2020年全国高考命题趋势与备考策略

2020年全国高考命题趋势变化中看山东高考

以山东新高考模拟考试政治试卷试题变化为例参加2020年高考的考生将经历一场意义非凡的考试:既是传统意义上选拔性的考试，又是抗击疫情这一特殊时期的社会人生大考。

一是从2019年末开始，教育部考试中心接连发布-系列重磅文件:研制并发布了《中国高考评价体系》，从高考的核心功能、考查内容、考查要求这三个方面回答了“为什么考、考什么、怎么考”，回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这些教育的根本问题。

二是自新型冠状病毒感染的肺炎疫情暴发以来，为阻断疫情向校园蔓延，各地教育主管部门纷纷推迟春季学期开学。2月12日,教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，对“停课不停学”工作提出明确意见。

根据以往的高考备考节点，春季学期开学本该进入二轮复习阶段了，而今年的高考备考，因为上述两大背景，显得尤为特殊。

一、关于2020年高考命题趋势的预测

<一>、2020年高考命题的整体要求

关于高考命题工作，考试中心相关负责人要求从三个方面下功夫:做好高考命题工作的顶层设计和分层对接，确保各项改革协调推进;坚持稳中求进总基调，研究高考各学科内容改革和命题工作方案;处理好高考内容改革与高中课程标准的关系，高考内容改革要与高中新课程改革、育人方式改革同向同行，既要坚持统一性,也要正视差异性，做到齐头并进、教考相长、以考促学。

<二>、2020年高考命题趋势预测：

1、以纲为纲，以本文本。先说“以纲为纲”。这里说的第一个“纲”是指《考试大纲》或《中国高考评价体系》和大纲(《课程标准》)。2020年高考命题的变化之处如下所述：一是实施新高改的省市，取消了考试大纲，命题“依据高中课程标准，参考高考评价体系”。

二是老高考的省市，考试中心不再修订新的考试大纲，将沿用2019版《考试大纲》。实施新考改的省市要重点研读《中国高考评价体系》和新课标中的“学业水平测试与高考命题建议”部分，以及根据学科核心素养制定学业质量标准，理清学业质量水平和考试评价的关系。

再谈“以本为本”。第一个“本”是指近3年的高考试题和教材。近两年来，高考命题注重回归教材。与以往相比，2019年全国卷多道试题以或显或隐的方式指涉高中教材和课堂教学内容。

第二个“本”指的是以学生为本，命题贴近考生实际。

2、纲本结合，彰显规律。老高考的省市要关注考纲考题和新课标(大纲)的融合。

一是研读考试中心的《高考试题分析》。

二是同样要细读每个学科新课标中的“命题和阅卷原则”部分，结合高考试题，分析高考命题是如何落实核心素养的，又是怎样考察必备知识、关键能力和核心价值的。

那作为新高考的山东省老师和考生在这特殊又敏感的时期，应如何备考呢?现在我们可以通过一些已公布的信息来窥探一般。

二、山东新高考模拟考试政治试卷试题变化

2019年12月7日山东省2020年普通高等学校招生全国统一考试模拟卷政治试卷公布,作为第二批实施新高考改革的省份，山东省将在2020年进行高考改革后的第一次考试，试卷题型有哪些变化?

1、试题结构相比全国卷，增加了三道选择题、一道主观题，增加了开放性、评价性试题等新题型，是新时代高考政治转型的一大亮点。

（1）、考试时间及题量的变化

分析:这次模拟考的一大变化是选择题的分值由原来的4分减为3分。由于是单科考试，考试时间为90分钟，选择题只增加了3道，非选择题的设问只增加了3小问，因此，考生的答题思考时间大大增加，这有利于考生更好地分析材料、审清题意、组织答案。

（2）、各模块分值及题量的变化

分析:①、从这次模拟考可以看出，新高考增加了选修3的内容，分值为10分，题型为非选择题，没有出现选择题题型。因此，在针对选修3的复习时，时间安排上应与必修模块有所区分，重在主干知识的巩固与复习，训练上应该突出非选择题。

②、必修的四个模块的分值相应有所减少。但涉及的知识考查与各模块比重与原来的全国卷没有区别，在难度上保持不变。

③、必修4《生活与哲学》在选择题中命制了一道第一单元的题，这在以往的全国卷中是从未有过的，因此，在后期复习时要有意识关注必修4第一单元的知识点。

2、新高考的“不变”

(1)、从材料的选取来看，选取的是最新时政热点，涉及的是重大的国家方针政策。这要求我们在复习时仍然要重视对时政的关注，多角度分析热点材料。

(2)、从选择题的题型来看，仍然没有计算题。坐标曲线题、推导题等题型仍然出现，这说明在平时的复习中要重视这些题型的训练。

(3)、从非选择题的设问方式来看，依旧保留了评析类试题。这要求我们在训练时重视这一类题型的特点及解题方法的归纳。

3、试卷考察重点

（1）、对核心素养的考查

例如:第3题的十九届四中全会的新提法，第五题乡村振兴的新措施，第六题的《密码法》的实施的考查突出体现了政治认同的学科核心素养。

（2）、对课程目标的考查

试题能够很好地考查教材基础知识、基本能力、基本思维方法和对社会问题的正确认知能力，运用知识解决问题的实践能力。尤其是对传统文化和山东特色文化的考查。

例如:

第11题的稷下学宫思想光芒的孕育，

第14题的曲阜孔庙的“勾心斗角"，

第15题的“黄河平，天下宁”的考查，突出了鲜明的山东本土特色。

（3）、对命题建议的考查

本次命题很好地遵循了《课程标准》对于高考命题的建议，符合命题原则和路径。

命题设置了评价性试题，答案具有开放性，学生需要在不断探究中解决问题，考查了考生的思维过程、实践能力和创新意识，问题的设计自然合理。开放性问题和探究性问题遵循满意原则。例如16题的对于企业是否强大才能承担社会责任的评价，以及两道哲学试题都是谈谈理解的开放型试题，给学生充分的自由发挥空间。