《古诗三首长相思》课件
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五年级上册语文课件-5古诗三首 长相思 ｜人教新课标 (共20张PPT)
• 当我们读到这里，仿佛浮现出这样一幅图
景：大队人马，翻山越岭，登舟涉水，风 餐露宿，走了一程又一程，一直向山海关 方向进发。而词人因为留恋家园，却是频 频回首，步履蹒跚，望断白山黑水而不见 晚宿营于
旷野的情景：深青的天幕下，漆黑的旷野 上，一座座营房，灯火熠熠，映照着永夜 无眠的人。“千帐灯”是虚写，写词人这 次出巡随从众多。为什么夜深了，而仍然 营火闪烁呢？这就为引出下片的“乡心” 蓄势。
长相思
纳兰容若
知人论世
• 纳兰性德（1655——1685）原名成
德，字容若，号楞伽山人，满洲正 黄旗人，康熙十二年进士。大学士 明珠长子。他淡泊名利，善骑射， 好读书，擅长于词。他的词全以一 个“真”字取胜，写情真挚浓烈， 写景逼真传神。
知人论世
• 清康熙二十一年(1682年)二月十五日，
性德随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵 告祭，二十三日出山海关，《长相思》 及《如梦令》(万帐穹庐人醉）作于出 关前后之途中。作者出关时冰雪未销， 又离开了京城千山万水，对于生于关 内，长于京城的性德而言，一切都是 那么荒凉，那么寂寞，于是不由人思 念亲人朋友，作者有感而发，填下这 首《长相思》。
广袤，又寓时间之流逝，气象阔大。“山 一程，水一程”六字，直写戍路途之曲折 迢遥，侧写跋山涉水之艰险辛苦。叠用两 个“一程”，突出了路途的修远和行程的 艰辛。
• 第三句“身向榆关那畔行”，交代行旅去
向。此处说“身”向榆关，而非“心”向。 其实就是说，躯体越来越远离了故乡，而 心灵却越来越趋向京师，越来越拴紧了故 园。“榆关”是指山海关，“那畔”即 “那边”。
秀，自然超逸”，况周颐说他的词“纯任 性灵，纤尘不染”（《蕙风词话》），这 都指出了纳兰词的一个鲜明的特征：真— —情真景真，意境天成。这首小令充分体 现了这一特点，它以壮观的塞外景象来渲 染柔婉的乡思意绪，情意隽永；以白描手 法绘景，造语朴素，自然真切。
21古诗三首《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》课件
指导朗读：
诗的首联点题，交代时间、地点，可用叙述口吻读。 颔联、颈联是诗的主体部分，写的是傍晚时分山村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，当用轻快的调子诵读。 尾联出句是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗主旨所在，要用肯定的语气缓慢读出，表现诗人对隐居生活的满足心情。
概念：动静结合，就是构成画面的事物有的是动态的，有的是静态的，二者有机地结合在同一个画面和情境之中。作用：静态描写与动态描写相互映衬，使描写对象更加生动形象，能更好地突出其特点。运用：“明月松间照，清泉石上流”中，“照”与“流”，一上一下，一静一动，静中有动，动中有静，把自然的美与心境的美完全融为一体。
枫桥夜泊[唐]张继月落/乌啼/霜/满天，江枫/渔火/对/愁眠。姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/到/客船。
指导朗读：
这首绝句，写诗人在江南旅途中，路过苏州枫桥停船过夜的情景。全诗围绕哪两个字展开叙述？
全诗围绕“客”“愁”二字，展开了景物描写和气氛渲染。
诗人看到了什么？听到了什么？感觉到什么？
《枫桥夜泊》【唐】张继
走近作者
张继（约715～约779）字懿孙，汉族，襄州人（今湖北襄阳人）。唐代诗人，他的生平不甚可知。据诸家记录，仅知他是天宝十二年（公元七五三年）的进士。大历中，以检校祠部员外郎为洪州（今江西南昌市）盐铁判官。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但可惜流传下来的不到50首。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。
走近作者
这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地构成了一幅明丽的画图。
写作背景
词语解释
词语解释
诗的首联点题，交代时间、地点，可用叙述口吻读。 颔联、颈联是诗的主体部分，写的是傍晚时分山村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，当用轻快的调子诵读。 尾联出句是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗主旨所在，要用肯定的语气缓慢读出，表现诗人对隐居生活的满足心情。
概念：动静结合，就是构成画面的事物有的是动态的，有的是静态的，二者有机地结合在同一个画面和情境之中。作用：静态描写与动态描写相互映衬，使描写对象更加生动形象，能更好地突出其特点。运用：“明月松间照，清泉石上流”中，“照”与“流”，一上一下，一静一动，静中有动，动中有静，把自然的美与心境的美完全融为一体。
枫桥夜泊[唐]张继月落/乌啼/霜/满天，江枫/渔火/对/愁眠。姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/到/客船。
指导朗读：
这首绝句，写诗人在江南旅途中，路过苏州枫桥停船过夜的情景。全诗围绕哪两个字展开叙述？
全诗围绕“客”“愁”二字，展开了景物描写和气氛渲染。
诗人看到了什么？听到了什么？感觉到什么？
《枫桥夜泊》【唐】张继
走近作者
张继（约715～约779）字懿孙，汉族，襄州人（今湖北襄阳人）。唐代诗人，他的生平不甚可知。据诸家记录，仅知他是天宝十二年（公元七五三年）的进士。大历中，以检校祠部员外郎为洪州（今江西南昌市）盐铁判官。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但可惜流传下来的不到50首。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。
走近作者
这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地构成了一幅明丽的画图。
写作背景
词语解释
词语解释
部编版五年级上册第七单元古诗三首《长相思》PPT
聒碎乡心梦不成，故园无此声
无论是静态的这山、这水，还是动态的这风、这雪，都无法
阻隔词人的心飞赴遥远的故园。在这“夜深千帐灯”中，一定有 一盏无眠的灯属于纳兰性德。我们仿佛看到了他辗转难眠，他抬 头仰望，他孤独沉思。在他的记忆中，故园又应该是怎样的画面， 怎样的情呢?展开你的想象，写下词人心中故园的一人、一景、 一物。
长相思，词牌名，又名“吴山青”“山渐
青”“相思令”等。出自《古诗十九首》“著以长相 思，缘以结不解”一句。
纳兰性德 （1655年—1685年），
叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山人， 清朝初年词人，原名纳兰成德，一 度因避讳太子保成而改名纳兰性德。 他自幼饱读诗书，文武兼修，十七 岁入国子监，被祭酒徐元文赏识。 康熙十五年（1676年）殿试，考中 第二甲第七名，赐进士出身。纳兰 性德的词以“真”取胜，写景逼真 传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳， 格高韵远，独具特色”。著有《通 志堂集》《侧帽集》《饮水词》等。
长相思
身在旅途 心系家乡
聒碎乡心梦不成
写景叙事→抒情
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又雪一更、故园
翻过一座座山，越过一倒倒水，我随同护驾的 千军万马，浩浩荡荡地向山海关进发。天黑了，营 帐中燃起了盏盏灯火，壮丽辉煌。夜深了，不知道 什么时候，营帐外忽然风雪交加，阵阵风雪声搅得 人无法入眠。同样的寒夜风雪之声，却觉得和家乡 截然不同。
长相思 清 纳兰性德 山一程，水一程，身向/榆关/那畔行，夜深/千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎/乡心/梦不成，故园/无此声。 。 山一程，水一程，风一更，雪一更
长相思
yú
榆关
gēn
三更
pàn
那畔
suì
无论是静态的这山、这水，还是动态的这风、这雪，都无法
阻隔词人的心飞赴遥远的故园。在这“夜深千帐灯”中，一定有 一盏无眠的灯属于纳兰性德。我们仿佛看到了他辗转难眠，他抬 头仰望，他孤独沉思。在他的记忆中，故园又应该是怎样的画面， 怎样的情呢?展开你的想象，写下词人心中故园的一人、一景、 一物。
长相思，词牌名，又名“吴山青”“山渐
青”“相思令”等。出自《古诗十九首》“著以长相 思，缘以结不解”一句。
纳兰性德 （1655年—1685年），
叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山人， 清朝初年词人，原名纳兰成德，一 度因避讳太子保成而改名纳兰性德。 他自幼饱读诗书，文武兼修，十七 岁入国子监，被祭酒徐元文赏识。 康熙十五年（1676年）殿试，考中 第二甲第七名，赐进士出身。纳兰 性德的词以“真”取胜，写景逼真 传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳， 格高韵远，独具特色”。著有《通 志堂集》《侧帽集》《饮水词》等。
长相思
身在旅途 心系家乡
聒碎乡心梦不成
写景叙事→抒情
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又雪一更、故园
翻过一座座山，越过一倒倒水，我随同护驾的 千军万马，浩浩荡荡地向山海关进发。天黑了，营 帐中燃起了盏盏灯火，壮丽辉煌。夜深了，不知道 什么时候，营帐外忽然风雪交加，阵阵风雪声搅得 人无法入眠。同样的寒夜风雪之声，却觉得和家乡 截然不同。
长相思 清 纳兰性德 山一程，水一程，身向/榆关/那畔行，夜深/千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎/乡心/梦不成，故园/无此声。 。 山一程，水一程，风一更，雪一更
长相思
yú
榆关
gēn
三更
pàn
那畔
suì
人教版语文五年级上册第五课《古诗词三首》课件PPT_
要求：
1.注意,仔仔细细地读上四遍。
2.读前两遍的时候注意词当中的生字和 多音字,争取把它念得字正腔圆。
3.读后两遍的时候,争取把它念通顺,注 意词句内部的停顿 。
要求：
同学们，在纳兰性德的心中，在 纳兰性德的记忆里面，在他的家乡， 在他的故园，又应该是怎样的画面， 怎样的情景呢？展开你的想象，把你 在作者的家乡，在作者的故园看到的 画面写下来。
**创作时间**
登飞来峰
飞来山上千寻塔，
宋 王安石
闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。
【注释】
1. 泊船：停船靠岸。
2. 瓜洲：在长江北岸，扬州市南，和京口相对。
3. 京口：在长江南岸，现在江苏省镇江市。
4. 钟山：现在南京紫金山。
5. 数重：几层。
6. 绿：本是形容词，这里用作动词，有“吹绿了” 的意思。 7. 何时：什么时候。
秋
思
[唐 ]张 籍
洛 阳 城 里 见 秋 风 ，
欲 作 家 书 意 万 重 。 复 恐 匆 匆 说 不 尽 ， 行 人 临 发 又 开 封 。
**诗人简介**
张籍（767—830）唐诗人。字 文昌，江苏苏州人。贞元十五年进 士，历任太常寺太祝，水部员外郎、 国子司业等职，帮世称“张水部” 或“张司业”。又因其家境穷困， 眼疾严重帮孟郊称他为“穷瞎张太 祝”。张籍是韩愈的学生，其诗多 反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇 得白居易推重，与王建齐名，并称 “张王”。有《张司业集》
山行
杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
词中“相思枫叶丹”与杜牧《山行》“停车坐爱 枫林晚，霜叶红于二月花”都写了枫叶，两者 表达的情感是否相同？请作简要分析。
统编版五年级语文上册第12课《古诗三首》优秀课件(共126张PPT)
“悲”的是在有生之年， 没能亲眼看到国家统一。
这里诗人的心情是怎样的？
诗人为不能看到 祖国统一而感到深深 的遗憾和心痛。
所以诗人在弥留之际，对自己的儿子
说：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
诗人对儿子的深切嘱托。
诗人临死时仍坚信朝廷军队定会收 复河山，完成祖国的统一大业。这两句 诗发自肺腑，字字千钧，悲愤交集，表 达了诗人强烈的爱国热情。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
·王师：指南宋朝廷的军队。 ·乃翁：你们的父亲。
诗意：宋朝的军队向北方进军，收复失地 的时候，家祭时不要忘了把收复中原的事， 告诉你们的父亲。
仔细读诗文，找一找，这首诗是围
绕哪个字来写的？ 悲
作者悲的是 什么呢？
面对死亡的释然与豁达
死去元知万事空，但悲不见九州同。
我本来就知道人死了就什么都没有了，只 是因为看不到国家统一而感到悲伤。宋朝的军 队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不要 忘了把收复中原的事，告诉你的父亲。
前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
这首诗表达了诗人怎样的情感？
这首诗表达了诗人怎样的情感？
国之情。
笔顺：
结构：左右 部首：忄 笔画：9 组词：自恃 恃才傲物 有恃无恐 造句：他并不像大家口中说的那样恃
才傲物。
笔顺：
结构：上下 部首：亠 笔画：9 组词：哀伤 悲哀 哀怨 喜怒哀乐 造句：这首诗寄托了他的哀思。
笔顺：
结构：左右 部首：扌 笔画：8 组词：拘束 拘留 拘泥 不拘小节 造句：成大事者，不拘小节。
全诗表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人对收复失地、统一 祖国的强烈渴望，和诗人深厚真诚 的爱国之情。
这里诗人的心情是怎样的？
诗人为不能看到 祖国统一而感到深深 的遗憾和心痛。
所以诗人在弥留之际，对自己的儿子
说：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
诗人对儿子的深切嘱托。
诗人临死时仍坚信朝廷军队定会收 复河山，完成祖国的统一大业。这两句 诗发自肺腑，字字千钧，悲愤交集，表 达了诗人强烈的爱国热情。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
·王师：指南宋朝廷的军队。 ·乃翁：你们的父亲。
诗意：宋朝的军队向北方进军，收复失地 的时候，家祭时不要忘了把收复中原的事， 告诉你们的父亲。
仔细读诗文，找一找，这首诗是围
绕哪个字来写的？ 悲
作者悲的是 什么呢？
面对死亡的释然与豁达
死去元知万事空，但悲不见九州同。
我本来就知道人死了就什么都没有了，只 是因为看不到国家统一而感到悲伤。宋朝的军 队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不要 忘了把收复中原的事，告诉你的父亲。
前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
这首诗表达了诗人怎样的情感？
这首诗表达了诗人怎样的情感？
国之情。
笔顺：
结构：左右 部首：忄 笔画：9 组词：自恃 恃才傲物 有恃无恐 造句：他并不像大家口中说的那样恃
才傲物。
笔顺：
结构：上下 部首：亠 笔画：9 组词：哀伤 悲哀 哀怨 喜怒哀乐 造句：这首诗寄托了他的哀思。
笔顺：
结构：左右 部首：扌 笔画：8 组词：拘束 拘留 拘泥 不拘小节 造句：成大事者，不拘小节。
全诗表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人对收复失地、统一 祖国的强烈渴望，和诗人深厚真诚 的爱国之情。
新部编五年级语文上册课件-20《古诗三首》
苏州的别称，因城西南 有姑苏山而得名。
姑苏城外寒山寺，
在今苏州市西枫桥镇。
句意：姑苏城外那寂寞清静寒山古寺 ；
夜半钟声到客船。
半夜敲钟。
句意：半夜里敲响的钟声传到了 我乘坐的客船。
古诗赏析
全诗不是直抒胸臆，而是通过描绘秋江月夜的 美景，间接而自然地把诗人旅途寂寞的郁结愁思寄 托于景物而抒发出来。欲抒情，先绘景，情随景发， 是这首古诗显著的艺术特点。
_深__秋__夜__景__的观察和感受。而《长相思》词中描 写_将__士__在__外__对__故__乡__的__思__念__之情。
课文解读
朗读古诗，展示古诗。
山居秋暝 唐代：王维
日落时分， 天色将晚。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
解释古诗
暝 浣女 王孙 ，指关外。 日落时分，天色将晚。 声音嘈杂，这里指风雷声。 洗衣服的女子。
近义词 暝--- 暮
聒--- 闹
反义词
暝--- 晨
聒--- 静
王孙--- 贵族 那畔--- 那边
王孙--- 平民 那畔--- 这边
近义词辨析
相同点
不同点
暝
暝——日落时分，天色将晚（古文）。
刚刚。
空山新雨后，天气晚来秋。
空旷，空寂的山野。
句意：新雨过后山谷里空旷清新， 初秋傍晚的天气特别凉爽。
写的正是雨后的景色。
明月松间照，清泉石上流。
句意：明月映照着幽静的松林间， 清澈泉水在山石上淙淙淌流。
竹林中笑语喧哗。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
洗衣物的女子。
句意：竹林中少女喧笑洗衣归来， 莲叶轻摇是上游荡下轻舟。
12《古诗三首》课件(共69张PPT)
jì
祭 祭奠
nǎi
乃 康乃馨
xūn
熏
熏陶
háng
杭
杭州
shì
恃
恃强凌弱
āi
哀 哀叹
hài
亥 己亥
jū
拘 拘束
多音字
觉 jué 发觉 jiào 睡觉
示儿
【宋】陆 游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
北宋1127年，金兵大举南侵，宋军节节败退，最后国都 汴京（开封）都被金兵占领了，把先皇宋徽宗、当时皇帝宋 钦宗一齐俘虏到北方去，这就是历史上的“靖康之变”。之 后，宋钦宗的弟弟赵构在南京应天府（今河南商丘）重建小 朝廷，历史上称南宋，赵构就是宋高宗。从此山河破碎，不 复统一。可悲的是南宋朝廷不思北上中原，收复失地，却向 金屈膝投降，自称臣子、儿皇帝，苟且偷安，只求保住半壁 江山，就心满意足了。
解释古诗
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。
句意：要是这么大的中国重新朝气 蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革 ； 像万马齐喑一样的局面，毕竟让人 心痛。
九州：中国。 生气：生气勃勃的局面。 恃:依靠。 万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。 究：终究，毕竟。
这两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形 势的看法。
古诗三首
五年级 语文 上册
同学们，中国是个文明古国，有着 5000年的悠久历史和灿烂的文化，其中 诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明 珠。今天我们来学习其中的古诗三首。
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词；
2、读后借助教材注释。说说诗的大意。 3、边读边想：这三首古诗有哪些相同和
解释古诗
死去元知万事空， 但悲不见九州同。
人教版五年级语文上册第21课《古诗词三首》精美课件
层次梳理叙事跋山涉水行军艰辛上阕长相思写景灯火点点队伍庞大羁旅怀乡写景风雪交加天气恶劣下阕叙事思念故乡难以入眠主旨概括长相思将写景与叙事融为一体描写了征途中的将士们在北方的风雪中辗转反侧思乡之情油然而生的情景表达了作者浓烈的羁旅怀乡之情
21 古诗三首
五年级上册﹒人教版
第一课时
走进作者
王维（701？—761），字摩诘，号摩诘居士。唐代著名诗人、 画家。与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称，又因其官至尚书 右丞，故称“王右丞”。今存诗400余首，以山水田园诗最为出名， 代表作有《终南别业》《山居秋暝》等。
山雨月松
泉石竹莲
浣女 渔人
生活美
自然美 留 （归隐）
主旨概括
《山居秋暝》描绘了秋日傍晚雨后山林的秀 丽风光，表达了诗人对山间美好景色的喜爱以 及归隐山林的心愿。
21 古诗三首
五年级上册﹒人教版
第二课时
枫桥夜泊
枫桥
枫桥，在今江苏苏州西郊， 是一座江南常见的单孔石拱桥。 大运河在此通过，又是官道所在， 南北舟车在此交会，旧时每到夜 里航道就要封锁起来，这里便成 了理想的停息之地，此桥便因此 得名为“封桥”，后因张继的诗 而易名“枫桥”，并沿袭至今。
课后习题参考答案
1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。 朗读示例：《山居秋暝》 空山/新雨后，天气/晚来秋。
明月/松间照，清泉/石上流。 竹喧/归浣女，莲动/下渔舟。 随意/春芳歇，王孙/自可留。 《枫桥夜泊》 月落/乌啼//霜满天，江枫/渔火//对愁眠。 姑苏城外//寒山寺，夜半/钟声//到客船。 《长相思》 山一程，水一程，身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心/梦不成，故园/无此声。
诗词朗读
21 古诗三首
五年级上册﹒人教版
第一课时
走进作者
王维（701？—761），字摩诘，号摩诘居士。唐代著名诗人、 画家。与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称，又因其官至尚书 右丞，故称“王右丞”。今存诗400余首，以山水田园诗最为出名， 代表作有《终南别业》《山居秋暝》等。
山雨月松
泉石竹莲
浣女 渔人
生活美
自然美 留 （归隐）
主旨概括
《山居秋暝》描绘了秋日傍晚雨后山林的秀 丽风光，表达了诗人对山间美好景色的喜爱以 及归隐山林的心愿。
21 古诗三首
五年级上册﹒人教版
第二课时
枫桥夜泊
枫桥
枫桥，在今江苏苏州西郊， 是一座江南常见的单孔石拱桥。 大运河在此通过，又是官道所在， 南北舟车在此交会，旧时每到夜 里航道就要封锁起来，这里便成 了理想的停息之地，此桥便因此 得名为“封桥”，后因张继的诗 而易名“枫桥”，并沿袭至今。
课后习题参考答案
1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。 朗读示例：《山居秋暝》 空山/新雨后，天气/晚来秋。
明月/松间照，清泉/石上流。 竹喧/归浣女，莲动/下渔舟。 随意/春芳歇，王孙/自可留。 《枫桥夜泊》 月落/乌啼//霜满天，江枫/渔火//对愁眠。 姑苏城外//寒山寺，夜半/钟声//到客船。 《长相思》 山一程，水一程，身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心/梦不成，故园/无此声。
诗词朗读
部编人教版语文五年级上册《古诗三首》PPT优质教学课件
3.补全古诗。
（1）竹喧归（浣女），莲动下渔舟。随意春芳歇， （ ）王自孙可留。 （2）月落（乌啼）霜满天，江枫渔火对（ ）愁眠。 （3）山一程，水一程，身向（榆关）那畔行，夜深 千（ ）帐灯。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。 背诵课文。默写《枫桥夜泊》。
朗读指导：本文是古诗词，读起来要有 感情，体会作者的思想感情。
参考答案：可以熟读课文后，根据 课文的段落分析，有条理的背诵课文。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
读一读，想象诗句描绘的景象，说说哪些 景物是静态的，哪些是动态的。
明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
参考答案： 静态 动态 静态
借助注释, 理解《长相思》的意思，试着 体会作者的思想感情，和同学交流。
不同点
暝
暝——日落时分，天色将晚
（古文）。
指傍晚时分
暮
暮——傍晚，太阳落山的时
候（现代文）。
1.日将（ 暝）。 2. 薄（ 暮）笼罩着这块海滩胜地。
词语积累
描写秋天的词语：
枫林尽染 秋意深浓 秋风萧瑟 金桂飘香 北雁南飞 秋雨绵绵
初读感知
1.这三首古诗分别介绍了什么内容？
秋景 愁绪 思乡
2.根据古诗词内容填空。 《枫桥夜泊》讲述了一个客船夜泊者对江南
20 古诗词三首
RJ部编版·五年级上册
作者简介
王维：唐朝河东蒲州人，著名诗人、画家，字摩 诘，号摩诘居士。苏轼评价其：“味摩诘之诗， 诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 代表诗 作有《相思》、《山居秋暝》等。著作有《王右 丞集》、《画学秘诀》。
张继：字懿孙，汉族，湖北襄州人。唐代诗人， 与刘长卿为同时代人。他的诗爽朗激越，不事雕 琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但 可惜流传下来的不多。他的最著名的诗是《枫桥 夜泊》。
部编版五年级语文上册第七单元第21课古诗三首《长相思》教学课件
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。
我会读
yú
榆树
gēng
五更
pàn
湖畔
guō
聒噪
同音易混字
榆 yú
字义：榆树，落叶乔木，果实外面有 膜质的翅，叫榆荚或榆钱。木质坚硬， 可供建筑或制器具用。
组词：（榆钱）（榆叶）（桑榆之景）
愉
记方法：1. 要选好适合的景物，写景并不是目的，而是要 通过写景来表达作者的思想感情。 2. 要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚 的感情色彩。 3. 使情与景高度融合，把所要抒发的思想感情融入所写的 景物之中，又让景物寄托着作者所抒发的思想感情，从而 达到景中有情、情景交融的艺术效果。
人教版 语文 五年级 上册
《长相思》
康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定， 出关东巡，祭告奉天祖陵。纳兰性德随从康熙去永 陵、福陵、召陵告祭，二十三日出山海关，塞上风 雪凄迷，苦寒的天气引发了纳兰性德对家的思念， 于是写下了《长相思》这首词。
朗读视频
1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字 典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
gēng (更换) 更 gèng (更好)
注意加点字 的读音！
读一读：为了让同学们更. (gèng)好地学习，学校为我们 更. (gēng)换了教室。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
榆畔
左右结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
长相思
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。
我会读
yú
榆树
gēng
五更
pàn
湖畔
guō
聒噪
同音易混字
榆 yú
字义：榆树，落叶乔木，果实外面有 膜质的翅，叫榆荚或榆钱。木质坚硬， 可供建筑或制器具用。
组词：（榆钱）（榆叶）（桑榆之景）
愉
记方法：1. 要选好适合的景物，写景并不是目的，而是要 通过写景来表达作者的思想感情。 2. 要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚 的感情色彩。 3. 使情与景高度融合，把所要抒发的思想感情融入所写的 景物之中，又让景物寄托着作者所抒发的思想感情，从而 达到景中有情、情景交融的艺术效果。
人教版 语文 五年级 上册
《长相思》
康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定， 出关东巡，祭告奉天祖陵。纳兰性德随从康熙去永 陵、福陵、召陵告祭，二十三日出山海关，塞上风 雪凄迷，苦寒的天气引发了纳兰性德对家的思念， 于是写下了《长相思》这首词。
朗读视频
1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字 典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
gēng (更换) 更 gèng (更好)
注意加点字 的读音！
读一读：为了让同学们更. (gèng)好地学习，学校为我们 更. (gēng)换了教室。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
榆畔
左右结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
长相思
部编五年级语文上册第12课《古诗三首》优秀ppt课件
有《定庵文集》，今人辑为 《龚自珍全集》。
我会认
wēn xūn
hài
乃g翁 熏蒸 己亥
shì
sǒu
恃强凌弱 抖擞
多音字
xiáng （投降）（降敌） 降 jiàng （下降） (降落）
1.我们唾弃那些在战场上投降（ xiáng ）敌人的懦夫。 2.这两天气温明显下降（ jiàng ）。
我会写
祭乃 熏杭 亥恃 哀拘
诗歌朗读
己亥杂诗 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
朗读时要洪亮，要 读出气势。
诗句理解
九州生气恃风雷，
借指重大的变革。
万马齐喑究可哀。
比喻在封建专制统治下的人民没有任何言论 自由，大家都不敢说话，社会死气沉沉。
诗意：全国要重视勃勃生机，必须实行重大改革，死气 沉沉的局面实在使人悲哀。
整体感知
1.这三首诗都是以什么为主题的？
都是以爱国为主题的。
2.根据课文内容填空。 《示儿》的作者是__陆__游___，《题临安邸》的作者是
__林__升____，《己亥杂诗》的作者是_龚__自__珍____。
课文讲解
诗歌朗读
示儿
给儿子们看。
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
诗歌朗读 题临安邸
写在临安城一家旅店的墙壁上。
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
朗读时，读出诗人的愤怒之情。 朗读时，读出诗人的愤怒和责问。
诗句理解
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？
虚假的繁荣太平景象。 反问。什么时候才能停止？
诗意：山外有青山，楼外有高楼，西湖边上的歌舞什么 时候才能停止？
五年级上册语文课件-20 古诗三首《长相思》-人教部编版(共16张PPT)
思考
如何理解词人幽苦的“乡心”？ 二、
词人虽为皇帝侍卫，却向往自由清静的生活， 对陪侍出游的生活早已厌倦，却又无法改变，因而 内心十分矛盾。这首词所写的幽苦的“乡心”，正 是对扈 ① 从侍卫生涯的厌弃之心。
①扈从：随从，扈hù
Байду номын сангаас
关于作者（附加）
御前侍卫
纳兰性德成为进士时年仅二十二岁，康熙爱其才，又因 纳兰出身显赫，家族与皇室沾亲带故（纳兰的母亲出身爱 新觉罗皇族；纳兰的曾祖父金台吉是叶赫部贝勒，其妹孟 古格格即是皇太极生母），故被康熙留在身边授三等侍卫， 不久后晋升为一等侍卫，多次随康熙出巡。还曾奉旨出使 梭龙，考察沙俄侵边情况。
段意
本阙描写了千里之行中所见的景物。字里行间流露 出词人满腹乡思，一腔愁绪。
理解句子
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
“风一更，雪一更” 作者再叠用“一更”来突出塞外风狂雪骤的荒寒景 象。“ “过碎乡心梦不成，故园无此声” “聒碎乡心”呼应“千帐灯”并交代深夜不寐的原 因。最后一句话直接表达了词人对故乡的深深怀念。
查看人物
①：嵩 sōng
朗读课文，体会词义
朗读课文 体会词义
↑钟汉良
翻译
山一程，① 水一程，身向榆关 ② 那畔行，夜深千帐灯。
译文
一段山路，一段水路，我朝着山海关那边前 行，夜深了，成千上万的帐幕里还亮着灯。
①一程：一段路。 ②榆关：山海关的别称，榆 yú。
翻译
风一更，雪一更，聒 ① 碎乡心梦不成，故园 ② 无此声。
段意
本阙突出了“风”和“雪”的景象，由此衬托出作 者内心的孤寂凄凉。抒发了作者的思乡之情。
思考
如何理解词人幽苦的“乡心”？
人教版小学语文五年级上册5古诗三首课件资料
3.“复恐”和“又开封”表达了什 么情感？
3.诗人怕漏写了什么，这种“恐”促 使诗人不假思索的作出了“又开封” 的决定。显出了他对家人的重视和对 亲人的深切思念。千言万语，唯恐遗 漏了一句。
客居在洛阳城的诗人想 给家乡的亲人写封信。
秋思
（唐）张籍
洛阳城内秋风乍起。
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
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古诗背景
所以，作者在这种际遇 心境下写作《泊船瓜洲》， 难免将忧郁、伤感、消沉 之情融入字里行间，我们 也更能理解作者对即将远 离的家乡怀有的深深眷恋 之意了。
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2.作者借助“春风”想表达怎样一种 心情？
2.看到春天满目的新绿时这一思乡的愁绪想 春天的草一样，很快的滋生、蔓延起来， 当春风吹绿江南岸的时候，诗人的心里也 充满了乡愁。
秋思
[唐]张籍
意万重：形容要 表达的意思很多。
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重①。
复恐匆匆说不尽，
开封：把封好的 信拆开。
行人②临发又开封③。
行人：这里指捎 信的人。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
洛阳：今河南省洛阳市。 作： 写 意万重： 形容表达的意思很多。
一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中， 我想写一封家书，将万重心意与亲人沟 通，一时之间却不知从何处下笔。
1.上阙“山一程，水一程”的叠用 说明了什么？可以换成什么词？哪
一句点明了行军的方向？“夜深千 帐灯”说明了什么？
1.叠用说明了身离故乡之远，行 军之艰难。可以换成“万水千山、 跋山涉水、山高水长……”；“身 向逾关那畔行”点明了行进的方 向。“夜深千帐灯”体现了军帐 之多，此行队伍之庞大。
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自学检测
长相思 山一程，水一程，身向榆关∕那畔 ·· 行，夜深∕千帐灯。 · ··· 风一更，雪一更，聒碎乡心∕梦 · 不成，故园∕无此声。 ·· ···
合作探究
朗读课文一遍，思考： 1.猜一猜词句的意思。体会词句表达的 思想感情。 2.揣摩作者表达感情的方法。 （1）先自己思考。 （2）在组内相互交流， （3）教师随机抽取组内的某一位同学进 行全班交流。其他同学补充。
5
古诗三首
长相思
学习目标
1．会写3个字，会读3个词语。 2．有感情地朗读课文，背诵并默写 《长相思》。 3．理解诗词意思。用自己的话讲述诗 词的意思。 4．体会作者的思乡之情，感悟作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ表 达感情的方法。
自学指导
1.自由读这首词一遍，注意生字，把每个 字读准。（不会读的字查字典解决，并在 字上方注音。不理解的词语查字典解决） 2.第二次读这首词，读出节奏，读得有板 有眼。 3.第三次读词，如果能读出点儿词的味道 来，那你很了不起。