千米的认识练习(整理)教学文案

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小学三年级数学上千米的认识练习题-最新教学文档

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小学三年级数学上千米的认识练习题
我们要振作精神,下苦功学习。

聪明出于勤奋,天才在于积累。

小编准备了千米的认识练习题,希望能帮助到大家。

一、基本练习:
1.在下面的()里填上适当的长度单位。

⑴.课桌的宽度约是60()。

⑵.学校综合楼的高度约是14()。

⑶.1元硬币的厚度约是2()。

⑷.自行车每小时行驶的距离大约是22( )。

(5)数学课本厚7( );(6)成人3小时行15( )。

2.填空:
⑴.2米=()分米⑵.60厘米=()分米
⑶.300厘米=()米(4)80毫米=()厘米
(5)6厘米35毫米=()毫米
二、变式练习
1、在里填上﹥、﹤或=。

2019米○3千米5千米20米○5020米
4100米○4千米8千米○8006米
5米○50厘米400毫米○4米
7厘米○62毫米97厘米○10分米
83米○8厘米40厘米+6厘米○1米
1千米〇1000米4米〇400分米
6米〇59分米1千米〇999米
50厘米〇4分米10厘米〇1米
精品小编为大家提供的千米的认识练习题大家仔细阅读了吗?最后祝大家生活愉快。

三年级上数学第2课时认识千米教案及练习

三年级上数学第2课时认识千米教案及练习

第2课时 千米的认识一、认识千米例1:你知道1千米有多长吗?(1)观察画面,理解图意观察情境图中的道路指示牌可知:小汽车到叶镇还有21千米,到灵山还有23千米。

(2)认识千米21千米和23千米中的“千米”是长度单位,是比“米”大的长度单位,千米也叫公里。

通常情况下,一段路程或两地间的距离常用千米作单位。

知识巧记:两地路程选单位,结合实际要仔细。

路程较长用千米,路程较短常用米。

1千米(公里)=1000米二、千米与米的单位换算例2:4千米= 米6000米= 千米分析:1千米=1000米,4千米就是4个1000米,即4000米;6000米是6个1000米,即6千米。

总结:把千米化成米,在千米数末尾加上3个0;反之,把米化成千米,在米数末尾去掉3个0。

例3:判断:相邻长度单位间的进率都是十。

( √ ) 错误分析:此题错在把长度单位间的进率都当成10了,忽略了千米和米之间的进率是1000。

故答案应是( × )。

温馨提示:判断长度单位间的进率,要全面思考,区分特殊单位间的进率。

例4:填空:100米+1千米=(101)米错误分析:此题忽略了单位的不同,没有统一单位就直接算。

正确答案:100米+1千米=(1100)米温馨提示:在含有单位的计算中,一定要考虑单位名称是否统一。

例5:小明平均每小时行4千米,小明3小时行的路程爸爸只用了2小时。

爸爸平均每小时行多少千米?分析:如图所示?千米千米千米千米爸爸小明444小明平均每小时行4千米,3小时行的路程就是3个4千米,即4×3=12(千米)。

行12千米的路程爸爸用2小时,可以把12千米平均分成2份,每份6千米便是爸爸平均每小时行的路程。

解答:4×3=12(千米) 12÷2=6(千米)答:爸爸平均每小时行6千米。

练习题一、填空题。

1、我们学过的常用的长度单位有( )、( )、( )、( )。

2、测量较长的路程时,我们通常用( )作单位。

千米的认识(练习课)范文

千米的认识(练习课)范文

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件千米的认识(练习课)使用范围:小学数学(人教版)三年级上册第一单元第9~10页练习二第2~6题作者:张金单位:浙江省上虞市百官小学撰稿时间:2011年7月●教学目标:1. 进一步理解长度单位千米和米之间的关系,能进行简单的单位换算。

2. 通过解决生活中的实际问题,进一步体验1千米的长度,建立千米的长度观念。

3. 培养学生的类推能力和解决实际问题的能力。

4. 让学生在解决实际问题的过程中,感受到数学与生活的关系、学习数学的乐趣,获得成功的体验。

●教学重点:进一步理解长度单位千米和米之间的关系,能进行简单的单位换算。

●教学难点:进一步建立千米的长度观念,提高学生解决实际问题的能力。

●教学准备:课件,实物投影仪,练习纸。

●设计说明:练习二是本单元有关“千米”的综合练习,既重视了学生基础知识和基本技能的训练,如第2、3题主要对已学的长度单位进行练习;又注意了解决实际问题能力的培养,如第6题。

由于千米是一个较大的长度单位,离学生生活比较远,对学生来说比较抽象,练习中还是以千米的长度观念的进一步建立为重、难点,同时又帮助学生对长度单位形成完整的知识体系。

所以设计中我很重视联系学生生活实际,组织学生在一个个有趣的情境中感受“千米”、建构“千米”、应用“千米”,主要体现在以下三个层次上:1. 情境导入,激发兴趣。

练习课一般以做题目为主,学生易感单调枯燥,缺乏兴趣,因此本节课结合今年暑假的“大运会”背景,以学生喜爱的吉祥物“UU”带领大家学数学导入,让学生在了解动物知识的同时关注到了这些“动物之最”都用到了我们学过的长度单位名称,由此引出要回顾的长度单位“千米”。

2. 复习整理,主动练习。

至本单元为止,我们小学阶段主要学习的长度单位已经全部出现,因此本节课的首要任务就是要对长度单位进行初步整理归纳。

因此,我首先让学生回忆学过的长度单位有哪些。

在“有序”的要求下,学生会在脑海中不但进行归纳,而且进行排序,用简洁的要求锻炼学生的系统思维,从而梳理了长度单位的相关知识。

千米的认识练习[整理]

千米的认识练习[整理]

千米的认识练习题1一、基本练习:1.在下面的()里填上适当的长度单位。

⑴课桌的宽度约是60()。

⑵学校综合楼的高度约是14()。

⑶1元硬币的厚度约是2()。

⑷自行车每小时行驶的距离大约是22()。

(5)数学课本厚7();(6)成人3小时行15()。

2.填空:⑴2米=()分米⑵60厘米=()分米⑶300厘米=()米 (4)80毫米=( )厘米(5)6厘米35毫米=( )毫米(6)计量比较长的距离通常用()单位,用字母()表示,1000m=1( ),1千米也叫()。

(7)()根1米第的标杆共长1千米,2条500米长的绳子共长()米,也就是()。

(8)走10步大约5m,走20步大约有()m, 走200步大约有()m, 走( )步大约有1km。

二、变式练习1、在里填上“﹥”、“﹤”或“=”。

2000米○3千米 5千米20米○5020米4100米○4千米 8千米○8006米5米○50厘米 400毫米○4米7厘米○62毫米 97厘米○10分米83米○8厘米 40厘米+6厘米○1米1千米〇1000米4米〇400分米6米〇59分米1千米〇999米50厘米〇4分米10厘米〇1米2.判断题,对的打√,错的打×。

①汽车每小时行60米。

()②1千米又叫1公里。

()③操场跑道长400千米。

()④50千米和5000米同样长。

()3、1米—2分米=()分米14厘米+26厘米=()分米三、综合练习(1)两个城市间的公路长180()。

(2)小红从家里到学校要走580()。

(3)篮球队队员的平均身高为2()。

(4)一支蜡笔长70()。

(5)1000米=()千米。

四、填合适的长度单位.1、浦东机场到虹桥机场的距离61()。

2、一根跳绳长2()。

3、学校操场长200()。

4、成人3小时行15()。

5、张老师身高170 ()。

6、铅笔长2()。

五、填上合适的数。

3千米=()米5000米=()千米7公里=()米4000米=()公里7800米=()千米()米4千米600米=()米8千米30米=()米5050米=()千米()米7千米5米=()米3924米= ()千米()米六、计算后再填。

2022-2023学年二年级下学期数学千米的认识的练习(教案)

2022-2023学年二年级下学期数学千米的认识的练习(教案)

2022-2023学年二年级下学期数学千米的认识的练习(教案)一、教学目标1.学生了解千米及其意义,熟悉求千米的方法。

2.学生能在实际问题中运用千米进行计算。

3.学生能够合理运用千米与其他长度单位进行换算。

4.学生具备解决实际问题的能力。

二、教学重点1.千米及其换算。

2.运用千米求解实际问题。

三、教学难点1.千米与其他长度单位的关系。

2.实际问题的转化和解决方法。

四、教学内容及教学步骤教学内容1.数的认识:千米的概念及其关系。

2.千米的求法和换算。

3.运用千米解决实际问题。

教学步骤第一步:引入问题老师出示一张全球地图,并向学生提问:“你们知道地球有多大吗?如果要从北京出发走到上海,我们应该用什么长度单位来表示这个距离?”通过引入问题激起学生的兴趣.第二步:讲解千米的概念及意义老师向学生简单介绍了千米的概念、单位符号、意义及其与其他长度单位的换算,让学生了解它是一个比较大的长度单位,并引导学生用千米来表示北京到上海的距离。

第三步:讲解千米的求法老师讲解千米的求法,让学生掌握常见长度单位之间的换算方式,如:1千米=1000米、1米=100厘米、1厘米=10毫米。

提醒学生注意单位一定要对应,不同的单位不能混为一谈。

第四步:教给学生实际问题的解决方法老师通过实际问题向学生阐述千米的实际应用,让学生了解千米在日常生活中的意义、重要性和应用价值。

例如:如果要乘坐高铁从北京到上海,需要多少个千米?如果有1000个千米的绳子,可以绕地球走几圈?通过这些问题的解决,帮助学生运用所学知识解决实际问题,培养学生的应用能力。

第五步:精讲例题老师在黑板上挑选一些具有代表性的题目进行讲解,并帮助学生理解解题方法。

例如:小明要步行去公园,公园离他家有6千米,小明走了3千米就感觉到累了,这时他还有多少千米没有走?第六步:课堂练习老师通过课堂练习加深学生对所学知识点的理解,例如:请你计算9500米等于几千米、7千米等于多少毫米等。

小学三年级数学(人教版)《千米的认识(第1课时)》-教学设计、课后练习、学习任务单

小学三年级数学(人教版)《千米的认识(第1课时)》-教学设计、课后练习、学习任务单
2. 结合生活情境,经历观察、比较、推理的过程,将1千米与生活经验建立联系,掌握感受较长长度的标准和方法,增强对1千米实际距离的感受。
3.体会数与生活的紧密联系。
课前学习准备
一个卷尺
课上学习任务
【学习任务一】
感受10米的长度。可以和视频一起测量步距、墙的长度、臂展长。也可以根据实际情况测量身边物体的长度,比如地砖的长度等。然后,推测出10米大约有几个这样的长度。
小结方法:把之前的10米当成了一个标准,一把大尺子,借助10米的长,体会更长的长度。
3.感受1000米有多长。
体会了 100米有多长,那1000米有多长呢?先和你身边的家人说一说吧。
音频,学生用100米的结论进行推测。
同学们已经学会了用已有的经验推理出1000米有多长。为了亲身体验一下1000米到底有多长,老师也来到了公园,真的走了1000米,我们来看看吧。
【学习任务二】
感受100米长度。利用刚才实际测量后推测的10米的长度,继续推测想象100米有多长。
【学习任务三】
感受1千米的长度。利用100米的长度,推测1000米的长。感受1千米的长度。
推荐的学习资源
师总结,并补充大约3层楼的高度接近10米。
2.感受100米有多长。
有了对10米的研究经验,那你能想象一下100米有多长吗?
音频,学生借助刚才10的结果进行推测和想象。
经过几位同学的想象和推理,看来100米真是很长!同学们你们感受到了吗?听了刚才几个同学的想法,你觉得他们在感受很长的长度时有没有什么相似的方法呢?
2分
五、
练习巩固。
练习1
师:你知道括号里可以怎样填吗?
音频学生交流方法。
同学们他们的方法,你,学会了吗?我们继续看问题。

千米的认识综合练习课教案

千米的认识综合练习课教案

综合练习课[教学目标]1.学生理解毫米、厘米、分米、米、千米长度单位的概念,掌握换算方法。

2.掌握长度单位之间的各种简单计算。

3.培养学生的口头表达能力、逻辑推理能力及综合能力。

[教学过程]1.巩固练习。

教师问:(1)你们学过哪些长度单位?(2)它们之间的进率分别是什么?(3)你们能用手势分别表示出它们大约有多长吗?订正:(1)毫米,厘米,分米,米,千米。

(2)1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米教师还可以告诉学生,用手指来分别表示长度单位及其进率。

如:小拇指表示毫米,无名指表示厘米,中指表示分米,食指表示米,大拇指表示千米。

大拇指与食指之间的距离最大,(1千米=1000米)它们之间的进率是1000,其它相邻手指之间的进率都是10。

(4)填空。

①7千米=()米⑨1000米=()千米②9米=()分米⑩40分米=()米③3米=()厘米(11)600厘米=()米④80000米=()千米(12)500毫米=()厘米⑤300分米=()米(13)16分米=()厘米⑥9100毫米=()分米(14)70毫米=()厘米⑦150厘米=()分米(15)4米=()毫米⑧6000米=()千米(16)48000米=()千米订正:①7000 ②90 ③300 ④80 ⑤30 ⑥91 ⑦15 ⑧6 ⑨1 ⑩4 (11)6 (12)50 (13)160 (14)7 (15)4000 (16)48教学意图:为了使学生巩固知识,设计的这些题都是比较容易的,有助于同学更好地记忆。

在学生做练习的时候,教师还可以让学生说说自己的思考过程,对于学习上有困难的学生,教师要进行指导和帮助。

2.巩固练习。

(1)在□里填上合适的数。

订正:1千米2千米3000米4000米(2)在括号里填上合适的长度单位。

订正:床长2米,别针长34毫米,桌子高80分米,轮船每小时行20千米。

(3)下图表示两条铁路的长度。

看图算出:北京——南京——上海()千米北京——武昌——广州()千米订正:北京——南京——上海1157+305=1462(千米)北京——武昌——广州1229+1084=2313(千米)(4)武汉长江大桥长1670米,南京长江大桥长6772米,哪座桥长?长出多少米?订正:6772米>1670米南京长江大桥长。

人教版三年级上册数学第三单元:千米的认识练习课教案

人教版三年级上册数学第三单元:千米的认识练习课教案

人教版三年级上册数学第三单元:千米的认识练习课教案教学内容:练习六第6-10题。

教学目标:【知识与技能目标】通过练习,使学生进一步认识长度单位千米和其他长度单位之间的关系。

【过程与方法目标】1.能比较熟练地进行简单的换算。

2.培养学生的观察能力和实践能力,发挥学生的空间想象能力。

【情感与态度目标】培养学生复习的兴趣。

教学重点:进一步认识长度单位千米和其他长度单位之间的关系。

教学难点:熟练地进行简单的换算。

教学准备:课件教学过程:一、复习整理1.系统复习长度单位名称及它们之间的关系。

(1)提问:我们学过的长度单位有那些?谁能按从大到小说说?板书:千米,米,分米,厘米,毫米(2)提问:从左到右每相邻的两个单位间的进率分别是怎样的?从右到左每相邻的两个单位间是怎样化的?让学生说说它们之间的进率。

结合学生的回答,板书:1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米提问:米与厘米,米与毫米间是怎样互化的?(3)小组活动:用手势分别表示1米、1分米、1厘米、1毫米的长短。

2.出示一组生活常用的物品,先让学生猜猜它们的长度(注意长度单位的运用),然后师生量一量,共同验证,对估计比较准确的学生给予鼓励。

二、基本训练1.填空1米=()分米10厘米=()分米1米=()厘米10毫米=()厘米1千米=()米600厘米=()米学生口答,集体订正。

2.举例:1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米的长度?3.在下面的()里天上合适的单位名称。

教室长10()。

小学生每小时步行4()。

黑板长5()。

火车每小时性80()。

4.练一练,然后说说是怎样想的。

6千米=()米9千米430米=()米5000米=()米3450米()千米()米二、综合练习1.判断题(1)学校的三层楼高是11米。

()(2)小明1分钟能走100米。

()(3)一条路长4千米,另一条路长4000米,这两条路一样长。

()(4)一辆货车在公路上每小时行56米。

()(5)小英从家里到学校走了20分钟,他家离学校大约是1千米。

2023-2024学年二年级下学期数学千米的认识的练习(教案)

2023-2024学年二年级下学期数学千米的认识的练习(教案)

2023-2024学年二年级下学期数学千米的认识的练习(教案)教学目标1. 让学生掌握千米的基本概念,理解千米与其他长度单位之间的换算关系。

2. 培养学生的观察能力和空间想象能力,能够正确识别和描述生活中的千米现象。

3. 培养学生的实践操作能力,能够运用千米进行简单的测量和计算。

教学内容1. 千米的概念和与其他长度单位的换算关系。

2. 千米的测量和计算方法。

3. 生活中的千米现象和应用。

教学重点与难点1. 教学重点:千米的概念和与其他长度单位的换算关系,千米的测量和计算方法。

2. 教学难点:正确理解和运用千米进行测量和计算,生活中的千米现象和应用。

教具与学具准备1. 教具:千米尺、千米地图、千米模型等。

2. 学具:千米尺、千米地图、千米模型等。

教学过程1. 引入:通过展示一些生活中的千米现象,引导学生思考千米的概念和意义。

2. 讲解:讲解千米的概念和与其他长度单位的换算关系,千米的测量和计算方法。

3. 演示:通过演示教具,展示千米的测量和计算方法。

4. 练习:让学生进行千米的测量和计算练习,巩固所学知识。

5. 应用:通过展示生活中的千米现象和应用,让学生理解千米在实际生活中的重要性。

6. 总结:总结本节课所学内容,强调千米的概念和与其他长度单位的换算关系,千米的测量和计算方法。

板书设计1. 千米的概念和与其他长度单位的换算关系。

2. 千米的测量和计算方法。

3. 生活中的千米现象和应用。

作业设计1. 填空题:填写千米与其他长度单位之间的换算关系。

2. 计算题:计算给定的千米长度,转换为其他长度单位。

3. 应用题:描述生活中的千米现象和应用,并给出相应的计算。

课后反思本节课通过引入、讲解、演示、练习、应用和总结等环节,使学生掌握了千米的基本概念和与其他长度单位的换算关系,千米的测量和计算方法。

同时,通过展示生活中的千米现象和应用,使学生理解了千米在实际生活中的重要性。

在课后反思中,教师可以总结教学效果,找出存在的问题,并思考如何改进教学方法,以提高学生的学习效果。

小学数学练习4《千米的认识》简案

小学数学练习4《千米的认识》简案

练习4:《千米的认识》简案一、教学目标1.能够直观感受千米有多长,掌握千米与米的转化。

2.通过自主探究、交流讨论的过程,提高分析问题、解决问题的能力。

3.体会到数学来源于生活并服务于生活,渗透学习数学的兴趣。

二、教学重难点重点:掌握千米与米的转化。

难点:能够直观感受千米有多长。

三、教学方法讨论法、讲授法、提问法四、教学过程(一)复习导入复习厘米、分米、米之间的关系。

完成后教师提问学生在测量比较长的距离时我们怎么办呢?顺势导入新课。

(二)新课讲授1. 认识千米提问:观察运动场跑道的图片,发现什么数学信息?预设:1圈400米,2圈半是1000米。

讲授:1千米=1000米。

介绍长度单位“千米”一般用来计量较长的路程,并给出表示千米的符号“km”并补充也叫“公里”。

2.感受千米小组讨论:看视频中的人测量1000米。

完成学习单问题:(1)观察测量人员走出100米有多远,算一算有几个这样的长度就是1千米?(2)测量人员走出100米需要多长时间?走出1000米呢?预设:100米走1分钟,10个100米是1000米,1000米大约需要走10分钟。

提问:估算一下,从学校门口到什么地方大约是1千米?那2千米,3千米都能到哪些地方呢?预设:从学校门口出发到图书馆大约是1千米。

3. 知识应用同桌交流:3千米=()米; 5000米=()千米。

预设2:1千米=1000米,3千米就是3个1000米,所以3千米=3000米。

预设2:5000米里面有5个1000米,所以是5千米,所以5000米=5千米。

提问:生活中哪里见过千米?预设:高速公路上写的公路长度、汽车的里程表。

(三)巩固练习多媒体上出示题目,并呈现答案,学生核对答案。

(四)课堂小结知识:1千米=1000米。

情感:数学和生活息息相关。

(五)布置作业1:完成课后习题。

2:在保证安全的前提下,在小区或者公园走1千米,亲身感受一下。

五、板书设计。

千米认识练习

千米认识练习
2,算一算
在规定时间内独立完成,然后集体订正.
学生独立解答,再交流,学生总结高级单位和低级单位互化的方法.
学生独立完成,集体订正.
阳谷县实验小学2018—2018学年第一学期教案
教师活动
学生活动




二、拓展练习
1、在括号里填上合适的长度单位.
2、在○里填上“〉”、“〈”或“==”
3、在括号里填上合适的数
46毫M+34毫M=<)毫M=<)厘M
4M-12分M=<)分M=<)厘M
54厘M+43厘M=<)厘M=<)分M
学生独立完成,然后交流如何选择不同的长度单位.
先独立完成,然后交流比较的方法.
学生独立完成,然后交流计算方法和单位转化方法.
教师活动
学生活动




4、选择合适的答案填空.
三、综合练习.
四、课堂总结
课题
千M认识练习
序号
教案
目标
1.使学生在学习了M、分M、厘M及毫M的基础上认识长度单位千M<km),知道千M在实际中的应用,初步建立1千M<公里)长度的观念,知道1千M<公里)=1000M<1km=1000m);
2.联系生活实际,培养学生的空间观念,知道1千M的大约长度;
3.通过教案渗透数学知识来源于生活实践的思想,培养学生的观察能力.
教案反思
申明:
所有资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途。
申明:
所有资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途。
通过这节课的学习,你有什么收获?
解决问题的过程中,注意估测方法的引导,仔细观察图发现“每两个树空的长度大约就是一辆车的长度5M.
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千米的认识练习(整理)千米的认识练习题1一、基本练习:1.在下面的()里填上适当的长度单位。

⑴课桌的宽度约是60()。

⑵学校综合楼的高度约是14()。

⑶1元硬币的厚度约是2()。

⑷自行车每小时行驶的距离大约是22()。

(5)数学课本厚7();(6)成人3小时行15()。

2.填空:⑴2米=()分米⑵60厘米=()分米⑶300厘米=()米 (4)80毫米=( )厘米(5)6厘米35毫米=( )毫米(6)计量比较长的距离通常用()单位,用字母()表示,1000m=1( ),1千米也叫()。

(7)()根1米第的标杆共长1千米,2条500米长的绳子共长()米,也就是()。

(8)走10步大约5m,走20步大约有()m, 走200步大约有()m, 走( )步大约有1km。

二、变式练习1、在里填上“﹥”、“﹤”或“=”。

2000米○3千米 5千米20米○5020米4100米○4千米 8千米○8006米5米○50厘米 400毫米○4米7厘米○62毫米 97厘米○10分米83米○8厘米 40厘米+6厘米○1米1千米〇1000米4米〇400分米6米〇59分米1千米〇999米50厘米〇4分米10厘米〇1米2.判断题,对的打√,错的打×。

①汽车每小时行60米。

()②1千米又叫1公里。

()③操场跑道长400千米。

()④50千米和5000米同样长。

()3、1米—2分米=()分米14厘米+26厘米=()分米三、综合练习(1)两个城市间的公路长180()。

(2)小红从家里到学校要走580()。

(3)篮球队队员的平均身高为2()。

(4)一支蜡笔长70()。

(5)1000米=()千米。

四、填合适的长度单位.1、浦东机场到虹桥机场的距离61()。

2、一根跳绳长2()。

3、学校操场长200()。

4、成人3小时行15()。

5、张老师身高170 ()。

6、铅笔长2()。

五、填上合适的数。

3千米=()米5000米=()千米7公里=()米4000米=()公里7800米=()千米()米4千米600米=()米8千米30米=()米5050米=()千米()米7千米5米=()米3924米= ()千米()米六、计算后再填。

5000米+4000米=()千米13千米-3公里=()千米1千米-800米=()米7600米-2600米=( )千米6千米-4000米=()千米3千米+6000米=()米七、从大到小排列:3千米 500厘米3500厘米3千米 500米3米 500厘米千米的认识练习2一、填空。

1千米=()米 4000米=()千米15千米=()米 12厘米=()毫米9米=()分米 200毫米=()厘米二、在○里填上“〈”“〉”“=”。

100毫米○1分米 800米○8千米26千米○2600米方形 1600毫米○3分米350厘米○3米50厘米三、计算下面各题。

26厘米+72厘米=()厘米3厘米-28毫米=()毫米1052千米+892千米=()千米305分米+75分米=()分米2050米-980米=()米四、解答应用题。

(1)我国边界南北最长距离是5500千米,东西最长距离比南北距离短300千米,东西距离长多少千米?(2)运动场跑道一圈400米,小明每天跑3圈,他每天跑多少米?3天跑多少米?(3)在一条长1千米的公路一侧架设电线杆,每隔50米架设一根,若公路两端不架,共需电线杆多少根?千米的认识练习3一、填空。

①千米、米、分米、厘米、毫米等都表示()的单位。

②计量较长的路程时,通常用()作单位。

③1千米=()米。

二、在()里填上合适的长度单位。

①骑自行车每小时行驶15()。

②一个回形针的长度大约是34()。

③一张桌子的高大约是90()。

④一列火车每小时大约行驶120()。

三、在下面的○里填上“〉”“〈”“=”。

2千米○2000米 1千米○900米2米○30分米 49厘米○5分米95毫米○10厘米 6千米5米○6050米1200米○2千米四、解决问题1、学校运动场的跑道是一圈500米,芳芳每天早晨跑2圈,她每天跑多少米?合多少千米?2. 南京长江大桥的铁路桥长6772米,比公路桥长2183米,公路桥长多少米?5. 火箭每秒飞行4500米,2秒飞行多少米?合多少千米?6、一段路长6km,已经行了4km,还剩多少千米?7、小明回家,行了2千米,还剩1千米,这段路全长多少千米?8、赵刚到到学校的路程是4千米,他往返一次共行多少千米?9.读一读珠穆朗玛峰大约高8848米,为世界第一高峰。

长江:国第一大河,全长6380多千米。

黄河:我国第二大河,全长5464千米。

千米的认识练习41、如果走100米需要1分钟左右,估计一下,走1千米大约走()分钟。

2、如果走100米需要150步左右,估计一下,走1千米大约走()步。

3、填上合适的单位沪杭高速公路的长为160()。

一棵大树高约8()。

数学书厚约5()。

人每小时走4000()。

自行车每小时行15()。

小汽车每小时行驶90()。

火车每小时行驶300()。

杯子高约9()。

一元硬币厚约1()。

课桌高约7()。

黑板长约50()。

4、 2 km =()m 5km =()m 11 km =()m4000m =()km 6000 m =()km28000m =()km5、说出测量下列物体用什么长度单位比较合适。

铅笔的长度()旗杆的高度()硬币的厚度()课桌的高度()6、从上海到成都的公路约长1967()。

从上海到杭州的铁路约长150()。

从上海到北京的铁路长1463()。

7、()个50米是100米,()个50米是1千米。

()个50米是200米,()个50米是250米。

()个50米是400米,()个50米是500米。

8、人步行每小时可行5()。

自行车每小时可行15()。

摩托车每小时行30()。

公交车每小时行40()。

小轿车每小时可行45()。

火车每小时可行驶80()。

飞机每小时可飞行700()。

9、填合适的长度单位.珠海到广州距离151(),数学课本厚10()。

学校操场长250(),成人1小时行5()。

冰箱高约140(),钱江大桥长588()。

10、判断正误.(1)学校三层楼高约13米。

()(2)小明1分钟能走100千米。

()(3)50千米和5000米同样长。

()(4)小英从家里到学校走了15分钟,她家离学校大约是1千米。

()(5)一辆货车每小时行56米。

()(6)1千米又叫1公里。

()长度单位换算练习(一)基本关系: 1m=10dm=100cm=1000mm1dm=10cm=100mm1cm=10mm单位换算练习题(二)1cm=( )mm 1dm=( )cm 100cm=( )dm=( )m 1m=( )dm 80dm=( )m 400cm=( )dm=( )m60cm=( )dm 2dm=( )cm 1m- 4dm=( )dm 9m=( )dm 10cm=( )dm 120m- 28m ( )m 600cm=( )m 6m=( )dm 35dm- 25dm=( )dm 3dm=( )cm 10m=( )dm 1dm5cm=( )cm12m=( )cm 2400cm=( )m 7m-2m=( )m=( )dm 7dm=( )cm 500cm=( )dm 13cm+17cm=( )dm 40dm=( )cm 3m=( )dm 6dm+44dm=( )m 80cm=( )dm 2m=( )cm 24m-4m=( )m 100cm=( )m 2dm=( )cm 2m=( )cm=( )mm 4cm=( )mm 8dm=( )cm 15dm+85dm=( )m 5m=( )dm 40cm=( )dm 6m=( )dm=( )cm 60dm=( )m 5m=( )dm 1m-2dm=( )dm 7dm=( )cm 7dm=( )cm 46cm-16cm=( )dm 200dm=( )m 3m=( )cm 3m+12m=( )dm 7dm=( )cm 5dm=( )mm 17cm+23cm=( )dm 100mm=( )cm 600dm=( )m 20m=( )dm=( )cm25dm-10dm=( )dm 90dm=( )m 30cm=( )mm 71dm+29dm=( )m 80dm=( )m 1dm=( )cm 300cm=( )m 25dm=( )cm 2300m-300m=( )km 60dm=( )cm 800cm=( )m 28km+42km=( )km600mm=( )cm 50dm=( )m84cm+16cm=( )m 40m=( )dm 150mm=( )cm 58dm-8dm=( )dm90dm=( )m 7cm=( )mm 2km+14km=( )km 10mm=( )cm 40dm=( )cm 23dm+47dm=( )dm11m=( )dm 20cm=( )mm 700m+1300m=( )km 90cm=( )dm 60mm=( )cm 4200m-200m=( )km1km=( )m 2000m=( )km 1m- 2dm=( )dm 30dm=( )m 8dm=( )cm 450cm+50cm=( )cm 6m=( )dm 300cm=( )m 3km+17km=( )km 80mm=( )cm 9000m=( )km 1m-30cm=( )cm 10dm=( )m 20m=( )dm 21m-7m=( )m 4000m=( )km9dm=( )mm 1m- 3dm=( )dm 5km=( )m 400dm=( )m 1m=( )dm=( )cm600cm=( )dm 13dm=( )mm 3m=( )cm 6m=( )mm 1km-300m=( )m 15dm=( )mm 7cm=( )mm 1300m+700m=( )km 2m=( )cm 1m-9dm=( )dm 1m+9dm=( )dm 10dm=( )m 8000m=( )km 1m-2dm=( )dm 14cm+26cm=( )cm=( )dm 15dm=( )mm 2cm+8mm=( )mm1cm+2mm=( )mm 8km=( )m8cm+12cm=( )cm=( )dm 100cm=( )m 23mm+17mm=( )mm=( )cm 40cm=( )dm 49cm-39cm=( )cm=( )dm 85mm-45mm=( )mm=( )cm3m=( )cm 7000m=( )km 17dm+13dm=( )dm=( )m3000m=( )km 5000m-2km=( )m 800dm=( )m 3000m+2km=( )km 5km=( )m 5cm=( )mm 63mm-23mm=( )cm 30cm=( )dm 8m=( )dm 50dm=( )m 10cm=( ) dm 8dm+15dm=( )dm 2m=( )cm 10mm=( )cm 25cm+35cm=( )dm 90mm=( )cm 1m-70cm=( )cm 9km=( )m 1000km=( )m 1m+30cm=( )cm4m=( )cm 8000m=( )km 35cm-30cm=( )mm 30dm==( )m 500cm=( )m 2000m+1km=( )m 7km=( )m 5000m+7000m=( )km 2km-800m=( )m 7km-3000m=( )m 3km=( )m1km-600m=( )m 2km+1200m=( )m 4m=( )dm 9m=( )dm70dm=( )m 1m=( )dm 1m=( ) cm 1dm-2cm=( ) cm 900cm=( )m 20m-15m=( )m80dm=( )m 30dm=( )m 5dm=( )cm 7dm=( )cm 3mm+17mm=( )cm 2dm=( )cm 6400m-6km=( )m 3cm=( )mm 75cm=( ) dm( )cm 6cm=( )mm 20dm+30dm=( )m 8cm=( )mm 1m5dm=( )m 90mm=( )cm 3km8m=( ) m20mm=( )cm 40mm=( )cm 1km900m=( )m 4cm=( )mm 170mm=( )cm 300m+700m=( )km 2000m+8000m=( )km 8km-5000m=( )m 1km-200m=( )m 7000m=( )km 6km-4000m=( )km 4km+800m=( )m3cm=( )dm 600mm=( ) dm 40cm-35cm=( ) cm 15m=( ) dm 34cm+56cm=( ) dm 48cm-15cm=( ) cm 8cm=( ) dm 12dm+8dm=( )m 28dm+47dm=( )dm 40mm=( ) cm 2dm-5cm=( ) cm 15mm+15mm=( )cm。

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