《洞庭鱼米乡》音乐教案
(听赏)洞庭鱼米乡-湘文艺版六年级音乐下册教案
听赏：洞庭鱼米乡-湘文艺版六年级音乐下册教案教学目标1.能够在教师的指导下，感性理解洞庭鱼米乡的民歌风情，了解其地域特征和生产文化。
2.能够通过音乐和歌曲，感受湖南艺术的独特魅力，感受到湘文艺术的美妙情感。
3.能够在班级合作中，自主合作完成一个展现湘文艺术风采的舞蹈或音乐小组表演。
教学重点通过音乐和歌曲感受湖南艺术的独特魅力，感受到湘文艺术的美妙情感。
教学难点1.要求学生感性理解洞庭鱼米乡的民歌风情，了解其地域特征和生产文化，切实让学生感受到湘文艺术的独特魅力。
2.激发学生的舞蹈或音乐创意，让学生尝试在湘文艺术的基础上发挥想象和创造力，完成一个展现湘文艺术风采的舞蹈或音乐小组表演。
教学方式1.指导学生欣赏、感知、理解、表达、创造。
2.通过听力训练、口头表达、书写练习、表演和欣赏等不同形式，增强学生的音乐综合素质及其欣赏能力。
教学过程第一步：导入（10分钟）1.脑筋急转弯：请学生思考“湖南有哪些美味的食品？”引入湖南洞庭湖的“鱼米之乡”一词。
2.音乐欣赏：播放《湖南印象》音乐片断，带领学生一起感受纯粹的音乐、美好的画面和湖南特色文化。
3.游戏活动：请学生自由组合，用手做出湖南名胜的动作，全班一起猜，其中有“洞庭湖”之类的景点名称。
第二步：歌曲学习（35分钟）1.教师重点将“洞庭鱼米乡”民歌的音乐基本知识向学生介绍，让学生听过去后再表述涉及旋律、节拍、重、轻、低、高、明、暗等音乐要素。
2.指导学生轻声对唱，慢慢地教会学生唱“洞庭鱼米乡”民歌。
3.采用学生传唱、先唱后敲、唱出意境等方法，加深对歌曲旋律、情感、韵律的认知4.教师请学生去了解这首歌曲的民族文化特点，在学生感性经验的基础上，再帮助学生回答一些具有民族特色的问题，也可以让学生学习民歌的形成背景，展开历史和文化研究，及情感寄托和情感表达等。
第三步：收听故事（25分钟）1.介绍《洞庭鱼米乡的故事》（或者是观看相应的影视片断）。
2.播放声音或者讲述故事，引导学生感受故事中洞庭湖的神奇以及为何被称为“鱼米之乡”的原因。
六年级下册音乐教案-1.2洞庭鱼米乡 ｜湘艺版(2012)
洞庭鱼米乡设计理念根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
教学目标知识能力1.能够感受出歌曲《洞庭鱼米乡》男声独唱中那高亢悠远、炽烈奔放的湖南高腔唱法的演唱风格。
2.了解湖南的民间音乐的音调特点。
过程方法3.知道《洞庭鱼米乡》为三段体结构，感受山歌与号子的不同风格。
并为第三乐段画出图形谱，来感受歌曲再现段高亢悠远、自由开阔的意境及湖区人们对水乡的热爱之情。
情感态度价值观4.激发对本土音乐，对祖国山河及家乡的热爱之情。
教学重、难点感受《洞庭鱼米乡》高腔的演唱风格。
教学准备歌曲的音响（像）资料，风光图片及相关的文章（诗句）教学过程一、导入：1.（阶段目标：通过童谣来初步感受湖南民歌的音调特点，激发学习兴趣。
）同学们，湘潭人见了面互相问候会说：你恰饭哒冇？（用琴弹出音调）恰嘎哒（用琴弹出音调）夏天的晚上，爷爷带你乘凉的时候，是不是唱过这样的童谣？你能用方言读出童谣来，老师就可以把它弹出来。
你们信不信？让我们来试一试吧！磨子磨,割子割,铲子铲,蚂蚁子上山扣手板。
红鼻子狗，跟我走，我冇挨它，它啊我一口。
让我们聆听一首湖南民歌小调《乡里妹子进城来》，一边听一边找小调和刚才我们唱的童谣有什么联系？你还有什么发现？（根据学生的回答引导学生了解民歌的音调特点<12356 五声调式>和湖南民间音乐的特点。
）中国民歌的调式是五声调式，一般由12356这五个音组成旋律。
湖南民歌是中国民歌的一部分，它的旋律自然离不开12356。
来自于当地方言的音调旋律，衬词、倚音、波音、下滑音等装饰音，使湖南民歌具有了浓郁的地方韵味。
2.今天让我们继续走进湖南，欣赏一首用湖南民间音乐素材创作的歌曲《洞庭鱼米乡》。
二、歌曲欣赏：1.湖南省北部的长江中游以南，有我国第二大淡水湖，它是？（出示洞庭湖风景区图片）这儿风光旖旎，古代的文人墨客也爱游历于此，唐代诗人李白诗云：“淡扫明湖开玉镜，丹青画出是君山。
《洞庭鱼米乡》音乐教案
《洞庭鱼米乡》音乐教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《洞庭鱼米乡》教案教学目标：1、能够积极地参与音乐实践活动，喜欢湖南、湖北地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
2、聆听《洞庭鱼米乡》，能够听辨歌曲的特点，感受、体验歌曲那高兴、欢快的音乐情绪。
教学重点：在欣赏中感受、体验湘赣地区音乐的特点。
教学难点：喜欢湘赣地区的歌曲风格，并乐于了解其音乐文化。
教学方法：综合法、欣赏法。
教学用具：钢琴、多媒体、课件等。
教学过程：一、聆听《洞庭鱼米乡》（1）导入师：让我们来听听湘赣地区的民间乐曲，看看这里的音乐给我们什么感受？（2）初听乐曲（知识拓展）①作曲家白诚仁，作词叶蔚林白诚仁是活跃在上世纪五十年代至八十年代的中国民族作曲家。
今天五十岁以上的中国观众大都熟悉他的作品《挑担茶叶上北京》，四十岁以上的观众则对那首《洞庭鱼米乡》耳熟能详，三十岁左右的观众忘不了《小背篓》轻快的旋律。
几十年来，白诚仁先生脚踏三湘大地，留下一个一个脚印，走过一个一个山寨，记下一个一个音符，为中国民族音乐宝库奉献出一首首脍炙人口的好作品。
叶蔚林（1933-2006），广东惠阳人。
中共党员。
1950年毕业于广东省惠州市第一中学。
1950年参加解放军，历任团宣传干事、俱乐部主任，湖南省歌舞团创作员，湖南省文化厅创作员及艺术处处长，湖南省作家协会副主席，海南省文联副主席，海南省作家协会主席，国家一级作家。
1953年开始发表作品。
1979年加入中国作家协会。
著有《海滨散记》、《边疆潜伏哨》、《过山谣》、《白狐》、《五个女子和一根绳子》、《在没有航标的河流上》、《初别》、《酒殇》、《割草的小梅》，歌曲《挑担茶叶上北京》、《洞庭渔米乡》、《幸福长在春长留》、《夏日的牙龙湾》、《相思天长地久》等。
《蓝蓝的木兰溪》获1979年全国优秀小说奖，《在没有航标的河流上》获全国优秀中篇小说一等奖。
2006年12月5日12时因病治疗无效在海口逝世，享年73岁。
洞庭鱼米香-辽海版九年级音乐上册教案
洞庭鱼米香-辽海版九年级音乐上册教案课程目标
通过学习洞庭鱼米香这首乐曲，培养学生对传统文化的认识和理解能力，让学生了解中国传统音乐的发展历程和音乐特点，同时提高学生的音乐鉴赏和演奏能力.
教学内容
1.了解洞庭鱼米香的历史背景和文化意义.
2.学习乐曲的基本节奏和旋律.
3.学习演奏乐曲的相关技巧.
教学步骤
第一步：导入新知识
1.通过图片或影像资料介绍洞庭鱼米香的地理环境和背景.
2.介绍洞庭湖的地理位置以及相关文化背景.
第二步：学习乐曲的节奏和旋律
1.播放《洞庭鱼米香》原版音乐.
2.引导学生跟随原版音乐，感受乐曲的旋律和节奏.
3.通过唱、读、弹的形式，学习乐曲的基本节奏和旋律.
第三步：学习演奏乐曲的相关技巧
1.老师向学生介绍乐曲的基本乐器和演奏技巧.
2.老师示范基本演奏技巧.
3.学生根据教师示范，动手演奏乐曲.
第四步：总结
1.引导学生用自己的话总结本节课学到了什么.
2.鼓励学生对自己的表现进行分析.
3.总结本节课的重点和难点.
教学重点
1.学习乐曲的节奏和旋律.
2.学习演奏乐曲的相关技巧.
教学难点
1.学生能否正确理解乐曲的文化内涵.
2.学生是否能够熟练演奏乐曲.
课后作业
1.通过网络或书籍了解更多关于洞庭鱼米香的历史文化背景.
2.练习乐曲演奏技巧，提高演奏水平.
教学反思
本节课的主要难点在于学生对于乐曲的理解和演奏技巧上. 为了让学生更好地学习，我们引导学生积极参与课堂活动，不断进行练习和演奏，从而加深对于乐曲的理解和掌握相关演奏技巧. 同时，我们也需要設計實際又簡便的練習方法，指导學生在课后继续练习和提高演奏水平.。
湘艺版音乐六年级下册第1课《洞庭鱼米乡》说课稿
湘艺版音乐六年级下册第1课《洞庭鱼米乡》说课稿一. 教材分析《洞庭鱼米乡》是湘艺版音乐六年级下册第1课的一首歌曲。
这首歌曲描绘了洞庭湖美丽的自然风光和丰富的物产，展现了家乡的热爱之情。
歌曲为2/4拍，节奏欢快，旋律优美。
歌词用生动的语言和形象的比喻，让人仿佛置身于洞庭湖的美景之中。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的认识。
他们在学习过程中，能够自主参与，积极互动。
此外，学生对家乡有着深厚的感情，对于描绘家乡美景的歌曲，他们会更加感兴趣，有更高的学习热情。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《洞庭鱼米乡》，培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐审美能力。
3.知识与技能：学会《洞庭鱼米乡》的歌词，掌握歌曲的旋律，能够独立演唱。
四. 说教学重难点1.重点：学会《洞庭鱼米乡》的歌词，掌握歌曲的旋律，能够独立演唱。
2.难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及对于家乡美景的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：利用音频、图片、文字等资料，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示洞庭湖的美丽图片，引导学生谈论对家乡的印象，激发学习兴趣。
2.聆听：播放《洞庭鱼米乡》歌曲，让学生感受歌曲的氛围，对歌曲有个初步的认识。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的高音部分和节奏变化。
4.分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养团队协作精神。
5.演奏：邀请学生用乐器演奏歌曲，进一步感受歌曲的美妙。
6.讨论：让学生谈谈对家乡美景的理解和表达，分享自己的感受。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的高音部分和节奏变化。
七. 说板书设计板书设计如下：歌词：描绘洞庭湖美景和丰富物产八. 说教学评价1.学生能够熟练地演唱《洞庭鱼米乡》。
《第四单元 洞庭鱼米香》教学设计教学反思
《洞庭鱼米香》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听《洞庭鱼米香》这首歌曲，感受其漂亮的旋律和浓郁的地方特色。
2. 通过学习歌曲的节奏和歌词，培养学生的音乐感知能力和欣赏能力。
3. 引导学生通过小组讨论，了解湖南地区的风土人情，增强学生对民族音乐的热爱。
二、教学重难点：1. 教学重点：学会演唱《洞庭鱼米香》这首歌曲，能够掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 教学难点：理解歌词所表达的意境，感受歌曲所传达的情感，并尝试用歌声表达出来。
三、教学准备：1. 教师准备相关音乐课件和教学器械（音响、钢琴等）。
2. 学生准备音乐笔记本和笔，以便记录学习过程中的问题和感受。
3. 提前安置学生收集有关湖南地区风土人情的资料，以便在教室中进行交流分享。
四、教学过程：（一）组织教学1. 师生问好2. 介绍本节课的学习内容（二）导入新课1. 播放《洞庭鱼米香》的音乐，请学生欣赏2. 提出问题：这首歌曲表现了怎样的画面？3. 引导学生回答，并简单介绍歌曲背景4. 导入新课：今天我们要学习的歌曲就是《洞庭鱼米香》（三）新歌学唱1. 播放歌曲录音，学生跟唱2. 再次播放音乐，请学生轻声唱，并找出难点3. 教师讲解难点乐句，并示范演唱4. 学生练习演唱，教师指导5. 组织学生分组演唱，互相评判（四）拓展延伸1. 请学生思考：这首歌曲有哪些音乐元素可以让我们借鉴？2. 引导学生讨论，总结出歌曲的旋律漂亮、节奏明快、歌词富有诗意等特点3. 请学生尝试自己创作一首描绘家乡美景的歌曲，并演唱给同砚们听4. 教师点评，鼓励学生的创作积极性（五）小结作业1. 总结本节课的内容，强调歌曲所表达的美好意境和音乐元素的应用方法2. 安置作业：请学生回家后将《洞庭鱼米香》这首歌曲的演唱方法和音乐元素应用到其他歌曲的演唱中，进行尝试和创作。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练演唱《洞庭鱼米香》这首歌，并能够准确表演歌曲的舞蹈动作。
湘艺版音乐六年级下册第1课《洞庭鱼米乡》教案
湘艺版音乐六年级下册第1课《洞庭鱼米乡》教案一. 教材分析《洞庭鱼米乡》是湘艺版音乐六年级下册的第一课，本节课以我国著名的淡水湖——洞庭湖为背景，描述了洞庭湖美丽的自然风光和丰富的物产。
歌曲旋律优美，歌词描绘生动，富有感染力。
通过学唱这首歌曲，让学生感受我国大自然的美丽风光，培养学生热爱家乡、保护环境的感情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对家乡的风光和传统文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲所表达的情感，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《洞庭鱼米乡》，感受歌曲的美感。
2.培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的环保意识。
3.引导学生体验音乐带来的愉悦心情，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏掌握。
2.理解歌曲歌词的含义，感受歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生感受洞庭湖的美景，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：教师运用生动的语言和丰富的表情，引导学生体验歌曲所表达的情感。
3.小组合作法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括洞庭湖的图片、视频等资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音乐教材：湘艺版音乐六年级下册。
4.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示洞庭湖的美丽图片和视频，引导学生感受洞庭湖的风光，激发学生的学习兴趣。
同时，提问学生对家乡的了解，引导学生思考。
2.呈现（5分钟）教师演唱《洞庭鱼米乡》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，引导学生跟唱，体会歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生反复练习歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
在练习过程中，教师适时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。
4.巩固（5分钟）教师设置小组竞赛，让学生分组演唱《洞庭鱼米乡》，比一比哪个小组演唱得更好。
七年级音乐下册 第4单元 选听《洞庭鱼米乡》教案1 新人教版
《洞庭鱼米乡》教案教学目标：1、通过聆听歌唱家乡的作品，感受代表性的地区民歌的音调，使学生的情感世界受到感染和熏陶，滋生对亲人、对家乡的挚爱之情。
2、感受女声、男声和童声独唱的音色，了解不同演唱方式的风格。
3、能够随着自己喜爱的歌曲轻声哼唱。
教学重难点：创编自己的歌并唱一唱。
教学过程：1、课程导入老师：“有同学知道哪里是“云梦泽”吗？”学生讨论回答。
老师：“今天老师给大家带来一首描述云梦泽的歌曲，大家来听一下它描绘了哪些内容吧！”2、聆听歌曲《洞庭鱼米乡》3、聆听思考再听一遍，能把你觉得最有意思的一句跟着哼出来吗？4、简介“湖南高腔”5、歌曲划分想一想，歌曲可以分成几个部分？把每个部分的速度说出来。
6、知识拓展①作曲家白诚仁白诚仁是活跃在上世纪五十年代至八十年代的中国民族作曲家。
今天五十岁以上的中国观众大都熟悉他的作品《挑担茶叶上北京》，四十岁以上的观众则对那首《洞庭鱼米乡》耳熟能详，三十岁左右的观众忘不了《小背篓》轻快的旋律。
几十年来，白诚仁先生脚踏三湘大地，留下一个一个脚印，走过一个一个山寨，记下一个一个音符，为中国民族音乐宝库奉献出一首首脍炙人口的好作品。
②洞庭湖洞庭湖，为我国第二大淡水湖，位于湖南省北部，长江荆江河段以南，面积2820平方千米。
洞庭湖南纳湘、资、沅、澧四水汇入，北由东面的岳阳城陵矶注入长江，号称“八百里洞庭”。
洞庭湖据传为“神仙洞府”的意思，可见其风光之绮丽迷人。
洞庭湖浩瀚迂回，山峦突兀，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色。
春秋四时之景不同，一日之中变化万千。
古人描述的“潇湘八景”中的“洞庭秋月”、“远浦归帆”、“渔村夕照”、“江天暮雪”等，至今都是东洞庭湖的写照。
湖北和湖南之称，即来源于洞庭湖。
7、探讨：什么是好听的歌？8、小结：家乡是什么？2。
《洞庭鱼米乡》音乐教案
《洞庭鱼米乡》音乐教案第一章：课程概述教学目标：1. 让学生了解和体验中国民族音乐的魅力，增强对音乐的感知和欣赏能力。
2. 通过学习《洞庭鱼米乡》，使学生掌握基本的音乐知识和技巧，提高音乐素养。
3. 培养学生对家乡文化的热爱和传承意识。
教学重点：1. 歌曲《洞庭鱼米乡》的旋律、节奏和歌词的理解与体会。
2. 音乐基本知识和技巧的学习。
教学难点：1. 歌曲的高音部分和节奏的把握。
2. 音乐术语的理解和应用。
教学准备：1. 音乐教材或音频、视频资料。
2. 乐器（如吉他、钢琴等）。
3. 投影仪或白板。
教学过程：1. 导入：介绍洞庭湖的风光和相关的民间故事，激发学生的兴趣。
2. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和高音部分。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生理解歌曲的意境。
4. 音乐知识讲解：介绍相关的音乐术语和技巧，如音阶、和弦等。
5. 练习：让学生分组练习，教师巡回指导。
6. 展示：每组选代表进行表演，其他学生欣赏和评价。
第二章：歌曲《洞庭鱼米乡》的旋律和节奏教学目标：1. 让学生掌握歌曲《洞庭鱼米乡》的旋律和节奏。
2. 通过练习，提高学生的音乐表现力。
教学重点：1. 歌曲《洞庭鱼米乡》的旋律和节奏的掌握。
2. 音乐表现力的提升。
教学难点：1. 歌曲的高音部分和节奏的准确演奏。
2. 音乐表现力的培养。
教学准备：1. 音乐教材或音频、视频资料。
2. 乐器（如吉他、钢琴等）。
3. 投影仪或白板。
教学过程：1. 复习歌曲：让学生跟唱歌曲《洞庭鱼米乡》，注意旋律和节奏的准确性。
2. 分析旋律：讲解歌曲的旋律走向，引导学生理解和感受旋律的美感。
3. 练习节奏：让学生分组练习歌曲的节奏，教师巡回指导。
4. 音乐表现力讲解：介绍如何通过演奏和演唱表达歌曲的情感。
5. 练习：让学生分组练习，教师巡回指导。
6. 展示：每组选代表进行表演，其他学生欣赏和评价。
第三章：音乐基本知识和技巧的学习教学目标：1. 让学生掌握音乐基本知识和技巧。
幸福歌 洞庭鱼米乡 赤兔嘶风 将军得胜令-鲁教五四学制版六年级音乐下册教案
幸福歌洞庭鱼米乡赤兔嘶风将军得胜令-鲁教五四学制版六年级音乐下册教案一、教材简析1. 教材概述《鲁教五四学制版六年级音乐下册》是一本针对小学六年级学生编写的音乐教材，该教材旨在培养学生的音乐欣赏能力、音乐表现能力和音乐创作能力，帮助学生全面地了解音乐艺术。
本教案所涉及的四首曲目分别为“幸福歌”、“洞庭鱼米乡”、“赤兔嘶风”和“将军得胜令”。
2. 教材目标通过学习本册教材，学生可以培养以下能力：•感受音乐的韵律、旋律和节奏，了解不同音乐风格和文化背景；•学会使用嗓音、手势等表现方式表达音乐的情感和风格；•学会简单的音乐创作技能，如编写简单的歌曲、和声等。
二、教学内容1. 曲目介绍（1）《幸福歌》《幸福歌》是一首情感温暖、节奏轻快的歌曲。
歌曲中表达了人们对幸福生活的向往，同时也感恩生活中所有的美好。
通过这首歌曲，可以让学生从音乐中感受到幸福和美好，培养他们珍惜生活的态度。
（2）《洞庭鱼米乡》《洞庭鱼米乡》是一首极具地域特色的歌曲，歌曲中展现了湖南洞庭湖畔秀美的景色和丰富的物产。
此曲节奏欢快，风格明快。
通过学习这首歌曲，可以让学生了解湖南文化，增长他们的音乐知识。
（3）《赤兔嘶风》《赤兔嘶风》是一首节奏沉稳、气势磅礴的曲目。
此曲描述了马踏飞燕、战马奔腾的场景，充满了战斗和荣誉的氛围。
学生可以在学习这首歌曲的过程中感受到这种雄壮的气息，增强学生的音乐表现力。
（4）《将军得胜令》《将军得胜令》是一首古朴、庄重的曲子。
此曲旋律清晰，悠扬婉转，给人以肃穆的感觉。
通过学习这首歌曲，学生可以了解到中国传统音乐中的“乐府”和“雅乐”，并感受到中国传统文化的博大精深。
2. 教学方法（1）唱歌学生可以跟随着老师的节奏唱出歌曲旋律和歌词，此过程中可以逐渐熟悉歌曲的旋律和节奏。
（2）手舞在唱歌过程中，可以让学生进行手部动作，如抛绸球、编织镂空等，以增加学生对课文的理解和体验。
（3）敲打节奏可以让学生们轻敲桌子，模拟鼓声，和唱歌起到节奏的协调作用。
《洞庭鱼米乡》音乐教案
《洞庭鱼米乡》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和体验我国著名民歌《洞庭鱼米乡》的音乐风格和特点。
2. 培养学生对民歌的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《洞庭鱼米乡》，锻炼学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容1. 歌曲《洞庭鱼米乡》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏、歌词分析。
3. 歌曲的演唱技巧和表演方法。
三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《洞庭鱼米乡》，理解歌曲的音乐特点。
2. 难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
四、教学过程1. 导入：讲解洞庭湖的地理环境和鱼米之乡的称号，引导学生了解歌曲背景。
2. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
3. 分组练习：学生分组，进行合唱练习，加强团队协作能力。
4. 歌曲分析：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词特点，引导学生深入理解歌曲。
5. 演唱技巧指导：针对歌曲中的难点，教授演唱技巧，如气息控制、音准把握等。
6. 表演展示：学生进行歌曲表演，展示学习成果。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲的准确性、流畅性和表现力。
2. 学生对歌曲背景、旋律、节奏的理解和分析能力。
3. 学生在合唱中的团队协作能力和默契程度。
注意事项：1. 教学中注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 针对不同学生的音乐基础，适当调整教学内容和难度。
3. 注重培养学生的音乐素养，提高他们的音乐审美能力。
4. 教师要以身作则，做好示范，引导学生正确学唱歌曲。
六、教学资源1. 音频资料：播放《洞庭鱼米乡》的民歌录音。
2. 视频资料：观看有关洞庭湖和鱼米之乡的纪录片。
3. 乐谱资料：提供《洞庭鱼米乡》的乐谱，供学生学习和欣赏。
4. 教学道具：准备洞庭湖模型、鱼米之乡的图片等，帮助学生形象理解歌曲背景。
七、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲背景、音乐特点和演唱技巧。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习、合唱练习，提高学生演唱能力。
洞庭鱼米乡-西南师大版八年级音乐上册教案
洞庭鱼米乡-西南师大版八年级音乐上册教案课程概述本课程是西南师大版八年级音乐上册的一节课，通过本节课的学习，学生将学习到洞庭湖地区的鱼米之乡的文化特点，了解民歌《洞庭湖的渔民》的曲调和歌词，培养学生对音乐的欣赏和体验能力，同时提高学生的音乐表现和创意能力。
教学目标1.了解洞庭湖地区的鱼米之乡文化特点；2.学习《洞庭湖的渔民》的曲调和歌词，并尝试演唱；3.培养学生的音乐欣赏和体验能力；4.提高学生的音乐表现和创意能力。
教学重点1.《洞庭湖的渔民》的曲调和歌词；2.音乐表现和创意能力。
教学难点1.学会把自己的情感表达到音乐中；2.发掘歌曲中深层次的意义。
教学过程1. 导入（5分钟）本节课的主题是“洞庭鱼米乡”，同学们听到这个词，想到了什么？听听《洞庭湖的渔民》这首民歌，我们能从歌词中更深层次地理解这个词语。
2. 呈现（10分钟）让同学们听一遍《洞庭湖的渔民》这首歌，然后跟着老师一起唱一遍。
学生们可以用手指跟着歌曲的节奏敲打桌面或闲置的物品，让学生们保持节奏感。
3. 分析（20分钟）先组织学生一起唱几句，然后老师可以把歌词的重点翻译一下，让学生更好地理解。
在播放歌曲时，可以放慢歌曲速度，帮助学生理解歌曲中的音乐节奏和声部演唱登峰造极这些词语的意义。
4. 诠释（20分钟）从歌曲的内容中，让同学们理解洞庭湖地区的文化特点，鱼米之乡的人们在生活和工作中的辛苦和美好，让同学们体验到一种不同的文化风情。
老师也可以和同学们讨论诸如与环境的关系、劳动的重要性等等。
5. 表现（25分钟）老师讲解几种情感和表达方法，例如高兴、快乐、愁苦等等，然后让学生分组，选一首自己喜欢的歌曲，表达出自己对歌曲的理解和感受。
可以用各种乐器和声音来表达，发挥个人的创意和想象力，也可以分别表演或融合表演。
6. 合并展示（10分钟）分组表演结束后，让同学们每组总结和交流一下，讨论各自的经验，分享彼此的表演和创意，进一步加深对音乐的理解和体验。
《洞庭鱼米乡》音乐教案
《洞庭鱼米乡》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和体验我国各地的民族音乐，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《洞庭鱼米乡》，使学生感受湖南民歌的风格特点，了解洞庭湖的风土人情。
3. 学会用富有感染力的声音演唱《洞庭鱼米乡》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
4. 培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《洞庭鱼米乡》的曲调和歌词，能够流畅地演唱这首歌曲。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间供学生活动。
四、教学过程1. 导入：教师播放《洞庭鱼米乡》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、风格特点和演唱技巧。
3. 学唱：教师带领学生学习歌曲的曲调和歌词，注意纠正学生的音准和节奏问题。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生掌握正确的唱法和情感表达。
5. 展示：学生代表上台演唱，展示学习成果。
6. 总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。
五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《洞庭鱼米乡》，唱腔准确，富有感染力。
2. 学生了解歌曲的背景和风格特点，能够描述洞庭湖的风土人情。
3. 学生对我国民族音乐产生兴趣，增强民族自豪感。
4. 教师教学目标明确，教学方法得当，课堂组织有序。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何将《洞庭鱼米乡》的音乐元素融入到其他艺术形式中，如舞蹈、绘画等。
2. 邀请当地音乐艺术家进行讲座，让学生更深入地了解湖南民歌的发展历程和特点。
3. 开展校园民族音乐比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求，适时调整教学内容和方法。
3. 注重培养学生的音乐素养，提高他们的音乐审美能力。
七年级音乐下册 第4单元 选听《洞庭鱼米乡》教案2 新人教版
《洞庭鱼米乡》教案
教学目标：
1、能用亲切优美的声音演唱《洞庭鱼米乡》，并主动收集不同演奏（唱）形式的《洞庭鱼米乡》进行听赏。
2、能认真听赏《洞庭鱼米乡》，了解湖南歌曲的特点。
教学重点：
亲切优美的声音演唱《洞庭鱼米乡》，体会湖湖南歌曲的特点。
教学难点：
注意音与节奏的准确。
教学准备：
教学光盘、课件、多媒体设备等。
教学过程：
1、组织上课
师生互相问好，开始上课。
2、情景导入
介绍洞庭湖，来引起同学对《洞庭鱼米乡》的兴趣。
3、听赏《.洞庭鱼米乡》
（1）介绍创作的时代背景：《洞庭鱼米乡》写于1959年，在1956年的夏天，作者第一次到洞庭湖区深入生活，正值根治水患之后的合作化高潮之际，黑黝黝的土地，金灿灿的谷穗，天水相连的湖面，扬帆捕鱼的船队，丰富的水产，农民舒畅的心，欢笑的脸，一切都是那样的生机勃勃，真是个鱼米之乡。
作者在这里学习了湘中、湘西农民的高腔山歌唱法。
（2）学生欣赏
思考：A、音乐风味几个乐段？
B、你是根据什么来分的？
C、每一段音乐让你联想到什么场景？
（3）学生回答
教师小结：
今天老师带同学们领略了洞庭湖的美丽风光以及生活在洞庭湖周边的人们对它的喜爱之情，有没有人能够说说我们家乡的美丽湖泊呢？。
洞庭鱼米乡-西南师大版八年级音乐上册教案
洞庭鱼米乡-西南师大版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解湖南洞庭湖区的特色文化和饮食文化，了解洞庭湖的地理特点和鱼米之乡的概念。
2.熟悉湖南名曲《洞庭湖水》的曲调和歌词，理解曲调与歌词的情感表达。
3.学习音乐节奏和节拍，掌握合唱技巧，提升音乐欣赏和表演能力。
二、教学内容1.湖南洞庭湖区的地理特点和饮食文化。
2.湖南名曲《洞庭湖水》的歌词和曲调。
3.音乐节奏和节拍。
4.合唱技巧和表演能力。
三、教学流程1. 导入：自然风光和饮食文化•点播湖南洞庭湖区的风景图片，引出洞庭湖的地理特点和称号“鱼米之乡”。
•听取“鱼米之乡”的定义，让学生了解洞庭湖所产的主要鱼类和水稻品种。
•介绍洞庭湖饮食文化中的美食和名菜。
2. 歌曲学习：《洞庭湖水》•听取歌曲《洞庭湖水》的原唱版，让学生了解歌曲的曲调和情感表达。
•分段学习歌曲的歌词和发音，指导学生正确唱词和发音。
•组织全班学生合唱练习，提高合唱技巧和表演能力。
3. 音乐知识学习：节拍和节奏•理解音乐节奏和节拍的概念，通过单独节拍演练和基础节奏练习提高学生的节奏感。
•让学生和加入钢琴、打击乐器等各种乐器合奏，感受不同乐器的节奏形式和韵律感。
4. 练习与表演•组织全班学生合唱演唱《洞庭湖水》，同时安排学生跳动合拍、玩具打击乐器、铃鼓合奏等多样化演出形式。
•对学生的表演进行点评，并分享音乐赏析心得。
•收尾：分发歌曲的歌词和曲谱，让学生带回家进行加强练习。
四、教学方法1.听课法：通过点播图片和原唱录音引导学生主动学习。
2.合作学习法：采用合唱、钢琴、打击乐器等多种合奏方式，培养学生合作和谐意识。
3.情景模拟法：将丰富的洞庭湖文化元素融入课堂教学，增强学生对地域文化的认知和理解。
五、教学评价1.通过对学生的听力、唱功和表演能力的考察，评估学生的音乐表现和学习收获；2.通过班级展示、音乐节目表演和评比等形式，激发学生集体荣誉感和创新潜能；3.通过课程反思和调查问卷的形式，从教师、家长和学生的角度全面评价教学成效。
人教版七下音乐4.4.2洞庭鱼米乡教案
人教版七下音乐 4.4.2洞庭鱼米乡教案一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《洞庭鱼米乡》。
这首歌曲描绘了洞庭湖美丽的自然风光和丰富的鱼米资源，通过歌词和旋律，展现了我国湖区的独特魅力。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已经学习过一些关于家乡的歌曲，如《茉莉花》、《康定情歌》等，通过这些歌曲的学习，学生对家乡的自然风光和文化特色有了初步的了解。
2. 学生已经学习过一些简单的音乐知识，如音高、音长、音色等，这些知识可以帮助学生更好地理解和欣赏《洞庭鱼米乡》这首歌曲。
3. 学生已经学习过一些基本的音乐技巧，如唱名法、五线谱等，这些技巧可以帮助学生更好地学习和演唱《洞庭鱼米乡》这首歌曲。
二、核心素养目标1. 审美：通过欣赏和演唱《洞庭鱼米乡》，使学生感受到我国湖区的自然风光和人文特色，提高学生的审美能力。
2. 表现：通过学习歌曲的旋律和歌词，使学生能够正确、准确地演唱歌曲，培养学生的音乐表现能力。
3. 创造：通过歌曲的创作背景和创作过程，激发学生的创造思维，培养学生的音乐创造能力。
4. 联系：通过歌曲与家乡的联系，使学生认识到音乐与生活的紧密联系，培养学生的音乐联系能力。
三、重点难点及解决办法重点：1. 歌曲的旋律：歌曲的旋律较为复杂，学生需要花费时间去熟悉和掌握。
2. 歌词的理解：歌词中涉及一些地方特色和文化背景，学生可能难以理解和把握。
难点：1. 歌曲的节奏：歌曲的节奏变化较多，学生需要加强练习，以掌握正确的节奏感。
2. 歌曲的情感表达：歌曲的情感丰富，学生需要通过练习，学会如何用歌声表达情感。
解决办法：1. 歌曲旋律：通过反复播放歌曲，让学生跟随哼唱，逐渐熟悉旋律。
2. 歌词理解：通过讲解和讨论，帮助学生理解歌词中的文化背景和特色。
3. 歌曲节奏：通过节奏练习，加强学生的节奏感。
4. 歌曲情感表达：通过示范和指导，帮助学生学会如何用歌声表达情感。
四、教学方法与策略1. 教学方法：a. 讲授：通过讲解歌曲的背景、创作过程和文化内涵，使学生对歌曲有更深入的了解。
洞庭鱼米乡-人教版七年级音乐下册教案
洞庭鱼米乡-人教版七年级音乐下册教案教学目标1.了解“洞庭鱼米乡”的起源及地理环境，了解其在文化遗产中的地位。
2.能唱出《洞庭湖之歌》的歌曲并理解歌曲含义。
3.通过团队合作规划和表演《洞庭湖之歌》，增强团队协作意识和表演能力。
教学重难点•歌曲的学习和理解。
•团队合作和表演能力。
教学步骤第一步：引入引入《洞庭湖之歌》的歌曲之前，先简要介绍“洞庭鱼米乡”这个地方。
可以用如下语句：“洞庭鱼米乡”位于湖南省南部的洞庭湖畔，是一处拥有美丽景色和丰富文化遗产的旅游胜地。
这个地方以盛产稻米和各种淡水鱼而闻名，也因此得到了“洞庭鱼米乡”的美称。
接下来播放一段短视频或图片介绍一下洞庭鱼米乡的风景和文化遗产。
第二步：歌曲学习播放歌曲《洞庭湖之歌》的音频或视频，让学生跟唱一遍，并且解释歌词含义和歌曲背景。
教师可以通过讲解歌曲内容来引导学生对这个地方有更深的了解。
第三步：分组训练将学生分组，每组安排一个组长，由组长带领全组设计和表演《洞庭湖之歌》。
组长可根据自己的想法来安排组内任务，包括如下几点：1.分配每个成员的角色和乐器。
2.制定表演流程和动作。
3.利用学校音乐教室（或自带乐器）熟悉歌曲乐器演奏方式。
4.基于学习过程中所了解到的洞庭鱼米乡背景知识，设计适当的表演服装或道具。
第四步：表演交流各小组集体表演成果，并向全班分享他们自己组的表演过程，强调所面临的挑战和感受。
鼓励学生对其他组的表演提出宝贵的意见和建议，提高彼此合作和交流的技能。
课堂作业•书写《洞庭湖之歌》歌词及含义，并结合自己的所学知识，依个人喜好来装点女装设计稿。
•根据老师的要求，制作科技手工制板手工模型，表达洞庭鱼米乡历史文化。
教学拓展•制作一份洞庭湖流域文化遗产的报告，介绍流域文化遗产、地理环境和旅游资源。
•举办“洞庭湖之歌”歌唱比赛，让学生展示自己在课堂教学中所学到的知识和能力。
接力版一下音乐五鱼米乡4八百里洞庭鱼米乡教案
接力版一下音乐五鱼米乡4八百里洞庭鱼米乡教案一. 教材分析《接力版一下音乐五八百里洞庭鱼米乡》是一首具有湖南地方特色的民歌，歌曲描绘了洞庭湖美丽的自然风光和丰富的物产，歌词中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使歌曲更具生动性和表现力。
歌曲的旋律以中国民族五声调式为基础，节奏明快，旋律优美，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国的地域文化特色，增强对民族音乐的认同感。
二. 学情分析本节课的对象为一年级学生，他们具有强烈的好奇心和探索欲望，对新鲜事物充满热情。
一年级学生的音乐基础知识和技能还不够扎实，但他们对音乐具有很高的兴趣，通过生动有趣的教学手段，可以激发他们的学习积极性。
在演唱和欣赏方面，学生已经具备一定的基础，但在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解湖南地方特色民歌，感受民族音乐的魅力。
2.学生能够熟练地演唱歌曲《五八百里洞庭鱼米乡》，并理解歌词的含义。
3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
4.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《五八百里洞庭鱼米乡》的熟练演唱。
2.理解歌词的含义，体会歌曲的情感。
3.音乐表现力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生创造生动的学习情境，让他们在情境中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性和团队协作能力。
3.情感教学法：引导学生感受歌曲中所表达的情感，培养他们的音乐表现力。
4.视听结合法：通过观看视频和音频资料，让学生更直观地了解歌曲的背景和特点。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，如图片、视频等。
2.准备音响设备，以便播放歌曲和音频资料。
3.准备教材和歌谱。
4.准备课堂用的乐器，如吉他、钢琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍洞庭湖的美丽风光和丰富的物产，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《五八百里洞庭鱼米乡》，让学生初步感受歌曲的美感。
七年级音乐下册 第4单元 选听《洞庭鱼米乡》教案2 新人教版
《洞庭鱼米乡》教案
教学目标：
1、能用亲切优美的声音演唱《洞庭鱼米乡》，并主动收集不同演奏（唱）形式的《洞庭鱼米乡》进行听赏。
2、能认真听赏《洞庭鱼米乡》，了解湖南歌曲的特点。
教学重点：
亲切优美的声音演唱《洞庭鱼米乡》，体会湖湖南歌曲的特点。
教学难点：
注意音与节奏的准确。
教学准备：
教学光盘、课件、多媒体设备等。
教学过程：
1、组织上课
师生互相问好，开始上课。
2、情景导入
介绍洞庭湖，来引起同学对《洞庭鱼米乡》的兴趣。
3、听赏《.洞庭鱼米乡》
（1）介绍创作的时代背景：《洞庭鱼米乡》写于1959年，在1956年的夏天，作者第一次到洞庭湖区深入生活，正值根治水患之后的合作化高潮之际，黑黝黝的土地，金灿灿的谷穗，天水相连的湖面，扬帆捕鱼的船队，丰富的水产，农民舒畅的心，欢笑的脸，一切都是那样的生机勃勃，真是个鱼米之乡。
作者在这里学习了湘中、湘西农民的高腔山歌唱法。
（2）学生欣赏
思考：A、音乐风味几个乐段？
B、你是根据什么来分的？
C、每一段音乐让你联想到什么场景？
（3）学生回答
教师小结：
今天老师带同学们领略了洞庭湖的美丽风光以及生活在洞庭湖周边的人们对它的喜爱之情，有没有人能够说说我们家乡的美丽湖泊呢？
1。
《八百里洞庭鱼米乡》教案
《八百里洞庭鱼米乡》教案《八百里洞庭鱼米乡》教材分析：歌曲《洞庭鱼米香》。
一、歌曲为4/4与2/4交替拍子的三段体，G徵调式。
曲作者白诚仁曾在湖区工作，凭借亲身的感受，运用渔歌的音乐素材，历经3年于1959年完成这首歌曲的创作。
歌曲写景抒情、情景交融，旋律高亢质朴、节奏自由，波音的运用使得曲调更加悠远，仿佛置身于千里水波之上。
湖南民间的高腔唱法更使歌曲充满了浓烈的生活气息和地方色彩，表现出洞庭湖水天一色的自然景观，抒发了湖区人们热爱家乡的炽热情感。
二、全曲分三个乐段。
第一乐段是速度较慢的山歌，音调高亢，跌宕起伏，开阔优美，好像是远眺湖区百里全貌，富于诗意。
第二乐段是速度稍快的号子，紧凑跳跃、欢畅的旋律使人仿佛置身于船队、田园水香的劳作场面，朝气蓬勃，热气腾腾。
第三乐段回到第一段山歌，歌声渐渐隐去，白帆远影的湖光景色，湖区人民的纯朴香情，尽在歌声之中。
教学目标：1、能够感受出歌曲《洞庭鱼米香》男声独唱中那高亢悠远、炽烈奔放的湖南高腔唱法的演唱风格。
2、知道《洞庭鱼米香》为三段体结构，感受山歌与号子的不同风格。
并为第三乐段画出图形谱，来感受歌曲再现段高亢悠远、自由开阔的意境及湖区人们对水香的热爱之情。
3、激发对祖国山河及家乡的热爱之情。
教学重点：感受《洞庭鱼米香》为水香渔歌的演唱风格。
教学难点:对江南小调、山歌和号子的感悟。
教学用具：歌曲的音响（像）资料，风光图片及相关的文章（诗句），舞扇、响板、二胡、笛子、琵琶等。
教学过程：一、扇舞导入：（阶段目标：通过肢体语言来初步感受歌曲江南水香的情境，激发学习兴趣。
）1、在丝竹乐《太湖美》的音乐播放中，教师带领学生集体舞扇。
2、引出课题：通过开扇、抖扇，扇位的高低变化——水波动态；合扇——摇橹姿态等感受音乐的韵律，启发学生音乐所表现的情景、表达的情绪等引出课题——江南水香渔歌欣赏。
3、简介江南丝竹乐（出示二胡、笛子、琵琶主奏乐器——如有条件可演奏或让学生们随意触摸弹奏）以及渔歌的字面含义。
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《洞庭鱼米乡》音乐教
案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《洞庭鱼米乡》教案
教学目标：
1、能够积极地参与音乐实践活动，喜欢湖南、湖北地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
2、聆听《洞庭鱼米乡》，能够听辨歌曲的特点，感受、体验歌曲那高兴、欢快的音乐情绪。
教学重点：在欣赏中感受、体验湘赣地区音乐的特点。
教学难点：喜欢湘赣地区的歌曲风格，并乐于了解其音乐文化。
教学方法：综合法、欣赏法。
教学用具：钢琴、多媒体、课件等。
教学过程：
一、聆听《洞庭鱼米乡》
（1）导入
师：让我们来听听湘赣地区的民间乐曲，看看这里的音乐给我们什么感受？
（2）初听乐曲（知识拓展）
①作曲家白诚仁，作词叶蔚林
白诚仁是活跃在上世纪五十年代至八十年代的中国民族作曲家。
今天五十岁以上的中国观众大都熟悉他的作品《挑担茶叶上北京》，四十岁以上的观众则对那首《洞庭鱼米乡》耳熟能详，三十岁左右的观众忘不了《小背篓》轻快的旋律。
几十年来，白诚仁先生脚踏三湘大地，留下一个一个脚印，走过一个一个山寨，记下一个一个音符，为中国民族音乐宝库奉献出一首首脍炙人口的好作品。
叶蔚林（1933-2006），广东惠阳人。
中共党员。
1950年毕业于广东省惠州市第一中学。
1950年参加解放军，历任团宣传干事、俱乐部主任，湖南省歌舞团创作员，湖南省文化厅创作员及艺术处处长，湖南省作家协会副主席，海南省文联副主席，海南省作家协会主席，国家一级作家。
1953年开始发表作品。
1979年加入中国作家协会。
著有《海滨散记》、《边疆潜伏哨》、《过山谣》、《白狐》、《五个女子和一根绳子》、《在没有航标的河流上》、《初别》、《酒殇》、《割草的小梅》，歌曲《挑担茶叶上北京》、《洞庭渔米乡》、《幸福长在春长留》、《夏日的牙龙湾》、《相思天长地
久》等。
《蓝蓝的木兰溪》获1979年全国优秀小说奖，《在没有航标的河流上》获全国优秀中篇小说一等奖。
2006年12月5日12时因病治疗无效在海口逝世，享年73岁。
②洞庭湖
洞庭湖，为我国第二大淡水湖，位于湖南省北部，长江荆江河段以南，面积2820平方千米。
洞庭湖南纳湘、资、沅、澧四水汇入，北由东面的岳阳城陵矶注入长江，号称“八百里洞庭”。
洞庭湖据传为“神仙洞府”的意思，可见其风光之绮丽迷人。
洞庭湖浩瀚迂回，山峦突兀，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色。
春秋四时之景不同，一日之中变化万千。
古人描述的“潇湘八景”中的“洞庭秋月”、“远浦归帆”、“渔村夕照”、“江天暮雪”等，至今都是东洞庭湖的写照。
湖北和湖南之称，即来源于洞庭湖。
3、介绍创作的时代背景：《洞庭鱼米乡》写于1959年，在1956年的夏天，作者第一次到洞庭湖区深入生活，正值根治水患之后的合作化高潮之际，黑黝黝的土地，金灿灿的谷穗，天水相连的湖面，扬帆捕鱼的船队，丰富的水产，农民舒畅的心，欢笑的脸，一切都是那样的生机勃勃，真是个鱼米之乡。
作者在这里学习了湘中、湘西农民的高腔山歌唱法。
（3）复听乐曲
师：再来听听歌曲，歌曲给你什么感觉有什么特点
（4）再听乐曲（歌曲划分）
想一想，歌曲各部分在节奏、速度、情绪上有什么变化？
全曲分为三段，第一段是料阔高亢的慢板山歌，仿佛在眺望百里洞庭的全貌，开阔优美，富于诗意。
第二段是流动活跃的中板号子，好像置身于捕鱼船队之中，朝气蓬勃，富于生活气息。
第三段又回到第一段山歌。
歌声渐渐隐去，既描绘了白帆远影的湖山景色，又抒发了湖区人民热爱家乡的纯朴感情。
（5）分段欣赏师：让我们再来听听音乐，说说音乐给你的印象是怎样的？
二、组织下课
小结：1、知道《洞庭鱼米乡》为三段体结构，感受山歌与号子的不同风格。
并为第三乐段画出图形谱，来感受歌曲再现段高亢悠远、自由开阔的意境及湖区人们对水乡的热爱之情。
2、激发对祖国山河及家乡的热爱之情。