《在金色的海滩上》

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课文《在金色的海滩上》的教案设计

课文《在金色的海滩上》的教案设计教学目标：1. 学生能够理解并朗读课文《在金色的海滩上》。

2. 学生能够掌握课文中的关键词汇和句子结构。

3. 学生能够理解课文所表达的主题和情感。

4. 学生能够通过课文学习到关于海滩和海洋的知识。

教学准备：1. 课文《在金色的海滩上》的文本或幻灯片。

2. 黑板或白板。

3. 粉笔或白板笔。

4. 与课文相关的图片或视频资料。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的海滩或通过播放海滩的视频资料，引起学生对海滩的兴趣。

2. 询问学生对海滩的了解和经验，让学生分享自己的故事或观察。

二、课文朗读与理解（10分钟）1. 朗读课文《在金色的海滩上》，让学生跟随老师一起朗读。

a. 课文描述了什么场景？b. 课文中的人物有哪些？他们在做什么？c. 课文中有哪些关键词汇和句子结构需要掌握？三、词汇与句子分析（10分钟）1. 根据学生回答的问题，引导学生学习和掌握课文中的关键词汇和句子结构。

2. 通过例句和练习，帮助学生理解和运用这些关键词汇和句子结构。

四、课文内容讨论（10分钟）a. 课文的主题是什么？b. 课文中的人物情感如何表达？c. 学生通过课文学习到了哪些关于海滩和海洋的知识？五、总结与作业布置（5分钟）1. 让学生总结课文的主要内容和所学知识点。

2. 布置作业：要求学生回家后，写一篇关于自己最喜欢的海滩的短文，并使用一些课文中学到的关键词汇和句子结构。

教学反思：本节课通过朗读、讨论和练习等方式，帮助学生理解和掌握课文《在金色的海滩上》的内容和知识点。

通过学生的参与和互动，教师可以及时了解学生的学习情况，并给予适当的指导和帮助。

作业的布置可以让学生巩固所学知识，并提高他们的写作能力。

在教学过程中，教师应根据学生的反应和学习情况，灵活调整教学内容和步骤，以确保教学效果的达到。

六、课文深入分析（10分钟）1. 通过提问，引导学生深入理解课文内容，例如：a. 课文中的描写手法有哪些？b. 课文如何通过细节描写展现人物情感？c. 课文中所描绘的海滩景象有哪些特点？2. 让学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

《在金色的海滩上》教学案例及反思_教案教学设计

《在金色的海滩上》教学案例及反思本文是关于《在金色的海滩上》教学案例及反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

课堂导语——亮出你精彩的瞬间―――《在金色的海滩上》教学案例及反思一堂成功的语文课，犹如一座有价值的知识宝库。

教师如何开启宝库，带领学生在课堂中体会诗意流淌的语言，经历峰回路转的环节，完成启迪学生心智的教学任务呢？成功导语的设计，无疑是解决这一问题的最佳手段。

大凡有经验的语文教师都十分注重导语的设计。

特级语文教师于漪说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢的吸引住。

课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。

上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。

”确实，好的导语是优秀的演奏家拔出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室。

古人云：“为学患无疑”，“疑，思之始，学之端”。

苏霍姆林斯基也说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者，研究者，探索者。

在儿童精神世界里，这种需要特别强烈。

”学生的学习过程其实就是一个不断生疑、探疑、解疑的连续过程。

所以，语文教师要注意利用导语设置疑念。

如：在教学《金色的海滩上》这篇课文时，我曾想参照教参上的导入方法引入新课，即：谈话导入新课：师：同学们，你们去看过大海吗？师：去年暑假老师也去过海边，看到了美丽的椰树，踩到了柔软的沙滩，同时也感受到了海浪阵阵、海涛汹涌的壮观场面。

碧蓝的海水一望无际，而金色沙滩上发生的事给我留下了深刻的印象。

师：听老师这么说，同学们想去看大海吗？师：你想知道沙滩上到底发生了什么事吗？可是在备课时，结合本班实际，我认为这样的导入并适合学生，毕竟农村的孩子没有亲眼见过大海的经历，如果以这样的形式开头，只会让学生无话可说，甚至学生会认为老师说的都是废话，也就在课伊始，失去与提高学生学习兴趣，师生心灵碰撞的大好机会。

人教版小学语文三年级下册在金色的海滩上 PPT课件

句3：没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。（重点引导学生通过人物语言，了解人物诚实的美好心灵。）
小结：文中海景美，贝壳美，人物更美。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展:
在你阅读过的文章中，哪位主人公有和小姑娘相似的美好心灵？在小组里交流。
本课总结：
在我们的身边有着许多与小姑娘一样拥有金子般心灵的人。让我们向他们学习，使自己也拥有一颗美好的心灵。
读一读
礁石神情碧蓝一望无际
灿烂夺目
翻腾
灵机一动
读一读
礁石神情碧蓝一望无际
灿烂夺目
翻腾
灵机一动
作业之一: 抄写词语：礁石碧蓝一望无际神情灿烂夺目灵机一动翻腾
作业之二
仿写句子：
画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈
红了，心潮像海浪一样翻腾。，心潮像海浪一样翻腾。
作业之三
想像说话：
思考：小姑娘是个怎样的人呢？小姑娘的哪些言行让你最感动，用直线划出来，多读几遍。（重点品读小姑娘的语言）。
句1 ：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。” （重点引导学生通过人物语言，了解人物守信，对人、对事认真负责的态度。）句2：小姑娘摇了摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！” （重点引导学生通过人物语言，了解人物纯朴，乐于助人，不计报酬的品质。）
一、教学目标：
1 能在阅读的过程中独立认识4个生字：肠、蜊、蛳、捅。理解并积累7个词语。仿写比喻句。 2 正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能按提纲简要复述课文。 3 体会小女孩的美好心灵。
二、教学重点和难点：

在金色的海滩上阅读答案

在金色的海滩上阅读答案《在金色的海滩上》教学设计一、教学目标1.学习课文会认生字，读准新词。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，学习带着问题默读课文，理解课文内容。

3.学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。

二、教学重点和难点1.教学重点是理解小姑娘为画家看衣服，不要回报，体会小姑娘的美好的心灵。

2.教学难点是领会*是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心。

三、教师教法课文很长，文质兼美，这篇*无论是大海和沙滩，还是沙滩上的小姑娘和画家，都没有离开一个字“美”，教学时我紧扣“美”这一情感主线开展教学，体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。

四、学生学法教学中，我让学生在读中发现不仅海水美、贝壳美、小姑娘的心灵更美，再引导学生通过个性化的朗读，读出自己感受到的美。

学生在自读自悟的过程中，积累词句、内化语言，受到情感的熏陶与美的感染。

引导学生找出描写小姑娘神态、动作、语言的句子，体会小姑娘的认真负责。

采取学生之间、老师和学生分角色朗读来体会老伯伯的好心和小姑娘的信守承诺的品质。

五、教学过程(一)激趣导入课件出示金色的海滩海滩图，问：这是哪儿?有哪些人来到金色的海滩上?他们为什么不约而同地来到海滩上?他们来做什么?(二)学习海滩美景句子。

1.自由读课文的第一部分，找一找哪些地方描写了海滩?(学生找句子)。

2.课件出示图片及句子：碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了!(这一部分重点写了海边美丽的景色，语言生动，宛如海边一幅风景画。

课件的展示，更能吸引学生的注意力加深映象，读出美感。

)(三)学习“小姑娘帮画家看衣服”这部分内容。

1.课文是描写小姑娘拾贝壳的?学生找到课文读一读。

2.课件出示比较两句话的不同：(1)在金色的海滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。

(2)在海滩上，有个小姑娘在拾贝壳。

(通过比较两句话的不同，让学生明白怎样把句子写具体、自动。

3.学习小姑娘与画家的对话。

小学二年级语文《在金色的沙滩上》精选教案

小学二年级语文《在金色的沙滩上》精选教案《在金色的沙滩上》讲述了一位小姑娘为画家看衣服，却不肯收画家送给她的贝壳，并把画家故意丢在海滩上让她捡的贝壳还给了画家。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《在金色的沙滩上》精选教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《在金色的沙滩上》精选教案一教学目标：1、能在阅读的过程中独立认识冒出、连衣裙、漏出来、礁石等词语。

2、正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能依照提示复述课文。

3、体会小女孩的美好心灵，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。

教学过程：一、创设情景、引入新课1、出示海景图片，使学生进入情景，直观地感受海景美。

师：书上是如何描写这美丽的景色吗?出示句子：碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了!(学生朗读句子。

)2、展示贝壳：在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。

3、小结揭题：刚才我们感受到了海边的景色美，沙滩上的贝壳美，今天我们要学习的课文中还有比这些更美的东西，那究竟是什么呢?让我们一起来学习《在金色的沙滩上》。

齐读课题。

二、由境入文、整体感知1、自学提示：轻声读课文，读准字音，读通句子。

用已学过的方法理解词语。

课文主要讲了一件什么事?2、交流：出示词语：冒出连衣裙漏出来礁石看着泡沫沁出焦急在盼呀沙蜊子捅洞3、想一想，课文主要讲了一件什么事?出示填空：小姑娘在海滩上拾贝壳，画家请她_________。

她等待画家回来，老伯伯劝她回家，她________。

画家终于回来了，想把贝壳送给小姑娘，但是她________，画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘________。

三、品读词句，感受人物美1、师：刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美，你有没有发现文中比这些更美的东西是什么? 小结：文中海景美、贝壳美，小姑娘的心灵更美。

2、轻声读课文，是从哪些语句感受到的?用笔划出来，读一读。

3、学生交流学习情况：重点品读小姑娘的语言，出示重点句：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。

三年级语文下册S版《在金色的海滩上》

三年级语文下册S版《22 在金色的海滩上》教学设计总的设计意图：这是一篇以叙事为主的记叙文。

故事发生在海边的沙滩上，以为小姑娘为画家看衣服，却不肯收画家送给他的贝壳，并把画家故意丢在海滩上让她捡起的贝壳还给了画家，赞扬了小姑娘诚实、守信、乐于助人的美好品质。

教学时引导学生通过具体事例，领会小姑娘美好的心灵。

先让学生初读课文，感知课文主要内容，简单了解这是一位什么样的小姑娘。

接着深入读课文，找出有关语句，说明这位小姑娘的好品质。

再读课文，体会文章是如何一步一步把小姑娘的好品质写具体的。

最后赏读课文，感受作者语言的美，海边风景的美，小姑娘心灵的美。

在阅读理解中受到美的熏陶。

教学要求：1、学会本课的生字和新词，初步理解课文内容。

2、学习带着问题默读课文，培养学生的自学能力和阅读能力。

3、引导学生有感情地朗读课文，联系上下文体会句子的含义。

4、感受小姑娘美好的心灵。

教学重点：了解课文内容，体会小姑娘美好的心灵。

教学难点：生字的字形识记教学课时：第一课时教学准备：多媒体课件教学过程一、揭题导入1、师：现在请同学们闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，注意听，你来到了一个什么地方？2、出示多媒体课件（海浪声，海鸥叫声）3.（睁开眼睛后）师：你们喜欢这美丽的大海吗？喜不喜欢这个美丽的沙滩呀？（喜欢）可你们知道吗？在这个美丽的海边沙滩上，发生了一个美丽动人的故事……今天，让我们一起踏上这片金色的海滩，感受一段动人的故事吧！4、出示课件：（刚冒出海面的太阳，碧蓝的海水，海浪激起的白雪般的泡沫，金色的海滩，各色各样的贝壳……）5、（出示课题）板书：在金色的沙滩上（齐读课题）6、师：从题目中你能看出什么？你想通过阅读了解什么？二、自学课文，学习生字词1.请同学们自由地读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。

找一找，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？（课件出示自学要求）①请同学们自由地轻轻地读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。

小学语文《在金色的海滩上》教案设计

小学语文《在金色的海滩上》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《在金色的海滩上》的主要内容和情感表达。

提高学生的阅读兴趣和理解能力。

培养学生的想象力和审美情感。

加强学生的语言表达和写作能力。

1.2 教学内容课文《在金色的海滩上》的阅读与理解。

分析课文中的描写手法和情感表达。

讨论课文中的主题和寓意。

进行相关的写作和表达练习。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用启发式教学，引导学生主动思考和探索。

使用互动讨论法，促进学生之间的交流和合作。

运用直观教学法，通过图片和实物等辅助材料帮助学生更好地理解课文。

提供写作和表达的机会，培养学生的实际应用能力。

2.2 教学步骤导入新课，引起学生对课文的好奇心和兴趣。

阅读课文《在金色的海滩上》，让学生初步感知故事情节。

分析课文中的描写手法和情感表达，引导学生深入理解文意。

讨论课文中的主题和寓意，让学生表达自己的看法和思考。

进行相关的写作和表达练习，巩固学生对课文内容的理解和应用。

第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价通过课堂表现、作业和练习来评价学生的学习情况。

观察学生的参与程度、思考能力和合作能力。

评估学生的写作和表达能力的提高程度。

3.2 教学反馈在课堂上及时给予学生反馈，鼓励他们的正确答案和努力。

针对学生的错误和问题进行指导和纠正，帮助他们改进和提高。

定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学方法和内容。

第四章：教学资源与拓展4.1 教学资源准备课文《在金色的海滩上》的文本和相关的图片、实物等辅助材料。

提供相关的阅读材料，扩展学生的视野和知识面。

4.2 教学拓展通过讨论和活动，让学生联系实际生活，将课文内容与自己的生活经验相结合。

引导学生进行写作和表达练习，鼓励他们发挥想象力和创造力，展示自己的个性和独特性。

第五章：教学计划与安排5.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个课时的内容和目标。

合理安排教学时间，确保每个环节的顺利进行。

21《在金色的海滩上》

课题
22在金色的沙滩上
课时
2
二次备课
年级
三
主备
任宏伟
集体备课人
主讲
任宏伟
班级
三
学校
利通十小
教
学
内
容
分
析
这是一篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小姑娘守信负责、乐于助人的纯朴的美好心灵。课文按事情发展的顺序先写在沙滩上，一位小姑娘遇到一位画家，画家要小姑娘帮他看着东西，小姑娘答应了。接着写小姑娘在沙滩上焦急而耐心地等待画家。最后写小姑娘终于等来了画家，但拒绝接受画家给她的贝壳。这篇文章语言写的很美，宛如海边一幅风景画。景是美的—刚冒出海面的太阳，碧蓝的海水，海浪激起的白雪般的泡沫，金色的海滩，各色各样的贝壳……人更美—心疼小姑娘表示感谢的画家，特别是淳朴诚实的小姑娘，更是让人感到可敬可爱。课文寓情于景，语言简洁，用词准确，人物的动作、语言、心理描写生动地表现了不同人的个性与心情。
教
学
目
标
1．认识本课9个生字，会写15个生字。积累本课四字词语，理解四字词语的意思。
2．有感情地朗读课文，学习带着问题读课文，理解课文内容。
3．体会小姑娘天真、善良、诚实美好的品质。学习姑娘乐于助人、做事认真负责的精神。
教学
重点
难点
教学重点：体会小姑娘天真、善良、办事认真、帮助别人不计报酬的可贵品质。
二、板书课题，齐读课题。读了课题，你想知道什么？
板书：22、在金色的海滩上
师梳理板书重点问题。
（三）出示学习目标
1、初读课文，扫清文字障碍，结合课文内容或查阅工具书理解词语。
2、能正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。

三年级下册语文一课一练在金色的海滩上_语文s版(含答案)

《在金色的海滩上》练习家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

一、规范书写词语要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

Bìlùxiàn mùjiǎn shí火là课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。

这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

xiōng 前duī放二、用“√”给加点字选择正确读音。

灿烂(shàn càn ) 塑料（shùsù）泡沫（mòmè）漏掉（lǜlòu ）搂住（lǒu lóu ）边际（jījì）三、给下列字组词。

夺（）堆（）四、辩字组词。

沫（）堆（）沐（）推（）捡（）幕（）验（）慕（）五、写出下列词语的近义词或反义词。

二年级下册语文《在金色的沙滩上》课件【三篇】

二年级下册语文《在金色的沙滩上》课件【三篇】整理分享的二年级下册语文《在金色的沙滩上》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！【篇一】二年级下册语文《在金色的沙滩上》课件教学目标：1、流畅地朗读课文。

2、理解课文，体会小姑娘的美好心灵。

3、向小姑娘学习教学步骤一、导入新课今天，老师提个问题，请你们敞开心扉，把真实的想法谈出来。

假如我们的亲人、朋友托你做一件事，开始很容易，但中途遇到了困难，你是就此为止还是努力负责到底？如果你帮助了别人，他要赠送你非常喜欢的物品，你是欣然接受还是婉言谢绝？这节课我们要学的《在金色的沙滩上》一文中的小姑娘，就为我们做出了榜样。

这篇文章写得很美，下面请同学们自己读课文，然后谈谈自己知道了什么？二、学生自己读课文（整体感知），之后谈收获1、地点：海滩上；时间：夏天。

从“小姑娘穿着连衣裙，在太阳底下”，“额头上沁出汗珠”，“火热的太阳”可以看出。

2、人物有小姑娘、画家、老爷爷三个人。

三个人互不相识，画家让小姑娘看衣服和画夹；老爷爷劝小姑娘回去，要帮助她代看画家的东西。

三、小组讨论1、课文中写了三个人，这三个人中谁是主要的？2、课文写了小姑娘的什么事？从哪能看出她的可爱？课文写了小姑娘为画家看衣服；画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘捡起后，又还给了画家。

写她的模样的词句：“小姑娘闪着明亮的大眼睛”。

写她的神情、动作的：“把刚拾到的贝壳捧给画家看”、“小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身边”。

写她的语言的：“我答应了叔叔，一定等他回来”、“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。

我要回家吃饭了”、“叔叔，你的贝壳掉了！”。

（通过这些描写，觉得小姑娘非常可爱，；心灵很美。

）四、学生质疑；教师点拨，全班交流，相机进行朗读训练①在画家面前，小姑娘有些什么举动？说明什么？当画家问她话时，她“闪着明亮的大眼睛”，从这一双明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聪明。

《在金色的沙滩上》课文

《在金色的沙滩上》课文太阳刚冒出海面，在金色的沙滩上，有个身穿蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。

她的身后留下一串小小的脚印。

一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到了什么好东西？”小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把刚拾到的贝壳捧给画家看。

画家笑了笑。

他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。

你帮我看着东西，我去捡，好不好？”小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁。

她望着画家游向礁石。

碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？”小姑娘说：“一个画画的叔叔，我给他看着衣服。

”老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。

你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。

”小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。

”老伯伯走了。

海水轻轻地漫上沙滩。

小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。

小姑娘盼呀，盼呀，忽然眼睛一亮，她看见在波浪里露出了画家的结实的胸脯。

“叔叔—”“叔叔—”小姑娘欢呼起来。

画家游到了海滩上，笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。

美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。

小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳：“你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺丝，这是金海螺……你要哪个？随你挑！”小姑娘遥遥头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。

我要回家吃饭了！”画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装进塑料口袋里。

忽然，他灵机一动，把塑料口袋捅了一个洞。

两个人一同往回走。

画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。

美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。

小姑娘多么喜欢呀，画家希望她能悄悄地捡起来。

没想到小姑娘把他喊住了“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。

三年级下册语文《在金色的海滩上》教案

三年级下册语文《在金色的海滩上》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中描述的海滩景色和人物情感。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生想象海滩的美景。

（2）分角色朗读，培养学生的口语表达能力。

（3）小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。

（2）培养学生学会感恩和分享的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和珍惜。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中人物情感的表达。

三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、图片等。

2. 教学用具：黑板、粉笔、生字卡片等。

3. 教学资源：相关海滩的图片或视频资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。

（2）邀请学生分享他们对海滩的认知和印象。

2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）分角色朗读，培养学生的口语表达能力。

（3）解析课文中的生字词，让学生理解并运用。

3. 理解课文（1）通过提问，引导学生深入理解课文内容。

（2）讨论课文中人物的情感变化，培养学生的情感表达能力。

4. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的学习。

（2）强调学生对大自然的热爱和珍惜的情感态度。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）画一画他们心中的金色海滩，并写上几句描述。

2. 拓展作业：（1）搜集更多关于海滩的图片或资料，进行比较学习。

（2）与家人分享课文内容，表达对大自然的感受。

六、教学反思在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生对课文内容的理解程度，生字词的学习情况，以及学生在课堂上的参与度和合作程度。

人教三年级语文下册《读课文 4 在金色的海滩上》公开课教案_86

在金色的海滩上教学目标：1、通过学习，感受海景美、贝壳美、小姑娘的心灵更美。

2、学习小姑娘乐于助人、信守承诺、不求回报、诚实淳朴的美好品质。

重点和难点：反复朗读课文，理解“金色的”除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。

教学时间：1课时。

教学过程：一、创设情景、引入新课1.师：孩子们，谁见过大海？把你所见到的大海给我们大家描绘描绘。

你说说。

2.师：今天，老师特意带大家去一个好玩的地方。

闭上你的眼睛，仔细听，你来到了什么地方3.师:站在这金色的海滩上，只要你有一双发现美的眼睛，不仅能发现美丽的景色，还能发现美好的心灵呢。

孩子们肯定和老师一样迫不及待想要踏上这片金色的海滩了，那就让我们一起走进今天的学习内容—在金色的海滩上。

4、齐读课题。

二、初读感知，发现“美”1.师：踏上这片金色的海滩，相信你会发现更多的美！接下来请同学们翻开语文书，朗读课文，边读边思考：在金色的海滩上发生了一件什么事？试着根据课文内容完成填空。

2.师：不知不觉，孩子们跟着老师在这海滩上都转了一圈了，能不能告诉老师，在这金色的海滩上你们都发现了哪些美丽的东西啊？说说你们的发现吧！师：现在就让我们带着这些发现好好欣赏欣赏。

三、品读句段，感受“美”（一）海水美1．师：到了海边，怎能不去欣赏美丽的大海呢？课文哪些句子能让我们感受到海水的美？2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际．．．．，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”师：大海是……?那“一望无际”的大海是怎样的大海？读出这种感觉来。

3.师：多美的大海啊，让我们一起美美地读读这句话吧！（二）贝壳美和小姑娘美1．师：在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的小姑娘所紧紧吸引着。

她怎么就那么吸引我呢？小姑娘究竟美在哪里呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文，把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。

然后轻轻地读一读！2师：四个人为一组，和小组里的伙伴们交流交流，看看他们找的和你的一样吗？互相说说这是一个怎样的小姑娘？3．全班交流，汇报，体会小姑娘信守承诺、不求回报、拾金不昧的品质。

小学语文《在金色的海滩上》优秀教案设计

小学语文《在金色的海滩上》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会通过关键词来概括段落大意，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：学会通过关键词概括段落大意，培养阅读理解能力。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 海滩图片或其他相关图片。

4. 教学录音机、音响等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放海滩录音，引导学生感受海滩的美景。

（2）展示海滩图片，激发学生对课文的兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文故事大意。

（2）教师引导学生通过关键词概括段落大意。

5. 讨论与思考：（1）学生分组讨论：你喜欢金色吗？为什么？（2）分享讨论成果，引导学生从不同角度看待金色。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和阅读理解能力的培养。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家长协助孩子用生字词造句。

3. 观察身边的事物，试着用关键词概括其特点。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字词测试：检测学生对生字词的掌握情况。

3. 阅读理解评估：通过课后作业和课堂回答问题，评估学生的阅读理解能力。

4. 小组讨论评估：观察学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享意识和表达能力。

七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学方法的选择和教学内容的难易程度等。

《在金色的海滩上》的教学设计

《在金色的海滩上》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，自主学习生字和词，能区分并运用多音字“看”。

学写“滩、堆、焦、礁、谁”五个生字，重点指导“滩”字，其余自学为主。

2 、了解沙滩上发生的事，感受大海沙滩贝壳的美。

体会小姑娘天真、善良、诚实的美好品质。

学习小姑娘乐于助人、对人对事认真负责的精神。

3 、培养学生发现美和创造美的能力。

4、初步了解寓情于事，寓人于景的写作方法。

教学重点：了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。

教学难点：“金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。

教学准备：课前收集美丽大海沙滩的图、文，写人物美好心灵的词句。

每人准备画一个自己最喜欢的贝壳。

教学安排： 2课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课导语：同学们，你们去过海边吗？谁来给大家描述一下自己所见到的海边的景色呢？是啊！大海是美丽的，海滩是美丽的。

今天，让我们来到这金色的海滩上，感受美景，体验人间真情！让我们一起先来呼唤这个美丽的名字吧!（齐读课题）指导书写“滩”字。

（左中右结构的字，要注意些什么？哪个部件最难写？）二、初读课文，整体感知（一）导语：同学们，在这么美的海滩上，到底发生了一件什么事呢？你能通过朗读去发现其中的美吗？那就让我们带上敏锐的眼睛，真诚的心灵去发现，去感悟吧！（二）生自由读，初步读通课文。

1、提出朗读要求：请大家自由朗读课文，带拼音的词多读几遍，难读的长句子也多读几遍，努力做到读通顺、读正确。

发现难读的词语我走过来时请告诉我，好吗？2、认读生字词（学生提出的难读的词语）（三）生再次读，初步读懂课文。

1、提出要求：课文写得美吗？你还想读吗？再快速默读课文，并完成填空题：（1）画家去拾贝壳，（）为（）看衣服。

（2）画家送贝壳给小姑娘，小姑娘（）。

（3）画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘（）。

2、同学们，整篇课文就是由这三个片段组成的，请你找出以上三件事分别在文中的哪些段落？用自己熟悉的符号标一标。