税务干部教育培训中存在的主要问题及对策
浅谈当前基层税务干部队伍存在的问题及对策
浅谈当前基层税务干部队伍存在的问题及对策当前基层税务干部队伍存在许多问题，例如干部素质不高、工作能力弱、业务水平不足、管理水平低下等。
这些问题影响了税务机关的正常运转，也对纳税人造成了不良影响。
因此，加强基层税务干部队伍建设，解决当前存在的问题，是十分必要的。
一、干部素质不高目前，一些基层税务干部缺乏基本道德素养，不尊重法律法规，浮躁、急功近利，对待工作不够认真负责，不能时刻以服务纳税人为己任。
这种情况在一些新进干部中更为突出。
解决这个问题，首先是要重视干部培训，帮助干部提高业务水平和道德修养，同时注重职业道德教育，加强行为准则的制定和管理。
其次，要加强日常督导和反馈，发现问题及时纠正，加强内部监督和管理，营造风清气正的工作环境。
二、工作能力弱当前，有些基层税务干部无法承担业务任务的重负。
他们有缺乏创造性的问题，仅能执行简单的常规性工作，对于复杂的问题缺乏解决方法，对于新型业务方法理解和使用能力不强等等。
为解决这个问题，重视干部能力提高，加强基础知识培训和业务知识培训。
同时，建立老干部、青年干部合作互助机制，老干部为青年干部提供指导和经验，青年干部为老干部注入新活力和新思维。
三、业务水平不足基层税务干部还存在一些业务水平不太高的问题。
主要表现为税收知识不足、税收政策不了解、税法知识不充分、缺乏现代会计和财务知识等等。
为缓解这个问题，税务机关要加强干部及时培训、提高干部业务素质。
要鼓励干部学习新知识、探索新业务，加强干部的创新意识和技能。
我们还要加强与财政、国土、审计 et cetera 各个部门的合作，深化税收与经济的联系，提高干部的行业视野和政策审查能力。
四、管理水平低下基层税务干部的管理能力也有待提高，管理机制不够完善，主要表现为缺乏汇报制度、信息管理制度不完备、工作任务分配不合理，缺乏一套完整的工作流程和执行标准。
为解决这个问题，我们要重视管理工作的重要性，完善管理机制，建立规范的管理流程和制度。
干部教育培训工作中存在的问题及解决方法
干部教育培训工作中存在的问题及解决方法胡锦涛总书记曾指出，新世纪、新形势和新任务，对干部队伍的理论素养、知识水平、业务本领和领导能力提出了新的更高要求，加强干部的学习比以往任何时候都更为重要和迫切。
干部教育培训工作是推动干部学习的一条重要途径，也是建设高素质干部队伍的一个重要环节。
近年来，我们大力实施人才兴税战略，不断加大干部教育培训力度，使税务干部的综合业务素质有了大幅度提升。
同时，在干部教育培训中也存在一些不容忽视的问题。
一、目前干部教育培训工作中存在的主要问题近几年来，按照上级部门干部教育培训工作的有关要求，我们结合工作实际，以创建学习型税务机关为契机，有效开发人力资源，积极组织开展了大规模培训干部工作，有效地提高了税务干部的业务素质和技能，为国税事业的发展提供了有力的智力支持。
但是，当前我们的教育培训工作现状与新的形势任务要求相比，还存在着不少的问题，归纳起来主要有以下几个方面：一是思想认识不足。
不少干部认识不到教育培训是干部管理的基础工作和提升素质能力的重要途径，对加强教育培训工作的紧迫性认识不足，缺乏长期学习、终生学习的理念和主动性。
有的干部认为教育培训“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”；有的认为现代社会信息网络广泛普及，获取知识的渠道日益增多，没有必要进行专门培训；有的认为学习是年轻人的事，年纪大点儿的就可以不学等等。
这些问题的存在严重地影响着干部教育培训工作的开展。
而实践证明，参学主体的积极性是保证完成培训任务和提高培训质量的重要保证，如果参训人员没有一种积极主动的心理状态或精神面貌去投入，必将直接影响到干部教育培训的效果。
二是培训内容安排不合理。
近年来，虽然我们每年都要根据年初工作要点的要求，制定相应的培训计划，但培训内容多侧重于理论性和知识性，这与广大干部希望得到的以实用性、操作性内容为主的培训需求还有差距，同时，培训内容不能针对年龄、岗位、文化水平的不同实行“一把钥匙开一把锁”的分层次设计，从而出现了部分税务干部嫌简单不想听，部分税务干部觉得太难听不懂的状况，在很大程度上削弱了税务干部对教育培训工作的重视程度。
税务系统教育培训存在问题及整改措施
税务系统教育培训存在问题及整改措施税务系统教育培训在现代社会中扮演着至关重要的角色，它不仅能提升税务工作人员的专业水平和能力，还能够推动税收工作的顺利开展。
然而，目前税务系统教育培训中存在着一些问题，这些问题的存在影响了税务系统的工作效率和服务质量。
因此，有必要对税务系统教育培训中存在的问题进行整改，以提升税务工作水平和服务质量。
首先，税务系统教育培训存在的问题之一是教育资源不足。
目前，税务系统教育培训的师资力量相对不足，无法满足税务工作人员的培训需求。
一些培训课程内容陈旧，无法及时更新，导致培训效果不佳。
因此，税务系统需要加大对教育资源的投入，提升教育培训的质量。
其次，税务系统教育培训存在的问题之二是培训方式单一。
目前，大部分税务系统的教育培训都是通过传统的面对面培训方式进行的，缺乏多样化的培训方式。
这种单一的培训方式无法满足不同税务工作人员的学习需求，导致培训效果打折扣。
因此，税务系统需要创新培训方式，引入在线培训、远程培训等多样化的培训方式，提升培训的覆盖面和实效性。
再次，税务系统教育培训存在的问题之三是培训内容不够贴近实际工作。
一些培训课程的内容过于理论化，缺乏实际操作的内容，无法帮助税务工作人员提升实际工作能力。
因此，税务系统需要重新规划培训内容，结合税务工作的实际需求，设计贴近实际工作的培训内容，提升培训的实用性和针对性。
最后，针对以上存在的问题，税务系统需要采取一系列整改措施。
首先，加大对教育资源的投入，提升教育培训的质量，培训更多的优秀师资力量，更新培训课程内容，确保培训的及时性和有效性。
其次，创新培训方式，引入多样化的培训方式，满足不同税务工作人员的学习需求，提升培训的覆盖面和实效性。
再次，重新规划培训内容，结合税务工作的实际需求，设计贴近实际工作的培训内容，提升培训的实用性和针对性，帮助税务工作人员提升实际工作能力。
综上所述，税务系统教育培训存在的问题是现实的，但通过采取一系列的整改措施，税务系统教育培训的质量将会得到提升，税务工作的效率和服务质量也将会得到提升，税务系统的发展也将会更加顺利。
干部教育培训工作中存在的问题及解决方法
干部教育培训工作中存在的问题及解决方法胡锦涛总书记曾指出，新世纪、新形势和新任务，对干部队伍的理论素养、知识水平、业务本领和领导能力提出了新的更高要求，加强干部的学习比以往任何时候都更为重要和迫切。
干部教育培训工作是推动干部学习的一条重要途径，也是建设高素质干部队伍的一个重要环节。
近年来，我们大力实施人才兴税战略，不断加大干部教育培训力度，使税务干部的综合业务素质有了大幅度提升。
同时，在干部教育培训中也存在一些不容忽视的问题。
一、目前干部教育培训工作中存在的主要问题近几年来，按照上级部门干部教育培训工作的有关要求，我们结合工作实际，以创建学习型税务机关为契机，有效开发人力资源，积极组织开展了大规模培训干部工作，有效地提高了税务干部的业务素质和技能，为国税事业的发展提供了有力的智力支持。
但是，当前我们的教育培训工作现状与新的形势任务要求相比，还存在着不少的问题，归纳起来主要有以下几个方面：一是思想认识不足。
不少干部认识不到教育培训是干部管理的基础工作和提升素质能力的重要途径，对加强教育培训工作的紧迫性认识不足，缺乏长期学习、终生学习的理念和主动性。
有的干部认为教育培训“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”；有的认为现代社会信息网络广泛普及，获取知识的渠道日益增多，没有必要进行专门培训；有的认为学习是年轻人的事，年纪大点儿的就可以不学等等。
这些问题的存在严重地影响着干部教育培训工作的开展。
而实践证明，参学主体的积极性是保证完成培训任务和提高培训质量的重要保证，如果参训人员没有一种积极主动的心理状态或精神面貌去投入，必将直接影响到干部教育培训的效果。
二是培训内容安排不合理。
近年来，虽然我们每年都要根据年初工作要点的要求，制定相应的培训计划，但培训内容多侧重于理论性和知识性，这与广大干部希望得到的以实用性、操作性内容为主的培训需求还有差距，同时，培训内容不能针对年龄、岗位、文化水平的不同实行“一把钥匙开一把锁”的分层次设计，从而出现了部分税务干部嫌简单不想听，部分税务干部觉得太难听不懂的状况，在很大程度上削弱了税务干部对教育培训工作的重视程度。
税务干部存在的问题和不足1
存在的问题和不足在工作中，尽管通过主观努力，不断加强学习，自己组织领导能力有了一定提高，业务工作能力得到进一步增强，管理工作取得了较好的成绩，但通过个人认真查找、反思和分析，仍存在一些问题和不足，主要表现在五方面：（一）税收科学化、精细化管理水平不高落实好新形势下聚财为国，执法为民的税收工作宗旨，不能没有科学化和精细化的工作理念和工作方法。
然而，在工作中，我对科学化、精细化的管理理念和工作方法缺乏深刻的认识，科学化、精细化管理理念不够强，在部分工作上，精确意识不高，工作措施不够具体、工作方法还比较单一。
（二）思想不够解放，工作缺乏创新工作过于求稳，缺乏改革勇气，缺乏创新精神。
满足于“步子不大天天走，成绩不大年年有"O（三）调查研究工作开展不够好工作中一定程度上存在坐机关，听汇报，看材料，缺乏对第一手资料的感性认识，缺乏对部门工作情况以及纳税人涉税情况的了解和掌握，“走动管理”没有实行好。
（四）规范管理能力不强缺乏规范管理意识，规范管理的机制不够健全，有的工作还属于粗放型管理模式。
（五）税收业务技能提高不够快对税收业务的学习不能持之以恒，存在需要什么临时抓紧学什么的现象，税收业务政策功底不牢固，学习不全面、不系统。
五、产生问题的原因及根源分析产生以上问题的原因既有客观的原因，也有主观的因素，但最主要的是主观因素，通过认真反思和剖析，其主要原因和根源是：一是在工作中，我对科学化、精细化的管理理念和工作方法缺乏深刻的认识，对科学化、精细化管理理论的学习不透，研究不深，理解不全面，重点抓得不突出，如：对有的行业的税收管理情况掌握不准、对部分税收指标分析不深，导致科学化、精细化管理水平还停留在初级阶段。
二是思想不够解放。
缘于对解放思想的重要性认识不够深入，有时凭经验办事；缘于对新事物、新观念的反应不够敏捷、接受能力不强，存在求稳心态，影响了个人积极进取、开拓创新能力的发挥，影响了工作效率的全面提高。
继续做好税务干部教育培训工作的探讨
继续做好税务干部教育培训工作的探讨随着我国税务体制改革的不断深入，税务干部部队素质偏低与形势发展需要不相适应的矛盾目益突出，并且已经成为制约我国税务事业发展的重要因素，因此，如何进一步做好新形势下税务干部的教育培训工作，就成为当前和今后税务系统面临的重大课题。
为此，笔者拟就当前税务系统教育培训工作存在的问题以及应采取的措施作初步探讨。
一、存在四个不相适应(一)培训体系与现代培训不相适应虽然，近几年来，国家税务总局加大对现代培训体系的探讨和建设，大力推广使用SAT培训模式，并在总局组织的培训班中取得了一定的效果，但由于经验不足、观念落后、市场机制缺失，目前，整个税务系统干部培训的实践，仍然与现代培训体系的要求相去甚远，大大影响了培训效益。
主要表现在：1、从培训环节来看，过于重视培训的组织实施，而对培训需求分析和培训效果评估等环节却走过场。
培训什么内容，不是针对岗位和员工的实际需要，而是根据上级的要求，这种以完成上级计划代替本单位实际需要的做法，导致了培训效果事倍功半；同时对培训实施效果的评估，也只能做到培训过程反应(反应面)和培训学习收获(学习层面无法涉及收获应用到实际工们情况(行为层面)和培训对本位业绩提高的影响(结果层面从而必然导致了培训的无效率2、从培训管理来看，过于视施教机构对培训过程的管理而忽视了培训单位的有效管理税务系统的人教部门对各业安门上报的培训计划是否合理训效果是否达到了预期目标，何激励学员培训意愿，如何开发和管理施教机构(如培训课程开发、培训师资管理)等等，这些都要考虑，并要通过制订相关制度加以落实。
(二)培训方式与解决实际需要不相适应目前，税务系统干部培训的形式、教学内容、教学方法等，与解决干部实际需要存在较大的不相适应，这样，不仅造成了人力、物力、财力的极大浪费，而且也大大降低了培训的吸引力。
主要表现在：1、从培训形式上看，由于过于重视脱产培训，而忽略了在岗学习、辅导讲座、总结交流和实地考察等形式的作用，从而无法及时、有效、灵活开展各类培训，也造成了下属单位的培训依赖性，影响了整个系统干部继续教育的效果。
税务系统教育培训问题存在及整改措施
税务系统教育培训问题存在及整改措施税务系统教育培训问题存在及整改措施税务系统作为国家财政管理的重要组成部分，承担着重要的税收征管和财政监督职责。
为了更好地完成这项职责，税务系统的从业人员需要具备良好的专业知识和技能。
然而，在税务系统教育培训方面存在一些问题，影响了从业人员的学习效果和专业能力的提升。
本文将以深度和广度的方式，探讨税务系统教育培训问题的存在和整改措施。
一、税务系统教育培训问题的存在1. 教育培训内容单一目前的税务系统教育培训内容主要围绕税法、税收政策等方面展开，但缺乏对其他相关领域的系统性培训，如财务管理、市场营销等。
这导致从业人员在面临跨领域的问题时，缺乏综合运筹和判断能力。
2. 教育培训方式单一税务系统教育培训主要以传统的面授方式为主，课程设置和教学方法较为固化。
这种单一的培训方式无法满足不同学习者的需求，也缺乏与时俱进的教学手段。
3. 教育培训评估机制不完善税务系统教育培训缺乏有效的评估机制，无法准确评估从业人员的学习效果和专业能力的提升。
缺乏有效的考核手段也容易造成培训内容的流于形式化和应试教育的倾向。
二、税务系统教育培训整改措施针对税务系统教育培训存在的问题，下面将提出一些建议的整改措施：1. 多元化的教育培训内容税务系统应加强跨领域的教育培训内容，将财务管理、市场营销等相关领域的知识纳入培训范围。
通过提供多元化的培训内容，能够培养从业人员的综合能力和专业素养。
2. 多样化的教育培训方式税务系统应采用多样化的教育培训方式，如线上互动教育、案例研究、模拟演练等。
这样能够满足不同学习者的需求，提高培训的针对性和实效性。
3. 完善的教育培训评估机制税务系统教育培训应建立完善的评估机制，通过考核、测评等手段评估从业人员的学习效果和专业能力。
还应注重培训过程中的反馈和调整，及时完善培训内容和方法。
4. 强化自主学习和专业发展税务系统应鼓励从业人员进行自主学习和专业发展。
可以通过设立奖励机制、提供学习资源等方式，激励个人主动学习和积极进取，从而不断提升专业素养和工作能力。
税务部门存在的主要问题及对策分析
税务部门存在的主要问题及对策分析一、引言税收是国家财政的重要组成部分，税务部门作为实施税收政策和管理征纳工作的机构，在保障国家财政收入、维护社会公平正义方面发挥着重要作用。
然而，当前税务部门在改革发展中还存在一些问题，影响了其工作效率和服务水平。
本文将就税务部门存在的主要问题进行分析，并提出相应的对策。
二、税务执法不严格问题（一）关注度不足在一些地方，税务执法工作尚未得到应有关注和重视。
地方政府往往更加关注经济增长和税收目标完成情况，而对于税收违法行为处罚力度不够，导致企业或个人逃避缴纳税款或存在偷漏税行为。
（二）执法能力薄弱由于一些地区基层执法队伍整体素质较低、专业能力欠缺等原因，导致他们在处理复杂的涉税案件时无法做到精准判断和正确执行。
针对上述问题，可以采取以下对策：1. 加强税收法律法规的宣传和教育，提高纳税人对法律的认知和遵从意识。
2. 加大对税务执法队伍的培训力度，提高他们的专业知识和技能水平。
3. 建立健全多部门协作机制，加强对重点行业、企业和个人的监管力度。
三、信息化建设滞后问题（一）信息系统落后目前，我国部分地方税务系统仍然存在信息系统技术更新较慢、功能不完善等问题。
这导致了税务管理过程中出现数据处理滞后、信息不畅通等情况。
（二）数据共享受限由于一些地方税务部门之间缺乏有效的数据共享机制，导致相同纳税人在不同地方存在交叉申报甚至重复征收等情况，并增加了纳税人的负担。
为解决上述问题，可采取以下对策：1. 推进全国范围内统一的税务信息化建设标准并加强监督落实，鼓励各地积极投入资金进行信息系统升级改造。
2. 促进各级税务部门之间数据互通共享，建立起断面式的数据流通机制，提高数据处理效率。
3. 引入新技术，例如大数据、人工智能等，提升税务管理水平和服务质量。
四、纳税人权益保护不到位问题（一）催缴力度过大税务部门在追缴欠税款时往往过于强调催缴力度，缺乏耐心和沟通，给纳税人带来了困扰。
有时，一些税务干部为了完成任务而滥用职权，严重侵犯了纳税人的合法权益。
税务系统教育培训存在问题及整改措施
税务系统教育培训存在问题及整改措施一、问题概述税务系统教育培训存在的主要问题包括：培训内容不够贴近实际、培训方式单一、教育培训质量参差不齐等。
这些问题已经影响到税务干部的工作效率和能力提升，需要采取相应的整改措施。
二、内容贴近实际1. 加强需求调查：通过问卷调查、座谈会等方式，了解税务干部的实际需求，针对性地开展教育培训。
2. 建立课程评估机制：及时收集学员反馈意见和建议，对课程进行评估和改进。
3. 鼓励案例分享：鼓励有经验的税务干部分享实际案例，提高学员对理论知识的理解和应用。
三、多元化培训方式1. 推广在线教育：通过网络平台开展在线教育，随时随地进行学习。
2. 加强现场教学：增加现场教学环节，丰富学员的学习体验。
3. 推广交流互动：鼓励学员之间交流互动，在彼此之间分享经验和知识。
四、提高培训质量1. 加强师资队伍建设：建立专业化的师资队伍，提高教育培训的专业性和质量。
2. 加强考核评估：建立考核评估机制，对教育培训的效果进行评估，及时发现问题并加以改进。
3. 建立激励机制：对优秀的学员和教师进行表彰和奖励，激励他们更好地参与到教育培训中来。
五、加强管理1. 建立完善的管理体系：建立科学合理的管理体系，明确职责分工，保证教育培训工作有序开展。
2. 加强监督检查：定期开展监督检查，确保教育培训工作符合要求。
3. 建立信息化平台：通过信息化平台实现全程监管和数据共享，提高管理效率。
六、总结综上所述，税务系统教育培训存在问题需要采取相应措施进行整改。
这些措施包括内容贴近实际、多元化培训方式、提高培训质量、加强管理等方面。
通过这些措施的实施，可以有效提高税务干部的工作效率和能力水平，为税务系统的发展做出更大的贡献。
税务系统教育培训存在问题及整改措施
税务系统教育培训存在问题及整改措施税务系统作为公共服务机构，担负着重要的税收管理职责。
为了提高税务干部的专业素质和工作能力，税务系统教育培训一直被重视。
然而，在实际的教育培训过程中，仍存在一些问题，影响了培训的效果和质量。
本文将探讨税务系统教育培训存在的问题，并提出相应的整改措施。
问题一：培训内容不贴近实际工作需求当前税务工作环境不断发生变化，新的税法和税收政策不断出台。
然而，现有的教育培训内容仍停留在传统的理论知识传授，缺乏与实际工作需求贴合的内容。
这导致了培训效果不明显，税务干部应对复杂、多变的税务工作任务时信心不足，能力不够。
整改措施一：优化培训内容设计教育培训部门应实时跟踪税法和税收政策的变化，及时调整培训内容，确保培训内容与工作需求紧密结合。
培训内容要具体、实用、可操作性强，更加注重培养学员解决实际问题的能力。
问题二：培训方式单一、缺乏互动性传统的教育培训方式主要以讲座、讲解为主，缺乏互动性。
学员只是被动地接受知识，缺乏主动学习和思考的机会。
这种培训方式容易使学员产生倦怠感，学习积极性低。
整改措施二：采用多样化的培训方式教育培训部门应探索多种教学模式，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，营造积极、互动的学习氛围。
通过互动和合作，激发税务干部的学习热情和创新思维，提高培训效果。
问题三：培训时间和频次不足由于工作压力和时间限制，教育培训往往只能以短期集中培训的方式进行。
这种方式培训时间较短，难以深入学习和掌握知识，影响了培训质量。
另外，培训频次不足也导致学员无法及时更新知识。
整改措施三：分散培训时间和增加培训频次教育培训应将培训时间分散到不同的阶段，使学员有足够的时间来反复学习和巩固知识。
此外，增加培训频次，如定期组织短期培训或开展学习交流会，让学员能够及时了解最新的税收政策和工作方法。
问题四：缺乏培训评估和反馈机制目前，教育培训中缺乏有效的评估和反馈机制，无法及时了解学员的学习情况和培训效果。
税务系统教育培训存在问题及整改措施
税务系统教育培训存在问题及整改措施税务系统教育培训是提高税务工作人员综合能力和专业素质的重要途径。
然而，在实际操作过程中，还存在一些问题，例如教育培训内容不够实用、培训方式单一、培训效果不明显等。
为了整改这些问题，可以采取以下措施：一、教育培训内容创新1. 针对税务工作的实际需求，调整培训内容，加强实际操作技能的培养。
通过案例分析、实地考察、模拟操作等方式，提高培训的实用性。
2. 结合最新税收政策和法规，更新培训内容，确保培训的时效性。
及时跟进税收政策的变化，并将其纳入培训内容，帮助税务工作人员了解最新政策的具体操作要求。
3. 加大对税法、税收经济学等专业知识培训的力度，提高税务工作人员的理论水平。
通过提供专业书籍、期刊阅读等方式，帮助工作人员扩充知识面。
二、多样化的培训方式1. 结合现代科技手段，开展线上培训。
通过网络平台、移动学习等方式，提供在线课程，方便税务工作人员随时随地学习。
2. 组织线下讲座和学术研讨会。
邀请税务专家、学者等进行专题讲座，分享经验和最新研究成果，激发税务工作人员的学习热情。
3. 培训形式多样化，包括集中培训、分散培训、轮岗交流等。
通过与其他单位的交流学习，提高税务工作人员的综合素质和沟通协调能力。
三、培训效果评估与反馈机制1. 建立健全培训效果评估机制，定期进行培训效果的跟踪和评估。
通过问卷调查、学员考试、实际工作表现评价等手段，了解培训效果，并及时针对问题进行调整和改进。
2. 鼓励学员参与培训反馈，开展学员满意度调查。
收集学员对培训内容、培训方式、培训讲师等方面的评价和建议，为改进教育培训工作提供参考。
3. 加强对学员学习过程的跟踪与辅导。
为学员提供学习指导和学术支持，激发学员的学习动力和主动性。
通过以上整改措施，税务系统教育培训的问题可以得到一定程度的改善。
培训内容的创新和实用性提升，培训方式的多样化以及培训效果评估与反馈机制的建立，将有助于提高税务工作人员的素质和能力，为更好地履行税务职责和服务纳税人提供有力保障。
税务 主题教育 问题及整改措施
税务主题教育问题及整改措施
税务主题教育是针对税务系统开展的一种主题性教育活动，旨在提高税务人员的业务水平和职业道德，促进税收事业的健康发展。
然而，在实践中，税务主题教育也存在一些问题，需要采取相应的整改措施。
问题：
1. 内容与实际脱节：一些税务主题教育的内容过于理论化，缺乏与实际工作的结合，导致税务人员难以理解和应用所学知识。
2. 形式单一：目前，税务主题教育多采用集中培训、讲座等形式，缺乏互动性和实践性，难以激发税务人员的学习兴趣和积极性。
3. 缺乏针对性：不同岗位、不同层级的税务人员对税务知识的需求不同，但目前的税务主题教育缺乏针对性，不能满足不同人员的个性化需求。
4. 考核机制不完善：目前，税务主题教育的考核机制不够完善，存在考核不严格、不科学等问题，导致一些人员在学习中存在懈怠现象。
整改措施：
1. 加强与实际工作的结合：在制定税务主题教育内容时，应充分考虑实际工作需要，将理论与实践相结合，使税务人员能够更好地掌握和运用所学知识。
2. 创新教育形式：采用多种形式的教育方式，如案例分析、角色扮演、互动讨论等，增强教育的互动性和实践性，激发税务人员的学习兴趣和积极性。
3. 分类施教：根据不同岗位、不同层级的税务人员的需求，制定个性化的教育方案，满足不同人员的知识需求，提高教育的针对性和实效性。
4. 完善考核机制：建立科学、严格的考核机制，对税务人员的知识掌握情况进行全面评估，同时将考核结果与个人绩效、晋升等挂钩，激发税务人员的学习动力和积极性。
浅谈干部教育培训工作存在的问题及解决对策
浅谈干部教育培训工作存在的问题及解决对策干部教育培训是地税工作的重要组成部分，是推动干部学习的一条重要途径。
然而，由于形势和任务的变化，干部教育培训不管是在培训的内容和目标要求上，依旧在客观环境和条件上，都发生了较大的变化，过去行之有效的一些传统的干部教育培训的组织形式、培训途径以及教学方式和手段表现出了与现实情形不太适应的一面。
因此，如何加强和改进干部教育培训工作，是摆在我们面前亟须研究和解决的一项课题。
一、当前干部教育培训工作存在的要紧问题一是教育培训工作缺乏系统性。
第一，教育培训治理体制没有科学明确的界定，教育培训工作零乱无序。
其次，对干部的文化知识和能力素养结构现状缺乏系统的分析，教育培训工作的针对性不强。
再次，对教育培训任务缺乏系统分工，教育培训资源配置不合理。
二是教育培训标准不够明确。
目前，干部教育培训的标准要求过于笼统模糊，对不同层次干部的教育培训标准要求没有区别，对同一层次不同岗位不同分工的干部的教育培训标准要求也没有区别。
三是教育培训教材建设滞后。
目前，还没有一套系统的分层分类的干部教育培训教材。
四是教育培训渠道、内容和形式单一，与新的形势和任务的要求差距较大。
目前，干部教育培训要紧是输送到各级党校和行政院校进行政治理论培训，培训的形式要紧以传统授课辅导方式为主。
培训渠道和内容的单一，难以满足培训目标需求的多样性，培训形式的单一又使培训效率难以提高。
五是教育培训约束鼓舞机制乏力。
干部教育培训缺乏动力，一整套系统的、严格的、可操作的、针对干部教育培训的检查、督促、考核、奖惩制度尚未形成。
尽管干部在任期内有一定的培训要求，然而，这一培训要求仅仅是泛指的，并没有明确的具体规定，干部教育培训成了一项软任务。
另外，干部教育培训与干部使用之间存在不同程度的脱节现象，客观导向上也造成了干部轻视教育培训，缺乏参加教育培训的积极性和自觉性。
二、解决计策针对上述存在的问题，在今后一段时刻内，干部教育培训工作应从系统规划、更新内容、改进方式、拓宽渠道、完善机制等方面入手，使干部教育培训工作能够适应新形势和新任务的要求。
税务培训中存在的问题与建议
税务培训中存在的问题与建议【摘要】国家税收政策的执行者就是税务人员，加【关键词】税务培训；问题；建议现阶段，我国的税务培训已经有了进一步的发展，逐渐一、税务培训中存在的问题1.培训观念的制约作用首先，税务培训的观念较为落后。
单位和个人对于税务就会归咎于教育培训部门，对其造成很大的压力。
其次，有部分领导认为，人才不是靠培养出来的，而是因此，让那些相对比较空闲的人员参加培训，。
一些单位对业务骨干的培训没有形成2.培训制度存在不足（1）尚未健全的培训规范对培训没有一个引领性的指导规范，对培训工作缺乏一（2）尚未完善的激励机制税务培训的根本目的就是更好的服务于税收工作，在实（3）培训方法不够科学，培训过程不连续有的单位认识到了培训的重要性，希望通过培训来增强（4）评估体系尚未完善现阶段的教育培训评估体系仍没有得到完善，更多的强3.培训内容存在一定缺陷（1）目的性不强使单位以及个人的综合竞争能力增强，并实现税务系统临时性，突发性特征较强，为了培训而培训，（2）培训教材内容滞后作为培训以及自学基本资料的培训教材，是干部学习的4.优秀师资匮乏，对教师培训不够制约培训效果的关键因素就是师资力量，因为缺乏有效二、完善税收培训的建议1.改变培训观念（1）转变领导对于培训的认识。
人才的养成，一部分（2）加强组织与个人需共同进步发展的观念，将培训2.完善培训制度首先，应对培训的管理制度加以完善，使培训有法可依，第三，完善培训的激励机制，培训作为年终评优评先、3.改革培训内容及方法首先，在学习内容方面，应将税收实践与基础理论以及带着问题学政策，带着理论干工作，其次，对于培训的方法进行深入改革，对所授内容与目4.加强师资建设首先要利用好税务干部院校的现有师资，增加教师到基综上所述，税务的培训工作是一项较为基础也较为艰巨做好税务培训工作，对于税务系统发现人才，参考文献：[1]陈佩馥.浅谈税务培训项目组织运行的科学化[J].辽宁辽宁经济管理干部学院学报，2013（6）.[2]王仁国，付立红.税务培训的新视野与新要求[J].华章，（13）.[3]曲军.如何做好税务培训机构课表编排工作[J].企业导2014（9）： 144-145.[4]李新.税务培训中开展实训教学的探讨[J].湖南税务高2012（4）.[5]杨洁.提高税务培训绩效：从纠正认识误区开始[J].税2014（5）.[6]田素格.浅议税务培训教师应该具备的几种能力[J].经2011（31）.。
税务培训中存在的问题与建议
首先要利用好税务干部院校的现有师资，增加教师到基
综上所述，税务的培训工作是一项较为基础也较为艰巨
做好税务培训工作，对于税务系统发现人才，
参ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文献：
[1]陈佩馥.浅谈税务培训项目组织运行的科学化[J].辽宁
?辽宁经济管理干部学院学报，2013（6）.
[2]王仁国，付立红.税务培训的新视野与新要求[J].华章，
2011（31）.
（2）培训教材内容滞后
作为培训以及自学基本资料的培训教材，是干部学习的
4.优秀师资匮乏，对教师培训不够
制约培训效果的关键因素就是师资力量，因为缺乏有效
二、完善税收培训的建议
1.改变培训观念
（1）转变领导对于培训的认识。人才的养成，一部分
（2）加强组织与个人需共同进步发展的观念，将培训
（3）培训方法不够科学，培训过程不连续
有的单位认识到了培训的重要性，希望通过培训来增强
（4）评估体系尚未完善
现阶段的教育培训评估体系仍没有得到完善，更多的强
3.培训内容存在一定缺陷
（1）目的性不强
使单位以及个人的综合竞争能力增强，并实现税务系统
临时性，突发性特征较强，为了培训而培训，
其次，有部分领导认为，人才不是靠培养出来的，而是
因此，让那些相对比较空闲的人员参加培训，
。一些单位对业务骨干的培训没有形成
2.培训制度存在不足
（1）尚未健全的培训规范
对培训没有一个引领性的指导规范，对培训工作缺乏一
（2）尚未完善的激励机制
税务培训的根本目的就是更好的服务于税收工作，在实
2.完善培训制度
首先，应对培训的管理制度加以完善，使培训有法可依，
浅谈当前基层税务干部队伍存在的问题及对策
浅谈当前基层税务干部队伍存在的问题及对策基层税务干部是税务工作的主体，是完成税收任务的保证。
只有治好队，才能收好税。
加强基层税务部门干部队伍建设是促进税收事业全面发展的迫切需要，是完成税收任务的保证。
随着经济的迅猛发展，社会变革的深刻加剧，特别是在现阶段国家减税政策的背景下，要继续保持税收稳步增长，基层税务部门面临着新的困难和挑战，这就对基层税务干部队伍建设提出了更高的要求。
为此，笔者就当前基层税务干部队伍中存在的问题及对策浅谈一下自己的看法。
一、当前干部队伍中存在的主要问题从总体上看，当前税务干部队伍的主流是好的，总体能够适应国税工作的要求，但以高标准来衡量，还存在与新形势下的国税工作不相适应的地方。
归纳起来，主要表现在以下三个方面：（一）精神不振主要表现在：一是忽视政治理论和税收业务知识的学习。
没有政治方向，精神麻木，更没有理想。
整天忙于应付日常事务，思维滞后或反常，观念陈旧或低俗，缺乏理论知识的储备与更新，政治常识很贫乏，税收业务也差。
综合素质低，难以适应工作的需要。
因此，就缺乏认识新事物、解决新问题、突破新领域的理念和能力，满足自我意识和自我能力。
有的干部写个法律文书都写不好，尤其是撰写综合稿件，很少有原创，一般都是在网上转载，东拼西凑。
二是少数同志散漫惯了，总认为业务工作太忙、辛苦。
认为管理太严、太细、要求太高，不从外界形势发展的大气候和自身工作上找原因，只一味地怨天尤人，甚至对签到制度也产生不满情绪。
三是少数同志参与绩效考核工作热情不高，消极对待，个别人甚至冷眼旁观，没有集体荣誉感和自豪感。
四是干部年龄结构老化。
现在据调查，比如开原国税局，现有干部129人，平均年龄51岁。
30岁以下年轻人很少，组织一次青年活动都难以实现。
干部队伍老化严重，近年来，退休的调出的干部多，而进来的新人又少，造成干部严重缺编。
（二）缺乏动力主要表现在：一是少数同志在工作中进取心不强，责任意识差，工作不求精细，只求过得去，导致工作方法简单，工作质量、效率低下。
税务干部教育培训中存在的主要问题及对策
税务干部教育培训中存在的主要问题及对策近年来，国家税务总局围绕着“服务科学发展，共建和谐税收”的工作主题，持续实施人才强税战略，强调要引入学习型组织建设理念，坚持以学员为主体、以教师为主导，以问题为导向，倡导行动学习。
由于一些培训干部对教育培训工作的统筹性、针对性、实效性认识不足，缺乏进一步加强和创新教育培训的有效方法。
对此，做一简要探讨。
税务干部教育培训行动学习法一、目前税务干部教育培训中存在的主要问题目前，税务干部在教育培训工作的理念、方式方法等方面还存在一些问题，制约了干部教育培训工作的深入开展和工作效率的提高。
1.教育培训工作的理念相对滞后。
一些税务干部片面认为教育培训是“软件”，与抓税收收入任务工作相比并不重要，认为干部素质是在税收实践中锻炼出来的。
所以对教育培训工作重视不足，支持不够。
同时不少税务干部对于教育培训并没有树立团队学习的理念。
所形成的是缺少整体规划和具体安排，没有结合税收征管现状，使多数培训内容不系统，不能真正做到“干中学”和“学中干”。
与所倡导行动学习法的理念相距甚远。
2.教育培训方式没有体现行动学习法的基本要求。
在培训教学中的教与学互动、交流沟通、效果跟踪与反馈等有所不足，不少税务机关和施教机构仍固守着传统课堂讲授、单向灌输等培训方式。
对行动学习法所要求的学习知识、分享经验、创造性研究解决问题和实际行动优势重视不够。
3.教育培训管理机制不健全，受训的干部覆盖面较窄。
因培训理念和培训方式的制约，一些地区的教育培训尚未建立健全较为完善的管理机制，培训中的计划、实施、总结、反思等工作仍处于粗放的管理状态，使培训活动成为“无效”培训，对培训效果也缺乏跟踪管理。
二、运用行动学习法，加强和创新税务干部教育培训的对策针对上述不足，税务机关和税务干部应转变教育培训理念，加强和创新教育培训工作方式和手段，健全培训管理机制，为税务干部综合素质和业务水平的提升奠定基础。
1.切实转变教育培训观念。
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税务干部教育培训中存在的主要问题及对策
近年来，国家税务总局围绕着“服务科学发展，共建和谐税收”的工作主题，持续实施人才强税战略，强调要引入学习型组织建设理念，坚持以学员为主体、以教师为主导，以问题为导向，倡导行动学习。
由于一些培训干部对教育培训工作的统筹性、针对性、实效性认识不足，缺乏进一步加强和创新教育培训的有效方法。
对此，做一简要探讨。
税务干部教育培训行动学习法
一、目前税务干部教育培训中存在的主要问题
目前，税务干部在教育培训工作的理念、方式方法等方面还存在一些问题，制约了干部教育培训工作的深入开展和工作效率的提高。
1.教育培训工作的理念相对滞后。
一些税务干部片面认为教育培训是“软件”，与抓税收收入任务工作相比并不重要，认为干部素质是在税收实践中锻炼出来的。
所以对教育培训工作重视不足，支持不够。
同时不少税务干部对于教育培训并没有树立团队学习的理念。
所形成的是缺少整体规划和具体安排，没有结合税收征管现状，使多数培训内容不系统，不能真正做到“干中学”和“学中干”。
与所倡导行动学习法的理念相距甚远。
2.教育培训方式没有体现行动学习法的基本要求。
在培训教学中的教与学互动、交流沟通、效果跟踪与反馈等有所不足，不少税务机关和施教机构仍固守着传统课堂讲授、单向灌输等培训方式。
对
行动学习法所要求的学习知识、分享经验、创造性研究解决问题和实际行动优势重视不够。
3.教育培训管理机制不健全，受训的干部覆盖面较窄。
因培训理念和培训方式的制约，一些地区的教育培训尚未建立健全较为完善的管理机制，培训中的计划、实施、总结、反思等工作仍处于粗放的管理状态，使培训活动成为“无效”培训，对培训效果也缺乏跟踪管理。
二、运用行动学习法，加强和创新税务干部教育培训的对策
针对上述不足，税务机关和税务干部应转变教育培训理念，加强和创新教育培训工作方式和手段，健全培训管理机制，为税务干部综合素质和业务水平的提升奠定基础。
1.切实转变教育培训观念。
行动学习法的应用和发展为教育培训提供了更加丰富的方式和手段。
它能为受训学员在高效的解决培训存在的问题的过程中实现学习和发展，增强受训学员对教育培训的吸引力和感染力，提高培训效果。
2.运用行动学习法，创新税务干部教育培训方式。
首先，需要对受训学员进行需求调查，并以此为基础制定培训计划，使税务干部教育培训工作不断适应税收形势要求，有效满足其自身综合素质提升和组织发展的需求。
其次，向全体受训学员说明所面临的困难、所要执行的任务即确定行动学习的目标；成立团队学习小组，由其成员分析小组所面临的各项问题，思考解决问题的行动计划，在对各项难题条分缕析之
后，经由行动学习法教师的指导，学习小组将亟待解决的关键问题、核心问题达成共识。
学习小组还要找出困难、问题的症结所在。
再次，学习小组认为存在的关键问题被找到之后，要确立子目标，并就此成员间达成共识。
这一子目标要立足长远，从个人、团队及组织的三方立场出发，积极稳妥地解决经由小组重新认定的问题。
学习小组大部分的时间和精力要用在问题辨析、方案测试和情节演练上。
同样，行动战略的制订和产生也要通过小组成员的相互交流和深思熟虑后确定。
最后，学习小组采取行动，小组成员合作或者独立工作，收集相关信息，搜寻支持要素，执行经由小组议定的行动战略。
并且，反复聚会、研讨、学习、行动，直到认定的困难、问题被解决，或者又有新的指导方案被提出为止。
在小组举行研讨会期间，行动学习法教师应允许在任何可能的情况下，打断小组会议，向小组成员提出问题，借以帮助他们，共同思考和解决所面临的难题。
3.进一步完善税务干部教育培训机制。
税务机关应对以往的教育培训资源重新进行整合，使培训建立在计划、实施、总结和反思中运行的动态机制，并引导受训的学员“动中学”，形成共享与互动的学习氛围，逐渐养成“工作学习化”和“学习工作化”习惯，并建立学习型组织。
此外，应重点关注和分析培训后的经验总结和反馈工作环节，为进一步加强和创新教育培训机制提供依据。
当然，也要通过建立健全培训激励机制，完善培训考核机制，并与其干部选拔任用制度相结合，以激发税务干部参加培训，参与行动学习的
主动性和积极性。
三、行动学习法在税务干部教育培训中的应用与实践
我们在税务干部教育培训工作中，为进一步满足和引导受训学员需求，以“营改增”有关涉税问题课程教学为例，主动运用行动教学法理论指导具体的培训流程设计和培训课程教学。
授课具体步骤如下：
1.定位。
向受训学员说明本课程所面临的困难、所要完成的培训任务并成立若干个学习小组，受训学习小组成员包括志愿参加或指派参加两种方式。
要有互补的服务技能和涉税咨询经验。
学习小组可以研讨一次或多次，这取决于每个小组所涉及问题的难易程度以及时间限度。
2.分析问题。
学习小组分析所面临的各种“营改增”涉税问题，思考解决问题的行动计划。
3。
说明问题。
提出“营改增”涉税问题者向小组其他成员介绍其问题，对所涉及或可能发生的问题给出具体建议。
4.问题重组。
在对各种“营改增”涉税问题条分缕析之后，经由行动学习法教师指导，学习小组将就亟待解决的关键问题、核心问题达成共识。
学习小组还要找出“营改增”涉税困难及问题的症结所在，这一环节很有可能不同于起初的判断和分析。
5.重新确立目标。
关键“营改增”涉税问题被找到之后，学习小组要重新确立目标，并就此达成共识。
这一目标就是要立足征纳双方、从个人、小组及整个培训班学员三个层面出发，积极稳妥地解
决经由小组重新认定的“营改增”涉税问题。
6.制定战略。
学习小组大部分的时间和精力将要用在“营改增”涉税问题辨析、办税大厅方案测试上。
同样，行动战略的制订和产生也要通过小组成员的相互交流和深思熟虑才能完成培训目标。
7.采取行动。
在学习小组研讨前后的时间里，小组成员合作或者独立工作，收集相关“营改增”涉税信息，搜寻“营改增”办税流程的各种要素，执行经由小组成员共同议定的行动战略。
8.共同完成。
在小组举行研讨会期间，行动学习法指导教师被允许在任何可能的情况下，打断小组会议，向小组成员提出“营改增”问题，借以协助他们完成培训目标。
上述培训环节至此还没有结束，指导教师要从整体上把握“营改增”的热点和难点问题，如有必要（指培训课时允许时）可直接参与行动学习培训小组之中，接受检验，亦为受训学员“减压”，以促进教学相长。
各培训环节中每次研讨都要指定一名学员做好研讨记录，以备未来查询参考，要重点记录每一学习阶段所汲取的经验教训并在培训后的一段时间内，重新回访，讨论行动学习的反馈情况，并吸取经验教训，为今后继续开展行动学习打好基础；循环往复，不断提升行动学习教育培训水平。
参考文献：
[1]行动学习.
[2]赵长亮，李旭.建立网络教育培训工作制度.中国税务报，
2013-3-13.。