人教版二年级下册-解决问题导学案
人教版二年级下册数学《8 第2课时 解决问题 》教案
人教版二年级下册数学《8 第2课时解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并掌握本节课的重点知识点。
2.能够独立解决相关的数学问题。
3.培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点
1.掌握问题的解题思路。
2.培养学生的解决问题的能力。
三、教学难点
学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力。
四、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学。
2.教具：绘本、数字卡片、实物物品等。
五、教学过程
1. 导入
老师通过展示一个有趣的问题或实际情景，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2. 学习主体
1.讲解问题和解题思路。
2.通过绘本或实物展示，让学生理解问题。
3.引导学生探索解题方法，解决问题。
3. 拓展
1.鼓励学生编写自己的问题，并交流解决方法。
2.在生活中找寻更多的实际问题，让学生运用所学知识解决。
4. 总结
老师引导学生总结本节课学到的知识点和解题方法，强化学生的记忆。
六、作业
1.完成课堂练习题。
2.提出一个实际问题，写出解题方法。
七、教学反思
本节课着重培养学生解决问题的能力，通过实际问题的引导和训练，让学生掌握数学知识，提高逻辑思维能力。
参考资料：人教版二年级下册数学教材。
人教版二年级数学下册《导学案》第5课时列综合算式解决问题
人教版二年级数学下册《导学案》第5课时列综合算式解决
问题
课题；列综合算式解决问题课型；新授探究课课时；第5课时
问题；1. 解答正确吗？说说你的想法.
2. 今天研究的问题为什么必须两步解答？
小结；解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先求出它来，再解决最后的问题.
三、自主练习、达成目标(检测达标).
1、
问题；（1）. 你知道了什么？
（2）. 想求“平均每个笼子放几只”你会解答吗？请写一写.
（3）. 说一说你是怎么做的，也可以用画图的方法来帮助说
明.
（4）. 为什么要先求“一共有多少只兔子”？
（5）. 解答正确吗？你是怎么知道的？
2、
剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？
问题；
（1）. 你知道了什么？。
人教版二年级下册数学八单元《克与千克第2课时解决实际问题》导学案
人教版二年级下册数学八单元《克与千克第2课时解决实际
问题》导学案
一、导学目标
1.熟练掌握克与千克的换算方法。
2.能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
二、导入引思
小明平时喜欢帮助妈妈买菜，今天他去市场买了500克的土豆和200克的茄子，他还想再买200克的青椒，问他一共买了多少克的蔬菜？
三、新课呈现
1. 克与千克的换算
•克（g）是小单位，千克（kg）是大单位。
•1千克 = 1000克，即1千克等于1000克。
2. 解决实际问题
•例题1：小明买了3千克的土豆和5千克的苹果，他一共买了多少克的蔬果？
3. 计算方法
•先算出每种食物的克数，然后将所有食物的克数相加得到总克数。
四、解题探究
请同学们结合例题1，尝试解决以下问题：
1.小华买了2千克的香蕉和4千克的橙子，他一共买了多少克的水果？
2.小红买了500克的鱼和300克的虾，她一共买了多少克的水产品？
五、拓展练习
1.根据实际生活中遇到的问题，自行设计两道克与千克的换算问题。
2.请同学们互相交换题目，互相解答，然后互相核对答案。
六、课堂小结
•今天我们学习了克与千克的换算方法，并通过实际问题进行了练习。
•希望大家能够在日常生活中多加练习，提升运用知识解决问题的能力。
以上是本次《克与千克第2课时解决实际问题》导学案内容，希望同学们能够在课下继续加强练习，掌握这部分知识。
人教版数学二年级下册第二单元第二节(第三课时)《解决问题》教案
人教版数学二年级下册第二单元第二节（第三课时）《解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力–能够用图形和文字描述解决问题的过程。
–能够应用简单的加减法解决实际问题。
2.过程与方法–培养学生观察、归纳、解决问题的能力。
–激发学生对解决问题的兴趣和乐趣。
3.情感态度价值观–培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学重点和难点•重点：理解并运用解决问题的方法。
•难点：能够独立解决问题并用文字描述过程。
三、教学准备1.教学课件2.学生课桌椅摆设3.适量的图形卡片和数字卡片4.练习册和笔四、教学过程1. 复习导入•请学生回顾上一节课的内容，复习加减法运算的方法。
2. 新知讲解1.引导学生认识“解决问题”的概念，通过实例讲解解决问题的基本方法。
2.讲解问题解决的步骤：先观察，再思考，最后解决。
3. 解决问题的练习1.给学生一些简单的问题，例如：小明有3个苹果，他又买了2个，一共有多少个苹果？让学生尝试用文字描述解决问题的过程。
2.鼓励学生用图形和符号表示解题过程，培养学生的逻辑思维能力。
4. 拓展练习1.让学生自己设计一个解决问题的场景，并邀请同学们互相交流解决问题的过程。
2.引导学生发现问题解决中可能出现的困难并找出解决方法。
5. 总结课程•回顾今天学习的内容，强调解决问题的方法和步骤，鼓励学生勇于尝试解决问题。
五、课堂作业•布置课后练习，让学生用文字描述解决一个实际问题的过程，并写在练习册上。
六、教学反思•教师对今天的教学过程进行总结，思考学生的反应和表现，以指导下一堂课的备课工作。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和运用解决问题的方法。
人教版数学二年级下册第七单元第三节(第三课时)《解决问题》教案
人教版数学二年级下册第七单元第三节（第三课时）《解决
问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并运用加法和减法解决问题。
2.能够培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.能够在实际生活中灵活运用所学的数学知识。
二、教学重点
1.理解问题并准确提取问题中的数据。
2.运用加法和减法解决实际问题。
三、教学难点
1.教会学生如何根据问题提取出正确的数据。
2.帮助学生在实际情境中适当运用加法和减法运算。
四、教学准备
1.教案、课件、教学素材。
2.学生书、教师书、练习册。
五、教学过程
1. 导入
老师可以通过出示一些生活中有关加法和减法的情境图片或简单问题，引导学生思考并讨论。
2. 学习
1.老师向学生讲解如何解决一个关于加法和减法的问题，重点讲解提取
问题中的数据。
2.让学生通过练习巩固所学的知识。
3. 拓展
老师可以设计一些更复杂的问题，让学生进行讨论和解决，培养学生的思维能力。
4. 实践
1.让学生自主进行解决问题的练习。
2.师生互动，共同分析解决问题的方法。
5. 总结
老师梳理本节课的重点和难点，让学生总结所学知识并展示。
六、课堂作业
布置适量的练习题，巩固学生所学的知识。
七、教学反思
经过本课的教学，发现学生在提取问题中的数据和运用加法和减法解决问题时还存在一些困难，需要进一步加强相关训练和指导。
以上就是本节课《解决问题》的教学内容，希望老师和同学们都能够在学习中取得进步！。
人教版数学二年级下册第二单元第二节(第四课时)《解决问题练习》教案
人教版数学二年级下册第二单元第二节（第四课时）《解决问题练习》教案一、教学目标1.知识目标–能够理解并掌握课文中所涉及的解决问题的方法和技巧。
–能够运用所学的数学知识解决生活中的问题。
2.能力目标–能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
–能够培养学生的合作意识和团队合作能力。
3.情感目标–培养学生对数学的兴趣和热爱。
–培养学生解决问题时的耐心和毅力。
二、教学重点和难点•教学重点：让学生掌握解决问题的方法，提高解决问题的能力。
•教学难点：引导学生正确运用数学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入教师可以通过一个简单的问题引入本节课的内容，让学生思考如何用所学的知识解决问题。
2. 学习1.讲解本节课的主要内容，包括解决问题的方法和技巧。
2.讲解示范一个或多个解决问题的例子，让学生理解解决问题的过程。
3. 练习1.让学生进行个人练习，尝试解决一些简单的问题。
2.分组合作，让学生解决一些较为复杂的问题，培养他们的团队合作能力。
4. 总结对本节课的内容进行总结，强调解决问题的方法和技巧，鼓励学生在生活中多运用所学的知识。
四、课后作业布置一些练习题，让学生巩固所学的知识，也可以要求学生在日常生活中发现并解决一些问题，并写下解决过程。
五、板书设计•解决问题练习1.方法：找规律、列式计算、逻辑推理2.技巧：理清思路、多角度思考六、教学反思本节课的教学目标是否达到？学生是否理解掌握了解决问题的方法和技巧？下节课如何继续引导学生提高解决问题的能力？以上是本节课的教案设计，希本对教学有所帮助。
人教版二年级数学下册第五单元导学案 列综合算式解决问题
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：列综合算式解决问题课型：新授探究课课时：第5课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第53、54页例4以及“做一做”和练习十二中的1、2题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。
2、学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题，提高学生解答应用题的能力。
3、经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列式综合算式解决实际问题。
4、培养学生认真观察的良好学习习惯。
学习重点：如何列式综合算式解答一般两步应用题。
学习难点：如何依据题意正确使用小括号列出综合算式解答一般两步应用题。
教具：多媒体课件或引导学生观察主题图。
教法:启发引导法。
学法：独立思考、合作交流。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第53、54页例4以及“做一做”和练习十二中的1、2题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、三年级同学要浇300棵树，已经浇了180棵。
还剩下多少棵？2、如果剩下的分3次浇完，平均每次要浇多少棵？（三）新课导入：1、引入课题。
（出示主题图）你买过面包吗？认真观察，面包店里的员工遇到了什么问题呢？2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）（一）、教学例4、（1）仔细观察，收集信息。
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？2. 谁能完整地说说这道题的意思？3. 要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？（2）尝试解决，体会方法分步列式： 综合算式：90－36＝54（个）54÷9＝6（次）追问：说说你是怎么想的。
（二）尝试解决，体会方法问题：①. 综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？②. 要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？ （90－36）÷9 ＝ 54÷9 ＝ 6（次）③. 这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？④. 要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？⑤. 谁能完整地说说你是怎么想的？（三）、检查反思，归纳总结问题：1. 解答正确吗？说说你的想法。
人教版小学数学二年级下册第一单元解决问题1导学案
1、互查演练成果,自行修正；
2、观察黑板展演成果，快速查找问题，组长记录；
3、交流新思路、新解法、新拓展。
展示单元二：
全班互动型展示：
1、问题大搜索；
2、问题纠错后的自主性展示，拓展性展示。
四．总结评价环节(预时2分)
2、互助组：
组长带领全组同学交流以下问题：两个例题的解题方法。
3、共同体：
教师分配任务，承担展示任务的小组，确定展示方案，并在黑板做好展示准备，其他组在小组内做好展示准备。
展示单元一
方案一：解决例1
1、已知条件
2、所求问题
3、解题思路（不同方法）
4、板书列式计算
5、检验作答
方案二：解决例2
1、已知条件
二、自主学习环节
三、快乐展示环节
(预时12分)
自研自探(预时5分)
合作交流(预时8分)
问
题
探
究
（25分）
1、认真看例1和例2主题图：
例1：已知条件(1)
(2)
(3)
所求问题
我的解决方法:
例2：已知条件(1)
(2)
(3)自己的解题思路。尝试不同方法。
1、小对子：
结合自研问题及成果，对子间进行交流并相互给予等级评定。
银州区第十八小学自主学习型数学导学案
班级:姓名：4册1单元第1课时
课 题：解决问题主 备：宋宇集 备：二年组
课前学具准备：学习内容：课本第2-5页
一、激趣导入环节（预时１分）
创设情境：谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”
明确目标：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。。
解决问题——剪一剪导学案 2021-2022学年二年级数学下册 人教版
3.3 解决问题——剪一剪预习案一、预习目标及范围1.让学生能够剪出连续的对称图案。
2.通过观察图形的形成过程，找出规律。
初步培养学生的形象思维和逻辑思维能力。
3.在剪纸活动中，培养学生边思考边操作的良好学习品质，感受其中蕴涵的数学知识及数学美。
二、预习要点1.仔细观察课本例4：（1）你能剪出像这样手拉手的4个小人吗？（2）读完题目，你读懂了什么？这4个小人有什么特点？这4个小人排成一排，不能剪断。
每个小人都是一样的，它们是（）图形。
（3）对称轴在哪？2.思考：如果剪4个手拉手的小人，你觉得有些困难，我们可以怎么做呢？可以从剪（）个小人开始。
3.怎么剪2个小人？想一想，如果剪2个手拉手的小人要将纸平均分成（）份。
4.知识点小结。
把（）的问题，转化为（）的问题来研究，叫做：化繁为简或者化难为易。
三、预习检测1.在对折的纸上画出下面的图案，然后沿线剪开，打开后看一看。
2.连一连。
探究案一、合作探究1.自主学习怎样折可以把纸平均分成4份呢？（1）出示小组合作要求：每位组员拿一张纸，边思考边操作，然后把你折纸的方法说给同伴听，组长汇报展示。
(指名读要求)（2）哪个小组愿意分享你们的折纸方法？2.交流合作(同桌交流)看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同桌和教师，待同桌举手后开始交流。
主要交流学习指导中的问题，解题的思路、过程和理由。
3.共同探究。
(小组内交流)小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。
4.汇报展示。
二、随堂检测1.拿正方形的纸，按下面的方式折一折、剪一剪。
指出不同剪法展开后分别得到的图案。
2.你能剪出像下面这样的图吗？参考答案预习检测：1.2.随堂检测：1.略2.略。
人教版数学二年级下册第2课时《解决实际问题》导学案
人教版数学二年级下册第2课时《解决实际问题》导学案
一、学习目标
•了解实际问题
•能够结合实际问题进行简单数学计算
•提高解决问题的能力
二、基础知识回顾
在前几节课中，我们学习了加法和减法，以及一些简单的数学问题，今天我们
将继续拓展这些知识，解决更加实际的问题。
三、新知提醒
•实际问题常常需要我们结合数学来解决，因此我们需要灵活运用所学的数学知识。
•解决实际问题的过程中，需要耐心和逻辑思维。
四、学习内容
1.掌握实际问题中抽象数学计算的方法；
2.了解如何将实际问题转化为数学问题；
3.运用加法和减法解决实际问题。
五、案例分析
假设小明有3支铅笔，小红给了他4支铅笔，那么小明现在一共有多少支铅笔？
六、讨论与总结
1.你觉得解决实际问题和解决抽象数学问题有什么区别？
2.在生活中，你遇到过哪些需要数学计算来解决的问题？
七、实践练习
1.今天晚上你一共睡了6个小时，明早要早起2小时去上学，你几点
需要入睡？
2.如果昨天小明有10元钱，今天他又花了3元，还剩多少钱？
八、拓展延伸
1.请设计一个实际生活中常见的数学问题，然后求解。
2.与同学一起组成小组，互相出题，共同解答。
通过学习今天的导学案，相信大家对如何解决实际问题有了更深的理解和提高。
在以后的学习和生活中，我们一定能够灵活应用所学的知识，更好地解决各种实际问题。
二年级下册数学导学案：第7课时用除法解决简单的实际问题
二年级下册数学导学案：第7课时用除法解决简单的实际问题一、教学内容我们使用的教材是《人教版二年级下册数学》。
本节课的教学内容主要包括第7课时，用除法解决简单的实际问题。
具体内容有：1. 理解除法的概念，掌握除法的运算方法。
2. 学会用除法解决简单的实际问题，如平均分配物品等。
二、教学目标1. 学生能够理解除法的概念，掌握除法的运算方法。
2. 学生能够运用除法解决简单的实际问题。
3. 学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对除法概念的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够用除法解决简单的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一袋糖果，说：“我有12颗糖果，我想把它们平均分给4个同学，每个同学可以分到几颗糖果呢？”2. 讲解除法概念：老师解释说，我们可以用除法来解决这个问题。
12除以4等于3，所以每个同学可以分到3颗糖果。
3. 例题讲解：老师出示一道例题：“小明有18个橘子，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？”老师带领学生一起解答，引导学生用除法计算。
4. 随堂练习：老师给出几道类似的练习题，让学生独立完成，然后老师进行讲解和反馈。
5. 实际问题解决：老师出示一道实际问题：“老师有24本书，想把它们平均分给6个小组，每个小组可以分到几本书？”让学生独立解决，然后分享解题过程和答案。
六、板书设计板书设计如下：12 ÷ 4 = 318 ÷ 3 = 624 ÷ 6 = 4七、作业设计（1）妈妈有15个苹果，她想平均分给5个孩子，每个孩子可以分到几个苹果？（2）小华有20个橙子，他想平均分给4个朋友，每个朋友可以分到几个橙子？2. 请结合生活中的实际问题，用除法计算并解答，可以与父母或朋友分享你的解题过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对除法的概念有了更深入的理解，并能运用除法解决一些简单的实际问题。
人教版二年级下册数学《4 第3课时 解决问题 》教案
人教版二年级下册数学《4 第3课时解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力：学生能够理解和运用“多种方式解决问题”的思维方式，培养学生的数学思维和解决问题能力。
2.过程与方法：通过解决实际问题的方式，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生自主学习和探究的能力。
二、教学重点和难点重点1.掌握多种方式解决问题的思维方式；2.培养学生的观察和分析问题能力。
难点1.让学生切实理解“多种方式解决问题”并能够灵活运用于实际问题中；2.培养学生的团队意识和合作精神。
三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材《4》第3课时；2.教具：纸张、铅笔、计算器等。
四、教学过程一、导入1.讲解上节课内容，引出本节课的主题：解决问题；2.通过实际生活中的问题情境，引导学生思考问题的解决方式。
二、学习新课1.老师呈现本节课题目：《4》第3课时解决问题；2.老师讲解问题解决的思维方式，强调多种解决问题的方法；3.老师提出数学问题，鼓励学生通过小组讨论和合作找到解决问题的方法；4.学生展示各自的解决方法，老师引导讨论各种解决方法的优缺点。
三、巩固拓展1.学生针对不同类型的问题分组合作，找出多种解决方法；2.学生在小组内分享并讨论各自的解决方法，探讨解决问题的思路；3.老师进行总结，通过讨论不同解决方法的优缺点，引导学生学会从多种角度思考问题。
四、课堂小结1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调多种解决问题的方式；2.引导学生思考在日常生活中如何运用多种解决问题的方法；3.鼓励学生课后多实践、多总结，提高解决问题的能力。
五、布置作业1.完成课堂练习题；2.设计一个小问题，尝试用不同方法解决，并写下解决思路；3.复习反思本节课所学内容。
六、教学反思1.对本节课的教学过程进行评价，分析教学中出现的问题和改进方案；2.总结学生学习情况，为下节课的教学做好准备。
以上是本节课《4 第3课时解决问题》的教案，希望学生通过本节课的学习，能够掌握多种解决问题的方法，培养自主学习和团队合作能力。
人教版数学二下3.3《解决问题》教案
人教版数学二下3.3《解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力：学生能够正确运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够独立思考，运用逻辑推理和数学方法解决问题。
3.情感态度价值观：培养学生勇于面对问题、积极解决问题的态度。
二、教学重点和难点•重点：学生能够运用所学知识解决实际问题，培养逻辑思维能力。
•难点：学生在实际问题中正确把握问题本质，找到解决问题的有效途径。
三、教学内容安排1.复习与导入：–复习上节课所学内容，引出本节课要解决的问题。
2.新知讲解：–分析本节课要解决的问题，引导学生思考解决问题的可能方法。
–教授解决问题的相关知识点，示范解题过程。
3.练习与训练：–学生进行小组讨论，分析并解决提出的问题。
–师生互动，指导学生在实际问题中应用所学方法。
4.巩固与拓展：–布置作业，巩固学生的解题能力。
–提出拓展问题，挑战学生思维。
四、教学方法•讨论式教学法：引导学生自主探究，培养学生合作意识。
•案例分析法：通过案例引导学生理解解决问题的方法。
•提问法：激发学生思考兴趣，引导学生思考问题本质。
五、教学过程1.复习导入–复习上节课内容，引出本节课的主题。
2.新知讲解–分析本节课要解决的问题，引导学生思考解题思路。
–示范解题方法，讲解相关知识点。
3.练习训练–分组讨论，解决提出的问题。
–教师指导学生在实际问题中应用解题方法。
4.巩固拓展–布置作业，巩固学生解题能力。
–提出拓展问题，拓展学生数学思维。
六、教学资源•课件：相关案例分析课件•教材：人教版数学二下册相关教材•板书：主要解题思路和方法七、教学评估1.课堂表现评估：学生在课堂上的讨论和解题表现。
2.作业评估：检查学生的作业完成情况和解题思路是否正确。
3.课后小测：针对本节课所学内容进行小测验，检验学生掌握情况。
八、反思与展望本节课主要围绕解决问题展开教学，通过引导学生独立思考和合作探讨，培养了他们解决实际问题的能力。
在今后的教学中，将继续强化学生的逻辑思维能力，加强与实际生活的联系，提高学生的数学综合运用能力。
人教版数学二年级下册第四单元第二节(第五课时)《解决问题》教案
人教版数学二年级下册第四单元第二节（第五课时）《解决
问题》教案
一、教学内容
本节课主要教授如何解决一些涉及数学问题的实际情况。
二、教学目标
1.了解解决问题的基本步骤。
2.能够独立解决简单的数学问题。
3.熟练应用所学知识解决实际生活中的问题。
三、教学重难点
1.学生能够应用所学知识解决实际问题。
2.学生能够培养解决问题的思维能力。
四、教学准备
1.教材：人教版数学二年级下册。
2.课件：包含解决问题的示例及练习。
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程
1.开场导入：通过引入一个生活中的问题，激发学生的兴趣，引导他们
思考问题解决的方法。
2.讲解解决问题的基本步骤：分析问题、制订计划、执行计划、检验结
果。
3.示范解决一个简单数学问题，并让学生跟随操作。
4.分组练习：将学生分成小组，各自选择一个实际问题，并用解决问题
的方法进行讨论和解答。
5.总结归纳：引导学生总结解决问题的方法和技巧，强化所学内容。
六、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解到解决问题的基本步骤，培养了解决问题的能力，希望同学们可以在日常生活中多加练习，提升自己的解决问题的能力。
七、作业布置
布置作业：设计一个数学问题，并用所学方法解决，并写下解决问题的过程。
以上是本节课的教学内容，希望同学们认真学习，加深对解决问题方法的理解，提高数学解决问题的能力。
人教版小学二年级数学下册《用乘、除法两步计算解决实际问题》导学案
学习目标：初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
合作探究一：要求买5辆小汽车要付多少钱，得先知道什么？
要知道小明买5辆小汽车应付多少钱，必须要先知道？
求一辆小汽车的价格怎样计算？列式：
买5辆小汽车应付多少钱？列式：
合作探究二：总结方法：
像今天这样根据已知信息求几个物品的价钱，都要先解决买一个物品的价钱是多少，用（）计算。
再解决买几个物品的总价钱是多少，用（）计算。
当堂检测:
1、学生完成练习七第1、2题。
说说是怎样想的。
2、拓展提高。
□△◎★分别表示不同的数。
已知：◎÷3=△□×△=24★×□28
如果：★=7那么◎=（）
3、妈妈买了3个茶杯用去24元钱，爸爸买了4个饭碗用去36元钱。
茶杯和饭碗哪个贵。
贵多少？
总结反思：
在本节课中我学到了什么。
二年级下册数学导学案：有余数的除法第4课时解决问题
二年级下册数学导学案：有余数的除法第4课时解决问题教案：有余数的除法——第4课时——解决问题一、教学内容本节课的教学内容源自人教版二年级下册数学教材，主要涵盖了第四章“有余数的除法”中的第四课时，重点讲解如何运用所学知识解决实际问题。
具体内容包括：1. 理解除法解决问题的基本思路。
2. 学会用除法计算解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握除法解决问题的基本方法，能够运用除法解决实际问题。
2. 培养学生的数学思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生将实际问题转化为除法问题，并运用除法解决。
2. 教学重点：让学生掌握除法解决问题的基本步骤和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于有余数的除法的实际例子，如“小明有10个苹果，他想把它们平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果，还剩几个？”引导学生思考如何解决这个问题。
2. 讲解新课：介绍除法解决问题的基本步骤，如“确定被除数、除数、商和余数”、“进行除法计算”等。
并通过示例讲解如何将实际问题转化为除法问题。
3. 练习巩固：出示一组练习题，让学生独立解决，如“小华有8个糖果，他想把它们平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果，还剩几个？”4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此解决问题的方法和经验，互相学习，互相启发。
六、板书设计板书内容：有余数的除法——解决问题1. 确定被除数、除数、商和余数2. 进行除法计算3. 分析结果，解决实际问题七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 运用所学知识解决一个实际问题，如“家里有7个鸡蛋，你想把它们平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个鸡蛋，还剩几个？”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对除法解决问题的方法和步骤掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生对有余数的处理还不够熟练。
人教版小学数学二年级下册5.2 《混合运算 》解决问题导学案(含答案)
人教版小学数学二年级下册5.2 《混合运算》解决问题导学案课题解决问题课型新授课设计说明本节课是在“连续两问”问题的基础上的提升。
“连续两问”的问题是由两个相关联的用一步计算解决的问题构成的，解答第二个问题时需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的一个已知条件。
本节课学生第一次接触两步计算的应用题，其掌握得好坏会直接影响到后续解决问题能力的培养，所以本节课的设计着重培养学生学会解题的步骤：1.认真地读题，多读几遍，直到把题意读懂。
2.找到已知条件和问题，先从问题出发，找到已知条件和问题之间的关系，要解决这个问题应该先求什么再求什么，理清解题思路，说出每一步的意义。
3.列式计算，写出单位名称和答语。
4.检验。
引导学生通过分析、发现并提出中间问题，找到解决问题的方法。
学习目标1.通过自学、互学和教师讲学等方式，引导学生在探究的过程中，深刻理解两步计算的混合运算在实际生活中的意义和应用，进一步加强学生对两步计算的顺序和方法的掌握。
2.通过烤面包的情境，引导学生的感受教学与生活的联系，培养学生用教学的眼光观察并解决生活中的教学问题的意识和能力。
3.重视解题思路的独立思考与深入有效的合作交流，培养学生良好的学习意识、交流习惯、探究精神。
学习重、难点1.从情境图中抽象出条件和问题，能够用数学语言表达题意。
2.梳清数量关系，学会用混合运算的算式解决一些简单的问题。
学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，引入新课。
（5分钟）1.补充问题，再解答。
(1)一共要烤90个面包，已经烤了36个，？(2)剩下54个面包没有烤，每次能烤9个，2.引导学生思考：能不能将这两道题合并成一道两步计算的应用题？3.导入新课。
(板书课题)1.认真分析题意；根据已知条件提出问题，并列式计算。
(1)还有多少个面包没有烤？90-36=54(个)(2)还需烤多少次？54÷9=6(次)2.根据已有经验，把两道题合并成一道两步计算的应用题。
人教版数学二年级下册4.2《解决问题》教案
人教版数学二年级下册4.2《解决问题》教案教学目标•能够理解和掌握解决问题的基本方法•能够运用所学知识解决实际问题•能够培养学生的逻辑思维和动手能力教学准备•教师准备好教材《数学二年级下册》•准备好教学课件•准备好学生作业本和练习册教学过程第一步：导入1.教师通过提问的方式引导学生思考：在日常生活中，我们经常会遇到各种问题，你们是怎么解决这些问题的呢？2.引入本节课的内容，说明今天我们将学习如何解决问题。
第二步：新知讲解1.教师引导学生思考问题，然后给出解决问题的一般步骤：理解问题、分析问题、解决问题、检查答案。
2.通过例题演示，让学生理解解决问题的具体方法。
3.教师讲解归纳总结，让学生掌握解决问题的技巧。
第三步：练习1.让学生分组进行小组讨论，解决一些实际问题。
2.师生互动，指导学生分析问题、解决问题。
3.师生共同检查学生的答案，进行讨论和思考。
第四步：作业布置1.布置课后作业，让学生进行巩固与练习。
2.强调作业的重要性，鼓励学生独立思考和解决问题的能力。
教学反思通过本节课的教学，学生能够了解解决问题的基本方法和步骤，提高学生的动手能力和逻辑思维能力。
但是在教学中也发现了一些问题，比如部分学生在理解问题和分析问题的过程中出现困难，需要更多的辅导和指导。
拓展延伸教师可以引导学生参与数学解决问题的比赛或活动，提高学生的解决问题能力和团队协作能力。
同时，教师还可以结合生活实际，让学生自己发现和解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
教学心得本节课教学过程中，学生积极参与，思维活跃，取得了一定的效果。
但也发现了自己在教学方法上可以改进的地方，希望在以后的教学中能够更好地引导学生，让他们更好地掌握解决问题的方法和技巧。
人教版数学二年级下册第3课时《解决问题》教案
人教版数学二年级下册第3课时《解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够运用加法和减法解决简单的生活问题。
–能够理解问题并正确提取问题的关键信息进行计算。
–能够用文字或图形表示解决问题的过程。
2.过程与方法：–锻炼学生分析问题、解决问题的能力。
–培养学生的观察力、思维能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：–培养学生合作意识，积极与他人共同探讨解决问题的方法。
–培养学生解决问题的耐心和毅力，勇于面对挑战。
二、教学重点•运用加法和减法解决实际问题。
•理解并提取问题的关键信息。
三、教学难点•将生活问题转化为数学问题。
•综合运用加法和减法解决问题。
四、教学过程1. 导入新知识通过展示一组简单的生活问题，让学生讨论如何用数学方法解决这些问题，引出今天的学习内容。
2. 概念讲解•介绍本节课要解决的问题类型。
•提醒学生关注问题中的关键信息，如数量、计算方式等。
3. 练习1.例题一：老师给了学生一道题目：“小明有5只苹果，他吃了3只，那么他现在还剩几只？”请学生尝试并讨论解决方法。
2.例题二：师生共喝了10瓶水，老师喝了3瓶，那么学生喝了几瓶？3.例题三：一些苹果，第一天卖了3个，第二天卖了2个，剩下5个，问原来有几个？4. 拓展练习老师出示更多类似的问题，让学生分组尝试解决，并分享解决思路。
5. 总结归纳请学生总结本节课的学习内容，包括解决问题的方法和技巧。
五、课堂检测出一些较为复杂的问题让学生自主解决，并互相核对答案。
六、作业布置完成课堂练习中未完成的题目，或设计自己的生活问题并用加减法解决。
七、教学反思本节课中，学生表现如何？解决问题时是否理解问题的关键信息？是否能运用加法和减法正确解题？根据学生的表现和反馈，调整下一节课教学策略。
以上教案是针对人教版数学二年级下册第3课时《解决问题》的教学设计，希望能帮助学生更好地理解和掌握解决问题的方法和技巧。
二年级下册数学导学案：有余数的除法第4课时解决问题
老师猜。
其实只要你开动脑筋积极思考，学好今天的数学知识，就能找到其中的窍门，也能学究、合作交流（导读探究）
1、教学例5.（课件或小黑板出示例题。）
①你读懂了什么？（学生读题、思考并回答）
②你会解答这个问题吗？
③在解答过程中，你遇到了什么问题？
（ ）×5＜38 （ ）×4＜31
（ ）×8＜26 （ ）×9＜60
2、用竖式计算
20÷6＝ 34÷5＝
75÷8＝ 54÷7＝
43÷9＝ 52÷6＝
（注意余数要比除数小。）
（三）新课导入：
1、引入课题。
“猜手指”的游戏。游戏规则是这样的：请伸出你的左手，从大拇指开始数，1是大拇指，2是食指、3是中指、4是无名指、5是小指，数完后又回到大拇指接着数6、7、8……就这样依次往下数，当你说出数到的某一个数，老师就能猜出你数的是哪一个手指。
七、板书设计：
解决问题
教学例５：
22个学生去划船，每条船最多坐人，他们最少要租多少条船？
22÷4=5（条）……2（人）
答：他们最少要租6条船
教学例6：
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？
16÷3=5……1
答：第16面小旗应该是黄色。
教学反思：
（学生分组讨论，然后汇报讨论结果。租5条船，还多2人，这多的两人怎么办？）
交流：多的两个人也要租一条船。
④至少要租几条船？（学生分组讨论，然后汇报讨论结果）
2、教学例6.（课件或小黑板出示例题。）
①小旗是按什么规律排列的？
②怎么解答这个问题？
③交流方法。（生1：最后一面小旗是第13面，接着往下面画到第16面，是黄色的；生2：也可以用除法计算。16÷3=5……1 余数是1，就说明第16面小旗是某一组的第1面，应该是黄色。）
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二年级数学学科（下）第7单元导学指导案课题：解决问题课型：新授探究课课时：第11课时
【素材积累】
1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。
预测未来的醉好方法，旧是创造未来。
坚志而勇为，谓之刚。
刚，生人之德也。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。
2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不过。
感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。
经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。