(浙江专用)高考语文专题二散文阅读24高考命题点四鉴赏散文的艺术技巧迁移运用巩固提升苏教版

高考命题点四鉴赏散文的艺术技巧

一、对点练

阅读下面的文字，完成1～2题。(8分)

地泉之灵

林子

十月。一场秋雨。

天空像是打了蜡，蔚蓝而明亮。在群山怀抱之中的广西兴安，更加明朗开阔了。秋风的水袖把许多的浮华、喧嚣、缀饰静静扬弃。山舒缓，似清淡的水墨画卷中的留白；水吟唱，像秋日醉人的醇酒；云柔软，还原为儿时记忆中的手绢。是的，从钢筋水泥筑就的城市，到达山水之间的时候，心，也实现了一次飘然的出走。放下所有的牵绊，如同赴一场约会，读一册山，念一卷云，随风飘然，与云嬉戏。秋天，我们真该遗忘一回，站在山水之侧，尝试舒展开目光的翅膀，去品味秋天的空旷、寂寥、神秘。

来到山裙水袂之间的兴安灵渠，突然有恍然如梦的感觉，突然生出乡愁的幽渺。想着清澈美丽的漓江水，是从灵渠流淌过来的，再看享有“世界奇观”美称的灵渠之水，怎么看都像一部百读不厌的素书。绵延而凝重，巧思而奇绝，蕴含诸多世间奥义。①她婉约，慢转，不骄不躁，不温不火，不愠不喜，用柳暗花明的故事，引你进入一种百转千回的境界。听任着心灵被水中的绿草牵系，在绿草萋萋的水湄着陆。突然想起白居易“米泉之精”的诗句，“米泉”，指的是酒。用“米泉”称酒，该是多么性感而陶醉！而酒不醉人人自醉。看到灵渠，心底突然冒出两个字：地泉！在历史的土壤和积淀中，万斛泉源，潺潺流淌。这是多么厚重而飘逸的精灵啊！

回首过往，灵渠曾引导过诸多千帆望尽的舟船，也曾有过千百度众人追寻的风光；她滋养土地，济世济人达两千多年。②今天，她安详得就像一位见惯世道兴衰而不惊不喜，安然避世于山野的隐者，从容淡泊于海阳山下，悠然独饮时光泡制的清清泉茗。更像一只大隐于市的鹤。是的，我也突然聊发白日狂，梦见一只千年白鹤，梦见一道激越灵巧的白翅凌空。这就是灵渠的魂魄呵，是两千年来直冲云霄的智慧和底气的聚舞。她连着地气，张望天空，一步步盈盈而蹈于泉脉和地脉之上，像佛陀地涌金莲，惹人惊叹而静思。这也是生活的诗，每一字每一句都从土里冒出来，弥漫开来，荡漾而去，导引着你一起去体认着那一份份宽阔、坦荡、从容和深邃。

地泉之灵，使我感到股股泉眼在心底静静开凿，深深被这无与伦比的设计和灵思感动。开凿灵渠，古人先在湘江中用石堤筑成分水铧嘴和大小天平，把湘江隔断。在铧嘴前开南北两条水渠，北渠仍通湘江，南渠就是灵渠，和漓江相通。湘江上游，海阳河流来的水被铧嘴一分为二，分别流入南渠和北渠，这样就连接了湘江和漓江。灵渠选择在湘江和漓江相距很

近的地段，这里水位相差不大，水势平缓，便于行船。于是，便有了美丽的相约与离别，有了亘古的传奇和现实。灵渠，婀娜蜿蜒于起伏的青山碧水，联姻湘江、漓江，沟通长江水系与珠江水系，滋养出一代又一代流光溢彩的繁华。

灵渠的不朽，在于非常之“灵”。其中的每一块石料，每一道石缝，每一个细节，都是天衣无缝地配合与交结，才使枢纽的每一个环节都通灵般地经得起长期风雨的侵袭、流水的冲击，成为屹立两千多年的“神灵”。当然，灵渠能够保存到现在，除了它自身的坚固之外，显然还与一代代人对它的精心保护分不开。灵渠的“灵”，也是人与自然和谐相处的魂灵。现代的灵渠，用依然不变的灵气和谐演绎着时光的走向、历史的延伸。面对灵渠，面对挥手指点江山的铧嘴，你可能会感慨，强大与弱小是没有绝对的界限的，堵与疏，急与缓，往往就是挥手之间的力量。很多的事，拐个弯或许就海阔天空，万里无云。很多时候，或许绕一下路，前方就一笑见天。此时，灵渠像明亮的眼，凝视着我们，教导着我们：把内心放在水中，慢慢清洗。淘洗多余的存储，让尘世的灵光照亮内心的圣洁和单纯。然后，再让心与心靠近，让心灵相通。我想，这也正是地泉千年不变的灵魂所系吧。

(选自《南方日报》，有删改) 1．(行文技巧题)本文主要写兴安灵渠，而第二段为什么却用大量笔墨来写雨后秋景和作者心情？(4分)

答：

答案：①写雨后秋景，突出兴安明朗开阔的特点，自然引出下文对兴安灵渠的观赏和描写；②写作者心情，强调作者心情的放松和欣喜，为后文饱览灵渠的美景、回想灵渠的过往做铺垫。

2．(修辞技巧题)本文语言很有特色，请结合文中画线的①②两处分别加以赏析。(4分) 答：

答案：第①处：句式由短而长，结构简单整齐，用“婉约”“不骄不躁”等词写出灵渠的性情，用“引”写出灵渠的飘逸特点，拟人手法赋予了灵渠鲜明的个性。第②处：运用一个比喻兼拟人的长句，语言含蓄，且多用修饰语，“安然”“从容淡泊”“悠然”等一连串的形容词生动形象地刻画出灵渠从容、淡泊、安详(宽阔、坦荡、深邃)的特点。

二、综合练

阅读下面的文字，完成3～6题。(20分)

秋天的瞩望

——青春祭

陈世旭

云忽然就淡了，高了蓝天；水忽然就瘦了，矮了桅杆；风忽然就硬了，薄了衣衫。雁阵

背着斜阳，在纤尘不染的天空，写美丽的十四行，扇动的双翅，让阳光的黄金，洇染了水边的芦花。

秋天来了。

我们每年最欢欣鼓舞的季节来了。

忘记了秋雨落在欲干未干的水塘里的清冷，落在欲黄未黄的秋叶上的憔悴，落在欲诉未诉的私语中的怯懦。在这个收获的季节，我想要张开双臂抱紧太阳，看缤纷的落英、饱胀的果实，听长辈旱烟窝上的吟哦，禁不住落下喜悦的眼泪。

秋天静静地来了，载着艰辛的昔日。有鸽子飞过，鸽哨发出圆满的音调。有一些寒冷，有一些忧郁。长风回荡着诗人的放歌：“呵，秋天、秋水、秋天的明月，哪一样不曾印上我们的心血！呵，秋花、秋实、秋天的红叶，哪一样不曾浸透我们的汗液！”(郭小川《秋歌》) 春天，开工的钟声在黎明前响起。我们摸黑钻出草屋，看不清几枝嫩黄的花茎刚刚爬上床头的泥墙。沉睡在广袤天际下的棉花地，被齐腰高的越冬作物覆盖着，再多的人走进去都悄无声息。几乎是匍匐着，我们播下种子，播下一年的希望。太阳初升的时候，我们早已汗流浃背。然后，在某一个午饭的间隙，我们蓦然发现，草屋的小窗外面，棉花林像孔雀开屏，伸展出悠长悠长的花翎。

汛期同初夏一起到来。我们丢下棉花地里发疯似的野草，跑上在冬天筑起的堤坝。我们的农场是长江江心的小沙洲。狂风暴雨不分昼夜没完没了，同仿佛立起的大江连成一片。农场就像一片遗落的树叶，在生与死的挣扎中跌宕。整天离不开堤坝的我们像虫一样蠕动，和着浑浊的江水嚼着冰冷的饭粒，顶着劈头大雨在石砌的斜坡上鼾声如雷。一个兄弟抱着沙包堵塞就要溃决的口子，被怒浪卷走再也没有回来。

秋月，一轮丰腴的妩媚，在无边的棉花地里浪漫地骚动，万千寂静的生灵在它的清亮中呼吸。棉花地海一样地起了波涛。月亮那么美满，带着无比的纯洁，祝福大地盛大的婚姻。银色的缠绵的诗情，在露滴闪闪的秋野上空飞舞。难以觉察的苍茫的深处，所有的果实次第绽开了如婴儿般的微笑。

过去了，春天的萌芽在破土中的扭曲；过去了，夏季的枝条在酷热中的窒息。而今，天地明净，视野格外广阔深远。北方的原野上，马蹄溅起翩翩飞舞的花瓣；南国的巷陌里，女子拨动幽幽的琴韵。大江在远处的峡谷里酿成透明的美酒，氤氲着醉人的香气。

运棉花的牛车好像来自遥远的历史深处，上过了发亮的桐油，焕然一新。粗重的木轮比人还高，吱吱扭扭的声音响彻云霄，环绕木轮的铁圈碾出一道比一道更深的车辙。

蓬松而结实的棉花堆上了仓库的屋梁，将会有新的情侣在值夜的时候诞生；沉默而无私的土地露出干瘪的胸膛，将会有新的滋润在冬耕的时候埋藏。所有人都开始盼望着今年的分红：老农们盘算着造房屋，因为儿子早等着娶媳妇进门；一个女孩看中了商店新到的雪靴，过年时她要去中国的最北边看望当兵的对象；一个兄弟暗中准备着结婚，他揽进怀抱的是我们曾经个个梦想过的女神。而我，唯一的愿望就是买上最上等的棉花，给城里日渐衰老的母

亲换掉那床烂渔网一样的老棉被。

完成了冬种，我们就要回城里的家过年，秋天的每一天，都是在期待中激动不已的日子。

说什么“悲哉！秋之为气也”(宋玉《九辩》)，说什么“万里悲秋常作客”(杜甫《登高》)，说什么“添愁益恨绕天涯”(白居易《中秋月》)，在这个智慧和情感成熟的季节，所有传诵千古的绝唱都显得苍白。我们在生活中学会的是瞩望，而不是叹息。长长的长长的未来，也不会没有风雨，不会没有灾难，但只要有丰硕的秋天，一切就得到了报偿。

(选自《光明日报》，有删改) 【注】陈世旭，著名作家，诗人。1948年1月生于江西省南昌市，初中毕业(1964年)以后，在赣北农场插队8年，在九江县委宣传部、县文化馆分别做了4年的新闻报道和文化干部，后改写小说。

3．分析文章第一段景物描写的手法。(4分)

答：

解析：文章开篇即描绘秋天景色，以文采吸引读者。景物描写手法可以从修辞、写景角度、表现手法等角度考虑。从修辞手法来看，“云忽然就淡了，高了蓝天；水忽然就瘦了，矮了桅杆；风忽然就硬了，薄了衣衫”运用了排比、拟人的手法，“让阳光的黄金，洇染了水边的芦花”运用了比喻的手法。从写景角度来看，以视觉为主，还运用了触觉(风忽然就硬了，薄了衣衫)。从表现手法来看，本段运用了映衬的手法，如云淡天高，水瘦船矮等。整段文字还运用了化静为动的手法，使得景物活了起来，画面充满动感。

答案：①运用排比、拟人、比喻等修辞手法描写景物，形象生动，富有感染力。②从视觉、触觉的角度描写景物，使景物具体可感。③运用映衬、化静为动的手法，突出秋天的季节特征，使得画面充满动感。

4．文章结尾段的引用有什么作用？请简要概括。(4分)

答：

解析：本题考查文章结尾段的引用的作用，考生首先要明确文章结尾段引用的是古人的名句，这就增强了文章的意蕴。另外，这些引用出现在文章的结尾段，有深化文章主旨的作用。

答案：文章结尾段引用古人悲秋的名句，既增强了文章的意蕴，又说明了人们在生活中要学会的是瞩望，而不是叹息，深化了文章的主旨。

5．文章标题为“秋天的瞩望”，文中为何要写春种、夏汛？(6分)

答：

解析：在描述秋天的时候花笔墨写春种、夏汛的内容是作者的精心构思。解答此题应从

结构和内容两个方面来思考。结构上，往往起过渡作用，要具体分析如何承上、如何启下。内容上，可以从写春种、夏汛与表达主题的关系的角度思考。

答案：①从结构上来说，是承上启下的需要。紧承上文所写的“秋天静静地来了，载着艰辛的昔日”，写春种、夏汛正是具体写昔日的艰辛；有了昔日的艰辛，才引出下文对秋天丰收的描写。②从内容上来说，是揭示文章主题的需要。春种和夏汛说明了只有付出心血和汗水，才能有丰硕的收获；没有春种、夏汛的艰辛就不会有秋天的丰收，就谈不上“瞩望”。夏汛中有关牺牲者的内容照应文末“长长的长长的未来，也不会没有风雨，不会没有灾难”，为主题埋下伏笔。

6．文章以“青春祭”为副标题，有哪些用意？请结合文本加以探究。(6分)

答：

解析：解答此题，首先要理解“青春祭”的字面意思，然后探究其用意。探究作者的写作意图要联系作者经历及其创作背景：从提供的作者介绍中可以了解到作者的青春是在农场度过的，这段真实的经历是作者创作的基础。探究作者的写作意图还要联系文章内容：文章中写了劳动的辛苦，甚至是牺牲，也写出了对丰收的期盼，悟出了人生的一些道理。理清了这些思路，就能揣摩出作者的写作意图。

答案：①作者初中毕业以后去赣北农场务农，青春中美好的岁月是在劳动中度过的，以“青春祭”为副标题是纪念自己的青春岁月；②祭奠、怀念当年为抗汛而牺牲的兄弟，也是为纪念一代人的青春；③作者以自己青春务农的经历启发读者：辛勤地付出，就会有所收获；只要有收获、成功，曾经经历过的那些风雨、灾难就都值得了。