汉语冲突言语事件中的论证话语分析
语用学下冲突性话语效应分析
yuwenjianshe001@97语用学下冲突性话语效应分析吕梁学院 张小瑞摘要：话语冲突是一种常见的话语交际冲突，指的是两个人在交流时所站立场不同由此产生不同的观点，出现利益冲突。
本文从冲突性话语的概念、特征、未来研究发展方向等几个方面进行论述，旨在探索冲突性话语在语用学理论框架下的应用范围。
关键词：冲突性话语 言语适应论 效应引言人与人之间的沟通交流是建立在话语的基础之上，通过话语交流可以叙述事实表达情感，是人类社会发展的基本行为。
在不同的价值观、生活背景、教育背景之下，人际交往中必然会存在话语冲突和矛盾。
缓和冲突性话语就成了矛盾事物存在的另外一个方面，产生冲突与缓和矛盾作为事物的两面性共同存在于人类的社会生活当中。
这两种状态的存在始终是一个此消彼长的博弈常态。
良性的互动带有善意，并且让话语双方都感觉到了有礼貌、被照顾到了面子，趋同性的话语可以有效地增进人与人之间的情感交流，是社会和谐发展、人类文明进步的基石。
趋异性的话语会使得矛盾进一步加深，尖锐的话语成为阻碍人类良性互动的拦路石。
缓和冲突是文明社会发展追求的永恒主题，是人性的积极展现。
究其根本，就在于当代社会语言学和语言运用学的制约和转化机制在发挥着作用。
一、冲突性话语在明确冲突性话语概念之前，必须要先明确什么是冲突。
不同的群体和个体之间存在不同的原则和背景，在各自追逐利益和目的驱使下必定会产生抵触和争论。
依据冲突话语的分类标准可分为：情景冲突、主题冲突和发生方式冲突。
社会冲突与价值冲突等宏观属性的属于主题冲突。
家庭冲突、个人冲突和组织冲突则属于情景冲突。
本文所研究的对象属于发生方式冲突，即言语冲突。
冲突性话语即是在人际交往的过程当中，当事双方对于问题焦点产生的对立和不相容，依靠语言形式和行为策略来体现分歧，具有排斥性、负面性和干预性。
此外，在人际交往过程中，由于个人的生活背景、教育背景、宗教信仰等不尽相同，必然会对同一事件产生截然相反的观点，随着会话的进一步深入，不同点会扩展到立场、原则等角度上，由此引发一系列的对抗性言语行为和事件。
如何运用话术技巧处理冲突与争议
如何运用话术技巧处理冲突与争议冲突与争议是人际交往中常见的现象，而如何有效地处理冲突与争议是一个值得探讨和学习的话题。
运用适当的话术技巧可以帮助我们更好地处理冲突与争议，化解矛盾，促进良好的人际关系。
本文将探讨如何运用话术技巧处理冲突与争议。
第一，倾听与共鸣。
在处理冲突与争议时，倾听对方的观点是非常重要的。
通过倾听，我们可以了解对方的立场和需求，进一步建立共鸣。
在倾听的同时，我们可以运用“积极倾听”这个话术技巧，即通过肢体语言和肯定性回应来表达对对方观点的尊重和认同。
例如，我们可以使用肢体语言，如点头、微笑等来展示我们的关注与认同；同时，我们可以使用肯定性回应，如“我明白你的意思”、“你的观点很有道理”等来表达我们对对方观点的认同和接纳。
第二，善用开放性问题。
在处理冲突与争议时，善用开放性问题有助于打破僵局，引导对话走向积极的方向。
开放性问题是指那些无法简单用“是”或“不是”回答的问题，而需要对方做详细说明或阐述观点的问题。
通过提问，我们可以激发对方思考，引导其更深入地思考问题，并找到解决冲突的办法。
例如，当我们面对冲突时，可以通过开放性问题来引导对方表达自己的需要和利益，比如，“你认为我们能否找到一个共同的解决方案？”、“你看这个问题是否还有其他的解决办法？”等。
第三，运用积极语态和合作性语言。
在处理冲突与争议时，我们可以运用积极语态和合作性语言来缓解紧张气氛，增进交流和合作。
积极语态是指用积极、乐观的语言描述问题和表达意见，而非指责和批评对方。
通过积极语态的使用，我们可以传递出积极的情绪和态度，促进对话的顺利进行。
合作性语言是指使用以“我们”为中心的措辞，强调双方的共同目标和利益。
通过使用合作性语言，我们可以减少对方的敌意和抵抗，增加双方的合作性。
第四，尊重和理解对方的情感。
在处理冲突与争议时，我们要学会尊重和理解对方的情感，避免用刺激或伤害性的语言让对方更加固执和抵触。
我们可以通过使用“我语言”来表达自己的感受和需求，而非指责或攻击对方。
冲突话语分析
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ｍ ｅ ｄ ｉ ａ ｔ ｅ — ｃ ｏ ｍ ｍ ｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ，简 称 Ｃ Ｍ Ｃ ） 中 的语 用 冲 突 现象 ，特别
是 网络交 流 中表 达不 同意 见 和 相 反 观 点 时 的性 别 差 异 。这 类 研 究 还有很 多 ，无法 逐一 列举 ，并取 得 了重 要成 果 。 ２ ．２ 国 内冲突话 语 的研 究 现状 国 内冲突话 语 研究 相 对 于 国外 而言 ，起 步 较 晚 ，并 且 主 要 是 从话 语分 析和 语用 学角度 人 手 。赵 英 玲 （ ２ ０ ０ ４ ）采 用结 构分 析 法 ， 以社 会学 为基 础对 冲突 话语 进 行 了论 述 。杜 领利 （ ２ ０ ０ ６ ）从 雅 虎
义 ，它 有助 于人 际交 往 的 良性 互 动 ，促 进社 会 和谐 。但 如 果 处 理
不 好 的话 ，冲突话 语 就会 拉 大 交 际 者之 间的 情感 距 离 ，不 利 于 人
际关 系的健 康发 展 ，严 重 时甚 至 会 导致 冲突 事 件 的发 生 。未 来 我
们在关 注 冲突话语 研究 时 ，应 该 对 冲突 事 件 和 冲 突 言语 有 一 分 为 二 的意识 。
话语 ，我 们必须 深入 了解 对方 的文化 背景 和语言 习惯 。
收 以前 对 冲突话语 研究 的 基 础 上 ，结 合 网络 交 际和 学 术 交 流研 究 ４ 网络 交流 的冲突话 语研 究
汉语语境下教师对学生冲突性话语的回应策略与面子的语用分析
（ １ ． 华中科技大学 外 国语学 院， 湖北 武汉 ４ ３ ０７ ４ ； ２ ． 石 河子大学 外国语学院 ， 新疆 石河子 ８ ３ ２ ０ ０ ３ ） 教学 中时有发 生 ， 而这一 现象并未 引起足 够重视 。课堂教 学 中师生 间冲 突
ｔ ｌ ａ ｋ ｂ ｅ ｔ ｗ ｅ ｅ ｎ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｓ ｒ ａ ｎ ｄ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ， ｗ ｈ ｉ ｃ ｈ ａ ｉ ｍ ｓ ｔ ｏ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ ’ ｒ ｅ ｓ ｐ ｏ ｎ ｓ ｅ ｃ ａ ｕ ｓ ｅ ｄ ｂ ｙ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ’ ｕ ｎ ｃ ｏ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｃ ｏ ｎ ｆ ｌ ｉ ｃ ｔ Ｕ ｔ —
ｄ ｏ ｅ ｓ ｎ ｏ ｔ ｃ ａ ｕ ｓ ｅ ｍｕ ｃ ｈ ａ ｔ ｔ ｅ ｎ ｔ ｉ ｏ ｎ ． Ａｃ ｃ ｏ ｒ ｄ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ Ｂ ｒ ｏ ｗｎ ＆ Ｌ ｅ ｖ ｉ ｎ ｓ ｏ ｎ ｇ ｆ ａ ｃ ｅ—ｔ ｈ ｒ ｅ ａ ｔ ｅ ｎ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｙ． ｔ ｈ ｉ ｓ ａ ｒ ｔ ｉ ｃ ｌ ｅ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｆ ｌ ｉ ｃ ｔ
性话 语为本 文的研 究对象 ， 分析其 语言表现 ， 并依据 Ｂ ｒ ｏ ｗ ｎ＆Ｌ ｅ ｖ ｉ ｎ ｓ ｏ ｎ的面 子威 胁论 ， 探析教 师对于学生不 合作 活 语引发 的冲突回应 ， 旨在揭示师生 间冲突性话语 的面子威 胁性 特征及语用理据 。
关键词 ： 面子威胁 ； 冲突话语 ； 回应 ； 师生间 中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ９—１ ５ ４ ８ （ ２ ０ １ ３ ） Ｏ １— ０ ０ ５ ７— ０ ５
从言语交际和话语冲突角度探析人物对话——以《唐雎不辱使命》为例
篇 阅读 教学篇 目，讲 述的是秦 国和安陵 国之 间 的故事 。
说 自己认 为是 不真 实 的话 ，不 要 说 自己缺 乏足 够 证据 的
安 陵 是 战 国 时 期 魏 国 的 附 属 小 国 ， 秦 灭 魏 后 ， 原 以为 略施 话 ， 它 规 定 了 说 话 的 真 实 性 。 方 式 准 则 要 求 说 话 人 说 话 简
冲突 。
秦 国使者 ： “ 寡人欲 以五 百里之地 易安 陵， 安陵君其许寡人 ！” 安 陵君 ： “ 大王加 惠，以 犬易小，甚善 ；虽 然，受地 于先王 ，愿 终守之 ，弗敢 易！”
三 、从 话 语 冲 突 角度 探 析 人物 对 话 （ 一 ）话 语 冲突 Ｇ ｒ ｉ ｍ ｓ ｈ ａ ｗ（ １ ９ ９ ０ ）把 冲 突话 语 称为 “ ｃ ｏ ｎ ｆ ｌ ｉ ｃ ｔ ｔ ａ ｌ ｋ ”，
对方对 自己的好感 。 《 唐雎不 辱使 命》 中秦 王未能达到言 己得 益 、 使 对 方 吃 亏 ； 他 所 谓 的 “以君 为 长 者 ” “ 请 广 于 语交际的 目的，正是因为他违背了言语交际的一些原则。 君 ”的真正意 图，并不是对对方 的赞誉和对 自己的贬低 ，
（ 三） 《 唐雎 不辱使命》 中对 言语交 际原则 的遵 守和 而 是对安陵君及 安陵 国的欺侮 。正是 因为他违背 了言语交
小计便可吞食 安陵 。不 料，安 陵君 先让秦 国使 者碰 了个钉 明扼 要 ，避 免晦 涩 的 词 语和 歧 义 。 子 ，接着 派唐 雎 出使 秦 国 。唐雎 为 维护 安 陵的 主权 和尊 遵 守 这些 准 则 ，人们 就 可 以 以最 直 接 的方 式 、最 高
严 ，面对骄横 不可一世 的秦 王 ，针锋相 对 ，寸步 不让 ，迫 的效率 、最 合 理 的语 言进 行交 际 。但 是在 很 多情况 下 ， 使秦 王敛失 凶焰 ，长跪致谢 ，承认 安陵虽小但不 可欺侮 。
冲突性话语的语用学研究概述
冲突性话语的语用学研究概述在日常生活和社会生活中，冲突性话语的重要性越来越受到。
冲突性话语，指的是在言语交流中出现的不同意见、矛盾或冲突，这种话语现象在语言学、社会学和心理学等领域得到广泛研究。
本文将介绍冲突性话语的语用学研究，旨在帮助读者更好地理解冲突性话语的本质、类型、起因和后果等，并探讨如何运用语用策略解决冲突。
冲突性话语是指在言语交流中出现的不同意见、争论、反驳等，它可以是口头形式，也可以是书面形式。
根据不同的标准，冲突性话语可以分为不同的类型。
例如，它可以分为直接冲突和间接冲突，也可以分为情感冲突和信息冲突。
冲突性话语的起因非常复杂，它可以分为客观原因和主观原因。
客观原因包括社会环境、文化背景、教育程度等因素，这些因素可能导致交流双方对某些问题的看法存在差异。
主观原因则包括个人的性格、情绪、动机等因素，这些因素可能导致交流双方的态度不够理智或成熟。
冲突性话语的后果可能是积极的，也可能是消极的。
积极的后果可以促进交流双方之间的互动和了解，有助于解决问题和增进感情。
消极的后果则可能导致交流双方之间的矛盾加深，甚至引发更大的冲突，例如争吵、冷战等。
解决冲突性话语的关键在于运用合适的语用策略。
根据语用学研究，解决冲突的语用策略包括以下几种：明确问题：在解决冲突时，首先需要明确问题的本质，找出导致冲突的原因。
只有明确问题，才能有针对性地解决冲突。
表达观点：在明确问题之后，需要表达自己的观点和看法，以便与对方进行有效的沟通。
此时，应该尽量使用客观、理性的语言，避免攻击或指责对方。
倾听对方：当对方表达观点时，需要认真倾听对方的意见，理解对方的立场和看法。
只有当双方都能够倾听对方的声音时，才能够寻找到双方都能接受的解决方案。
寻求共识：在了解对方的观点之后，需要尝试寻求共识，以共同解决问题。
此时，应该尽量放宽思路，尊重对方的意见，以达成互利共赢的解决方案。
避免直接攻击：在解决冲突时，应避免直接攻击对方或陷入情绪化的争吵。
冲突话语的基本结构及其理性解读
冲突话语的基本结构及其理性解读摘要：本文基于某电视剧中全部冲突话语语料归纳出冲突话语的基本结构，并从理性视角解读各结构成分间的意义关联。
一段完整冲突话语由先发话语、冲突话语本身和结束话语构成，其中冲突话语本身包括批判话语及其回应话语，批判话语和回应话语时常还嵌有铺垫话语。
先发话语在对方看来意味着某种理性的偏离，从而引发双方围绕相关理性的批判与协商，即冲突话语本身。
批判话语传达针对理性偏离的批判，回应话语表达与理性批判相关的回避、辩护、反击或认可，铺垫话语是理性批判或回应前的准备，结束话语标志理性协商的终止。
关键词：冲突话语; 理性; 话语结构；理性协商摘自：《外语研究》2020年第5期01引言......从描述充分性角度看，一方面，现有冲突话语的三分和四分结构虽说简单明了，但却显得宽泛，不能足够充分地反映冲突话语的复杂结构；另一方面，冲突话语会话结构的具体分析虽然能够充分描述某类或某部分冲突话语的结构特征，但同时又缺少必要的整合和提炼，不利于对话语结构的整体把握。
因此，本研究拟首先基于大量冲突话语语料的结构分析，呈现各结构成分间的线性和层次关系，归纳出冲突话语的基本结构。
从解释充分性角度看，现有研究侧重结构描述，描述有余而解释不足，缺少一以贯之的理论主线来解释各个结构成分之间的意义关联，不利于深入理解冲突话语的发展过程，对冲突话语解决的启示意义亦受到局限。
而冲突话语可以视为解释、澄清或论证过程（Eisenberg & Garvey 1981；Gruber 1998；赵英玲、狄艳华2009），也可以理解为理性的沟通与协商过程（张结根2019）。
因此，本研究还将采用理性视角来解释冲突话语基本结构成分，揭示理性如何贯穿冲突话语始终，将冲突话语各个基本成分串联成一个整体。
02冲突话语的基本结构语料分析发现，一段完整的冲突话语包括上节提到的五个主要成分，共由十个话步组成，它们之间的线性结构和层次结构如下图所示：从横向结构关系看，一段完整的冲突话语的推进流程大致如下：1先发话语前件→2先发话语后件→3铺垫话语前件→4铺垫话语后件→5批判话语（冲突话语前件）→6铺垫话语前件→7铺垫话语后件→8回应话语（冲突话语后件）→9结束话语前件→10结束话语后件，其中3-8环节是冲突话语本身，可以多次循环直至结束话语出现。
2021冲突语概述及其会话分析范文3
2021冲突语概述及其会话分析范文 一、冲突语的概述 冲突语称为“conflicttalk”,表现为交际的一方反对另一方的言行、举止，或就某人某事双方持有不同意见，继而产生话语冲突；冲突语包含了许多言语行为和言语事件，如争执、反驳、争吵、反对、争论等。
冲突语在早期被视为一种负面的言语行为，没有得到语言研究者足够的关注。
进入 20 世纪七、八十年代，随着会话分析研究的不断发展，越来越多的研究者开始倾向于研究日常会话。
会话分析作为一个独立的研究领域，对日常会话这种语言现象非常重视，它要求语料来自自然情景下发生的会话，并反对采用任何人为控制产生的语料，例如：采访或文学作品、影视作品中的语料等。
而对冲突语这一语言现象的研究最早开始于对儿童争论现象的关注。
现如今，冲突语成为心理语言学、社会语言学、认知语言学、会话分析、语用学等多个学科共同研究的对象。
但是，运用会话分析的研究方法去分析冲突语，还没有形成一个比较完整的模式。
本文基于前人的研究，结合会话分析的理论和研究方法，试图从会话的发起、进行、结束三方面对冲突语进行分析研究，以期对冲突语研究有更进一步的认识。
二、冲突语的分析 本文运用会话分析的研究方法对语料进行转写，并对冲突语的起始阶段、冲突阶段和结束阶段中出现的言语行为进行分析。
（一）起始阶段怎样发起话论是会话分析的一个重要研究方面。
通过对大量冲突语语料的分析，研究发现冲突语的发起主要有以下四种模式。
1.陈述-消极回应 陈述是言语交际活动中出现频率比较高的一种言语行为模式。
陈述包括：述事、陈情、说理等。
陈述就是表明说话人的某种观点或某种态度，因此在言语交际过程中，在说话人陈述的过程中或结束后，对方可能会对陈述的内容有相同或相反的观点，从而作出回应。
当然如果对方持相同观点，就会做出积极回应，话论则会顺利进行。
但是，当对方持相反观点时就会做出消极回应。
比如会出现沉默，延迟或是否定等，从而会引起冲突性言语。
冲突性话语浅析
摘要：语言是人最重要的交际工具，人们用语言表达感情、传递信息、交流思想，社会的正常运转也需要语言的“润滑”。
然而在日常生活中，人们难免会就某些问题产生意见分歧，进而引起冲突性话语，更有甚者会发生冲突性行为。
本文运用话语分析的相关理论，对冲突性话语形成机制及其发展过程进行分析，从而更好地指导社会生活中语言的正确使用。
关键词：冲突性话语合作原则礼貌原则言语行为理论冲突性话语的显著特点就是交互性。
“一个巴掌拍不响”，发生冲突性话语行为，必然需要双方在会话中有一个过程：一方认为另一方的话语带有攻击性，并对此进行话语防御。
我们要认清这个你来我往的交互性言语产生的机制，就需要运用话语分析的相关理论进行深入分析。
一、冲突性话语与会话含义理论当美国语言哲学家格莱斯于1967年在哈佛大学讲座上提出会话含义的时候，就已经开始强调要在实际运用中分析话语的真正含义，而不是从文字中进行简单理解。
一般情况下，会话的顺利进行以遵循合作原则为前提，违反了这一原则会阻碍交际的顺利进行。
合作原则的违反：合作原则下有四条准则：量的准则，质准则，关系准则，方式准则。
违反合作原则就是没有遵循这四条准则，由此引发的冲突性话语并不鲜见。
繁：（毫不奇怪地）还没睡么？（立在中门前，不动。
）朴：你？（走近她，粗而低的声音）你上哪儿去了？（望着她，停）冲儿找你一个晚上。
繁：（平常地）我出去走走。
朴：这样大的雨，你出去走？繁：嗯，（忽然报复地）我有神经病。
朴：我问你，你刚才在哪儿？繁：（厌恶地）你不用管。
朴：（打量她）你的衣服都湿了，还不脱了它。
繁：（冷冷地，有意义地）我心里发热，我要在外面冰一冰。
朴：（不耐烦地）不要胡言乱语的，你刚才究竟上哪儿去了？繁：（无神地望着他，清楚地）在你的家里！朴：（烦恶地）在我的家里？繁：（觉得报复的快感，微笑）嗯，在花园里赏雨。
朴：一夜晚。
繁：（快意地）嗯，淋了一夜晚。
这段对话选自《雷雨》第四幕。
周朴园开始没有回答繁漪问话，而是进一步反问繁漪昨晚去哪了。
汉语口语对话中的话语分析
汉语口语对话中的话语分析作为世界上最广泛使用的语言之一，汉语在国内外使用者中的地位越来越重要。
随着中国在世界上的影响力越来越大，汉语的教学也成为越来越多人的关注点。
在汉语学习者的日常交流中，口语对话是一项重要的能力，而对于口语对话的理解和运用，话语分析是一个重要的研究领域。
本文将从语用学角度出发，对汉语口语对话中的话语进行一定的分析。
一、言语行为与话语类型话语作为言语行为的基本单位，涉及到了语言交际中非常重要的话语类型问题。
1. 陈述句陈述句是最基本的一种话语类型，通常用于描述对象、事物等信息。
汉语在描述上的灵活性表现得比较好，例如动词和形容词的灵活搭配、语序的变化等，都可以使语言表达更加生动丰富。
2. 疑问句疑问句是一种提问类型的话语，通常用于询问对方的观点、看法、经验等。
在不同场合下，疑问句可能带有不同的语气和语调。
同时，疑问句的开放性也使得汉语交际中更具灵活性。
3. 请求句请求句是表达请求的一种话语类型，通常包括请求帮助、请求允许等，也可以表述出关注、努力、承认等意图。
汉语交际中，请求句的有礼貌语气以及表达连带意义的委婉表述方式也比较常见。
4. 命令句命令句是表述指令、要求、命令的一种话语类型。
在口语交际中，命令句往往使用的语气和姿态都比较强硬，需要注意适当的语气调整。
二、交际语用及对话行为分析除了话语类型之外，话语还涉及到语用学中的交际功能。
在不同的语言交际场合下，话语所承载的信息和意图也有所不同。
1. 问候语问候语是交际中最基本的方式之一，通常用于造成语言交际中的友好氛围。
汉语中常见的问候语包括：你好、请多关照等。
2. 谦让语谦让语是表述礼貌的一种话语类型，通过表达自己的姿态来增加信息的可信度。
汉语中的谦让语有很多种，如“不敢当”、“我错了”等。
3. 感谢话感谢话是表述感激之情的一种话语类型，通过对对方的关注和帮助进行感谢，表达自己的感激。
汉语交际中常见的感谢话有：“谢谢”、“多谢你”等。
专业的语言与文化冲突解析
专业的语言与文化冲突解析在今天全球化的时代，随着人们的交流范围越来越广泛，专业的语言与文化冲突也日益显现出来。
语言是人们沟通的重要工具，而文化则是人们思维方式和价值观念的体现。
当不同国家、不同专业领域的人们在交流中遭遇语言和文化的差异时，就会出现冲突和误解。
本文将探讨专业的语言与文化冲突的原因以及解决方法。
首先，专业的语言与文化冲突的原因可归结为以下几点。
首先，语言表达的方式和文化的差异是冲突的主要源头。
不同文化背景下的人们，在表达观点和思考问题时可能会采用不同的方式和方式。
比如，英语中的客套语和中文中的客套话在表达上有着明显的不同，导致沟通时常常产生歧义和困惑。
其次，语言中的隐含信息也是引起冲突的常见原因之一。
有时候我们使用的词语和表达方式所传递的信息，并不只是其字面意思，而是涉及到文化背景中的一些隐含含义。
这就需要对目标语言的文化背景有一定的了解才能准确理解和翻译。
再次，专业术语和领域知识的差异也是导致语言和文化冲突的一个重要原因。
不同领域的专业术语在不同国家或地区可能存在差异，这对专领域的交流和合作带来了障碍。
那么，如何解决专业的语言与文化冲突呢？首先，双方需要具备开放的心态和相互尊重的态度。
尊重对方的文化差异并试图理解其思维方式是解决冲突的基础。
其次，积极学习和了解对方的语言和文化背景也是解决冲突的关键。
可以通过学习对方的语言，深入了解其文化背景以及思维方式，更好地理解对方的观点和意图。
此外，借助翻译和口译等专业工具和技能也是解决问题的办法之一。
专业的翻译人员和口译员可以在专业领域的交流中充当桥梁，准确传达信息，避免冲突和误解产生。
最后，多元化和综合化的团队合作也是解决专业语言和文化冲突的有效方式。
团队成员的多元背景和知识技能的综合化能够有效地弥补各个领域的差距，达到更好的合作效果。
总之，专业的语言与文化冲突在全球化的时代变得更加突出。
语言和文化的差异是导致冲突的主要原因，包括表达方式和隐含信息的差异，以及专业术语和领域知识的差异。
冲突性话语回应策略与权势的语用分析
2011 ， No． 5 Serial No． 162
冲突性话语回应策略与权势的语用分析
龚双萍
（ 国防科技大学， 长沙 410074 ）
提
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要：本文在介绍冲突性话语研究背景的基础上 ， 对军人工作会话这一机构性话语中不同权势关系下的冲突性话
语回应策略进行了阐述 ， 并对冲突性话语回应策略与权势关系的动态发展进行了语用分析 。分析表明， 会话双方的权势 而是动态发 关系是制约说话者选择冲突性话语回应策略的重要语境因素 ； 冲突性话语中的权势关系并非完全是静止的 ， 展的， 并具有可竞争性； 冲突性话语的不同发展模式充分体现了冲突性回应策略对权势关系的动态顺应性 。 关键词：冲突性话语； 回应策略； 权势； 顺应性 中图分类号：H030 文献标识码：A 文章编号：1000 － 0100 （ 2011 ） 05 － 0076 － 6
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பைடு நூலகம்
权势与冲突性话语
权势是冲突性话语研究的一个基本概念 ， 涉及多个 方面， 如控制的权势、 社会地位或级别、 可以施加影响的 合法权 利， 以 及 平 等 － 不 平 等 的 普 遍 概 念。 （ SpencerOatey 1996 ） 这些方面是彼此关联的 。本文的权势指的是 且认为权势高低以说话者为准 ， 即高权 社会地位或级别， Kulka et 势是指说话者的权势高于听话者的权势 。 （ Blumat． 1985 ） 权势是交际中社会语境的构成部分， 如果冲突性话语 和权势具有关联性， 那么权势就一定是制约冲突性话语回
赵梓明： 不行， 女兵不能搞特殊， 必须参加海训！ 林晓燕： 参谋长， 上级没有明确规定女兵要参加 赵梓明： 上级也没明确规定女兵不要参加海训 。 林晓燕： 参谋长， 你都看见了， 我们也没闲着， 作为 信息对抗大队， 我们还有比到海里游个泳更重要的事情 。 例②中， 赵梓明坚持要女兵下海进行海训引发了言 语冲突， 作为下级的林晓燕为了降低自己与上级立场相 异对人际关系带来的负面影响 ， 采取了提供理由这一回 应策略来试图说服赵梓明改变立场 。 在采用提供理由这 一冲突性话语回应策略时 ， 说话者为自己的立场进行解 释， 同时以证据来证明对方的立场有误 。 这一回应策略 带有说服性， 同时减轻了自己的异议给对方带来的面子 损失程度， 有效维护了人际关系。 3． 13 强调规定或职责 在权势非对称军队工作会话中 ， 当由于高权势者违 背某一军队原则或规定而引起会话冲突时 ， 低权势者往 往会援引军队相关规定 ， 并指出自己的职责范围来对冲 突性话语作出回应。这种策略能使低权势者避免承担与 上级发生冲突的相关个人责任 。 ③语 境： 钟元年是东南战区第一副司令员 ， 王强是 作战部长， 陆少鸿是特种兵大队警通连列兵 ， 正在站岗值 班。钟元年和王强欲进入特种部队营区察看训练情况 ， 可是没有带证件。 钟元年： 我们要是非要进去呢？ 陆少鸿： 首长， 请你原谅， 没有大队首长指示， 我不 能放你们进去。 如果劝阻 不 听， 我 将 对 你 们 提 出 警 告。 如警告无效， 我将限你们一分钟之内退到警 戒 线 以 外 。 如果你们拒绝执行， 我有权将你们扣押。 王 强： 胡闹！ 陆少鸿： 我在履行一个哨兵的职责 。 例③中高权势者王强因为被列兵陆少鸿阻挡在营区 “胡闹” ， 外而指责其是在 陆少鸿则强调自己目前的社会角 色是哨兵。根据军队的规定， 任何人都必须凭证进入营区， 阻挡无证人员进入营区是哨兵的职责。陆少鸿此时采用 的回应策略使其避免了承担阻止首长进入营区这一行为 “胡闹” 的个人责任， 同时也向对方证明 这一负面评价是不 恰当的， 从而在言语交际中维护了自己的面子。 3． 2 高权势者对低权势者的冲突性话语回应策略 3． 21 威胁 威胁是一种刻意面子攻击性交际策略 。 在权势非对 称语境中， 当会话双方的意见或观点出现分歧时 ， 高权势 者往往将威胁作为一种攻击性回应策略 ， 以强制交际对 方做其不愿意做的某件事情 。 为了防止对方的进一步反
汉语歧义与语境分析
歧义现象和语境研究歧义现象歧义句是指一个完整的句子同时有两种或两种以上相对完整的意思。
歧义现象在正常情况下，一个词语或句子的意思是单一的，明确的，不会使人产生误解。
但是有时某些词语或句子的表达，意思并不清楚，有几种不同的解释，究竟如何理解，令人捉摸不定，这就是遇上了歧义现象。
歧义是指语言文字两歧或多歧的意义，有两种或几种可能的解释，也即一个词语或句子在脱离语境，没有任何限制的情况下，有两种或几种不同的表达意思，模棱两可，既可这样理解，又可那样理解，语义不确定。
造成歧义的原因各不相同，歧义的类型较多，在试题中常见的主要就有以下几种：（1）词的多义：①请立即上马。
“上马”可理解为“某人跨上了马背”或“某项工程上马”。
②我买的那只灯泡早就报销了.“报销”，既可理解为“核销”，又可理解为“报废”。
（2）词类不同：①“饭不热了”，“热”是动词，意即不用热饭了，凉的也可以吃；“热”是形容词，意即饭凉了。
②“他原来住在这里”，“原来”做名词，意即他以前曾住在这里；“原来”做副词，意即没想到他就住在这个地方。
（3）结构关系不同：①进口彩电。
“进口彩电”可以是偏正关系，也可以是动宾关系；②“学生家长”，可理解为并列关系，也可理解为偏正关系。
（4）层次组合不同：①“这份报告，我写不好”，可理解为“这份报告，我／写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）”。
②“我们三个人一组”，可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”。
（5）深层语义关系不同：①“开刀的是她父亲”，可理解为她父亲是开刀的外科医生，也可理解为他父亲有病，医生给他做了手术。
②“妇女理发店”，可能是由妇女开办的理发店，也可能是以妇女为服务对象的理发店。
（6）语境不同：①生一个最好。
对想多生子女的人来讲，“生一个最好”是劝他不要再生，一个已够了，而对不想生孩子的人来讲，是劝他生一个，不要不生；②今天星期天。
至于“今天星期天”对不同人就有可能含义大相径庭，孩子说话可以是想出去玩，妻子说这话可能是想让丈夫帮助打扫房间等等。
冲突话语分析（论文资料）
!""#年第$期总第%!"期外语学刊&’()*+,-.,+/.+)()0).(12!""#，,34$056789,34%!"冲突话语分析!赵英玲（东北师范大学，长春%:""!#）提要：冲突话语是一种普遍的社会文化现象，是话语分析研究的重要课题之一。
本文采用结构分析法，根据笔者收集的自然语料，对汉语冲突话语的启始话步、冲突话步及结束话步进行了较详细的模式分析，并对冲突话语的社会学基础进行了阐释。
通过对冲突话语的观察、描写和解释，揭示冲突话语的构建，深化话语分析研究。
关键词：矛盾冲突；冲突话语；启始话步；冲突话步；结束话步中图分类号：2":"文献标识码：.文章编号：%""";"%""（!""#）"$;"":<;"=%冲突话语分析的背景、意义及研究方法话语分析（>7?@3A6?58B89C?7?）这一术语是由美国结构主义语言学家D4*******?首先使用的。
他于%E=!年在美国《语言》（-8BFA8F5）杂志发表了一篇题为“话语分析”的文章。
从此以后，话语分析在语言学文献中得到广泛使用，并呈现出一个快速发展的新局面。
现在话语分析已成为语言哲学、社会语言学、人类学语言学、语用学和心理语言学等诸多学科的研究对象，成为语言学中的一个蓬勃发展的交叉学科。
随着话语分析研究的深入发展，国外许多学者已对课堂话语、法庭话语、叙事话语、冲突话语等作过一些调查研究。
G79978H136?863和IJ3H8?(7KK3（%EE"）把美国某幼儿园孩子的冲突话语与意大利某幼儿园孩子的冲突话语进行了对比研究；L3BB8)>56（%EE"）论述了美国女中学生的真假冲突话语；.995B+67H?J8M （%EE"）曾就冲突话语作过综述研究；08HA59NAO @J7B7@J（%EE"）和I565?8-8P3Q（%EE"）等学者也从不同角度对冲突话语进行了分析。
利用语言技巧化解冲突与争议
利用语言技巧化解冲突与争议在日常生活和工作中，冲突和争议是难以避免的。
无论是家庭中的争吵，还是工作场所的纷争，我们都需要寻求解决的方法。
利用语言技巧来化解冲突和争议是一种高效且理智的方式。
本文将探讨如何运用语言技巧来处理和化解冲突与争议。
首先，理解对方观点是解决冲突的第一步。
在冲突中，往往存在不同的观点和利益诉求。
我们可以通过倾听和询问的方式来理解对方的立场。
在与对方交谈时，我们可以运用开放性的问题，比如：“你能否详细解释一下你的想法？”或者“你认为我们可以达成一个双赢的解决方案吗？”这些问题可以帮助我们更好地了解对方，并为解决冲突寻找共同的利益点。
其次，善用积极的语言表达来缓解紧张氛围。
冲突常常伴随着紧张和敌对的氛围。
为了缓解紧张氛围，我们可以使用一些积极的语言表达。
例如，我们可以使用鼓励的语气，把注意力放在问题的解决上，而不是沉浸在过去的纠纷中。
我们可以使用“我了解你的观点，我们一起努力找到一个共同的解决方案。
”或者“我们有共同的目标，让我们用合作的方式来解决问题。
”这些语言表达可以增强双方的合作意愿，帮助我们更好地解决冲突。
此外，善用积极的语言技巧来表达己方观点是非常重要的。
当我们表达自己的观点时，我们应该使用明确和积极的语言来表达。
避免使用攻击性的语言和词汇，而是使用客观和合理的论据来支持我们的观点。
我们可以使用“我认为”或者“根据我的观察和经验”等短语来引导我们的表达，以展示我们的观点是基于事实和理性的。
此外，我们还可以指出双方的共性，强调我们的共同目标，并提出建设性的解决方案。
最后，恰当运用非语言沟通技巧也是解决冲突的关键。
沟通并不仅仅是说话，它还包括肢体语言、眼神交流和表情等非语言因素。
我们可以通过适当的肢体语言和姿势来传递友好和合作的信息。
而在面对争议时，我们可以保持冷静并保持镇定，以示我们对问题的严肃性和合作性。
此外，我们还可以运用笑容和微笑来放松紧张的氛围，增加沟通的友好度。
使用语言化解矛盾例析
使用语言化解矛盾例析风平浪静，肯定只是集体的一种假象。
面对不可避免的矛盾，特别是男生将“战火”引向境外（班级之间）之际，有一种最为省力的处理方法，那就是利用恰当的语言——因势利导，无为而治。
打架事件：3月17日中午，我刚走进教室，就有许多学生反映陈聪与隔壁班上的徐皓瑜打架，从教室打到了外面。
听语气，肯定是场恶斗。
我往陈聪座位上一看，他那白皙的脸上安然淡定。
但这并不能说明全部问题，架打到高级境界时，也许可以达到“内伤”的程度。
于是，我将两位请到走廊上。
“我们不是打真架，是打玩架！”陈聪立即极力辩解。
“是吗？”我问徐皓瑜。
“是的。
”我突然提高了音量故作生气地说：“扯淡！轰轰烈烈，把班上的同学吓得半死，打的竟然是玩架！——下次要打，就一定要打真架！”他们望着对方，都笑了。
其实，还有一个人在心里比他们笑得更厉害，那就是我。
一场对方都不敢承认的真打，让我不费吹灰之力使双方能相视一笑，还有什么样的处理方式能达到如此的会心呢？我也就装聋作哑，任由他们去共守着一个甜蜜的“秘密”。
射水事件：3月12日上午第二节课课间，楼下班级的徐永辉情绪激动地找到我，说我班的邵浪与陈聪用消毒瓶喷水射到他以及其他同学身上。
【事后，我奖励了徐永辉，以激励全班：在矛盾无法自己解决之际，求助于老师容易柳暗花明。
】第三节课后，那两位同学来到了我面前，得知事由之后，这两位的情绪比徐永辉还激动，为了洗涮冤情，立即将真正的肇事者乐亮供了出来。
考虑到邵浪与陈聪以前所招惹的是是非非委实不少，也难怪人家徐永辉会自然而然地锁定他们。
但是，既然他们在这场看来应该是主角的闹剧中只是个观众，如此惊人的进步，我能无动于衷吗？更何况刚才还冤屈了他们，至于在还原事情真相时所作出的巨大贡献……于是，我已毫无理由不郑重地在班上奖励两位。
上午放学后，极有个性的乐亮迈着他那特有的步子走进办公室，我以一直盯着他的眼睛的方式欢迎他，他很快低下了头。
“事情已经发生了，你看怎样处理合适？”我平稳地说。
分析普通话考试作文中的论证和观点表达技巧
分析普通话考试作文中的论证和观点表达技巧普通话考试作文中的论证和观点表达技巧普通话考试作文是中国语言文字应用能力考试重要的一部分，要求考生能够准确、流畅地表达自己的观点，并通过合理的论证来支持自己的观点。
本文将从论证和观点表达方面进行分析，探讨普通话考试作文中需要注意的技巧。
一、合理的论证论证是普通话考试作文中的关键部分，它要求考生能够运用恰当的逻辑和事实依据，有效地支撑自己的观点。
以下是一些常用的论证技巧：1. 比较对比法：通过对比两种或多种情况或观点的异同之处，来阐述自己的观点。
比如，在讨论某个问题时，可以先列举正面和反面的因素，然后分析它们各自的利弊，最后得出自己的结论。
2. 举例法：通过引用具体的例子来支持自己的观点。
通过提供真实、生动的案例，使文章更加具体可信。
考生可以从生活、历史、文学作品等方面寻找恰当的例子，并用简单明了的语言进行描述。
3. 数据统计法：通过引用相关的数据和统计结果来支持自己的观点。
统计数据通常具有客观性和说服力，可以增强文章的可信度。
考生可以从各类调查报告、研究论文等方面寻找相关的数据，并将其融入到自己的论证中。
4. 名人名言法：通过引用名人的观点或名言警句来支持自己的观点。
名人的话语往往具有权威性和影响力，可以使文章更加引人入胜。
考生可以选择与主题相关的名人名言，但要注意确保其准确性和适用性。
二、清晰的观点表达观点表达是普通话考试作文中另一个重要的要求，它要求考生能够清晰明确地表达自己的立场和看法。
以下是一些有助于观点表达的技巧：1. 主题句：在文章开头或段落的开头陈述自己的观点，以突出文章的中心思想。
主题句应该简洁明了，能够准确概括自己的观点。
2. 分段落表达观点：根据自己的论证逻辑和内容安排，将文章分为若干段落，每个段落围绕一个主要的观点进行详细阐述。
每段开头可以使用一个小标题或引用一个相关的事实或名言来引出该段的主题。
3. 运用连接词：使用合适的连接词来连接自己的观点，并使文章的结构更加紧密。
写作中的文化冲突与对话
写作中的文化冲突与对话在全球化进程中，文化之间的冲突和对话已经成为一个不可避免的现象。
在写作中，文化因素常常成为影响我们交流和表达的重要因素。
本文将探讨写作中的文化冲突与对话，以及如何处理这些冲突，促进跨文化的有效沟通。
第一部分：文化冲突的背景和原因不同的文化有不同的价值观、信仰和方式，这就造成了文化之间的冲突。
在写作中，文化冲突表现为以下几个方面：1.语言和词汇的差异：不同的文化有自己独特的表达方式和词汇。
例如，在西方文化中，经常使用直接而直接的措辞，而在东方文化中，更注重委婉和含蓄的表达方式。
2.价值观的冲突：不同文化对于道德、宗教、家庭等价值观有不同的看法。
这些差异可能导致写作中的冲突，特别是在讨论敏感话题时。
3.审美差异：不同文化对于美的理解和追求也存在差异。
在写作中，不同文化对于文学、艺术等方面的评价和欣赏也会有不同的观点。
第二部分：处理文化冲突的方法处理文化冲突，促进跨文化的有效沟通，是提高写作质量的关键。
以下是一些方法：1.尊重和包容：尊重和包容是处理文化冲突的基础。
我们应该理解不同文化之间的差异，并尊重对方的观点和观点。
只有通过包容和接纳各种不同的声音，才能实现真正的文化对话。
2.跨文化的学习和理解：通过学习和了解其他文化的背景和特点，我们可以更好地理解不同文化之间的冲突，并作出积极的回应。
通过跨文化的学习，我们可以拓宽自己的视野，提高自己的写作水平。
3.沟通和交流：有效沟通和交流是解决文化冲突的关键。
我们应该尽量用简单清晰的语言表达自己的观点，避免使用过于复杂或隐晦的词汇和句子。
同时，也要注意倾听他人的观点，尊重彼此的意见。
第三部分：跨文化对话的重要性和意义跨文化对话不仅仅有助于解决文化冲突，还能够促进各个文化之间的共同发展和繁荣。
以下是跨文化对话的重要性和意义：1.促进文化交流：跨文化对话可以打破隔阂，促进不同文化之间的交流和理解。
通过对话，我们可以学习和借鉴其他文化的精华，并将其融入到自己的写作中。
汉语冲突言语事件中的论证话语分析
汉语冲突言语事件中的论证话语分析
赵英玲;狄艳华
【期刊名称】《东北大学学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2009(011)005
【摘要】冲突话语是一种普遍的社会文化现象.交际中意见分歧就形成争议,争议的过程就是话语冲突的过程.一个观点不能得到对方的赞成,就需要加以维护,这些维护观点、解决争议的说理过程就构成了论证话语.论证话语是冲突话语的重要组成部分.研究发现,就论题和论据这两个论证成分的线性关系而言,汉语冲突言语事件中的论证话语主要有三种论证结构:自上而下、自下而上和混合结构.就论证结构的复杂性而言,冲突话语中不仅有单一论证,而且还有多重论证、并列论证和从属论证.另外,语料表明,类比论证、因果论证和举例论证是冲突言语事件中主要的论证类型.【总页数】7页(P449-454,460)
【作者】赵英玲;狄艳华
【作者单位】东北师范大学,外国语学院,吉林,长春,130024;东北师范大学,外国语学院,吉林,长春,130024
【正文语种】中文
【中图分类】H030
【相关文献】
1.言语交际中话轮更迭的技巧——基于小说《飘》中的话语分析 [J], 陈陆健
2.不同言语加工水平受损的汉语失语症患者治疗前后的事件相关电位变化 [J], 萧
演清;汪洁;张大华;宋为群
3.不同言语加工水平受损的汉语失语症患者的事件相关电位 [J], 萧演清;宋为群;汪洁
4.听觉事件相关电位汉语言语测试信号的编制与初步应用 [J], 梁勇;欧阳天斌;杨绍洲;廖伟光
5.冲突言语事件中的协商机制分析 [J], 王荟
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Sep. 2009Vol.11,No.5Journal of Northeastern University (Social Science )东北大学学报(社会科学版)2009年9月第11卷第5期收稿日期:2009-05-07基金项目:吉林省社会科学基金资助项目(2009B067)。
作者简介:赵英玲(1966-),女,吉林四平人,东北师范大学教授,文学博士,主要从事语用学、话语分析和社会语言学研究。
汉语冲突言语事件中的论证话语分析赵英玲,狄艳华(东北师范大学外国语学院,吉林长春 130024)摘 要:冲突话语是一种普遍的社会文化现象。
交际中意见分歧就形成争议,争议的过程就是话语冲突的过程。
一个观点不能得到对方的赞成,就需要加以维护,这些维护观点、解决争议的说理过程就构成了论证话语。
论证话语是冲突话语的重要组成部分。
研究发现,就论题和论据这两个论证成分的线性关系而言,汉语冲突言语事件中的论证话语主要有三种论证结构:自上而下、自下而上和混合结构。
就论证结构的复杂性而言,冲突话语中不仅有单一论证,而且还有多重论证、并列论证和从属论证。
另外,语料表明,类比论证、因果论证和举例论证是冲突言语事件中主要的论证类型。
关 键 词:冲突言语事件;论证话语;论证结构类型;论证推理类型中图分类号:H 030 文献标识码:A 文章编号:100823758(2009)0520449206话语分析这一术语是由美国结构主义语言学家Z.S.Harris 首先使用的[1]。
他于1952年在美国《语言》杂志发表了一篇题为《话语分析》的文章。
从此以后,话语分析在语言学文献中得到广泛使用,并呈现出一个快速发展的新局面。
现在话语分析已成为语言哲学、社会语言学、语用学和心理语言学等诸多学科的研究对象,成为语言学中的一个蓬勃发展的交叉学科。
随着话语分析研究的深入发展,语言学家们开始注意把话语放在语境中来考察,并对课堂话语、法庭话语、叙事话语、冲突话语等作了大量调查研究,使话语研究取得了长足的发展,获得了大量研究成果。
与国外相比较,国内关于话语分析的研究还很不完善。
有关冲突话语、论证话语的研究还很少。
所以近些年笔者对冲突话语展开了全面的系统研究[2-3]。
研究发现,冲突话语作为一个言语事件其中存在大量的论证话语,论证话语是冲突话语的重要组成部分。
为什么冲突话语中存在大量的论证话语?论证话语的结构又是怎样的呢?论证模式又有哪些呢?本文依据收集的自然语料,以话语分析为理论框架,采用实证的研究方法,通过回答上述问题,来阐释汉语冲突言语事件中的论证话语的构建,揭示论证话语的结构及论证模式,以深化汉语话语分析的研究。
一、冲突言语事件及论证话语的界定冲突言语事件(conflict speech event ),也可称之为冲突话语。
Grimshaw (1990)把冲突话语称为“conflict talk ”[4],Eisenberg 和G arvey (1981)把冲突话语称为“adversative episode ”[5],Krainer (1988)把冲突话语命名为“verbal discord ”[6],Schiffrin (1985)把冲突话语称为“oppositionalargument ”[7]。
不管采用哪种术语来命名冲突话语或冲突言语事件,它们都具有共同的地方,即一方话语与另一方话语发生冲突,这种冲突表现为交际的一方反对另一方的言行、举止,或就某人某事双方持有不同意见,继而产生话语冲突。
冲突话语是一个很笼统的概念,许多言语行为和言语事件都包含在冲突话语之内,如争执、反驳、争吵、反对、争论等。
交际中意见分歧就形成争议。
争议的过程就是话语冲突的过程。
在冲突话语中,广泛存在着论证话语,论证话语是构成冲突话语的一部分。
Frans H.van Eemeren和Rob Grootendorst(1991)认为,论证话语是维护一个观点的一段完整的笔头或口头的话语。
如果一个观点不能得到对方的赞成,就需要加以维护。
那么这些维护观点、解决争议的说理过程就构成了论证话语[8]。
二、论证话语的结构分析廖秋忠(1988)在《篇章中的论证结构》一文中明确提出了论证结构这个概念,并作了系统的论述。
廖秋忠认为,论证结构是根据语篇中的各个组成部分的结构关系和它们的功能来确定的。
语篇中“处于同一层次的两个语段如果它们之间存在着论题与论据的功能关系,那么它们便构成了一个基本的论证结构”[9]。
王得杏先生在《英语话语分析与跨文化交际》一书中对论证结构也作了一些阐述,并指出论题和论据是论证结构的两个必要成分,缺一不可,二者构成了论证话语的核心部分[10]。
然而,在实际语言运用中,论证话语的结构是复杂的,其话语方式也是多变的。
1.论证结构的序列分析尽管论证结构是复杂的,但也是有规可循的。
研究发现,论证话语的序列结构主要有自上而下、自下而上和混合结构。
(1)自上而下结构(top2down structure)自上而下结构是指论题在前、论据居后的论证结构。
它是一种最典型、最常用的论证话语模式。
我们可以通过树形图把这种结构展示出来。
在树形图中,论题在上,论据居下。
请看下面的例子:甲(T1):有没有小孩呢?乙(T2):没有,现在许多年轻人都不要小孩。
二人世界挺悠哉的。
→甲(T3):还是应该要个小孩。
有个孩子,会更有家的感觉,大人孩子共享天伦之乐,才像个家样;另外,孩子会给你生活带来很多乐趣;没有孩子的人生是不完整的人生,生儿育女是生命的延续,也是人生的一种经历嘛。
乙(T4):那都是传统观念了。
这是一个冲突言语事件,甲乙双方不仅持有不同的观点,而且极力维护自己的观点,提供论据,说明理由。
这样,论题与论据的表达便构成了论证话语的说理过程。
为了阐释自上而下结构,为了分析方便,我们以第三个话轮(T3)为例,首先按先后顺序把它分成小句,然后用数字把每个小句加以标识,具体如下:论题:1.还是应该要个小孩。
论据:2.有个孩子,会更有家的感觉,3.大人孩子共享天伦之乐,才像个家样;4.另外,孩子会给你生活带来很多乐趣;5.没有孩子的人生是不完整的人生,6.生儿育女是生命的延续,7.也是人生的一种经历嘛。
从宏观上看,小句1是论题,小句2～7是论据。
它们共同构成论证话语。
其结构可用树形图展示如下:图1 自上而下论证结构树形图这个树形图具有三个层次,小句1居上,是第一层次;小句2、4、5居中,构成第二层次;小句3、6、7居下,是第三层次。
从这个树形图和图中的数字标识不仅可以看出,论题在上,论据居下,而且可以看到小句之间的线性关系及序列关系,即论题在前,论据居后。
进而构成自上而下的序列结构。
从宏观上看,小句1是论题,其他小句都是小句1的论据。
而从微观上看,小句2、4、5构成并列关系;小句3和小句2又构成了一个论证话语。
小句2为小句3的论题,换句话说,小句3是小句2的论据。
同理,小句5、6、7又构成一个论证话语。
可见,同一个小句既可充当论题也可充当论据,这要看它针对谁而言,和哪一小句构成论题论据关系,和哪一小句构成论证话语。
(2)自下而上结构(bottom2up structure)自下而上结构是指论据在前、论题居后的论证结构。
如果说自上而下结构是一种常规的论证结构,那么自下而上则是自上而下的变式。
这种结构主要用于强调理由,突出论据。
请看下面的例子: 丈夫(T1):你看人家这孩子,十岁就上大学,真像样。
妻子(T2):我看哪,十岁上大学未必是好054东北大学学报(社会科学版) 第11卷事。
丈夫(T3):怎么不是好事? 妻子(T4):这么小就上大学,过早地背上沉重的学习包袱,有什么好?人家十岁的孩子正是天真的童年,而他呢?不能和同龄的小朋友玩,哪还有童年可言?可以说,他的童年是不幸的。
丈夫(T5):有啥不幸?→妻子(T6):他从5岁开始上学,比其他小朋友早上学2年;他又用4年的时间,学完了其他学生要12年才能学习完的全部课程,可以肯定地讲,在他身上找不到多少童心。
因此说,他的童年是不幸的。
这是一个冲突言语事件,其中充满了论证话语。
这里我们以第六个话轮(T6)为例,首先按先后顺序把它分成几个小句,并用数字把每个小句加以标识,具体如下:论据:1.他从5岁开始上学,比其他小朋友早上学2年;2.他又用4年的时间,学完了其他学生要12年才能学习完的全部课程,3.可以肯定地讲,在他身上找不到多少童心。
论题:4.因此说,他的童年是不幸的。
我们也可以通过树形图把论证结构展示如下:图2 自下而上论证结构树形图从这个树形图和图中的数字标识不仅可以看出小句之间的论证关系,也可以看出论题和论据的先后顺序。
这个树形图由三个层次构成。
居于顶层的话语为论题,居于底层的话语为论据。
可见,第四小句为论题,其他小句为论据,而居于第二层次的小句3又是小句1、2的论题,这些小句共同构成论证话语,形成自下而上的序列结构。
(3)混合结构(mixture structure )混合结构是指在一个论证话语中既包括自上而下也包括自下而上的混合论证结构。
请看下例: 妻子(T1):再买点儿葡萄吧。
丈夫(T2):买点儿山竹吧。
→妻子(T3):别买山竹了,这山竹都不新鲜了,叶都不绿了,外壳都硬了;还25元一斤,太贵了。
在这个冲突话语中,妻子不仅提出了她的看法观点,而且也提供了维护观点的理由。
这样就构成了由论题、论据组成的论证话语。
我们可以按小句的先后顺序把它分解如下:论题:1.别买山竹了,论据:2.这山竹都不新鲜了,3.叶都不绿了,4.外壳都硬了;5.还25元一斤,6.太贵了。
我们可以通过树形图把这个论证结构展示出来,请看图3:图3 混合结构树形图从宏观上看,整个论证话语是一个自上而下的序列结构,说话人先提出论题(小句1),之后给出论据。
从微观上看,小句2和小句3、4又构成一个自上而下的论证序列结构,而小句5和小句6又构成一个论证话语,其结构是自下而上,论据在先,论题居后。
以上我们从论题和论据这两个成分的线性关系入手,分析总结了论题与论据的排列顺序,阐释了论证话语的序列结构模式。
而就论证结构的复杂性而言,论证结构又可分为以下几类。
2.论证结构的复杂程度分析根据论证结构的复杂程度,Frans H.van Eemeren 和Rob Grootendorst 总结了四种论证结构类型,并用图表阐释了它们的不同之处。
这四种论证结构是单一论证、多重论证、并列论证和从属论证。
在汉语冲突话语中,笔者也发现了这四种论证结构。
(1)单一论证(single argumentation )一个论证结构仅由一个论题与论据组成,则为单一论证。
请看下面的例句: 妈妈(T1):你干吗回来这么晚? 儿子(T2):这晚什么呀?154第5期 赵英玲等:汉语冲突言语事件中的论证话语分析→妈妈(T3):这还不晚?学生早就走光了。