祈使句公开课的教学教案.doc
初中英语祈使句的教案
初中英语祈使句的教学一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 培养学生正确运用祈使句进行交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和应用水平。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和分类。
2. 祈使句的基本结构。
3. 祈使句的常用表达方式。
4. 祈使句在实际语境中的应用。
三、教学重点与难点：1. 祈使句的分类和结构。
2. 祈使句的常用表达方式。
3. 祈使句在实际语境中的应用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种实际场景，让学生在完成任务的过程中学习和运用祈使句。
2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在模拟实践中学习和掌握祈使句。
3. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，增强学生的参与感和合作意识。
五、教学步骤：1. 引入：通过图片或故事引导学生了解祈使句的概念。
2. 讲解：讲解祈使句的定义、分类和基本结构。
3. 示例：给出典型例句，分析祈使句的用法。
4. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学内容。
5. 应用：组织学生进行小组讨论或角色扮演，实际运用祈使句进行交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对祈使句的理解和应用能力。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对祈使句的掌握程度。
3. 小组讨论和角色扮演：评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们实际运用祈使句的能力。
七、教学拓展：1. 对比祈使句和其他句型：引导学生比较祈使句与其他句型的区别，提高他们的语法意识。
2. 祈使句的否定形式：讲解祈使句的否定形式及其用法，让学生能够正确运用。
3. 祈使句的语用功能：探讨祈使句在实际交际中的语用功能，提高学生的交际能力。
八、教学资源：1. 教材：选用合适的英语教材，提供相关祈使句的教学内容。
2. 图片和故事：收集与祈使句相关的图片和故事，用于引入和示例。
初中祈使句教案
初中祈使句教案1. 让学生掌握祈使句的基本结构和用法。
2. 培养学生运用祈使句进行实际交流的能力。
3. 提高学生对英语日常用语的认知水平，增强学生的语言运用能力。
二、教学内容1. 祈使句的定义和分类2. 祈使句的基本结构3. 祈使句的用法和注意事项4. 祈使句的练习和应用三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的句子类型，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）介绍祈使句的定义和分类，让学生明确祈使句的概念。
（2）讲解祈使句的基本结构，包括肯定式、否定式和含有称呼的祈使句。
（3）讲解祈使句的用法和注意事项，如使用礼貌用语、语气等。
3. 举例：通过举例说明祈使句的用法，让学生更好地理解祈使句。
4. 练习：（1）让学生分组，互相练习使用祈使句进行交流。
（2）设计一些情境，让学生运用祈使句进行角色扮演。
（3）布置一些祈使句的写作练习，让学生学会独立运用祈使句。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调祈使句的重要性和实用性。
6. 作业：布置一些与祈使句相关的作业，让学生巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学习祈使句。
2. 运用分组讨论法，鼓励学生互相交流、互相学习。
3. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中运用祈使句。
4. 运用激励评价法，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的学习积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对祈使句的掌握程度。
3. 作业完成情况：审阅学生的作业，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。
4. 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和互相评价，提高学生的自我认知和语言运用能力。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的实际情况进行调整和改进，以提高下一节课的教学质量。
同时，关注学生的学习进度和需求，适时给予个别辅导，确保每个学生都能掌握祈使句的知识。
英语祈使句教案
英语祈使句教案教案：英语祈使句目标：学生能够理解祈使句的定义和用法，并能够正确地使用祈使句进行口头和书面表达。
授课时间：60分钟教学目标：1. 理解祈使句的定义和特点。
2. 学会正确使用祈使句进行口头和书面表达。
教学准备：1. 课件或黑板板书。
2. 学生教材。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 通过展示图片或问问题的方式，引起学生对祈使句的兴趣。
2. 通过口头练习，复习一些常见的祈使句，如“Sit down.”“Open the window.”等。
第二步：介绍祈使句（15分钟）1. 呈现祈使句的定义：祈使句是一种特殊的句子结构，用来表达命令、请求、建议或劝告。
2. 通过例句向学生展示不同类型的祈使句，并解释其用法。
3. 强调祈使句的特点：一般省略主语，动词直接用原形，句子末尾可以加感叹号或句号。
第三步：练习使用祈使句（25分钟）1. 给学生分发练习题或出示相关练习题目。
2. 让学生根据提示写出正确的祈使句，并检查答案。
3. 设计一些情景，让学生进行口头表达。
例如，让学生假设自己是老师，给同学下达一些命令。
4. 分组讨论，让学生以小组为单位，设计一段对话，要求尽可能多地使用祈使句。
第四步：总结与拓展（10分钟）1. 总结祈使句的定义和特点，并给学生总结一些常用的祈使句。
2. 鼓励学生运用所学内容，进行更多的练习和拓展。
教学反馈：1. 教师可以通过随堂练习、小组讨论和个人对话等方式，及时检查学生的理解和学习进展。
2. 教师可以根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以促进学生的主动参与和积极学习。
教学延伸：1. 让学生自主收集更多的祈使句，并加以分类和运用。
2. 引导学生通过阅读和听力材料，积累更多的祈使句，并运用到实际生活中。
3. 教师可以设计一些小组活动，让学生在情境中使用祈使句，提高实际应用能力。
初中生祈使句教案
初中生祈使句教案一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 让学生能够正确运用祈使句表达命令、请求、建议等意义。
3. 提高学生的英语表达能力，增强学生的语感。
二、教学内容：1. 祈使句的概念和分类。
2. 祈使句的构成和用法。
3. 祈使句的练习和应用。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的句子类型，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解祈使句的概念、分类和构成。
举例说明祈使句的用法，如命令、请求、建议等。
3. 练习：让学生分组进行练习，运用所学知识造句。
教师巡回指导，纠正错误，及时给予反馈。
4. 应用：让学生结合自己的生活实际，用祈使句编写对话或短文，提高学生的应用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调祈使句的重要性和实用性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解祈使句的概念、分类和构成。
2. 示例法：通过举例让学生了解祈使句的用法。
3. 练习法：让学生分组进行练习，提高学生的实际应用能力。
4. 交际法：让学生结合生活实际，用祈使句编写对话或短文。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。
2. 练习完成情况：检查学生对祈使句的掌握程度。
3. 应用能力：评估学生在实际情景中运用祈使句的能力。
六、教学资源：1. PPT课件：展示祈使句的例子、练习题等。
2. 教材：提供祈使句的相关知识点。
3. 录音机、磁带：用于播放祈使句的例句。
4. 黑板、粉笔：用于板书和讲解。
七、教学步骤：1. 第一步：导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的句子类型，为新课的学习做好铺垫。
2. 第二步：讲解（10分钟）讲解祈使句的概念、分类和构成。
举例说明祈使句的用法，如命令、请求、建议等。
3. 第三步：练习（15分钟）让学生分组进行练习，运用所学知识造句。
教师巡回指导，纠正错误，及时给予反馈。
4. 第四步：应用（10分钟）让学生结合自己的生活实际，用祈使句编写对话或短文，提高学生的应用能力。
小学句型祈使句教案
小学句型-祈使句-教案教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 培养学生正确运用祈使句进行表达的能力。
3. 提高学生的语法意识和语言表达能力。
教学重点：1. 祈使句的基本结构和形式。
2. 祈使句的运用和表达。
教学难点：1. 祈使句的语气和语调。
2. 祈使句的时态和语态。
教学准备：1. PPT课件2. 教学卡片3. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍祈使句的概念和用法。
2. 通过例子让学生理解祈使句的特点。
二、新课内容（10分钟）1. 讲解祈使句的基本结构和形式。
2. 举例说明祈使句的运用和表达。
3. 强调祈使句的语气和语调。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行练习，用祈使句表达各种场景。
2. 教师选取部分学生的练习进行点评和指导。
四、拓展学习（10分钟）1. 讲解祈使句的时态和语态。
2. 举例说明祈使句的运用和表达。
3. 学生进行练习，运用不同的时态和语态进行表达。
2. 布置作业，要求学生运用祈使句进行表达。
教学评价：1. 学生对祈使句的概念和用法的理解程度。
2. 学生运用祈使句进行表达的能力。
3. 学生对祈使句的语气、语调的掌握情况。
六、课堂活动（10分钟）1. 组织学生进行小组活动，创设情境，让学生运用祈使句进行交流。
2. 教师参与活动，引导学生正确使用祈使句。
3. 选取部分学生的表达进行点评和指导。
七、案例分析（10分钟）1. 提供一些生活中的案例，让学生分析其中的祈使句。
八、祈使句的游戏（10分钟）1. 设计一些祈使句的游戏，让学生在游戏中练习使用祈使句。
2. 学生参与游戏，教师观察学生的表现并进行指导。
九、课堂小结（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，强调祈使句的重要性和用法。
2. 鼓励学生在日常生活中多使用祈使句，提高语言表达能力。
十、作业布置（5分钟）1. 布置作业，要求学生运用所学知识，编写一段含有祈使句的文字。
2. 作业要求学生在日常生活中观察和体验，将所学知识运用到实际生活中。
祈使句教案
祈使句教案祈使句教案一、教案目标1.了解祈使句的定义和基本用法；2.掌握祈使句的构成方法；3.能正确运用祈使句进行交流和表达。
二、教学准备黑板、多媒体课件、图片、课本、笔记本等。
三、教学过程步骤一：引入1.通过图片或实际教学场景引起学生对祈使句的兴趣。
2.师生共同回忆祈使句的定义和用法。
步骤二：讲解1.通过多媒体课件或板书的方式讲解祈使句的构成方法。
2.让学生带着问号看板书，引导他们发现祈使句的特点。
步骤三：示范1.给学生一些例句，让他们尝试猜测句子的意思。
2.通过反复练习，让学生对祈使句的用法和表达方式有更深的理解。
步骤四：合作1.分小组让学生在组内进行互动对话，在对话中使用祈使句进行交流。
2.教师巡回指导，提供必要的帮助和指导。
步骤五：巩固1.游戏：师生角色扮演游戏。
2.分角色进行小组表演，其中包括祈使句的使用。
步骤六：拓展1.展示一些常用的祈使句，并让学生进行默记和复述。
2.介绍一些形式和用法相似的句子，让学生了解其他类似句子的表达方式。
步骤七：总结1.让学生总结祈使句的构成方法和基本用法。
2.检查学生对祈使句的掌握情况，解答他们的问题，并进行必要的补充说明。
步骤八：布置作业1.让学生回家复习本节课的内容，并记忆重点句型和例句。
2.布置作业：编写一个小故事或对话，要求使用祈使句进行交流和表达。
四、板书设计祈使句-verb步骤五：巩固1.游戏：师生角色扮演游戏。
2.分角色进行小组表演，其中包括祈使句的使用。
步骤六：拓展1.展示一些常用的祈使句，并让学生进行默记和复述。
2.介绍一些形式和用法相似的句子，让学生了解其他类似句子的表达方式。
步骤七：总结1.让学生总结祈使句的构成方法和基本用法。
2.检查学生对祈使句的掌握情况，解答他们的问题，并进行必要的补充说明。
步骤八：布置作业1.让学生回家复习本节课的内容，并记忆重点句型和例句。
2.布置作业：编写一个小故事或对话，要求使用祈使句进行交流和表达。
四、板书设计祈使句-verb五、教学反思1.通过多种形式和方法的引导和训练，学生对祈使句的概念和用法有了更深的理解，能够正确运用祈使句进行交流和表达。
完整word版教案--祈使句和感叹句
Unit 7 Poems Grammar 祈使句和感叹句：1.祈使句 2.感叹句学习任务达到目标：理解什么祈使句和什么是感叹句，并能正确使用他们。
过程与方法：导学-自学-讨论语法之一祈使句一定义：什么是祈使句？用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句。
二：祈使句有没有主语？祈使句因对象（即主语）是第二人称（you），所以通常都没有主语。
三、祈使句的表现形式祈使句的动词都是动词原形，句末使用逗号或感叹号来表示结束。
例：①Go and wash your hands. （去洗你的手。
——命令）②Be quiet,please.（Please be quiet.）（请安静。
——请求）③Be kind to your sister.（对姊妹要和善。
——劝告）④Watch your steps.（走路小心。
——警告）Look out！Danger！（小心！危险！）⑤Keep off the grass. （勿践草坪。
——禁止）No parking.（禁止停车。
——禁止）No eating or drinking.(禁止吃喝。
——禁止) No littering.(禁止乱扔垃圾。
——禁止)四、归纳与概括：祈使句口诀例如：①Open the door ,please. ②Don't open the door. ③Be quiet, boys and girls!④Don't be late again! ⑤Let's go to play basketball.语法之二：感叹句一、定义：有时候我们为了强调或表示强烈的情感而使用的句子，这类句子称之为感叹句。
常见的有what和how引导的句子。
What感叹句句型1.what +a+形容词+名词+主语+动词！例如：What a good boy he is!句型2. what +an+形容词+名词+主语+动词！例如：What an interesting book it is!句型3.what +形容词+复数名词+主语+动词！例如：What good boys they are !句型4.what +形容词+不可数名词+主语+动词！例如：What bad weather it is!How 感叹句How +形容词/副词+主语+动词！例如“①How beautiful she is ! ②How clever that boy is !②How slowly you walk! ④How fast the teacher speaks!小结：：祈使句和感叹句一.改正句子中的错误1.Opening the door ,please.2.Don't late again.3.Let's doing some cleaning.4.To turn to page 94.5.Quiet, boys and girls!二、根据要求改写句子1.Put put the books on the desk.（改为否定句）_________ __________ the books on the desk.2.How interesting the story is ! （改为同义句）_______ ______ interesting story it is !3.What a beautiful day! （改为同义句）______ _________ the day is!4.Be quiet, please! （改为否定句）_______ ________quiet！三.单项选择1.__________delicious the food is ! A.What B.How C.What aD. How a2.__________strange clothes he is wearing ! A.What B.How C.What aD. How a3.________interesting story it is ! A.What B.How C.What anD. How an4._______windy it was yesterday! A.What B.How C.What aD. How a5._______careful boy you are ! A.What B.How C.What aD. How a6._______fast he can run ! A.What B.How C.What a D. How a7._______exciting news it is ! A.What B.How C.What anD. How a8. Don't ________, Jack. A.talk B.talks C.talkingD. to talk9._______beautiful girl she is ! A.What B.How C.What a D. How a10._______bad weather it is ! A.What B.How C.What a D. How a四．根据括号里的提示词，把下列句子改成感叹句1.You are wearing an old shirt.(what)2.The boys are very excited.(how)3.He is a lovely person.(what)4.She is very unlucky .(how)5.We have watched an exciting film .(what)。
关于认识祈使句的教案
关于认识祈使句的教案教学目标：1.学生能够通过本课的学习，掌握祈使句的定义、用法和注意事项；2.了解祈使句在日常交际中的应用，提高语言表达能力。
教学重点：1. 祈使句的定义和用法；2. 祈使句在日常交际中的应用。
教学难点：如何在实际交际中运用祈使句。
一、引入老师可以通过展示许多常见的祈使句，如“请坐”、“请闭上你的书”等，让学生发现这些语句的特点以及常见表达方式，并引导学生思考这些语句在什么情境下会被使用。
二、讲解1. 祈使句的定义祈使句是一种语气，表示命令、请求、建议、劝告、警告等。
祈使句通常省略了主语，直接以动词原形开头。
例如：“请坐”、“别吵了”、“走开”等。
2. 祈使句的用法祈使句常用于以下情况：（1）命令、请求、建议、劝告、警告等：例如：“请给我一杯水。
”、“别吵了，好好学习。
”、“走开，不要打扰我。
”（2）表示愿望或希望：例如：“祝你生日快乐。
”、“愿你早日康复。
”（3）表示感叹或揭示：例如：“好久不见！”、“听我说，这个故事真的很有趣。
”3. 祈使句的注意事项（1）祈使句的主语通常省略，即不用表示命令的执行人是谁；（2）祈使句的动词一般以原形呈现，即不加任何变化、词尾不加s/es、不用时态及人称的变化。
三、练习让学生在组内自由讨论，围绕祈使句的各种应用，分别进行语境训练，如：（1）某同学上课迟到了，如何通过祈使句引导他准时到达。
（2）你想要对你的朋友说服他去看电影，你会用什么样的祈使句。
（3）你想让你的妹妹帮你拿水，请你用适当的祈使句。
四、应用1. 在现实生活中，人们常常会使用祈使句作为交际工具，可以很好地传达命令或需求。
例如：（1）餐厅服务员：“请您稍等一下，这就为您端上来。
”（2）家长对孩子：“别玩了，好好学习。
”（3）教练对运动员：“跑步时注意脚步和呼吸。
”2. 在广告中，也经常使用祈使句，向人们传达某些信息。
例如：（1）饮料广告：“喝下一口，更舒适。
”（2）服装广告：“穿上这件衣服，更自信。
小学句型祈使句教案
小学句型-祈使句-教案一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 培养学生正确运用祈使句进行交流的能力。
3. 提高学生对英语句型的认识和运用。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和分类。
2. 祈使句的基本结构和特点。
3. 祈使句的常用表达和例子。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握祈使句的基本结构和用法。
2. 难点：引导学生正确运用祈使句进行实际交流。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定不同的情景，让学生在实际操作中学会使用祈使句。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解祈使句的用法。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过图片和情境引出祈使句的概念，让学生初步了解祈使句。
2. 讲解祈使句：详细讲解祈使句的定义、分类和基本结构，让学生掌握祈使句的基本知识。
3. 示例练习：给出一些祈使句的例子，让学生模仿和练习，巩固所学知识。
4. 情景演练：创设不同的情景，让学生运用祈使句进行实际交流，提高他们的口语表达能力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生学会正确运用祈使句，并拓展相关知识。
教学评价：通过学生在课堂上的参与程度、练习的正确率和实际运用情况来评价学生的学习效果。
六、教学延伸活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在日常生活中如何使用祈使句，并分享彼此的发现。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的生活场景，运用祈使句进行交流。
3. 制作海报：让学生以小组为单位，制作关于祈使句的海报，包括祈使句的定义、结构、例子等。
七、作业布置：1. 抄写祈使句的定义和结构。
2. 编写五个祈使句，并将其运用到日常生活中。
3. 预习下一节课的内容。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的实际需求。
2. 反思教学方法是否有效，学生是否掌握了祈使句的知识。
3. 思考如何改进教学，以便更好地提高学生的学习效果。
小学句型-祈使句-教案
小学句型-祈使句-教案一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 让学生能够正确构造祈使句。
3. 培养学生运用祈使句进行实际交流的能力。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和特点2. 祈使句的基本结构3. 祈使句的分类和用法4. 祈使句的练习和应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：祈使句的定义、结构和用法。
2. 教学难点：祈使句的分类和构造。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和应用祈使句。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用祈使句。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入祈使句的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解祈使句的定义、结构和用法，举例说明。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学内容。
4. 应用：组织学生进行小组讨论或角色扮演，实际运用祈使句进行交流。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极主动地参与讨论和角色扮演。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生对祈使句的理解和应用能力。
3. 任务完成情况：评估学生在完成任务过程中的表现，是否能够正确运用祈使句进行交流。
七、课后作业：1. 复习祈使句的定义、结构和用法。
2. 完成课后练习题，巩固所学内容。
3. 设计一个生活情境，运用祈使句进行实际交流，并记录下来。
八、拓展活动：1. 组织学生进行祈使句的比赛，看哪个小组能够正确运用祈使句完成任务。
2. 让学生搜集生活中的祈使句，进行分享和讨论。
3. 引导学生进行祈使句的创新应用，如编写小故事、表演短剧等。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对祈使句的理解和应用能力是否有所提高。
分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
十、教学计划：根据学生的学习情况和进度，制定下一节课的教学计划。
祈使句公开课的教学教案
祈使句公开课的教学教案第一章：祈使句的概念与特点1.1 教学目标让学生理解祈使句的定义和基本特点使学生能够识别和使用基本的祈使句结构1.2 教学内容祈使句的定义和分类祈使句的基本结构祈使句的语气和表达方式1.3 教学方法采用讲解和举例相结合的方式，让学生理解祈使句的概念和特点通过小组讨论和练习，使学生能够熟练地识别和使用基本的祈使句结构1.4 教学评估通过课堂提问和小组讨论，了解学生对祈使句概念的理解程度通过练习题和口语表达练习，评估学生对基本祈使句结构的掌握情况第二章：祈使句的构成和用法2.1 教学目标让学生掌握祈使句的构成规则使学生能够正确使用祈使句表达请求、命令、建议等意义2.2 教学内容祈使句的构成规则祈使句的用法和表达方式不同类型祈使句的例子和用法2.3 教学方法通过讲解和举例，让学生掌握祈使句的构成规则通过情景模拟和口语练习，使学生能够正确使用祈使句表达请求、命令、建议等意义2.4 教学评估通过填空题和练习题，评估学生对祈使句构成规则的掌握情况通过口语表达练习和角色扮演，评估学生对祈使句用法的熟练程度第三章：祈使句的礼貌表达3.1 教学目标让学生了解祈使句的礼貌表达方式使学生能够运用礼貌用语表达祈使句的意义3.2 教学内容祈使句的礼貌表达方式礼貌用语的选择和使用不同情境下祈使句的礼貌表达示例3.3 教学方法通过讲解和举例，让学生了解祈使句的礼貌表达方式通过情景模拟和口语练习，使学生能够运用礼貌用语表达祈使句的意义3.4 教学评估通过填空题和练习题，评估学生对祈使句礼貌表达方式的掌握情况通过口语表达练习和角色扮演，评估学生对礼貌用语的运用程度第四章：祈使句在日常生活中的应用4.1 教学目标让学生了解祈使句在日常生活中的应用场景使学生能够运用祈使句解决实际问题4.2 教学内容祈使句在日常生活中的应用场景祈使句在实际交流中的作用和重要性不同情境下祈使句的运用示例4.3 教学方法通过讲解和举例，让学生了解祈使句在日常生活中的应用场景通过情景模拟和口语练习，使学生能够运用祈使句解决实际问题4.4 教学评估通过填空题和练习题，评估学生对祈使句在日常生活中的应用场景的掌握情况通过口语表达练习和角色扮演，评估学生对祈使句在实际交流中的运用程度第五章：祈使句的扩展练习5.1 教学目标让学生进一步巩固祈使句的知识使学生能够灵活运用祈使句进行表达5.2 教学内容祈使句的扩展练习题祈使句的口语表达练习祈使句的应用场景和实际例句5.3 教学方法通过扩展练习题和口语练习，让学生进一步巩固祈使句的知识通过情景模拟和角色扮演，使学生能够灵活运用祈使句进行表达5.4 教学评估通过练习题和口语表达练习，评估学生对祈使句知识的掌握情况通过情景模拟和角色扮演，评估学生对祈使句的实际运用能力第六章：祈使句的否定形式6.1 教学目标让学生理解祈使句的否定形式及其用法使学生能够正确构造和使用否定祈使句6.2 教学内容祈使句的否定形式及其构成否定祈使句的语气和表达方式否定祈使句在日常交流中的应用场景6.3 教学方法通过讲解和举例，让学生理解祈使句的否定形式及其用法通过练习和口语表达，使学生能够正确构造和使用否定祈使句6.4 教学评估通过练习题，评估学生对否定祈使句的构成和用法的掌握情况通过口语表达练习，评估学生对否定祈使句的实际运用能力第七章：祈使句的强调形式7.1 教学目标让学生掌握祈使句的强调形式及其用法使学生能够有效地使用强调祈使句来表达意愿或命令7.2 教学内容祈使句的强调形式及其构成强调祈使句的语气和表达方式强调祈使句在日常交流中的应用场景7.3 教学方法通过讲解和举例，让学生掌握祈使句的强调形式及其用法通过练习和口语表达，使学生能够有效地使用强调祈使句来表达意愿或命令7.4 教学评估通过练习题，评估学生对强调祈使句的构成和用法的掌握情况通过口语表达练习，评估学生对强调祈使句的实际运用能力第八章：祈使句的特殊情况8.1 教学目标让学生了解祈使句的特殊情况使学生能够正确处理和使用这些特殊情况的祈使句8.2 教学内容祈使句的特殊情况，如含有副词、短语或从句的祈使句这些特殊情况下祈使句的构造和用法特殊情况下祈使句在日常交流中的应用场景8.3 教学方法通过讲解和举例，让学生了解祈使句的特殊情况通过练习和口语表达，使学生能够正确处理和使用这些特殊情况的祈使句8.4 教学评估通过练习题，评估学生对特殊情况下祈使句的构成和用法的掌握情况通过口语表达练习，评估学生对特殊情况下祈使句的实际运用能力第九章：祈使句的综合练习9.1 教学目标让学生综合运用所学的祈使句知识使学生能够熟练地使用祈使句进行交流9.2 教学内容综合练习题，涵盖祈使句的各种形式和用法口语表达练习，模拟真实交流场景祈使句的实际例句和应用场景9.3 教学方法通过综合练习题和口语表达练习，让学生综合运用所学的祈使句知识通过模拟真实交流场景，使学生能够熟练地使用祈使句进行交流9.4 教学评估通过练习题和口语表达练习，评估学生对祈使句知识的综合运用情况通过模拟交流场景，评估学生对祈使句的实际运用能力第十章：祈使句的总结与拓展10.1 教学目标帮助学生总结所学内容，加深对祈使句的理解激发学生对祈使句的进一步学习和探究10.2 教学内容对祈使句的学习内容进行总结回顾探讨祈使句在不同文化和语境中的用法和变化引导学生思考祈使句在实际生活中的应用和重要性10.3 教学方法通过总结回顾，帮助学生巩固所学内容通过讨论和探究，激发学生对祈使句的进一步学习和思考10.4 教学评估通过学生的参与度和讨论表现，评估学生对祈使句的理解深度和拓展能力通过学生的反馈和思考，评估学生对祈使句在实际生活中应用的认识重点和难点解析1. 祈使句的概念与特点补充说明：祈使句是用来表达命令、请求、建议等意义的句子。
祈使句公开课的教学教案
祈使句公开课的教学教案一、教学目标1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 培养学生正确运用祈使句进行交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 祈使句的定义和分类。
2. 祈使句的基本结构和特点。
3. 祈使句的常用表达方式和注意事项。
三、教学重点与难点1. 祈使句的分类和用法。
2. 祈使句的构成和时态。
3. 祈使句的语气和表达方式。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中学习祈使句。
2. 运用任务型教学法，培养学生运用祈使句进行交流的能力。
3. 采用互动式教学法，增加学生参与度和积极性。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引出祈使句的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解祈使句的定义、分类和基本结构，让学生理解并掌握祈使句的用法。
3. 示例：给出不同类型的祈使句示例，分析其用法和表达方式。
4. 练习：设计相关的练习题，让学生巩固所学内容。
5. 互动：组织学生进行小组讨论，用祈使句进行交流，培养学生的实际应用能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对祈使句的理解和应用能力。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们对祈使句的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的交流和合作能力，以及他们使用祈使句的准确性。
七、扩展活动1. 制作祈使句海报：让学生分组制作关于祈使句的海报，包括祈使句的定义、分类和用法等，以此来加深他们对祈使句的理解。
2. 祈使句角色扮演：让学生分组进行角色扮演，用祈使句模拟不同的生活场景，进一步巩固祈使句的应用。
八、教学反思1. 课堂效果：反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对祈使句的学习情况和需求，以便更好地调整教学内容和方法。
小学句型祈使句教案
小学句型-祈使句-教案一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 培养学生正确使用祈使句进行交流的能力。
3. 提高学生对英语句型的认识和运用。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和分类。
2. 祈使句的基本结构和用法。
3. 祈使句的常见情景和例句。
三、教学重点与难点：1. 重点：祈使句的定义、分类和用法。
2. 难点：祈使句的构成和情景运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际语境中学习和运用祈使句。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入祈使句的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解祈使句的定义、分类和用法，让学生明确学习目标。
3. 示例：给出各种情境，示范使用祈使句进行交流。
4. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
5. 互动：组织小组讨论或角色扮演，让学生在实际语境中运用祈使句。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对祈使句的兴趣和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对祈使句的掌握程度。
3. 小组讨论和角色扮演：评估学生在互动环节的表现，了解他们运用祈使句进行实际交流的能力。
七、教学拓展：1. 邀请学生分享生活中使用祈使句的例子，以增加他们对祈使句的理解和应用。
2. 引导学生思考祈使句在不同的文化背景中的差异，提高他们的跨文化交际意识。
八、教学资源：1. 图片或故事：用于导入祈使句的概念。
2. 练习题：用于巩固学生的学习。
3. 小组讨论和角色扮演：用于提高学生的参与度和实际应用能力。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍祈使句的概念和分类。
祈使句教案
祈使句教案一、教学目标1.了解祈使句的定义和用法。
2.掌握祈使句的构成和变化规则。
3.能够正确使用祈使句表达命令、请求、建议等意思。
二、教学重点1.祈使句的构成和变化规则。
2.祈使句的用法和意义。
三、教学难点1.祈使句的否定形式和疑问形式。
2.祈使句的语气和语调。
四、教学过程1. 导入新知识1.教师出示一张图片，上面写着“请关门”，并问学生这是什么意思。
2.学生回答后，教师引导学生思考这句话的语法结构和用法。
3.教师引出祈使句的概念，并解释其定义和用法。
2. 祈使句的构成和变化规则1.教师出示一张祈使句的例子，并让学生分析其构成和变化规则。
2.学生根据例子，总结出祈使句的构成和变化规则，并在黑板上进行归纳。
3. 祈使句的用法和意义1.教师出示多个祈使句的例子，并让学生分析其用法和意义。
2.学生根据例子，总结出祈使句的用法和意义，并在黑板上进行归纳。
4. 祈使句的否定形式和疑问形式1.教师出示多个祈使句的例子，并让学生分析其否定形式和疑问形式。
2.学生根据例子，总结出祈使句的否定形式和疑问形式，并在黑板上进行归纳。
5. 祈使句的语气和语调1.教师出示多个祈使句的例子，并让学生分析其语气和语调。
2.学生根据例子，总结出祈使句的语气和语调，并在黑板上进行归纳。
6. 练习和巩固1.教师出示多个练习题，让学生进行练习和巩固。
2.学生根据练习题，进行练习和巩固，并在课堂上进行讨论和答疑。
五、教学评价1.学生能够正确理解祈使句的定义和用法。
2.学生能够掌握祈使句的构成和变化规则。
3.学生能够正确使用祈使句表达命令、请求、建议等意思。
4.学生能够正确使用祈使句的否定形式和疑问形式。
5.学生能够正确使用祈使句的语气和语调。
六、教学反思本节课的教学重点是祈使句的构成和变化规则，教学难点是祈使句的否定形式和疑问形式。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如导入新知识、归纳总结、练习巩固等，使学生能够更好地理解和掌握祈使句的知识点。
初中祈使句讲解优秀教案
初中祈使句讲解优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 让学生掌握祈使句的构成和基本结构。
3. 培养学生运用祈使句进行实际交流的能力。
二、教学内容：1. 祈使句的概念和用法。
2. 祈使句的基本结构。
3. 祈使句的分类和特点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：祈使句的概念、用法和基本结构。
2. 教学难点：祈使句的分类和特点。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解祈使句。
2. 采用互动教学法，让学生通过参与活动和交流，巩固所学知识。
3. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，运用祈使句进行实际交流。
五、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考日常生活中常见的祈使句，如“小心！”、“快跑！”等，激发学生对祈使句的兴趣。
2. 讲解：讲解祈使句的概念和用法，让学生明白祈使句是用来表达命令、请求、建议等语气的句子。
讲解祈使句的基本结构，包括肯定式、否定式和疑问式。
3. 分类与特点：讲解祈使句的分类，包括命令句、请求句、建议句等，并分析各类祈使句的特点。
4. 互动练习：让学生分组进行角色扮演，运用祈使句进行实际交流，如模拟场景：在公园里，一个同学摔倒了，另一个同学应该如何安慰和帮助。
5. 任务型练习：布置一个任务，让学生运用祈使句完成任务。
例如，设计一个教室卫生安排表，要求学生用祈使句表达各项卫生要求。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行评价和反馈，总结祈使句的重点和难点，鼓励学生在日常生活中多运用祈使句进行交流。
六、课后作业：1. 归纳祈使句的分类和特点。
2. 运用祈使句写一篇小短文，描述一个日常生活中的场景。
3. 预习下一节课内容：感叹句。
通过以上教学步骤，让学生系统地掌握祈使句的知识，培养他们在实际交流中运用祈使句的能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
祈使句教案
祈使句教案教案主题：祈使句教学教学目标：1. 学习和掌握祈使句的基本形式和用法。
2. 学会正确使用祈使句来表达请求、命令、建议等。
3. 启发学生思考并提高他们的语言运用能力。
教学步骤：Step 1：导入新知识1. 引导学生回顾陈述句、疑问句和感叹句的基本形式和用法。
2. 提问学生是否知道祈使句，并鼓励他们分享自己的观点和例子。
Step 2：讲授祈使句的用法1. 告诉学生祈使句是用来表达请求、命令、建议等的。
2. 解释祈使句的基本形式：“原形动词+其他。
”3. 给出一些例句来说明祈使句的用法：- “请关门。
”（请求）- “安静一下！”（命令）- “快点！”（催促）- “请坐下。
”（请求）- “多喝水。
”（建议）Step 3：练习1. 让学生跟读例句，注意语调和发音的特点。
2. 分角色进行情境对话练习，其中一个学生扮演命令的角色，另一个学生做出相应的回应。
3. 设计一个小游戏，学生们以回家的路上发生的事情为背景，依次表达自己的请求、命令或建议。
Step 4：巩固和拓展1. 给学生分发一份练习题，并鼓励他们完成。
2. 引导学生用祈使句写一个简单的通知或公告，例如：“请保持安静。
”或“请勿抽烟。
”3. 鼓励学生在日常生活中注意他们周围的请求、命令和建议，并尝试用祈使句来回应。
Step 5：总结和评价1. 整理学生所掌握的知识，向他们总结祈使句的基本形式和用法。
2. 鼓励学生分享他们对祈使句的理解和应用的经验。
3. 评价学生在练习中的表现，并提供有针对性的建议和反馈。
Step 6：作业布置作业：要求学生在书面作文或日记中使用祈使句来表达请求、命令或建议。
(word完整版)祈使句公开课教案
PPT，the blackboard
教学过程环节教师来自动学生活动设计意图
Greetings and
Lead—in
Greetthewhole class as usual.
Listen and dotheactions。
Guide the students to sing an English song
A。 Am B。 / C。 BeD. Was
……
Then the teacher summary the rules of the imperative sentence。
使用祈使要仔细，请求、禁止或命令。
主语是you 常省去,动原开头做谓语。
否定形式请注意，句首加don’t是规律.
讲客气please用上去，句首句尾没关系.
教材分析
本节课选自英语分册中的语法—-—句子种类之一（祈使句），这种句子无主语，用来表示命令、请求、禁止等，有肯定和否定两种形式,通过自主探究、演示、观察、总结、拓展等学法指导，让学生把这一语言内容运用在具体的生活实际中。
教学目标
Knowledge:To master forms of imperative sentence.
“No型"为警示，祈使句用法须牢记。
朗读应当用降调,句末常标感叹号.
Present the slide
1.Don’t dance in the classroom。
2.Don't eat in the classroom.
3.Don’t run in the hallways。
4.Don’t listen to music in the classroom。
Comein。出去
祈使句公开课的教学教案
英语公开课教学教案Imperative Sentence--- Teaching plan for the open class授课班级：13.8 授课人：Zeng XimeiI. Teaching contentsGrammar Focus in Unit 8II. Teaching aimsThe ss can understand the definite of imperative sentence, the forms of it and master the usage of it.III. Teaching key points and difficult points1.The definite of imperative sentence2.The two forms of imperative sentence3.The usage of imperative sentence.IV. Teaching strategies and aids1.Interest Teaching Method2.Cooperative Learning Method3.Activities4.PPTs and videoV. Teaching procedures:STEP 1.RevisionDance together while singing the song Hands up, hands downSTEP 2. Lead –inAfter singing the song, I’ll ask ss to sit down. “Sit down , please.”’(write down this sentence on the blackboard ).Then ask them to stand up. “ Stand up, please.” Then “Put up your hands”, “Put down”. “Be quiet, please”and so on.(write down these sentences on the blackboard ). Then let ss to read the sentences above together.After reading, I’ll tell ss, “This is our new lesson ImperativeSentence.” (Write on the blackboard.) Then ask ss “Do you know what the Imperative Sentence is ’ and show the answer on the PPT.Step 3. A Guessing GameShow some with pictures on PPT to ss, and let them try to gue ss out the meanings（using Imperative Sentences.）1.Turn left.2.Turn right.3.Be quiet, please.4.Keep off the grass.5.Let me help you.6.Don’t smoke. ( No smoking.)7.Don’t park your car.8.Don’t eat here.9.Don’t pick the flowers.10.D on’t sleep in class.Then ask the ss to read the sentences together, and try to draw a conclusion of the usage of imperative sentence.祈使句用法口诀：•祈使句，无主语，只要动词就可以；•表示请求或命令，加上please表客气；•如果变成否定句，Don’t开头是旋律；•NO talking ！是警示，祈使用法要牢记！Step4.PracticeGroup workThis part will be finished by 2 or 3 students together. They can use the sentences given on PPT.Here is an example.A: (to B) “please open the door.”B：go and open the door.I’ll ask some groups to show their jobs, and show my opinions for their performance such as “quite good! Well done! So excellent” and so on.Step 5.Draw a conclusion and consolidationa) Then ask ss to observe the sentences again. I’ll help them to draw a conclusion of the forms of imperative sentences. That is,肯定结构: (Positive forms)• 1. Do型(即:动词原形(+宾语)+其它成分)。
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英语公开课教学教案
Imperative Sentence
--- Teaching plan for the open class
授课班级：13.8 授课人：Zeng Ximei
I. Teaching contents
Grammar Focus in Unit 8
II. Teaching aims
The ss can understand the definite of imperative sentence, the forms of it and master the usage of it.
III. Teaching key points and difficult points
1.The definite of imperative sentence
2.The two forms of imperative sentence
3.The usage of imperative sentence.
IV. Teaching strategies and aids
1.Interest Teaching Method
2.Cooperative Learning Method
3.Activities
4.PPTs and video
V. Teaching procedures:
STEP 1.Revision
Dance together while singing the song Hands up, hands down
STEP 2. Lead –in
After singing the song, I’ll ask ss to sit down. “Sit down , please.”’(write down this sentence on the blackboard ).
Then ask them to stand up. “ Stand up, please.” Then “Put up your hands”, “Put down”. “Be quiet, please”and so on.(write down these sentences on the blackboard ). Then let ss to read the sentences above together.
After reading, I’ll tell ss, “This is our new lesson Imperative
Sentence.” (Write on the blackboard.) Then ask ss “Do you know what the Imperative Sentence is ’ and show the answer on the PPT.
Step 3. A Guessing Game
Show some with pictures on PPT to ss, and let them try to gue ss out the meanings（using Imperative Sentences.）
1.Turn left.
2.Turn right.
3.Be quiet, please.
4.Keep off the grass.
5.Let me help you.
6.Don’t smoke. ( No smoking.)
7.Don’t park your car.
8.Don’t eat here.
9.Don’t pick the flowers.
10.D on’t sleep in class.
Then ask the ss to read the sentences together, and try to draw a conclusion of the usage of imperative sentence.
祈使句用法口诀：
•祈使句,无主语,只要动词就可以；
•表示请求或命令,加上please表客气；
•如果变成否定句,Don’t开头是旋律；
•NO talking ！是警示,祈使用法要牢记！
Step4.Practice
Group work
This part will be finished by 2 or 3 students together. They can use the sentences given on PPT.
Here is an example.
A: (to B) “please open the door.”
B：go and open the door.
I’ll ask some groups to show their jobs, and show my opinions for their performance such as “quite good! Well done! So excellent” and so on.
Step 5.Draw a conclusion and consolidation
a) Then ask ss to observe the sentences again. I’ll help them to draw a conclusion of the forms of imperative sentences. That is,
肯定结构: (Positive forms)
• 1. Do型(即:动词原形(+宾语)+其它成分)。
• e.g:Please have a seat here.=Have a seat here, please.
•有的祈使句在意思明确的情况下,动词可省略。
如:This way, please. = Go this way, please.
• 2. Be型(即:Be + 表语(名词或形容词)+其它成分)。
• e.g Be a good boy!
• 3. Let型(即:Let + 宾语+ 动词原形+ 其它成分)。
• e.g Let me help you.
否定结构: (Negative forms)
• 1. Do型和Be型的否定式都是在句首加don’t构成。
e.g, Don't forget me!
•Don't be late for school!
• 2. Let型的否定式有两种:
•①“Don‘t + let + 宾语+ 动词原形+ 其它成分”
•②“Let + 宾语+ not + 动词原形+ 其它成分”。
• e.g Don’t let him go. / Let him not go.。
• 3. 有些可用no开头,用来表示禁止性的祈使句。
•No + n / doing + 其他成分
• e.g No smoking! No fishing!
•b).Consolidation
✧①Finish the exercises on PPT.
1.咱们一起玩吧
2.请不要迟到.
3.回答这个问题.
4.请保持安静。
5.不要让我走！
✧②If time permits, finish the exercises on P63, grammar fun
time exercise 1 in class.
Step 6. Summary
祈使句结构总结如下：(Write them on the Bd)
肯定：1. Do型
2. Be型
3. Let型
否定：1. Don’t 型
2. Let型的否定式有两种:
①“Don‘t + let + 宾语+ 动词原形+ 其它成分”
②“Let + 宾语+ not + 动词原形+ 其它成分”。
3．No 型
Step 7.Homework
Finish Exercise 2 and 3 ,on Page 63-64 in your books。