浙教版八年级科学-土壤中有什么

第1节 土壤中有什么

教学目标：

1、知道土壤中有大量的生物

2、知道土壤中的非生命的水分、空气、矿物质和有机质

3、知道“借助于工具和科学方法，人们对某一事物的认识活动是可以逐渐深化的” 教学重点：土壤中的物质

教学难点：土壤中的物质

教学过程：

【引入】 土壤，在我们的周围随处可见。那么，土壤里究竟有些什么呢？让我们一起来探究吧！

一、土壤中的生命——土壤生物

【实验1】观察土壤的纵剖面[来源:学科网]

（1）取样：在有花卉、农林作物生长的土壤中，挖一个长、宽深分别是50×50×30的土坑，取少许土壤样本。

想一想：应该取哪一层的土壤做样本？用什么工具观察？

（2）观察[来源:学科网] ①土壤的结构

土壤结构[来源:]

土壤生活 位置 枯枝落叶层

小动物活动的主要场所之一 土壤的最表层 上土层

植物根系大量分布，也有土壤动物分布 土壤的上、中层 下土层 少量根系及微生物

土壤的最低层下面是岩石

②问：土壤中有什么?

（3）将土壤恢复原样(为什么：防止土壤环境收到破坏，有利于土壤生物的正常生活）

（4）填写观察报告。

总结：

土壤中的生物有： 土壤生物

[来源:学科网]

二、土壤中的非生命物质

土壤中的非生命物质有哪些呢？（有空气吗？有水吗？还有……）

【实验2】探究土壤中有空气吗？

现象：往土壤中加水,发现有气泡冒出

结论：土壤中含有空气

解释：土壤疏松多孔，有空气进入

思考:如何测定土壤中到底有多少空气?

方法一：替换法[来源:学|科|网]

用工具取出一定体积的土壤，用直尺量出长方体土块的长、宽、高，根据体积公式算出土块体积为V ，将土块放入烧杯中，用量筒取一定量的水，倒入容器中，直到刚好浸没土块上

植物 动物 微生物

表面，记下量筒中两次水的可督查即为倒入容器中水的体积V1。再重新在另一相同的烧杯中放入与土块体积相同的铁块，，用量筒取一定量的水，倒入容器中，知道刚好浸没铁块上表面，记下量筒中两次水的可督查即为倒入容器中水的体积V2.该土块中空气的体积分数可按如下公式计算：（V1-V2）/V

方法二：注水法

用环刀容器在所选土样上用力往下切入，取满土块，将容器底封闭倒转，用量筒将水倒入环刀容器土壤中，直到土壤不再吸水，此时倒出水的体积即为V0，倒出容器中的土样洗净，倒入空的环刀容器中，水的体积记为V。该土块中空气的体积分数可按如下公式计算：V0/V 方法三：差值法

用环刀容器在所选土样上用力往下切入，取满土块，将环刀容器中的土样取出，注意保持土样的完整性，将取出的土样放入有一定量水的量筒中，前后两次液面差即为净土的体积，记为V1，将空的环刀容器中用量筒注满水，前后两次液面差即为样土的体积，记为V2.该土块中空气的体积分数可按如下公式计算：（V2-V1)/V2

讨论：1、在利用“替换法”测土壤空气的体积分数的实验中应该控制的实验条件有哪些？

答：①土块和铁块的长、宽、高相等。

②两只烧杯应完全相同。

③使用同一只量筒加水[来源:Z#xx#]

2、同样体积的铁块和土块，为什么加入的水量不同？

答：土壤是疏松的，铁是致密的，水能向土壤内渗透，不能向铁块内渗透。

3、给你一只金属容器、适量的水和一只够大的量筒，如何去测量土壤空气的体积分数？

答：方法一、金属容器测量法

①用金属容器挖取一块土壤，刚好盛满容器。

②向容器内用量筒注水到与金属容器口平，水的体积为V1

③将金属容器中的土壤倒出，冼净注满水，出水的体积为V2

④计算土壤中空气的体积分数

方法二、量筒测量法

①用金属容器挖取一块土壤，则好盛满容器。

②在量筒内注入一定体积的水，记下体积为V1

③将容器中的土壤倒入量筒内，记录总体积为V2

④洗净金属容器，注满水，记录水的体积为V3

⑤计算：V土壤中空气 = V3 －（V2－V1）=V3+V1－V2

【实验3】土壤中有水吗？

现象：加热土壤后，烧杯壁上出现水珠

结论：土壤中含有水

解释：土壤中的水受热蒸发遇冷液化成小水珠【实验4】土壤中是否含有有机物？

现象：土壤变黑，有焦味、冷却后质量变小

结论：土壤里含有有机物

解释：有机物易燃烧炭化，生成二氧化碳，燃烧时常有

一股焦味。