多媒体作品中的动画视频修改版

多媒体作品中的动画、视频
【教学策划】
教学内容分析
本课学习内容是高中课程标准实验教科书选修课本多媒体技术应用的内容。

随着计算机技术和网络技术的发展、计算机应用的普及，我们已经越来越能感受到动画、视频信息的生动、形象、逼真和普及。

与文字和图像相比，动画、视频信息更能引起学生浓厚兴趣；充分发挥学生的创造力和想象力，恰当地表达主题思想；还能让学生学以致用。

教学对象分析
本课的教学对象是高一年级学生，具备一定的计算机操作能力，通过对他们这个年龄段学生性格分析，选取适合他们口味的素材，让学生聚精会神，兴趣溢然。

教学目标
高中信息技术课程的教学目标分知识性目标、技能性目标、情感性目标三个领域，而每个领域的目标又由低级到高级分成若干水平。

1、知识性目标：
⑴了解动画制作原理和动画、视频的视觉特征；
⑵通过欣赏、演示作品和对比体会动画、视频在表达思想的特点；
⑶根据主题和表达目标的需求恰当地选择动画、视频。

2、技能性目标：
⑴体会动画制作原理和视觉原理；
⑵对作品的主题思想和表达特点进行合理评价；
⑶根据主题搜索相应的素材和根据素材确定主题。

3、情感性目标：
⑴让学生感受生活中的乐趣与情感，培养学生丰富的想象力和综合表达能
力；
⑵欣赏美妙作品，感受美，增添学生幽默与智慧，丰富学生的精神生活；
⑶培养学生养成良好的道德情操，培养一种积极乐观、勇于面对困难和战胜困难的精神。

教学重点和难点
根据教学大纲提及的难易级别和掌握程度设置教学重点和教学难点：
1、教学重点：
⑴动画的制作原理
⑵动画、视频在表达思想上的特点
⑶动画、视频的选择
2、教学难点
理解和体会动画、视频在表达思想上的特点
教学方法和策略
1、教学方法
根据具体的教学目标、教学任务、教学进度、教学时间和学生的学习态度选择教学方法，从教学设施和教学媒体的实际出发，根据自己收集的各种教学方法，从利于学生积极主动学习角度优化考虑和选择教学方法。

主要采用了以下教学法：演示教学法、问题教学法、讨论法、读书指导法、对比法、启发式教学法、作品点评法。

2、教学策略
参照普通高中信息技术新课标的精神，本课采用了以突出学生“学”为中心，以提高学生的多媒体信息素养、合作能力以及综合能力为重点，采取多种教学方法，通过师生双方互动，创设良好情境让学生积极主动地合作完成学习任务。

【教学过程】
一、引入新课
播放迪斯尼公司制作的动画片《猫和老鼠》
迪斯尼把动画推向了顶峰，被人们称为商业动画之父，他创办的迪斯尼公司为全世界人们创造了丰富多彩的动画片，像《猫和老鼠》、《米老鼠和唐老鸭》、《人猿泰山》等。

今天我们就一起学习课本第四章第一节《多媒体作品中的动画、视频》，学习的内容是：
1、了解动画制作原理和动画、视频的视觉特征
2、体会动画、视频在表达思想的特点
3、根据主题和目标需求恰当地选择动画、视频
二、新课学习
1、动画和视频的视觉特征
在Photoshop中操作、演示动画：小孩运球。

两个关键词：
空间：相邻图像之间具有关联性；时间：要以一定的速度放映
动画和视频在视觉上的共同特征：利用人类的“视觉暂留”特征（人眼看到图像后，该图像在视网膜上会停留1/24秒）。

动画和视频在视觉上的不同特征：
视频：每秒播放至少24幅（帧）图像，给人的是平滑连续、流畅的感觉；如电视、录像机、摄像机的输出信号就是视频信号。

动画：每秒播放12幅的图像，人眼有不连续的感觉，俗称卡通(cartoon)。

结论：动画和视频的特征：
⑴二者都是利用人类的“视觉暂留”原理。

⑵视频人眼感觉平滑连续、流畅，动画人眼有不连续的感觉。

2、动画和视频在表达思想上的特点
边欣赏边思考问题：你受到什么启发？它用了哪些手法来渲染效果？
⑴欣赏动画片：《猫和老鼠》东北话版片断
小组代表回答：
点评：
⑵欣赏视频：《抗洪抢险》片断
小组代表回答：
点评：
⑶结论：课本P61：
①动画可以采取幽默的手法、或采取真实与夸张、简化与细腻、拟人等手法使要表达的思想或意图更形象、更深刻，且更具有情趣。

②视频是现场的真实记录，使观众有身临其境之感。

③动画、视频素材适于表达事物的动态变化过程。

3、动画和视频的选择
演示一：一幅是猫的动画，另一幅是猫的图像。

⑴在作文课上，为了反映猫的心理特征，老师用下面哪种方法更能吸引你到课堂上去？若仅仅是希望描述猫的外貌特征，你希望老师提供哪一种方法让你去描写。

小组代表回答：
演示二：甲烷取代反应和乙烯加成反应的动画
两幅甲烷取代反应和乙烯加成的图片
⑵在化学反应当中，理解甲烷取代反应和乙烯加成反应的反应过程，两种方法，你觉得哪种方法让你容易掌握要领？
小组代表回答：
课本P64：重要知识点
计算机动画是对真实物体进行模型化、抽象化、线条化后，生成再造画面，所以主要用来动态模拟、展示虚拟现实。

如物理学中原理、规律、现象的展示；地理课中白昼、黑夜的形成等。

若要体会真实画面变化时，要用视频信息来完成。

4、结论：
⑴对于同一事物，静态的图片和动态的画面可以表达不同的思想。

⑵若是要强调事物的动态变化过程，恰当地使用动画和视频信息能提高主题的表达效果。

⑶根据表达主题的要求，恰当地选择文字素材、图像素材、音频素材以及动画、视频素材，才能达到最佳效果。

三、课堂练习
练习一：欣赏动画幽默与笑话之《父女对话》
提问：这段动画采取了哪些手法？表达了什么主题？是怎样表达主题的？用图像加文字信息的方法能不能达到这种效果？
请两小组学生代表对表达主题的特点进行归纳总结。

练习二：为了体现《抗洪抢险》这一主题，我们要搜索一些什么样的素材呢？请上网搜索相关素材。

比较如下三个方面的素材在表现主题上哪个更形象、深刻。

1、抗洪抢险的视频素材；
2、抗洪抢险的动画素材；
3、抗洪抢险的图像素材。

请两小组学生代表对表达主题的特点进行归纳总结。

四、小结
1、动画、视频的视觉特征：
利用人的“视频暂留”特征；
视频人眼感觉是平滑连续、流畅的；动画人眼感觉是不连续的。

2、动画、视频在表达思想的特点：
动画利用各种手法（幽默、真实与夸张、简化与细腻等）使要表达的思想或意图更形象、深刻，更具情趣。

视频是现场真实画面的再现。

3、动画、视频的选择：
为了强调事物的动态变化过程时，适当地使用动画或视频能提高表达效果。

根据表达主题的要求，恰当地选择文字、图像素材以及动画和视频素材，才能达到最佳效果。

五、作业
1、课本P63实践1
2、课本P64实践：主题思想为《充满朝气和活力的中学生》。

3、补充作业：有兴趣的同学请去看一下本课件的课外阅读部分。

4、对本节课有什么想法和建议的同学请浏览教学反馈，并提交你的意见。

六、教学反思
本次课教学较理想，整节课大家都是在一种轻松愉快的环境下学习，由于学校处于雷区，网络连接不上，使得课堂练习二本来是学生自己上网查找资料，变为老师找好资料让他们来比较，这一点有些遗憾！
考虑到学生的活力个性，讲解多媒体作品的动画、视频，应从学生个体出发，根据他们的喜好选择搜索资源，学习资源贴近他们这个年龄段，他们很投入很认真。

为了调动学生的积极性，选介绍动画的原理，让他们走进动画王国，揭开了它神秘的面纱，为今后学习Dreamweaver、Flash打下基础。

本次课采用了多种教学方法，都非常适合这个年龄段的学生，在教学过程中，启发他们冲破局限，充分发挥自己的才能，个别学生有自己独到的见解。

冲破了传统的局限。