祈使句教学设计
初中英语祈使句的教案
初中英语祈使句的教学一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 培养学生正确运用祈使句进行交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和应用水平。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和分类。
2. 祈使句的基本结构。
3. 祈使句的常用表达方式。
4. 祈使句在实际语境中的应用。
三、教学重点与难点：1. 祈使句的分类和结构。
2. 祈使句的常用表达方式。
3. 祈使句在实际语境中的应用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种实际场景，让学生在完成任务的过程中学习和运用祈使句。
2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在模拟实践中学习和掌握祈使句。
3. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，增强学生的参与感和合作意识。
五、教学步骤：1. 引入：通过图片或故事引导学生了解祈使句的概念。
2. 讲解：讲解祈使句的定义、分类和基本结构。
3. 示例：给出典型例句，分析祈使句的用法。
4. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学内容。
5. 应用：组织学生进行小组讨论或角色扮演，实际运用祈使句进行交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对祈使句的理解和应用能力。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对祈使句的掌握程度。
3. 小组讨论和角色扮演：评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们实际运用祈使句的能力。
七、教学拓展：1. 对比祈使句和其他句型：引导学生比较祈使句与其他句型的区别，提高他们的语法意识。
2. 祈使句的否定形式：讲解祈使句的否定形式及其用法，让学生能够正确运用。
3. 祈使句的语用功能：探讨祈使句在实际交际中的语用功能，提高学生的交际能力。
八、教学资源：1. 教材：选用合适的英语教材，提供相关祈使句的教学内容。
2. 图片和故事：收集与祈使句相关的图片和故事，用于引入和示例。
初中英语祈使句的教案
初中英语祈使句的教学一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的定义和用法。
2. 让学生能够正确运用祈使句表达命令、建议、请求等意义。
3. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和分类。
2. 祈使句的基本结构。
3. 祈使句的肯定形式和否定形式。
4. 祈使句的常用表达方式。
三、教学重点与难点：1. 祈使句的分类和结构。
2. 祈使句的肯定形式和否定形式的转换。
3. 祈使句在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生学会运用祈使句进行交流。
2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习祈使句。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考日常生活中遇到的命令、建议、请求等情境，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解祈使句的定义、分类和基本结构，举例说明祈使句的肯定形式和否定形式。
3. 练习：让学生分组进行祈使句的肯定形式和否定形式的转换练习，教师给予指导和反馈。
4. 情境模拟：创设生活情境，让学生运用祈使句进行角色扮演，模拟实际交流过程。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调祈使句在日常交流中的重要性。
6. 作业布置：让学生课后用祈使句编写一段对话，明天上课时进行分享。
7. 课后反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行评估和调整。
六、教学活动设计：1. 小组合作：学生分成小组，每组设计一个祈使句的场景，如家庭生活、学校生活、公共场所等。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一个学生发出祈使句，另一个学生执行。
通过这种方式，学生可以在实际语境中学会使用祈使句。
3. 竞赛游戏：设计一个祈使句竞赛游戏，学生轮流给出祈使句，其他学生快速反应执行。
提高学生的积极性和口语表达能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，鼓励积极发言和互动。
英语祈使句教案
英语祈使句教案教案：英语祈使句目标：学生能够理解祈使句的定义和用法，并能够正确地使用祈使句进行口头和书面表达。
授课时间：60分钟教学目标：1. 理解祈使句的定义和特点。
2. 学会正确使用祈使句进行口头和书面表达。
教学准备：1. 课件或黑板板书。
2. 学生教材。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 通过展示图片或问问题的方式，引起学生对祈使句的兴趣。
2. 通过口头练习，复习一些常见的祈使句，如“Sit down.”“Open the window.”等。
第二步：介绍祈使句（15分钟）1. 呈现祈使句的定义：祈使句是一种特殊的句子结构，用来表达命令、请求、建议或劝告。
2. 通过例句向学生展示不同类型的祈使句，并解释其用法。
3. 强调祈使句的特点：一般省略主语，动词直接用原形，句子末尾可以加感叹号或句号。
第三步：练习使用祈使句（25分钟）1. 给学生分发练习题或出示相关练习题目。
2. 让学生根据提示写出正确的祈使句，并检查答案。
3. 设计一些情景，让学生进行口头表达。
例如，让学生假设自己是老师，给同学下达一些命令。
4. 分组讨论，让学生以小组为单位，设计一段对话，要求尽可能多地使用祈使句。
第四步：总结与拓展（10分钟）1. 总结祈使句的定义和特点，并给学生总结一些常用的祈使句。
2. 鼓励学生运用所学内容，进行更多的练习和拓展。
教学反馈：1. 教师可以通过随堂练习、小组讨论和个人对话等方式，及时检查学生的理解和学习进展。
2. 教师可以根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以促进学生的主动参与和积极学习。
教学延伸：1. 让学生自主收集更多的祈使句，并加以分类和运用。
2. 引导学生通过阅读和听力材料，积累更多的祈使句，并运用到实际生活中。
3. 教师可以设计一些小组活动，让学生在情境中使用祈使句，提高实际应用能力。
祈使句教学案
祈使句教学案一、引言祈使句是一种常见的语句类型，用于表达命令、请求、建议、劝告等语气。
掌握祈使句的用法对于进行有效沟通和交流至关重要。
本教学案旨在帮助学生理解和正确使用祈使句。
二、教学目标1. 学习祈使句的定义和用法；2. 掌握祈使句的句式结构；3. 能够正确运用祈使句进行口头表达和书面表达。
三、教学内容1. 祈使句的定义和用法；2. 祈使句的基本句式结构；3. 祈使句的常见用法；4. 祈使句的书面表达技巧。
四、教学步骤第一步：介绍祈使句的定义和用法（引导学生思考，激发学生兴趣）教师通过举例引导学生思考祈使句的概念，如："Stop talking!"、"Do your homework."等句子。
教师解释祈使句的定义：祈使句是用来表达请求、命令、劝告、建议等语气的句子。
它的主要特点是主语多省略，动词原形开头。
第二步：讲解祈使句的基本句式结构（通过示范和练习，让学生掌握基本句式结构）示范1："Listen carefully!"解释：动词开头，省略主语。
示范2："Please clean the classroom."解释：动词开头，主语不省略，接请某人做某事等形式。
示范3："Let's play basketball."解释：动词开头，主语为"Let's"，表示"让我们一起做某事"。
练习1：请同学们根据要求完成以下句子1. (Stand up) and say hello to the teacher.2. (Open the window), it's stuffy in here.3. (Let him go), he needs some time alone.第三步：讲解祈使句的常见用法1. 表示命令或禁止示例：Sit down. Don't touch it.2. 表示请求或建议示例：Please help me. Let's go for a walk.3. 表示劝告或警告示例：Be careful on the road. Don't forget to take your umbrella.第四步：讲解祈使句的书面表达技巧1. 祈使句用于正式信函或公告时，通常使用缩写的形式，如：I'm sorry. → Sorry.示例：Please bring your ID card. → Please bring your ID.2. 在书面表达中，可以使用感叹句、陈述句等结构来增加语气的变化，使文章更加丰富多样。
祈使句的教学设计
祈使句是英语语法中的一种句式，用于表达命令、请求、建议等意思。
教学祈使句对于学生的日常交流能力和口语表达能力的提升非常重要。
本文将就如何设计祈使句的教学进行探讨，以便帮助学生更好地掌握和运用祈使句。
一、教学目标1. 学生能够准确理解祈使句的定义和特点。
2. 学生能够正确识别和使用祈使句。
3. 学生能够准确使用祈使句表达命令、请求、建议等意思。
二、教学内容1. 祈使句的定义和特点：祈使句是以动词原形开头，没有主语的句子。
它用于表达命令、请求、建议等意思。
2. 祈使句的构成：祈使句的基本结构是“动词原形+其他补充信息”。
比如：“Open the door.”、“Please be quiet.”、“Let's go for a walk.”3. 祈使句的变化形式：祈使句可以用否定形式、反意疑问句等来表达不同的语气和语境。
三、教学步骤1. 引入祈使句：通过提问和举例等方式引导学生理解祈使句的定义和特点。
2. 分享示例句子：教师展示一些常用的祈使句，并向学生解释其功能和用法。
3. 练习识别祈使句：给学生一些句子，让他们识别其中的祈使句，并解释其含义和用途。
4. 祈使句的构成：教师介绍祈使句的基本结构，将示例句和构成方式进行对比和解释。
5. 基础练习：通过填空、改写等练习形式，让学生熟悉祈使句的构成和使用。
6. 多样化练习：设计一些生活场景，让学生运用祈使句表达命令、请求、建议等意思。
7. 拓展练习：让学生自主在书面作文中使用祈使句，并互相交流、校对。
8. 总结复习：教师对祈使句的教学进行总结和复习，强调学生在实际语言交流中的应用。
四、教学评估1. 关注学生的学习兴趣和参与度。
2. 综合考察学生对祈使句的理解和运用能力。
3. 提供针对性的反馈和指导，帮助学生纠正错误并进一步提升。
五、教学资源1. 教材：课本、练习册等。
2. 多媒体：投影仪、电脑等。
六、教学建议1. 通过举例和情景的方式进行教学，让学生更容易理解和掌握祈使句的用法。
六年级英语祈使句教案五篇范文
六年级英语祈使句教案五篇范文第一篇：六年级英语祈使句教案小学六年级英语语法祈使句教案祈使句王国卫队Hello, boys and girls!“英语祈使句王国”的职责是用来表示请求、命令、建议、禁止等。
这个王国的特点是通常没有主语，多以动词原形开始。
下面，看看王国中“六兄弟”的表演吧！I.大哥V[档案] V(代表行为动词原形)+宾语+其它成分[表演] ①Close the window.关上窗户。
②Help yourself to some fish.随便吃点鱼吧。
II.二哥B[档案] Be+表语(名词/形容词等)+其它成分[表演]①Be a good student!做个好学生！②Be quiet!安静！III.三哥L[档案] Let+宾语(通常为第一或第三人称宾格)+动词原形+其它成分[表演] ①Let's go home!咱们回家吧！② Let her in.让她进来。
IV.四哥D[档案] Don't+动词原形+其它成分[表演] ① Don't be late.不要迟到。
② Don't read in the sun.别在阳光下看书。
V.五哥P[档案] Please+动词短语(please也可放在句尾，其前加逗号)[表演]Please sit down.=Sit down, please.请坐。
VI.六弟N[档案] No+名词或动名词(是日常生活中常见的警示语)[表演] ① No photos!禁止拍照！② No smoking！禁止吸烟!“六兄弟”为了和小朋友们交个朋友，把英语祈使句王国的“秘笈”也一并奉献给大家：祈使句，无主语，只用谓语就可以。
表示请求或命令，加上please表客气。
Stand up, please！请起立！Come here.来这里。
如果变成否定句，Don't开头是规律。
No fishing！是警示语，祈使句用法要牢记。
第二篇：中考英语复习祈使句教案--作者：apple----英语祈使句精讲及练习一、祈使句（Imperative Sentence）定义：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句，祈使句最常用于表达命令，因此在学校文法中也常称为命令句。
祈使句教案
祈使句教案祈使句教案一、教案目标1.了解祈使句的定义和基本用法；2.掌握祈使句的构成方法；3.能正确运用祈使句进行交流和表达。
二、教学准备黑板、多媒体课件、图片、课本、笔记本等。
三、教学过程步骤一：引入1.通过图片或实际教学场景引起学生对祈使句的兴趣。
2.师生共同回忆祈使句的定义和用法。
步骤二：讲解1.通过多媒体课件或板书的方式讲解祈使句的构成方法。
2.让学生带着问号看板书，引导他们发现祈使句的特点。
步骤三：示范1.给学生一些例句，让他们尝试猜测句子的意思。
2.通过反复练习，让学生对祈使句的用法和表达方式有更深的理解。
步骤四：合作1.分小组让学生在组内进行互动对话，在对话中使用祈使句进行交流。
2.教师巡回指导，提供必要的帮助和指导。
步骤五：巩固1.游戏：师生角色扮演游戏。
2.分角色进行小组表演，其中包括祈使句的使用。
步骤六：拓展1.展示一些常用的祈使句，并让学生进行默记和复述。
2.介绍一些形式和用法相似的句子，让学生了解其他类似句子的表达方式。
步骤七：总结1.让学生总结祈使句的构成方法和基本用法。
2.检查学生对祈使句的掌握情况，解答他们的问题，并进行必要的补充说明。
步骤八：布置作业1.让学生回家复习本节课的内容，并记忆重点句型和例句。
2.布置作业：编写一个小故事或对话，要求使用祈使句进行交流和表达。
四、板书设计祈使句-verb步骤五：巩固1.游戏：师生角色扮演游戏。
2.分角色进行小组表演，其中包括祈使句的使用。
步骤六：拓展1.展示一些常用的祈使句，并让学生进行默记和复述。
2.介绍一些形式和用法相似的句子，让学生了解其他类似句子的表达方式。
步骤七：总结1.让学生总结祈使句的构成方法和基本用法。
2.检查学生对祈使句的掌握情况，解答他们的问题，并进行必要的补充说明。
步骤八：布置作业1.让学生回家复习本节课的内容，并记忆重点句型和例句。
2.布置作业：编写一个小故事或对话，要求使用祈使句进行交流和表达。
四、板书设计祈使句-verb五、教学反思1.通过多种形式和方法的引导和训练，学生对祈使句的概念和用法有了更深的理解，能够正确运用祈使句进行交流和表达。
人教版英语七年级下册Unit4微课祈使句教学设计
4. **创意指令卡**：制作一张创意指令卡，卡片上至少包含五个祈使句，用于家庭或班级的日常管理。此作业旨在激发学生的创造力，并将学习内容融入实际生活。
5. **自主学习反思**：写一篇关于祈使句学习的反思日记，内容包括自己在学习祈使句过程中的收获、遇到的困难以及解决办法，以此来培养学生的自我反思和自主学习能力。
2.通过提问方式，激发学生的好奇心，引导学生思考祈使句的特点和用法。
3.结合课本例句，让学生尝试辨认祈使句，并总结祈使句的基本结构。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我们将按照以下步骤进行：
1.详解祈使句的定义、作用及其与其他句型的区别。
2.讲解祈使句的肯定式和否定式，并通过例句展示其用法。
3.分析祈使句的语法结构，引导学生掌握祈使句的构成规律。
人教版英语七年级下册Unit4微课祈使句教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节中，我们将围绕人教版英语七年级下册Unit 4祈使句的教学，帮助学生掌握以下知识与技能：
1.理解祈使句的定义和作用，能够区分祈使句与其他句型，如陈述句、疑问句等。
2.学会构造祈使句，并能正确运用祈使句进行日常交流，如提出建议、请求、命令等。
6. **跨文化交际任务**：通过查找资料或访谈，了解在不同文化背景下，祈使句的使用有何不同，并撰写一份简短报告。此作业旨在拓展学生的文化视野，增强跨文化交际意识。
7. **在线互动游戏**：利用学校或家庭网络资源，参与在线祈使句互动游戏，通过游戏的方式巩固知识点，提高学习兴趣。
作业布置时，教师应注意以下几点：
关于认识祈使句的教案
关于认识祈使句的教案教学目标：1.学生能够通过本课的学习，掌握祈使句的定义、用法和注意事项；2.了解祈使句在日常交际中的应用，提高语言表达能力。
教学重点：1. 祈使句的定义和用法；2. 祈使句在日常交际中的应用。
教学难点：如何在实际交际中运用祈使句。
一、引入老师可以通过展示许多常见的祈使句，如“请坐”、“请闭上你的书”等，让学生发现这些语句的特点以及常见表达方式，并引导学生思考这些语句在什么情境下会被使用。
二、讲解1. 祈使句的定义祈使句是一种语气，表示命令、请求、建议、劝告、警告等。
祈使句通常省略了主语，直接以动词原形开头。
例如：“请坐”、“别吵了”、“走开”等。
2. 祈使句的用法祈使句常用于以下情况：（1）命令、请求、建议、劝告、警告等：例如：“请给我一杯水。
”、“别吵了，好好学习。
”、“走开，不要打扰我。
”（2）表示愿望或希望：例如：“祝你生日快乐。
”、“愿你早日康复。
”（3）表示感叹或揭示：例如：“好久不见！”、“听我说，这个故事真的很有趣。
”3. 祈使句的注意事项（1）祈使句的主语通常省略，即不用表示命令的执行人是谁；（2）祈使句的动词一般以原形呈现，即不加任何变化、词尾不加s/es、不用时态及人称的变化。
三、练习让学生在组内自由讨论，围绕祈使句的各种应用，分别进行语境训练，如：（1）某同学上课迟到了，如何通过祈使句引导他准时到达。
（2）你想要对你的朋友说服他去看电影，你会用什么样的祈使句。
（3）你想让你的妹妹帮你拿水，请你用适当的祈使句。
四、应用1. 在现实生活中，人们常常会使用祈使句作为交际工具，可以很好地传达命令或需求。
例如：（1）餐厅服务员：“请您稍等一下，这就为您端上来。
”（2）家长对孩子：“别玩了，好好学习。
”（3）教练对运动员：“跑步时注意脚步和呼吸。
”2. 在广告中，也经常使用祈使句，向人们传达某些信息。
例如：（1）饮料广告：“喝下一口，更舒适。
”（2）服装广告：“穿上这件衣服，更自信。
“祈使句”设计方案
“祈使句”设计方案一、主题：祈使句二、教学目标：能学生能够掌握祈使句的三个肯定句型和四个否定句型，并且能够学以致用。
三、教学对象：七年级四、教学流程1、导入T：Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Wang.T: Before our class. Let’s play a game. “我说你做.” OK？Ss：OK.T: Stand up./ Sit down./ Hands up./Open your books./ Show me your ruler./Be careful.学生按照教师的要求做出相应的动作。
然后，教师将这些句子写到黑板上。
之后，教师让学生观察这些句子的特点。
然后引出今天的课题——祈使句。
2、新课首先让学生了解祈使句的定义：祈使句用来表示命令、请求、建议或劝告对方做某事或别做某事等。
通常省略主语you; 句中谓语动词用动词原形; 句尾一般用降调; 祈使句的开头是动词原形。
然后讲解祈使句的类型1) “Be + 形容词”型肯定式：Be + 形容词否定式：Don’t be + 形容词Eg: Be quiet, please. Don’t be late next time.2) “行为动词开头”型肯定式：动词原形+其他否定式：Don’t + 动词原形+其他Eg: Come here, please. Don’t stand up.3) Let型肯定式：Let + 人称代词宾格 +动词原形否定式：Let + 人称代词宾格 + not + 动词原形Don’t + let + 人称代词宾格 +动词原形Eg: Let’s go! Let’s not say anything about it.Don’t let them make any noise.4) “No + 名词或动名词”型意义：表示“禁止”，含否定含义，经常用于公共场合。
祈使句公开课的教学教案
祈使句公开课的教学教案第一章：祈使句的基本概念1.1 教学目标让学生了解祈使句的定义和特点使学生掌握祈使句的基本结构培养学生正确使用祈使句的能力1.2 教学内容祈使句的定义和分类祈使句的基本结构祈使句的语调和使用场合1.3 教学方法采用讲解法，让学生理解祈使句的基本概念采用示例法，让学生通过例句掌握祈使句的结构和用法1.4 教学步骤1.4.1 引入：通过日常生活中的命令或建议，引导学生思考祈使句的概念1.4.2 讲解：详细讲解祈使句的定义、分类和基本结构1.4.3 示例：给出典型例句，让学生分析祈使句的结构和用法1.4.4 练习：让学生结合生活实际，用祈使句表达命令、建议等第二章：祈使句的构成与表达2.1 教学目标让学生掌握祈使句的构成要素使学生能够正确表达祈使句2.2 教学内容祈使句的构成要素祈使句的表达方式2.3 教学方法采用讲解法，让学生了解祈使句的构成要素采用练习法，让学生通过实践掌握祈使句的表达方式2.4 教学步骤2.4.1 引入：通过复习上节课的内容，引导学生思考祈使句的构成要素2.4.2 讲解：详细讲解祈使句的构成要素和表达方式2.4.3 练习：让学生结合生活实际，练习表达祈使句第三章：祈使句的语气和语调3.1 教学目标让学生了解祈使句的语气和语调的特点使学生能够正确使用祈使句的语气和语调3.2 教学内容祈使句的语气和语调的特点祈使句语气和语调的使用场合3.3 教学方法采用讲解法，让学生理解祈使句语气和语调的特点采用示例法，让学生通过例句掌握祈使句语气和语调的使用方法3.4 教学步骤3.4.1 引入：通过日常生活中的命令或建议，引导学生思考祈使句语气和语调的特点3.4.2 讲解：详细讲解祈使句的语气和语调的特点及使用场合3.4.3 示例：给出典型例句，让学生分析祈使句语气和语调的使用方法3.4.4 练习：让学生结合生活实际，用祈使句表达命令、建议等，注意语气和语调的正确使用第四章：祈使句在实际场景中的应用4.1 教学目标让学生了解祈使句在实际场景中的应用使学生能够灵活运用祈使句进行交流4.2 教学内容祈使句在日常生活场景中的应用祈使句在特定场合中的应用4.3 教学方法采用讲解法，让学生了解祈使句在实际场景中的应用采用情景模拟法，让学生通过实践掌握祈使句的应用4.4 教学步骤4.4.1 引入：通过复习上节课的内容，引导学生思考祈使句在实际场景中的应用4.4.2 讲解：详细讲解祈使句在日常生活和特定场合中的应用4.4.3 练习：让学生结合生活实际，进行情景模拟，练习使用祈使句进行交流第五章：祈使句的扩展练习5.1 教学目标让学生巩固祈使句的知识使学生能够熟练运用祈使句进行交流5.2 教学内容针对不同场景设计祈使句练习5.3 教学方法采用练习法，让学生通过实践掌握祈使句的应用5.4 教学步骤5.4.1 引入：通过复习前四节课的内容，引导学生进入扩展练习环节5.4.2 练习：第六章：祈使句的否定形式6.1 教学目标让学生了解祈使句的否定形式使学生能够正确使用祈使句的否定形式6.2 教学内容祈使句的否定形式的构成祈使句的否定形式的使用场合6.3 教学方法采用讲解法，让学生理解祈使句否定形式的特点采用示例法，让学生通过例句掌握祈使句否定形式的使用方法6.4 教学步骤6.4.1 引入：通过日常生活中的命令或建议，引导学生思考祈使句的否定形式6.4.2 讲解：详细讲解祈使句的否定形式的构成及使用场合6.4.3 示例：给出典型例句，让学生分析祈使句否定形式的使用方法6.4.4 练习：让学生结合生活实际，用祈使句的否定形式表达命令、建议等第七章：祈使句的礼貌表达7.1 教学目标让学生了解祈使句的礼貌表达方式使学生能够恰当使用祈使句表达礼貌7.2 教学内容祈使句的礼貌表达方式祈使句礼貌表达的使用场合7.3 教学方法采用讲解法，让学生理解祈使句礼貌表达的特点采用示例法，让学生通过例句掌握祈使句礼貌表达的使用方法7.4 教学步骤7.4.1 引入：通过日常生活中的命令或建议，引导学生思考祈使句的礼貌表达7.4.2 讲解：详细讲解祈使句的礼貌表达方式及使用场合7.4.3 示例：给出典型例句，让学生分析祈使句礼貌表达的使用方法7.4.4 练习：让学生结合生活实际，用祈使句的礼貌表达方式进行交流第八章：祈使句与其他句型的结合8.1 教学目标让学生了解祈使句与其他句型的结合使用使学生能够灵活运用祈使句与其他句型进行交流8.2 教学内容祈使句与其他句型的结合使用8.3 教学方法采用讲解法，让学生了解祈使句与其他句型的结合使用采用情景模拟法，让学生通过实践掌握祈使句与其他句型的结合使用8.4 教学步骤8.4.1 引入：通过复习前七节课的内容，引导学生思考祈使句与其他句型的结合使用8.4.2 讲解：详细讲解祈使句与其他句型的结合使用方法8.4.3 练习：让学生结合生活实际，进行情景模拟，练习使用祈使句与其他句型进行交流第九章：祈使句的错误分析与纠正9.1 教学目标让学生了解祈使句的常见错误使学生能够自行纠正祈使句的错误9.2 教学内容祈使句的常见错误祈使句错误的原因及纠正方法9.3 教学方法采用讲解法，让学生了解祈使句的常见错误采用案例分析法，让学生通过例句掌握祈使句错误的原因及纠正方法9.4 教学步骤9.4.1 引入：通过日常生活中的命令或建议，引导学生思考祈使句的常见错误9.4.2 讲解：详细讲解祈使句的常见错误及错误原因9.4.3 示例：给出典型例句，让学生分析祈使句错误的原因及纠正方法9.4.4 练习：让学生结合生活实际，自行纠正祈使句的错误10.1 教学目标让学生巩固祈使句的知识使学生能够熟练运用祈使句进行交流10.2 教学内容针对不同场景设计祈使句综合练习10.3 教学方法采用练习法，让学生通过实践掌握祈使句的应用10.4 教学步骤10.4.1 引入：通过复习前十节课的内容，引导学生进入综合练习环节10.4重点和难点解析一、第二章：祈使句的构成与表达重点和难点解析：祈使句的构成要素和表达方式的掌握是学习祈使句的基础。
小学句型祈使句教案
小学句型-祈使句-教案一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 培养学生正确运用祈使句进行交流的能力。
3. 提高学生对英语句型的认识和运用。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和分类。
2. 祈使句的基本结构和特点。
3. 祈使句的常用表达和例子。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握祈使句的基本结构和用法。
2. 难点：引导学生正确运用祈使句进行实际交流。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定不同的情景，让学生在实际操作中学会使用祈使句。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解祈使句的用法。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过图片和情境引出祈使句的概念，让学生初步了解祈使句。
2. 讲解祈使句：详细讲解祈使句的定义、分类和基本结构，让学生掌握祈使句的基本知识。
3. 示例练习：给出一些祈使句的例子，让学生模仿和练习，巩固所学知识。
4. 情景演练：创设不同的情景，让学生运用祈使句进行实际交流，提高他们的口语表达能力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生学会正确运用祈使句，并拓展相关知识。
教学评价：通过学生在课堂上的参与程度、练习的正确率和实际运用情况来评价学生的学习效果。
六、教学延伸活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在日常生活中如何使用祈使句，并分享彼此的发现。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的生活场景，运用祈使句进行交流。
3. 制作海报：让学生以小组为单位，制作关于祈使句的海报，包括祈使句的定义、结构、例子等。
七、作业布置：1. 抄写祈使句的定义和结构。
2. 编写五个祈使句，并将其运用到日常生活中。
3. 预习下一节课的内容。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的实际需求。
2. 反思教学方法是否有效，学生是否掌握了祈使句的知识。
3. 思考如何改进教学，以便更好地提高学生的学习效果。
小学句型-祈使句-教案
小学句型-祈使句-教案一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 让学生能够正确构造祈使句。
3. 培养学生运用祈使句进行实际交流的能力。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和特点2. 祈使句的基本结构3. 祈使句的分类和用法4. 祈使句的练习和应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：祈使句的定义、结构和用法。
2. 教学难点：祈使句的分类和构造。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和应用祈使句。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用祈使句。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入祈使句的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解祈使句的定义、结构和用法，举例说明。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学内容。
4. 应用：组织学生进行小组讨论或角色扮演，实际运用祈使句进行交流。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极主动地参与讨论和角色扮演。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生对祈使句的理解和应用能力。
3. 任务完成情况：评估学生在完成任务过程中的表现，是否能够正确运用祈使句进行交流。
七、课后作业：1. 复习祈使句的定义、结构和用法。
2. 完成课后练习题，巩固所学内容。
3. 设计一个生活情境，运用祈使句进行实际交流，并记录下来。
八、拓展活动：1. 组织学生进行祈使句的比赛，看哪个小组能够正确运用祈使句完成任务。
2. 让学生搜集生活中的祈使句，进行分享和讨论。
3. 引导学生进行祈使句的创新应用，如编写小故事、表演短剧等。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对祈使句的理解和应用能力是否有所提高。
分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
十、教学计划：根据学生的学习情况和进度，制定下一节课的教学计划。
祈使句公开课的教学教案
祈使句公开课的教学教案一、教学目标1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 培养学生正确运用祈使句进行交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 祈使句的定义和分类。
2. 祈使句的基本结构和特点。
3. 祈使句的常用表达方式和注意事项。
三、教学重点与难点1. 祈使句的分类和用法。
2. 祈使句的构成和时态。
3. 祈使句的语气和表达方式。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中学习祈使句。
2. 运用任务型教学法，培养学生运用祈使句进行交流的能力。
3. 采用互动式教学法，增加学生参与度和积极性。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引出祈使句的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解祈使句的定义、分类和基本结构，让学生理解并掌握祈使句的用法。
3. 示例：给出不同类型的祈使句示例，分析其用法和表达方式。
4. 练习：设计相关的练习题，让学生巩固所学内容。
5. 互动：组织学生进行小组讨论，用祈使句进行交流，培养学生的实际应用能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对祈使句的理解和应用能力。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们对祈使句的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的交流和合作能力，以及他们使用祈使句的准确性。
七、扩展活动1. 制作祈使句海报：让学生分组制作关于祈使句的海报，包括祈使句的定义、分类和用法等，以此来加深他们对祈使句的理解。
2. 祈使句角色扮演：让学生分组进行角色扮演，用祈使句模拟不同的生活场景，进一步巩固祈使句的应用。
八、教学反思1. 课堂效果：反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对祈使句的学习情况和需求，以便更好地调整教学内容和方法。
小学句型祈使句教案
小学句型-祈使句-教案一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 培养学生正确使用祈使句进行交流的能力。
3. 提高学生对英语句型的认识和运用。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和分类。
2. 祈使句的基本结构和用法。
3. 祈使句的常见情景和例句。
三、教学重点与难点：1. 重点：祈使句的定义、分类和用法。
2. 难点：祈使句的构成和情景运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际语境中学习和运用祈使句。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入祈使句的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解祈使句的定义、分类和用法，让学生明确学习目标。
3. 示例：给出各种情境，示范使用祈使句进行交流。
4. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
5. 互动：组织小组讨论或角色扮演，让学生在实际语境中运用祈使句。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对祈使句的兴趣和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对祈使句的掌握程度。
3. 小组讨论和角色扮演：评估学生在互动环节的表现，了解他们运用祈使句进行实际交流的能力。
七、教学拓展：1. 邀请学生分享生活中使用祈使句的例子，以增加他们对祈使句的理解和应用。
2. 引导学生思考祈使句在不同的文化背景中的差异，提高他们的跨文化交际意识。
八、教学资源：1. 图片或故事：用于导入祈使句的概念。
2. 练习题：用于巩固学生的学习。
3. 小组讨论和角色扮演：用于提高学生的参与度和实际应用能力。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍祈使句的概念和分类。
初中祈使句语法课教案
初中祈使句语法课教案1. 让学生掌握祈使句的定义、分类和基本结构。
2. 培养学生正确运用祈使句进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语法的学习兴趣。
二、教学内容1. 祈使句的定义和分类2. 祈使句的基本结构3. 祈使句的常用表达方式4. 祈使句在实际交际中的应用三、教学过程1. 导入新课通过展示日常生活中的一些场景图片，引导学生思考并用英语表达这些场景。
例如：排队、保持安静、禁止吸烟等。
让学生注意到这些表达都是命令句，也就是今天我们要学习的祈使句。
2. 讲解祈使句（1）祈使句的定义：祈使句是用来表达命令、请求、建议等语气的句子。
（2）祈使句的分类：① 命令句：表示命令，语气较强，通常以动词原形开头。
② 请求句：表示请求，语气较弱，通常以“Could you please”或“Would you mind”等开头。
③ 建议句：表示建议，语气较委婉，通常以“Could”，“Should”或“May”等开头。
（3）祈使句的基本结构：动词原形/情态动词+动词原形+其他3. 祈使句的常用表达方式展示一些常用的祈使句表达方式，如：（1）表示命令：- Sit down!- Quiet, please!- Hands off!（2）表示请求：- Could you please pass me the salt?- Would you mind closing the window?（3）表示建议：- Let’s go out for a walk.- Why don’t we watch a movie together?4. 祈使句在实际交际中的应用通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用祈使句进行交流。
例如：在教室里、在家里、在公共场所等场景下，用祈使句表达自己的要求或建议。
5. 课堂练习设计一些祈使句的练习题，让学生进行书面和口头练习。
例如：（1）用祈使句完成下面的句子：- 请关上门。
（Close the door.）- 请安静下来。
祈使句教案
祈使句教案一、教学目标1.了解祈使句的定义和用法。
2.掌握祈使句的构成和变化规则。
3.能够正确使用祈使句表达命令、请求、建议等意思。
二、教学重点1.祈使句的构成和变化规则。
2.祈使句的用法和意义。
三、教学难点1.祈使句的否定形式和疑问形式。
2.祈使句的语气和语调。
四、教学过程1. 导入新知识1.教师出示一张图片，上面写着“请关门”，并问学生这是什么意思。
2.学生回答后，教师引导学生思考这句话的语法结构和用法。
3.教师引出祈使句的概念，并解释其定义和用法。
2. 祈使句的构成和变化规则1.教师出示一张祈使句的例子，并让学生分析其构成和变化规则。
2.学生根据例子，总结出祈使句的构成和变化规则，并在黑板上进行归纳。
3. 祈使句的用法和意义1.教师出示多个祈使句的例子，并让学生分析其用法和意义。
2.学生根据例子，总结出祈使句的用法和意义，并在黑板上进行归纳。
4. 祈使句的否定形式和疑问形式1.教师出示多个祈使句的例子，并让学生分析其否定形式和疑问形式。
2.学生根据例子，总结出祈使句的否定形式和疑问形式，并在黑板上进行归纳。
5. 祈使句的语气和语调1.教师出示多个祈使句的例子，并让学生分析其语气和语调。
2.学生根据例子，总结出祈使句的语气和语调，并在黑板上进行归纳。
6. 练习和巩固1.教师出示多个练习题，让学生进行练习和巩固。
2.学生根据练习题，进行练习和巩固，并在课堂上进行讨论和答疑。
五、教学评价1.学生能够正确理解祈使句的定义和用法。
2.学生能够掌握祈使句的构成和变化规则。
3.学生能够正确使用祈使句表达命令、请求、建议等意思。
4.学生能够正确使用祈使句的否定形式和疑问形式。
5.学生能够正确使用祈使句的语气和语调。
六、教学反思本节课的教学重点是祈使句的构成和变化规则，教学难点是祈使句的否定形式和疑问形式。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如导入新知识、归纳总结、练习巩固等，使学生能够更好地理解和掌握祈使句的知识点。
初中英语祈使句的教学设计
初中英语祈使句的教学设计引言：初中英语教学中，祈使句是非常重要的一部分。
掌握了祈使句的用法，学生可以更加流利地表达自己的意愿和要求。
本文将介绍一套适用于初中英语课堂的祈使句教学设计，旨在帮助学生掌握祈使句的基本用法和正确使用。
一、教学目标：1. 学习掌握祈使句的定义和基本结构。
2. 学会正确使用祈使句表达命令、建议、请求等意思。
3. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和基本结构a. 祈使句是用来表达命令、建议、请求等意思的句子。
b. 祈使句主语一般省略。
c. 祈使句的谓语动词用原形。
2. 祈使句的基本用法a. 表示命令的祈使句，如：Listen to me carefully.（仔细听我说。
）b. 表示请求的祈使句，如：Please pass me the book.（请把书递给我。
）c. 表示建议的祈使句，如：Let's go for a walk.（我们出去散步吧。
）d. 表示禁止的祈使句，如：Don't touch the red button.（不要触摸红色按钮。
）三、教学步骤：1. 引入祈使句的概念教师可以通过举例说明祈使句的定义和基本结构，让学生明确祈使句与陈述句和疑问句的区别。
2. 学习祈使句的基本用法a. 命令和请求的用法教师可以通过图片、实物或示意动作等方式展示具体场景，引导学生学习和掌握命令和请求的祈使句用法。
b. 建议的用法教师可以通过情境对话、角色扮演等方式引导学生学习和掌握建议的祈使句用法。
c. 禁止的用法教师可以通过图片、示意动作等方式展示具体场景，引导学生学习和掌握禁止的祈使句用法。
3. 实践运用祈使句学生分组进行祈使句的小组对话练习或课堂展示，让学生能够在实际情境中运用所学的祈使句。
4. 听力训练教师可以选择一些与祈使句相关的录音材料，让学生通过听力训练来提高对祈使句的听说能力。
5. 写作练习给学生一些与祈使句相关的写作任务，如写一封信或做一个简短的口头演讲，让学生能够在实际写作中灵活运用祈使句。
祈使句教案
祈使句教案教案主题：祈使句教学教学目标：1. 学习和掌握祈使句的基本形式和用法。
2. 学会正确使用祈使句来表达请求、命令、建议等。
3. 启发学生思考并提高他们的语言运用能力。
教学步骤：Step 1：导入新知识1. 引导学生回顾陈述句、疑问句和感叹句的基本形式和用法。
2. 提问学生是否知道祈使句，并鼓励他们分享自己的观点和例子。
Step 2：讲授祈使句的用法1. 告诉学生祈使句是用来表达请求、命令、建议等的。
2. 解释祈使句的基本形式：“原形动词+其他。
”3. 给出一些例句来说明祈使句的用法：- “请关门。
”（请求）- “安静一下！”（命令）- “快点！”（催促）- “请坐下。
”（请求）- “多喝水。
”（建议）Step 3：练习1. 让学生跟读例句，注意语调和发音的特点。
2. 分角色进行情境对话练习，其中一个学生扮演命令的角色，另一个学生做出相应的回应。
3. 设计一个小游戏，学生们以回家的路上发生的事情为背景，依次表达自己的请求、命令或建议。
Step 4：巩固和拓展1. 给学生分发一份练习题，并鼓励他们完成。
2. 引导学生用祈使句写一个简单的通知或公告，例如：“请保持安静。
”或“请勿抽烟。
”3. 鼓励学生在日常生活中注意他们周围的请求、命令和建议，并尝试用祈使句来回应。
Step 5：总结和评价1. 整理学生所掌握的知识，向他们总结祈使句的基本形式和用法。
2. 鼓励学生分享他们对祈使句的理解和应用的经验。
3. 评价学生在练习中的表现，并提供有针对性的建议和反馈。
Step 6：作业布置作业：要求学生在书面作文或日记中使用祈使句来表达请求、命令或建议。
祈使句教案初中
祈使句教案初中1. 让学生理解祈使句的概念和基本结构。
2. 让学生能够正确运用祈使句表达命令、请求、建议等意义。
3. 提高学生的英语口语表达能力和交际能力。
二、教学内容1. 祈使句的概念和基本结构。
2. 祈使句的分类和用法。
3. 祈使句的练习和应用。
三、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生回顾陈述句、疑问句和感叹句的概念和用法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）介绍祈使句的概念和基本结构。
祈使句是用来表达命令、请求、建议等意义的句子，其基本结构分为两部分：祈使动词（或情态动词）+ 其他。
（2）讲解祈使句的分类和用法。
根据祈使句的语气和目的，可分为以下几类：命令句：表达命令，语气较强，常用祈使动词如：Come in!（进来！）,$quiet!（安静！）等。
请求句：表达请求，语气较礼貌，常用情态动词如：Could you please...?（你能 please ... 吗？）等。
建议句：表达建议，常用祈使动词如：Let's...!（让我们...！）等。
（3）举例说明祈使句的用法。
教师展示不同情境下的祈使句例句，如：命令句：Stand up!（站起来！）请求句：Could you pass me the salt?（你能把盐递给我吗？）建议句：Let's go for a walk!（我们去散步吧！）3. 练习：（1）学生分组，进行祈使句的口语练习，模拟不同情境下的祈使句用法。
（2）教师选取部分学生进行示范，纠正发音和表达错误。
4. 应用：（1）学生分组，进行角色扮演，运用祈使句进行实际交流。
（2）教师选取部分学生进行示范，纠正发音和表达错误。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，评估学生的参与度。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演中的口语表达能力和交际能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估学生对祈使句的掌握程度。
五、教学拓展1. 引导学生学习祈使句的否定形式，如：Don't run!（不要跑！）2. 引导学生运用祈使句进行日常生活中的实际交流，提高口语表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《中考语法专项复习---祈使句》教学设计Teaching plan-----Imperative (祈使句)Teaching Aims:1. Know about the use of by finishing the tasks by themselves.2.Make sure everyone can use the Imperative correctly in our daily life.Teaching Steps:Step 1. Lead-inShow some pictures to students, including some signs .Ask them to talk about them in English.We begin our lesson like this“Do you know what these picture say?” E ncourage the students to answer it in English. e.g. No parking! \Turn left!\ Don’t play football!\Go upstairs!...So tell the students what we’ll learn about in this lesson.It’s imperative sentence.Step 2. Read and underlineof the student can find some of them.And then read them out one by one.Step 3. Think and learn by themselves<参见学案>Task 1:Know about Imperative and encourage the students to sum up the types of the Imperative.Task2:Make sure everyone can make a sentence with any type according the learning plan.Task3:Help them do some key exercises!Check their answers together with the students.Help them correct the mistakes and understand the Imperative better.★祈使句：主要用来表示请求、命令、劝告、建议、号召、祝愿、或叮嘱等，祈使句的主语一般是第二人称you,但往往省略；谓语是动词原形，位于句首。
1.肯定（please）+ do sth. e.g. _____________(Please stand up.)否定（please）+don't do sth. e.g. ________(Please don't tell a lie.)2. Be+adj. e.g._______ (Be quite.)Don't be+ adj. e.g._______(Don't be late for school.)3.警示、标识语 No+V.ing/n.e.g. 禁止吸烟_________(No smoking)禁止停放车辆_________(No parking!)禁止拍照_________(No photos!)4. Never+V.原型（强烈否定语气）e.g. _______(Never touch it. )5.Let祈使句(1)让我试一试. ______________(Let me have a try.)(2)让我们做一个游戏. _______________(Let us play a game.)(说话一方）或_______________(Let's play a game. )（说话双方）6. Do+V.原型（do加强语气）e.g. 一定相信我 ___________(Do believe me. )★祈使句常考题型：1.祈使句的反义疑问句有两种.Let’s的反义疑问句是______,其它无论是肯定还是否定都是______. (根据考纲，可不做重点)e.g.1)Open the door,_____ ______? 2)Let’s go sho pping,______ _______?3)Don’t forget to do your homework,______ ______?2.祈使句表将来。
祈使句在条件或时间状语从句中作主句时，注意时态主____从____.（重点讲解）e.g. Please call me if Danny ______(come) tomorrow.3.祈使句的答语用将来时。
（重点讲解）e.g.1)( )---It’s a secret between us. Don’t tell anybody.---Sure, ____.A .I do B. I don’t C. I will D.I won’t2)( )--Take care of your young sister.—Ok, I ____. A .do B. will4.祈使句+and/or引导的结果状语从句中，祈使句在意义上相当于一个条件状语从句。
（重点讲解）e.g. If you hurry up, you will catch the early bus.=____ _____, _____you will catch the early bus.=_____ ____,____you won’t catch the early bus5.动词在句首一定是祈使句吗？（重点讲解）1) ______(eat)too much is bad for your health.2)_______(speak)English as often as possible.3)______ (keep) healthy, he does exercise every day.The keys:1.shall we,will you 1)will you.shall we,will you2.主将从现，comes3.D.B4.1）Hurry up，and 2)Hurry up ,or5.Eating ;Speak;To keepStep4. Have a TryAsk students to do some exercises .Then check the answers and correct the mistakes together.历年真题训练：1. ---Please ______to return my book by Friday. I will use it on Saturday.A. don’t forgetB. not to forgetC. not forgetD. forget not to2.You’ve just finished your listening exam. Please get yourselves ready forthe next part, __________?A. shall weB. will youC. do youD. are you3.—Remember to turn off the lights when you leave the room.—_______.A. Ok. I willB. No, I won’tC. It doesn’t matterD. I know that4. -–I’m worried about my English.---____harder, __you will catch up with others.A. Working, andB. To work, orC. Work. andD. Worked, or5._______energy , turn off the light after you leave the room.A. SaveB. SavingC. SavedD. To saveThe keys: 1.A.2.B.3.A4.C5.DStep 5. To learn, to UseCreate sone certain situations for the students and ask them what we should say tothem?Make sure to use the imperative sentences.(1)Danny is climbing the chair to reach the ceiling.(2)Li Ming often spends a long time playing the computer.(3)Your brother is shouting in the movie theater.(4)Your friends come to your home for a visit.The keys:(答案不唯一)e down,please!\Don't climb so high!\Be careful,it's dangerous!2.Don't spend so much time on games!It is bad for your eyes!3.Be quite!\Don't make so much noise!\No noise!4.Welcome to my home!\Help yourself to some fruit!Step6. Make rulesMake rules for our class.Encourage students to think out more rules for our class!Step7. HomeworkReview the grammar ---the Imperative and use it as often as possible in our daily life.。