得样子,这里用 来形容洞顶得双龙弯弯曲曲得姿态。 变化多端—— 端,项目。变化多种多样。 颜色各异—— 异,不同。颜色各不相同。
自学提示
默读课文,用“——”画出提示作 者游览顺序得有关词句。
孔隙
窄小
船两头都系
着绳子,管理处得
工人先进内洞,在
里边拉绳子,船就
进去。在外洞得
拉
拉
工人拉另一头得
绳子,船就出来。
我怀着(好奇得心情)独个儿仰卧
在小船里,( 自以为)从后脑到肩背,
到臀(t ú n)部,到脚跟,(
没有一
处 )不贴着船底了,才说一声“行
了”,船就慢慢移动。眼前昏暗了,
( 可就 )还能感觉左右与上方得山石
记金华的双龙洞完整版
•课题中得“记”就是什么意思？
小练笔
1、文中写洞中双龙得句子有哪些？ (这就是“双龙洞”名称得由来)
2、作者就是按怎样得顺序游览双龙洞得？ (游览顺序)
3、她就是按照怎样得顺序游览双龙洞得呢？ 理清线索: 金华——罗店——入山——洞口、外洞— —孔隙——内洞——出洞
学 习 写
写好游记应做到:
1、按游览顺序记叙,适当运用 过渡句,使文章条理清楚,结构 严谨。
理解词意
盘曲而上——盘绕着,弯弯曲曲地上去。 明艳—— 指色彩明亮鲜艳。 突兀森郁——山高耸着,山上树木繁密。 蜿蜒—— 原指蛇瞧爬行得样子,这里用 来形容洞顶得双龙弯弯曲曲得姿态。 变化多端—— 端,项目。变化多种多样。 颜色各异—— 异,不同。颜色各不相同。
自学提示
默读课文,用“——”画出提示作 者游览顺序得有关词句。
孔隙
窄小
船两头都系
着绳子,管理处得
工人先进内洞,在
里边拉绳子,船就
进去。在外洞得
拉
拉
工人拉另一头得
绳子,船就出来。
我怀着(好奇得心情)独个儿仰卧
在小船里,( 自以为)从后脑到肩背,
到臀(t ú n)部,到脚跟,(
没有一
处 )不贴着船底了,才说一声“行
了”,船就慢慢移动。眼前昏暗了,
( 可就 )还能感觉左右与上方得山石
记金华的双龙洞完整版
•课题中得“记”就是什么意思？
《记金华的双龙洞》ppt课件
记金华的双龙洞
四年级
同学们，你们喜欢旅吗？今天，就让我们和作 者一起游览一下美丽而又奇特的双龙洞吧。
叶圣陶:
叶圣陶不仅在文学上造就很高，在教 育上也有重要贡献。
原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代 作家、教育家、文学出版家和社会活动 家，有“优秀的语言艺术家”之称。
我会写
luó
juān
tú
浙 罗 杜 鹃 窄 郁 肩 臀n
•
二、按课文内容填空。
本文按 游__览___顺__序_ 顺序记叙了作者游览金华双龙洞所见到的 景象，表达了作者对大自然伟大神奇的 ___赞__叹____和对祖国 秀丽山河的无限 __喜___爱___之情。
四年级
熟读课文，会认会写课文中的生字词，体 会金华双龙洞的神奇之处。 课下按照游览顺序描写景物的写作方法， 并尝试写一篇小作文。
作者按照( 游览顺序 )描述
四年级
读第２、３自然段，思考：作者在去金华双龙洞的路上看到 和听到了什么？
看到的
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃 显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不 少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。
新绿
四年级
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿， 眼前一片明艳。
内洞
写出了内洞的哪些特点？ 黑、大
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽 油灯，也只能照见小小的一块地方……
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多， 大概有十来进房子那么大。
黄龙，一 条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他 那些石钟乳和石笋……
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色 各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
强调内洞的石钟乳和石笋本身就形态万千，色彩 各异，值得欣赏。
《记金华的双龙洞》ppt课件
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞， 在里面拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头 的绳子，船就出来。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后 脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才 说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能 感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉 要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
大
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么 大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。
1. 按游览顺序描写一处景物。 2. 侧面描写体现景物特点。 3. 通过描写感受体现景物特点。
课后作业：
默读你什么感受？
黑
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯， 也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有 多么宽广。
奇
先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青 龙。我顺着他的指点看，有点儿像。
奇
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即 使不比作什么，也很值得观赏。
小学语文统编教材·四年级下册第五单元
17《记金华的双龙洞》
回想课文，说一说，作者游览双龙洞的顺序？
路上 洞口 外洞 孔隙 内洞
出洞
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小 的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三 个人，是这样小的小船。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再
· · ·· · · 没法容第三个人，是这样小的小船。 怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没 法容第三个人，是这样的小船。
《记金华的双龙洞》PPT课件
使用准确、生动的词汇和语句，将双龙洞的美景和作者的感受准确地传达给读者。
语言准确
运用多种修辞手法，如排比、反复等，增强语言的节奏感和感染力。
修辞手法
在描绘景物的同时，融入作者的情感和感受，使读者能够产生共鸣，增强阅读体验。
情感融入
05
CHAPTER
拓展延伸：其他著名游记作品欣赏
描写细腻
气势磅礴
宽敞明亮
奇特壮观
进入内洞，各种奇特的石钟乳、石笋、石幔等景观映入眼帘，形态各异，壮观无比。
神秘莫测
内洞深邃幽暗，充满了神秘感。游客们纷纷猜测这些奇特景观的成因和寓意，增添了游览的乐趣。
04
CHAPTER
游记写作技巧探讨
由远及近，由上到下，由整体到局部。
观察顺序
游览路线
景点选择
按照游览的先后顺序，将沿途的景点串联起来，形成一条清晰的游览路线。
徐霞客的游记更关注自然景观的描绘和个人的情感体验，而郦道元的游记则更关注地理、历史、文化等多个领域的知识呈现。
关注点不同
徐霞客的游记更容易让读者产生身临其境的感受，而郦道元的游记则更容易让读者感受到历史的厚重和文化的博大。
读者感受不同
06
CHAPTER
课堂活动与互动环节
03
预期成果
同学们能够更深入地了解游记作品的多样性，并从不》PPT课件
目录
课文背景与作者简介文本解读与赏析景物描绘与游览顺序游记写作技巧探讨拓展延伸：其他著名游记作品欣赏课堂活动与互动环节
01
CHAPTER
课文背景与作者简介
位于浙江省金华市，是著名的溶洞景区
以洞中有洞、卧船入洞为特色，洞内钟乳石、石笋、石幔等千姿百态
洞内温度常年保持在17℃左右，是避暑胜地
《记金华的双龙洞》课件PPT
将内洞与外洞作比较，说明内洞很大。
出 洞 学习第六部分（第8自然段）
我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
作者只用了一个“又”字就说明了 自己出洞和进洞的方式是相同的。详略 得当，也避免了内容上的重复啰嗦。
合作探究 一起来总结：
路上：生机盎然 溪流形美声美 洞口：很宽 外洞：宽敞 孔隙：狭小 内洞：漆黑 有双龙、石钟乳和石笋 比外洞大
代表作有童话集《稻草人》，长篇 小说《倪焕之》,散文集《脚步集》等。
词语认读
杜鹃 气势 聚集
脚跟 移动 昏暗
登陆
qī
漆黑
宽广 石笋
wān yán
蜿蜒
拥挤 挤压 观赏
心情
额角
tún
臀部
zhè
浙江
cù
一簇
石钟乳
多音字 zhuàn
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多。
zhuǎn 这里的山路转弯很多，开车行驶要注意减速。
这一部分写出了作者入山看到的景色， 要用亲切、明快的语调读出作者踏上旅途的 兴奋、愉快之情。
一个“迎”字，点明作者是逆溪流而上。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时 而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声 也时时变换调子。
两对反义词突出了溪流的样子和声音的变化，都是随着山势的变 化而产生的，运用排比句式，具体描写溪流蜿蜒曲折的特点。
“周围”“头上”说明是按照方位顺序来 介绍外洞的。通过列数字的说明方法，具体形 象地说明了外洞的宽敞、空旷，让人如同身在 洞中。
孔 隙 学习第四部分（第5自然段） 孔隙的特点是“窄、矮、险”，从哪几方面
可以看出来？
（1）对船大小的描写； （2）对进内洞方式的描写； （3）对自己感受的描写。
设问
出 洞 学习第六部分（第8自然段）
我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
作者只用了一个“又”字就说明了 自己出洞和进洞的方式是相同的。详略 得当，也避免了内容上的重复啰嗦。
合作探究 一起来总结：
路上：生机盎然 溪流形美声美 洞口：很宽 外洞：宽敞 孔隙：狭小 内洞：漆黑 有双龙、石钟乳和石笋 比外洞大
代表作有童话集《稻草人》，长篇 小说《倪焕之》,散文集《脚步集》等。
词语认读
杜鹃 气势 聚集
脚跟 移动 昏暗
登陆
qī
漆黑
宽广 石笋
wān yán
蜿蜒
拥挤 挤压 观赏
心情
额角
tún
臀部
zhè
浙江
cù
一簇
石钟乳
多音字 zhuàn
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多。
zhuǎn 这里的山路转弯很多，开车行驶要注意减速。
这一部分写出了作者入山看到的景色， 要用亲切、明快的语调读出作者踏上旅途的 兴奋、愉快之情。
一个“迎”字，点明作者是逆溪流而上。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时 而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声 也时时变换调子。
两对反义词突出了溪流的样子和声音的变化，都是随着山势的变 化而产生的，运用排比句式，具体描写溪流蜿蜒曲折的特点。
“周围”“头上”说明是按照方位顺序来 介绍外洞的。通过列数字的说明方法，具体形 象地说明了外洞的宽敞、空旷，让人如同身在 洞中。
孔 隙 学习第四部分（第5自然段） 孔隙的特点是“窄、矮、险”，从哪几方面
可以看出来？
（1）对船大小的描写； （2）对进内洞方式的描写； （3）对自己感受的描写。
设问
《记金华的双龙洞》语文教学PPT课件(4篇)
（1）叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么景色？ （2）“明艳”是什么意思？为什么作者会感到“眼 前一片明艳”？
路上
山上开满了映山红，无论花朵还是
叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
拟人，表达了作者对映山红的喜爱之情。
油桐也正开花，这儿一丛 ，那儿一簇，很不少。
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或 淡的新绿，眼前一片明艳。
◇ 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑 到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴贴着船底了，才说 一声“行了”，船就慢慢移动。
一个“贴”字，让我们仿佛看到作者通过孔隙时 的姿态，也更加深刻地感受到了孔隙的“小”。
挤压”一词生动传神地说明了孔隙的窄小。
◇ 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在 朝我挤压过来。
作者简介
叶圣陶 （1894—1988） 原名叶绍钧，字 秉臣，我国现代著名作家、教育家、文学出 版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家 ”之称。代表作有童话集《稻草人》，长篇 小说《倪焕之》。
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说作者游览的路线。
字词学习
zhè
浙江
tún
臀部
走近叶圣陶
叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人。 著名作家、教育家，中国童话创作的拓荒 者，文化教育界的巨匠。1919年开始发表 小说、新诗、散文、文学评论和话剧剧本。
代表作有童话集《稻草人》，长篇小 说《倪焕之》,散文集《脚步集》等。本文 节选自《小记十篇》中的《游了三个洞》。
字词学习
杜鹃
脚跟
登陆
qī
一、给加点的字选择正确的读音。
簇新（zú
•
c√ù）
漆黑（q√ī xī）
路上
山上开满了映山红，无论花朵还是
叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
拟人，表达了作者对映山红的喜爱之情。
油桐也正开花，这儿一丛 ，那儿一簇，很不少。
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或 淡的新绿，眼前一片明艳。
◇ 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑 到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴贴着船底了，才说 一声“行了”，船就慢慢移动。
一个“贴”字，让我们仿佛看到作者通过孔隙时 的姿态，也更加深刻地感受到了孔隙的“小”。
挤压”一词生动传神地说明了孔隙的窄小。
◇ 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在 朝我挤压过来。
作者简介
叶圣陶 （1894—1988） 原名叶绍钧，字 秉臣，我国现代著名作家、教育家、文学出 版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家 ”之称。代表作有童话集《稻草人》，长篇 小说《倪焕之》。
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说作者游览的路线。
字词学习
zhè
浙江
tún
臀部
走近叶圣陶
叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人。 著名作家、教育家，中国童话创作的拓荒 者，文化教育界的巨匠。1919年开始发表 小说、新诗、散文、文学评论和话剧剧本。
代表作有童话集《稻草人》，长篇小 说《倪焕之》,散文集《脚步集》等。本文 节选自《小记十篇》中的《游了三个洞》。
字词学习
杜鹃
脚跟
登陆
qī
一、给加点的字选择正确的读音。
簇新（zú
•
c√ù）
漆黑（q√ī xī）
《记金华的双龙洞》PPT课文课件
tún
臀部
我会读
zhè cù wù tún
浙 簇兀 臀
漆蜿 蜒
qī wān yán
会写字
浙 罗杜 鹃 窄郁肩 臀 移额 陆 乳 笋端源
多音字
_z_h_u_à_n_〔 转动 〕
转 —zh—uǎ—n〔 转弯 〕
他围着院子走了一转〔 zhuàn 〕，终于在 转〔 zhuǎn 〕弯处找到了丧失的钥匙。
课后作业
1. 把课文中描写内洞的句子抄下来。
2. 回忆自己游览过的某处景点，按合理 的顺序写出来。
参考答案： 第4节先写在洞口观山的感受，然后具体描写外洞，写
出外洞口“宽〞内“大〞的特点。最后又提到泉水，交代了 泉水的流向。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。
第5节写作者从外洞通过孔隙进入内洞的情形，这一节 写得很详细，可分为五层：
第一层写泉水的来路，承接上文，自然过渡，引出下 文。第二层介绍泉水流出的孔隙的大小。第三层写小船的形 状，使人对孔隙的矮和窄有了切身的体会。第四层介绍穿过 孔隙进入内洞的方法。第五层写穿过孔隙进入内洞的感觉： 先写作者穿过孔隙之前的心情和所做的准备，再写作者穿过 孔隙时的感觉，读了有身临其境之感。
宽敞——一般形容房间或某个特定地 方。
1.〔 宽广 〕的草原很美丽。 2.我们在〔 宽敞 〕的教室里读书、写字。
词语积累
描写山路的词语： 盘曲而上 蜿蜒曲折 羊肠小路 峰回路转 山高路陡 翻山越岭 跋山涉水 万水千山
初读感知
1. 作者按照什么顺序介绍了金华 洞的情景？
按照游览的先后顺序。
2.根据课文内容填空。
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《记金华的双龙洞》PPT 课文课件
17记金华的双龙洞
《记金华的双龙洞》ppt课件
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适， 再没法容第三个人，是这样小的小船。
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里 边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子， 船就出来。
写小船是靠工人来回拉 进出溶洞的。这种特殊的出 入方式，一方面说明了孔隙 的狭小，一方面也激发了读 者的好奇心。
结构图示
金华城 罗店
途中
洞口 外洞 （很宽）
（一片明艳）
（宽敞）
孔隙
内洞 （漆黑、有双龙和
（狭小） 石钟乳、比外洞大）
出洞
作者按照游览顺序描述
板书设计
路上 记
金
外洞
华
的 双
孔隙
龙 洞
内洞
出洞
宽、窄、缓、急 很宽 窄小 昏暗
课文主旨
本文是一篇游记，按照游览的顺序记叙了作者游金 华双龙洞的情景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想 感情，激发了我们对祖国锦绣河山的热爱之情。
油桐也正开花，这儿一丛， 那儿一簇，很不少。
油桐
粉红色的山，各色的映山红，再加上 或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
眼前一片明艳。
写出了作者愉悦的心情。 拟人
排比
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，
时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换
调子。 找出这段话中的反义词。
拟人
宽——窄 缓——急
准确地表达溪流的形和声。
课文按__游__览___的先后顺序，记叙了作者去 __金__华__的__双___龙__洞___所看到的景象，表达了作者对 __祖___国__山__川__的___热__爱__，以及对_大__自___然__的__热__爱___。
段落层次
《记金华的双龙洞》ppt课件
叶圣陶（1894—1988）
生平介绍：原名叶绍钧， 字秉臣、圣陶，现代作家、 教育家、文学出版家和社会 活动家，有“优秀的语言艺 术家”之称。
主要作品：童话集《稻草人》,小说集《隔
膜》《火灾》,长篇小说《倪(ní)焕之》等。
双龙洞
双龙洞是国家级风景名胜,位于浙江 省金华市北郊的金华山西南山麓(lù)。这 里林海莽(mǎng)莽,水流潺(chán)潺,是一 处以山岳森林为背景,以地下悬河、岩溶 奇观、赤松祖庭为特色的著名风景区。
统编版语文四年级下册
17.《记金华的双龙洞 》
第一课时
同学们喜欢旅游吗？有谁见过溶洞？
在浙江金华的双龙景区，有一个著名 的天然溶洞——双龙洞。双龙洞是钟乳石 和石笋的溶洞。今天就让我们跟随着作家 叶圣陶的脚步，一起去游览美丽神奇的双 龙洞吧。
溶洞是石灰岩被含有二氧化碳的流水所溶解、 腐蚀而形成的天然洞穴。溶洞的形成是石灰岩地区 地下水长期溶蚀的结果，由于石灰岩层各部分含石 灰质多少不同，被侵蚀的程度不同，就逐渐被溶解 分割成互不相依、千姿百态、陡峭秀丽的山峰和奇 异景观的溶洞。
双龙洞外洞
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边 的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可 也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？ 两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三 个人，是这样小的小船。 孔隙：狭小
自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟， 没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”， 船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉 左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞 破额角，擦伤鼻子。
举世闻名 名山大川 巧夺天工 气壮山 河 风景如画 美妙绝伦 蔚为壮观 美不胜 收
提示：可以通过列表格的形式来呈现， 也可以通过画示意图的形式呈现。
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《记金华的双龙洞》课件PPT 完美版
目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 重点难点解析与辅导 • 教学方法与手段探讨 • 知识拓展与跨学科融合 • 情感态度与价值观培养
01
课文背景与作者简介
金华双龙洞地理位置及特点
地理位置
位于浙江省金华市东北山林之中，距 金华市区约15公里。
历史文化
双龙洞历史悠久，自古以来就是文人 墨客游览探胜之地，留下了许多珍贵 的诗文和摩崖石刻。
洞穴特点
双龙洞是一处典型的岩溶洞穴，具有 多层洞厅、多支洞和丰富的岩溶地貌 等特点。洞内钟乳石、石笋、石幔等 形态各异，美不胜收。
作者叶圣陶生平及成就
文学成就
叶圣陶是中国现代文学史上杰出的作家之一，他的作品以描绘现实生活和揭露 社会黑暗著称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
自然景观等，为学生提供直观、生动的视觉体验。
视频播放
02
播放与双龙洞相关的视频资料，如纪录片、旅游宣传片等，让
学生更加直观地了解双龙洞的风貌和特色。
网络互动
03
利用网络技术，实现师生之间的实时互动，学生可以在课堂上
随时提问、发表观点，教师也可以及时给予反馈和指导。
学生参与度和互动效果提升
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 分享彼此对双龙洞的看法 和感受，培养学生的合作 意识和表达能力。
详略得当的描写
对于重要的景点和特色，作者进行 了详细的描绘，而对于一些次要的 部分，则简略带过，使文章重点突 出。
生动的语言运用
文章运用了丰富的词汇和生动的语 言，将金华双龙洞的美丽和神秘呈 现得淋漓尽致。
描写手法及语言运用
01
多样化的描写手法
目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 重点难点解析与辅导 • 教学方法与手段探讨 • 知识拓展与跨学科融合 • 情感态度与价值观培养
01
课文背景与作者简介
金华双龙洞地理位置及特点
地理位置
位于浙江省金华市东北山林之中，距 金华市区约15公里。
历史文化
双龙洞历史悠久，自古以来就是文人 墨客游览探胜之地，留下了许多珍贵 的诗文和摩崖石刻。
洞穴特点
双龙洞是一处典型的岩溶洞穴，具有 多层洞厅、多支洞和丰富的岩溶地貌 等特点。洞内钟乳石、石笋、石幔等 形态各异，美不胜收。
作者叶圣陶生平及成就
文学成就
叶圣陶是中国现代文学史上杰出的作家之一，他的作品以描绘现实生活和揭露 社会黑暗著称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
自然景观等，为学生提供直观、生动的视觉体验。
视频播放
02
播放与双龙洞相关的视频资料，如纪录片、旅游宣传片等，让
学生更加直观地了解双龙洞的风貌和特色。
网络互动
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利用网络技术，实现师生之间的实时互动，学生可以在课堂上
随时提问、发表观点，教师也可以及时给予反馈和指导。
学生参与度和互动效果提升
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 分享彼此对双龙洞的看法 和感受，培养学生的合作 意识和表达能力。
详略得当的描写
对于重要的景点和特色，作者进行 了详细的描绘，而对于一些次要的 部分，则简略带过，使文章重点突 出。
生动的语言运用
文章运用了丰富的词汇和生动的语 言，将金华双龙洞的美丽和神秘呈 现得淋漓尽致。
描写手法及语言运用
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多样化的描写手法
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