七根火柴1课件

九年级语文七根火柴PPT教学课件

塑造、刻划人物
（作用之二）
此时奄奄一息的无名战士，要抓紧自己生命中的最后时刻向战友倾诉自己的心愿，可是，他已经没有气力把这些话说出来了。他只能通过一根一根地拨弄火柴这个动作和慢慢数火柴的微弱的声音表达自己的心愿。假如你是无名战士，这时候，你要说些什么呢？
这些话包括六个方面的意思：
１、这火柴非常重要；２、火柴保存下来不容易；３、火柴一根都不能少；４、要妥善收藏，不能损坏；５、把任务托付给战友；６、一定要完成任务。
本文的环境描写主要表现在对草地气候的描写上。
观察草地气候的图片请概括环境描写的特点
气候月朗星稀
环境描写
暴雨冰雹
远看迷蒙的烟雾
草地
近看
荒无人烟荒草烂泥
没有路
变化莫测、恶劣
环境描写的作用：
展开故事情节需要“火” （作用之一）
特点：变化莫测、恶劣
烘托出红军战士不怕困难、顽强的品质
复习上节课内容：
词语人物和情节
词
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆不定的样子一张一翕: 一开一合惶惑：因不了解情况而害怕、吃惊庆幸：为事情得到意外的好结果而高兴
人物：
无名战士、卢进勇、后卫连指导员、战务：
１、环境描写及其作用
２、创造性地、深入地阅读小说的方法
假如你是无名战士，当你面临着同样的情况时，你会怎样做？

八年级语文七根火柴课件

如果你是一位电影导演,要专门为无名战士拍几个镜头,你将捕捉哪几个镜头?请在文中勾画出你最想拍的几个镜头,然后告诉我们你为什么选那几个镜头,它到底哪一点打动了你的心灵。
走进人物，感悟品质
板书设计
指火柴
无名战士
请找出文中运用比喻修辞手法的句子。
你能举出像无名战士一样的英雄人物及事迹吗？
那么作为21世纪的我们应该用什么实际行动来告慰、缅怀那些英烈们呢? 七律
图片
长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
板书设计
指火柴
无名战士
王愿坚
情景导入，营造氛围走进课文,感知故事走进人物,感悟品质走进修辞，感悟语言寻访遗迹,继承遗志
王愿坚(1929－ 1991) , 山东诸城人, 当代著名作家. 其代表作：《党费》、《粮食的故事》、《七根火柴》……
刹时
呆滞
chà偶尔蹒跚来自溅起翕动浑浊
蓦地 xī
yǐ 酸涩
mò
塌陷
惶惑喉结
腭下
huáng
倚靠
zǎn 寒颤
腋窝积攒
小心翼翼
zhàn 眼眶
一瘸一拐 qué 湿漉漉庆幸冰雹擎着
月朗星稀
本文主要围绕着什么来写呢？请用一个字概括。速读课文，看看本文几处写到火，哪几处写的想象中的火？哪几处写的真实的火? 围绕这个“火”字又可以把情节分为几个部分？
需献送
课文主要塑造了几个人物？最令你感动的人物是谁？

七根火柴公开课课件

无名战士再次嘱托时留给人间的最后的
话是什么？最后的动作是什么？刻画他怎样的内心世界？
语言： ‚‘记住，这，这是，大家的！’‛ ‚‘好，好同志……你……你把它带给……’‛ 一词一顿，既表明了无名战士生命垂危、力气将尽的特点，也表明了话语意义的严肃和郑重。
无名战
士是怎样献
出火柴的？体现了什么样的品质？
（1）指火柴 ‚好大一会儿，他忽然睁开了眼……急急地说：‘这……这里！’‛ （2）看火柴 ‚那同志一只手抖抖索索地打开了……并排摆着一小堆火柴……正压在那朱红的印章……‛ 心情急切
干燥的火柴与阴冷环境、湿透的衣服形成对照；
把火柴同党联系在一起，表现对党的一片赤诚。
破折号后面的语句起解释、说明的作用。前后对比，增强了小说的艺术效果；一个破折号，一个词语，既突出了火柴的极端重要性，又为下文埋下了伏笔。
‚他小心地把这些稀糊刮下来，居然有鸡
蛋……他吝惜地捏着……不由得暗自庆幸……‛
小心地：惟恐丢掉一点点，突出粮食的宝贵。
居然：
反映出意想Байду номын сангаас到的心理状态。
吝惜、暗自庆幸：说明粮食的意义。突出粮食的意义，为下文拿出粮食救战友体现
红军精神埋下伏笔；这里又一次交待了无名战士保
存七根火柴的阶级基础和思想基础。
阅读第二部分，说说无名战士是怎样出场的。
‚正要把它送到嘴边，突然听见一声低低的叫声……这声音那么微弱、低沉，就像从地底下发出来的……‛ 未见其人，先闻其声。
卢进勇起了“引出”无名战士的作用。
对无名战士的描写
‚他倚着树杈半躺在那里……已经有很长时间没有挪动了。‛
积攒：一点儿一点儿地聚集。
整体感知
朗读课文，说说文章的线索是什么？

《七根火柴》-PPT标准课件

探讨：本小说的主人公是谁？为什么？
• 无名战士是主人公，这七根火柴来自无名战士。无名战士献出七根火柴，也献出了自己宝贵的生命，他献出的火柴在长征途中的暗夜里终于点燃了一簇簇篝火。这一过程是通过卢进勇的活动展开的，但小说着力表现的人物是无名战士。
为何无名战士没有名字？
• 无名声有名。作者完全可以自然交待出无名战士的名字，有意不写出正是作者的匠心独运之处。在举世闻名的二万五千里长征的路上，在中国浩瀚的历史，长河中无数的人民英雄为了维护民族尊严，为了争取自由献出了自己的宝贵生命，他们的英雄业绩光照千秋，可是他们的名字却鲜为人知，无名战士是千千万万红军战士的代表，有名故可忆，无名更光辉。
• 交火柴：交待后的无比欣慰，郑重的托付和殷切的希望
无名战士献火柴
无名战士最后的话和动作表明了他怎样的内心世界？
• 这句话是无名战士临终前的话，由于生命垂危，力气将尽所以一词一顿，也表明话语意义的严肃和郑重。是无名战士临终前对卢进勇的嘱托，怀着对党无限忠诚，他没有用一根火柴为自己取暖，他忍受着难以忍受的痛苦在死亡线上挣扎不咽下最后一口气是因为他想着大家，想着党，表明他高度的政治觉悟和不可动摇的革命信念。
•
3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选 “背道而驰”。
•
4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。

《七根火柴》优秀PPT教学课件

二傻父亲总是黏着我，要我教他各种小孩子玩的游戏，我真的很不耐烦，小的时候您可从来都不让我和其他孩子玩，我都已经十八岁了，怎么还会玩那种幼稚的游戏呢，而且我有一个傻父亲，那是多么丢脸的一件事，我就躲着他，离他远远的，他只能傻傻地笑着，去找那些野孩子玩。记得有一次，林家人气急败坏的捧着一个破罐子找上门，扯着喉咙大叫： “这都第五次啦，您能不能管一下您家的傻子，别再往我家丢鞭炮啦，要出人命哒，这罐子值多少钱您知道吗 ……”她说话的时候“ 傻子” 两个字说的特别重，听着很讽刺。母亲一个劲的赔不是，她已经处理这种投诉太多了，但从来没有骂过父亲，父亲则每次都露出一副楚楚可怜的委屈表情，拉着母亲的手低声辩解：“他们都是坏人，我不喜欢他们。”每到这种时候，我就躲得远远的，生怕别人知道我是这个傻子的儿子，其实自从父亲出意外之后，全村的人都知道了我是他的儿子，我不知道自己在躲什么，可我就是想要躲。
刻划人物（作用之二）
２、人物形象分析
无名战士见到卢进勇后有哪些表现？
呼唤战友拒绝帮助托付火柴
提问：无名战士怎么出场的？为什么这么写？
提问：卢进勇把面团让给无名战士说明了什么？
提问：文章是怎样写无名战士把火柴托付给卢进勇让他把火柴带给部队？
无名战士怎么出场的？为什么这么写？
２、人物形象分析
提问：文中无名战士的话“记住，这，这是，大家的！”是他临终前说的一句话，你怎样理解？
归纳：既表明无名战士生命垂危，也表明话语意义的严肃和郑重。表现无名战士高度的政治觉悟和不可动摇的革命信念。

《七根火柴》说课演示精品PPT教学课件

2020/12/6
6
二、教学方法及教学手段的运用。
①提问法——逐步引导，逐渐深入。 ②讨论法——积极参与，总结规律。 ③比较法——抓住特色，求同化异。 ④练习法——学生实践，巩固提高。录音机投影机直观性油印资料
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三、学法。
“反刍式教学法” ： “仿读——自读” 举一反三
①字词积累：瘸、翕、漉、擎、贮、蓦、篝；吝惜、庆幸、蹒跚、酸涩、呆滞、惶惑、依偎、月朗星稀。
②阅读理解：主人公是谁？卢进勇这个人物的作用？主人公为什么是无名的？
③写作手法的认知理解：以“物”为线索安排情节；以
小见大表现主题；烘托手法的运用；比喻修辞的使用及作用。
⑶能力训练：
①概括能力：列出简明提纲并复述故事。
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
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分析本文的写作特色
①有一条清晰的“物”线，即“七根火柴”贯穿全文情节。
②体现了“以小见大”的写作手法。 ③自然环境的描写起到了很好的烘托作用。 ④几个典型比喻句的贴切使用，为文章增色不少。 ⑤“卢进勇”这个人物起到穿针引线推动情节发
展和烘托主人公的作用。 ⑥作者故意不交待主人公的名字，正是作者的匠
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六、板书设计
一、开端：对火柴的渴望。
（环境描写）
七根火柴（线索）二、发展、高潮：献火柴的
感人情景。（肖像、动
作、语言描写）
三、结尾：火柴发挥了作用
——无名战士：对革命
无限忠诚。
小
见
大2020/12/6Fra bibliotek14感谢你的阅览
Thank you for reading

湖北省武汉市八年级语文上册第三单元 12 七根火柴(第1课时)课件鄂教版.ppt

七根火柴
导
同学们,可知道红军长征的故事？你可还记得长征途中那座雪山上的丰碑——军需处长。他为了保证战士们成功越过雪山，将御寒的衣物都分发给了战士们，自己则永远留在了那座雪山上晶莹。今天我们要学习一个和“丰碑”一样发生在长征路上的一个悲壮感人的故事——《七根火柴》。
பைடு நூலகம்
思
活动一：合作探究，归纳总结。
1.根据课题找出本文的线索，并梳理小说的情节。 2. 读完这篇小说，你认为本文的主人公是谁？ 3.试分析小说中的人物形象。（1）找出无名战士的语言、动作、神态等描写，结合具体的语句进行赏析，并说说你认为他是一个什么样的人。（2）既然作者已经将无名战士描写得如此详细了，为什么还要细致地描写卢进勇呢？（展示建议：可一读一赏析，对读一赏析，组内齐读一赏析）
议
小组合作：对以上问题进行讨论，重点讨论意见有分歧的
部分
展
分小组对问题进行展示，其他组可在展示组回答结束后进行补充或发表不同意见。

1.教学课件15.七根火柴

讲授新课
环境描写
气候月朗星稀
暴雨冰雹
远看
迷蒙的烟雾
草地
近看变化莫测
恶劣
荒无人烟荒草烂泥
没有路
讲授新课
烘托“火”的无比珍贵
展开故事情节（作用之一）
环境描写的作用
为无名战士出场作铺垫，烘托出红军战士不怕困难、顽强的品质
刻划人物（作用之二）
讲授新课
无名战士见到卢进勇后有哪些表现？
呼唤战友
这篇小说涉及哪些人物？无名战士、卢进勇、后卫连指导员、战士们
讲授新课
把文中写到“火”和“火柴”的语句找出来，指出二者关系和作用：
写“火”是为写“火柴” ；写“火柴”是为写“无名战士” ；写“无名战士”是为表现主题；
讲授新课
这篇小说的主人公是谁？小说的主人公是无名战士。因为从无名战士身上体现了文章的主题思想。卢进勇在故事情节中起着穿针引线的联系作用。
讲授新课
提问：第三部分写了无名战士托付的火柴的巨大意义，作者如何具体表现火柴的意义呢？
火柴交付给卢进勇后，卢进勇走得特别快，说明无名战士的崇高精神给了他巨大鼓舞和力量。接着写篝火，点明火柴给部队带来生机和活力。暗示了火柴的巨大意义，从侧面赞颂无名战士的精神。最后写卢进勇郑重转交火柴，以异样声调数火柴的细节，显示了火柴的不同寻常和重大价值，重现无名战士的崇高形象。
课堂小结
时间：红军长征时期
地点：红军过草地
七根人物：卢进勇无名战士战士们
火柴
事件：托交七根火柴
经过：无名战士用生命保存了七根火柴
结果：无名战士牺牲了战士们得到温。
著作有《王愿坚小说选》、《普通劳动者》、《粮食的故事》等等。于 1974年与陆柱国合作改编《闪闪的红星》为电影文学剧本，更是家喻户晓。

七根火柴PPT

神态与动作描写，比喻的修辞手法。动作的郑重、小心，写出对火柴的珍惜。坚定的眼神，透露出责任的重大和革命利益不容侵犯的要求。
（7）“他的眼睛模糊了”“一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是
清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向”
卢进勇因无名战士的牺牲而悲痛流泪，泪眼模糊。但是，无名战士的崇高精神和受托的责任感是无比清晰的。
文章最后一部分的细节描写。
• （1）这以后的路，卢进勇走得特别快。
• 无名战士托付的重大责任和崇高的精神鼓舞他，使他走得快。
• （2）“在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨、
在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒着一层雾气，洋瓷碗里的野菜“咝——咝”地响着· · · · · · ”
文章写了哪几部分的内容？
• 课文围绕“火柴”安排情节，组织材料，可以划分为三个部分。第一部分（l－5）：恶劣的草地环境，表明了对火柴的渴望。（开端）第二部分（6一22）：生命垂危的无名战士将火柴交托给卢进勇。（发展、高潮） • 第三部分（23－26）：写无名战士奉献的火柴所起的作用，含蓄地赞颂了无名战士的品质。（结局）
• 卢进勇虽不是小说的主人公，但对他的描写在推动情节发展，烘托无名战士的形象方面起了重要作用。
• ①卢进勇的所见，使读者历历在目、身临其境；他的所闻，使读者觉得无名战士衰竭的生命与顽强的意志之间的反差是那样巨大；他的所感、所想，时时引起读者心灵的震撼和感情的波澜。这样，小说的真实性、艺述性得到了充分的体现。
概括：盼火、献火、用（怪）
• 草地：卢进勇所见和感受 • 草地恶劣的的环境描写的作用：（1）烘托火柴的重要，表现对火的期盼；（2）暗示无名战士保护火柴的艰难，体现无名战士崇高的品质；（3）表现红军草地行军的艰难，突出红军不畏困难、坚韧不拔的品质。作用：推动情节发展，烘托人物，突出主题

七根火柴共张PPT课件

交待后的无比欣慰，郑重地托付，殷切地期望。
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无名世界？
语言： “‘记住，这，这是，大家的！’” “‘好，好同志……你……你把它带给……’”
一词一顿，既表明了无名战士生命垂危、力气将尽的特点，也表明了话语意义的严肃和郑重。
关爱同志、无私奉献
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（2）“‘是，看明白了！’卢进勇高兴地点点头”“同时，以一种异样的声调在数着： ‘一、二、三、四……’”
这“数”饱含着卢进勇对战友牺牲的无限哀思，对战友伟大人格、高尚情操的无比敬仰，饱含着自己学习先烈，革命到底的坚强决心。
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心理活动：（1）“他咒骂着这鬼天气”“‘要是有堆
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THANK YOU
SUCCESS
2020/7/27
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文章的主人公是谁？
• 本文的题目“七根火柴”来自无名战士； • 无名战士献出七根火柴，也献出了自己的生命； • 火柴在长征途中的暗夜里点燃了一簇簇篝火。
这一过程虽然是通过卢进勇的活动展开的，但小说着力表现的人物还是无名战士。
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人物形象
怀着对党的无限忠诚、对共产主义事业坚定不移的信念，他献出了生命，爆发出耀眼的光彩。
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语言： “突然听见一声低低的叫声：‘同志——
’”“齿缝里挤出了几个字：‘不，没……没用了。’”“口里小声数着：‘一、二、三、四……’”“‘记住，这，这是，大家的！’”
这是无名战士对卢进勇的嘱托，表现了无名战士高度的政治觉悟和不可动摇的革命信念。
“整个草地……路也给遮没了” “天，还是……一朵朵浪花” “因为小腿……他掉队了” “一阵凉风……完全湿透了” “他下意识地……没有发现它”

七年级语文《七根火柴》ppt

数火柴：清楚的交待，认真的态度，庄重的
神情，体现火柴来之不易，是用生命换来的

交火柴：交待后的无比欣慰，郑重的托付和
殷切的希望
圈划、思考
1：线索
火柴
2：找出课文中有关火，火柴的句子
需火
献火
燃火
总结
需火
草地
铺垫人物塑造篝火燃火献火
探讨：本小说的主人公是谁？为什么？

无名战士是主人公，这七根火柴来自无名战士。无名战士献出七根火柴，也献出了自己宝贵的生命，他献出的火柴在长征途中的暗夜里终于点燃了一簇簇篝火。这一过程是通过卢进勇的活动展开的，但小说着力表现的人物是无名战士。
场景二：卢进勇登场
（腿伤掉队的红军战士）
怎样的人？！
肖像：湿透、冷
动作：革命乐观主义精神心理：顽强意志、不怕艰难
需要火
场景三：无名战士托付火柴
（高潮）
过程？！
出现对话动作

指火柴：表达急切的心情
看火柴：干燥火柴与阴冷的环境、湿透的
衣服形成对比，火柴与党证一块视若珍宝，表现对党的一片赤诚
作业布置
小作文：学习本文描写人物的写法，通过人物动作描写来反映人物内心活动。写一片段300字左右（老师，同学，朋友，亲人...）
— 王愿坚
c
？
作者简介
— 王愿坚
王愿坚(19 29－1991) , 山东诸城人,当代著名作家. 其代表作有：《党费》,《粮食的故事》，《七根火柴》 ……
段落层次
( 1 ( 6
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5 ) 21 )
( 22 – 24 )
一：场景一的自然环境描写，突出了茫茫草地什么特点？作用是什么？

【推荐】八年级语文上册第三单元12七根火柴第1课时课件

草地天气一日三变，且变化极端。在“饥寒交迫，冻馁交加 ”的时候，坐在篝火旁边几乎成了人的“最高理想”，它是战士们穿越草地的必需品，它甚至是战士们留住生命，保存战斗力，革命胜利的保证。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些论，重点讨论意见有分
歧的部分
展
分小组对问题进行展示，其他组可在展示组回答结束后进行补充或发表不同意见。
评
这篇小说的主人公是无名战士。课题的名字叫 “七根火柴”，这七根火柴来自于无名战士。他献出了七根火柴的同时也献出了自己宝贵的生命。他献出的这七根火柴在长征途中点燃了暗夜里一簇簇的篝火，揭示了小说的中心思想。
1.根据课题找出本文的线索，并梳理小说的情节。 2. 读完这篇小说，你认为本文的主人公是谁？ 3.试分析小说中的人物形象。（1）找出无名战士的语言、动作、神态等描写，结合具体的语句进行赏析，并说说你认为他是一个什么样的人。（2）既然作者已经将无名战士描写得如此详细了，为什么还要细致地描写卢进勇呢？（展示建议：可一读一赏析，对读一赏析，组内齐读一赏析）
2019/8/3
最新中小学教学课件
9
谢谢欣赏！
2019/8/3
最新中小学教学课件
10
评
从无名战士的姿态、脸色、头发、眼睛、嘴唇等方面对无名战士作了细致的描绘。说明无名战士经过风雨冰雹的摧残、饥饿的袭击，再也没有力气前进了，已经到了生命垂危的地步，但在这个时候他仍然不忘那是大家的火柴，想要将这七根火柴嘱托给其他战友。