诗歌鉴赏人物形象

（步骤2）她风采优雅、品德高 尚、勤劳能干，针线刺绣精巧， 但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可 托，只能为他人作嫁衣裳。
（步骤3）诗人借她表达了因怀 才不遇、寄人篱下而愤懑不平的 思想感情。
【课堂小结1·分析思路】
（1）读懂诗歌——主旨（四看）
（2）鉴赏的依据——人物（肖 像、行动、语言、神态、心理）、 环境（自然环境、社会环境）、 情节。
【课后练习】
诗歌刻画了一个怎样的人物形象？
思帝乡
孙光宪
如何？遣情情更多。永日水晶 帘下，敛羞娥。六幅罗裙窣地， 微行曳碧波。看尽满池疏雨，打 团荷。
【参考答案】诗歌刻画了一个因失 意而寂寞、怅惘的多情女子形象。
【课后练习】下面两首诗各塑造了怎样的人
物形象？
竹枝词（二首）
姚少娥
卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。
【课后练习】分析下面诗中塑造的诗人形象。 独坐敬亭山 李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 【答案】 全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又 有点孤傲的诗人的形象。众鸟之“高飞”与孤 云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示 了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适 的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是 自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有 情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出 了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现 出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感 情。
【课后练习】分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。
寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边 菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲 去问西家。报道山中去，归来每日斜。
【答案】 （步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的
高人逸士形象。 （步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之
地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过 西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒 疏放。 （步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他 对隐逸生活的向往和追求。
（3）鉴赏的角度——所写人物 的身份性格、所写人物的思想感 情、作者对所写人物的态度。
【课堂小结2·鉴赏方法】
（1）分析人物的外貌、动作、 语言、神态、心理等。
（2）分析人物所处的环境，包 括时间、地点、周围景物等。
（3）分析诗中出现的具体景物 的含义，理解这些物象所承载的 思想感情。
（4）要知人论世，了解相关背 景资料。
【课堂演练】简析下面这首宋词的 人物形象
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁 州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生难料，心在天山，身老沧州。
【参考答案】
（步骤1）诗歌描写了一个被闲置不用、 壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。
（步骤2）诗中以“万里”“匹马”来表 现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以 “关河梦断”“泪空流”写出自己的年 华已老又被弃置不用，“身老苍州”， 但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心 系抗金前线。
当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。
燕晴花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。 红衣突展绿阴畔，接袖纷纷度小桥。
【参考答案】第一首塑造了一位娇羞美丽的 卖酒少女形象；
第二首塑造了一群欢快活泼的游春少女形象。
【课后练习】诗歌塑造了一个怎样的人物形象？在塑
造形象时主要采用了哪种表现手法? 鹧鸪天 辛弃疾
有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。
诗歌鉴赏人物形象
【综合冲刺四】咏物——咏自己
结合全诗，简要分析诗中的人物形 象。
题葡萄图
（明）徐渭
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。
笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
注：徐渭，字文长，号青藤居 士。天资聪颖，才华横溢,诗文书 画戏剧俱佳，然而终生不得志于功 名。
【方法点拨·答题步骤】
（1）塑造了什么人物形象 （遭遇、性格＋身份）。
壮岁旌旗拥万夫，锦襜①突骑渡江初。 燕兵夜娖②银胡簶 ③ ，汉箭朝飞金仆姑④ 。 追往事，叹今吾，春风不染 白髭须。 却将万字平戎策，换得东家种树书。
注：①襜：短衣。②娖：整理。③银胡簶：银色的箭袋，这里指 箭。④金仆姑：箭。
【参考答案】本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田 园的人物形象。诗人主要采用今昔对比的手法。上片通 过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀 的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲 凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。 通过鲜明的对比，寄了诗人壮志未酬的深沉感慨。
如何读懂诗歌、把握主旨？
四看
一看题目——题目定诗由； 二看作者——作者定诗风、明
时代；
三看诗后注解——想象诗歌背 景，联系当时现实；
四看关键语言——明主旨。
分析下诗的人物形象。（咏他人——咏自己） 贫女
秦韬玉
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自 伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭 梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双 眉斗画长。苦恨年年压金线，为他 人作嫁衣裳。
（步骤3）诗歌通过这一形象的塑造，表 达了自己因理想与现实格格不入的痛苦 与愤闷以及强烈的爱国热情。
【人物形象分析答案构成】 1.观点：形象的总体特征 2.摘句：找到诗人描绘的
形象的有关诗句 3.分析：结合诗句分析其
特征及意义（思想内容及 观点态度） 4.作用或效果：指出描绘 形象的作用或效果。
[注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中 做幕僚，后来被荐为工部侍郎。 ②俭：通 “险”，怪异。时世：当代。白居易《新乐 府·时世妆》：“时世妆，时世妆，出自城中传 四方……乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低……” ③压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的 一种方法。
【参考答案】
（步骤1）本诗描写了一位哀伤、 惆怅的贫女形象。
【知识积累·常见艺术形象举隅】 1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 2.心忧天下、忧国忧民的形象。 3.寄情山水、归隐田园的形象。 4.怀才不遇、壮志难酬的形象。 5.矢志报国、慷慨愤世的形象。 6.友人送别、思念故乡的形象。 7.献身边塞、反对征伐的形象。 8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。
【知识积累·常用术语】 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 心忧天下、忧国忧民、寄情山水 归隐田园、怀才不遇、壮志难酬 矢志报国、慷慨愤世、友人送别 思念故乡、献身边塞、反对征伐 爱恨情长、建功立业、悯农怜农 热爱山川、哀叹昔盛今衰。
（2）结合诗句分析人物性 格（结合表达技巧）（展 开）。
（3）形象表现出的意义 （情感）。
【参考答案】 （步骤1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、
怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。 （步骤2）首句既写出了已往生活的
辛酸也写出了现状的落魄；但“独 立书斋啸晚风”一句却写出了一派 孤傲狂放的气概；三四句以“明珠” 为喻，既指画中葡萄也指自己的超 人才智。 （步骤3）诗人借此表达了自己对当 时社会的傲视和嘲弄。
谢谢