幼小衔接 快乐成长
幼小衔接 让孩子快乐起航
幼小衔接，让孩子快乐启航各位家长朋友们：大家好!关于细小衔接，我有以下建议给大家，希望能对大家有所帮助！一、心理方面的准备1.激发对小学的向往。
有些家长对于上小学，比较紧张，经常提醒孩子“你这么调皮，到小学了肯定会被老师批评的”，“你如果不好好学习，老师是不会喜欢你的”……诸如此类的话会让认为小学是一个可怕的地方，还没有上学就把孩子和老师放在了对立面，就不愿意去上学了。
我们所应该做的是要对孩子进行正面的引导，可以羡慕的语气跟他们说“快上小学了，可以认识好多小朋友”“你们的小学好大，好漂亮哟，能在那里上学肯定会很开心”“上小学了，就可以学到好多好多知识”等等，让孩子对小学产生向往。
2.提前适应小学环境。
在一个陌生的地方，人都会害怕，孩子更是如此。
为了消除孩子的陌生感，爸爸妈妈可以带着孩子和小区上小学低年级的哥哥姐姐们了解一下学校的情况，最好是把孩子直接带到他即将要上的小学去参观，参观时有意识地给孩子灌输一些好的概念，比如一边参观一边介绍“看，那是操场，比幼儿园大多了，以后你可以在这里和小朋一起做游戏”，“看，这是你们的教室，里面的桌子摆的很整齐”，让他先熟悉一下学校，在一个熟悉的环境中，他会有安全感，会愿意来学校。
二、生活方面的准备1.要有时间观念，不要养成磨蹭的习惯。
在我多年的工作经验中发现生活上不磨蹭的孩子，学习上也不会磨蹭。
所以在家里我们家长就要给孩子规定时间，一件事情的完成要有适当的时间限制，比如几点一定要起床，几点一定要睡觉，多少分钟洗完澡，几分钟穿好衣服等等，通过这些来建立时间观念，做事就不会磨蹭。
2.从生活细节入手，培养专注力。
专注力是一个人学习和做事能否成功的关键，对人的一生都至关重要。
有些孩子上课的时候，一会喝水，一会上厕所，一会玩东西，注意力很不集中。
一节课的学习是一个相对连续、完整的过程，一环扣一环，中途做事情，就会影响到知识的掌握，老师不可能因为一个孩子上厕所，就停下来等他，所以我们在家里就要开始培养孩子的专注力。
幼儿园幼小衔接寄语
幼儿园幼小衔接寄语1. 亲爱的宝贝们，从幼儿园到小学，我们将一同成长。
2. 小朋友们，未来的路还很长，但我们一起努力，一定会有美好的收获。
3. 在幼儿园里，你们收获了快乐和友谊，小学将给你们更多挑战和成就。
4. 感谢幼儿园老师的陪伴和照顾，让我们更加期待进入小学的新旅程。
5. 从幼儿园到小学，新的开始等待着我们，让我们迈开坚定的步伐。
6. 小朋友们，我们的幼儿园时光即将结束，但属于我们自己的小学篇章已经开始。
7. 再见幼儿园，你给予我们无尽的欢乐和成长，小学生活，我们来了！8. 幼儿园时代的快乐将成为我们在小学中勇往直前的动力。
9. 小朋友们，请牢记在幼儿园学到的礼貌、友善和勇气，在小学中发光发亮。
10. 带着满满的好奇和渴望，让我们迎接小学的挑战和机遇。
11. 幼儿园的友谊将伴随我们走进小学，让我们一起创造更美好的回忆。
12. 祝福小朋友们在小学里学有所成，健康快乐成长。
13. 告别幼儿园，冲向小学，让我们一起飞跃成长的舞台。
14. 你们是幼儿园的花朵，小学是你们开放跳舞的舞台。
15. 幼儿园时光是我们生命里最美好的一页，小学生涯将继续书写精彩的篇章。
16. 爸爸妈妈，我们将勇敢地踏入小学，不会让你们失望。
17. 亲爱的老师们，感谢你们对我们的关爱和细心教导，我们将带着你们的期望迈向新的征程。
18. 幼儿园的玩伴们，请相信自己，在小学里我们会更加出色。
19. 我们是幼儿园的小天使，小学是我们展翅飞翔的地方。
20. 即将踏入小学，我们将面对新的挑战，但我们有信心克服困难。
21. 告别幼儿园，迎接小学，让我们一起开启更加精彩的人生旅程。
22. 幼儿园的一切将成为我们学习和进步的基础，让我们珍惜这份财富。
23. 幼儿园即将远去，我们将在小学里开辟更广阔的天地。
24. 小朋友们，请记得幼儿园老师传授给我们的知识和爱，用于小学里的成长。
25. 我们将带着幼儿园送给我们的美好回忆，坚定地迈入小学的大门。
26. 幼儿园的幸福时光即将结束，小学的精彩故事将由我们演绎。
幼小衔接快乐成长心得体会（精选16篇）
幼小衔接快乐成长心得体会（精选16篇）幼小衔接快乐成长心得体会（精选16篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样有利于我们不断提升自我。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼小衔接快乐成长心得体会，欢迎阅读与收藏。
幼小衔接快乐成长心得体会篇1有幸参加了学校的幼小衔接的家长会，每次开家长会,我都收获很多,不仅加深了对学校教育理念的理解和认同,也学到了很多教育孩子的正确方法,受益匪浅。
幼儿园和小学毕竟是两个截然不同的学习环境,孩子们究竟会不会适应未来的生活,是我们家长们行动的时刻了。
从心理疏导、习惯培养、知识与物质储备,都应该着手努力了,为的是让孩子能很好地过度好幼小衔接这一段日子。
从现在开始,也和家人一起制定种种计划,陪伴儿子,和他一起成长,希望顺利完成过渡。
各班老师既向家长汇报了孩子们近阶段的进步和不足，同时也提出了本学期的要求以及需要家长配合的注意事项，在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育。
此次幼小衔接家长会，为家长提供了专业的建议与指导，促使家长在教育理念、引导方式等方面与幼儿园、小学达成一致，携手共进!大班的这学期是小朋友们告别幼儿时代迈向小学的最后时期，也是关键的调整时期，本次邀请了常青第一小学的优秀教师李萍，当他在台上深入浅出、专业、真诚的交流下，家长们静静的听，专心的记笔记，会议的时间虽然很短，但是受益匪浅，让我深深的感受到幼儿园不仅是孩子们的学习、成长的乐园，更是家长们学习、收获的家园。
经过李老师的详细讲解，从各个角度、全面地讲解了幼小衔接过程中经常遇到的学习问题，应对的方法，家长们对待孩子学习的心态，孩子们的上小学后的情况等等，李老师通过分享自己的育儿经历，传授了非常的实用、有效的学习方法，让我们感触颇深，孩子的成长过程中，家庭教育才是最重要的。
在幼儿阶段家长们更多的是把精力倾注在孩子的生理成长，保证她吃好、睡好，穿暖，健健康康的，把孩子扔给了学校和家里的长辈们，很少有针对性对孩子在学习习惯、思维、礼仪等方面的培养，而到了小学阶段，李老师提到“这个是我们生活知识学习的阶段”，在这里不仅需要学习数学、语文、礼仪、天文、地理等等与生活息息相关的知识，因为有了这些知识才能保证基本的衣、食、住、行的要求，因此家长们对于小学阶段来说家长们应该是家庭教师的角色更多一些，不仅需要对孩子们学习习惯、思维习惯、搞挫能力、独立生活能力、社交能力、自我保护能力方面培养，更重要的是要树立孩子们学习的信心，教给他学习的方法，俗话说“授人以鱼不如授之以渔”。
幼小衔接巧融合,无缝衔接助成长幼小衔接工作方案
幼小衔接巧融合,无缝衔接助成长幼小衔接工作方案示例文章篇一：《幼小衔接巧融合，无缝衔接助成长》嗨，大家好！我是一名即将从幼儿园毕业，马上要上小学的小朋友。
今天呀，我想跟大家聊聊幼小衔接这个事儿。
在幼儿园的时候，每天都是开开心心的。
我们在教室里玩各种各样的玩具，老师会给我们讲好听的故事，还会带我们到外面的小花园里去看花朵、找小虫子。
那时候，我们的生活就像一场无忧无虑的美梦。
可现在，我知道我要去上小学了，心里呀，有点小紧张，又有点小期待。
我有一个邻居哥哥，他上小学了。
有一次我去他家玩，看到他的书包里装满了书本。
那些书看起来厚厚的，跟我们幼儿园的绘本可不一样。
我就好奇地问他：“哥哥，小学里好玩吗？”哥哥皱着眉头说：“哎呀，小学可不像幼儿园那么轻松啦。
每天都有好多作业要做，上课要是不认真听，就会听不懂老师讲的东西呢。
”我听了，心里“咯噔”一下，有点害怕。
可是，我的爸爸妈妈还有幼儿园的老师都告诉我，幼小衔接做好了，上小学就不会那么难啦。
那怎么才能做好幼小衔接呢？我觉得呀，学习习惯很重要。
在幼儿园里，我们上课的时候也会坐在小椅子上听老师讲话，可是有时候也会忍不住动来动去。
但是在小学里，可不能这样哦。
我看到哥哥写作业的时候，都是端端正正地坐在书桌前，一笔一划地写着字。
他告诉我：“弟弟，在小学里，老师要求可严格啦，要认真听讲，不能随便说话。
”我就想啊，那我现在就得开始练习。
我每天都会让爸爸妈妈给我讲一个小故事，在听故事的时候，我就像在小学课堂上一样，坐得直直的，眼睛盯着爸爸妈妈，认真地听。
听完故事，我还会回答爸爸妈妈提的小问题呢。
这就像在小学里回答老师的问题一样。
这就好比我们搭积木，每一块积木就像一个小习惯，只有把这些习惯的积木搭得稳稳的，我们才能盖起学习的大房子。
除了学习习惯，自理能力也不能少。
在幼儿园里，老师会帮我们做很多事情，像系扣子、整理小书包之类的。
可是在小学里，就得自己来啦。
我有个小伙伴叫明明，他就不太会自己系扣子。
幼儿园快乐成长：幼小衔接心理辅导记录表
幼儿园快乐成长：幼小衔接心理辅导记录表在幼儿园教育中，幼小衔接是一个非常重要的环节。
幼小衔接的成功与否，关系到幼儿顺利过渡到小学教育，对其整个学习生涯产生深远影响。
学校和家长都非常关注幼儿园时期的幼小衔接工作。
在这个过程中，心理辅导记录表起到了非常重要的作用。
在进行幼小衔接心理辅导时，幼儿园老师需要搜集儿童的心理资料，并及时透露或交流儿童发生的问题或心理经验，同时也需要把对儿童的心理辅导的过程与方法加以记录。
这样既有利于关注幼儿全面发展的过程，还有助于开展幼小衔接的心理辅导工作。
针对幼小衔接心理辅导记录表，我将从以下几个方面进行展开：1. 记录表的重要性幼小衔接心理辅导记录表的编制对于发现儿童问题、教师个性化教学、加强家园合作、完善学校管理等都具有积极的意义。
记录表的建立能够使学校对儿童进行全面的心理分析，为幼小衔接工作提供重要的参考。
2. 记录表的内容幼小衔接心理辅导记录表的内容应包括儿童基本信息、个性发展、与周围环境的关系、兴趣爱好、心理状况等多个方面的内容。
这些信息将有利于了解儿童的全面情况，为幼小衔接提供具体的参考依据。
3. 记录表的填写方法在填写心理辅导记录表时，幼儿园老师需要客观、全面地记录儿童的言行举止，不能带有个人情感色彩。
要坚持实事求是的原则，做到客观真实。
还需要及时更新记录内容，保证记录表的实时性和准确性。
4. 记录表的使用填写完毕的心理辅导记录表需要得到专业人员的审阅和评价，进而及时采取针对性的心理辅导措施。
在幼小衔接的过程中，充分利用记录表的内容，有针对性地进行心理沟通和干预，将有助于提升幼儿顺利过渡到小学的能力。
对于幼小衔接心理辅导记录表的使用，我认为要注重的是全面性和灵活性。
只有全面地了解儿童的心理发展状况，才能够采取更加有效的幼小衔接措施。
也要根据不同儿童的实际情况，采取灵活多样的辅导方式，促进他们身心健康的发展。
幼小衔接心理辅导记录表是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它对于促进幼儿身心健康成长和顺利过渡到小学教育有着重要的作用。
幼小衔接家长祝福语
幼小衔接家长祝福语
1. 亲爱的宝贝，你即将踏入新的学习阶段，希望你在幼儿园里能够快乐学习，开心成长。
家长们会一直在你身边支持你，爱你。
2. 亲爱的孩子，幼儿园是你人生的第一步，祝愿你在这个小小的世界里，能够结交新朋友，探索新知识，快乐学习，茁壮成长。
3. 亲爱的宝贝，幼儿园是你人生的起点，希望你能够勇敢地面对新环境，积极参与各种活动，享受学习的乐趣，健康成长。
4. 亲爱的孩子，幼儿园是你的第二个家，希望你在这里能够获得温暖和关爱，培养良好的习惯，发展自己的才能，开心地度过每一天。
5. 亲爱的宝贝，你即将迈入幼儿园的大门，愿你在这个小小的世界里，能够快乐成长，树立正确的价值观，培养良好的品质，展现出最好的自己。
6. 亲爱的孩子，幼儿园是一个充满欢声笑语的地方，希望你能够在这里和小伙伴们一起学习、玩耍，度过快乐的时光，迎接美好的未来。
7. 亲爱的宝贝，幼儿园是你人生的重要阶段，愿你在这里能够培养自信，树立正确的人生观，追求卓越，健康快乐地成长。
8. 亲爱的孩子，幼儿园是你展翅飞翔的起点，愿你在这里学会分享、合作，培养良好的人际关系，收获友谊，收获快乐，收获成长。
9. 亲爱的宝贝，幼儿园是你第一次离开家的地方，希望你在这里能够适应新环境，养成良好的生活习惯，学会独立，健康快乐地成长。
10. 亲爱的孩子，幼儿园是你人生的新篇章，愿你在这里能够培养好奇心，积极探索，发现世界的美妙，收获知识，茁壮成长。
幼儿园幼小衔接教育方案与经验分享
幼儿园幼小衔接教育方案与经验共享一、引言幼儿园幼小衔接教育是当前教育体制改革的重要组成部分，它是学前教育与小学教育之间的教育衔接环节。
幼小衔接教育的好坏对儿童的成长起着至关重要的作用。
在幼小衔接教育方案与经验方面，我深受其中启发，亲身体验到了这一教育理念对孩子成长的积极影响。
二、快乐成长的重要性在幼儿园阶段，快乐成长是最重要的主题。
这一阶段的幼儿接受到的不仅仅是知识，更重要的是养成良好的习惯和情感养成。
我认为幼儿园幼小衔接教育方案与经验共享应该以快乐成长为出发点。
1. 快乐学习在幼儿园阶段，我看到了许多幼儿在轻松愉快的氛围中学习，老师们通过游戏、音乐、绘画等多种形式，激发了孩子们的学习兴趣，帮助他们在玩中学、在学中玩。
2. 快乐生活除了学习，幼儿园的孩子们还体验到了快乐的生活。
多姿多彩的活动和愉快的氛围，使孩子们在幼儿园时光中体验到了快乐生活，在家庭与学校之间建立了更为紧密的联系。
三、个性化教育的实施幼儿园幼小衔接教育方案与经验共享还应注重个性化教育的实施。
每个孩子都是独特的，他们在性格、兴趣等方面有所不同，尊重和发展每个孩子的个性非常重要。
1. 尊重个性在幼儿园中，教师们非常注重对孩子个性的尊重。
通过了解每个孩子的性格特点，量身定制不同的教育方案，在教学实践中充分尊重个体，培养每个孩子的独立意识。
2. 发展个性除了尊重个性，幼儿园也注重发展孩子的个性。
在幼儿园的活动中，孩子们有很多自由选择的机会，他们可以根据自己的兴趣选择活动内容，让孩子在快乐成长的同时发展自己的个性。
四、实用技能的培养幼儿园幼小衔接教育方案与经验共享还应注重实用技能的培养。
除了学习知识，培养孩子的实用技能同样重要。
1. 生活技能在幼儿园中，我看到了许多孩子学会了自己搭积木、洗小碗等生活技能，这些看似简单的技能却培养了孩子们的自理能力和动手能力，为他们进入小学打下了良好的基础。
2. 社交技能在幼儿园里，孩子们还学会了许多社交技能。
做好幼小衔接促进幼儿快乐成长
做好幼小衔接促进幼儿快乐成长摘要：做好幼小衔接是幼儿教育的最后一步，也是最关键的一步。
作为幼儿教育工作者的我们，不能忽略这个重要的环节，应当转变观念，重视幼小衔接，完成幼儿教育的最后一站。
本文就幼小衔接这一问题展开探讨，从幼师思想观念、幼儿准备以及开展衔接活动三个方面进行了研究，希望能够带给大家一定的启示。
关键词：幼小衔接；幼儿；成长孩子从幼儿园走向小学的校园，是一个十分重要的环节。
他们将会面临一个全新的环境，以一个不同的方式进行学习。
而这些与幼儿园完全不一样的方面，很容易就会导致学生出现无法适应的情况，进而让学生的学习兴致下降，影响学生的学习成绩，进一步导致孩子自信心下降，甚至于影响孩子的心理健康。
也正因为如此，作为幼儿教育工作者，一定要明确自己的思想观念，重视幼小衔接，提前做好工作，让孩子早日适应小学校园，适应新的环境。
下面，将会就这个问题进行简单的探讨。
[1]一、转变幼师观念，正确认识幼儿园与小学的差别毋庸置疑，只有教师自身的观念有了转变，才能够体现在行为上。
所以我们要让幼师清楚认识到幼儿园与小学之间的差别，从差别入手，提前做好准备，让孩子们能科学的接受好新环境。
首先，教师们需要认识到学习环境的变化。
一般来说，幼儿园的活动室是更加美观有童趣的，而且一般来说都会配备一定的儿童游乐器械，而小学校园大多都是课椅为主，并没有迎合幼儿审美进行装饰，所以很难吸引到幼儿进行活动；其次是学习生活内容的变化，幼儿园大多以游戏活动为主，旨在让学生从游戏中学习，而小学的则需要以学习任务为主，按照国家规定的统一教学大纲进行学习；最后是教学方法的差别，幼儿园的教学以趣味性为前提，让孩子们在玩中学，而小学的教学更加强调系统性，要求学生能够掌握一定的文化知识以及一定的基本技能，更加枯燥不说，也更需要学生刻苦努力，才能够得到较好的成绩。
认识到这些差距之后，教师才能够更好的找到幼小衔接的关键，从关键处入手让幼儿科学合理的度过这一重要阶段。
大班家长会《幼小衔接 快乐成长》教案
大班家长会《幼小衔接快乐成长》教案背景介绍在幼儿园升入小学之前，幼小衔接是家长和老师十分关注的问题。
幼儿园与小学教育体系有很大区别，幼儿园注重培养孩子的动手能力、语言表达能力，小学则更注重学科学习。
因此，家长和老师需要共同合作，落实幼小衔接教育。
为此，本文将介绍针对大班幼儿家长的幼小衔接家长会教案，旨在帮助家长更好地了解幼小衔接教育，促进孩子快乐成长。
教案设计目标通过本次家长会，家长将了解以下内容：•幼小衔接的基本概念及其重要性；•幼儿园最后一学期的教育目标；•如何落实家庭教育，促进幼儿成长。
内容本次家长会分为三个部分：讲座、体验和互动。
讲座主题为“幼小衔接快乐成长”，教师将从以下几个方面展开讲解：幼小衔接的基本概念及其重要性在此环节，介绍幼小衔接的概念，强调其重要性，向家长传达幼小衔接对孩子未来发展的关键作用。
幼儿园最后一学期的教育目标介绍幼儿园最后一学期的教育目标，让家长了解孩子所学内容和学习重点，为家长提供教育指导。
如何落实家庭教育，促进幼儿成长介绍如何落实家庭教育，通过家庭教育与幼儿园教育相结合，促进幼儿成长。
方法本次家长会采用多种教学方法，让家长全面了解幼小衔接教育。
讲座通过讲解幼小衔接的概念和原则，准确传达相关教育理念及信息，让家长更好地了解幼小衔接教育的重要性。
体验通过让家长参与幼儿园老师所设计的教育游戏及活动，体验儿童活动的愉悦性和获得感，从而提高家长对儿童活动的理解和参与。
互动通过问答、分享等互动形式，与家长交流互动，得到家长的反馈和建议，以便更好地完成幼小衔接教育。
时间安排本次家长会时间为1-1.5小时，时间安排如下：•15分钟：家长签到、教师介绍；•30分钟：讲座环节；•20分钟：体验环节；•15-30分钟：互动环节。
结语通过这次家长会，希望家长们进一步了解幼小衔接教育，了解孩子最后一学期的教育目标，落实家庭教育，提高孩子的成长能力。
通过家长和教师的共同努力，让孩子在成长过程中取得更优秀的成绩。
幼小衔接_快乐成长
快乐成长
幼小衔接 快乐成长
什么是幼小衔接
“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡 之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前 生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。
幼小衔接的主要目的
• 在于让我们的孩子对学习感 兴趣、活动能合拍、生活有 条理，能够非常自然、顺利 的适应小学的生活。
幼小衔接 快乐成长
5、效率意识的培养
• 温馨建议：天生慢性子的孩子，在入学前 要进行时间效率意识的培养。多进行有时 间控制的操作训练，包括做完一个游戏， 画完一幅画都要明确时间。
幼小衔接 快乐成长
6、角色转变的培养
温馨建议：提前让
孩子到学校熟悉环 境，房间布置要明 亮和高雅，不宜太 卡通或太花哨。
总之，幼小衔接一定要循序渐进 地让孩子从心理环境和物质环境去 改变，从而让孩子更快的适应小学 生的学习生活。
拼音学习内容
读准声母、单韵母、复韵母和整体认读音节
准确地用四个声调拼读音节 能在拼音格里正确书写复韵母和音节
阅读学习内容
• 1、要求孩子能用标准的普通话手口一致的 划指阅读儿歌 。 • 2、 学习看图讲述。能看着画面自己组织语 言讲述。
体育学习内容
• • • • 跳绳 拍球 立定跳远 20米往返跑
3、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ往的能力培养
温馨建议：孩子入学后， 需要建立新的人际关系。 要培养幼儿很快适应新 环境，融入集体的意识 和能力。家长经常给孩 子讲与人相处的美德故 事，多创造孩子与人交 往的机会，更要以身作 则做好表率。
4、责任意识的培养
• 温馨建议：家长要正确 对待孩子玩与学的关系， 不要把玩和学对立起来， 否则孩子会排斥和厌恶 学习。教会孩子分清主 次，学会控制自己，养 成对学习负责的意识和 习惯。
幼小衔接对孩子祝福语
幼小衔接对孩子祝福语
1. 小朋友，祝你在进入小学之前，能够学会更多的知识，更好地掌握基础，迎接新
的挑战，期待你在小学里能够茁壮成长，不断进步。
2. 祝福你，在幼儿园的时光里，你快乐成长，在小学的门槛前，你将会遇到更多有
意思的事情，希望你能够勇敢迈出这一步，像小鸟展翅高飞一样，去探索更广阔的天地。
3. 亲爱的小朋友，今天是你离开幼儿园的日子，未来还有很多未知的挑战等待你去
克服，希望你能够在小学中努力学习，在成长中不断进步，做一个乐观自信，勇敢坚强的
孩子。
4. 祝福你，小学的舞台注定不会平凡，但远比你想象的更有趣，期待你能够在这个
舞台上展现自己的才华，不断进步，成为一个优秀的小学生。
5. 小朋友，祝你在小学里学有所成，勇攀高峰，期待你在未来中取得更多的成就，
无论在学习、生活、还是人际交往上都能够赢得更多的关注和尊重。
6. 我祝愿你，在小学里发现自己的潜力和特长，更深刻地掌握知识，不断挑战自我，成为一个善于思考、敢于表达的小学生。
7. 祝福你，小学的学习生活将会是一个充满惊奇和欢乐的旅程，希望你能够在这个
旅程中，播下勇气之种，在与知识的接触中，发现自己的梦想和志向。
8. 祝福你，小学时光虽然短暂，但却充满精彩，希望你能够善于利用时间，在读书、健身、社交方面取得丰硕的成果，成为一个积极向上、阳光自信的小学生。
9. 小朋友，我祝愿你在小学里能够愉悦学习，开拓视野，成为小班中的佼佼者，期
待你的成长能够为人类作出更大的贡献。
10. 祝福你，小学的舞台是一个充满机会和挑战的舞台，希望你能够在这个舞台上放
飞自己的梦想，成为一个有梦想、有成就的小学生。
幼小衔接创意活动教案
幼小衔接创意活动教案一、活动主题“快乐成长，顺利过渡”二、活动背景从幼儿园到小学，是孩子成长中的一个重要转折点。
幼小衔接阶段对于孩子的学习习惯、生活能力和心理适应等方面都有着重要的影响。
为了帮助孩子们更好地适应小学的学习和生活，我们设计了一系列创意活动。
三、活动目标1、帮助幼儿初步了解小学的学习和生活环境，减少对小学的陌生感和恐惧感。
2、培养幼儿的学习兴趣和良好的学习习惯，如注意力集中、按时完成任务等。
3、提升幼儿的生活自理能力，如整理书包、系鞋带等。
4、增强幼儿的社交能力和团队合作意识，学会与他人友好相处和合作。
四、活动时间具体活动时间五、活动地点幼儿园教室和校园六、参与人员幼儿园大班幼儿七、活动准备1、联系附近的小学，安排参观事宜。
2、准备小学的课本、文具、校服等物品，用于展示和介绍。
3、制作活动相关的图片、卡片、道具等。
4、布置活动场地，营造小学的氛围。
八、活动过程（一）参观小学1、组织幼儿前往附近的小学，参观校园环境，包括教室、操场、图书馆、食堂等。
2、让幼儿观察小学生上课的情景，感受课堂氛围。
3、安排小学生与幼儿进行交流，分享小学的学习和生活经验。
（二）小学课堂体验1、在幼儿园内设置模拟小学课堂，摆放桌椅、黑板等。
2、请小学老师来为幼儿上一堂简单的课，如语文课、数学课等，让幼儿体验小学的教学方式。
3、指导幼儿正确的坐姿、举手发言等课堂行为规范。
（三）学习习惯培养1、开展注意力训练活动，如拼图比赛、听故事回答问题等，培养幼儿集中注意力的能力。
2、安排任务，如让幼儿在规定时间内完成一幅画或整理自己的玩具，培养按时完成任务的习惯。
（四）生活自理能力训练1、教幼儿如何整理书包，将书本、文具分类摆放整齐。
2、组织系鞋带比赛，让幼儿学会自己系鞋带。
3、指导幼儿学会看课程表，根据课程表准备第二天的学习用品。
（五）社交能力培养1、分组活动，让幼儿共同完成一个任务，如搭建积木城堡，培养团队合作意识。
2、角色扮演，模拟小学生之间的交往场景，如借文具、一起做游戏等，让幼儿学会与他人友好相处和沟通。
(完整)幼小衔接 快乐成长讲座稿
尊敬的园长妈妈、各位老师、家长朋友，亲爱的小朋友们：大家好！首先做个自我介绍，我是一名从教18年，也担任了18年班主任的小学老师，感谢园长妈妈给我这次机会在这里跟大家一起交流学习。
我只是以一个教师的身份，与大家平等的交流，当然，交流的观点也许会与大家不同，这是在所难免，请大家包涵。
大家都知道：从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。
如果拿孩子离开家庭走向幼儿园；离开幼儿园到小学；从小学到初中、从初中到高中这几个阶段做对比的话，那最薄弱、最重要的一环就是“幼小衔接”。
因为它将对孩子的一生产生重要的影响.。
幼小衔接的主要目的在于让我们的孩子：学习感兴趣、活动能合群、生活有条理，非常自然、顺利的适应小学的学习生活。
在这样一个特殊阶段，我觉得我们家长应有一个超前认识，提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化？并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。
一、首先和大家谈谈关于幼儿园和小学的区别：进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化，许多方面都存在着断节问题，所以做好幼小衔接工作，我们家长首先必须要明确幼儿园与小学的主要差异：第一、生活内容的变化。
小学学习是小学生的主要活动，不论你对所学的课程是否感兴趣, 孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
学生的主要生活就是上课、完成作业。
课间休息和游戏时间很短，每天上午四节课，下午三节课的课堂学习。
还要以以考试来衡量孩子学习的成败.（出示学生单人单桌考试图片）第二、师生关系的变化.在幼儿园，老师对孩子生活照顾比较多，老师像妈妈般地照顾孩子。
而进入小学就不一样了，老师的角色会有所变化，由于要完成教学任务，教师的主要精力放在教学上，在生活上对学生的关心的比幼儿园老师要相对减少。
第三、教学方法的变化。
小学正规的课堂教学方式以课堂教学和书面语言为主，强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练，课堂大多时间是以老师的讲解为主，课后孩子还必须完成一定量的作业.这些都需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
幼小衔接寄语锦旗
幼小衔接寄语锦旗
1. 一路成长，幼小衔接，锦旗献给你们！
2. 童心未泯，幼小衔接，锦旗见证你们的成长！
3. 小小蝴蝶，翩翩起舞，幼小衔接，锦旗颂扬你们的努力！
4. 梦想的种子在幼小衔接中发芽，锦旗为你们点赞！
5. 幼小衔接，是成长的桥梁，锦旗为你们搭建起成功的舞台！
6. 幼小衔接，是人生的起点，锦旗见证你们的未来！
7. 萌芽初绽，幼小衔接，锦旗祝福你们的未来之路一片光明！
8. 幼小衔接，是勇敢迈向新征程的开始，锦旗为你们点亮前行的路！
9. 幼小衔接，是友谊的纽带，锦旗见证你们的友情长存！
10. 幼小衔接，是智慧的传承，锦旗为你们点赞！
11. 幼小衔接，是快乐的起点，锦旗为你们送上无尽的欢笑！
12. 幼小衔接，是梦想的起航，锦旗见证你们的梦想成真！
13. 幼小衔接，是团结的力量，锦旗为你们加油！
14. 幼小衔接，是勇往直前的动力，锦旗为你们助力！
15. 幼小衔接，是智慧的火花，锦旗见证你们的聪明才智！
16. 幼小衔接，是成长的阶梯，锦旗为你们鼓励！
17. 幼小衔接，是希望的明灯，锦旗为你们点亮前进的道路！
18. 幼小衔接，是勤奋的基石，锦旗为你们赞美！
19. 幼小衔接，是爱心的传递，锦旗见证你们的善良！
20. 幼小衔接，是快乐的舞台，锦旗为你们献上最美的祝福！。
幼小衔接快乐成长
幼小衔接快乐成长作者：吴淑英来源：《新教育时代·教师版》2019年第03期近年来，随着幼儿教育改革的发展和新的《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁发，幼小衔接的问题越来越受到教育界人士的重视，幼小衔接的重要性也达成了共识。
对幼儿而言，进入小学是人生的一个重要转折点，但他们往往对自己所面临的新环境和新挑战无所适从，这就需要幼儿园和家长一起帮助孩子们做好角色的转变工作，使幼儿在另一个新起点上有一个良好的开端。
一、幼小衔接中目前存在的问题（一）大班孩子存在的问题1.心理承受能力差现在的孩子都是独生子女，大多孩子个性强，情绪不够稳定，一旦遇到不如意的事情便大哭大闹，达到自己目的为止。
2.生活自理能力弱现在的孩子，事事依赖父母，过着饭来张口，衣来伸手的无拘无束的生活；即使在幼儿园，遇到生活上的问题也总是向老师求助。
3.学习习惯差开展的各项教育活动中，大多幼儿表现出好动、注意力不集中、缺乏规则意识、缺乏良好的倾听与阅读习惯等问题。
4.心理适应能力差幼儿很少会去观察小学的环境，不了解小学生的学习生活情况，对小学的学校环境和小学生角色都感到陌生，对幼儿园的环境，对幼儿园的生活，对幼儿园的教师都有较深的感情，都有不愿意离开幼儿园的意念，这对幼儿从幼儿园向小学阶段过渡是很不利的，同时也会影响幼儿的身心健康发展。
（二）教师存在的问题1.幼小衔接教育缺乏整体的认识幼儿园与小学是两个缺少联系的教育基地，幼儿园与小学没有一起研究过衔接工作，缺乏整体的认识。
2.忽视对幼儿积极态度和情感的培养幼儿园教师与小学教师对彼此的教学大纲，教学活动，工作方法等都不甚了解。
3.习惯培养靠的是细水长流习惯是慢慢养成的光靠说是不行的，而现在教师对幼儿习惯的培养往往是偏重于说教。
（三）家长存在的问题1.重知识轻能力家长教育理念的落后也影响着幼小衔接。
许多家长重视幼儿知识的积累，而不注意幼儿兴趣的开发和能力的培养。
幼小衔接活动标语
1.小步迈出，大手牵扶，幼小衔接，共同成长。
2.快乐游戏，智慧启蒙，幼小衔接，打造未来。
3.幼小衔接，爱的桥梁，让孩子的成长更加亮眼。
4.激发创意，培养兴趣，幼小衔接，展现无限可能。
5.合作学习，快乐成长，幼小衔接，拥抱美好未来。
6.爱心陪伴，知识传递，幼小衔接，开启智慧之旅。
7.游戏中学习，快乐中成长，幼小衔接，在童年里留下美好回忆。
8.细心呵护，绚丽童年，幼小衔接，在温暖中茁壮成长。
9.探索自然，开启智慧之门，幼小衔接，在大自然中收获无限宝藏。
10.幼小衔接，在爱与关怀中铸就坚强的翅膀。
11.幼小衔接，在阳光下播种希望，在微笑中收获成长。
12.心手相连，在游戏中学习。
幼小衔接，创造美好未来。
13.爱心呵护，智慧滋养，幼小衔接，成就辉煌明天。
14.幼小衔接，在快乐中创造，让幼儿时光更加精彩。
15.探索自我，在小小世界里成长。
幼小衔接，开启人生新篇章。
16.爱的引导，智慧的启迪。
幼小衔接，培养未来之星。
17.梦想起航，在游戏中成长。
幼小衔接，打造美好明天。
18.幼小衔接，在快乐中学习。
让孩子的童年更加精彩纷呈。
19.爱心相伴，知识相随。
幼小衔接，在关怀中迈向成功之路。
20.幼小衔接，在欢笑中前行。
让孩子的童年充满美好与希望。
幼小衔接招生宣传语
以下是一些关于幼小衔接招生的宣传语，它们各有特色，旨在吸引家长们的注意，并传达出幼小衔接教育的重要性和优势：1.无缝接轨，快乐成长！风格：简洁明了，直接传达幼小衔接的核心理念，即让孩子们顺利过渡到小学。
2.从幼儿园到小学，我们陪你一起走！风格：感性浪漫，通过温馨的语言，强调陪伴孩子们成长的过程。
3.幼小衔接，不是跨越鸿沟，而是飞跃成长！风格：抽象寓意，用隐喻的方式，描述幼小衔接是一个积极、进步的过程。
4.幼小衔接，让“小豆芽”变“小学霸”！风格：幽默诙谐，用轻松幽默的方式，突出幼小衔接带来的积极变化。
5.衔接不是终点，而是新起点的开始！风格：权威专业，强调幼小衔接是教育过程中的一个重要环节，而非简单的过渡。
6.回忆幼儿园，展望小学，我们在这里等你！风格：怀旧复古，唤起家长和孩子们对幼儿园的美好回忆，同时展望小学的新生活。
7.打破传统，创新衔接，我们引领未来！风格：创新启发式，突出幼小衔接教育的创新性和前瞻性。
8.幼小相连，教育无忧；衔接顺畅，未来可期！风格：对仗工整，使用对仗的修辞手法，增强宣传语的节奏感和韵律感。
9.东方智慧，幼小衔接；传统与现代，完美结合！风格：地域文化，融入东方文化元素，展现幼小衔接教育的文化内涵。
10.不只是过渡，更是成长的起点！风格：简洁明了，突出幼小衔接的重要性，它不仅是孩子们学习生涯中的一个阶段，更是他们成长的起点。
这些宣传语各具特色，旨在吸引不同需求的家长。
但请注意，这些仅为创意性建议，具体使用时需结合实际情况进行调整，确保与您的教育理念和品牌形象相符。
幼小衔接小学家长会 幼小衔接+起跑快乐成长 课件 (48张PPT)
注意力与训练方法
注意的集中性
• 注意指向某种事物或某项活动时聚精会神的程度 • 当我们专心注意某一事物时，意识中就会极其鲜明、清晰地反映这一事物，而周围的事物则显
得“模糊不清”
注意的集中性训练方法
• 排除干扰法 • 不要打断孩子正在做的事情或所从事的活动 • 不要陪孩子学习,不要在孩子学习的时候,父母在旁边指手画脚。 • 要提供有利注意力保持集中的环境。
小学教育与幼儿教育的差异
05.社会要求的提高
xxx教育是保教并重，注重全面发展，没有严格的约束力和规范性，因此，幼儿不会感到厌倦和紧张。
小学则实施义务教育，各种知识技能的传授必须根据国家统一规划的教学计划、教学大纲和教材进行 系统教育，要达到一定质量要求。这对于刚从xxx进入小学的孩子很容易出现厌倦和紧张。
注意力与训练方法
提高学习能力的前提就是集中
注意力
天才的第一品质就是
集中注意力
注意力是为了完成任务或达到目标，通过意志调控，对目标全身心的集中与指向
注意力与训练方法
注意力决定学习能力
著名心理学家乌审斯基指出： 注意力是所有智力的“门户”和“钥匙”，没有 注意力，记忆力、观察力、思维力、想象力等多 种智力因素都无法体现出来。引起儿童学习问题 的首要原因是注意力问题
误区二
• 智商低的儿童确实注意力水平不高。 • 通俗地讲，注意力由小脑控制，智力存在于大脑。 • 但是，注意力低下与智商没有因果关系。 • 所以，不能简单地把孩子注意力不集中、学习成绩不好归结为智力问题。
误区三
• 注意力是由兴趣决定的，只要有兴趣，孩子的注意力都会好的 • 兴趣是提高注意力的外在因素，不是决定因素，决定因素是孩子的自我控制能力——意志力。
做好幼小衔接 促进幼儿成长
◇朱丽君
“ 说” 、 “ 听” 、 “ 思” 并重 ， 相 互促 进 。 （ 三） 发 挥评 价 、 表 扬 的作用 评 价是 一 种导 向 ， 评 价 不能 急 功 近利 。 现代的学习观指 出：孩子在 小学 阶段的学 习， 知识 、 技能并不是第一位的， 而 自信心 、 兴 趣 和责 任 心将 影 响 到孩 子 继续 学 习 乃 至 终 身 。适 当 的表 扬 及鼓 励 是 让学 生 建 立 学 习 自信 心 、 使 他 们能 继 续 学 习的 最好 动 力 。 记 得 曾有人 说过 ， 学生 是夸 出来 的 。老师 怎 样 夸 学生 ， 要 夸 的是 哪 些 学生 ， 每 个 老 师 都 有 自己 的想 法 ，但 我觉 得 学 习 困难 的 学 生 比学 习优 秀 的 学生 更需 要 教 师 的表 扬 及 鼓 励。 我们 要从 学生 的角 度 出发 ， “ 因材 施教 ” ， 寻 找适 合 学 生 的高 度 ，恰 当 地对 他 提 出 要 求， 鼓 励他们 在 原来 的基础 上 有所 进步 。 （ 四） 家庭 教育需 要 坚持 的原 则 １ 、 主体 性原 则 。孩 子是 幼 小 衔接 工 作 中 的主体 ，因 而家 长要 了解 孩 子 生理 心 理 发 展 的规 律 ，要 把 重点 放 在 孩子 学 习兴 趣 的培 养 上 ， 而不 是用 简单 、 强迫 、 枯 燥 的 孩 子学 习 知识 ， 不 要 扮 演检 察 官 的角 色 ， 而 是 要 培 养 孩子 独 立完 成 学 习任 务 ，培养 孩 子 正确 的学 习方 法 。 ２ 、 个 别 针对 性 原则 。孩子 的发展 水 平 不一样 ， 因而家 长 在 家庭 教 育 中 ， 也要 采 取 不 同的方 法 ， 不 能人 云亦 云 。家长要 在 了解 孩 子发 展水 平 及 不 同时 期 的认 知 水平 的基 础上， 制定 不 同层 次 的 目标 要求 ， 比如家 长 了解 孩 子 的 自理 能力 差 ，就 要 针 对儿 童 的 这一 弱 点 ， 有针 对 性 地进 行 锻炼 ， 比如有 意 识地让孩子 自己收拾床铺、 自己洗袜子、 打 扫房间等 ， 家长在带孩子外出时 ， 也要敢于 放 手让 孩 子决 定 想 玩 的地 方 ，并 让 其 自己 准备所需的物品； 有 的孩子责任感 、 任务性 不 强 ，家 长就 要 在 日常 生 活 中有 目的 的培 养 孩子 的责任 意 识 ，比如让 孩 子 独 立 打扫 自己 的房 间 ， 家 长提 出 明确 的 目标 任 务 ， 让 孩 子带 着任 务去 完成 ， 家长 进行 督促 检查 。 ３ 、 适应 性 原 则 。孩 子 即将 进入 陌 生 的 学 习 环境 ， 面临 新 的学 习 任务 和 与人 交 往 ， 家 长要 助 孩 子一 臂 之力 ， 照顾 好 孩 子 ， 保证 充 足 营养 ； 帮助 孩子 解 决 小学 中的 困难 ， 进 行 正 确启 发 、 诱导 ； 引 导孩 子 正确 处 理 学 习 与玩 的关 系 ， 对 待与 同伴 交往 中 的矛盾 。 总 之 ，幼小 衔接 是 教 育整 体 改革 上 的 个重要 内容 ， 只有搞好幼小衔接 ， 才能使 儿 童 身 心健 康发 展 ，保 证 基 础 教育 质 量 提 高 。我们 应 对处 于 衔 接年 龄 阶段 儿 童 的身 心发 展 和学 习规 律作 进 一 步探 索 ，不 断寻 求符 合 我 国 国情 的幼 小 衔 接 的途 径 。通 过 科 学 的衔 接为 幼 儿 以后 的生 存 、 生活 、 学习 及 发展 建立 基 础 和创 造 条 件 ，只 有这 样 才 能真正帮助儿童解决问题 ， 让孩子健康 、 活 泼、 愉 快地 成 长 。 【 作者单位 ： 常州市钟楼 区西林街道 中 心幼 儿 园 江 苏】
幼小衔接教育感言
时光荏苒，转眼间，孩子们从幼儿园迈入了小学的大门，开始了他们人生中一个新的阶段。
回顾这段幼小衔接的时光，我感慨万分，不禁想借此机会，对这段特殊的时期，对孩子们的成长，以及陪伴他们成长的老师们，表达我的感言。
首先，我要感谢幼儿园的老师们。
是你们用爱心、耐心和责任心，为孩子们搭建了一个充满欢乐、温馨和爱的家园。
在幼儿园的每一天，孩子们都过得充实而快乐，他们的好奇心、想象力、创造力得到了充分的激发和培养。
是你们，让孩子们在游戏中学习，在快乐中成长，为他们的未来奠定了坚实的基础。
在幼小衔接的过程中，我深刻体会到了教育的力量。
教育不仅仅是知识的传授，更是品格、习惯、能力的培养。
以下是我对幼小衔接教育的几点感悟：一、培养孩子的独立性幼小衔接阶段，孩子们从家庭的小圈子步入社会的大舞台，面临着诸多挑战。
如何培养孩子的独立性，让他们适应新的环境，成为教育的重要课题。
在这个过程中，老师们注重培养孩子的自理能力、时间观念和责任感。
通过日常生活的点滴，让孩子们学会自己穿衣、整理书包、按时完成作业，逐渐养成良好的生活习惯。
二、注重孩子的全面发展在幼小衔接教育中，老师们不仅关注孩子的学业成绩，更注重他们的全面发展。
通过丰富多彩的活动，如体育、音乐、美术、手工等，激发孩子们的兴趣，培养他们的审美情趣和创造力。
这样的教育理念，让孩子们在快乐中学习，在探索中成长。
三、关注孩子的心理健康幼小衔接阶段，孩子们面临着从无忧无虑的童年向紧张的学习生活转变的压力。
在这个阶段，关注孩子的心理健康至关重要。
老师们通过开展心理辅导、亲子沟通等活动，帮助孩子们缓解压力，树立自信心，培养乐观的心态。
四、加强家校合作幼小衔接教育需要家庭和学校的共同努力。
在这个过程中，老师们与家长保持密切沟通，了解孩子的家庭环境、性格特点等，有针对性地进行教育。
同时，家长们也积极参与到孩子的成长过程中，关注孩子的学习、生活，为孩子们营造一个温馨、和谐的成长环境。
五、传承优秀文化在幼小衔接教育中，老师们注重传承中华优秀传统文化。
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金凤区回民幼儿园 胡静花
幼小衔接的重要性
孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯 上的骤变，以及课目的繁重，有些孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害 怕学习的现象。有些孩子进入小学后，开始的时候兴致挺高，可几天下来 成人就会发现，孩子总是丢三落四，不是把铅笔盒丢在家里，就是忘了老 师让他带什么东西，老师上课讲了什么也说不清楚；有的孩子特别胆小、 孤僻；有什么事情也不对老师说，上课尿憋急了尿裤子也不举手请假；有 的孩子不会听讲，连基本的课堂常规也不懂，上课随便下坐位、说话、喝 水；老师今天讲，孩子明天又忘；忘带书本和学习用具，还抱怨爸爸、妈 妈昨天晚上没给他装进书包。还有的孩子自己的东西被别人稍微碰一下就 要告老师，既不知道谦让，更不懂得关心别人；个别的孩子则不敢跟别人 说话，不会和同学交往。如此众多的问题，使大家认识到幼儿园和小学衔 接工作的重要性。
幼小衔接片面性：
在幼小衔接的具体工作中往往存在着片面性，比如：重知识准备，轻能力 培养，只关注儿童认识了多少字，会做多少算术题，不关心儿童的学习兴趣、 学习习惯及学习能力，不关注孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能 力等；只关注儿童的生理健康，忽视了儿童的心理健康。而能力不是与生俱 来的，是人在适应环境的过程中逐渐形成的。心理学研究表明，儿童能力的 发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期和关键 期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们就常常听到一些父母抱怨，孩子 上学了还要给他喂饭；作业做完了，还总是帮着孩子整理书包。只要孩子存 在的地方，就有父母的身影 ……
主动学习习惯的培养
第一种方式：孩子很快就学会了解了菠萝的特性，这是妈 妈直接告诉他的，不是孩子自己发现的。将来妈妈又带回 来一件新奇的东西，孩子也可能会像这次那样等着妈妈告 诉他关于这个东西的知识。被动接受
第二种方式：孩子最终也明白了解了菠萝的特性，是孩子 通过自己的尝试发现的，孩子不仅懂得了菠萝的特性，他 还学到了认识菠萝的方法。下一次妈妈可能带回一些其它 不同性质的东西，孩子可能又会用他用过的方法来探索它、 认识它。在这个过程中于是孩子明白了这些都是性质不一 样的东西，要用不一样的方法去认识它们。主动接受
小学与幼儿园的不同：
幼儿园教育
小学教育
学习环境不同 宽松活泼
严谨规范
学 学习内容不同 以动手动脑的游戏为主
学习基本知识和基本技能
学习形式不同 培养学习兴趣并进行知识启 系统学习，需要完成作业，有考试的任
习
蒙教育，没有考试。
务和压力。
评价标准不同 吃好喝好玩好，每天空手来， 每天按时完成一定量的作业，不能拖沓。 空手回。
主动学习习惯的培养
方式一:妈妈告诉孩子“这是菠萝,是可以吃的,它外面有很硬、很尖的刺, 你不要去摸它,它很重,你提不动它,但是它是圆的,你可以滚动它。你闻一 闻,它是不是很香啊,现在我们把它拿到厨房去切开它,切好后用盐水泡一 泡,它吃起来就又香又甜了。”
另一种方式:妈妈告诉孩子“这是菠萝”,然后把菠萝放在孩子面前的地板 上,自己先去把买回来的其它东西处理好。好奇的孩子一定会对这个菠萝 “采取行动” 比如他可能伸手摸一下菠萝,赶紧又把手缩了回来,并且对着 妈妈喊:“妈妈,这个菠萝很刺手,我被它刺了一下。” 妈妈回应说:“是的,孩 子,菠萝会刺手,不要紧的。”于是孩子又尝试抓起菠萝的叶子,把它拎了起 来,可是菠萝很重,孩子很快就把它放下了,“妈妈,这个菠萝很重,我拎不动 它。” “是的,菠萝很重。” 孩子可能又尝试着滚动菠萝,结果真的把它滚 动了,他高兴极了,“妈妈,我把菠萝滚动了。” 妈妈也很高兴:“你真能干!” “妈妈,我闻到一股香香的气味,菠萝是不是可以吃的?” “对,孩子,菠萝是一 种水果,是可以吃的。” “怎样吃呀?” “把皮削掉,切成一片一片,用盐水泡 一泡,就可以吃了。” “让我试一试……真好吃的!”
创 意 面 粉 画
瓶盖创意画
家园合作
我 的 妈 妈 真 能 干
跳蚤市场
孩子的回族 面点制作
家园合作
参 观 小 学
端午节舞龙活动
家园合作
回
多
族
彩
小
的
尕
粽
娃
子
回
我
的 族
家
之
乡Байду номын сангаас
家
推小车
电视台来我园专题采访
从小处着手，培养良好的学习习惯。
在大班可以在三方面入手 ： （1）良好的做作业习惯的培养。
（2）培养自己整理书包的习惯。 （3）培养孩子自己解决困难的能力。
对孩子进行安全教育
1、室内活动安全 2、接送安全 3、上学、放学路上安全 4、户外游戏活动安全
家长配合
1、养成良好的生活习惯和能力。 自己叠被子、穿衣服、吃饭、整理房间、学会听闹钟起床等 2、养成良好的学习习惯和能力。 知道今天的作业、管理学习用具、有固定的作息时间安排等 3、养成良好的人际关系习惯和能力。 家长教孩子如何做人，如何交往。
提些建议。 4. 不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自己去发现 5. 不要代替孩子做检查作业、收拾书包的工作，也不要养成整
天看着孩子做功课的习惯,要让孩子自己去做这些事情。
家庭教育要有“四心”：教育子女要有 信心、耐心、用心、恒心。
四个一致：父母教育孩子要一致、家园
教育要一致、隔代教育要一致、家长前后
交往不同
多在老师和家长视线范围和 老师的组织范围内与小朋友 交往。
课间、课外由学生自由支配和小朋友交 往的独立性强。
大班幼儿的入学准备
(一)提高孩子的社会适应能力
第一、培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯。 第二、培养幼儿的责任感。 第三，培养独立性和生活自理能力。 第四、培养幼儿大胆与人交往的能力。 第五、提高幼儿解决问题的能力。 第六、进行安全意识教育，增强自我保护能力。 第七、加强幼儿对环境的适应能力。
大班幼儿的入学准备
(二)发展学习适应能力
幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导。 幼儿园不能让孩子提早接受具体课本知识的误区，而应重视孩子进行
认、读、算背后的智能发展，如：空间关系理解、观察比较、抽象符 号操作等。另外，我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习 专注性和持久性的培养。例如让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、 书写等活动，主要是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时 间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如，多给幼儿讲一些 故事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进 行正规系统的学习打好基础。其他学习适应也不容忽视，例如教孩子 一些与他们的生活经验相关的知识内容，提高他们的口语表达能力。
学习兴趣的培养
1、增强学习快感，培养直接兴趣。 • 多表扬、少批评。要善于发现每个孩子的优点。
使孩子一开始就有成功的体验。体验了学习的快乐。
2、明确学习目的，培养间接兴趣。 家长既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习 目的来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用不可忽视。
3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。 孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的 学习兴趣。
教育不同
老师像妈妈一样照顾生活， 老师侧重于学习与品德的教育，生活照
保教一体。
顾相对较少。
生 行为规范不同
时间不同
活
较自由,鼓励孩子自由发展
集体活动上午1小时，其他是 游戏、活动、生活时间，允 许迟到、请假。午睡两小时
较规范，学校规章严格。
一天6节课，一节课40分钟课堂以听课 为主。不得随意请假迟到。午睡最多一 小时
实现三个转变
(一)改变教学方法和教学形式上的“突变”现象。 (二)使生活环境布置逐渐向小学靠近。 (三)加强体育锻炼，增强幼儿体质。
如何培养孩子入学前的良好习惯？
生活习惯：学习习惯在小学低年级就形成了,以后如果 不给予特别的教育,形成的习惯难有多大改进,而低年级 的习惯往往是从孩子的生活习惯迁移而来的,所以好多 学习习惯是上学前就开始准备的：规律生活；早睡早起； 遵守作息常规；文明礼貌；物品放置顺序化、固定化、 用完即归等等.
那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？那 就需要我们老师从思想上行动上杜绝教育“小学化”，遵循幼儿的身 心发展规律，和家长渐进、有序的帮助幼儿养成良好的习惯，顺利过 渡到小学的生活。。
什么是幼小衔接？
“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的 衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以 学习为主的正规学习生活的过渡。
2. 表演：读完一个故事根据情节进行表演，家庭中几个人分别扮演不同 角色，一遍表演后可以重复几次，角色互换。让孩子认识到书中的儿 歌故事可以做游戏，从而使他更喜爱看书。
3. 提问：首先向孩子提问，小孩子可以提一些简单问题。 可以多问一些“为什么、怎么样”的问题让孩子充分思考。其次让孩子 创编，把故事讲一半，留个结局让孩子自己创编，培养孩子的想 象能力。最后让孩子提问，请孩子不明白的地方，不懂的地方提出来 培养孩子不懂就问的学习习惯。
4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。 父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。
读书习惯的培养
书不仅教给孩子知识、认识世界，还对孩子的语言能力、思维能力理解 能力、性格发展有正面影响。良好的读书习惯将会使孩子终身受益。
1. 陪读：陪孩子一起读图书中的画面，可以和孩子一起看画面编故事， 培养孩子对画面产生兴趣，可边读边指相应的图画，然后慢慢的过渡 到读图书上的文字，使孩子对文字产生兴趣。
教育要一致。
“四不气”：孩子有了错误不生气、取 得成绩不骄气、顶撞自己不赌气、老毛病 重犯不泄气。
成年人只有蹲下来，跟孩子站在一 条视平线上，用孩子的眼睛看世界，你 讲的话孩子才爱听。
播种行为，收获习惯。播种习惯， 收获性格。播种性格，收获命运。