光和影教学设计

光和影

一、教学目标：

1、科学概念：像电灯这样能自己发光的物体称为光源。产生影子必须要有光、遮挡物、屏。影子的长短和光的照射位置有关，影子的方向总是和光的方向相反的。影子的大小变化与物体和光之间的距离有关；影子的形状和光所照射的物体的侧面的形状有关；从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影，投影在我们生活中是很有用处的。

2、过程与方法：采用实验法证明自己的观点，利用科学教具探究，分析数据，得出结论，并运用于新的情景中。

3、价值观与情感态度：认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。从童趣的游戏中发现光的奥秘，激发探索的好奇心。

二、教学重点、难点：探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。

三、教学准备：遮挡物、课件

四、教学设计：

（一）认识光源

1、课件出示图片：月球、太阳、手电筒、蜡烛、萤火虫

师：这几张图片中的物体有什么相同的地方？又有什么不同的地方?

2、揭示光源的概念：像电灯这样这样可以自己发光的物体我们称为光源。

3、课件出示几种物体，判断哪些是光源。

（二）研究影子产生的条件：

师：在光的照射下，你觉得你会看见些什么？

生：……影子……

师：你能制造出影子来吗？其他同学也动动手试试看。

生：演示制造影子。

师：同学们很轻松的就制造出了影子，那么影子的产生需要什么呢？

生：光、物体

师：这样就行吗？试试看。

生：还需要有个屏幕。

师：你们觉得呢？

小结影子产生的条件：光、遮挡物、屏

师：在光的照射下，你觉得你会看见些什么？

生：……影子……

师：你能制造出影子来吗？其他同学也动动手试试看。

生：演示制造影子。

师：同学们很轻松的就制造出了影子，那么影子的产生需要什么呢？

生：光、物体

师：这样就行吗？试试看。

生：还需要有个屏幕。

师：你们觉得呢？

小结影子产生的条件：光、遮挡物、屏

（三）探究影子的变化和光的关系

1、师：影子的产生是不是一成不变的呢？

2、师：不是的话，光、遮挡物和影子之间又有怎

样的关系呢？翻开书第25页，根据书上的三个实验方法，小组合作，动手做一做。分别画出物体的影子，然后用一句话说出我们的看法。

3、生小组合作，动手实验并记录，师巡视指导。

4、汇报交流：

（展示学生的实验记录）学生根据汇报实验过程与结果。

方向：

长短：

大小：

形状：

5、小结：谁来给大家概括下光、遮挡物和影子之间的关系。

影子的长短和光的照射位置有关（光直射时，影子最短，随着斜射的程度越来越大，影子越来越长），影子的方向总是和光的方向相反的（影子总是在背光的一面）；影子的大小变化与物体和光之间的距离有关（物体离光的距离越来越近，被照射物体的影子越来越大）；影子的形状和光所照射的物体的侧面的形状有关。

6、通过影子的实验，我们今天还得到一个科学新名词——投影，翻开书25页看灰色方框中的的文字，谁能说说投影在生活中的用处。

（四）知识运用

玩手影游戏，一生上台表演手影小鸟。

师：怎样让小鸟变大呢？（或者由大变小）

板书

1、光和影

光位置长短、方向

物体与光距离大小

照射物体侧面形状

屏

从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。

作业：1、课后继续玩手影游戏，在游戏中做实验，巩固影子的规律

2、完成课