八下音乐第一单元
初中音乐八年级下册第一单元《百卉含英
123 56 宫调式音阶：1 2 3 5 6 1 商调式音阶：2 3 5 6 1 2 角调式音阶：3 5 6 1 2 3 徵调式音阶：5 6 1 2 3 5 羽调式音阶：6 1 2 3 5 6
《牡丹之歌》
故事片《红牡丹》插曲
* 听歌曲
歌曲创作于1980年，由乔羽作 词，唐诃、吕远作曲。
电影《红牡丹》表现了江湖卖 艺女子红牡丹敢于向封建势力 挑战，不畏强暴，洁身自好的 故事。《牡丹之歌》一方面对 红牡丹其人进行歌颂，一方面 升华为对牡丹花的广泛赞扬。
*再听歌曲
歌曲是4/4拍，采用歌谣的形式，前两句是 总体的抒发，接下来的四句是对牡丹的具体 赞颂，最后是重复式的结句，给人一气呵成 感。歌曲的旋律没有大的起伏跌宕，通过迂 回平稳，流露出对牡丹的无比崇敬。
小小结
通过欣赏以描绘“花”为主题的 声乐作品，了解了不同时期的声乐作 品的不同表现手法，感受不同的情感， 了解以花“喻”人的艺术创作手法。
《牡丹之歌》和《绒花》是借“赞” 花来“赞人”。 《玫瑰三愿》是借花“怜花”来“怜 人”。
《梅花》 王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
《玫瑰三愿》
《玫瑰三愿》是我 国现代音乐史上杰 出的音乐教育家、
作曲家黄自的代表
作之一，是一首优 秀的抒情歌曲，作 于1932年。
听引子和第一部分，分析这一段的旋律特点
宁静、叙述性，具有柔美秀丽的特点，是对绚 丽多姿的玫瑰的细腻描绘。
听第二段讨论：这一段与前一段有什么区别？
第二段采用不同的调式色彩和不同的力度对比、 音程的大跳，模进、变化重复的手法，生动的叙 述了玫瑰的三个愿望，其力-布依族民歌
八年级音乐下册第一单元《生命之杯》(课件)
情感表达
深入理解歌曲的情感内涵， 通过声音和表情来传达歌 曲的情感。
舞台表现力
具备良好的台风和舞台表 现力，能够吸引观众的注 意力并传达歌曲的意境。
音乐会策划与组织
01
02
03
04
选曲与策划
根据目标观众群体和主题选择 合适的音乐曲目，并制定详细 的策划方案。
宣传与推广
设计吸引人的海报、传单等宣 传材料，通过各种渠道进行推 广。
音乐教育在人的全面发展中具有不可替代的作用。它不仅能够培 养学生的审美能力，还能够促进学生的创造力、想象力和情感表 达能力的提升。
音乐教育的挑战
在当今社会，音乐教育面临着诸多挑战，如教育资源的分配不均 、传统教育观念的束缚等。为了更好地推进音乐教育的发展，需 要全社会共同努力，创新教育理念和方法。
对未来学习的展望
能够运用所学知识欣赏音乐作品 ，表达对生命的感悟和理解。
80%
情感目标
培养学生对生命的敬畏和热爱， 激发他们积极向上的生活态度和 追求。
02
生命之杯的背景介绍
作者介绍
95% 85% 75% 50% 45%
0
10 作者姓名：贝多芬
20
出生日期：1770年
30 国籍：德国
40
职业：作曲家、钢琴家
5
主要作品：《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等
节奏学习
这首曲子的节奏有什么特点？如何掌握和运用？
旋律与节奏的结合
这首曲子中旋律与节奏是如何相互配合的？
音乐表现手法探讨
音乐表现手法
这首曲子中运用了哪些音乐表现手法？ 这些手法是如何增强音乐的表现力的？
音乐表现手法的应用
音乐表现手法的创新
人教版音乐八年级下册-第一单元阳关三叠-教案
8.请谈谈你对本节课学习内容的掌握情况，以及你在学习过程中遇到的困难和问题。
9.请谈谈你对《阳关三叠》这首曲子音乐特点的理解，以及你在学习过程中遇到的问题和解决方法。
10.请谈谈你对本节课学习内容的掌握情况，以及你在学习过程中遇到的问题和解决方法。
设计课堂互动环节，提高学生学习《阳关三叠》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《阳关三叠》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《阳关三叠》新课学习打下基础。
4.学生能够在小组合作中，通过研究、讨论和实践，共同完成一个关于《阳关三叠》的音乐项目，培养团队协作精神。
5.学生能够通过音乐实验，亲身体验音乐的韵律和节奏，提高音乐表现力。
6.学生能够通过学习《阳关三叠》，了解我国古代音乐的特点，增强文化理解和审美感知能力。
7.学生能够通过学习《阳关三叠》，提高自己的音乐表现力，增强音乐素养。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《阳关三叠》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《阳关三叠》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《阳关三叠》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《阳关三叠》知识点，结合实例帮助学生理解。
八年级音乐下册第一单元华夏古韵
《哀郢》
乐曲根据伟大诗人屈原所作 《楚辞》九章中的第三篇，讲述 了屈原在流放中，闻秦兵攻陷楚 国京城郢后，对祖国的怀念和对 人民的同情。
《
哀 郢
音多常吹 色为为奏
》
古陶圆乐我
朴土形器国
[yǐng]
、烧或之最
浑制椭一古
厚而圆，老
。成形通的
。。
我国 古代的一种打 击乐器，用青 铜铸成。
《楚商》
这是一首最能体现楚国音乐韵味 的代表曲目。因为是楚国的一首商调 式音乐，所以曲名叫作《楚商》。乐 曲优美抒情、古朴典雅，稍慢的速度、 松弛的节奏使乐曲的旋律优美而流畅， 表现了楚国人民幸福生活的情景。
结构：分为上下阕两段。
随音乐完整哼唱歌曲，并分组讨论：宋代歌曲与 现代歌曲在音乐风格、艺术创作手法上有什么不
同？给你们带来什么不同感受？ 《杏花天影》
音乐故事
广陵散
音乐故事
在我国的文学史上，魏晋期间有七位文学名士，他们七人的共同特点是性格狂放 不羁。因常聚于竹林下饮酒，故称“竹林七贤”。竹林七贤中有一人叫嵇康是三 国曹魏时谯郡（今安徽宿县西南）人。擅长文学，喜欢绘画，更酷好弹琴。相传 他的一生与《广陵散》一曲有着不解之缘。
人教版统编新教材初中音乐八年级下册目录
人教版统编新教材初中音乐八年级下册目录第一单元：音乐和生活1. 音乐的力量- 1.1 音乐的表达方式- 1.2 音乐在人们生活中的作用- 1.3 音乐的聆听技巧2. 音乐的分类- 2.1 音乐的语言形式- 2.2 音乐的风格流派- 2.3 音乐分类的意义3. 民族音乐- 3.1 中国民族音乐的特点- 3.2 世界各国的民族音乐- 3.3 民族音乐的传承与发展第二单元：视听欣赏1. 音乐赏析- 1.1 了解各种音乐形式- 1.2 学会分析音乐的结构要素- 1.3 发现音乐的美2. 视觉艺术与音乐欣赏- 2.1 音乐与绘画、雕塑的结合- 2.2 音乐与舞蹈的搭配- 2.3 音乐与影视的互动3. 音乐会欣赏- 3.1 音乐会基本礼仪- 3.2 不同类型音乐会的特点- 3.3 音乐会欣赏技巧第三单元：创作与表演1. 音乐创作基础- 1.1 音乐创作的构思与体裁选择- 1.2 音乐创作的表达方式- 1.3 音乐创作的基本技巧2. 乐器演奏与乐团- 2.1 常见乐器的分类与演奏技巧- 2.2 乐团的组成与分类- 2.3 乐团合作与合奏技巧3. 音乐表演技巧- 3.1 舞台表演的基本要素- 3.2 演唱与伴奏的配合技巧- 3.3 表演中的情感表达第四单元：音乐文化1. 中国古代音乐- 1.1 中华传统音乐的发展历程- 1.2 古琴、弦乐与宫廷音乐- 1.3 古代音乐在今日的传承2. 西方古典音乐- 2.1 西方古典音乐的起源与发展- 2.2 著名作曲家与其代表作- 2.3 古典音乐的永恒价值3. 音乐与现代文化- 3.1 流行音乐与时尚- 3.2 音乐与电子游戏的结合- 3.3 音乐与影视文化的融合第五单元：音乐故事1. 名人音乐家的故事- 1.1 著名音乐家的生平与贡献- 1.2 音乐家的创作风格与影响- 1.3 音乐家的音乐传奇2. 中国古代音乐故事- 2.1 古代音乐传奇与民间故事- 2.2 音乐在古代社会中的作用- 2.3 传世名曲的故事背后3. 世界音乐故事- 3.1 不同时代的音乐传奇- 3.2 音乐与历史、地理的关系- 3.3 世界音乐故事的魅力以上是《人教版统编新教材初中音乐八年级下册》的目录，请按照相应的单元进行教学。
人教版八年级下册音乐第一单元《阳光三折》优质教案
人教版八年级下册音乐第一单元《阳光三折》优质教案教学目标1. 了解音乐中的三个元素：旋律、节奏和和声。
2. 掌握《阳光三折》这首歌曲的曲调和歌词。
3. 能够合唱《阳光三折》。
教学准备1. 《阳光三折》歌曲录音。
2. 课件或投影仪。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用课件播放《阳光三折》的片段，引起学生的兴趣。
2. 研究旋律（15分钟）- 教师播放整首歌曲的录音，学生跟随听。
- 教师用手指标示旋律的升降音。
- 分段反复播放歌曲，让学生模仿跟唱。
3. 研究节奏（15分钟）- 教师敲击课桌，让学生判断敲击的节奏是快还是慢。
- 教师利用敲击面包板来演示节奏。
- 教师用手拍打节奏，学生跟随拍打。
4. 研究和声（15分钟）- 教师示范用手拍打节奏，并同时哼唱旋律。
- 学生模仿教师的演示，感受旋律和节奏的结合。
5. 合唱练（20分钟）- 教师分配不同的角色给学生，例如男声、女声和合唱。
- 学生根据分配的角色进行合唱练。
- 教师逐渐增加合唱的难度，例如加入合唱和声。
6. 评价与反馈（10分钟）- 教师与学生一起回顾整个研究过程，鼓励学生展示自己的研究成果。
- 教师提供积极的反馈和建议，帮助学生进一步提高。
教学延伸1. 鼓励学生利用课后时间练《阳光三折》，可与家人一起合唱。
2. 可邀请学生表演《阳光三折》的合唱版本。
总结通过这节课的学习，学生们了解了音乐中的旋律、节奏和和声三个元素，并学习了《阳光三折》这首歌曲的演唱和合唱。
希望学生们能够通过这门课程培养对音乐的兴趣，并提高自己的音乐素养。
部编版(人教版)八年级音乐下册目录
部编版(人教版)八年级音乐下册目录1. 第一单元：乐理基础- 1.1 音乐的层次音高- 1.2 音乐的节奏- 1.3 声音的特点和乐音- 1.4 节拍与速度- 1.5 音乐的时值- 1.6 常见的乐谱记号2. 第二单元：音乐作品欣赏- 2.1 民乐欣赏- 2.2 西洋乐器与室内乐演奏- 2.3 古典音乐的魅力- 2.4 现代音乐风格与流派- 2.5 音乐与影视的结合3. 第三单元：声音的魅力- 3.1 歌唱技巧与发声方式- 3.2 声音的演绎与表达- 3.3 合唱与独唱的特点- 3.4 声乐与器乐的对话- 3.5 乐器演奏的技巧与表现4. 第四单元：音乐的创作与欣赏- 4.1 音乐创作的基本要素- 4.2 创作的过程与技巧- 4.3 曲式与音乐结构- 4.4 乐曲演奏与指挥- 4.5 音乐会与演出的组织5. 第五单元：艺术与美的联结- 5.1 音乐与绘画的结合- 5.2 音乐与舞蹈的表达- 5.3 音乐与戏剧的互动- 5.4 音乐与文学的共鸣- 5.5 音乐与社会的关联6. 第六单元：音乐的文化传承- 6.1 中外音乐的交流与融合- 6.2 音乐的历史与演变- 6.3 民族音乐与地域特色- 6.4 传统音乐与现代创作- 6.5 音乐的职业与业余发展7. 第七单元：音乐鉴赏与评价- 7.1 音乐鉴赏的方法与技巧- 7.2 音乐评论与比较- 7.3 音乐家与演奏家- 7.4 音乐与个人情感- 7.5 音乐与社会价值以上为部编版(人教版)八年级音乐下册的目录。
每个单元都涵盖了不同的主题与内容，旨在帮助学生提高音乐欣赏和理论知识，培养他们对音乐艺术的兴趣和理解能力。
通过学习这些内容，学生可以更好地了解音乐的基础知识、不同风格和形式的音乐、音乐创作和表演技巧，以及音乐与其他艺术形式的联系和文化传承等重要内容。
人教版音乐八年级下册 第一单元 《原始狩猎图》(共17张ppt)
请同学们欣赏民乐合奏《江南好》，边听边思 考：这首乐曲的主奏乐器是什么？它的音色与骨笛 的音色有什么不同？为什么会出现这种不同？
原始狩猎图
导入 金、石、丝、竹、匏、土、革、木
同学们认识这些中国古代乐器吗？
竹排箫
编磬
竽埙 古琴
什不闲
钟 古瑟
骨笛
骨笛是笛子的一种，用 大型飞禽的骨头制成。反映 了原始先民对音高、音阶规 律的认识。
作品分析：
《原始狩猎图》这首作品再现了这样一种情景： 远古时期，在悠远的旷野上、山谷里、原始森林 中，原始人类在为捕捉猎物静候以待到设陷阱、 布围、呼喊追杀猎物，终于捕获猎物到点起篝火， 分享收获。最后夜深人静，曲尽人散，天地回归 宁静。
骨笛演示
请同学们和老师一起哼唱主题。
分段欣赏
请同学们聆听第二部分，边听边思考： ● 这段音乐营造了什么氛围？描绘了什 么画面？带给你什么感受？ ● 这段音乐的速度、力度有什么变化？ 与第一部分有何不同？表现出怎样的音 乐情绪？
兴奋
分段欣赏
请同学们聆听“尾声”部分，边听边思考： ● 这段音乐营造了什么氛围？描绘了什么 画面？ ● 这段音乐速度、力度有什么特点？
分段欣赏
请同学们聆听“引子”部分，边听边思 考： ● 这段音乐营造了什么氛围？描绘了什 么画面？带给你什么感受？ ● 这段音乐的力度、速度有什么特点？
神秘
分段欣赏
请同学们聆听第一部分，边听边思考： ● 这段音乐营造了什么氛围？描绘了什么 画面？带给你什么感受？ ● 这段音乐的主题旋律是什么？是用什么 乐器演奏的？
曲式结构：
引子——狩猎——庆功——尾声
请同学们完整聆听音乐，听辨感受主题音 乐出现的次数以及每次出现时的不同变化。
最全面人教版八年级下册音乐第一单元知识点归纳总结
最全面人教版八年级下册音乐第一单元知识点归纳总结本文档总结了人教版八年级下册音乐第一单元的知识点。
以下是该单元的主要内容：1. 音乐的定义与特征- 音乐是一种艺术形式，通过声音的有序组合表达情感和思想。
- 音乐具有节奏、旋律、和声和音色等特征。
2. 音乐的基本要素- 节奏：音乐中的有规律的重复和强调。
- 旋律：一段具有独立性的悦耳音乐主题。
- 和声：不同音乐音调的组合。
- 音色：不同乐器或声音的独特质感。
3. 音乐的音高和音调- 音高：声音的高低度量，用音名表示。
- 音调：音乐中的基础音高。
4. 音乐的节奏与节拍- 节奏：音乐中有规律的强弱、长短和重复的组合。
- 节拍：音乐中一个基本的时间单位。
5. 音乐的音符与谱号- 音符：音乐的基本记号，表示音高和时值。
- 谱号：乐谱上用来表示音高的记号。
6. 音乐的节奏型- 2拍子：两拍为一个小节，常见于进行舞曲。
- 3拍子：三拍为一个小节，常见于进行华尔兹。
- 4拍子：四拍为一个小节，常见于进行进行曲。
7. 音乐的调式- 调式：音乐的音高组织方式，包括大调和小调。
8. 音乐的音乐符号- 音符：表示音高和时值的符号，包括全音符、二分音符等。
- 休止符：表示休止的符号，保持不发声。
9. 音乐的乐器- 打击乐器：例如鼓、钹等。
- 弦乐器：例如小提琴、大提琴等。
- 管乐器：例如长笛、萨克斯等。
- 键盘乐器：例如钢琴、电子琴等。
以上是人教版八年级下册音乐第一单元的知识点概述。
希望对您有所帮助！。
人教版八年级下册音乐第一单元《二胡曲》优质教案
人教版八年级下册音乐第一单元《二胡曲》优质教案一、教学目标1. 了解二胡的基本概况，包括起源、演奏技巧等。
2. 能够分辨二胡乐曲的特点和风格。
3. 研究演奏《二胡曲》的基本技巧，并能够在合作中完成演奏表演。
二、教学重点1. 了解二胡的基本知识，包括音域和演奏技巧。
2. 研究分析《二胡曲》的乐曲特点和风格。
三、教学内容1. 介绍二胡的起源和发展历史。
2. 分析《二胡曲》的乐曲结构、节奏和旋律特点。
3. 指导学生研究二胡演奏的基本技巧，如正确握弓、手指按弦等。
4. 组织学生分组合作演奏《二胡曲》。
四、教学过程1. 导入通过播放一段二胡演奏的音频或视频，引发学生对二胡的兴趣，同时向学生介绍二胡的起源和基本概况。
2. 激发兴趣与学生交流，激发他们对《二胡曲》的兴趣，让他们表达自己对这种乐曲的看法和感受。
3. 乐曲分析分析《二胡曲》的乐曲结构、节奏和旋律特点，引导学生聆听、欣赏并理解这首乐曲。
4. 研究演奏技巧教授学生正确握弓、手指按弦等基本技巧，进行示范演奏，并指导学生逐步练。
5. 合作演奏将学生分组，让他们在小组中合作，通过分工合作完成《二胡曲》的演奏表演。
五、教学评价通过观察学生的研究情况和演奏表现，进行个别评价和全体评价，鼓励学生互相交流、分享经验，并提供指导和建议。
六、教学延伸1. 鼓励学生继续研究二胡，加深演奏技巧，并有机会参加学校或社区的音乐活动。
2. 推荐学生欣赏更多二胡音乐作品，培养对音乐的审美能力。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对二胡的认识和理解得到了提升。
合作演奏的活动有助于培养学生的团队合作精神和音乐表演能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生对不同类型乐器和音乐风格的了解和欣赏。
苏少版音乐八年级下册第一单元《花季如歌》课件[
这部作品是美国现代音乐的代表作之一，以其独特的音乐语言和创新的演奏方式 ，展现了现代音乐的活力和创新性。通过解析这部作品，学生可以了解现代音乐 的发展趋势和特点。
《赛马》
这首曲子以其生动的表现力和强烈的情感，展现了现代音乐与传统音乐相结合的 魅力。通过解析这首曲子，学生可以理解现代音乐与传统音乐的关系和融合。
感谢您的观看
THANKS
音乐技能训练
歌唱技巧
掌握正确的呼吸、发声和 咬字方法，提高歌唱的表 现力。
乐器演奏
学习常见乐器的演奏技巧， 培养乐器的表现力和音乐 感觉。
音乐创作
尝试简单的音乐创作，培 养音乐想象力和创造力。
音乐欣赏与表现
音乐鉴赏
通过欣赏不同风格和形式的音乐 作品，提高音乐鉴赏能力和审美
水平。
音乐表现
通过参与音乐表演活动，培养舞 台表现力和合作精神。
小提琴、吉他等。
演奏技巧
02
掌握乐器演奏的基本技巧，如手指的灵活性、音色的控制和节
奏感的把握。
音乐表现力
03
注重培养学生的音乐表现力，让他们能够通过演奏传达音乐的
情感和意境。
音乐创作与表演实践
创作基础
学习音乐创作的基本理论和方法，如作曲、编曲和音乐制作等。
表演技巧
提高学生的舞台表演技巧，包括台风、表情和肢体语言的运用。
作品展示
鼓励学生创作自己的音乐作品，并通过各种形式进行展示和表演， 如音乐会、比赛和网络平台等。
05
单元总结与评价
学习成果总结
01
掌握本单元所学的音乐 知识和技能，如音阶、 和弦、节奏等。
02
理解并能够分析不同风 格的音乐作品，提高音 乐鉴赏能力。
人教版八年级音乐下册第一单元华夏古韵 唱歌 阳关三叠 课件
小剧本：
地点：长亭（以讲台代替）
角色：诗人、元二、杨柳、酒保、伴舞 者、伴奏
场景：杨柳青青（三个学生伴演杨柳， 可对应歌词作模仿动作。）
诗人与酒保上场，在长亭等候。诗人 朗诵诗句：“渭城朝雨邑清晨，客舍 清清柳色新。”
员二上场，与诗人对话。
诗人说：“兄长远去安西，不知何日 能在相见，今日特备薄酒，以盼归 期。”
01
背景介绍
友间诉的介 情的说好绍
珍朋朋自 贵友友己
02
新课导入
乐曲介绍
《阳关三叠》是唐代蓍名琴歌，以王维诗《送元 二使安西》为词，全曲曲调纯朴而富有激情，略带淡 淡的愁绪，表达了离情别意及对远行友人的关怀.
阳关三叠：古琴曲。唐代著名歌曲，歌词即王维 诗《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍轻轻 柳色新；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。因诗 中有“阳关”、“谓城”两地名，故又称为《阳关曲 》、《渭城曲》，“阳关”也成为送友酬唱的代名词 。三叠指的是全曲三段基本上是一个曲调变化反复叠 唱三次
现今经常演奏之《阳关三叠》琴歌，出自清 末张鹤所编《琴学入门》，全曲3大段，即3 次叠唱》每次叠唱除原诗外，加入若干词句， 系从原诗诗意发展而来，结束时添加尾声。 当代作曲家王霞亚曾据近代琴家夏一峰演奏 谱改编为合唱曲，并录有唱片。《阳关三叠》 除作为歌曲演唱外，亦经常作器乐演奏，其 中以琴曲、筝曲、二胡曲较有影响。
酒保上前，斟满两杯酒。 诗人端起酒杯，唱前四句歌词。 两人一饮而尽，酒保斟酒。 诗人说：“此去安西路途遥远，请多多珍 重”。端起酒杯，唱后四句歌词。 众人齐唱后四句词，两人饮酒。 员二下场，诗人远眺，共同谢幕。
04
拓展延伸
通过这节课的学习，我们感受 到了古人的友情，同学们的友情， 懂得了友情的珍贵，由此可以看出： 友情是人生的无价之宝，让我们珍 惜友情吧！
人教版八年级下册音乐第一单元《愉悦旋律》优质教案
人教版八年级下册音乐第一单元《愉悦旋律》优质教案教学目标- 了解旋律对音乐表达的重要性- 研究分析旋律的基本要素- 发展对音乐的欣赏和审美能力- 学会创造简单而愉悦的旋律教学准备- 教材：人教版八年级下册音乐教科书第一单元- 音乐播放设备：用于播放不同类型的音乐片段- 纸和笔：用于学生练创造旋律时作记录教学过程导入- 利用一段活泼、愉悦的音乐作为导入引起学生的兴趣。
感知1. 让学生仔细聆听一段音乐，然后描述他们对这段音乐的感觉和情绪。
2. 引导学生发现这段音乐中的旋律部分，并强调旋律在音乐中的重要性。
分析1. 介绍旋律的基本要素：音高、音程、节奏、速度。
2. 播放几段不同类型的音乐，让学生尝试分析这些音乐中的旋律要素。
创造1. 分小组让学生进行创作，每个小组设定一个主题（如快乐、悲伤、兴奋等），要求学生根据主题创作出一个愉悦的旋律。
2. 学生在创作过程中可以尝试运用已学到的旋律要素，同时可以互相交流和分享他们的创作成果。
听评1. 让每个小组依次演奏他们创作的旋律。
2. 全班一起欣赏每个小组的旋律，评价其是否愉悦、与主题是否相符。
巩固和拓展- 提醒学生在日常生活中多留意不同类型的音乐中的旋律。
- 鼓励学生尝试在创作中更加丰富和充实旋律要素。
总结- 回顾本节课研究的内容和重点，强调旋律在音乐中的重要性。
- 教师做简要概括并提问学生关于旋律要素的内容。
作业- 要求学生根据所学旋律要素分析一首自己喜爱的歌曲，写出其旋律要素的描述。
以上优质教案建议供参考，具体实施时可根据教学实际情况进行适当调整和修改。
人音版音乐八年级下册第一单元我和你教案
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区，让学生在小组内进行音乐鉴赏、讨论和创作；实验操作台，让学生在老师的指导下进行音乐制作实践；以及展示区，展示学生的音乐作品和创作成果。
5.网络资源：利用互联网，搜集与教学内容相关的音乐作品、音乐理论文章、音乐家访谈等，丰富教学资源，提高教学效果。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。
7.提高学生对音乐学习的兴趣和热情。通过本节课的学习，学生将能够感受到音乐的魅力和乐趣，提高对音乐学习的兴趣和热情，为未来的音乐学习打下基础。
8.培养学生对音乐的敏感度和感知能力。通过本节课的学习，学生将能够培养对音乐的敏感度和感知能力，能够更好地理解和感受音乐作品中的情感和意境。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性、与同学的合作交流情况等方面，评价学生的课堂表现。
5.提高学生对音乐理论知识的掌握，为后续学习打下基础。通过本节课的学习，学生将能够掌握音乐理论知识，如音高、节奏、和声等，为后续学习音乐创作、音乐分析等打下基础。
6.培养学生独立思考和分析问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够独立思考音乐作品中的问题，分析音乐作品的结构、表现手法等，培养自己的独立思考和分析问题的能力。
人教版八年级下册音乐第一单元《花朵》优质教案
人教版八年级下册音乐第一单元《花朵》优质教案一、教学目标1. 通过研究本单元，使学生了解花朵在音乐中的象征意义。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
二、教学内容本单元主要包括以下内容：1. 《花朵》音乐的欣赏和分析。
2. 花朵在音乐中的象征意义。
3. 制作花朵乐器的实践活动。
三、教学重点1. 研究《花朵》音乐的欣赏和分析，理解其音乐特点。
2. 了解花朵在音乐中的象征意义，培养学生的文化素养。
四、教学准备1. 《花朵》音乐的录音或视频。
2. 制作花朵乐器所需的材料：彩纸、竹签、胶水等。
3. 教学投影仪和音乐播放器。
五、教学步骤步骤一：导入1. 利用教学投影仪播放《花朵》音乐，让学生欣赏。
2. 引导学生描述音乐中表现的花朵形象。
3. 引发学生对花朵在音乐中的象征意义的思考。
步骤二：研究《花朵》音乐1. 在欣赏音乐的基础上，了解《花朵》音乐的背景和创作意图。
2. 分析乐曲的速度、节奏、旋律等特点，引导学生理解乐曲的情感表达。
步骤三：探究花朵在音乐中的象征意义1. 通过讨论和思考，了解花朵在音乐中常常代表哪些含义。
2. 引导学生运用自己的想象力，探索花朵象征不同情感和意义的可能性。
步骤四：制作花朵乐器1. 引导学生使用彩纸、竹签等材料制作花朵乐器。
2. 让学生互相展示并演奏自己制作的花朵乐器。
步骤五：总结反思1. 学生分享他们对花朵音乐和花朵乐器制作的感受和体会。
2. 教师总结本节课的教学内容，强化学生对花朵在音乐中的理解和欣赏能力。
六、作业1. 在家中选择一朵自己喜欢的花朵，用写作的形式表达对它的情感。
2. 继续制作花朵乐器，可以尝试创造出不同的音效。
七、教学反思本节课通过欣赏和分析《花朵》音乐以及制作花朵乐器的实践活动，拓展了学生对音乐的理解和创造力。
同时，通过探究花朵在音乐中的象征意义，培养了学生的文化素养。
但在教学中，需要注意引导学生思考并表达自己的观点，以促进思维和语言的发展。
沪教版 八年级下册音乐 第一单元 鸟的天堂 山林的春天 课件(共21张PPT)
10多种鸟歌手跨越族群联手演出，多种轻柔乐 器和鸣，鸟啼、流水、情人私语、比翼翱翔，解码 它们私密快乐中的共同语言。
欣赏歌曲《布谷》
结合柯尔文手势，模仿布谷鸟的叫声
2/4 1= C—G
5 3|3 1|1—|5 3|3 1|1—
bu ɡu bu ɡu
bu ɡu bu ɡu
1.百灵 2.喜鹊 3.画眉
做一做 用吹口哨、竹管、树等方法模仿群鸟鸣叫。
《山林的春天》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作者简介：
刘敦南，美籍华裔作曲家。1940年出生于四川。1957 年入上海音乐学院附中学作曲。1966年毕业于该院作曲系 。1974年入上海交响乐团任常任作曲，并兼任上海音乐学 院 作曲系教师。1983年得罗伯特·当斯三世夫人资助赴美深 造。1987年以印第安纳大学优异的硕士成绩获芝加哥大学 研究院全额奖学金。师承作曲家、钢琴家依斯里·布莱克 伍德，1993年取得博士学位。
谢谢欣赏
其代表作品有：钢琴协奏曲《山林》（1979），乐队 组曲《幻想音诗》（1982）。钢琴三重奏《乐曲五首》（ 1979），交响诗，《挽歌》（1990），芭蕾舞剧《梁山伯 与祝英台》（1997）及其《第一组曲》《第二组曲》（ 2002）等。
《山林的春天》这首协奏曲属于较大型的体裁，但其 音乐材料与演奏技术的运用是较为精练集中的。
鸟的天堂
一、朗诵巴金的散文《鸟的天堂》 二、欣赏音乐《鸟的呢喃》 三、用歌声模仿鸟叫声
1.起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我 们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
2.我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声， 到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝 上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
人教版八年级下册音乐第一单元《山谷》优质教案
人教版八年级下册音乐第一单元《山谷》优质教案一、教学目标1. 理解《山谷》这首音乐作品所要表达的情感和意境。
2. 研究《山谷》的乐理知识，包括音高、节奏和音符的时值。
3. 练演奏《山谷》的旋律，发展音乐感知和演奏技巧。
二、教学重点1. 理解《山谷》的情感和意境。
2. 研究乐理知识，包括音高、节奏和音符的时值。
3. 练演奏《山谷》的旋律。
三、教学准备1. 音乐教室或音乐活动场地。
2. 电子琴或其他乐器。
3. 《山谷》音乐作品的音频或视频。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《山谷》音乐作品，并与学生一起欣赏。
2. 导入乐理知识（10分钟）教师向学生简要介绍音高、节奏和音符的概念，并通过一些简单的练帮助学生理解这些知识。
3. 研究音乐作品（15分钟）教师详细解读《山谷》音乐作品的情感和意境，引导学生通过欣赏和分析来理解作品。
同时，教师逐步教授作品的旋律，指导学生演奏。
4. 演奏练（20分钟）学生跟随教师的示范，分组进行演奏练。
教师可以根据学生的实际水平，调整难易程度。
5. 总结（5分钟）教师与学生一起总结研究的内容，鼓励学生分享自己的体会和感受。
五、教学延伸1. 学生可以尝试用其他乐器演奏《山谷》的旋律，拓展音乐表达的方式。
2. 学生可以尝试创作自己的音乐作品，表达自己的情感和意境。
六、教学评估1. 学生对《山谷》音乐作品的理解及表达情感的能力。
2. 学生对乐理知识的掌握情况。
3. 学生演奏《山谷》的技巧和准确性。
七、教学反思本节课通过欣赏音乐作品和学习乐理知识的方式，帮助学生理解和演奏《山谷》。
教师可以根据学生的反馈情况和实际需求，灵活调整教学内容和方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
人教版八年级下册音乐第一单元《阳关三叠》优质教案
人教版八年级下册音乐第一单元《阳关三叠》优质教案人教版八年级下册音乐第一单元《阳关三叠》优质教案教学目标：一、感受、体验古曲《阳关三叠》的风格特点，引发对我国古代音乐及民族传统音乐文化的关注。
二、通过对音乐节奏、旋律的分析，体会歌曲忧伤、惆怅的情绪。
教学重点：一、熟唱歌曲的主题旋律。
二、感受歌曲的背景，理解当时作者的心情。
教学难点：“遄行、遄行”八度的大跳，和附点节奏的准确。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、新课导入。
1、师：你们有没有想过，如果你和好友分别，你会以什么样的方式寄托你的思念呢？（通、发邮件、打电话、点歌等。
）2、师：你知道有哪些表达友谊的歌曲呢？（《友谊地久天长》音频）。
二、情感体验。
1、师：你们说得很好。
其实古代也有很多表现友谊的音乐作品。
今天，我们一同来欣赏一首描写友谊的古曲，请你听后思考歌曲表达了什么样的情感？（《阳关三叠》音频）。
2、师：同学们，谁能告诉我歌曲表达了怎样的情感？1三、诵读歌词。
师：这段歌词的前一局部实际上是来自一首唐诗，你们知道这首唐诗是谁的什么作品吗？师：这位同学对学过的知识掌握得很扎实。
这首诗在语文课上学过，是唐代诗人王维的名篇《送元二使安西》。
唐朝时，为诗配乐进行演唱十分盛行，很多古诗都被合乐而唱，《阳关三叠》也是其中之一。
原诗描绘了怎样的情节呢？（《阳关三叠》动画）。
2、讨论“三叠”。
师：我想再问一问同学们，你认为《阳关三叠》名字中的“三叠”是什么意思呢？请大家进行讨论。
（学生讨论，允许各抒己见。
）师：同学们都很有设法主意。
原曲分成三大段，由于将一个曲调变革叠唱了三遍，故名三叠。
课本中选用的是一局部，也就是其中的一叠。
阳关是一个地名，所以歌曲叫《阳关三叠》，曲中还有一个地名——“渭城”，所以歌曲又叫《渭城曲》《阳关曲》。
3、分析歌词。
师：歌词部分比原诗要长，我们来看后面部分的歌词，“遄”这个字念chuán。
齐读一下。
师：“遄行”是指“一路上你要快快地走，快快地走”，寄托了对友人无限关爱之情。
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《我和你》教案教案背景1、面向学生：八年级学生。
2、学科：初中音乐。
3、课题：奥运情怀。
4、课时：1课时。
5、课前准备：1、学生课前准备：①查询百度网站搜集的有关奥运会的图片和有关知识资料。
②查询百度网站搜集的有关歌唱家刘欢及莎拉·布莱曼的音乐作品和有关知识资料。
2、教师课前准备：①查询百度网站搜集的有关奥运会的图片、视频以及有关知识资料。
②查询百度网站搜集的有关歌唱家刘欢及莎拉·布莱曼的音乐作品、视频以及有关知识资料。
教学重点：学唱歌曲《我和你》。
教学难点：理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌曲。
教学目标1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。
2、认真听赏乐曲《红旗飘飘》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
教材分析《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是八年级音乐上册第一课《奥运情怀》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。
本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。
整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。
教学方法上课之前我用百度在网上搜索奥运会及刘欢、莎拉·布莱曼演唱的相关教学资料，了解本课的教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于奥运会及两位歌唱家的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象，让学生了解先进的科学技术的平台。
教学过程1、导入新课师：同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的是什么？学生回答：运动会吉祥物福娃；穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》。
师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。
那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。
在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉·布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界！2、学唱歌曲《我和你》播放歌曲《我和你》，听后让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？生答后，师小结：这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。
那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的《我和你》吧！3、师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：词曲作者：陈其钢；（第29届北京奥运会开幕式音乐总监。
）演唱歌手：中国刘欢（中国流行歌坛的领军人物）；英国莎拉·布莱曼（被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音）4、展示歌曲谱例，学生浏览歌曲。
5、教师弹琴，学生随琴用“la”哼唱旋律。
6、师生一起按节奏朗读歌词。
7、教师弹琴，学生填词演唱。
8、再次欣赏由刘欢和莎拉·布莱曼演唱的《我和你》。
9、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。
10、不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。
师：盛大、唯美、富有中国特色的开幕式在《我和你》的歌声中缓缓结束了，接下来，运动员该入场了。
11、欣赏乐曲《运动员进行曲》。
12、播放《红旗飘飘》，学生整首聆听。
师：刚才，我们听了一首非常熟悉的乐曲，大家谁能说出它的名字？学生答（红旗飘飘）。
师：你感觉这首乐曲的风格是什么样的？（雄壮有力的、进行曲风格）你还在哪些场合听到过这首《红旗飘飘》？学生回答：1、运动会的颁奖仪式上；2、学校运动会的比赛进行时。
师：如果你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢？生踊跃发言：生1：运动员们真棒，他们为祖国争了一口气。
生2：我们也应该像他们一样为祖国争光。
师：大家说的都很好，老师相信，如果你们是一名运动员的话，一定也会为祖国争光的。
13、再次播放乐曲。
同学们跟着课本上的旋律听音乐，用la轻声跟着哼唱。
全体起立。
老师指挥，学生分乐句向四个方向转身踏步，表现进行曲那种雄壮有力的风格。
14、评价：学生分组自评、互评。
15、课堂小结同学们真挚的演唱，投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。
让我们在《我和你》中结束今天的学习！16、作业：能够熟练深情地演唱《我和你》。
《我们是冠军》教案教学内容：学唱《我们是冠军》。
教学目标：1、能够对体育盛会音乐作品感兴趣积极参与活动，能够用连贯圆润的歌声来表达歌曲我和你的情感。
2、学唱歌曲我们是冠军，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，能够用坚定、充满激情的声音来演唱歌曲。
3、了解并掌握相关音乐知识。
教学重点和难点：准确演唱歌曲。
教学内容：一、感受体验，引入新课：提问：2008是历史辉煌的一年，请问你知道在2008年中有什么事情会让你终生难忘？2、学生交流。
（地震、雪灾、奥运）你能说说为什么让你终生难忘吗？3、师小结：看来同学们都和我一样是奥运迷，那你觉得音乐与奥运有关系吗？4、音乐在奥运会中有那些杰出的表现？音乐和奥运都追求美与和谐，音乐在奥运会上有三大杰出表现：文艺开幕式，闭幕式，运动员入场都有特定的音乐；奥运颁奖仪式上有标志音乐、颁奖音乐、背景音乐；音乐也是花样游泳、艺术体操这些项目比赛的重要内容，能让比赛更精彩。
奥运会不仅是引人入胜的体育盛会，更是各个民族内涵丰富的文化表达，1896年，当古老的《奥林匹克圣歌》在第一届奥运会的现场响起的那一刻，音乐便跟奥运接下了不解之缘，因为体育和音乐都是无国界的，让我们一起回到2008北京奥运会开幕式现场，去感受给全世界带来惊喜与感动的主题音乐。
二、新课1、欣赏和学唱歌曲《我们是冠军》。
完整欣赏歌曲《我们是冠军》。
多媒体播放歌曲。
2、此时此刻，你的心里涌现了什么样的情感？3、学习歌曲，划拍识谱时视唱，注意歌曲的弱拍起节奏，演唱要准确。
4、跟伴奏有歌曲的演唱歌曲。
5、每届奥运会都会有它的会歌，你知道有哪些会歌吗？6、教师播放三首奥运会会歌，学生比较并说出他们的音乐风格和特点。
奥运的精神更高、更快、更强，我们的演唱也要追求更准确、更丰富、更完美，让我们一起来唱吧。
7、有感情，用连贯的气息和用坚定充满激情的声音来演唱歌曲《我们是冠军》。
三、课堂小结：通过一节课的学习，你有什么收获。
事实证明，历届的奥运会主题歌都用美妙的音符诠释着奥运理念和情感，它已成为推动奥林匹克运动发展的标志性语言。
让我们在全人类共同的梦想中结束今天的学习！《奥林匹克号角》教案教学目标：1、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神，以实际行动迎接2008年北京奥运会的召开。
2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。
3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。
教学重点：聆听音乐中的演奏乐器。
教学难点：分辨音乐中不同的段落。
教学过程：在国际体坛上的综合实力越来越强大，也说明了我国的综合国力越来越强大，北京申奥成功便是最好的明证。
当2001年我们申奥成功时，你们说我们怎能不为之欢呼，为之感动呢？同学们，奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，今天也吹进了我们的课堂，让我们在奥运精神的鼓舞下，向着“更快、更高、更强”的目标进发。
接下来我们也一起来感受一下这《奥林匹克号角》能带给我们什么不一样的感觉？一、听赏音乐。
1、出示歌谱——播放欣赏《奥林匹克号角》。
师：同学们，欣赏完这首管弦乐曲，你们都感受到了些什么？什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪又是怎样的？学生回答：乐器：（小号军鼓），速度：快—慢—快，情绪：嘹亮地—深情地—激昂地。
2、师简介作品。
下面老师就给同学们来介绍一下这首乐曲：管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年美国洛杉矶奥运会创作的，乐曲激昂高亢，气势恢弘，向全世界传递着友谊和真情，鼓舞人们积极进取，奋力拼搏。
接下来我们再认识一下这首乐曲的创作背景以及作者：作曲家约翰威廉姆斯是世界上最有成就的作曲家之一。
那接下来我们分段来欣赏一下威廉姆斯的这部管弦乐作品—《奥林匹克号角》。
师：听赏第一主题A，这段旋律的速度？力度？情绪？生答：速度：中速，力度：强，情绪：激昂、高亢、催人奋进。
师：听赏第二主题B，这段旋律的速度与第一主题有何不同？节奏有何变化？主奏乐器是什么？生答：速度：慢，节奏：舒缓、深情委婉。
乐器：弦乐。
师：听赏第三主题C，这段旋律又与第一、二主题在性格上有什么不同？生：性格：与A段在上形成了鲜明的对比。
先是弦乐奏出的一段深情的主题；铜管乐器的进入使音乐进一步的变化与发展；重复之后，音乐进入了再现部的准备阶段。
师：好，同学们，刚才我们对几个主题进行一一的听赏，接下来我们再来总结一下刚才你们对乐曲的理解，一起来分析一下这首乐曲：总结曲式结构：（A+B+C+AB）这首乐曲为复三部曲式结构，调性为大调。
我们先来听一下。
1、A乐段：同学们在听的过程当中老师会给你们做一个简单的提示，你们听听是否如老师所说的：A段前面是短小的引子，引子之后，铜管乐器奏出了号角性的主题—强劲有力、雄壮嘹亮；催人奋进——放佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕；重复之后进入了B段。
2、B段：这一乐段由弦乐为主奏乐器，节奏舒缓、深情委婉，隐约听到铜管乐器的号角音调；两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。
3、C段：先是弦乐--奏出的一段深情的主题；与A段在性格上形成了鲜明的对比；铜管乐器进入——使音乐进一步的变化与发展；进行一个重复之后，音乐进入了再现部的准备阶段。
AB段再现部，也是全曲的高潮部分；再现部的准备阶段，节奏疏密相间；号角在低音鼓的衬托下，乐曲展开了再现部；小军鼓奏出整齐的节奏；奥运历史从远古走到了今天——乐曲情绪逐渐高涨，人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨；AB两段音乐主题交替出现，采用复调的形式进行组合主题A经过几次调性上的转换，力度比前面有所增强；仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。
最后在几个高亢的长音中结束乐曲。
二、归纳总结。
师：同学们！你们都非常棒，2008年的北京奥运会让全中国人自豪，令世界瞩目。
这不仅仅是一场运动健儿的竞技盛会，它更重要的是传递给人们一种精神和一种力量。
是一种社会文化现象，它呈现的是团结、和平、友谊、拼搏的精神，它鼓舞着人们在奥林匹克精神的带领下奋发向上、开拓进取。
同学们，下课！《奥林匹克颂》教案教学目标：1、演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。