知觉理解性

谈知觉理解性

摘要：知觉是人类心理活动的重要的一部分。是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。

知觉在每个人形成和完善心理人格的过程中起到了很重要的作用。知觉有四个特征：理解性，整体性、选择性和

恒常性。然而知觉理解性在知觉过程中的作用是举足轻重的。所以说我们认识和探讨知觉理解性是必要的，他有

助于我们最大程度的发挥知觉的作用，使自己拥有一个优秀的心理人格。（下文知觉均指视知觉）

关键词：知觉，知觉理解性，已有经验。

一、知觉理解性的概述

当人们第一次看见左图时，往往看不出来是什么，但如果告诉大家这是一个骑着马的人，那么一个人骑着马

的图像会立即成为你的知觉对象，你就会觉得这确实像一个骑着马的人。

有看见过骑马人的识图者可以在得到提示后很快识别出图片，而对于从来没有

接触过骑马人的识图者，这个提示毫无意义。而前一部分识图者的识图过程，

就运用了我们在这需要探讨的知觉理解性。

所以说，人们在知觉过程中，总是力图赋予知觉对象一定的意义。当一个知觉

对象出现在人们面前，人们总倾向于运用已有的知识经验来理解这个对象，将

它归于经验中的某一类事物，以便对知觉的对象做出最佳解释、说明。这就是

知觉理解性。

二、知觉理解性对人类知觉的作用

世间万物是无限的，所以可以成为我们的知觉对象的客观事物也是无限的。但我们人类的知觉能力是有限的。

人类无法知觉每一天接触的全部知觉对象，所以知觉拥有了选择性，选择性就想筛子一样，去粗取精。但这样还

是远远不够，如果没有知觉理解性，每一个事物都必须进行一次完整的知觉过程，那么每个人在有限的时间和能

力之内是只能知觉到极少数目的知觉对象。

我们可以试着研究处于启蒙学习期的孩子，他们知觉理解性尚未发展起来也可以说是他们没有发挥理解性的

必要经验。所以在他们的思维之中，牧羊犬和贵宾犬是毫无共性的东西，他们很少，甚至无法在知觉到牧羊犬之

后，用牧羊犬的一些特性在帮助他们知觉贵宾犬。这样知觉的效果和速度是低下的。这样的知觉效果和速度是无

法满足人类的发展需要的，其结果只会让人类处于最原始的阶段。而对于我们这种知觉能力相对完善，已有经验

相对丰富的成年人来说即使在我们的已有经验中没有贵宾犬的概念，我们也可以很快的将贵宾犬和我们已知觉过

的犬类进行类比，并且将它加工为已有经验存放于犬类的概念之中。在这阶段，我们减少了对犬类共性的研究，

只用研究贵宾犬的一些特性，大大减少了知觉过程中所需的时间和精力。

所以说人类的知觉过程不能缺少了知觉的理解性，知觉理解性是一台高效率加速器可以大大提高人类认识新

知，掌握新知，创造新知的效率和速度，使得人类达到了现在这一高度。

同时，知觉理解性是在已有经验的基础上发挥作用的。而经验拥有一个特点，那就是经验会随着社会阅历的

增加而丰富起来，经验的丰富则很大程度上推动了知觉理解性的进一步提高，优化。不难想象，随着人类历史的

延续，人类经验的积累，知觉理解性将会发挥越来越大的作用。人类知觉也可以在这强大而高效的加速器推动下

不断发展，完善。让人类的知觉能力与时俱进，成为人类进步，发展的重要保障。

在教材中还提到了知觉理解性能产生知觉期待和预期。这就为人类认知未知事物和信息不全的事物提供了心

理上的条件。人们可以依据已有经验进行猜测和假设。

三、知觉理解性对知觉其他特性的作用

在本文的一开头就提到了，知觉拥有四个特性：理解性，整体性、选择性和恒常性。不可否认他们之间存在相互

的影响和作用。而基于我个人认为理解性对其他三性的影响和作用是基础性的，所以本文就单单讨论知觉理解性

对知觉其他三个特性的作用。

1、关于知觉理解性对知觉选择性作用的探讨和研究。

①我们可以回到本文最初的那个识图过程，为什么有许多人在没有提示的时候无法识图，但当提示出现，就会

很快识别这些墨点像个什么图形。这就说明了，在没有提示的时候，那些人单单依靠知觉选择性在一些知觉对象

不清晰或者对象与背景难以确定的情况下是无法进行知觉的。只有得到提示后，通过知觉理解性讲已有的“骑马

人”的经验提出来，有目的的去看图，这一部分人就能够很快识别出图像。所以说知觉理解性在知觉选择性无能

为力的时候，为人们的知觉过程提供一部分可参考经验。

②同时，教材中就这样一句话“在两歧图形中，如果我们事先知道它是一只杯子，那么图像的中间部分就容易成为知觉的对象，并且使我们对它的知觉保持相对的稳定性”。这充分说明在知觉选择性可以发挥作用的时候，知觉理解性加快知觉选择性的速度，可以提高知觉的稳定性和高效性。

2、关于知觉理解性对知觉整体性作用的探讨和研究。

①还是本文最初的识图过程，在识图者中有一部分人是当提示出现之后还是无法正确识别图像，因为他们从没认知过“骑马人”这一概念，“骑马人”并非是他们的已有经验，这时人们无法运用知觉理解性。也就没有办法将一个一个分开的墨点，整合成一副完整的图画。所以说当人们没有丝毫与知觉对象相关的已有经验时，人们无法运用知觉理解性，也更没办法使知觉整体性得以运用。所以我认为，知觉理解性是知觉整体性的基础。

②在上诉识图过程中，最终识别出图像的人都无一例外的运用了知觉整体性使得分散的墨点形成了完整的图像，但他们之间也有需要提示和不需要提示之分，有速度上的快慢之分。这有为什么呢？在我看来，这主要取决于人类本身对于这个已有经验的运用频率。生活在草原上的人，终日与马为伴，“骑马人”的已有经验在她的头脑里十分清晰。这种人也许可以一眼将墨点整，合识别出图像。而生活在山区的人，可能只是在书上，电视上看见过马和骑马人，“骑马者”的已有经验不是特别清晰，这种人会明显在识图速度上慢于草原人或者需要一些提示才能做到整合墨点，识别图像。所以说，知觉理解性的能力大小，会影响人们的知觉整体性的能力大小。两者呈现正比例关系。

3、关于知觉理解性对知觉恒常性作用的探讨和研究。

①将同一事物放于不同的视觉距离，成人会认识到这是同一事物，这是知觉常衡性的表现。

但年幼的孩童则会认为是两个大小不同的事物。有人说这是因为这些孩童的知觉常衡性还没有形成，无法认识到事物的大小常衡性。而我们也可以理解为是因为在孩童的已有经验中还没有“同一个事物，在不同的视觉距离上会有不同的视觉大小”这一概念。因此在家长不断对孩童灌输这一概念，让孩童们将一概念化为经验之后，孩童们的大小恒常性也就随会产生。大小恒常性可以理解为因为经验获取而产生，那么形状恒常性，颜色恒常性，明度恒常性都可以这样理解。

②就像教育心理学中所说的“影响知觉恒常性的因素只要是理解的作用，即经验的作用。由于人们能够不受观察条件（如角度，距离等）的影响，而始终根据经验按事实的本来面貌来反映事物，从而可以有效的适应环境”。而北师大教材中也指出视觉线索的作用说明了人的知识经验对恒常性有重要的影响。所以说经验越丰富，知觉理解性的能力越大，越有助于感知对象的恒常性。

四、知觉理解性过强的弊端

上文之中阐述了知觉理解性的定义，及其重要意义。可以说没有知觉理解性，我们人类的思维和人类文明是无法得到长足发展的。但我们不能忽视当一个人的知觉理解性能力超过一定范围时，它会带来很大的负面影响。因为知觉理解性的重要环节就是运用已有经验给予知觉对象一定意义。但经验自身就是一个特殊的事物，正如上文说所提到的，它会随着社会阅历的增加而丰富。但是“世界上没有完全相同的两片树叶”，没有任何知觉对象是可以完全依赖已有经验的来解释。当人们过分运用已有经验的时候，他们往往就开始陷入了经验主义的漩涡之中，就像中共初期照搬苏联的革命经验一样，失败是不可避免的。所以知觉理解性过强时，人们往往会忘记经验与现实的结合，将已有经验强加给知觉对象。因此即使知觉理解性十分重要，但我们也需要坚持适度原则，在运用知觉理解性时不能过于依赖已有经验，需要具体问题具体分析。

参考文献：

《普通心理学》，彭聃龄编，北京师范大学出版社，2004年版

《心理学——基础理论及其教育应用》，卢家楣魏庆安李其维编，上海人民出版社，2004年版

《心理学》，姚本先编，高等教育出版社，2005年版