化学教育研究方法-37页文档资料
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●变量2：从微观上理解溶液浓度的变化
（第9题）
●变量2：运用 （第3、6、7、10、11题）
●变量3：综合运用
（第4题）
●变量3：宏观物质与微观粒子大小的 联系（第8题）
●变量4：物质宏观性质与微粒微观性 质的区分（第12题）
试测
❖ 答完整份问卷需要花多少时间？ ❖ 问卷的要求是否清楚明白？ ❖ 哪些问题不够明确或模棱两可？ ❖ 应答者是否拒绝回答问卷中的某些问题？
问题语言
你喜欢化学课、化学老师吗？
※避免双重含义问题
改为：
（1）你喜欢化学课吗？ （2）你喜欢化学老师吗？
问题语言
人们认为兴趣是最好的老师，你对 化学有兴趣，是吗？
※问题不要带倾向性
改为：
你对化学有兴趣吗？
问题语言
4、你是否赞成课程不进行改革？
※不用否定形式提问 （特殊目的除外）
改为：你是否赞成课程进行改革？
问题语言
5、你在上一次化学考试中作弊吗？
※不直接问敏感性问题
如：你怎样看待作弊的问题？
问题语言
6、你觉得现行的人教版化学必修和选 修模块的教科书的栏目设置如何？
※不提问答者不知道的问题
建议： 先提一个过滤性的问题
问题语言
※问题要尽量简短 ※避免双重含义问题 ※问题不要带倾向性 ※不用否定形式提问 ※不直接问敏感性问题 ※不提问答者不知道的问题
问题顺序
● 熟悉简单易懂的问题放在前，生疏 较难的问题放在后面。
● 能引起被调查者兴趣的问题放在前 面，容易引起被调查者顾虑到问题放 在后面。
问题顺序
● 开放问题放在问卷的结尾部分。
● 先问事实问题再问态度方面的问题， 最后问有关个人的背景资料。
● 根据需要打乱问题顺序或按一定的 逻辑顺序排列问题。
问题类型 ❖综合型
问题语言
我们知道，温度升高时，温度计内的水银（汞）柱 会上升；温度降低时，温度计内的水银（汞）柱会 下降。从微观角度分析，你认为温度升高时温度计 内的水银（汞）柱上升的原因是（ ）
※ 问题要尽量简短
改为：
温度升高时，温度计内的水银（汞）柱会上升， 从微观角度分析，你认为其原因是（ ）
教育实习任务之教育调查 从教书匠到研究型教师
教学中往往会发现许多问题，而且 这些问题具有普遍性。
但如何获得充分的、科学的数据和 资料来说明并分析这些问题？
问卷调查法
❖ 问卷法是教育研究中最常用的资料收集方 法。
问卷是社会调查的支柱。 ——美国社会学家艾尔.巴比
十项社会调查中就有九项是采用问卷进行。 ——英国社会学家莫泽
抽样很重要！
1936年美国总统大选
问卷统计与分析
SPSS11.5统计软件
❖ 吴明隆编著. 《SPSS统计应用实务(问卷分析与应用统计)》
北京:科学出版社,2019
ftp://sce.scnu.edu
问卷统计与分析
采用何种方法统计？
依据研究目的或参考相关研究所用 的统计方法
统计的结果如何表达？
清晰、简洁，多用图表，如柱形图、扇 形图、曲线图等。注意分类统计分析。
变量1、 2……n
指标1、 2……n
…
概念N
图1 问题逻辑结构设计图
例2. 高一学生部分核心化学概念相异构想的调查
理论假设：学生对一些含义丰富的概念、宏 观与微观概念转换方面存在错误理解。
概念2：宏观与微观相互转换的概念
概念1：质量守恒定律
●变量1：记忆
（第1题）
●变量1：从微观上理解沸腾、蒸 发是一种物理变化 （第2、5题）
理论假设：高中生在对试卷讲评内容、方法、 时间、成绩分析方面的期望存在差异。
变量1：讲评内容 变量2：讲评方法 变量3：成绩分析 变量4：讲评时间
问题1 问题2 问题3 问题4
问题逻辑结构设计
调查项目
概念1
ຫໍສະໝຸດ Baidu
变量1、 2……n
指标1、 2……n
理论假设 概念2
变量1、 2……n
指标1、 2……n
概念3
试测
❖ 问卷是否遗漏什么重要的问题？ ❖ 问卷的外观是否整洁？ ❖ 重点问题是否引人注目？ ❖ 其它意见。 ❖ 问卷的信度、效度
问卷调查实施的一般步骤
❖ 根据研究目的与假设，收集资料 ❖ 确定需要测量的项目（概念）、变量 ❖ 设计问卷 ❖ 征求意见，修订项目（主观评价/专家效度） ❖ 试测（客观评价） ❖ 重新修订 ❖ 正式测试
作业
请选择一个你感兴趣的教育问题，查阅资料， 设计一份调查问卷。要求：
①题目不少于5题，不多于30题； ②包括指导语、问题及感谢语； ③在问卷前面说明题目设计目的（如：第3、6、7、 10、11题考查学生对质量守恒定律的理解运用） ④1月1日前交。 ⑤三班同学上传化学教学论网上论坛。
补充：撰写调查报告
答案设计要求
❖ 穷尽性 ❖ 互斥性 ❖ 合语法 ❖ 避免语言联系 ❖ 平衡答案长度 ❖ 正确答案的位置机会均等
三、问卷设计
❖ 确定课题（小题大做）
❖ 确定调查对象（抽样）
❖ 探索性工作（文献、访谈、开放式问卷）
❖ 设计问卷初稿（问题逻辑结构设计）
❖ 检查修订 ❖ 试测
例1：高中生对试卷讲评课的期望问卷调查
1、中文题目——忌太大 2、作者 3、中文摘要——字数200左右，有概括性，不能出现参 考文献的标号
4、中文关键词——3～5个为宜
5、前言——研究的背景、相关概念的界定、依据的理论等
6、调查研究方法——被试情况、调查方法、问卷说明（来源、 有效性、回收和发放的情况）、评分标准、统计分析的方法
7、结论和分析——统计结果、结合数据进行讨论（适当使用图 表，会使你的论文锦上添花） 8、建议和小结 9、参考文献和附录
特点：（1）材料定量分析比较困难； （2）对回答者要求比较高； （3）用于收集小规模的调查； （4）一般用于问卷制定初期收集补充资料。
问题类型
❖ 选择型
特点：（1）资料分析容易； （2）选项设计要求较高，要具
有穷尽性和互斥性
问题类型
❖ 量表型
特点：（1）资料分析容易； （2）题目设计要求较高； （3）常用5点或7点量表
一、问卷的组成 二、问卷的语句用词
三、问卷设计的步骤
一、问卷的组成
❖（1）封面信 ❖（2）指导语 ❖（3）问题及答案 ❖（4）感谢语
二、问卷的语句用词
❖ 问题类型 ❖ 问题语言 ❖ 问题顺序 ❖ 答案设计要求
问题类型
❖开放型 ❖选择型 ❖量表型 ❖综合型
封闭型
问题类型
❖ 开放型
如：初三学生学习“质量守恒定律”时常见错 误有哪些？
（第9题）
●变量2：运用 （第3、6、7、10、11题）
●变量3：综合运用
（第4题）
●变量3：宏观物质与微观粒子大小的 联系（第8题）
●变量4：物质宏观性质与微粒微观性 质的区分（第12题）
试测
❖ 答完整份问卷需要花多少时间？ ❖ 问卷的要求是否清楚明白？ ❖ 哪些问题不够明确或模棱两可？ ❖ 应答者是否拒绝回答问卷中的某些问题？
问题语言
你喜欢化学课、化学老师吗？
※避免双重含义问题
改为：
（1）你喜欢化学课吗？ （2）你喜欢化学老师吗？
问题语言
人们认为兴趣是最好的老师，你对 化学有兴趣，是吗？
※问题不要带倾向性
改为：
你对化学有兴趣吗？
问题语言
4、你是否赞成课程不进行改革？
※不用否定形式提问 （特殊目的除外）
改为：你是否赞成课程进行改革？
问题语言
5、你在上一次化学考试中作弊吗？
※不直接问敏感性问题
如：你怎样看待作弊的问题？
问题语言
6、你觉得现行的人教版化学必修和选 修模块的教科书的栏目设置如何？
※不提问答者不知道的问题
建议： 先提一个过滤性的问题
问题语言
※问题要尽量简短 ※避免双重含义问题 ※问题不要带倾向性 ※不用否定形式提问 ※不直接问敏感性问题 ※不提问答者不知道的问题
问题顺序
● 熟悉简单易懂的问题放在前，生疏 较难的问题放在后面。
● 能引起被调查者兴趣的问题放在前 面，容易引起被调查者顾虑到问题放 在后面。
问题顺序
● 开放问题放在问卷的结尾部分。
● 先问事实问题再问态度方面的问题， 最后问有关个人的背景资料。
● 根据需要打乱问题顺序或按一定的 逻辑顺序排列问题。
问题类型 ❖综合型
问题语言
我们知道，温度升高时，温度计内的水银（汞）柱 会上升；温度降低时，温度计内的水银（汞）柱会 下降。从微观角度分析，你认为温度升高时温度计 内的水银（汞）柱上升的原因是（ ）
※ 问题要尽量简短
改为：
温度升高时，温度计内的水银（汞）柱会上升， 从微观角度分析，你认为其原因是（ ）
教育实习任务之教育调查 从教书匠到研究型教师
教学中往往会发现许多问题，而且 这些问题具有普遍性。
但如何获得充分的、科学的数据和 资料来说明并分析这些问题？
问卷调查法
❖ 问卷法是教育研究中最常用的资料收集方 法。
问卷是社会调查的支柱。 ——美国社会学家艾尔.巴比
十项社会调查中就有九项是采用问卷进行。 ——英国社会学家莫泽
抽样很重要！
1936年美国总统大选
问卷统计与分析
SPSS11.5统计软件
❖ 吴明隆编著. 《SPSS统计应用实务(问卷分析与应用统计)》
北京:科学出版社,2019
ftp://sce.scnu.edu
问卷统计与分析
采用何种方法统计？
依据研究目的或参考相关研究所用 的统计方法
统计的结果如何表达？
清晰、简洁，多用图表，如柱形图、扇 形图、曲线图等。注意分类统计分析。
变量1、 2……n
指标1、 2……n
…
概念N
图1 问题逻辑结构设计图
例2. 高一学生部分核心化学概念相异构想的调查
理论假设：学生对一些含义丰富的概念、宏 观与微观概念转换方面存在错误理解。
概念2：宏观与微观相互转换的概念
概念1：质量守恒定律
●变量1：记忆
（第1题）
●变量1：从微观上理解沸腾、蒸 发是一种物理变化 （第2、5题）
理论假设：高中生在对试卷讲评内容、方法、 时间、成绩分析方面的期望存在差异。
变量1：讲评内容 变量2：讲评方法 变量3：成绩分析 变量4：讲评时间
问题1 问题2 问题3 问题4
问题逻辑结构设计
调查项目
概念1
ຫໍສະໝຸດ Baidu
变量1、 2……n
指标1、 2……n
理论假设 概念2
变量1、 2……n
指标1、 2……n
概念3
试测
❖ 问卷是否遗漏什么重要的问题？ ❖ 问卷的外观是否整洁？ ❖ 重点问题是否引人注目？ ❖ 其它意见。 ❖ 问卷的信度、效度
问卷调查实施的一般步骤
❖ 根据研究目的与假设，收集资料 ❖ 确定需要测量的项目（概念）、变量 ❖ 设计问卷 ❖ 征求意见，修订项目（主观评价/专家效度） ❖ 试测（客观评价） ❖ 重新修订 ❖ 正式测试
作业
请选择一个你感兴趣的教育问题，查阅资料， 设计一份调查问卷。要求：
①题目不少于5题，不多于30题； ②包括指导语、问题及感谢语； ③在问卷前面说明题目设计目的（如：第3、6、7、 10、11题考查学生对质量守恒定律的理解运用） ④1月1日前交。 ⑤三班同学上传化学教学论网上论坛。
补充：撰写调查报告
答案设计要求
❖ 穷尽性 ❖ 互斥性 ❖ 合语法 ❖ 避免语言联系 ❖ 平衡答案长度 ❖ 正确答案的位置机会均等
三、问卷设计
❖ 确定课题（小题大做）
❖ 确定调查对象（抽样）
❖ 探索性工作（文献、访谈、开放式问卷）
❖ 设计问卷初稿（问题逻辑结构设计）
❖ 检查修订 ❖ 试测
例1：高中生对试卷讲评课的期望问卷调查
1、中文题目——忌太大 2、作者 3、中文摘要——字数200左右，有概括性，不能出现参 考文献的标号
4、中文关键词——3～5个为宜
5、前言——研究的背景、相关概念的界定、依据的理论等
6、调查研究方法——被试情况、调查方法、问卷说明（来源、 有效性、回收和发放的情况）、评分标准、统计分析的方法
7、结论和分析——统计结果、结合数据进行讨论（适当使用图 表，会使你的论文锦上添花） 8、建议和小结 9、参考文献和附录
特点：（1）材料定量分析比较困难； （2）对回答者要求比较高； （3）用于收集小规模的调查； （4）一般用于问卷制定初期收集补充资料。
问题类型
❖ 选择型
特点：（1）资料分析容易； （2）选项设计要求较高，要具
有穷尽性和互斥性
问题类型
❖ 量表型
特点：（1）资料分析容易； （2）题目设计要求较高； （3）常用5点或7点量表
一、问卷的组成 二、问卷的语句用词
三、问卷设计的步骤
一、问卷的组成
❖（1）封面信 ❖（2）指导语 ❖（3）问题及答案 ❖（4）感谢语
二、问卷的语句用词
❖ 问题类型 ❖ 问题语言 ❖ 问题顺序 ❖ 答案设计要求
问题类型
❖开放型 ❖选择型 ❖量表型 ❖综合型
封闭型
问题类型
❖ 开放型
如：初三学生学习“质量守恒定律”时常见错 误有哪些？